教师眼神的妙用
教师眼神的妙用
眼晴是人的五官中最灵敏的器官，被誉为五官之首。它不仅能识别事物的五颜六色，还能辩识世界的美善丑恶，而且还能展示内心世界的喜恕衰乐。所以人们常说“眼睛是心灵的窗户”。的确在大力推进素质教育的今天，教师眼神的妙用更能收到意想不到的效果。本人在多年教学中对眼神的妙用也有一些肤浅的体会。
一、眼神在沟通中的妙用
教师与学生沟通除了温和的话语外，眼神也是沟通的重要的方式。我们不管是新接任一个班级，还是每天到教室上课，我们与学生的沟通最首要的，最平凡的，使用频率最高的方式当首推“眼神”。我们提示学生注意，需要眼神；我们警示学生不要违规，需要眼神；我们鼓励学生的发言，需要眼神；我们期待学生的回答，同样需要眼神……
上课预备铃一响，我们伫立在教室门口，与学生沟通的第一器官就是眼神，当你用眼睛往教室一扫视，此时学生便从老师的眼神得知，他们现在该做什么，不该做什么。这时比教师在门口扯开嗓子喊：“安静——安静，”的效果要好得多。
当教师走进一个陌生的班级时，教师与学生的沟通中眼神是第一重要的。如果学生与你第一次接触时，从你的眼神里感觉到的是温和，是可亲，是开朗。那么你就很容易与学生沟通，他们
会觉得你可亲，可敬，便就会很快缩小师生间的距离，与你成为朋友；如果学生与你第一次接触时，从你的眼睛里读到的是粗暴，是蛮横，是泼悍，那么学生就会与你避而远之，你与学生的距离就会越来越远，最终成为他们“敌人”。这是因为你的知识层次，文化素养，处事哲学都从你的眼睛里展示出来的。不然怎么有哪么多的人都会承认“眼睛是心灵的窗户”呢？
二、眼神在鼓励中的妙用
学生的心理承受能力与成人相比，相差很远，他们往往一遇事就不知所措，这是因为他们没有临机应变的能力。不少学生在课下“滔滔不绝”而在课上却“语无论次”，不少学生在台下手舞足蹈，而一上台便是脸红语塞。因此学生困惑之时千万不能投以责备的眼神，而以眼神给予鼓励。有时，一个徽不足道的眼神，它却能成为一把开启力量之源的钥匙。它可以使人变得坚强、自信、勇敢。2005年下期，我校要举办一次庆祝“一二、九”的朗诵会。我所教的班选派了一名女生叫陈静，陈静普通话好，语感好，经过一周的训练，在班上试“演”时，效果还不错，老师和同学都寄予她能拿奖的希望。可是，正式比赛的这天，由于她从来没上过台，也因为是她第一个上场，她看见下面坐着近2000同学和老师，以及评委老师严肃的目光，她背得烂熟的诗一下子飘得无影无踪了。她顿时急得满脸通红，泪水在眼眶里打转，她那带着泪水的目光在焦急地寻求“支援”。她忽然发现了我徽笑而鼓励她的目光了，她的心里顿时“豁然开朗”，她迅速假咳了
一声，很快调整好了心态，一字一句像珠子一样从她口里抖了出来。台上响起了一片热烈的掌声，她获得了年级的第一名。后来，她给我说“老师，当时若不是你那鼓励我的眼神呢，我可真要哭出来了。可见鼓励的眼神犹如航天器上捆帮的火箭，它可以释放出无穷力量。
经典评课用语40条
1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
22 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
23精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
24老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
25整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
26充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
27老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
28 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
29老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
30有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
31组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
32老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
33合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
34老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
35给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
36老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
37创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
38教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
39老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
40本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与
描写老师眼神的段落
