苏教版必修2专题3第二单元 乙醇的说课构想

苏教版必修2专题3第二单元

“乙醇”的说课构想

一、教材分析

1．本节内容的地位和作用

本节内容安排在有机物“化石燃料与有机化合物”烃的知识之后，再来学习乙醇的性质，为乙醇的学习打好基础，并为进一步学习其他“食品中的有机化合物”烃的衍生物作好准备，是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁。（1）所学的甲烷、乙烯、苯的知识性质，对乙醇的知识性质起指导作用。（2）通过本节所学乙醇的置换机理以及乙醇被氧化的机理，对学习有机化学反应有更深刻的认识，为进一步学习乙酸、酯的性质作好理论准备。

2．本节内容有这样几个教学目标

（1）知识目标：

①掌握乙醇的分子组成、主要性质以及在日常生活中的应用，并了解过量饮酒的危害。

②使学生掌握羟基这个重要的基团决定着乙醇的主要化学性质。

（2）能力目标

培养学生观察、分析、推理和实验操作能力，使学生学会运用辨证唯物主义观点分析解决问题。

（3）德育目标

通过实验，让学生体验科学探究的过程，强化科学探究的意识。培养学生实事求是的科学态度以及事物都是对立统一的观点。

3．本节重点

（1）乙醇的结构的确定

（2）乙醇的性质

难点：乙醇发生置换反应、催化氧化反应时化学键断裂的位置。

4．方法、手段

围绕教学重点、难点，为达到这样几个教学目标，采用实验探究法，边讲边学生实验来学习乙醇的性质。同时运用多媒体技术展示图片、录像、动画加深理解。

二、教学过程

本节内容1课时来完成

开头引用唐朝诗人杜牧的诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，同时展示从古至今具有代表性的酒瓶图片，亲切、富有意境，激发学生学习的兴趣，自然引导学生进入新知识的学习。

（一）乙醇的物理性质

1．观察无水乙醇样品，使学生获得感观认识。并且能根据以往知识总结乙醇的物理性质，温故而知新。

2．介绍工业酒精、无水乙醇、医用酒精，拓宽学生的知识面。与工业生产生活实际相联系。

（二）乙醇分子的结构

由乙醇的分子式为C2H6O，来推测乙醇可能的结构有2种，这时提出问题：到底是哪一种结构呢？启发学生思考。

如何从定性角度来推测？钠与煤油不反应，而与水能反应。又如何从定量角度来推测？可测量一定量的无水乙醇与过量钠产生氢气的体积来推测，并可让学生设计出实验装置。

在此过程中，逐步激发学生的分析能力，让学生自己得出结论，有一种成就感、愉悦感。

乙醇分子结构中有羟基，结构决定性质，自然过渡到乙醇有哪些化学性质。（三）乙醇的化学性质

在研究乙醇的化学性质时，充分利用学生实验，培养学生的动手能力、观察能力。

【实验一】无水乙醇与钠的反应。在讲清实验步骤和注意事项后开始学生实验。采取设问方式：

首先：提出钠与水、钠与无水乙醇反应现象的对比，有什么不同？

同时利用录像再回放两个实验进行对比，提高学生的观察能力，而不是走马观花。

追问：如何证明产生的气体是氢气呢？你有什么方法？

这是超出课本的实验内容，但又是同学完全可以解决的，补充检验氢气的实验，现象非常明显。

展示动画模拟，用乙醇的电子式模拟以及用乙醇的比例模型模拟乙醇与钠的反应机理。指出乙醇与钠的反应为置换反应。

练习：此时提出你能写出乙醇与钠反应的化学方程式吗？再练习乙醇与Mg反应的方程式。

学生此时已完全能自已写出正确的方程式。

2CH3CH2OH +2Na →2CH3CH2ONa + H2↑

2CH3CH2OH + Mg →(CH3CH2O)2Mg + H2↑

提问：你认为乙醇-OH中的H与H2O中的H哪个更活泼，为什么？与开头实验现象的对比相互应。

学生自己能得出乙醇-OH中的H不如水中的H活泼。

这样通过一步紧一步的追问，逐步激发学生的分析能力，让学生自已得出结论，有一种成就感、愉悦感。同时也加深了对知识的理解。

接着从酒精灯中乙醇的燃烧，自然过渡到乙醇的氧化反应，可补充一个简单的学生实验：乙醇可使KMnO4(H+)溶液褪色。下面重点介绍乙醇的催化氧化。这个实验简单易操作，现象明显，布置好步骤和注意事项后，即可开始学生实验。

同样采取设问的方式：

首先：提出黑色的氧化铜变成光亮的红色铜，说明铜元素被还原了。那么什么物质被氧化了？

其次：动画模拟，用乙醇的比例模型模拟乙醇的催化反应机理。

CH2OH +O22CH3CHO + 2H2O

练习：请同学写出化学方程式。2CH

最后：介绍判断司机是否酒后驾车的检验原理

在此过程中，给于学生适当思考时间，同时思维点拨激发学生求知欲，同

时联系实际用途，拓宽学生视野。

关于醇的酯化反应，苏教版在乙酸的内容中学习，本节课不展开学习。

进一步小结乙醇的化学性质。通过乙醇的结构式要求学生指出乙醇与钠反

应、乙醇的催化氧化的断键位置，从而得出羟基这个重要的基团决定着乙醇的

主要化学性质。帮助学生理顺知识点间的关系，建立完整的知识体系。

最后总结乙醇有哪些用途呢？通过本节课乙醇性质的学习，学生已能较完

整地回答出乙醇的用途。起到了一个很好的复习作用。同时就乙醇可代替汽油

作为燃料，作为一种可再生的生物能源，介绍巴西由于国内盛产甘蔗，目前巴

西40%的汽油消耗已为乙醇替代。同时展示一些如美国通用公司发布的乙醇燃

料环保车图片、巴西的乙醇燃料的巴士车图片，使学生的学习内容与国际新知

识接轨，同时培养学生的环保意识，为全球的环境保护作贡献。

三、对本节课计划执行的预评估

希望能达到这样几点要求：

1. 紧扣目的要求，突出乙醇的分子组成的确定，以及乙醇的性质的重点，解决好乙醇性质中置换、催化氧化时化学键断裂的位置的难点。

2. 充分运用各种教学手段，主要采用实验探究法，设疑、启发、讨论等，充分发挥学生的学习主体作用，而教师在教学中仅起主导作用，在良好的双边关系中，达到较好的预期目的。

