八下unit6教学设计

Unit 6 An old man tried to move the mountains.

第一课时Section A (I)

一自主学习

1.（1）预习Page41 页词汇

（2）能熟练运用描绘身体部位的词汇。

（3）学生明确学习目标

（4）质疑释疑1.An old man tried to move the mountains.

try是动词，意为―试图，设法‖如：我正设法算出这道数学题。

动词try还表示―试‖、―尝试‖，―试用‖你试过种药了吗？

拓展：try搭配的词组：try to do sth设法做某事；try on试穿；try out尝试，实验；try one’s best尽全力；have a try试一下。

随手练：⑴明天我将尽量早来。

⑵他还没有试穿过这件毛衣。

⑶我们的老师总是尝试一些新的想法。

⑷Lucy将尽力赶上其他同学。

⑸让我试一下。

2与how 有关的短语：how big多大、how far多远、how soon多久、how long 多长、how often多少一次、how wide 多宽、how many\much多少

⑴这条街多宽？

⑵你妈妈多久回来？

⑶从车站到超市多远？

3. In 1972, it was discovered that they are endangered. 1972年，人们发现它们已经濒于灭绝。was discovered是一般过去时的被动语态，discover―发现‖，近义词为find和invent。

【友情链接】discover, invent与find

◎discover指发现过去所不知道的东西，新奇或意外的东西。

Coal was first discovered and used in China. 中国首先发现并使用了煤。

Columbus discovered America on the 12th of October, 1492. 1492年10.12日，哥伦布发现美洲◎invent意为―发明‖，即创造出以前从未存在过的东西。

Edison invented the electric lamp.爱迪生发明了电灯。

Radio had just been invented then.那时无线电刚刚发明出来。

◎find意为―找到‖，侧重于找到过去丢失的人或物，但有时也表示凭经验或偶然发现了一种东西。

Today, corn is found all over the world.今天，全世界都有了玉米。

She found him a very good pupil.她发现他是个非常好的学生。

◎有时find和discover可以互相替代，意思相同。

His notebook was found/discovered in the desk. 他的笔记本是在课桌里找到的。

4.Some of the swamps have become polluted. 一些沼泽地受到了污染。

have become polluted 中的become是连系动词，polluted是过去分词。这种―系动词+过去分词‖结构，意思上也接近被动语态。

The slodier got wounded(接近were wounded)in the battle.

这几名战士在这场战斗中受了伤。

A few minutes later, the ground became/was covered with snow.

几分钟后地上尽是雪。

5.I’m like this animal because I am strong and intelligent.I like water,and I like to eat vegetables. 我像这种动物因为我有强壮又聪明。我喜欢水，我喜欢吃蔬菜。

be like 像look like 看起来像like sth.喜欢某物like to do sth.喜欢做某事like sb. To do sth.喜欢某人做某事

(五)当堂检测I. 单项选择：

（）1.There used to be river in front of the city, ?A.did it https://www.wendangku.net/doc/6b4556019.html,edn’t it C.didn’t thereD.did there （）2.Let’s turn the radio down.Your father .A.is sleeping B.slept C.sleeps D.is sleep

（）3.—Where is Bob?—He to the library.A.is going B.has been C.went D.has gone （）

4.Another zoo in the city .A.built B.has builtC.is being built D.will being built （）

5.How long may

I your bike ?A.lend B.borrow C.keep D.get

（）6.The animals are made in the zoo .A.live B.to live C.living D.to living

（）7.I don’t know when he ,but if he ,I’ll call you .

https://www.wendangku.net/doc/6b4556019.html,es,comes

B.will come, comes

https://www.wendangku.net/doc/6b4556019.html,es,will come

D.will come,will come

用所给动词的适当形式填空。

1.Knives are (use)to cut things .

2.The children were told that the sun (rise)in the east.

3.Sundenly I realized someone (follow)me.

4.He’s lived here since he (come)to the c ity .

5.He likes me______(go) swimming with him this afternoon.

五. 课后反思：

第二课时Section A （II）

（一）自主学习：掌握单词remind god weak instead of hide magic

（二）质疑释疑

1．against介词必须和be或其它动词一起用，表示―与……对抗‖

Our school played against K High School at baseball.

We are for peace and against war.

