浙江师范大学社会心理学历年考题

一、（1）玛丽安·基切夫人,试用社会态度的认知失调理论解释这些信徒的心理。（8）

1、认知失调理论认为，当个体发现存在相互矛盾，无法调和一致的认知时，会感到内心冲突、紧张、不愉快，为了克服由认知失调引起的紧张，会采取多种多样的方法，以减少自己的认知失调。

2、费斯廷格对认知失调的假说：认为如果某一个人真心的相信某事，并且受到该信仰的约束，进而采取饿了某些不可逆转的行动，并有不可否认的证据证明他的信仰是错误的，那么这个人绝不会消沉下去，而是更努力地去验证自己的信仰，甚至比以前更加确信它的正确性。

3、减少认知失调的方法有：改变态度；增加认知；改变认知的重要性；减少选择感；改变行为。

（2）实验：1947年，勒温要说服美国人吃动物的内脏。这一实验说明了何种说服效果为好？（6分）自我在说服中的角色影响说服的因素：

可见自己的说服可以使人们更容易改变态度。不管说服者的可信度还是有说服力的信息以及充分的根据，只要自己不愿意被说服，说服就是无效的，除非他愿意改变自己的态度。说服过程是一个说服者创造适当情景，以使他人愿意改变态度的过程，在这个过程中，自我起着主要的作用。

说服者因素：1、说服者的可信度，专家资格，可靠性2、说服者的受欢迎程度人们经常会改变自己的态度，使其与自己喜欢的人一致

被说服者因素：1、人格，个体的可说性智力和自尊2、心情，心情好的人更易于接受他人的说服性的观点3、卷入程度，卷入越深改变越难4、自身的免疫力，5、个体差异，包括认知需求，自我检控和年龄

情境因素：1、预先警告，如果预先告诉或暗示被说服者，他将收到与他立场相矛盾的信息，此时这个人的态度难以改变，预先警告会使人产生抗拒，2、分散注意，能减少抗拒，有利于态度改变。

说服信息因素：1、说服信息所倡导的态度与说服者原有的态度之间的差距2、信息唤起的恐惧感3、信息的呈现方式

⑶在一项研究中，罗森塔尔从一所小学的六个年级中各选了三个班，并向任课老师说根据自己对学生的测验，这是一种什么现象？你如何解释这一现象？（6分）

期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”。要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对于人有巨大的影响.积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。印象的作用：产生与印象一致的行为——自我实现的预言，对他人形成一定的印象后，就会对他人形成一定的期望，而此期望又引导我们采取相应的行为以证实此期望。（罗森塔尔）

1、在人类的求偶行为中，为什么具有匀称的脸型，好听的嗓音、好的身材（例如女性较大的腰——臀比例）、白晰的皮肤，有光泽的头发的人更有吸引力，社会心理学认为

主要是什么原因造成人们的此类喜好标准。(8分)

1、外显特点的影响是人际间好恶的直接决定因素，迷人的外表被认为是一种影响人际吸引和人际偏爱的积极特点。影响人际吸引的因素包括个人特质：包括外表的吸引力。相似性：也包括外表。

2、外表之所以有如此强烈的影响力，一是因为晕轮效应的存在，另一方面是所谓的“漂亮的辐射效应”。

2、中国心理学家郭任远在1930年做了一个很有趣的实验。他把小猫分成四组此一实验证明了什么？（6分）

1、行为的形成并不一定是本能决定的，还会受到外界环境的影响。

2、环境与遗传共同决定着人类的心理与行为。如社会学习理论就认为：个人的行为不是由动机、本能、特质等内在因素决定，也不是由环境力量所决定，而是由个人与环境的相互作用决定的。

3、后天的环境因素对人类发展的重要性

三、（1）戴恩实验：戴恩让大学生被试观察三个与他们年龄相近的人的照片，有魅力、中等魅力、缺乏魅力。要求被试在27项人格特质上逐个评价三个人（婚姻、事业），结果被试对有魅力的人比对无魅力的人赋予更多的正性人格特征。这符合印象形成中什么规律？（6分）1、印象形成过程中所利用的信息：外表，表情。非语言因素，空间距离不宜太近，身体姿态，眼神，言语表情。行为，

2、印象的组织结构，维度观（评价维度，即一个人品质的好坏，最重要；力量维度，即一个人是强有力的还是软弱的；活动水平维度，即一个人是积极主动还是消极被动）类型观

3、印象形成过程中信息加工整合的方式：安德森的平均模型（人们把所获得的信息加以平均，以获得对他人的总体评价）布鲁尔影响行程双重加工模式（以类别为基础的加工，以特征为基础的加工）

4、印象形成过程中信息加工整合的规律：

不同的特征在印象形成过程中所起的作用是不同的；信息出现的先后对印象形成的作用是不同的，人们倾向于把有关的特质联系起来，行程对他人较统一的认识。

（2）费斯廷格在1952年，让一群人批评他们的父母。一组具有高辨认性，即在课堂上进行这种行为。而另一组具有低辨认性，在昏暗的教室里进行活动，并且每一个人都套上一件布袋装，把自己掩盖起来。结果是低辨认组对父母的批评较多。这是什么现象，为何产生？

社会感情的整饰化：在社会生活中，人们依据社会关系的规范要求或者处于策略性的考虑，有意识地控制（唤起、压抑和改变）自己的某些情感的现象。

（3）1964年3月13日凌晨，一位妇女在

纽约市被谋杀了。试用社会心理学理论解释人们为何不提供帮助（8分）案例分析题旁观者效应：责任扩散：旁观者越多，他们每个人所承担的责任就会越少。若在危机事件中只有一个旁观者时，助人行为很可能发生。任何人采取行动都需要五个步骤：

1、是否注意到该紧急事件。若是没有注意到也不可能出手相救

2、怎样解释该实践。如果认为是演戏之类的就不会出手相救

3、个人对自己责任的判断。若是责任感强

的话就会出手相救，若是不认为自己有责任的话就不会出手相救。

4、是否知道怎么救。若是不知道应该做什

么，那也是有心无力

5、决定是否采取行动。这才是旁观者效应

反生的阶段。若是一个人出手相救了，也会有其他的人相继效仿。

四、1、Hill(1976)对约会情侣的一项研究发现，这些情侣在年龄、智力、宗教、外表吸引力，甚至身高上都很相似，在研究中还发现，那些背景最相似的情侣，一年以后分手的可能性也小，试用社会心理学的相关原理解释。（7分）

影响人际吸引的因素：1、个人特质（个人的温暖、能力、外表的吸引力）2、相似性（人口特征、态度、外表）3、互补性4、熟悉性和接近性

2、罗沙特的研究：A、B两组被试，A组看一张列着50个男人所做的行为，其中有10人犯的罪是非暴力，B组被试看同样的清单，但其中有10人犯的罪是暴力性的。然后问被试，他们所看到清单上的50人中，有多少人犯了罪，结果认为第二张清单上更多的人犯罪。请用刻板印象理论解释这一现象。（6分）

刻板印象是指人们对一个社会群体所形成的印象。形成途径：个人的经验、社会学习。利与弊：利益：迅速了解陌生人或群体的特征。弊端：夸大了群体内部成员的相似性，从而对个体的知觉产生先入为主、以偏概全的偏差。夸大了群体间的差异性，容易产生偏见和歧视。

引起刻板印象唤起和使用的因素：1、个人的类别特征越明显，与此类别相联系的刻板印象越易浮现在脑海中。2、对待匿名的、可互换的群体成员易使用刻板印象知觉他们。3、当时间紧迫，需快速对他人作出判断时。4、当所获得的信息很复杂，不易分析加工时。5、当人们处于极端的情绪状态时。