3. 根据学生不同层次、不同水平，及时反馈、适当调查、合理安排。教师不仅传授基础知识，更要对学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力以及思维能力的培养，重点抓学生的素质教育。

人民版历史必修二专题二第3课近代中国资本主义的历史命运 (5)

所用教材版本人民版所属模块必修2 单元\专题第2单元第三课设计主题近代中国资本主义的历史命运 1.整体设计思路、指导思想及依据的说明 本节内容理论性较强，相对比较枯燥，但条理清晰，主要讲了两个问题：中国民族资本主义在夹缝中求生存和在斗争中求发展。为了让学生掌握这两方面的内容，我依据新课程标准的要求，主要探讨在半殖民地半封建的社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。整体设计思路是运用多媒体教学，以学生为主体，创设情境，通过对材料和图片等资料的展示让学生去感悟那个时代民族资本主义的艰难发展历程，引导学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的主动性，在教师与学生的共同活动中完成三维目标。 2. 学情分析 民族资本主义的产生和发展在初中有所涉及，但对“民族资本主义在中国历史发展进程中的作用和地位”涉及较少，学生的理解也不够深刻。高一学生通过对前两节内容的学习，对中国民族资本主义的发展状况已有了一定的知识储备，所以在教学中可以通过联系前面所学内容使学生深化对本节内容的认识，加深对这一问题的理解。 3. 教材分析（学习内容分析？） （包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）本课的教学是对前两节课学习内容的一个提升和总结。中国民族资本主义的发展在中国近代史上具有重要的历史地位，对中国近代历史和社会的发展产生了重大影响。 本节内容既要讲清中国民族资本主义在半殖民地半封建的社会状况下，它饱受三重大山的压迫艰难发展的历史；还要看到它的出现和发展不仅壮大了资产阶级的力量，为维新变法运动和民主革命运动提供了社会基础，也促使无产阶级队伍不断发展壮大，为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件；它还推动了西方资产阶级思想文化的传播。学习本课不仅可以让学生了解民族资本主义发展的艰辛，也会让学生感受到资产阶级逆境中奋进的精神，使学生坚定为实现中国梦而奋斗的信念。 教学重点：1.帝国主义、本国封建主义和军阀官僚政府对民族工业的摧残与破坏 2.民族资产阶级斗争的目的 教学难点：1.为什么民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利？

乙醇说课稿1

第三节生活中重要的有机物 第一课时——乙醇说课稿（李忠升） 酒是一种奇特而富有魅力的饮料.经过几千年的发展，在酿酒技术提高的同时，也形成了博大精深的酒文化.中国的酒文化源远流长，古往今来传颂着许多与酒有关的诗歌和故事. 为此我选择了乙醇作为说课的主题。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 乙醇是高中化学必修二第三章第三节第一课时的内容，乙醇在有机物的相互转化中处于核心地位，在有机学习的主干线中起着重要的桥梁作用。学好这一课，可以让学生在有机物的学习中抓住结构决定性质这一普遍性规律，学会以点带面的学习方法。因此，本节内容是全章的重点之一。 （二）教学目标 根据课程标准的要求和素质教育的要求，结合本课的特点，确定以下教学目标： 1、知识与技能： （1）了解烃的含氧衍生物、官能团的概念。 （2）了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用。 （3）掌握乙醇的分子结构和化学性质——与钠的反应、氧化反应。 2、过程与方法： （1）通过实验探索学习，获得乙醇的结构、性质之间的关系。 （2）从观察实验现象入手，分析产生现象的因果关系和本质联系，从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。 3、情感态度价值观： （1）通过人人动手实验，规范操作，全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。 （2）通过新旧知识的联系，培养知识迁移、扩展的能力，进一步激发学习的兴趣和求知欲望。 （三）教学重难点及突破 1、教学重点：乙醇的结构和化学性质。 2、教学难点：从结构角度初步认识乙醇的氧化反应。 3、难点的突破：首先通过银器焊接创设问题情景、学生模拟操作进行实验探究、认识和

掌握乙醇的催化氧化反应。 二、教学对象分析 为了使教学目标顺利的完成，必须对课堂的主体—学生有充分的了解，这一阶段的学生对于乙醇有初步的认识，因此对乙醇的学习有着强烈的好奇心和探索欲望，但烃的衍生物对他们来讲仍然是一个新生事物，要做好充分的引导 三、教法分析 针对学生的学习状况，根据课程改革的要求、教育原理和我校学生的实际情况，我采用了如下教学方法： 1、情境激学法：乙醇的催化氧化反应由情境设疑→激发学习兴趣→调动学生的内在动力→进而主动探索知识。 2、实验探究法：在乙醇与钠反应、乙醇催化氧化反应都采用了循序渐进的诱导，启发学生实验探究、实验改进。 3、整个过程中都穿插了多媒体辅助教学法：通过动画模拟将微观现象宏观化，将瞬间变化定格化，让学生通过“慢动作”观察处于化学反应过程中的原子与分子的转变状态，帮助学生理解反应的实质。 四、学法指导 1.抓住结构决定性质，性质反映用途的知识主线. 2.抓住官能团的结构，学习烃的衍生物的性质. 3.抓好反应类型，掌握反应规律. 五、教学过程 学习不仅是让学生掌握知识，更重要的是让学生体验知识的形成过程。本着这样的设计理念，我将教学过程具体分成六个阶段，1.以情入境图片引入 2.解疑悬念催化氧化 3.实验改进与钠反应4.学以致用归纳物性 5.小结归纳模型体现 6.随堂练习作业布置。 首先是新课的导入：利用学生强烈的好奇心，以实际问题设疑，铜、银焊接时，表面会生成发黑的氧化膜，银匠说，可以先把铜、银在火上烧热，马上蘸一下酒精，就会光亮如初，引出本节课的主题。——这一环节以动画引入，提升了学生的视觉效果，调动学生的积极性，激发了学习的兴趣，使学生以饱满的精神、带着蠢蠢欲动的悬念进入本节课的学习中。当乙醇及结构给出后，悬念似乎已经解开，此时，峰头一转，指向另一深度问题“我们熟悉的乙醇在这个过程中扮演了什么样的角色？”继而深入学习乙醇的催化氧化反应。