描写老师眼神的段落 [标签:栏目] ，描写老师眼神的段落 1、任老师有一双明亮又会说话的眼睛。有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。 2、老师的眼睛是一台心理监测器。有一次，我们的大班长没写完作业，当老师问她时，她却说落在家里了。我知道，每个人在说谎话时，他的眼睛都不敢正视问话人。可老师的眼睛厉害多了，当老师问她时，已经知道她在说谎，于是老师的眼睛直盯着她，看的她面红耳赤，不知所措，她吱吱唔唔地低下了头。没有人能逃得过我们老师的眼睛。 3、这一课时，她慷慨激昂，心潮澎湃；当老师讲到“命运对霍金十分残酷……”时她心情沉重，语气低沉，眼睛里充满泪水，充满期望和怜悯；当老师阅读这一课时又变的憨态可掬。老师的眼睛感情丰富，耐人寻味。 4、老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。老师的眼睛，像一望无际的海洋。我们是一条条小鱼，在老师的怀抱里，快乐的游来游去。 5、老师的眼睛，像蓝色的天空。我们是一朵一朵白云。在她的注视下，自由的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。能照亮我们的心灵。 6、老师的眼睛是严厉的。有一次谢老师在课上教一篇课文，这篇课文班上有许多同学已学过，后面的同学传纸条来和我聊天，我同意了。我们便开始相互传递，可没传了几张，就被老师厉害的眼睛发现了。老师瞪了我一大眼，我吓得马上将传纸条的手闪电般地缩了回来，我悄悄地把纸条撕了。过了一会儿，后面的同学又要传纸条给我，但被我阻止了。 7、他有一双漂亮而明媚的眼睛，那是炯炯有深的，清秀的黑色眉线之下，仿佛一口明汪汪的水井，蕴涵着波澜不惊，从容淡定；也宛若一伦皎洁的明月，虽光华纤弱，却真诚地映照于我们的心灵。 8、孙蕾老师是双眼皮儿，浓密的眉毛点缀着又大又圆的眼睛，乌黑的头发
浅谈幼儿园教师的微笑
浅谈幼儿园教师的微笑 踏着清晨的露珠，迎着朝阳，我们面带微笑迎接每一位快乐天使的到来。“老师早，你早”，“老师好，你好”。从这一声问候开始，我们迎来了新一天的生活。一日生活，我们关心、爱护每一个孩子，喜欢、亲近每一个孩子，成为孩子们的好朋友。那么，怎样才能让孩子接纳你，做一名合格的幼儿教师呢？ 一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。 要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。面对这种情况，作为教师，就需要付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温；睡觉时，给他们盖好被子；遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。曾记得小班有一个小女孩叫邹德月，刚来时，哭闹不止，甚至满地打滚。我得知，就马上来到孩子身边陪护。她的妈妈每天来送时，我就亲自接到手中抱着，哄着，陪她说话，一起玩木马，午休时，陪她一起睡，用爱来温暖她幼小的心，使她感觉老师就像妈妈一样疼她、爱她。渐渐地，月月不再哭闹了，至今她已把我视为自己的妈妈了。有时不经意间，竟跑到我身边，拽着衣襟喊妈妈，月月得到老师的爱才会有如此的表现。以爱为动力，关心、爱护每一个孩子，使孩子在爱的海洋里健康成长。 二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。 孩子的天性是活泼、好动，孩子在一块玩耍、游戏，免不了磕磕碰碰，犯一些小错误。当孩子犯错误时，作为一名幼儿教师，应该怎样来解决呢？孩子虽然小，但他们也是有自尊的。所以，遇到这种情况，我们要尊重孩子的自尊心，不能大声呵斥幼儿，要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心，细心观察分析孩子犯错的原因，根据不同的犯错情况耐心说服教育，不能体罚、变相体罚孩子，保护孩子的自尊心。可以用亲切温和的表情面对幼儿，亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的，这样，孩子就会很乐意改正自己的错误。也会把我们当成自己的好朋友，有什么小秘密，好吃的、好玩的，都很愿意和我们一块分享。 三、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁。 做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们，我
浅谈懂得微笑的教师是好教师
浅谈懂得微笑的教师是好教师 宁夏同心县下马关中心学校王芳微笑是什么？微笑是一种表情，也是一种体态语言。它是向人们传达善意和友爱的一种方式，是美好情感的自然流露，是一种无声的语言。微笑中包含着真诚和善良，洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。不同的情境下，微笑会产生不同的效果，这是任何语言所无法达到的。作为一名教师，面对的是单纯待育、不懂世事的孩子，就必须懂得运用真诚的微笑，表明自己有涵养，有自信心，有爱心，有教学能力，表明自己充满着对事业的执着和热爱，对学生的喜爱和信赖。作为一名教师，只有懂得把微笑应用于教学中，积极发挥微笑的作用，才是 一、微笑可以引发师生的好心境，提高学生学习兴趣，让教师发挥出最佳教学水平。 从心理学角度来讲，教师自然亲切的微笑会使学生感到可亲可敬，平易近人。“亲其师，而信其道”。学生看到教师脸上的微笑，就会产生一种愉快的心境，会使学生的“向师性”情感得到极大的发挥。他们会觉得老师是那么的美丽或者帅气，老师讲话的声音是那么悦耳动听，讲课的内容是那么生动有趣，完全处于对教师的欣赏之中。这样就会激活学生的神经，调动学生的学习内因，使学生处于兴奋状态，带着愉快的心情聚精会神地听课，课堂上就会出现很多的“闪光点”，效果可想而知。 再者，从教师的角度而言。真诚微笑着的教师，他的心境是处于轻松愉快的状态的，他的一举一动是身心情感的自然流露。这样能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地表现出来，做到应用自如。而且还可能诱发许多在备课时从未想到的新奇的灵感，使教师“临场发挥的更好”，体现出超强的驾驭课堂的能力。所以说，轻松愉快的心境是做好课的重要基础之一，利用“微笑机制”来创造一个轻松愉 快的授课心境，对于教师是十分重要的。 二、微笑可以使师生平等、民主，实现心与心的对话，情与情的
教师的眼神精选作文5篇