2、visit及物动词，名词是visitor 也可用作名词，表示参观.访问.常构成词组

make a visit to……(参观，访问)be on a visit to……（正在参观/访问中）go on a visit to……（去访问，去参观）This is my first visit to Beijing. Mr. Brown is on a visit to China.

3．Keep的用法，keep doing sth. 意思是继续不断的做某事，一直做某事.

The baby kept crying until his mother came back. keep其他用法

(1)．keep+adj. 意思是保持某种状态You must keep quiet in the library.

(2). keep+sb/sth +表地点的介词短语。意思是让某人一直在某地，

you’d better keep the chicken in the fridge.

(3). Keep sb,/sth.from doing sth.意思是防止某人/某物做某事.

The policemen kept the children form crossing the road when it was dangerous.

(4). Keep on doing sth.意思是反复做某事.Don’t keep on shouting at me.

3.They provide homes for many endangered animals.他们为许多濒临灭绝动物提供家园…

provide是及物动词，意为―提供‖，―供给‖。表示―提供……人……物件‖是provide...with...；―提供……给……人‖是provide...for...。

The school provides us with all the materials we need.

学校提供我们所需要的一切资料。

We are provided with everything we need for work.

我们被提供了工作所需要的一切。

The school provides all the books we need for us.

学校为我们提供我们需要的书籍。

【友情提示】

◎provide for是―供养‖的意思。

He has a large family to provide for. 他要养活一个大家庭。

4. and help to educate the public about caring for them.(P120)并且帮助教育公众关爱它们。

care for表示―喜欢‖，―关心‖之意，后接名词或v-ing形式作宾语，take care of也有这个意思。He cared nothing for skating. 他对滑冰没有兴趣。

In our class, we care for each other. 在我们班上，我们相互关心。

Maria takes good care of everybody. 玛丽亚很关心大家。

【友情链接】care for还可以表示―照顾‖，―照料‖，相当于take care of或look after。At night he fed and cared for the cattle. 夜里他照料牲口，给牲口喂食。

You must care for yourselves.

=You must look after yourselves.你们要照顾好自己。

The children are well cared for in the nurseries.

=The children are taken good care of in the nurseries.

孩子们在托儿所受到很好的照顾。

（三）．当堂检测

Ⅰ.从方框中选择适当的单词，并用其正确的形式填入句子中。有些选项是多余的。

1.Many people are worried about the __________ animals.

2.Have you ever________ a zoo before?

3.I don’t think zoos are _________ places for animals to live.

4.Tigers and some dangerous animals ____________ in cages in the zoo.

5.It’s necessary __________the zoo.

6.A zoo is a ___________ textbook for us.

7.This TV program __________ people to protect the environment.

8.Some large animals can_________ move in the cage.

Ⅱ.根据句意和首字母提示，完成句中单词。

1.It’s dangerous for animals to drink if the water becomes p .

2.Some animals are g and friendly to people.

3.The animal weighs about 200 p .

4.This is a habitat that has never been d by people.

5.Do you know the r why they didn’t come?

6.The nose of the elephant is about two meters l .

7.Zoos are places of great p for some endangered animals.

Ⅲ.句型转换

1.Some endangered animals are looked after in the zoo.（改为同义句）

Some endangered animals are of in the zoo.

2.People are trying to save the manatees .（对画线部分提问）

are people trying ?

3.It seems that Polar Bears are gentle animals.（改为同义句）

Polar Bears seems gentle animals.

四·课后反思

第三课时Section B（I）

(一). 自主学习1.熟读课文并理解文章内容2.学生明确学习目标

（二）.质疑释疑

1.turn off the shower while you are washing your hair. (P121)洗头的时候关掉淋浴。

（1）turn off表示―关掉‖，用在关掉收音机，煤气，自来水等场合。与其相关的几个短语是turn on―打开‖，turn down―关小‖，turn up―开大‖。

（2）句中while与when是同义词，都可以用从属连词，引导状语从句表示时间，意思都是―当（在）……的时候‖，但二者之间是有区别的。

【友情链接】while与when的用法

◎when的含义是at or during the time that,既可用于指一点时间（从句的谓语动词需用终止性动词），也可用于指一段时间（从句的谓语动词用延续性动词），从句与主句里面的谓语动词所表示的动作或状态能同时发生，或一先一后发生。

◎while的含义是during the time that,只能用于指一段时间（从句的谓语动词必须是延续性的），从句与主句里面的谓语动词所表示的动作只能同时发生，不能一先一后发生。While I was reading, my mother was washing clothes.