2019届 高考政治(必修3)：第一单元 第二课 文化对人的影响 课后达标知能提升 含解析

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．一些地方让孩子们诵读依据社会主义核心价值观改编的传统家训家规，在这个过程中，文明的种子潜入了孩子们的骨髓，融入了孩子们的血液。这表明() ①文化对人的影响来自一定的文化活动 ②人们接受文化的影响是消极被动的 ③文化对人的影响是潜移默化的 ④文化影响着人们的交往行为和交往方式 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 解析：选C。人们接受文化熏陶的过程并非都是消极被动的，往往存在积极感悟的过程，②排除；④与题意不符。通过诵读依据社会主义核心价值观改编的传统家训家规，无形中对孩子进行了价值观教育，说明在一定的文化活动中，孩子受到了潜移默化的影响，故选①③。 2．国际联盟曾以“大象”为议题悬赏征文，英国人拟定了《英国统治下非洲的猎象事业》的题目；法国人作了一篇《象的恋爱论》；意大利人哼着《象呵象呵》的诗句；而波兰人则写了一篇政见，题目叫《波兰的主权与象的关系》。这说明() A．文化的差异影响人们之间的交往方式 B．文化的差异影响人们的实践活动 C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异影响人们的思维方式 解析：选D。面对同一征文议题，英、法、意、波四国人基于不同的文化背景，产生不同的思考，体现了文化的差异影响人们的思维方式，故选D。 3．漫画《效仿》说明() A．文化现象由人所创造、为人所特有 B．文化对人的影响是潜移默化的 C．文化素质在于模仿 D．文化对人的影响是深远持久的 解析：选B。从漫画中可以看出言传身教对孩子教育的重要性，说明教育环境、文化氛围对人具有潜移默化的影响，故选B项。A、D两项与题意无关；C项说法错误。 4．“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面容却是一种模糊的惆怅，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。”从文化生活角度看，下列诗句与之蕴含的道理一致的是() ①少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰②为人性僻耽佳句，语不惊人死不休③退笔如山未足珍，读书万卷始通神④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 A．①④B．①② C．②④D．③④

2019人教版高中历史必修二复习题：第三课 古代商业的发展语文

一、单选题 1．《醒世恒言》叙变：明朝浙江淳索县的一个小地主，依靠仆人贩售漆油等物品，致富数千金，于是购置田产，成为大地主。又有苏州王宪，出身于大地主家庭，经营了一个玉器店铺，更富裕了。这反映了明朝（） A. 资本主义的萌芽 B. 实行“重农抑商”的政策 C. 商品经济的发展 D. 商人身份和地位得到提升 2．2．相传明清时期徽商经营的商品种类非常广，但最忌讳茴香（谐音“回乡”）和萝卜干（谐音“落泊”），所以至今徽州地区仍然流传着“徽州商人心里慌，怕卖茴香萝卜干”。这说明徽商（） A. 经营活动都在异地进行 B. 大都以经营小商品为主 C. 保持着浓厚的乡土观念 D. 保守而顽强的商业意识 3．下列经济现象出现在同一朝代的是（） ①“今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。” ②“……初居民止五六十家，嘉靖间倍之。以绫绸为业，始称为市。” ③“水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。” ④“凡市，以日午击鼓三百声，而众以会。” A．①② B．②④ C．③④ D. ①④ 4．《清明上河图》近年来成为社会关注的热点：动画片《麦兜响当当》将其做成了动画，2019年上海世博会“城市足迹馆”也特设一幅《清明上河图》以展示宋代都城的街市。下列所述现象在宋代都城街市不可能出现的是（） A.“大店小铺林立，货郎走街串巷，还有国外客商，商品满目琳琅” B.“染坊罢而染工散者数千人，机房罢而织工散者又数千人，皆自食其力之良民也。” C.“买卖昼夜不觉，夜交三四鼓游人始稀，五更钟鸣，卖早市者又开店也” D.“坊巷桥门及隐蔽去处，俱是铺席买卖” 5．自明朝万历年间，掌握纺织专业技能的人口开始进入苏州城。清晨，这些有技术的“机工”伫立桥头，等待拥有织机和机房的“机户”雇用……暮息而归。这种现象也出现在江南其他一些城市。这种现象的出现反映了（） A. 生产力的发展 B. 劳动力专业化出现

最新苏教版高一语文必修二第四专题第3课《荷塘月色》课堂测试试题及答案-word文档

《荷塘月色》课测2019-10 班级座号姓名成绩 一、选择题（30分，每题3分） 1．下列加粗字的注音完全正确的一项是（） A．脉脉（mo）颤（zhan）动 乘（cheng）凉独处（chu）的妙处（chu)） B．酣（han）睡参差（cen） 袅娜（na）蓊蓊郁郁（yu)） C．点缀（zhui）倩（qian）影 皱缬（xie）揪（jiu）着草 D．一绺（luo）羞涩（se） 踱（duo）着步明眸善睐（lai） 2．选出加粗的词语解释有错误的一项（） A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（突然看去） D．我们开始追捉她那离合的神光了。（形容水波荡漾时那种忽离忽合的神奇的光）3．“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了”句中“颜色”的含义是（） A．显示给人看的脸色B．色彩C．颜料或染料的色D．情态、样子 4．指出下列句子修辞运用不同类的一项（） A．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 B．这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。 C．余音袅袅，不绝如缕。 D．一个强烈的闪电像利剑般劈开树干。 E．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 5．下面一段话应依次填入一项标点最合适（） 《荷塘月色》写于1927年7月①当时旧中国正处于一片黑暗之中②作者③心里是一团乱麻④也可以说是一团火⑤见⑥朱自清给S君的⑦一封信⑧ A．①，②。③“④；⑤。”⑥《⑦无⑧》 B．①。②，③“④，⑤”（⑥无⑦《⑧》）。 C．①，②。③“④，⑤”⑥（⑦《⑧》） D．①。②，③“④，⑤。”⑥无⑦《⑧》） 6．对《荷塘月色》所描写的景物特点理解正确的一项是（） A．荷花的色、香、形的特点B．月色的和谐、柔和的美 C．荷塘月色的素淡朦胧的美D．荷塘四周静中有动、动中有静的意境美 7．“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”一句中前后两个“什么”是指（） A．任何事情B．白天愿想的事；白天不愿想的事 C．白天一定要做的事；一定要说的话D．高兴的事；令人烦恼的事 8．上句中“自由的人”指的是（） A．不受任何世事纠缠的人 B．摆脱了沉重的精神压迫的人