教师的眼神精选作文5篇 时间如同沙漏里的沙子，一点一点漏光，却不留一丝痕迹。在记忆中，一直保存着一个人的眼神，纵使已经过去了很长时间，但是只要一回想起来，仿若就发生在昨天。下面是小编帮大家整理的教师的眼神精选作文，希望大家喜欢。 教师的眼神精选作文1 教师，一位把知识带给我们的人，在她的眼神里，我们同样能感受到她对我们点点滴滴的关爱。 教师的眼神，表示鼓励。有一次考试，我知道了我那差成绩，那难过的眼泪已在我的眼眶里转动。这时，教师投给我一个眼神，它让我重燃信心，面对这一次的失败，奔向下一次的成功。那就是：鼓励的眼神。 教师的眼神，表示提醒。有一次上课，我不由自主的想起了一部动画片，就走神了。突然，教师发现了我，并投给我一个眼神，它把我吓了一跳，我连忙把注意力集中在课堂，不再走神。那就是：表示提醒的眼神。 教师的眼神，表示关爱。有一次我生病了，教师立即紧张起来，问我电话号码。当我把电话号码告诉她时，她又投给我一个眼神，之后就立即出去打电话了。我像一个木板一样呆在原地，因为，我感到一股暖流流遍我全身；因为，她投给我一个鼓励的眼神，所以，我被感动了；所以，我才像一个木板一样呆在原地。 教师的眼神，有时表示鼓励，有时表示提醒，有时表示关爱……
我会被感动，你们呢？ 教师的眼神精选作文2 我们的语文教师，是个漂亮的年轻的教师。在张教师身上最特别的就是那双炯炯有神的眼睛，教师发出温柔的眼神。 张教师的眼睛就像一个指挥家，无时无刻地指挥着我们，给我们指出一条正确的道路，她的眼睛又像一个教鞭，只要发现不良行为，用眼睛向那人一瞪，那个人就会知道错，瞧!张教师无时无刻地提醒我们，给我们一些启示，不过张教师也够辛苦的，要照管我们四十八个淘气的孩子，有时十分疲劳。 记得有一次，那是在上学期的一天，寒风呼呼地吹，让人感到刺骨的冷，我们班十分热闹，那是我们正在上公开课。有许多教师都来听。因为张教师有些感冒，所以接连不断地发出咳嗽声，不过坚强的张教师还是忍住了，专心地给我们上课。下课铃响了，我们站了起来，仰天长嘘松了一口气，正在这时，我看见张教师正一点一点地变矮，突然倒了下去，这时我们急了，一起冲了上来，把张教师围得风雨不透，不知所措。这时只见谢主任快步上前，和其他教师一起将张教师抬到了医务室，我们也一直送到了医务室门口才离去。 张教师的眼神，时时刻刻都激励着我学习，她那眼神就很我妈妈的一样。 教师的眼神精选作文3 我的教师有一双明亮、坚毅而又有神的眼睛，它能穿透我们的思想，洞察我们的心灵。虽然在他年轻的容颜上刻满了岁月的痕迹；在他那憔悴的脸上写尽了疲倦，但教师那双
浅谈教师如何关爱每一个学生
浅谈教师如何关爱每一个学生 【摘要】没有爱就没有教育，教师要用心来爱每一个学生，尊重学生、热爱学生，让每一个学生在教师的关心呵护下快乐学习、健康成长。 【关键词】尊重学生热爱学生健康成长 一、前言 许多著名的教育家曾指出，没有爱就没有教育。热爱学生是教师高尚情操的反映，也是教师取得成绩的关键因素。真正的教育要求教师转变观念，张扬以生为本的教育思想，把爱学生看成自己的职责。教师如果能够真心地去爱一个孩子，换来的是孩子对教师的爱和对教师的信任，是对学习的热情以及学会去爱别人。教师不能是为我独尊，而要尊重学生，尊重学生的人格，让每一个学生在教师的关爱下成长。学生在教师眼里可能是几十分之一，可每一个学生的背后都有父母及一大家人期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，这就需要我们教师在教育、教学过程中一定要"因材施教，面向全体"，用真爱来呵护每一位学生。只有孩子生活在鼓励中，他才能学会自信；只有孩子生活在一个充满爱的环境里，他才会学会关爱别人......所以，只有教师爱学生，尊重学生，学生才会爱老师，尊重教师。教师爱学生要发自内心，特别要注意关爱以下几个方面的“差生”。 二、要爱有个性的每一个学生 人是有个性的，能力水平、习惯、作风各有不同，且都处于发展变化之中，因此，作为教师要正视现实，承认差别，进而客观公正，心平气和地看待每一位学生，哪怕是个性“最差”的学生，也不能让他意识到“自己的落伍”，要鼓励每一个学生，让他们都“抬起头来走路”。每个学生性格不同，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……作为教师应了解每位学生的个性心理特征，并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性、积极性。教师要教育学生、引导学生，教师必须持宽容态度，并努力优化学生个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。学生心理倾向也各不相同，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的音乐才华出众，有的写作能力出色……作为教师，对于学生正当的爱好与兴趣，都应给予支持、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好和兴趣是一切发明创造的最直接的动力也是激发学生学习的动力。 三、要爱学习成绩较差的学生 学生不论成绩好坏在人格上是平等的，没有高低贵贱之分。在任何时候，老师都要以平等的心态对待每一个学生，特别要关爱学习上的“差生”，因为这些学生学习困难的产生过程和原因并不完全相同，在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。这就要求我们教师树立每一个学生都能成才的观念，尽一切努力转化学困生。学困生之所以差，一般是因为对学习不感兴趣，觉得难以理解和接受学习内容，加上老师的批评指责，便失却信心。要教师用新异的手段加上教师的期望与家长的鼓励，来给差生带来学习的兴趣，教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。在全面了解学生学习情况的基础上，对学困生进行摸底排队，以做到心中有数。针对不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生。要坚持做耐心细致的思想工作，使他们明确学好文化知识是是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯；对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持时时暗示，提醒这些学生集中注意力；要提高他们作业的质量，又要帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气；对于
教师如何发挥眼神的作用