我读书时，妈妈在洗衣服。

2.. You have probably never heard of Amy Winterbourne. (P122) 你可能从来没有听说过Amy Winterbourne。

【知识归纳】hear, hear from, hear of与hear that clause的用法：

（1）hear单独使用表示―听见‖，―听到‖，常用的结构有：

◎hear sb/sth―听到某人或某物的声音‖。

◎hear sb do sth―听到某人做某事‖。

◎hear sb doing sth―听到某人正在做某事‖。

特别提示

hear sb do sth指听到整个行动或整个事件；而hear sb doing sth是指听到了行动的一部分，有正在发生的意思。试比较：

I heard the boy go down the stairs.我听到这个男孩走下楼去。

I heard the boy going down the stairs我听到这个男孩下楼的声音。

（2）hear from意为―收到……的信‖；―得到……消息‖。

特别提示hear from的宾语是表示人的名词或代词，而不是表示信件的名词。

（3）hear of意为―听说‖，后面接名词，代词或动名词。

(4）hear接从句，是―听说‖的意思。

3.. She is a most unusual woman. (P122)她是一个十分不寻常的女性。

【知识归纳】a most, the most与most的用法

（1）a most的用法。在―a most+形容词+名词‖结构中，most是副词，意为―很，非常‖，相当于very,用来修饰它后面的形容词，本句就是这一用法。

(2）the most 的用法

◎在―the most+形容词+名词‖结构中,most 是副词，表示程度，意为―最‖，与其后的形容词一起构成形容词的最高级。

4.The walls are made from old glass bottles that are glued together. (P122)墙是由旧玻璃瓶粘在

一起建成的，be made from/of意为―由……（原料）制成‖，后面一般接物质名词。接from 则表示某物品制成后，已看不出原材料是什么，原材料在制作过程中已起了化学变化；接of表示某物品制成后，仍可看得出原材料，其原料在制作过程中仅起了物理变化。

知识拓展

◎be made up of表示某物或某组织由一种种成分或一个个成员组成。

◎be made into意为―把……做成……‖，主语在意义上为原材料，介词宾语在意义上为制成品。◎be made in意思是―在……（地点）制造‖，介词in后接产地。

◎be made by意思是―由……制造‖，介词by后跟动作的执行者。

（五）当堂检测I.翻译下列短语：

1.在某人的空闲时间

2.关灯

3.停止做某事

4.不同意某人

5.由…制成

6.拆除_______

7.照顾

8.过去经常做

9.喜欢做某事10.看起来像

II.根据句意和首字母提示完成单词

1.R paper is very important to save trees.

2.We must save the e animals.

3.That zoo is s for animals to live in.

4.It’s our duty to protect the e and make our world more beautiful.

5.We should not p the environment.

III.用所给单词的正确形式填空：

1.The old building (set up) yesterday.

2.Young people should speak to old (polite).

3.Most of the trash can (recycle) in the future.

4.Pandas are (endanger) animals.

5.There are many people (pick) up apples.

五．课后反思：

第四课时Section B(II)

一．自主预习:cheat stepmother husband wife whole scene moonlight shine bright.

二．展示交流：1.hear of 听说，后接名词，代词或动名词用于疑问句.否定句中，不可用于进行时.

我以前从未听说过那件事.

爸爸不同意我说的话.

2.out of 用…制成

What did you make it out of? .

She made a box out of old planks. .

从…里出来He came out of the room. .

在…外Fish cannot live out of water. .

由于…They helped us out of kindness. .

从…之中You can chose one out of these ten books. .

缺乏，没有He’s out of breath. .

在…范围之外They are out of danger. .

3.be made of 这桌子是用木头做的。

be made out of 那座雕像是由石头雕成。

be made into竹子可以制成钓鱼杆。

be made in 这些小轿车是日本产的。

be made by 这张桌子是他父亲做的。

be made by 计算机是由许多部件组成的。

. 4.be an inspiration to sb.