乙醇说课稿(评优课)

《生活中两种常见的有机物-——乙醇》说课稿 鹿泉一中段伟刚我说课的课题是人教版高中化学必修二第三章第三节第一课时乙醇。我的说课将从以下六个方面展开：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、设计说明及板书设计。 一、教材分析 乙醇是现行高中化学教材人教版必修2第三章的第三节“生活中两种常见有机物”第一课时，是继烷烃、烯烃和芳香烃之后，向学生介绍的另一类典型的重要的有机化合物。学好这一课，可以让学生掌握在有机物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，既巩固了烷、烯、芳香烃的性质，又为后面的乙酸、糖类、油脂和蛋白质的学习打下坚实的基础，使学生学会以点带面的学习方法，提高了学生的思维能力，带动了学生学习素质的提高。 依据教材内容和课标要求，我为本节课制定的三维学习目标为： 知识与技能:①知道乙醇的组成、结构，认识乙醇的主要性质和和日常生活中的应用。 ②学生能写出乙醇的结构，乙醇与钠和乙醇的催化氧化的反应方程式。认识官能团与有机物性质的关系。 过程与方法：①通过实验探究，体验科学探究的过程与方法，培养学生观察分析、推理判断的思维方式。 ②从有机物的组成、结构、性质出发，认识官能团对性质的影响，建立“结构-性质-用途”的学习模式 情感态度价值观：①培养学生的合作意识和实事求是的科学态度。 ②让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，认识化学与社会的密切联系，激发学生学习化学的积极性。 根据教学目标制定的教学重点为：乙醇的结构和化学性质 教学难点为：乙醇的催化氧化反应 我将通过学生搭建模型，实验探究、问题探究、多媒体动画演示等方式来突出重点突破难点。 所话说，知己知彼、百战不殆，为了提高课堂效率我对学生的学情做了分析。 二、学情分析（学生已有的知识储备） 1、学生在初中已经了解了乙醇的组成、燃烧反应和一些主要用途。

第三节生活中常见的两种有机物第一课时乙醇的说课稿

第二节生活中常见的两种有机物 第一课时乙醇的说课稿 一、教材分析 生感觉亲切、熟悉。《普通高中化学课程标准》指出：必修模块 的乙醇应该具有双重功能: 一方面要提升公民的基本科学素养，学生 借助乙醇这种熟悉的有机物，了解有机化学研究的对象之一：烃的含氧衍生物，理解到有机物已经渗透到生活的各个方面，能用所学的知识解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生打下最基本的知识基础，了解有机化学的主要研究方法，初步理解官能团与有机物性质的关系。 二、学情分析 初中化学知道了乙醇的组成、物理性质、燃烧反应和一些用途, 但是学生对物质性质的理解主要停留在宏-观表象阶段，仅仅在烯烃的学习中开始从微观结构理解物质。所以在乙醇的教学设计中，回避了乙醇分子结构的探究，而是借助水分子与乙醇分子、氢氧化钠和乙醇钠的对比，渗透结构决定性质这个科学分析方法。学生已经具备了 定的实验探究水平，乙醇化学性质的教学采用学生小组实验探究的方式突破重、难点。 三、教学目标及重难点的确定: 1教学目标(三维目标的有机整合) (1)学生通过讨论、交流，能够列举出乙醇的主要物理性质;

(2) 通过实验探究，能完成乙醇与氧气、与钠反应的实验操作，并 能准确书写相对应的化学方程式; (3) 通过师生共同归纳，初步学习羟基、官能团等概念，并能解释 羟基对乙醇性质的影响; (4) 通过阅读、交流加深对酒驾、乙醇汽油等与日常生活紧密联系 的问题的理解，体会到化学来源于生活又服务于生活的道理。 2. 教学重点：乙醇的催化氧化反应和乙醇与金属钠的反应。 3. 教学难点：乙醇的催化氧化反应。 四、教学过程: 教师活动 乙烷的结构式为乙烷和 让学生充分的感受到乙 醇是日常生活中的物质。 讲：乙醇在日常生活中随处可见。有饮料、 有一定的亲切感，并通过 燃料、消毒等等。这节课我们学习乙醇的 设计意图 (复习)1、甲烷的性质有那些? 复习甲烷的性质以及写 2、请写出乙烷的结构式 乙醇的比较做铺垫，对于 引入新课：多媒体展示：中国的酒文化源 学生从感官上了解官能 远流长，古往今来传颂看很多与酒相关的 团及烃的衍生物 诗歌和故事 (多媒体)(填词游戏)1.白日放歌须纵酒, 青春 作伴好还乡. — 2. 问青天. 3. 牧童遥指杏花村. 明月几时有，把酒 借问酒家何处有, 通过酒文化及填词游戏 4. 何以解忧，唯有杜

政治人教版必修三优化练习：第一单元 第二课 第二框 文化塑造人生 Word版含解析

一、选择题 1．2016年7月1日||，在隆重庆祝中国共产党成立95周年之际||，某校举行歌咏活动||。全校师生登台演唱了《黄河大合唱》《歌唱祖国》《没有共产党就没有新中国》等经典老歌||。群情激扬||，干劲大增||。这表明() A．优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力||，使人深受震撼、力量倍增B．文化作品是照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜 C．文化作品对人的影响是积极的 D．文化作品以其特有的感染力和感召力||，使人深受震撼、力量倍增 解析：本题主要考查优秀文化能增强人的精神力量||。务必要注意是优秀文化才能以其特有的感染力和感召力||，使人深受震撼、力量倍增||。B、C、D三项说法均不准确||，故选A项||。 答案：A 南昌市在创建文化社区活动中||，各街道居委会通过加强社会文化建设||，为市民提供优秀的精神文化产品||，组织市民开展健康有益的文化活动||，为构建社会主义和谐社会营造积极健康向上的文化环境||，收到了良好的社会效益||。据此回答2～3题||。 2．为市民提供优秀的精神文化产品有利于() ①丰富人的精神世界②为实现中国梦奠定物质基础 ③培养人们健全的人格④提高人们的科学文化素养 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④ 解析：为市民提供优秀的精神文化产品有利于丰富人们的精神世界||，培养健全的人格||，提高人们的科学文化素质||，增强我国的综合国力||，①③④符合题意；文化是一种精神力量||，②说法错误||，故选D项||。 答案：D 3．积极参加健康有益的文化活动是()