教师眼神的美育作用 “像一阵细雨洒落我心底，那感觉如此神秘。我不禁抬起头看着你，而你并不露痕迹。虽然不言不语，叫人难忘记。那是你的眼神，明亮又美丽……”在教学中，老师的每一个眼神无不深深地刻在学生的心里：关爱的眼神带来春的生命，愤怒的眼神带来秋的凋零，鼓励的眼神带来夏的赤诚，冷漠的眼神带来冬的寒冷。 也许，语言的力量有限，也许有时我们无法找到恰当的语言来表达，这时一个眼神已经包含我们要表达的思想…… 7点10分英语的早读课已经开始了，但大部分同学都没有进入状态，或和邻座大声聊天，或是匆忙的从书包中向外翻掏课本，有的甚至还伏在书桌上昏昏欲睡。课代表站在讲台上，对着同学们无奈地重复着欲读的课本页数，可她的声音早已淹没在喧闹声中。我走进教室时，看到这样的情景，开始很生气，真想大声训斥他们一顿，但想想他们生活中大部分时间都是上课做题目，难得有一点空闲的自由的时间，心里不禁同情起他们，所以我没有大声地呵斥，只是走到讲台上，微笑着，眼神在每一位同学的脸上掠过。这时同学们看到我的目光中不是责备，是理解和期望，所以都安静下来，快速地打开课本，有的同学甚至脸上带着几许歉意的笑容。我想也许此时大声地呵斥可能会适得其反，可能会引起某些同学的反感，试想谁愿意在一天的清晨就对劳一张愤怒的脸并以批评当早餐？所以此时的语言可能就会不及眼神来的有效力。 上课的铃声响了，上课的效果如何与同学们的参与程度息息相关，学生们的注意力是否集中也可从他们的目光中看得出来。当然课堂的内容和所应用的方法是最重要的，是能否激发学生听课兴趣的关键。但老师的眼神也可以起到提醒同学们注意听讲的作用。所以我讲课的同时，注意眼神尽量关注到每一名同学，但不在某一名同学的脸上停留太久。在上课进行到三十分钟左右的时候，有些同学的注意力就有些不集中了，坐在中间第二排的同学滕小颉的目光盯着黑板长时间的一眨不眨。看她的神情一定是跑神了，所以我就正在讲着的内容正好是让大家思考的一个问题时，以询问的眼神看着她，她一接触到我询问的眼神，立刻把注意力集中到我们正在讨论的问题之上。在大部分同学都在积极地思考回答问题的时候，我注意到坐在后排的同学王晓元目光左顾右盼，一付坐立不安的样子。我一直觉得这位同学一定是属于多血质类型的，因为他素来好动，无法安静地长时间坐在某地不动，更加不能长时间把注意力集中到某一件事情之上。我想这样的同学不可能靠几次的说教就能把习性该正过来的，只能是不时的善意提醒才能帮助他集中注意力认真听讲。当然，适时的提问也可起到同样的作用，但有时在讲解过程中一个提醒的眼神就做够了。所以我就微笑着看着他，待到他也看向我时，我向他凝神地看了一眼，以示他“你怎么又跑神了？”他会意地一笑，然后做了一个鬼脸开始认真地听讲。在离下课还有十分钟时，我照例给同学们总结一下刚刚讲过的内容，然后提问让同学们抢答。或是学生们有什么疑问及时提出来。在提问和同学们回答的过程中，我发现坐在第一排的叫做李晓惠的一位女同学几次欲言又止，神情尴尬。李晓惠平时的英语成绩不是很理想，有许多知识理解的不够好，所以每次在英语课堂上她总是默默地坐着静静地听，很少有主动发言或提问得时候。我猜想她此时一定是有问题要问，所以就以鼓励的目光微笑地看着她。她读懂了我目光中的鼓励与信任，所以终于红着脸站起来说，“老师，你刚才讲到的It’s high time that…句式中的虚拟语气是什么样的？”坐在李晓惠后面的单斌脸上流露出不屑一顾的表情，刚要嗤笑出来，我立刻向他微微瞪了一下眼睛，及时制止了他的行为。下课的铃声响了，我微笑着目光掠过全场宣布下课。 我想我现在已经很注意在课堂上目光眼神的运用，因为三年前当我刚刚走上讲台的时候曾因为我的目光中流露出怒意而伤害了一位同学的自尊我铭记至今……记得那是我刚刚参加工作一个月，当课堂上有同学不注意听讲时，我就会十分气愤，心想我精心准备的一节课我的劳动成果竟然遭到忽视，得不倒尊重。所以当某日上课不久，坐在最后排的一位同学心不在
2020年教师资格证面试礼仪：教师的目光
2020年教师资格证面试礼仪：教师的目光 教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一，教师与学生交往时，双眼应以祥和的目光注视着对方，这是一个相当重要的礼仪，这样会让学生觉得您为人正直，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。 教师在交往中，特别是和学生的交往中，若想获取成功，就要以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围。教师在与学生、同事交流时，往往借助于目光传递教学信息，有人称之为教师的眼语。眼语的构成，一般涉及目光的角度、部位、时间、方式、变化等五个方面。 一、目光的角度 在注视他人时，目光的角度在某种意义上意味着与交往对象的亲疏远近。注视他人的角度，通常有以下三种∶平视、仰视、俯视。 平视，即视线呈水平状态的注视。一般适用于普遍场合的交流与对话，或者是身份、地位基本平等的人与人之间的交流。如教师同事之间的交谈或者课题研讨。 仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人。它表示尊重、敬畏之意，适用于面对尊长之时。参加面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，可以适当地采用这种眼光，表示对评委的尊重。 俯视，即抬眼向下注视他人，一般用于身居高处之时。它可以对晚辈表示宽容、怜爱，也可表示对他人轻慢或者歧视。这种目光不宜多用，并且要慎用。教师在讲课时，多处于位置比较高的讲台之上，不自觉地便成了俯视，一方面是观察学生的方便，另一方面教师要学会利用俯视的目光建立自身的威信。 二、注视的部位 在人际交往中目光所及之处，就是注意的部位。注视他人的部位不同，不仅说明自己的态度不同，也反映着双方关系有所不同。教师在与同事走近之时，面试人员在初次见到评委之时，都要严格遵守目光注视的基本常识。例如，不宜“目中无人”，不宜过多地注视其头、腿、脚部与手部。 通常允许注视他人的常规部位有以下几处∶额头、双眼、眼部至唇部、眼部至肩部等。如与学生谈话时，眼睛注视对方双眼到嘴巴的“三角区”。 三、注视的时间
教师眼神的妙用