Lei Feng’s short life was a great inspiration to youth Inspire v. The actors inspired the kids. Inspirsing adj .He is an inspiring teacher. We all like him

三过关检测：

1.She built a house out of trash.

A.her

B.herself

C.hers

D. by her

2.The building was being pulled .

A.up

B.down.

C.out of

D.out

3.The bridge is made big stones.

A.in

B.form

C.of

D.out

4.The radio is too loud. Will you please ?

A.turn it down

B.turn it on

C.turn off it

D.turn down it

5.Some new buildings for the farmers in the village every year.

A.were built

B.are built

C.is built

D.will be built

2、根据句意提示写出空缺单词的正确形式：

1.When the teacher came in, the students stopped (talk)

2.As soon as he saw me, he stopped (talk)to me.

3. (recycle)paper is difficult.

4.The bridge (build)30years.

5.The shop (close) at five every day.

6.Tina bought a (use) car, but it’s very (use).

7.It is said that there is no (live) things on the moon.

8.The roof of her house is made of (discard).

9.Look!They (play)football on the playground.

课后反思：

第五课时self-check

一。自主预习：The exercises in 2 on page48.

二．合作探究：1.Why are you wearing a coat?

Wear表状态后接衣物.帽.手套.眼镜.手表等。

She was wearing sun-glasses.

Mike is wearing a new coat.

Put on穿着,指状态,不用与进行时连用。

Has often has on a black coat.

Be in 表穿的状态，后接表颜色或衣服的词。

Is he in blue dress?

The woman is in red.

Dress 穿衣，作及物动词时，其宾语一般是人。

The girl likes to dress in black.

Will you dress the children?

2.That apartment block is old and dangerous.

It should be pulled down.

此句是含情态动词的被动语态：情态动词+be+过去分词The book may be kept for two weeks by you.

Fish can be found everywhere in the sea.

The ring must be stolen.

三。过关检测

（一）1. you your breakfast?

Yes, I it at school.00000

A. Did; have; had

B. Have; had; had

C. Have had

D. Did; have; have had

2.Mom,I must to go school at once. By the way, I the cat.

A..have fed

B. fed

C. will feed

D.am feeding

3.I have watered plants but I haven’t fed t he cat .

A.. yet; yet

B. yet; already

C. already; already D .already; yet

4.I ’ll clean out the refrigerator

A.. just now B .after a moment C .in a minute D. yet

5.Every day my mother has to do .

A. .so many housework

B. such many chores

C .so much chores D. so much housework

6.Animals are our friends. We must try the endangered animals.

A.. to save

B. saving

C. saves

D. saved

7.Do you know who America?

A. .discovered

B. found

C. finds

D. discovers

8.I’m against the animals. A.. kill B. to kill C. killing D. killed

9.Peter should hardly see the words on the blackboard, ?

A.. did he

B. couldn’t he C .didn’t he D should he

10.What is cheese made ? A.. in B. of C. form D. into

11.He disagreed me. A. .with B. on C. to D. in

12.Don’t forget the do or when you leave the classroom.

A. .lock

B. locked

C. to lock

D. locking

（二）、用所给单词的适当形式填空

1.I _______ (send)an e—mail for help but nobody has got back to me yet.

2.Look!There is a cat _______ (climb) up the tree.

3.School _______ (start)at eight and ends at twelve.

4.He used to _______ (take)a walk after supper.

5. _______ you _______ (buy)a travel guidebook? No, not yet.

6.I _______ (do)it hours ago.

7.They _______ (not come)back yet.

四、课后反思：

搜索引擎的使用技巧——教学设计

搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？

配套K12教育资料

问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”