3、霍曼对脊椎严重受损的人群研究发现，脊椎低端受损的，即仅仅失去腿步知觉的士兵，情绪几乎没有改变；而那些颈部以下丧失知觉的士兵则报告说其情绪的强度有明显的减弱。这说明了情绪体验和生理反映存在什么关系？（7分）

情绪体验和生理变化是同时产生的，两者均

受丘脑的管理，而情绪经验主要是对刺激情境的机制。坎农——巴德

情绪不是身体刺激直接引起的，而是由身体的生理变化引起的，情绪是对身体变化的知觉，情绪是身体变化的结果。詹姆士——郎格

六、1.某日富商闲来无事，您的话使我重新树立了自信，我立志要成为一个真正的商人，今天我做到了。谢谢您！”。请你运用社会心理学自我概念和自尊理论解释为何一句短短的话语尽然如此具有感染力？这个案例对你有何启示？（10）

自我概念：1、自我是个体对自己所有特征认识的集合，包括个体对自己的社会角色、性格、能力、身体等方面的认识。包括理想自我、应该自我、实际自我。2、自我概念形成的信息来源：他人的反馈；反射性评价；根据自己的行为来推断；社会比较3、作用：影响个人的想法、情绪与行为。

自尊理论1、自尊是个体对自己的整体评价，可以是积极的也可以是消极的。自尊高通常是有益的，低自尊会削弱身体的免疫系统，而自尊心强有助于防止传染和疾病。2、影响自尊高低的因素：生活中的成败经验；社会比较得来的信息；自己的内部标准3、作用：个体行为的主要动力，是身心健康的决定因素。

2. 美国弗吉尼亚理工大学恶性校园枪击案的制造者，震惊全美枪杀案凶手赵承熙是CS爱好者，请结合这一案例，分析引起青少年攻击性行为的原因。

1、对侵犯行为的反击，以牙还牙，是侵犯行为最普遍的原因

2、工具性侵犯行为：基于理性的算计，为了达到某种目的而去攻击别人（竞争和冲突中）

3、本能性侵犯行为：宗教信仰和自尊

4、挫折引起的情绪性侵犯：侵犯行为的发生总是以挫折的存在为前提条件

5、模仿引起的侵犯行为

八、1.有一个犹太裁缝勇敢地在一个反犹太街区开了一家裁缝店。为了把他赶出这个街区，每天都有一群年轻人跑到他的店门口向他大吼：“犹太人！犹太人！”。这个案例说明了什么？请用社会动机的相关理论解释。（10分）

个体在社会生活环境中，通过学习和经验而获得的动机就是社会动机。是衍生性动机、习得性动机、心理性动机。2、外部动机是指个体参加某种活动的动力不是基于对此活动本身的兴趣，而是因为外在的奖赏或压力所引起的动机。3、动机的功能：激发个体的活动，对其行为具有推动作用；维持个体的活动，对其行为具有强化作用；引导个体活动朝向一定的目标，对其行为具有导向作用。

一、用社会心理学人际关系理论来论述如何让人们能更轻易地喜欢你。

?影响人际吸引的因素：个人特质（个人

的温暖、能力、外表的吸引力）；相似

性（人口特征、态度、外表；互补性；

熟悉性和接近性；外显特点的影响，人

际间好恶的直接决定因素

?关系的发展：1、社会交换，人际交往

是一个社会交换的过程，遵循的是自利

的原则，以成本最小，收益最大，确保

交换的结果是正收益。交换的可以是信

息、金钱、地位、情感、服务、物品；

2、自我表露，把有关自我的信息、自

己内心的思想和情感暴露给对方

?亲密关系的维持：平等；归因；沟通；

二、联系自身实际，运用社会心理学的自尊理论谈谈如何确立和维护自尊

?学会向下比较（自我提升）

?选择性遗忘（对消极实践对比积极事件

遗忘的更快）

?使用防卫机制否认或逃避消极的反馈?用自我障碍的策略为失败寻找借口

?在自己某一方面的能力受到怀疑时转

到自己擅长的活动中去

三、假如你面对一个情绪焦虑的服务对象，你将如何运用社会心理学的情绪管理理论，建立专业信任关系，并帮助服务对象了解自己的情绪，以及缓解服务对象的焦虑情绪。探索自己曾有的各种情绪，察觉自己真正的情绪；增加对外在、内在与中间领域的觉察；记录整理每天的情绪，增加对自己情绪的认识与觉察。并且要了解引发情绪的原因：主要来自于我们对于事情的看法和想法

方法：身心放松法，找人倾诉，转移注意力。可以改变自己对待事物的态度

四、你认为我国社会中存在哪些偏见，并选择一、两种社会偏见，阐述偏见产生的原因、偏见有何影响，以及如何克服社会偏见。

我国社会中的偏见：对官僚的偏见，对农民工的偏见，对女性的偏见，对罪犯的偏见

偏见产生的原因：1、团体冲突理论2、社会学习理论3、认知理论4、心理动力理论

偏见的影响：1、对知觉的影响，2、对他人行为的影响

消除偏见的方法：1、社会化，尤其要注意父母与周围环境以及媒体的影响2、受教育

3、直接接触

4、自我检控

五、试论述社会心理学的说服理论

影响说服效果的因素有：

1、说服者可信度：专家资格和可靠性；说

服者的受欢迎程度

2、说服信息因素：说服信息所倡导的态度

与说服者原有的态度之间的差距；信息

唤起的恐惧感；信息的呈现方式

3、被说服者因素：被说服者的人格、心情、

卷入程度、自身的免疫力、个体差异

4、情境因素：预先警告；分散注意

六、试运用社会心理学关于成功动机的理论

来论述如何培养个体的成就动机

1、影响成就动机的因素：从宏观上看是社会文化因素，从微观上看，有个人的成长经历、教育程度、个性特征。

2、个我取向的成就动机是个体想要超越某种内在决定的目标或优秀标准的动态心理倾向，而该目标或优秀标准的选择取决于个体自己

3、从总体上说，个人对成就的价值观念内化程度比较高，相应地成就的功能自主性较强，即追求成就本身是一种目的。

七、运用社会心理学关于态度形成理论论述如何使儿童在社会化过程中养成为社会所认可的政治态度。

态度的形成与学习：可以用学习理论来说明，态度的学习是有三种机制即联结，把特定的态度与某些事物联系在一起；强化，受到奖励有助于形成对某些事物的态度；模仿，通过模仿榜样人物的态度而形成，如孩子经常模仿父母的政治与种族态度。