教师眼神的妙用 眼晴是人的五官中最灵敏的器官，被誉为五官之首。它不仅能识别事物的五颜六色，还能辩识世界的美善丑恶，而且还能展示内心世界的喜恕衰乐。所以人们常说“眼睛是心灵的窗户”。的确在大力推进素质教育的今天，教师眼神的妙用更能收到意想不到的效果。本人在多年教学中对眼神的妙用也有一些肤浅的体会。 一、眼神在沟通中的妙用 教师与学生沟通除了温和的话语外，眼神也是沟通的重要的方式。我们不管是新接任一个班级，还是每天到教室上课，我们与学生的沟通最首要的，最平凡的，使用频率最高的方式当首推“眼神”。我们提示学生注意，需要眼神；我们警示学生不要违规，需要眼神；我们鼓励学生的发言，需要眼神；我们期待学生的回答，同样需要眼神…… 上课预备铃一响，我们伫立在教室门口，与学生沟通的第一器官就是眼神，当你用眼睛往教室一扫视，此时学生便从老师的眼神得知，他们现在该做什么，不该做什么。这时比教师在门口扯开嗓子喊：“安静——安静”的效果要好得多。 二、眼神在鼓励中的妙用 学生的心理承受能力与成人相比，相差很远，他们往往一遇事就不知所措，这是因为他们没有临机应变的能力。不少学生在课下“滔滔不绝”而在课上却“语无论次”，不少学生在台下手舞足蹈，而一上台便是脸红语塞。因此学生困惑之时千万不能投以责备的眼神，而应以眼神给予鼓励。有时，一个徽不足道的眼神，它却能成为一把开启力量之源的钥匙。它可以使人变得坚强、自信、勇敢。2005年下期，我校要举办一次庆祝“一二、九”的朗诵会。我所教的班选派了一名女生叫陈静，陈静普通话好，语感好，经过一周的训练，在班上试“演”时，效果还不错，老师和同学都寄予她能拿奖的希望。可是，正式比赛的这天，由于她从来没上过台，也因为是她第一个上场，她看见下面坐着近2000名同学和老师，以及评委老师严肃的目光，她背得烂熟的诗一下子飘得无影无踪了。她顿时急得满脸通红，泪水在眼眶里打转，她那带着泪水的目光在焦急地寻求“支援”。她忽然发现了我徽笑而鼓励她的目光了，她的心里顿时“豁然开朗”，她迅速假咳了一声，很快调整好了心态，一字一句像珠子一样从她口里抖了出来。台上响起了一片热
教师微笑是一种艺术(小学教学经验)
教师微笑是一种艺术（小学教学经验） 古今中外的教育家们的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但都有一个共同点，那就是——“教育，要有爱心”。爱构筑教育的生命线。如何体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展，我们可以从微笑开始，就像英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。” 古人云：“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”人的心境也可“传染”。记得有一次，因班上一个孩子与同桌发生争执，其中一个孩子受伤了，上课铃响了，我走进教室，余怒未消。此时，孩子们胆怯、怕慌、惴惴不安的心绪如烟雾般弥散开来，班级气氛非常紧张。学生们如临大敌，心绪不宁，连平时上课发言积极的孩子都不敢举起小手。课后反思，今天这样的课堂，师生双方都疲惫不堪。 在小学孩子犯错是常事，老师生气也是常事，于是我有了改正错误的机会。一次我正上着课，一个孩子汇报说，他同桌写英语作业。我当时非常气愤，刚要发火，转念一想，我还要继续上完40分钟呢。于是我微笑着走到那个做英语作业的同学面前，小声对她说：“下课做行吗，不行你就接着写老师等会你，好吗？”孩子迅速收起作业，一脸的歉疚。再一看，全班同学都迅速坐的笔直，兴奋地看着我。我愉快的上完了
这节课。我深深地体会到：教师的微笑是一种沟通，是一种力量，是一种理解，是一种关爱，一种教育，一种艺术。 作为一名普通的小学老师，我会不时地问自己：当我与孩子促膝交谈时，我的微笑是不是有一种温馨的氛围？当我表扬一位孩子时，我的微笑是不是一种可信的奖励？当我发现孩子犯错误时，我的微笑是不是一种真实的谅解？当我让孩子回答问题时，我的微笑是不是一种亲切的鼓励？当我帮助困难孩子时，我的微笑是不是一种无形的力量……在以后的教育教学中，我会继续真诚地微笑。
教师面试试讲技巧之教师礼仪(教师的目光)篇
教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的目光 教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一，教师与学生交往时，双眼应以祥和的目光注视着对方，这是一个相当重要的礼仪，这样会让学生觉得您为人正直，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。 教师在交往中，特别是和学生的交往中，若想获取成功，就要以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围。 一、教师的目光 教师在与学生、同事交流时，往往借助于目光传递教学信息，有人称之为教师的眼语。眼语的构成，一般涉及目光的角度、部位、时间、方式、变化等五个方面。 (一)目光的角度 在注视他人时，目光的角度在某种意义上意味着与交往对象的亲疏远近。注视他人的角度，通常有以下三种∶平视、仰视、俯视。 平视，即视线呈水平状态的注视。一般适用于普遍场合的交流与对话，或者是身份、地位基本平等的人与人之间的交流。如教师同事之间的交谈或者课题研讨。 仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人。它表示尊重、敬畏之意，适用于面对尊长之时。参加面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，可以适当地采用这种眼光，表示对评委的尊重。俯视，即抬眼向下注视他人，一般用于身居高处之时。它可以对晚辈表示宽容、怜爱，也可表示对他人轻慢或者歧视。这种目光不宜多用，并且要慎用。教师在讲课时，多处于位置比较高的讲台之上，不自觉地便成了俯视，一方面是观察学生的方便，另一方面教师要学会利用俯视的目光建立自身的威信。 (二)注视的部位 在人际交往中目光所及之处，就是注意的部位。注视他人的部位不同，不仅说明自己的态度不同，也反映着双方关系有所不同。教师在与同事走近之时，面试人员在初次见到评委之时，都要严格遵守目光注视的基本常识。例如，不宜“目中无人”，不宜过多地注视其头、腿、脚部与手部。 通常允许注视他人的常规部位有以下几处∶额头、双眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。如与学生谈话时，眼睛注视对方双眼到嘴巴的“三角区”。 （三）注视的时间 在人际交往中，尤其是与熟人相处时，注视对方时间的长短，往往十分重要，在交谈中，听的一方通常应当多注视说话的一方，一表示友好，重视，以及对其多谈话题感兴趣， 若对对方表示友好，则注视对方的时间应占全部相处的时间三分之一左右 若对对方表示关注，或者是表示感兴趣时，则注视对方的时间应占全部相处时间的三分之二左右 若注视对方的时间不到相处全部时间的三分之一，表明你对学生、对谈话都不感兴趣总之，教师可以通过留意注视时间长短，判断自己的讲课是否受学生和评委欢迎，判断自己的行为处事是否会给别人带来不悦的情绪 (四)注视的方式 注视他人，在交际场合可以有多种方式的选择。教师在注视方式上应当有所把握，切不可因为注视方式的不妥而影响工作或交流。教师比较常用的注视的方式有直视、凝视、环视、盯视等。 (1)直视，即直接地注视交往对象，它表示认真、尊重，适用于各种情况。若直视他人双眼，