提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法

仁爱版英语七年级下册Unit6__Topic1__SectionA__参考教案

Unit6 Topic1 SectionA 参考教案 I. Material analysis 本单元围绕Our Local Area主题展开，共包括三个话题，通过Kangkang, Jane, Maria, Michael等人谈论有关房间、居住环境和问路的对话以及短文，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习。话题一将介绍屋内房间的名称与位置、常见的屋内摆设的名称和摆放位置等。本课是话题一的第一课时。本课的主要活动是1a, 2a和4a。将通过Maria去Jane家拜访的情景呈现本课的主要内容，学习用there be句型表达各房间及屋内基本摆设。此外，还将呈现并操练字母组合i+nd/ld, igh, -ing, l/ll, m/mn的读音及语音辨认。本课贴近学生的实际生活，因此，教师可引导学生结合自己家的房屋设计进行口头和笔头操练，提高学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。 II. Teaching aims 1.Knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇和短语并在实际的 对话操练中加以应用： beautiful, garden, bedroom, second, floor, and so on, upstairs, kitchen, dining room, living room, bathroom, first 能够在小组合作活动中，掌握字母组合i+nd/ld, igh, -ing, l/ll, m/mn的发音规则并尝试辨音； 能够在情景对话中用there be句型描述屋内房间及基本摆设等； 能正确使用方位介词和介词短语on，next to等； 能够就“存在、建议”等交际功能的基本法进行交流与对话操练，如： (1)There is a study next to my bedroom. (2) There is a sofa, a desk, some books and so on. (3) There is/are … on the first/second floor. (4) —Why not go upstairs and have a look? —Let’s go. 2.Skill aims 能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；

搜索技巧教案

《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法

①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信

上海牛津英语最新版八下unit1教案

Unit1 period 1 教学内容：Vocabulary 语言知识目标：学会以下词汇： raise permission disabled teenager offer suffer illness organize express pain lonely friendship difficulty joy hurt (hurt, hurt)( courage spirits pay (paid, paid) community in need voluntary work ask permission suffer from raise one‘s spirits in order to 语言技能目标：1、学会用音标记单词 2、学会单词的构词法和分析单词的规律 学习策略：1.游戏教学（大小声） 2.竞赛（首字母抢答。念中说英，念英说中） 情感态度：学会用赏识的眼光去鼓励每位学生说英语。 Step1 : 复习英标 Step2 :单词教授 raise permission… Game : high and low./Simon said→silent I said →say quickly Listen to the tape . Step3 : 复习巩固 Read together Read in group Say English/Say Chinese Step 4: 拓展 competition （首字母抢答） Step 5 : Homework for today 1 、朗读单词 2、抄写单词→预习课文（译P3）

period 2 教学内容：Reading 教学目标：语言知识：初步了解篇章的结构 语言技能：根据上下文语境猜测词义。 初步理解文章脉络了解三篇汇报 学习策略：运用略读策略，了解大致内容 情感态度：树立服务他人，保护弱者的意识。 教学重点：根据上下文语境猜测词义。 教学难点：通过初步阅读了解文章大意 教学过程：step1:导入 1.学生观察PPT展现的图片-爱心，展开议论。 老师提问：1Have you ever help others before? 2Why do you help others? 3How do you feel when you give others a hand? give sb a hand= help sb 2.Can you guess what we will learn in this unit? --voluntary work 3.What do you know about…? pictures : a helping disabled people b. c. d. (理解图片，理解短语意思进行配对) step2:新课展现 1.（看图片，作者的名字和三篇汇报的第一句话。完成阅读前）

仁爱版英语七年级下册Unit6_Topic3_SectionD_教案

仁爱版英语七年级下册 Unit6 Topic3 SectionD 精品教案 I. Material analysis 本课是第六单元话题三的第四个课时。主要活动是Grammar, Functions 和1。通过听力活动、口头笔头活动、吟唱歌曲、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题学过的关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等，培养学生的交通安全意识，同时学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。本课为本话题的复习课，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。 II. Teaching aims 1.Knowledge aims 引导学生总结、复习Sections A~ C所学的重点词汇； 能够在课堂活动中，总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等； 能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志”等话题功能进行交流与对话操练，如： (1) Excuse me, could you tell me the way to...? (2) Excuse me, where is ...? (3) Go along this road until you get to ... (4) You can’t miss it. (5) It’s about ... kilometers away from here. (6) You need to take Bus ... (7) Then you should change to...at ... Stop. (8) Be careful! (9) Don’t play on the street. ... 2.Skill aims

