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沁园春长沙导学案(学生版)

沁园春长沙导学案(学生版)
沁园春长沙导学案(学生版)

《沁园春·长沙》导学案

【学习目标】

1.知识和能力目标:学习富有表现力的语言,体会宏阔的深秋意境,提高形象思维能力

2.过程和方法目标:掌握诗词规律,提高朗读能力;实践“读(诗)---品(意)---悟(方法)”的合作探究学习方法

3.情感态度和价值观目标:学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负

【学习重点】

反复吟读、理解、背诵诗歌。

【学习难点】

体会词的意境,理解景中寓情、情中显志的艺术手法。

预习案

【学法指导】

反复诵读,在理解词的字面意思的基础上,借助音像资料,细致地感知词中的形象,深入领悟诗人作为无产阶级革命家的英雄气概和壮志豪情。对于重点字词要细致地揣摩,细心咀嚼品味,以充分感受本词语言十分凝练、贴切、富有表现力的特点。

【教材助读】

(一)走近作者(知人)

毛泽东,字咏芝,润芝,后改为润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914~1918年,在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义,1920年,在湖南创建共产主义组织。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

(二)背景资料(论世)

材料一:毛泽东(1893-1976)政治家,革命家,诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:“独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。

材料二:在湖南省第一师范就读时,毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目,常引“国家兴亡,匹夫有责”来激励本人,立志要成为国家的“栋梁之才”,与同窗约定三不谈:不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事,否则不能做挚友。

材料三:在长沙读书时,毛泽东常常与同伴去湘江游泳,写下了“自信人生二百年,会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国活动,主编《湘江评论》,在全国反响极大。

材料四:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。

(三)相关诗词的知识(知识积累)

1、词,又称为长短句,兴起于隋唐,是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子”“曲子词”,后来也称作“乐府”。其特点是“词有定格,句有定数,字有定声”。每首词都有一个曲词名称,叫“词牌”。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。

2、“沁园春”是本词的词牌名,与词的内容无关。“长沙”是词的题目,和词的内容有一定的关系。

沁园:相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,词牌由此得名。

3、意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念。意象的“意”是指诗人的主观情意;“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象,是表现诗人感情的载体。如柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这首诗中“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是简单的事物,而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境,傲然倔强,充满主观情绪意味的意象了

【预习自测】

1、试读要求读得准确,注意读准字音,把握语速,读出节奏等。

2、读课文借助课下注释和工具书,给加点字注音。

沁()园春橘()子漫()江百舸()争流怅寥廓()岁月稠()峥嵘()方遒()浪遏()飞舟万户侯()3、多音字

()中流()曾祖父()干劲

中曾劲

()中肯()曾经()劲敌

()空洞()看望()年度

空看度

()空白()看守()揣度

4、根据拼音写汉字。

màn()山遍野轻歌màn()舞 wàn藤()

无比 chóu()怅未雨chóu()缪一chóu ()莫展

ji?()石 jì()子a()止

qìn()人心脾分mì()物 bì()阳县

5、辨词填空。

(1)寥廓?辽阔()的天空()的山川

(2)峥嵘?狰狞()岁月面目()

(3)激扬?激昂()士气群情()

(4)意气?义气()风发讲究()

(5)独立?独力()经营经济()

【探究思考】

1、这首词描述了几幅画面?试给几幅图画加小标题

2、作者由“看”统领,展示了一幅“湘江秋景图”。作者都描绘了哪些景物?“看”的视角有什么不同?

3、面对如此多娇的江山,作者为何会发出“怅”的情绪?

4、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这句话与上阕有什么联系?在全词中起到什么作用?

5、“恰”字总领几句?有什么作用?

6、体会课文内容,作者表达了怎样的思想情怀?

7、本词运用了哪些艺术手法?【课堂总结】

《沁园春长沙》前半阕虽着重写景,却处处景中寓情。“万山红遍,层林尽染”,既是四周枫林如火的写照,又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命,象征烈火,象征光明,“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现,是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的感叹,则由写景直接转入抒怀,自然带出下半阕的抒情乐章。

下半阕虽着重抒情,但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新颖,形象,将无形的不平凡的岁月,化为一座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水,浪遏飞舟”,也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说,《沁园春长沙》的崇高美,是以情为经线,景为纬线,交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受,也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中,汲取奋发前进的信心和力量。

巩固案

【基础达标】

1、下列加横线的字读音全部正确的一组是()

A. 浪遏飞舟(a)峥嵘(zhēng)沁园春(xīn)寥廓(liáo)

B. 百舸争流(gě)摇曳(ya)惆怅(chóu)彷徨(páng)

C. 颓圮(jǐ)挥斥方遒(qiú)明澈(cha)嬉游(xī)

D. 跃动(yào)瞳孔(tóng)驯服(xùn)混浊(hùn)

2、下列词语中没有错别字的一组是()

A. 漫江碧透苍茫大地精壮公民风雨凄历

B. 开天辟地不屈不挠狂妄自信峥嵘岁月

C. 风华正茂激扬文字书生义气絮絮叨叨

D. 拣拾贝壳撩起长发发泻忧伤拨开风尘

3.下面关于文学常识的表述,有误的一项是( )

A.词是我国古代的诗体,兴起于隋唐,盛行于宋代,它可配乐演唱,句式长短不一,又名诗余、长短句、曲词、曲子词、乐府等。

B.《沁园春·长沙》中,“沁园春”是词牌名,它规定了一首词的字数、句数、阕数、平仄、押韵等;“长沙”是词的标题,它揭示词的内容。

C.按字数的多少,词可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)。以是否分段来划分,词又有单调、双调、三调、四调的区别。

D.文学史上一般把“五四”后创作的诗歌称为现代诗歌,但毛泽东的《沁园春·长沙》因沿用了古典诗词的形式,所以属于古典诗词。

4、填入下面横线处最恰当的语句是()

甲.小河上的薄冰融化已尽,小草从暖湿的泥土中苏醒,_________________,造化的神功又一次使人们惊异了。

乙.阳光融化了河水,细雨润泽了山色,_________________,造化的神功又一次使人们惊异了。

①春风吹绿了柳枝②春风把柳枝吹绿③柳枝被春风吹绿了

A.甲—②乙—③B.甲—③乙—① C.甲—①乙—②D.甲—③乙—②

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