微笑做教师
微笑做教师，真情献教育 四川省射洪中学校张刚 过去的一年，围绕“走科学发展之路，创优质教育品牌，办人民满意射中”的工作思路，射洪中学各项工作取得了令人瞩目的成绩，赢得了广泛的社会声誉。在去年的教师节庆祝会上，我以“走专业化之路，做智慧型教师”为内容表达了对教师成长的看法；今天，我以“微笑做教师，真情献教育”为题谈谈为什么要“微笑做教师”。 一、微笑是教师最美的语言 英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。” 作为教师，微笑拥有着无穷的教育魅力，教师的微笑是打开学生心灵之窗的一把钥匙。在教育教学中运用微笑的艺术，能使你的教育管理犹如“春风化雨，点滴入土”。微笑是教师最美的语言！ 教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是后进生的催化剂，使他们增添信心和力量；当学生克服了缺点时，面对老师的微笑，他们会觉得生活中处处有阳光。 “忧者见之则忧，喜者见之则喜。”人的心境是可以“传染”的。在微笑中培养出来的学生，总是热情主动，温和可爱。只有微笑，才能走进学生的心灵！也只有微笑时才能建立起真正和谐的、民主的、平等的师生关系。西方有一句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”教师的脸是学生的另一本书，他们能敏锐地从这本活“书”上读到许多无须用语言或文字表达的东西。 二、教育在欣赏中微笑 全球最大的商业集团美国沃尔玛公司有两句名言：第一是“请对顾客露出你的八颗牙”。在沃尔玛看来，微笑服务，只有微笑到露出八颗牙的程度，才可以把热情表现得完美。第二是“为顾客节省每一美元”。创始人沃尔顿认为，这是
浅谈教师的爱心
浅谈教师的爱心 张琼 教师的职责就是教书育人，培养祖国的未来，完成这一责任的根本就在于一个“爱”。 没有爱心，就没有教育。作为教师，我们要爱自己的职业，爱自己的事业，爱自己的学生。让学生们在爱的氛围中生活、学习、成长，也只有在爱中，学生才能成长为一个健康的、有责任心的、和谐的人。由此，我们的社会才能健康、和谐、发展。 那么，什么是教师的爱呢？ 爱就是关心。小学生，初中生，都还是未成年人，相当一部分学生，生活难以自理，思想不够成熟，可塑性强。尤其是离开父母、家庭的住宿生，在生活、学习、思想上更需要老师关心。老师的一个举止、一次谈话、一种暗示，往往可以挽留一个将要辍学的学生；往往成为学生学习成长的动力；往往帮助学生战胜困难，走向成功。冷漠，就像寒流，会扼杀一颗颗幼苗；关心，就像一场甘霖，滋润一个个未来的希望。 爱就是宽容。有容则大，教师就要有宽阔的胸襟，能包容学生的缺点和不足，并给予正确指导，由于学生的家庭不同，社会交往不同，生活习惯不同，学生免不了有缺点，甚至恶习。教师应该像教育自己的子女一样，先宽容，再教育，讲方式，循循善诱。如果敌视学生，或一味批评，往往会适得其反。当然，宽容，绝不是迁就，而是用温暖融化坚冰，用爱心赢得信任。 爱就是理解、尊重。理解、尊重学生的个性和思想，是我们教育的一部分。只有做到理解尊重，才能因材施教。信息社会，促使学生思想早熟，但由于生理和心理限制，学生和父母、老师难于沟通，这样就出现危机，再加上社会竞争激烈，父母望子成龙之心切，学生幼小的心灵往往承受着很大的压力。在这各种矛盾的交织中，如果教师不去理解尊重学生，而一味的贯穿自己的意志，态度生硬，那么，会造成师生更大的隔阂，互不信任，教育就难起什么作用了。 理解尊重是润滑剂，帮你走向成功教育。 爱就是赞扬。以赞扬的眼光看事物，事物会更美好；以挑剔的眼光看事物，事物会更丑恶。人本来就不是十全十美，一个个幼小的孩子就更是如此。去赞美孩子们的优点，放大它，孩子们会更自信，更努力，更美好。逆境中的一句鼓励，使他们更勇往直前；顺境中的一句赞许，会更鼓足前进的风帆。教师一个欣赏的眼神，一个会心的微笑，一个充满理解的鼓掌，会给学生人生难以磨灭的铭刻。 教师，要学会欣赏，运用欣赏。 当然，爱心还是平等，爱心还是耐心。让我们以教师的职责，以博大的爱，来托起明天的太阳！
描写老师眼睛的好词好句好段
眺望、慈祥、敏锐、坚定、注视、凝视、慧眼、清澈、乌黑、明亮、温柔、赞许、专注、深邃、希冀、关切 水汪汪、水灵灵、圆溜溜 双目似剑、双目传神、双目犀利、两目低垂、明眉锐眼、浓眉大眼、眉清目秀、眉目清秀、眉目清朗、虎目剑眉、剑眉星目、秀眉俊目、慈眉善目、目光逼人、目光慈祥、目光炯炯、目光闪烁、目光四射、目光如剑、目光敏锐、目光深邃、目不转睛、目不暇接、目似闪电、冷目灼灼、怒目而视、怒目横眉、左顾右盼、含情脉脉、神采焕发、乌黑有神、乌黑明亮、清澈明亮、深沉睿智、忽闪忽闪、暗淡无光、乌黑闪亮 绝妙句子 1 、见过我们老师的人，都说她的眼睛真美，她的眼睛虽然小，只要一看，就知道充满了智慧。她看人的目光永远哪么清澈，就像哗哗的泉水，亲亲的流进每个人的心田。 2、老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。 3、老师的眼睛，像蓝色的天空。我们是一朵一朵白云。在她的注视下，自由的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。能照亮我们的心灵。 4、这是一双晶莹明亮的眼睛，她似一潭秋水，滋润我幼小的心田；又似和煦的阳光，融化我心头的冰霜，这是吴老师的眼睛。 5、一闪，一闪，老师的眼睛，把我从无知中唤醒。有一双亲切的眼睛，吐露着火一样的热情，一闪，一闪，帮助我把困难战胜，鼓舞我永攀高峰！