No.3李炫Unit8教学设计

Unit 8 I’d like some noodles Section A 1a~2c 教学目标 教学重点：初步学会运用新单词： I’d = I would, would like, noodle, beef, mutton, cabbage, potato, special, large, size, bowl, he’d =he would 教学难点：通过教学引导学生学会用目标语言表达如何点餐: 1. Hello, I’d like som e noodles. 2. What kind of noodles would you like? I’d like beef and tomato noodles. 3. What size bowl of noodles would you like? I’d like a small/medium/large bowl of noodles 教学过程设计： Step 1 Talk about food T: How are you today? Ss: I’ m f ine, thanks. How are you? T: I’m fine, too. And I’m very happy today. Do you know why? Ss: No. T: Because I opened a new noodle house. （通过PPT出示我所开的面馆） 【设计意图】 通过提问的方式引发学生的好奇心，通过很自然的方式导入本课。 Task 1 Review the food 【设计意图】 通过复习之前所学习的食物oranges, apples, bananas, hamburgers 等导入新单词的学习（beef，mutton，potato等），以旧带新，能引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 Task 2 Read these words 给学生1分钟的时间通过小组学习，以六人为一小组，成绩好的同学带成绩稍弱的同学读新单词，大声朗读，做到每个同学都能开口大声读（beef, chicken, mutton,

初中信息技术：七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构

七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；

2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课

人教版英语八年级下8BUnit 1 教案课时3

Unit1 What’s the matter? Section A 3 (Grammar focus – 4c) 教学目标 1. 通过练习，巩固所学的表示身体不适及建议的短语和句型。 2. 能够运用所学语言知识表达自己的一些情况。 教学内容 Review the expressions about health problems and advice. 重点难点 1. The grammar：how to use “should”. 2. To memorize the expressions about health problems and advice. 教学思路 本课的教学内容是人教版八年级英语下册第一单元的第三课时，Section A的(Grammar focus -4c) 部分主要是先通过观察、分析Grammar Focus句型的特点，总结规律，然后通过练习，对这些内容加以巩固。对4a-4c这部分练习，应让学生先独立完成，再核对答案，纠正他们的错误，以加深记忆和理解。 教学准备 multimedia, blackboard, tape-recorder 教学过程 Step 1Revision (Guessing game) Look at the pictures, guess what has happened and revise the important points the students have learned. Step 2Grammar focus

1. Read aloud the sentences in the Grammar Focus. And find out some common collocations such as “have a cold”, “hurt myself”, ”take/ get an X-ray”, “see a doctor”, ”put some medicine on it”. 2. How to use “should”. 情态动词should和can, may, must 一样，没有人称和数的变化，有词意，但都不能单独作谓语，必须和后面的动词原形一起构成谓语。基本意思是“应当，应该”，常用来表示建议或命令等。如： You should work harder. 你应该更努力地工作。 否定式和疑问式的构成与can，may, must一样。如： You shouldn’t play soccer in the street. 你们不应该在街上踢足球。 Who should pay the taxi driver? 谁应该付出租车钱？ 注意:常用句型“You should/shouldn't do sth.”表示“建议某人(不)做某事”。其他表示“建议”的句型还有： Why not do sth.? /Why don’t you do sth.? /How about doing sth? /What about doing sth? /It’s a good idea to do sth. /You’d better do sth. should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：How should I know? 我怎么知道？ Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚？ should有时表示应当做或发生的事，例如： We should help each other. 我们应当互相帮助。 我们在使用时要注意以下几点： (1) 用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如： You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。 (2) 用于提出意见劝导别人。例如： You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服，你最好去看医生。

《搜索引擎》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图

1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握

(完整)人教版八年级下册英语教案unit1

人教版八年级下册英语教案unit1 课题：Unit One What’s the matter? Period 1 Section A (1a-2d) 一、Teaching date: 二：学情及教学内容分析: 主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。此外，本单元还涉及到党当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。主要句型为.What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they…do?”“I/ you/ he/ she/they should do…?”“I have a headache/stomachache/toothache.”“Does she/he/ have a fever/cold/toothache…?”总的来说，本单元的相关语法知识并不难。 教学目标: 三：教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词以及短语：matter, sore, have a cold, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache, break, hurt, enough water, take breaks away from, all weekend, take one’s temperature, in the same way, go to a doctor, see a dentist, 2) 能熟悉以下句型： What’s the matter with…?” “What should I/ you/ he/ she/they… do?” “I/ you/ he/ she/they should do…” 2. 情感态度价值观目标： 教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。 四：教学重难点 掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用会使用以下句型：“What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they… do?”“I/ you/ he/ she/they should do…” 五：教学流程： Step1 Greet the whole class as usual.