情感因素在态度形成中的作用；有时候人们对他人的态度形成有着紧密的联系。以情感为基础的态度，来源是多种多样的。如人们的价值观和价值取向，基于感觉反应。

态度形成中的认知理论：人类有意识的行动取决于人们的态度、自身的主观规范以及人们所知觉到的控制感。

文化对态度形成的影响：

八、试依据中国文化的特征论述中国人特有的社会心理。

东方文化尤其中国文化侧重强调家庭的“情感联结”和“统合”，这种过于紧密的关系常将个人的情绪卷入其中，使其如同在旋涡中打转，难以发展出成熟且独立自主的情绪

?中国人的羞耻感，羞耻感是对他人批评

的一种反应，受到公开嘲笑和摒弃，或

者自以为受到嘲笑时感到耻辱

?中国人的社会焦虑：情爱焦虑、性焦虑、

地位焦虑、缺点暴露的焦虑、表现焦虑?中国人的怨恨心理：是在人际交往中，

互动的一方对另一方有了不满而又难

以直接告诉对方或者告诉对方也于事

无补时所产生的一种情绪

?中国人的幸福感：

浙江师范大学动物学野外实习报告 土壤生物多样性调查

土壤生物多样性调查 第五大组第1小组 一、实验目的 1.了解土壤动物的多样性和重要性。 2.掌握土壤动物生态学研究的基本技术和分析方法。 二、实验原理 1.土壤动物是指其生活史全过程或某一发育阶段在土壤中渡过，对土壤的形成、发育、肥力等有一定影响的动物。 2.土壤动物的采集主要利用样方法：在一定面积的样方或样圆中，定量采集一定深度的土壤样品，然后根据不同土壤动物的特征采用不同的方法分离。 3.土壤动物的分离方法：手捡法、干漏斗法、湿漏斗法。 4.辛普森多样性指数D=1?∑（Ni/N）^2=1-[(4/11)^2+(3/11)^2+4*(1/11)^2] 香农-威那指数H＝－∑（Pi）（log2Pi）=-[(4/11)*log2(4/11)+(3/11)*log2(3/11)+4*(1/11)*log2(1/1 1)] 三、实验过程 1.选取校园中毛竹和广玉兰根部周围区域作为采集地。 2.先用铁锹挖取表面腐殖质层土壤，再深挖至20-30公分，采集沉积层土壤。 3.采集好4袋土壤样品，分别为毛竹腐殖质层、毛竹沉积层、广玉兰腐殖质层、广玉兰沉积层，做好标记带回实验室。 4.在光线好的地方，用手捡法挑取出土壤动物，并放至培养皿中于显微镜下观察其形态，再按照检索表查出其种类，同时做好记录。 5 进行生物多样性分析。 四、实验结果 1 广玉兰根部土壤 （1）土壤动物 本小组调查的广玉兰根部土壤样方内，经过观察鉴定，腐殖质层的土壤动物种类包括少足类、膜翅类、缨翅类、等足类、唇足类、姬蚯蚓类，沉积层的土壤动物种类包括唇足类、蜘蛛类、腹足类。

表1 广玉兰根部土壤动物 种类 少足类 等足类 唇足类 膜翅类 缨翅类 蜘蛛类 姬蚯蚓类 腹足类 数量 腐殖质层 4 1 1 3 1 1 沉积层 4 2 2 图1 广玉兰根部土壤动物数量分布 图3 广玉兰根部的部分土壤动物

浙师大研究生院

浙江师范大学研究生院 学位与研究生教育简介 浙江师范大学于1979年经教育部批准与杭州大学联合招收和培养硕士研究生。1993年被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位，2013年被批准为博士学位授予单位。现有一级学科博士点3个、一级学科硕士点23个、专业学位硕士点12个，2015年中国研究生教育高校竞争力排行榜百强。拥有博士生导师（含校外兼职博导）72名，硕士生导师816名。在校博士研究生38人（含留学生博士19人），硕士研究生5341人（含全日制4014人、在职1327人），学术型学位与专业学位研究生的比例为1:1.07（全日制比例为1:0.62），规模居省属高校第2位。 学位点覆盖层次齐全、类型多样。一级学科博士学位点为教育学、中国语言文学、数学。硕士学位点覆盖了除医学、军事学以外的所有学科门类，已形成以教师教育为主要特征，以文学、理学、教育学为主干学科群，文理工管协调发展的总体格局。 学校积极推进研究生教育改革发展。不断拓宽研究生培养平台，与科研院所、地方企业合作共建省级研究生教育创新示范基地，实施“研究生核心能力培养”工程，打造研究生成长成才支持系统；创新研究生培养模式，推行“产学研”相结合的学术型研究生培养模式、“研学用”相结合的专业学位研究生培养模式，其中教育硕士培养提出“学中行、行中研、研中学”培养理念，构建“知行研合一”培养体系，得到了全国教育专业指导委员会委员和兄弟高校的高度评价；改革研究生课程体系，增加一级学科平台课程，设置跨学科选修课，增设导师课程，突出个性化培养；强化专业学位课程建设、实践基地，加强专业学位教学案例库建设；构建校、院两级研究生研修、访学、交流机制，加强学位点内、导师组内研究生学术交流。 近五年，学校研究生人才培养成效显著提升。获浙江省优秀硕士学位论文42篇，在省属高校中位居第2位；获全国教育硕士优秀学位论文9篇，在全国83家培养单位中居第5位。研究生获省级研究生创新科研项目等80余项，在核心期刊发表论文2005篇，被SCI、EI、ISTP等索引收录论文957篇；申请发明专利132项，授权发明专利21项；在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划竞赛等国家和省级赛事获奖210余人次。在武汉大学的《中国大学评价》中，2012年我校研究生教育综合实力位居全国第92位、全国省属师大第5位、省属高校第2位。 研究生教育大事记 1979年与杭州大学联合招收、培养硕士研究生 1993年获硕士学位授予权 1998年开始招收、培养专业学位研究生 1999年获以研究生毕业同等学力人员硕士学位授予权 2006年获批一级学科硕士点 2009年被批准为博士学位授权立项建设单位 2013年获批一级学科博士点，获博士学位授予权 2017/12/30

浙师大羽毛球体育理论考

1、（）是一切生命的基础，它是由碳、氢、氧、氮硫及磷等元素组成的。 A、脂类 B、糖 C、蛋白质 D、氨基酸 2、适宜冬季锻炼的运动方式是（）。 A、自行车 B、长跑 C、散步 D、体操 3、身体健康是指运用各种身体练习和方法，以（）为主要目的的身体活动。 A、减肥 B、竞赛 C、健身 D、娱乐 4、我国高校体育的首要任务是（）。 A、传授知识，提高技能 B、增强体质，增进健康 C、培养品德，提高素质 D、造就骨干，指导普及 5、坐位体前屈是反映人体什么素质的项目（）。 A、力量 B、速度 C、灵敏 D、柔韧 6、体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一，使高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的的（）。 A、唯一途径 B、基本组织形式 C、唯一组织形式 D、必修课程 7、呼吸系统的组成为:（）。

A、鼻、喉、肺和支气管 B、嘴、喉和支气管 C、鼻、喉、肺和心脏 D、嘴、喉、支气管和肺 8、提高耐力素质应着眼于（）系统机能的提高，间歇练习法是较好的方法。 A、心血管 B、脑血管 C、肌肉 D、呼吸 9、提高耐力素质的主要原则是使肌体的负担（）原来能负担的耐力水平。 A、超过 B、低于 C、等于 D、都不是 10、国内外科研成果表明，最适宜的锻炼强度在65%～75%，即心率在（）之间。 A、120～130次/min B、110～140次/min C、130～150次/min D、150～160次/min 11、学校体育作为国家体育事业发展的战略重点，它（）。 A、既是社会体育的前期教育，也是竞技体育的基础 B、既是健康教育的重要组成部分，也是全民体育的基础 C、既是娱乐体育的补充，也是社会体育的基础 D、既是学校体育的重要组成部分，也是全民体育的基础 12、身高体重的生长发育高峰期，第二阶段的年龄是（）。 A、12—21 B、11—20 C、11—15 D、15--20 13、竞技体育欲最大限度地挖掘体力、智力与运动才能，以取得优异运动成绩，首先应建立的基础是（）。