A．塑造健全人格的重要途径 B．繁荣社会主义文化的根本保证 C．保证社会主义文化发展方向的重要举措 D．国家进行文化建设的重要职能 解析：本题考查学生对参加健康有益的文化活动的认识||，A项符合题意||。B、C 两项夸大了其作用；积极参加文化活动是指个人||，不是指国家进行文化建设的活动||，D项不符合题意||。 答案：A 4．我国已进入全面建成小康社会的新的发展阶段||，随着物质生活需要逐步得到满足||，人们更加注重精神生活需要的满足||，对文化活动表现出日益浓厚的兴趣||，文化消费在消费结构中所占的比重越来越大||。这表明() ①社会发展推动人的全面发展②实现人的全面发展就实现了社会发展③优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出④人越全面发展||，就越能创造出更多的物质文化财富 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 解析：本题考查人的发展与社会发展的关系||，②表述错误||，不能入选；④表述过于绝对||。 答案：C 5．“人说山西好风光||，地肥水美五谷香||。左手一指太行山||，右手一指是吕梁……你看那汾河的水呀||，哗啦啦地流过我的小村旁||。杏花村里开杏花||，儿女正当好年华||，男儿不怕千般苦||，女儿能绣万种花||，人有那志气永不老……”这首《人说山西好风光》||，是20世纪经典电影《我们村里的年轻人》的插曲||，不仅歌词蕴含了丰富的地理、文学、哲学等人文知识||，而且唱起它||，会催人奋进||，让人精神倍增||。这反映了() ①文化对人有塑造作用②优秀文化能增强人的精神力量③精神力量就是一

高中化学乙醇说课教案人教版必修二

新教材研究课 一、说教材 1、本节课在教材中的地位和作用 《两种常见的有机物》是新教材必修二第三章的内容,从本节开始研究烃的衍生物。乙醇是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁,在有机物的相互转化中处于核心地位。学好本节内容对学习其它烃的衍生物具有指导性的作用。同时乙醇与我们的生产、生活联系非常紧密,是一种具有广泛用途的有机物。因此,本节内容是全章的重点之一。 2．教学目标 知识与技能：要求学生理解乙醇的物理性质,掌握乙醇的结构和化学性质。 过程与方法：通过揭示问题,讨论释疑,动手实验,学习对比,推断等多种科学探究方法。 情感态度与价值观:让学生体验科学探究的艰辛和乐趣,认识化学与人类生活的密切关系,激发学生学习化学的积极性 3．教学重难点: 乙醇的分子结构和化学性质；乙醇的催化氧化。 二、学情分析 在前几节的学习中,学生对有机化合物及烃有比较深刻的认识,日常生活中,学生对于生活中的酒有比较深的印象,其中酒精能燃烧,现实生活中也比较常见,除了燃烧还能发生什么反应,学生并不都了解,而且学生对于烃的衍生物认识较为肤浅,对于官能团决定物质的特殊性质还不了解。 三、说教法： 根据以上学情分析,确定本节的难点应是对乙醇的化学性质的深入分析,为了突破本节的难点,在教学过程中要做好演示实验,更要注意调动学生学习的积极性、主动性。所以在本节的教学中渗透以下教学方法： 1设疑—问题探究（发现问题）实验探究、多媒体演示（解决问题）—规律应用—练习反馈 2自学方法--通过观察实验现象,产物的检验让学生总结出乙醇的性质,并能用得出的结论解决实际问题。 四、说学法 现代教育理论认为：以发现、探究为重点,帮助学生学会分析问题、解决问题,教会学生“如何思考,学会学习”。 化学是一门以实验为基础的科学,学生通过直观生动的实验来学习才能留下深刻的印象,也最具有说服力.。在本课时：学生在教师的引导下通过实验和观察等,将实验现象和数据等资料加以分析,找出一些规律性的知识,并根据这些规律性的知识和物质的内在联系等,进一步对一些物质的性质作出推论和预测,并将正确的推论和预测上升为理论。 五、说教学过程 （1）导入新课

历史必修3第1单元第2课习题罢黜百家独尊儒术

必修3第1单元第2课习题： “罢黜百家独尊儒术” 一、选择题： 1. （2009高考广东）孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明等人思想的共同点是 A.“仁” B. “心外无物” C.“理” D. “格物致知” 【解析】A 孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明都是儒学家，儒家思想的核心是仁。 2．(2009高考江苏单科)某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性，这位思想家是 A．孔子 B．董仲舒 C．朱熹 D．王阳明 【解析】D此题考查我国古代著名思想家的思想主张。王阳明主张“良知”是心之本体，是人人生而俱来的、先验的、普遍的“知”，这种“知”是不待虑而知，不待学而能的本然，故判断为王阳明 3. （2009高考山东基本能力测试）书博会开幕式的背景墙上有孔子泰山等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合适的是 ①人无远虑，必有近忧②学而时习之，不亦说乎 ③己所不欲，勿施于人④有朋自远方来，不亦乐乎 A①② B①④ C②③ D②④ 【解析】D 名言要与书博会的主题相一致，所以选②④。 4. （2009高考山东基本能力测试）儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说的重要流派。下列语句中最符合道家思想的是 A兼相爱，交相利 B 仁者爱人 C抱法处势则治，背法去势则乱 D道生一，一生二，二生三，三生万物 【解析】D A项是墨家。B项是儒家。C项是法家。 D项是道家老子的话。 5．（2009福建文综高考）西方历史哲学家柯林伍德指出：“一切历史都是思想史。”在这里，柯林伍德强调的是 A．思想史构成了全部历史的主干 B．一切历史都可以被置换为思想史 C．思想史决定了整个历史的发展 D．历史学离不开人的主观判断 【解析】D 材料强调人的主观性对历史的影响。 6．（2009安徽文综高考）儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是 A．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。” B．“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。” C．“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” D．“我之出而仕也，为天下，非为君也。” 【解析】C本题考查的是儒家思想的演变，各时期代表人物的主张，属于较难题。解题关键是西汉汉武帝时期，董仲舒适应专制主义中央集权的需要，发展了儒家思想，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为正统思想，故C项正确。A是孔子的言论，B是荀子的言论，D是黄宗羲的言论，皆