牛津译林版英语七年级下册 Unit6 单元教案

初一年级英语Unit6《Outdoor fun》教案（编号：） 主备人：审核人： 【课题】7B Unit6《Outdoor fun》Comic strip & Welcome to the Unit 【教学目标】 1．To learn the English names of some outdoor activities. 二次备课2．To talk about your favourite outdoor activities in English. 【教学重、难点】 To talk about your favourite outdoor activities in English. 【教学方法】Multi-Media 【教学过程】 Step 1 Revision Discussion (T asks the students to say the outdoor activities and tell the others their favourite outdoor activities) T: What outdoor activities do you know? Can you say their names? Which one do you like best? Step 2 Presentation 1.Show some pictures and ask: Do you know these outdoor activities? (Learn the new words about outdoor activities) 2.Finish Part A----Look at Part A on Page 69.Write the correct letters in the boxes. 3.Tell Ss to ask and answer questions about the outdoor activities. e.g. Do you want to go camping? Who will go camping with you? What kind of place /weather is good for camping? What should people bring if they want to go camping? Step 3 Practice Part B 1.Listen to the tape and answer the questions: 1)What outdoor activities would Amy like to try? 2)What about Daniel? 2.Repeat after the tape and try to find out why they like the two activities? 3.Read the conversation. 4.Explanation. 5.Ss make dialogues to talk about the outdoor activities they would like to try and the reason. A sample Step 4 Presentation (Comic strips) 1.Eddie and Hobo are doing an outdoor activity. Look at the picture, and tell me what it is. 2. Listen to the tape with questions 1) Does Eddie think the bag is heavy? 2) Does Hobo think so? 2. Listen again, answer more questions:

译林版英语五年级上册unit8教案

Unit 8 At Christmas (Period 1 Story time) 一．教学内容 译林版小学英语五年级上册Unit8 At Christmas :Period 1 Story time 二．教学目标 1. 知识目标： 1）通过学习，让学生能熟练朗读课文,能在课文情境中理解Story time。2）通过学习，让学生能在文本语境中理解，会读以下词汇： Christmas, presents, Christmas tree, Father Christmas, pretty, thing, Christmas Eve, stocking, wait for, turkey, pudding, have a good time. 3）能够理解并初步运用表示时间顺序的副词：first, next, then, finally 有条理地描述圣诞节的活动。 2. 能力目标 能在教师指导下，运用一定的阅读策略逐步阅读和理解故事内容。 3. 情感目标 让学生能在Christmas的情境中感受圣诞愉悦的氛围，激发学生了解圣诞文化的兴趣。 三．教学重难点 1．能够运用一定的阅读策略，在文本情境中阅读和理解Story time. 2．能运用表示时间先后的顺序的副词：first, next, then, finally有条理地描述事情经过。 四．课前准备 PPT, 圣诞图片 五．教学过程

一、教学内容：5上 U8 Grammar time & Fun time 二、教学目标 1.知识目标： 能听懂，会说，会读，会写顺序副词：first，next，then，finally，句子“Merry Christmas”。 2能力目标： ⑴能用First/Next/Then/Finally,…一系列表示先后顺序的副词描述一件事情。 ⑵能制作圣诞贺卡并谈论制作的过程。 3情感目标： ⑴培养学生了解西方节日文化的兴趣。 ⑵培养学生相互合作学习的意识。 三、教学重点： 在实践活动中理解First/Next/Then/Finally四个顺序副词的逻辑关系和功能。