体育理论考 浙师大

1、根据运动时心率和强度相关关系标准，心率160次/分钟的锻炼强度大约是（A）。Ａ、75% B、70% C、60% D、80% 2、心脏工作的“节省化”定义为（B）。 A、经常锻炼的强有力的心脏,进行重要工作时心脏和血压的变化都小于一般人 B、经常锻炼的强有力的心脏,进行轻度运动和工作时,在负荷相同的条件下,心脏和血压的变化都小于一般人 C、经常锻炼的的心脏,,心率和血压的变化都小于一般人 D、以上答案全不对 3、一般人的每分钟呼吸为（A），经常锻炼的人的为（）。 A、17-19次8-12次 B、8-12次17-19次 C、15-16次13-14次 D、以上答案全不对 4、竞技体育欲最大限度地挖掘体力、智力与运动才能，以取得优异运动成绩，首先应建立的基础是（）。 A、全面发展身体素质 B、掌握基本技术技能 C、提高身体基本活动能力 D、提高身体健康水平 5、人体运动的枢纽是（）。 A、骨骼 B、关节 C、肌肉 D、韧带 6、制定运动处方具有五个步骤，其中第一步应是（）。 A、临床检查 B、一般体检 C、运动试验

D、运动测试 7、素质教育是人整体发展的基本素质其内容包括（）。 A、品格、思想、能力、态度 B、品格、知识、能力、身心 C、品格、文化、技能、身心 D、品格、知识、技能、身心 8、发展绝对力量是以最大负荷重量的（）%的重量，重量（）次进行锻炼，完成最大重量或接近最大重量的练习。 A、85-100，1-3 B、90-95，1-3 C、85-100，2-4 D、90-95，2-4 9、关节囊和韧带扭伤治疗主要为立即冷敷，加压包扎，止痛，24—48小时之后可外敷新伤药，痛点药物注射（）天后进行理疗或按摩。 A、2天 B、3天 C、4天 D、1天 10、体育的功能包括（）、教育功能、娱乐功能。 A、健身功能 B、健美功能 C、健康功能 D、康复功能 11、北京奥运会的口号是（）。 A、同一个世界、同一个向往 B、同一个世界、同一个希望 C、同一个世界、同一个愿望 D、同一个世界、同一个梦想 12、增大肌肉体积的方法：以（）重量--约一次连续举起（）次的重量，使肌肉工作最大极限，充分发胀，产生适应性变化。 A、大中，2-4 B、大小，3-5

浙江师范大学研究生管理信息系统学生操作手册2018

浙江师范大学研究生管理信息系统学生操作手册（2018） 一、登录 1.研究生登录地址：http://10.1.68.92/pyxx/login.aspx 也可登录校网进入研究生院主页，在页面点击“信息管理系统—学生登录”即可。 2.研究生登录用户名和密码： 研究生的用户名为学号，密码为8位生日数字，如19771206。密码登陆后须修改。 二、研究生登录系统后的注意事项及功能介绍： （一）公共信息 可查看系统中课程排课信息和通知公告。 （二）个人信息 可进行学期注册、查看及修改本人的基本信息、密码修改、学籍异动申请、外语等级考试报名等。 1.学期注册：每学期在规定时间内进行网上系统的注册。不进行注册者会影响此后的管理系统的操作。 2.个人信息修改：系统中原有信息为招生数据库信息，本人不能随意修改，如有误或有变动，须提供相应证明才能修改。奖助学金发放的农行卡号本人可在系统进行修改后提交。 3.考试报名：学校组织的各种英语考试，研究生可通过该功能进行网上报名。 （三）培养管理 包括提交培养计划、培养计划查询、开课目录查询、网上选课、选课结果查询、课表查询、成绩查询等功能 1.制定并提交培养计划： 培养计划一般指研究生在攻读学位期间，根据培养方案制定的本人修读课程及环节的学习计划，包括本人在入学后1～2年的课程学习阶段应修读的所有课程及必修的培养环节。制定培养计划时的注意事项有以下几点： ①培养计划应在新生正式入学确定导师后的一个月内制定完成。 ②培养计划应根据培养方案制定。 ③培养计划应尽可能在导师指导下制定。 ④培养方案中的大部分学位课程（含学位公共课、学位基础课、学位专业课）及必修环节等，不可选择；但学位基础课和学位专业课也分方向设置时应根据本人的专业方向选择修读课程。 ⑤选修课应根据本人的专业方向选择修读课程，一般情况下应征求学院和学位点意见或建议。 （1）制定培养计划：根据本人所在专业的研究生培养方案（中的培养计划表），结合《研究生培养手册》，在导师指导下并征询研究生秘书意见后制定的本人的“培养计划”。 培养计划制定完成后，在系统中“提交培养计划”（此前须先进行学期注册）。 （2）提交培养计划： 按照已制定的培养计划在研究生管理信息系统中进行培养计划的提交。对培养计划不在系统中提交，会导致本人培养信息的错误。 在系统中提交培养计划时的注意事项： ①系统中不分组的课程（在培养方案的培养计划表中备注栏为“必修”的）是必须修不可选择的课程；但分组的课程（指同一组课程可选部分课程修读，在培养方案的培养计划表中备注栏为“至少修*门”必须选择后才能提交。

浙江师范大学体育场扩音系统情况说明.

浙江师范大学体育场扩音系统情况说明 一、项目简介 体育场看台区域可容纳观众数约为13000人。总建筑面积约6710平方米，建筑层数为2层，主体采用钢筋混泥土框架结构，观众席上方覆盖屋面采用钢结构体系。抗震设防强度为七度，主体结构使用年限为50 年，其中，体育场场地长轴方向约为：230米，短轴方向约为：160米，可满足大型比赛及各类社会群体活动。 二、招标范围 本次招标范围为体育场扩声系统的设计、供货、施工安装、调试、培训和维护保养。竣工后直至通过业主、有关管理部门和监理公司的竣工验收和最终验收合格，交付买方使用。 投标报价应含扩声设备及附件、各种电缆、电线、桥架、配电箱、设备安装、机房工作用品。业主只负责将电源引到机房内，其他部分均由中标人提供。 投标人根据招标文件的要求和提供的建筑及罩棚马道图（详见附图：），在投标文件中，对体育场的扩声系统应有完整的设计，设计深度达到施工要求，并有完整和详细的设备配置表； 扩声系统中的主要货物均采用在国内有实际应用案例的知名进口品牌的中档以上产品。 三．技术要求 1．基本要求 本扩声系统是指体育场用于体育竞赛、一般性大型集会（如团体

操、学校典礼等户外语言和综合文艺使用）的固定安装扩声系统，系统的基本功能为语言扩声和音乐重放，不包括商业演出和大型活动开、闭幕式等实况演出系统。 首先要保证语言清晰度，但也要考虑团体操音乐伴奏、赛间和开闭幕式音乐重放的使用要求。 2．设计依据 依据相关技术要求与扩声系统有关的国家标准和规范主要有： 1)JGJ/T131-2000建设部《体育馆声学设计及测量规范》； 2)JGJ／31-2002《体育建筑设计规范》； 3)GB／T14476-93《客观评价厅堂语言可懂度“RASTI”法》； 4)GB/14948-94 《30MHz-1GHz声音和电视信号电缆分配系统》； 5)GBJ/232-90，92 《电气装置安装工程施工及验收规范》； 6)SJ2112—82《厅堂扩声系统设备互联的优选电气配接值》； 7)国家有关规定的与扩声系统相关的人身安全，消防法规、条例； 8)JGJ/T16-92《民用建筑电器设计规范》； 9）GYJ25-86《厅堂扩声系统的声学特性指标》； 3．声学设计指标