人教新课标版-语文-高一版高中语文必修三第一单元第2课《祝福》教案

2、《祝福》教案 【教学目标】 1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 4、注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。 【教学重点】 1、本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 2、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 【教学难点】 理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。 第一课时 【教学内容】 1、掌握生字词，了解文学常识 2、了解故事情节。 【学习过程】 一、导入： 我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。 【知识链接】作家作品介绍： 鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《呐喊》收入鲁迅1918——1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。

《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的小说。文中“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。 二、初读课文，掌握生字词，了解文学常识： 1、字音积累 钝（dùn）响寒暄（xuān）朱拓（tà）间（jiàn）或悚（sǒng）然踌蹰（chóu chú）不更（gēng）事谬（miù）种淡（dàn）然俨（yǎn）然雪褥（rù）瑟（sè）瑟有声尘芥（jiè）堆形骸（hái）脸颊（jiá）沸反盈（yíng）天贺家墺（ào）荸荠（bíqí）絮絮（xù）呜咽（yè）驯（xún）熟桌帏（wéi）讪讪（shàn）咀嚼（jǔjúe）渣滓（zhāzǐ） 拗（niù）不过蹙（cù）缩门槛（kǎn）窈（yǎo）陷惴惴（zhuì）歆享（xīn xiǎng）牲醴（shēnglǐ）蹒跚（pán shān） 2、字形积累 寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾） 惴惴（揣摩湍急） 3、词义积累 俨然∶形容庄重严肃。 讪讪：不好意思的样子 怔怔：呆愣的样子。 怨府：大家怨恨所集中的对象。 沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。

人教版高中政治必修三第1单元第2课《文化对人的影响》练习题

第一单元第2课《文化对人的影响》课时训练（人教实验版必修3） 时间：45分钟分值:100分 一、选择题（每小题4分.共72分） 1。文化是人创造的，文化又影响着每一个人。文化对人的影响,来自于（） ①我们祖先创造的精美文化产品 ②特立的文化环境 ③各种形式的文化活动 ④我们对于文化的领悟能力 A。①② B.②③ C.③④D。①④ 解析：①④不符合题意?故选②③。 答案:B 2?英国人认为人应该随时保持绅士作风，所以与人讲话时总会刻意保留一段距离，而阿拉伯人认为朋友之间应亲密无间,所以与朋友在一起时总不由自主地靠近朋友。这说明了 （） A.文化影响人们的社会活动 B.文化影响人们的交往方式 C?文化影响人们的实践活动 Do文化影响人们的思维方式 解析：本题以不同国家人的具体行为表现?考查文化影响人的表现?材料明显体现的是文 化影响人们的交往方式。 答案:B 3。漫画《招聘》主要反映了（） Ao文化对人的影响具有潜移默化的特点 B.文化影响人们在实践活动中的行为选择 C.人们的精神活动藹不开物质载体

D.文化对人的影响来自于特加的文化环境，来自于各种形式的文化活动 解析慢画反映的是落后文化对人们行为的影响?故B符合题意.A、C、D不合题意。 答案:B 4。公益广告是社区文化一道亮丽的风景线，这些随处可见的广告悄然给社区居民的言行带来了可喜的变化?从文化生活的角度看，“随处可见的广告悄然给社区居民的言行带来了可喜的变化”表明（） A.文化能够在改造世界的过程中转化为物质力量 B.文化对人的影响来自于特圧的文化环境 C.文化对人的影响是无形的、强制的 D.文化对人的影响是深远的、持久的 解析：此题考查文化对人的影响。A说法错误。“随处可见的广告”是一种坏境，它影响到了人们的精神状态。文化对人的影响不是强制的,C错误。材料体现了文化对人的潜移默化的影响.D不符合题意。选B。 答案:B 5。漫步华盛顿唐人街，在华人开的餐馆里，经常会见到“生意兴隆通四海,财源茂盛达三江"的对联。这说明（） A.文化习俗对人的影响是深远持久的 B.文化对人的影响是潜移默化的 C.是为了吸引华人做生意 D.是一种经济现象 解析:华人开的餐馆里看见具有中华民族特色的对联，说明中国的文化习俗对华人的影 响是深远持久的。A项符合题意。 答案:A 6?近年来，我国许多地方的村民走进文化广场，无形中精神上得到了愉悦，修养水平得到了提髙。人们不禁称赞，文化广场真是好去处。这说明（） A.文化影响人们的交往方式 Bo文化影响人们的思维方式 Co文化影响人们的生产方式 D.文化对人有潜移默化的影响 解析：文化活动无形中影响到了人.故D入选.ABC不符合题意。 答案:D 7。在5000多年的历史发展中，中华民族创造了辉煌灿烂的中华文化，英中的许多思想和