6、我们语文老师的眼睛又圆又大，眼球乌黑乌黑的，咋看没有什么与众不同，可是你仔细瞧瞧，嘿！老师的眼睛还挺神的呢！ 7、王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。 8、现在教我语文的谢老师有一双明亮的大眼睛。那双眼睛炯炯有神，仔细“听”，还听得到它在说话呢！ 9、老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。老师的眼睛，像一望无际的海洋。我们是一条条小鱼，在老师的怀抱里，快乐的游来游去。 10、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。 11、吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。 12、老师的眼睛会说话。老师的眼神，常常给我智慧、勇气和希望。我爱谢老师的眼睛！ 华彩语段 1、老师的眼睛不止有严厉的一面，还有善良的一面呢！比如老师在阅读《我们爱你啊，中国》这一课时，她慷慨激昂，心潮澎湃；当老师讲到“命运对霍金十分残酷……”时她心情沉重，语气低沉，眼睛里充满泪水，充满期望和怜悯；当老师阅读《牛郎织女》这一课时又变的憨态可掬。老师的眼睛感情丰富，耐人寻味。
浅谈在教学中教师如何妙用眼神与学生交流
浅谈在教学中教师如何妙用眼神与学生交流 俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”那么眼神则应该是窗户的核心。眼神能传达一个人内心的喜怒哀乐，同时也能表现出他对一些事情的态度与情感。通过眼神我们可以洞察一个人内心世界的变化。因此在教育教学工作中，教师如果能巧妙的运用眼神和学生交流，则可以传递出许多用手和语言无法准确表达的信息，从而达到：“此时无声胜有声”的妙境。那么教师应该如何巧妙的运用自己的眼神与学生交流呢？结合这些年的教学实践本人总结了一下肤浅的观点： 1 妙用眼神管束纪律 在小学阶段由于年龄的原因，在课堂上学生无法长时间的将注意力集中到学习上，难免出现搞小动作、开小差、东张西望等现象。这时教师如果轻轻的走到学生面前，与学生迎目瞪一瞪，学生便无需言传就能意会。这样即达到了教育的效果又不伤孩子的面子。 上课刚开始时，许多学生往往无法从课间的兴奋中过渡到课堂的学习上来，导致教室里闹哄哄的。此时教师可以用眼神环视四周，示意学生做好上课的准备。这比教师大声呵斥的效果好得多。 2 巧用眼神鼓励学生 教师一个亲切微笑，一个鼓励的眼神就如春雨般滋润孩子们的心田，点燃他们心中希望之火。如：在课堂上难免有的学生回答问题吞吞吐吐，不知所措。但教师如果走到她身边，给予一个信任的眼神，孩子紧张心情能一下子淡定起来，教师就能轻松地引导出答案；如果孩子能正确流利的回答老师的问题，教师更应该给予一个肯定的眼神，这能让学生对学习产生更浓的兴趣。 3 眼神交流时间要充分、交流面要广 听了许多优秀教师的课，发现他们都有一个共性：“与学生眼神交流的时间非常充分，贯穿于正堂课。”他们的眼神很少停留在教科书或是教案上。由此可以看出熟悉教材是与学生充分交流的前提。教师只有在课前熟悉了教材，课堂上才不会出现照本宣科的现象，从而有更多的时间来和学生交流。眼神的交流应该面向全体学生，要关注到教室的每个角落。 4 善于观察学生的眼神 在课堂教学中眼神的交流是彼此的，因此教师要让学生读懂自己眼神的同时也应当积极的去观察学生的眼神，捕捉他们内心的变化。如：在课堂上有的学生不敢和老师对视，目光躲闪。这证明他可能没有专心听讲，教师应及时给他一个提醒的眼神；有的学生回答问题总是埋着头不与老师直视，这说明他无法回答，教师要及时给一个鼓励的眼神，唤起学生的自信。
浅谈教师在教育教学中微笑的魅力
浅谈教师在教育教学中微笑的魅力 【摘要】作为教师在教育教学中的重要体态语，微笑具有极大的暗示性和感召力。在全面实施素质教育的今天，对潜能生和一些问题学生，我们不妨改变教育方式。教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，这就是微笑的魅力。 【关键词】微笑教师自信交流鼓励魅力 微笑，如春雨一般凉爽，如彩虹一般绚烂，像春花一样可爱，像冬雪给人惊喜。西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”用微笑面对学生，不仅仅反映出一个教师的个人修养，更可以成为一种魅力无穷、润物细无声的教育方法。微笑体现了老师对学生的宽容和坦诚，流露出对学生的关心和爱护，呈现了对学生的尊重和鼓励。当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时，老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量。微笑可以使僵化的教育氛围变得轻松、和谐，会收获到意想不到的教育效果。
一、微笑能增添亲和力，融洽师生关系。 微笑是沟通彼此的桥梁，是我们的信念、语言和文明的凝结，更是一个人“美”的表现。每当上课铃声响起，我会面带微笑地走进教室，站在讲台上，我会用含笑的目光扫视一遍学生，使他们紧张的心情松驰下来，然后微笑着向学生问好。那微笑仿佛在告诉他们：“我喜欢你们，你们使我觉得快乐，我很高兴看到你们。”讲台上教师怡人的笑容是沟通师生心灵、缩短师生距离、增进师生了解的桥梁，师生的认同感通过微笑而产生，学生学习的主动性也会因此大大增强，从而使教师能够更为轻松地引导学生循着自己所设计的学习思路自然发展。 老师的微笑中，不仅可以表现在课堂上，在课余生活中，老师的微笑也可以起到意想不到的效果。一次课间的时候，我看到班上一群女生在操场上踢毽子，随着一双双小脚不停地翻飞，毽子在空中飞舞。看她们玩得开心的样子，我不由得会心地笑了笑。没想到，后来她们在作文中写到：“老师，那天我们踢毽子，你看着我们笑了，我们每个人心里就跟抹了蜜一样甜，老师，你笑起来好美，你应该多笑。笑一笑，十年少嘛！”……如此等等的话语让我觉得微笑带给学生的是美丽，留给自己的是快乐。微笑是一种能力，能拉近与学生之间的关系，能让学生感受你的真诚与主动，也能让学生深深地爱上你和你的课。
老师的眼神作文5篇