浙江师范大学2015年硕士毕业要求

各学院： 根据《浙江师范大学博士、硕士学位授予细则（试行）》（浙师研字…2014?15号）的要求，为使201 5年上半年硕士学位授予的各项工作顺利进行，现将有关事项通知如下： 一、答辩资格审查 （一）参加答辩的研究生包括： 1. 2012级全日制学术型硕士研究生（3年制）（含保留入学资格思政、支教）； 2. 2012级全日制专业学位硕士（双证，3年制）、2013级全日制专业学位硕士（双证，2年制）、2010级农村教育硕士（双证）； 3. 2012级在职教育硕士(在职兼读者须通过预答辩)、2013年级在职教育硕士（脱产学习一年者）； 4. 2012级职教硕士； 5. 2012级在职公共管理硕士； 6. 2015年上半年申请硕士学位的同等学力人员（同等学力人员超过规定的年限，不再接受其学位申请和答辩）；

7. 延期毕业研究生（未超过规定的学习年限）； 8. 外国留学研究生。 超过国家规定的年限、已警示予以清退的研究生，不再接受学位申请，不再接受其论文检测、送审和答辩。 （二）答辩资格审查： 论文送审前，各学院必须对研究生就以下方面进行资格审查，符合以下第1、2两项条件的研究生方可申请论文送审： 1. 必须通过培养方案规定的课程考试和教学实 践考核，成绩合格，总学分达到要求（课程中期考核合格，以培养办公布的名单为准） 2. 通过学位论文中期检查; 3. 科研资格审核合格； 4. 全日制学术型硕士研究生外语水平达到规定 要求（专业学位研究生和职教硕士不作要求）。 二、学位论文检测与评审

为了培养优良学风，防范学术不端行为的产生，对申请我校硕士学位的研究生学位论文评审采用网络评审方式，研究生在“网络评审系统”中提交论文，导师审核确定为论文最终稿并同意送审后，将使用“T MLC学术不端文献检测系统”进行检测，检测通过后直接进行双盲评审。 （一）论文提交要求 上传的学位论文必须是PDF格式，含封面、中英文摘要、目录、正文、参考文献、附录；除去致谢、公开发表论文、学位论文独创性声明、学位论文使用授权声明等（论文中不得出现个人及导师的姓名，可用“***”替代表示）。论文格式要求请在生化学院网站下载专区中下载 （二）论文检测及结果处理 申请我校硕士学位的研究生的学位论文实行100%检测，检测通过后方可进行论文送审。 学位论文检测由研究生学院学位办统一组织实施，采用中国知网的“TMLC学术不端文献检测系统”进行检测，检测的论文以学位申请者在“研究生学位论文网络评审系统”中提交的为准。

浙江师范大学907普通生物学真题

浙江师范大学2009年硕士研究生入学考试 参考答案及阅卷标准 普通生物学（一） （植物学硕士点考生用卷参考答案和评分标准） 一、名词解释：（共10小题，每小题2分，计20分） 1. 研究不同的植物器官，如根、茎、叶、花、果实和种子的形态和特征的科学和研究植物组织和器官的显微结构的科学，叫植物形态解剖学。 2.植物细胞中经过代谢活动以后的产物叫后含物，如淀粉、单宁、蛋白质、脂类和结晶等。 3. 胚细胞保留下来的细胞群，如根茎顶端的细胞，叫原分生组织。 4.胚的器官分化不完善，需形态上进一步成熟，如香榧种子，称为胚的形态后熟。 5.由原形成层细胞发育而成的维管柱的外层细胞，称中柱鞘，为非维管组织。 6.一年中早材与晚材共同组成一轮显著的同心环，叫年轮，上一年的晚材与下一年的早材分界线称年轮线。 7.具有叶片、叶柄和托叶三部分的叶称完全叶。如月季叶。 8.指在根茎叶的变态中，虽然有的来源不同，但功能相同，形态相似，如茎刺与叶刺称同功器官。 9.所有雄蕊的花丝连合成筒状，叫单体雄蕊，如棉花。 10.由珠心组织发育而成的胚乳叫外胚乳，如胡椒。 二、选择题：（共10小题，每小题2分，计20分） 1.A. 2.D. 3.C. 4.D. 5.A. 6.C. 7.C. 8.C. 9.D.10.A. 三、填空题：（共43小格，每小格1分，计43分） 1.①薄壁组织②保护组织③机械组织④输导组织⑤分泌组织 2.⑥胚⑦胚乳⑧种皮 3.⑨筛管10伴胞11韧皮薄壁细胞12韧皮纤维13韧皮射线细胞 4.14互生15对生16轮生 5.17贮藏根（主根变态）18支持根（侧根变态）19生理根或寄生根（不定根变态） 6.20侧膜胎座21中轴胎座22特立中央胎座23边缘胎座 7. 24至28：花粉外壁、花粉内壁、营养核、生殖细胞、细胞质。 8．根据传粉媒介的不同，植物的花可分为花29至32：风媒花、虫媒花、鸟媒、水媒等类型。 9.32合子(或受精卵)33横34基细胞35顶端细胞36胚柄37胚

浙江师范大学离散数学期末试卷A

浙江师范大学《离散数学》考试卷 （2010—2011学年第 1 学期） 考试形式闭卷使用学生软件工程、网络工程09 考试时间120分钟出卷时间2010 年12 月26 日 说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。 一．选择题（每题2分，共20分）： 1. 设P：我平时认真学习，Q：我通过离散数学考试，则如下哪种说法能符号化为 P→Q：（） A．除非我平时认真学习，否则我不能通过离散数学考试。 B. 若我平时认真学习，则我通过离散数学考试。 C. 因为我平时不认真学习，所以我没有通过离散数学考试。 D. 我通过离散数学考试仅当我平时认真学习。 2．命题公式P→(P∨Q∨R) 为（）。 A．重言式B．可满足式C．矛盾式D．等值式 3．设集合A={c, {c}}，下列命题错误的是（）。 A. {c}∈P(A) B. {c}?P(A) C. {{c}}∈P(A) D. {{c}}?P(A) 4. 设f: N N, f(x)=(x) mod 5, 即x除以5的余数，则函数f （）. A. 仅单射 B. 仅满射 C. 双射 D. 既不单设也不满射 5．下列命题中正确的结论是：（） A．集合上A的关系如果不是自反的，就一定是反自反的； B．集合上A的关系如果不是对称的，就一定是反对称的； C．在任意关系R上，若、∈R，则必有∈R； D．非空集合A上的恒等关系既是等价关系又是偏序关系 6. 设集合A={a, b, c}，A上的关系R={, }，则下列结论错误的是：（） A．R-1 = {, }； B. r(R) = R； C．s(R) = {, , , }； D. t(R) = R