乙醇说课稿

乙醇 各位评委大家好！ 我说课的题目是苏教版化学、必修二、专题三、第二单元《食品中的有机化合物》第一节乙醇，下面我将从教材分析、目标分析、教学过程、效果分析四个方面展开说课。 一、教材分析 本节课的教学内容是选取生活中的典型代表有机物——乙醇。乙醇是学生比较熟悉的生活用品，又是典型的烃的衍生物。本节课主要从这种衍生物的组成、结构和性质出发，让学生知道官能团对有机物性质的重要影响，建立有机物“结构—性质—用途”的有机物学习模式，对学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力有着重要的意义。本节内容安排在烃以后，是从烃过渡到烃的衍生物的重要环节，强调从烃到烃的衍生物的结构变化，官能团与性质的关系，对于学好本章书其它烃的衍生物的知识有着重要的承上启下及指导性的作用。另外乙醇在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，也具有比较重要的理论意义和现实意义。 二、学习目标的确立 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下： 知识与技能 1、了解乙醇的组成、主要性质及其在日常生活中的应用。 2、了解羟基的特性，理解和掌握“官能团”的概念。 过程与方法 通过提示问题、讨论释疑、动手实验，学习对比、推断等多种科学探究方法。学习乙醇的性质。 情感、态度、价值观 通过实验，让学生体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变和实践能力的培养。 三、学习重、难点分析 基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：乙醇的化学性质。难点：乙醇的氧化反应的机理。 【教学展开分析】 一、教法设计 1.创设共同探索情景，激发学生创造性思维。 为了充分发挥学生的主观能动性以及激发学生的创造思维，我采用了“实验探究”教学模式：边教边实验法。让学生在亲自动手的探究性实验中，始终处于一种积极、主动参与的状态，另外，在问题的探究过程中，学生常常会闪现创造智慧的火花，从而培养学生的创新意识和创新能力。同时，学生的情感

人教版必修3第2课 “罢黜百家 独尊儒术” 课时卷

人教版必修3第一单元课时卷 第2课“罢黜百家独尊儒术” 湖南省株洲市芦淞区董家塅南方中学（412000）李天德 用户李天德 银行中国建设银行（株洲） 帐号2942 0699 8011 0228 527 一．从“无为”到“有为” 1．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说，秦朝灭亡后“法家学说信誉扫地，而儒家学说被长期推崇为官方教义。不过，从某种意义上说，这也是法家的一个胜利”。“这也是法家的一个胜利”指的是 A．法家学说被董仲舒吸收 B．法家思想是董仲舒新儒学的核心 C．“独尊儒术”体现了法家的思想专制原则 D．儒家思想已经失去了先秦的“民本”特色 7．C汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议，把儒家学说奉为官方教义，形成了思想专制局面，这与法家的思想专制原则如出一辙。 2．《汉书·元帝纪》记载，西汉宣帝说：“汉家自有制度，本以霸王道杂之……”这反映出西汉自汉武帝以来的统治特点主要是 A．实行仁政 B．严刑苛法 C．清静无为 D．外儒内法 2.D “霸王道”就是加强王权统治，是法家思想的运用，而当时的统治思想是儒家思想，因此答案选D。 3.西汉初年，奉行黄老之道，无为而治，后来汉朝“外儒内法，而剂之以道”。这种统治政策变化的路径实际上反映了 A．意识形态领域斗争此削彼长的残酷性 B．从立国安邦到皇权专制的现实变化与需要 C．道学理论的缺陷和新儒学的博大精深 D．统治集团内部权力争夺与利益分配的冲突 3.B 一定时期的思想文化是一定时期社会政治经济的反映。无论是汉初的“无为而治”，还是汉武帝“外儒内法”都是为了维护统治，加强皇权的需要。 二．“罢黜百家，独尊儒术”的提出 4．有人认为董仲舒的“天人感应”学说继承了儒家的“仁政”思想。这是因为董仲舒A．主张“民为贵，社稷次之，君为轻” B．提出“君者，舟也，庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟” C．认为天子受命于天，天下受命于天子 D．认为人君要爱护百姓，如果残暴，天将降灾祸于他 4．D 选项A、B不是董仲舒的思想内容，选项C属于董仲舒的观点，但没有体现“仁政”的内涵。故正确选项是D。 5．“天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。君命顺，则民有顺命；君命逆，则民有逆命。”这段话

最新乙醇说课稿成品

乙醇说课扶沟高 中毛艳华 各位老师：大家好，我今天说课的题目是：《乙醇》，我将从以下几个方面来完成我的说课内容：教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和板书设计。 一、教材分析 1教材的地位和作用： 《乙醇》是高中化学必修2第三章第三节的内容。是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁，在有机合成中起着承上启下的作用，是高考的重点和热点。同时乙醇与我们的生产、生活联系非常紧密。因此，本节内容是全章的重点之一 依据课标和教学大纲的要求，制定了三维教学目标 2、教学目标 知识与技能：要求学生了解乙醇的物理性质，掌握乙醇的结构和化学性质 过程与方法：通过揭示问题，讨论释疑，动手实验，学习对比，推断等多种科学探究方法。 情感态度与价值观:让学生体验科学探究的艰辛和乐趣，认识化学与人类生活的密切关系，激发学生学习化学的积极性。 3、教学重点：。乙醇与金属钠的反应和乙醇的催化氧化反应。 乙醇的化学性质是整个醇类化学性质的“龙头”，掌握好乙醇的化学性质，为学好选修5中醇类的性质做好铺垫，为突出重点，我采用小组实验，教师点拨法。 4、教学难点：乙醇的催化氧化反应 因为乙醇在发生氧化反应中，断键部位是学生较难掌握的。我通过小组实验、讨论，点拨，引导学生观察、分析、总结出乙醇的催化氧化反应断键规律，突破了难点。 二、学情分析

在前几节的学习中，学生对烃有比较深刻的认识，

但学生对于烃的衍生物认识较为肤浅，对于官能团决定物质的特殊性质还不了解。不过学生已经具备了一定的实验探究能力，对乙醇化学性质的教学采用学生小组实验探究的方式突破重、难点。 三、说教法： 1、实验探究法 2、情景激进法 3、多媒体辅助教学法 四、学法指导： 在教学过程中，学生利用已学过知识的作为基础，通过教师设疑，学生分小组实验、讨论，自己探讨解决问题的方法。通过讨论，小结，训练了归纳推理能力，这样，学生的能力在本节课中得到最大限度的发挥。体现了新课程理念下学生为主体，教师为主导的建立高效课堂的教育理念。 教学第一环节---导入新课：引导学生由优美的诗句进入酒的世界, 目的是拉近师生关系,活跃课堂气氛激发学生学习兴趣。 ---探究乙醇的结构和物理性质