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即

插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

(完整版)仁爱英语七年级下册Unit6Topic1SectionD教案设计

Unit6 Topic1Is there a clock on your desk? section D 教学目标:1. 掌握字母组合ir ,or, ight, or的发音 2.熟练运用there be 句型 3 方位介词的运用 教学重点：.熟练运用there be 句型 教学难点.：熟练运用there be 句型，方位介词的运用 教学步骤 Step1 学习1a，归纳字母组合ir ,or,ight, or的发音，然后操练。 Step2 听录音然后完成1b。 Step3 复习there be 句型和方位介词的用法 1.肯定句: There is/are+主语+其它。 2. 否定句: There is/are+not+主语+其它。 3. 一般疑问句: --Is/Are there+主语+其它？ --Yes, there is/are. --No, there isn't/aren't. 1 There be 与have/has 的区别 There be 侧重“存在关系”, 表示“某地或某时间存在某人/某物”　。如: There is a book on the desk. 2 have/has侧重“所属关系”　，表示“某人/某物拥有……”。如：She has some interesting books. 用There be 或have/has填空。 1.We _____________ no classes on Saturdays and Sundays. 2. _______________a bowl of dumplings on the table. 3. Mr. Li _____________ a pet dog. 4. ________________some gifts for our Chinese teacher, Mr. Li. 5. How many letters _______________in this word? 6. _______________a river in front of the house? 方位介词用法 在……中in 在……上on 在……后面behind 在……下面under 在……旁边beside 在……近旁，紧邻next to 在……前面in front of 在……中央in the center of 在……左/右边on the left/right of 在……后面at the back of 用适当的介词填空。 1. Don’t play ______ the dog. 2. What can you see ______ the picture?

Unit8教学设计(1)

Unit 8 Is there a post office near here? 教学设计 Language goal This unit students leam to ask for and give directions(方向) on the street. New language Is there a bank near here? Yes, there's a bank on Center Street, Where's the supermarket? It's next to the library.Is there a pay phone in the neighbhood?Yes, it's on Bridge Street on the right. locations in the neighborhood such as post office, hotel,video arcade. Descriptive words such as new, old, dirty, clean. Descriptions of location such as across from, next to,Between Recycled language What are you doing? Do you want to ...? Section A Ask two rows of three students each to stand facing each other in the front of the classroom. Point to students standing in front and ask the class to repeat the questions and answers. Example 1 Teacher: Where'sYang Li? (Point to two students standing beside each other.) Yang Li is next to Li Peng. Example 2 Teacher: Where's Zheng Wen? (Point to two students in different lines facing each other.)Zheng Wen is across from Sheng Lin. Example 3 Teacher: Where's Lin Jiahui? (Point to one student standing between two other students.) Lin Jiahui is between Sheng Lin and Li Dai.

八下教案Unit1What

Unit 1 What’s the matter ? （Period 1 ） 学情分析：本节课的教学对象是八年级学生。八年级在初中阶段起着承上启下的作用，学生已掌握了一些英语基础知识，但综合运用语言的能力和习惯还没形成，从英语文章中获取信息和用英语表达自己想法的能力还有待提高。他们正处于由感性向理性的转型期，学习中他们依然喜欢从游戏或活动中获取知识。教学中老师要根据学生这些特征，遵循循序渐进的原则，化难为易让他们轻松愉快地掌握知识。 Teaching objectives 1.Be able to tell the parts of body in English . 2.Be able to use the following words and phrases: rest , hurt, cough, have a cold /fever /cough , have a headache /toothache /stomachache, have a sore back /throat /neck, cut myself, lie down and rest, take one’s temperature, get an X-ray 3.Be able to use the following sentence structure to talk about healthy problems and give advice. What’s the matter ?/What’s wrong ? I have a …/He has a… , You/He should… 4.Be able to use the following listening skills to comprehend the text. Such as prediction, listening for gist, listening for specific information, listening for details. 5.Be able to use what they learned to talk about health problems and give advice. 6.Be able to use the language they learned to finish a conversation Educational objectives 1.Arousing student’s interest 2.Caring for health and others 3.Building their confidence by step by step approach Important points 1.Be able to use the new words and phrases 2.Be able to talk about health problems and give advice. 3.Understanding the content of listening material. Difficult points https://www.wendangku.net/doc/6b4556019.html,ing what they learned to talk about health problems and give advice, https://www.wendangku.net/doc/6b4556019.html,ing the language they learned to finish a conversation . Teaching steps Step1.Greetings 1.Exchange greeting https://www.wendangku.net/doc/6b4556019.html,rmal chatting Step 2. Lead in Watch a cartoon and listen to a song. Step3.Revision 1.Revise the parts of the body by showing a picture 2.Play a game https://www.wendangku.net/doc/6b4556019.html,plete the task in 1a. Step 4.Pre-listening 1. Vocabulary presentation 1.) Show a picture Boy: What’s the matter with you?/ What’s wrong with you ? Girl: I have a fever, I’m taking my temperature.