浙江师范大学研究生指导教师管理办法

浙江师范大学研究生指导教师管理办法 浙师研字[2008]32号 第一章总则 第一条研究生指导教师（简称研究生导师）指符合我校研究生导师遴选条件，由个人申请，经过学院、学校两级学位评定委员会遴选审批的具有招收、指导、培养研究生资格的教师工作岗位的称谓。根据指导的对象，分为硕士研究生导师和博士研究生导师两个层次。 第二条导师担负着全面培养研究生的责任，对研究生的培养起着决定性作用。导师的学术观点、学术水平、学术作风和工作态度直接影响着研究生的培养质量。建立一支高素质、高水平的研究生导师队伍是提高我校研究生教育质量和学术水平的需要。因此，全校各学院、各学位授权学科（专业）点均应把导师队伍建设放在重要位置。 第二章研究生导师的岗位职责 第三条研究生导师的岗位职责 1．热爱研究生教育事业，熟悉并执行我国学位条例和我校有关学位与研究生教育的各项规章制度。 2．具有较高的学术造诣、良好的道德品质和严谨的治学态度，遵循科学研究的基本规律,反对一切弄虚作假和抄袭剽窃等学术不端行为，具有诚实守信的治学态度，为人师表。 3．教书育人，全面关心研究生的成长。经常了解研究生的思想政治情况，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观；主动关心研究生的身心健康，对“三困生”要给予重点关注，并定期与有关领导、工作人员沟通，对出现的问题及时反映并协调解决。 4．在研究生请假、评奖评优、贷款、困难补助、勤工助学等各项申请中，导师必须了解实际情况，进行预审核。协助学院抓好研究生的安全教育和学术道德教育，对研究生弄虚作假等违反学术道德的行为及时发现并加以制止。协助学院学工办做好所指导研究生在学位论文撰写阶段的日常管理工作。协助有关职能部门做好研究生的毕业鉴定和就业指导工作。 5．有参与研究生招收入学考试的命题、评卷、复试、录取等工作的义务。在参与研究生招生过程中严格遵守工作纪律和工作程序。 6．积极参与制订或修订本学科、专业研究生的培养方案，并根据培养方案的基本要求和研究生的实际情况，制订研究生的个人培养计划。 7．认真负责地执行研究生培养方案和教学计划，积极进行研究生培养与教学改革，注重研究生独立研究和创新能力的培养，加强培养研究生的专业学习能力、社会实践能力。 8．一般应为研究生开设课程（包括学位课程或选修课程）。课程内容应有一定的广度和深度，应体现学科领域的前沿和研究导向性。

关于开展教育研习工作的指导意见-浙江师范大学教师教育学院

浙江师范大学教育研习规程 （讨论稿） 为深入开展教育实习总结工作，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，根据《浙江师范大学教师教育课程改革实施意见》、《浙江师范大学教师教育基地建设规划》、《浙江师范大学实训中心建设规划》、以及规范教育研习工作，提高教育研习质量的现实需要，特制定本规程。 第一条教育研习的功能定位 1、教育研习，是指师范生在教师指导下，运用所学的教育教学理论对教育实习工作中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，以提高反思能力和研究能力而开展的一系列有计划、有组织的教育科学研究活动。 2、教育研习是教师职前教育的一种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。教育研习的本质是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范生的专业发展。 第二条教育研习的主要目标 引导师范生深入反思教育实习工作，在专业知识、专业技能与专业态度等方面促进师范生的专业发展。通过教育研习，学生应达到如

下目标： 1、通过对教学工作实习的研究，巩固专业知识，提高教学基本技能，提升自身的学科教学素质与理念。 2、通过对班主任工作实习的研究，巩固专业态度，提高班级经营能力，提升自身的教育理念。 3、通过对教育科研工作实习的研究，提高发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升教育科学研究的质量与水平。 第三条教育研习的基本任务 1、对教学工作实习的研究侧重于师范生教学基本技能的发展状况。教学基本技能包括：教学设计技能，教学实施技能（语言表达技能，板书板画技能，导入技能、结束技能、讲解技能、强化技能、变化技能、提问技能、实验演示与操作技能，课件制作与使用技能等），教学评价技能（对课的评价，如评课、说课；对教的评价，如目标达成的有效性，任务安排的合理性等；对学的评价，如知识理解程度，思维参与程度。）等。 2、对班主任工作实习的研究侧重师范生班级经营能力的发展状况。班级经营能力包括：班级常规管理，班级活动组织，学生思想教育等。 3、对教育科研工作实习的研究侧重于师范生基本科研素质的发展状况。基本科研素质包括：选题论证、研究设计、实施过程以及结果表述等。 第四条教育研习的重点内容

体育生考研的学校排名

体育生考研的学校排名 学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 北京体育大学A+ 9 天津体育学院A 17 北京师范大学 A 2 上海体育学院A+ 10 华中师范大学A 18 南京师范大学 A 3 武汉体育学院A+ 11 苏州大学A 19 曲阜师范大学 A 4 成都体育学院A+ 12 西安体育学院A 20 湖南师范大学 A 5 首都体育学院A+ 13 福建师范大学A 21 东北师范大学 A 6 华南师范大学A 14 华东师范大学A 22 河南大学 A 7 沈阳体育学院A 15 云南师范大学A 23 浙江师范大学 A 8 广州体育学院A 16 吉林体育学院A B+ 等(36 个) ：河北师范大学、山西大学、辽宁师范大学、广西师范大学、浙江大学、山东师范大学、安徽师范大学、四川大学、扬州大学、江西师范大学、西北师范大学、宁波大学、新疆师范大学、郑州大学、哈尔滨体育学院、山东体育学院、吉首大学、南京体育学院、陕西师范大学、山东大学、河南师范大学、清华大学、聊城大学、西南大学、华东交通大学、湖北大学、太原理工大学、上海交通大学、深圳大学、山西师范大学、延边大学、四川师范大学、集美大学、广西民族学院、中国矿业大学、哈尔滨师范大学 B 等(35 个) ：沈阳师范大学、徐州师范大学、湖南大学、吉林大学、杭州师范大学、上海师范大学、内蒙古师范大学、厦门大学、武汉理工大学、中北大学、湖南科技大学、兰州理工大学、天津师范大学、鲁东大学、哈尔滨工程大学、东南大学、长江大学、江西科技师范学院、温州师范学院、淮北煤炭师范学院、南昌大学、贵州师范大学、西南交通大学、重庆大学、海南师范大学、云南民族大学延安大学、西安电子科技大学、西华师范大学、中国海洋大学、北华大学、青海师范大学、广州大学、吉林师范大学、东北大学 C 等(24 个) ：安徽工程科技学院、华东理工大学、华中科技大学、南通大学、广西师范学院、赣南师范学院、内蒙古民族大学、中南大学、中山大学、中国地质大学、西北民族大学、大连大学、南京理工大学、西北工业大学、河海大学、中国石油大学、北京大学、同济大学、北京航空航天大学、南京大学、西安交通大学、牡丹江师范学院、哈尔滨工业大学、大连理工大学

新版浙江师范大学生物学考研经验考研参考书考研真题

备考的时候唯一心愿就是上岸之后也可以写一篇经验贴，来和学弟学妹们分享这一年多的复习经验和教训。 我在去年这个时候也跟大家要一样在网上找着各种各样的复习经验贴，给我的帮助也很多，所以希望我的经验也可以给你们带来一定帮助，但是每个人的学习方法和习惯都不相同，所以大家还是要多借鉴别人的经验，然后找到适合自己的学习方法，并且坚持到底！ 时间确实很快，痛也快乐着吧。 我准备考研的时间也许不是很长，希望大家不要学我，毕竟考研的竞争压力是越来越大，提前准备还是有优势的，另外就是时间线只针对本人，大家可以结合实际制定自己的考研规划。 在开始的时候我还是要说一个老生常谈的话题，就是你要想明白自己为什么要考研，想明白这一点是至关重要的。如果你是靠自我驱动，是有坚定的信心发自内心的想要考上研究生，就可以减少不必要的内心煎熬，在复习的过程中知道自己不断的靠近自己的梦想。 好了说了一些鸡汤，下面咱们说一下正经东西吧，本文三大部分：英语+政治+专业课，字数比较多，文末分享了真题和资料，大家可自行下载。 浙江师范大学生物学的初试科目为: (101)思想政治理论 (201)英语一 (675)生物化学(自命题) (875)细胞生物学