2017 2018历史岳麓版必修3第一单元第2课战国时期的百家争鸣作业2

第 1 页[随堂检测] 1．西汉初，“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”。至汉武帝时“非遇水旱，则民家给人足……京师之钱累百巨万，贯朽而不可校，太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败而不可食”。上述经济状况的变化为下列哪种思想的实施创造了条件() A．墨家学说B．法家学说 C．黄老之学D．大一统思想 解析：选D。西汉初年，经济凋敝，统治者采用黄老之学，推行休养生息政策，到了汉武帝的时候，经济实力大增，这时候董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的大一统思想。2．司马迁《史记·龟策列传》说：汉武帝“博开艺能之路，悉延百端之学，通一技之 士，咸得自效”。司马迁认为汉武帝实行的文化政策是() A．罢黜百家，独尊儒术B．博采百家，综合利用 C．文化专制政策D．任各种学派自由传播 解析：选B。材料的意思是说，汉武帝广采百家之长，因此其统治思想具有很强的适应力，能够“通一技之士，咸得自效”。故选B。 3．董仲舒认为，“道之大原出于天，天不变，道亦不变”。他所说的“道”应是指() A．世 界的本原B．封建社会的根本法则 C．君主的权力D．宇宙万物的运行规律 解析：选B。西汉初董仲舒根据统治者的要求对儒家学说进行了改造，世界本原不符合董仲舒的主张，故A项错误；董仲舒为了加强中央集权、稳定社会秩序提出“三纲五常”等一系列的封建社会根本法则，故B项正确；君主的权力只是“道”中的一部分，故C 项错误；董仲舒所提出的“道”并不带有朴素唯物主义的观点，故D项错误。 4．清朝学者赵翼说：“西汉，开国功臣多出于亡命无赖；至东汉中兴，则诸将皆有儒者 气象。”出现“儒者气象”是因为() A．孔子有教无类B．孔子创立儒家学派 C．儒学成为正统思想D．“五经”的流传 解析：选C。东汉出现“儒者气象”说明儒学对当时社会的影响巨大，成为社会的正统思想。 5．阅读下列材料：

人教版高中历史必修二第3课《古代商业的发展》教案

第3课古代商业的发展 整体设计 本课概述 古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。教材提供了大量的图片和资料，介绍了中国古代商业的一些特征。教学时，要运用图片和资料，概括古代商业发展的特征，理清商业活动与社会政治、经济、文化之间的联系。 思路设计 ●教学重点 中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。 ●教学难点 中国古代商业发展繁荣的原因。 ●教学方法 本课内容专业性强，学生难以理解。教师宜结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行探究式学习；并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。 三维目标 知识与能力 （1）掌握我国古代各历史时期商业发展的概况。 （2）理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。 （3）认识和理解坊与市、交子等重要概念。

过程与方法 （1）通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辨能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。 （2）指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。 情感态度与价值观 （1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辩证统一、互相作用；联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。 （2）了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。商业的发展是社会生产力不断提高的结果；虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过重农抑商政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。 教学设计 导入设计 图片导入 图1战国货币图2秦半两钱

人教版高中化学必修二乙醇 说课教案

“乙醇”说课设计 为提高学生的学习兴趣，遵循学生的认知规律，贯彻落实新课程理念，笔者对“乙醇”一节课的设计思想是：加强学生自主探究活动，充分体现启发式和讨论式教学，让学生“动手做、动眼看、动口议、动笔写、动脑思”，真正体现学生的主体地位。 一、认知教材——为什么学 “乙醇”是新课标人教版高中化学必修二第三章《有机化合物》第三节《生活中常见的两种有机物》第1课时的教学内容。乙醇是生活中的常见有机物，学生感觉亲切、熟悉。但在初中化学中，只简单地介绍了乙醇的用途，没有从组成和结构角度去认识其性质和用途。本节课应该具有以下两方面功能：一方面，学生借助乙醇这种熟悉的有机物，了解有机化学研究的对象之一：烃的含氧衍生物，认识到有机物已经渗透到生活的各个方面，能用所学的知识解释一些常见的生活现象和物质用途；另一方面，乙醇是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁，前承烃类化合物，后启羧酸、酯类化合物，在有机物的相互转化中处于核心地位。学习本节内容，可以让学生从烃到烃的衍生物的结构、性质变化中去领会有机物中官能团的结构和性质的关系，为后面系统的学习有机物打下坚实的基础。 二、学情分析——怎么学 从学生心理情况看，乙醇在日常生活中应用广泛，学生会产生一种自然的探究欲望。从学生已有的知识层面看，初中化学知道了乙醇的组成元素、物理性质、燃烧反应和一些用途；在本单元的学习中，学生已经认识了甲烷、乙烯、苯的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用，并学会比较各种烃在组成、结构、性质上的差异。从学生学习能力上看，学生已经初步学会了分析物质结构与性质的关系，具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。 针对高一学生学习特点及本节内容特点，本课设计多次采用情境激学法，创设了乙醇汽油在生活中的应用及情景剧“交警与红脸司机”等引出乙醇的化学性质，促使学生在情境中主动探究科学的奥妙。在乙醇化学性质的学习中采用学生小组实验探究法，按“提出假设→讨论思考→实验探究→得出结论”的模式进行教学，并充分利用网络资源，通过动画模拟将微观的过程宏观化。降低了认识难度，突破了重难点，也让学生充分运用了观察讨论、实验探究、对比归纳等学习方法，思维方式得到了良好的训练。 三、教学目标及重难点的确立 1、教学目标 根据课改精神和学生的实际情况，结合设计理念，确定如下教学目标： （1）知识与技能：掌握乙醇的分子结构，能从组成和结构的角度理解乙醇的性质和用途，并正确书写相应的化学方程式。 （2）过程与方法：通过讨论释疑，动手实验，学习对比、推断等科学探究方法；从乙醇的结构、组成和性质出发，认识官能团对有机物性质的重要影响，建立“结构—性质—用途”的有机化学学习模式。 （3）情感态度价值观：通过阅读、交流加深对酒驾、乙醇汽油等问题的认识，体会到化学来源于生活又服务于生活。 2、教学重点：乙醇的分子组成和结构及乙醇的主要化学性质。 3、教学难点：建立乙醇分子的立体结构模型，并能从结构角度初步认识乙醇的氧化。 四、教学准备