老师的眼神作文5篇 上课时候学生最怕老师的眼神，下面是小编帮大家整理的老师的眼神作文5篇，希望大家喜欢。 篇一：老师的眼神作文在我的记忆中，老师的目光，就像是温暖的阳光，照耀在我们的身上，令我感到温暖和幸福。在我的记忆中，也只有老师的目光，令我记忆十分的深刻。 老师的眼神总让我明白很多道理。例如，考试前，老师的眼神告诉我：做好准备，快考试了，加油!答完试卷的我又看了一眼老师，老师的眼神告诉我：别紧张，在检查一遍吧。然而，有一次您的眼神是最让我难忘的。 一次周末，贪玩的我慵懒的拿起作业本，刚想去写作业，楼下的小朋友又来找我玩了，我犹豫不决，心中仿佛有一个天使和一个魔鬼，天使对我说：这是最后一天了，再不写就来不及了。魔鬼对天使说：去去去，你懂什么，老师不经常检查作业的，这次不会检查的。我听了魔鬼的话，无忧无虑的去玩了。第二天，我去上学，看到同学们慌乱的从书包里拿出作业本，同桌对我说：老师要检查作业，快拿出来吧。顿时，我心里像揣了小兔子一样砰砰乱跳，又紧张又害怕。霎时，老师来了，用不可思议的眼神对我说：你的作业呢？我沉默了，老师明白了，此时老师的眼神里充满了失望难过等一系列复杂的感情，我惭愧的低下了头，尽管老师没说太多的话，为我留足了面子，但是老
师黯然的神伤悄无声息的流进我的心底，我的心中明白老师对我宽容的爱，我会把这份爱藏在心底，以行动回报老师对我的爱。 这就是我老师的眼神，就像是温和的潭水，令我温暖和开心。我爱我的老师! 篇二：老师的眼神作文我们的语文老师，是个漂亮的年轻的老师。在张老师身上最特别的就是那双炯炯有神的眼睛，老师发出温柔的眼神。 张老师的眼睛就像一个指挥家，无时无刻地指挥着我们，给我们指出一条正确的道路，她的眼睛又像一个教鞭，只要发现不良行为，用眼睛向那人一瞪，那个人就会知道错，瞧!张老师无时无刻地提醒我们，给我们一些启示，不过张老师也够辛苦的，要照管我们四十八个调皮的孩子，有时十分疲劳。 记得有一次，那是在上学期的一天，寒风呼呼地吹，让人感到刺骨的冷，我们班十分热闹，那是我们正在上公开课。有许多老师都来听。因为张老师有些感冒，所以接连不断地发出咳嗽声，不过坚强的张老师还是忍住了，专心地给我们上课。下课铃响了，我们站了起来，仰天长嘘松了一口气，正在这时，我看见张老师正一点一点地变矮，突然倒了下去，这时我们急了，一起冲了上来，把张老师围得水泄不通，不知所措。这时只见谢主任快步上前，和其他老师一起将张老师抬到了医务室，我们也一直送到了医务室门口才离去。 张老师的眼神，时时刻刻都激励着我学习，她那眼神就很我妈妈的一样。
教师微笑的妙用
教师微笑的妙用 微笑，从生理学的角度来说，可以放松脸部肌肉，放松心情，延缓衰老。它是一种积极的心理状态，它是一种朴实的精神动力。与人交谈，保持微笑状态，配合赞许的眼神，会让人感觉很有气质，有涵养。 遇到不如意的事，哪怕是强扭一点微笑，也是妙处多多，立即发现脸部肌肉放松，心情慢慢会有好转。微笑是微微一颦，是轻轻一笑。微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。 陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时，老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量。 教师的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。 世上最美的微笑是蒙娜丽莎的微笑，因为它的亲切，充满了魅力。在教学中，老师微笑的魅力和作用更甚于蒙娜丽莎，它是师生交流的和谐方式，是老师教学基本功内涵的自然流露，它能给学生创造出轻松，愉快的学习氛围，它应该作为一种现在教学艺术潜入课堂。因为微笑是教师是美的语言。 微笑是充分调动学生学习的内在动力的有效手段。当老师温和的目光、亲切的笑脸出现在教室时，学生就好像吃了一颗定心丸。既为调动课堂气氛作了良好的铺垫，也有利于唤起每个学生的有意注意和各级情绪。学习语言的过程是一种交际的过程，也是师生关系的一种外在反映。因此，笑容是教师激发学生创造精神的激活物。当然，轻松幽默所引起的笑，更是调节课堂气氛的润滑剂。面带微笑，效率就提高了。
教师微笑的力量
教师微笑的力量 微笑，是生活中一道亮丽的风景。教师的微笑，可以使风雪化为春光,教师的微笑，是开启学生心灵的一把金钥匙。教师学会微笑，可以融合师生关系，提高教育教学的效果。 一、微笑是甘泉 微笑，能让学生感受到来自教师的爱。发自内心的真诚的微笑，源于教师对学生深沉的爱。有位诗人说：“微笑是阳光”。教师的微笑是照耀幼苗的一缕阳光。教师的微笑是滋润学生心田的一泓甘泉，教师的微笑是教育学生的一种手段。当你将真诚的微笑带给学生时，你便将你的笑悄悄地带给了学生。教师的微笑是一种教学的艺术。上课铃声响了，教师微笑着站在教室门口，会使学生产生良好的心理定势——学习好的学生会更加充满自信，学习有困难的学生也会受到鼓励；教师走进教室灿然一笑，有利于营造和谐融洽的课堂气氛，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，把兴奋点集中在对知识的接受理解上。当教师愁眉苦脸、心情沉重地走进教室时，只能让学生产生心理压力，对学生的学习情绪有消极影响；在教学法中教师的微笑是稳定学生情绪，让学生轻松愉快学习的重要心理条件之一。 学生上课时没有回答出提问，教师的微笑是一种鼓励；学生取得了成绩与进步，教师的微笑是一种表扬；学生偶尔犯了错，决心改正时，教师的微笑是一种信任与宽容；学生遇到了难题，愁眉
不展时，教师的微笑是一利抚慰与鞭策。在一堂课中，如果教师把微笑交给了学生，用鼓励的眼光注视着每一个学生，加之激励的语言，学生会在教师的微笑中，在亲切的目光中，在轻松和谐的气氛中得到鼓励，感受教师的爱。 二、微笑是良言 微笑是师生沟通的最好的语言。微笑可以让师生间的情感交流碰撞出灿烂的火花；可心让学生感受到教师的鼓励、赞许或期盼；可以营造适合学生自主、合作、探究的学习氛围。教师的表情在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。作为教师，请不要吝啬你的微笑。亲切的微笑可以缩短师生心与心的距离，在你微笑的注视下，孩子们会健康、快乐地成长。送给孩子一个微笑，他们会回赠你一个明媚的春天。微笑是一种人格魅力的展示。教师不能没有笑容，没有笑容的教师，难以受到学生欢迎。教师自然的微笑是真诚的、庄重的、温文尔雅的，是教师内心愉悦情感的真实流露，能使学生感到亲切和温暖，从而达到很好的教育效果。 三、微笑是良药 心理学认为，微笑是沟通心灵之间的桥梁。确实，微笑能表达友好态度，微笑能使学生的心里感到轻松。借助微笑可以表达出教师对学生的积极态度。一个有分量的微笑，可以让学生感受到教师的鼓励、赞许或期盼；在教师微笑的注视下，学生会主动调动自己的积极性与主动性，真正发挥其主体作用。学生处在这种轻