参考书目为： 1.王镜岩等.《生物化学》.高等教育出版社第三版,200 2. 2.《细胞生物学》翟中和高等教育出版社 先谈谈英语吧 其实英语每什么诀窍，就是把真题读透彻，具体方法我总结如下： 第一，扫描提干，划关键项。 第二，通读全文，抓住中心。 1. 通读全文，抓两个重点： ①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）； ②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读） 2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题： ①文章叙述的主要内容是什么？ ②文章中有无提到核心概念？ ③作者的大致态度是什么？ 第三，仔细审题，返回原文。（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩）定位原则： ①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。（关键词：大写字母、地名、时间、数字等） ②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。 一定要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。 第四，重叠选项，得出答案。（重叠原文=对照原文）

浙江师范大学博士、硕士学位授予细则(试行)

浙江师范大学文件 浙师研字〔2014〕15号 浙江师范大学关于印发 博士、硕士学位授予细则（试行）的通知 各学院，校行政各部门（单位）： 现将《浙江师范大学博士、硕士学位授予细则（试行）》予以印发，请遵照执行。 浙江师范大学 2014年6月24日 —1 —

浙江师范大学博士、硕士学位授予细则 （试行） 第一章总则 第一条本细则根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及国务院学位委员会有关文件精神，结合本校实际情况制定。 第二条根据国务院学位委员会授权，学校按哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等学科门类授予博士或硕士两级学位，授予社会工作硕士、教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、应用心理硕士、翻译硕士、艺术硕士、工程硕士、农业推广硕士、工商管理硕士、公共管理硕士等专业学位。 第二章学位委员会 第三条学校设立校、院（科研机构）两级学位评定委员会。全校的博士、硕士学位授予工作由校学位评定委员会负责审定。学院学位评定分委员会负责审查通过授予博士、硕士学位人员的建议名单，报校学位评定委员会审定。跨2个及以上学院（科研机构）的博士一级学科按相应一级学科设立博士学位评定分委员 —2 —

会，负责审查通过该学科授予博士学位人员的建议名单，报校学位评定委员会审定。 第四条各级学位评定委员会会议须有全体委员2/3及以上人员出席方为有效。表决以无记名投票方式进行，表决结果以全体委员1/2以上同意为通过。 第三章申请学位的资格条件 第五条凡拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，积极为社会主义建设服务，自觉遵守社会主义法制和纪律，品德良好，学术水平达到本细则的相关要求，均可按本细则规定申请相应学位。申请人不得同时向两个学位授予单位提出学位申请。 第六条申请博士学位的资格条件 （一）课程学习和考核要求 博士研究生应在规定年限内完成本专业培养方案规定的全部课程、必修环节和实践任务，考核合格，取得规定的学分。 （二）科研成果要求 博士研究生在攻读学位期间，应取得与申请博士学位相应的研究成果。 1．理工科博士研究生应以第一作者（含独立）的身份，被SCI、EI检索或《浙江师范大学理工科期刊定级标准》（以下简称《期刊定级标准》）规定的一级及以上期刊上发表或录用2篇及以上与本学科、专业相关的学术论文。 —3 —

浙江师范大学学生党建课题申报表

附件1. 编号：浙江师范大学学生党建课题申报表 课题名称 成果形式__________________________ （填：学术论文、调查报告） 负责人 _________ 学号________ 联系电话 __________________________ 指导老师 __________________________ 所在单位 __________________________ 申请日期 _______年______月_______日 浙江师范大学党员之家 二〇一四年五月

申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江师范大学组织部、教务处、科技处、社科处的有关规定，按计划完成课、取得预期成果。浙江师范大学组织部、教务处、科技处、社科处有权使用本表所有的数据和资料。 申请者（签章）： 年月日 所在单位的承诺： 本单位承诺对申报者填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获得立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江师范大学组织部、教务处、科技处、社科处的有关规定，为本课题提供必要的支持，做好课题研究的协调和管理工作，对本课题的完成提供信誉保证。 单位（盖章）： 年月日

课题名称 课题类别 A A.基层组织建设 成果形式 B.基层党建工作 所在单位 C.党员教育培养 负责人 信息 姓名 性别 政治 面貌 学院 专业 年级 联系 方式 邮箱 主 要 成 员 姓名 学号 学院专业年级 联系 方式 课题分工

学生党建课题研究的背景、目的、内容和步骤（思路清晰，言简意赅）提示：1.课题研究的背景、国内外研究现状述评； 2.课题研究的设计思路、基本框架、研究目的； 3.课题研究的主要内容； 4.研究项目实施计划（成果类型、完成时间）。

体育理论考浙师大

A)。次/分钟得锻炼强度大约就是 ( 1、根据运动时心率与强度相关关系标准,心率160 Ａ、 75% B、70% C、60% D、80% B )。、心脏工作得“节省化”定义为( 2 A、经常锻炼得强有力得心脏,进行重要工作时心脏与 血压得变化都小于一般人 B、经常锻炼得强有力得心脏,进行轻度运动与工作时,在负荷相同得条件下,心脏与血压得变化都小于一般人 C、经常锻炼得得心脏,,心率与血压得变化都小于一般人 D、以上答案全不对 3、一般人得每分钟呼吸为( A),经常锻炼得人得为( )。 A、17-19次 8-12次 B、8-12次 17-19次 C、15-16次 13-14次 D、以上答案全不对 4、竞技体育欲最大限度地挖掘体力、智力与运动才能,以取得优异运动成绩,首先应建立得基础就是( )。 A、全面发展身体素质 B、掌握基本技术技能 C、提高身体基本活动能力 D、提高身体健康水平 5、人体运动得枢纽就是( )。 A、骨骼 、关节 B． C、肌肉 D、韧带 6、制定运动处方具有五个步骤,其中第一步应就是( )。 A、临床检查 B、一般体检 C、运动试验 D、运动测试 7、素质教育就是人整体发展得基本素质其内容包括( )。 A、品格、思想、能力、态度 B、品格、知识、能力、身心 C、品格、文化、技能、身心 D、品格、知识、技能、身心 8、发展绝对力量就是以最大负荷重量得( )%得重量,重量( )次进行锻炼,完成最大重量或接近最大重量得练习。 A、85-100,1-3

B、90-95,1-3 C、85-100,2-4 D、90-95,2-4 9、关节囊与韧带扭伤治疗主要为立即冷敷,加压包扎,止痛,24—48小时之后可外敷新伤药,痛点药物注射( )天后进行理疗或按摩。 A、2天 B、3天 C、4天 D、1天 10、体育得功能包括( )、教育功能、娱乐功能。 、健身功能 A． B、健美功能 C、健康功能 D、康复功能 11、北京奥运会得口号就是( ) 。 A、同一个世界、同一个向往 B、同一个世界、同一个希望 C、同一个世界、同一个愿望 D、同一个世界、同一个梦想 12、增大肌肉体积得方法:以( )重量--约一次连续举起( )次得重量,使肌肉工作最大极限,充分发胀,产生适应性变化。 A、大中,2-4 B、大小,3-5 C、中小,6-8 D、适中,5-7 13、下列 ( )项目不属于柔韧练习。 A、坐位体前屈 B、收腹举腿跳 C、伸展运动 D、仰卧起坐 14、锻炼身体得方法有:( )等练习方法。 A、重复、间歇、连续、变换、综合 B、重复、间接、直接、变换、综合 C、重复、间歇、连续、变换、综合 D、重点、间接、直接、改变、综合 地完成动作得能力。( )、灵敏素质就是指人在复杂、突变得条件下能15． A、准确无误、机智灵敏 B、快速准确、机智灵敏 C、准确无误、灵活协调 D、快速准确、灵活协调 16、对溺水者进行直接救护时,其过程分为观察、入水、游近溺水者、( ) 、拖运、上岸、抢救等。 A、解脱 B、推拉

浙江师范大学网络远程复试平台操作指南【模板】

**大学网络远程复试平台操作指南 一、复试关键节点 二、复试设备准备 1.笔记本电脑或台式机 钉钉软件能流畅运行，需自带或配有功能正常的摄像头、麦克风、扬声器等。 2.手机（备用） 常见智能手机，可正常使用视频通话功能。 3.网络 网络畅通能满足远程复试需求，现场应保障有线宽带网、wifi、4G网络等两种以上网络条件。 尽量使用有线网络。 三、复试环境准备 1.在安静、封闭、明亮的房间独立参加网络远程复试。 2.复试房间内除考生外不得有其他人员。 3.除复试要求的设备外，其他电子设备必须关闭。 4.复试过程中，设备除登录钉钉外，不允许再运行其他网页或软件，不得以任何方式录像、录屏、投屏、分屏、录音。 5.桌面放置身份证、准考证、黑色签字笔和空白A4纸若干，以及报考学院复试细则要求的其他材料。

6.手机作为备用设备，应设置为静音状态，放置在摄像头可见范围内，但除接打报考学院电话外一律不得使用。 四、考生出镜要求 1. 不允许采用任何方式变声，不得使用美颜、滤镜等更改人像。 2. 不得佩戴口罩、帽子、耳饰等，头发不得遮挡面部、耳朵。 3. 不得使用耳麦。 4. 全程正面免冠朝向摄像头，保证头肩部及双手始终出现在视频录像范围。 5.建议考生距离设备摄像头约80厘米。 五、复试全过程分解步骤 1.下载安装钉钉 钉钉下载网址： ******/wow/dingtalk/act/download?spm=a213l2.********.****** ***.9.28dd18e6KGjF3P

注意：建议考生在电脑和手机上同时安装！ 2.注册钉钉账号 未注册钉钉号的考生可以浏览以下网址进行注册， ******/oasite/register_new.htm?source=1001&lwfrom=********* *********#/ 或者使用钉钉手机APP或者电脑客户端进行注册 考生必须用报考研究生时在中国研究生招生信息网填写的手机号注册钉钉账号，进行实名认证，如手机号码变更请务必联系报考学院修改。 注意事项： 考生在注册完成后，将【团队添加我时需要验证】设置为关闭状态，学校钉钉管理员将会把考生自动拉入复试专用群组“**大学研究生处”。

浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法

浙江师范大学 大学生创新创业教育学分管理办法 为培养学生的创新创业精神和实践能力，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，落实创新创业教育学分制度，特制定本管理办法。 第一条创新创业教育学分是指全日制本、专科生在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。 第二条学校成立创新创业教育学分评审委员会。委员会由教务处负责人及相关人员组成，负责对学生创新创业教育学分认定范围的确认。教务处实践教学科具体负责管理大学生创新创业教育学分的申请受理工作，协助委员会进行认定，公布创新创业教育学分认定结果。各学院成立创新创业活动领导小组，组织创新创业活动，并负责学分的审核工作。 第三条创新创业教育学分认定范围主要包括： 1．科研训练项目及论文、论著、专利等成果； 2．各级各类学科竞赛、技能竞赛和文体比赛； 3．创业教育及实践； 4．社会实践与社会工作； 5．各类技能证书； 6．经认定的其他活动或项目。 第四条成绩认定记录与组织管理 1．依创新创业活动类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校创新创业教育学分评审委员会认定其学分值。同类证书按就高认定学分，已获其他学分的成果不得再次申请创新创业教育学分。 2．学生凭参加创新创业活动的有关证明材料向所在学院申报，学院负责材料的审核工作。 3．每学期期末考试前，学院将审核结果与材料交教务处复核，各学院教务办负责核对学分和成绩。 4．学校将对创新创业各项活动进行检查与总结，并对成绩进行抽检复审。凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。 5．参加国家级学科竞赛和文体比赛获得三等奖以上的创新创业教育学分累计超过本专业修读要求的，可以申请替换相关的专业方向及拓展课程学分。 本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。《浙江师范大学关于印发大学生创新创业教育学分管理办法(试行)的通知》(浙师教字〔2009〕46号)同时废止。 附件：浙江师范大学大学生创新创业教育学分标准表

浙江师范大学体育专业

浙江师范大学体育专业 中小学名师省级培训实施方案 一、指导思想 为振兴浙江省基础教育事业，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。以邓小平理论为指导，以国家教育政策法规为依据，根据“科教兴省”的战略要求，以提高教师实施素质教育的能力为主题，研究和遵循优秀教师成长规律，努力为我省在较短时间内建设一支具有一定特色的中小学体育名教师队伍。 二、培养目标和具体要求 (一) 培训目标 通过培训，使培训对象在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教学与科研能力诸方面的综合素质得到全面的提高，为培训对象在省内外逐步形成一定的影响力和辐射度，成为具有某些方面专长的中小学体育教育教学专家创造条件。 (二) 具体要求 1、坚持正确的政治方向，热爱教育事业，热爱学生，能自觉全面贯彻党的教育方针，为人师表，具有高尚的人格。 2、更新教育观念，掌握现代教育思想；熟悉国内外教育理论研究的最新发展，具有实施素质教育的自觉性。 3、具有扎实的学科知识基础和其它相关知识，了解本学科发展动态；具有较强的中小学学科教学与教育实践能力；在教学实践中形成或发展自身的教育教学风格，在教学艺术方面独树一帜。 4、正确把握基础教育改革发展的动态，具备从事较高水平教育教学科研的知识和能力，善于将教育教学的实践经验提升为理论，能够主持或独立开展教育教学科学研究；具有创新精神和改革意识，积极参与教育教学改革，并能发挥骨干、带头和示范作用，推动本地区教育教学的改革和发展。 5、具有较强的自我提高能力，能够通过包括信息网络技术在内的各种途径广泛收集教育教学资料与信息，丰富自身的实践经验，不断学习、不断提高。 6、掌握现代信息技术，能够经常地在课堂教学中合理地使用，能够运用现代信息技术优化教学过程，探索新型教学模式。 7、具有一定的国内外学术交流的能力。 三、培训对象 全省各地市推荐选送的中小学体育骨干教师。 四、培训内容 根据培训目标和具体要求，培训内容由理论与技术、实践与考察和课题研究三个板块组成，各板块的学分比例为4∶3∶3。其中，教育理论与教学技能着重提高培训对象的理论素养和学术水平，开拓专业视野，调整知识结构，更新教育教学手段，增强自我提高能力；教育教学实践与考察着重在实践中提高实施素质教育的能力、加强理论对教学实践的指导作用，对形成一定教育教学风格与特色打下良好的基础；课题研究着重提高教育教学研究能力和拓宽专业研究视野，增强发现教育教学规律的能力和总结教育教学实践经验的能力，增强教育创新的能力。 五、培训方法 1、坚持理论与实践，自主学习与集中、阶段性培训及持续性提高相结合的原则，运用现代信息技术手段，加强案例教学，采取理论学习——教育教学实践与考察——课题研究相结合的形式实施培训。