人教版必修1第四章+非金属及其化合物基础知识复习学案

第四章非金属及其化合物基础知识复习学案

【知识整理】：

一．无机非金属材料的主角—硅

1.硅. 含量：硅在地壳中含量为，居第位。

制备：（1）用碳在高温下还原二氧化硅质制取粗硅；SiO2+2C高温Si+2CO↑

（2）将粗硅在高温下跟氯气反应生成四氯化硅；Si+2Cl2高温SiCl4

（3）四氯化硅经提纯后，再用氢气还原，得到高纯度的硅。SiCl4+2H2高温Si+4HCl

2．二氧化硅和硅酸

（1）二氧化硅（可用于制造光导纤维）

物理性质：SiO2是溶于水的固体，熔、沸点，硬度（“大”或“小”）。

化学性质：①与氢氟酸反应方程式：，利用此反应可用HF的溶液来____玻璃。

②酸性氧化物 SiO2与CaO反应方程式：

SiO2与NaOH反应方程式：；

思考：实验室中盛放NaOH溶液的试剂瓶用塞不用塞，试解释其原因？

（2）硅酸

制法：硅酸钠溶液与稀盐酸反应方程式：产生现象是。

化学性质：

①弱酸性酸性比较碳酸硅酸。

向硅酸钠溶液中通入CO2反应方程式：。

②不稳定性硅酸受热发生分解生成和

其化学方程式：

3．硅酸盐是由组成的化合物的总称。

硅酸钠：其水溶液俗称，呈（“酸”或“碱”）性，是制备

玻璃：制取普通玻璃原料是，普通玻璃的成分是。

表格：1、硅酸和碳酸的性质比较

2、二氧化碳与二氧化硅的比较

【例1】海南．门捷列夫在描述元素周期表时，许多元素尚未发现，但他为第四周期的三种元素留下了空位，并对它们的一些性质做了预测，X是其中的一种“类硅”元素，后来被德国化学元素家文克勒发现，并证实门捷列夫当时的预测相当准确。根据元素周期律，下列有关X性质描述中错误的是（）

A．X单质不易与水反应 B．XO2可被碳或氢还原为X

C．XCl4的沸点比SiCl4的高 D．XH4的稳定性比SiH4的高

二.富集在海水中的元素—氯

一．氯气的结构：

氯的原子结构示意图为，氯原子最外层有个电子，易电子，达到8个电子的稳定结构。故氯元素的非金属性很强，在化学反应中表现出很强的性。

二．物理性质

⑴通常状况下，氯气是色的体，有毒，有刺激性气味。

⑵密度比空气。

⑶常温下，1体积水能溶解体积的氯气，所以Cl2溶于水。

⑷氯气熔点－1010C，沸点－34.60C,所以氯气是易化的气体.

（人吸入少量氯气，会引起胸部疼痛和咳嗽，吸入大量氯气会中毒致死。所以，在实验室里闻氯气气味时，必须十分小心。）

三．化学性质

1．与金属的反应

⑴ Na + Cl2＝ (白烟)

⑵ Cu + Cl2＝ ( 色烟)

⑶ Al + Cl2 ＝ ( 色烟)

⑷ Fe + Cl2＝ ( 色烟)

【注意】：氯气能与大多数金属反应，若金属有可变价态，则生成价氯化物2．与非金属的反应

⑴氢气在氯气中燃烧：H2 + Cl2＝（工业制HCl原理）

实验现象：火焰，在瓶口。

H2 、Cl2充分接触，遇强光，会极速的化合，放出大量的热，发生

⑵ P+Cl2＝ PCl3 + Cl2＝

反应现象：有生成（中学化学中唯一的烟、雾同时生成的一个反应）其中PCl3具有重要用途—生产农药敌百虫.

⑶ Si + Cl2高温

（工业制高纯硅的重要反应）

氯气与钠、铜、氢气、磷的反应说明，燃烧不一定有氧气参加。

的化学反应，都可以叫做燃烧。

3．Cl2与化合物的反应：

⑴跟水的反应：

氯气溶于水所得的溶液叫“氯水”，氯水呈色。

Cl 2 + H2O 2HClO光照2HCl+O2↑（次氯酸不稳定，见光易分解放出氧气。）新制氯水存在的微粒①分子②离子

①一元弱酸，酸性比H2CO3________

②不稳定，见光分解：HClO ______________

HClO的基本性质久置的氯水变成了，主要微粒。

③强氧化性；

④漂白、杀菌能力，使有色布条、品红溶液等褪色，故氯水可用作________。

讨论: 1.氯水与液氯是否为同一物质?有何区别?

2.新制氯水与久置氯水在成分上有何区别?

3.实验中起漂白作用的是氯气还是次氯酸?

⑵跟碱的反应：

① Cl2 + NaOH＝（主要用来吸收多余Cl2）

② Cl2+ Ca(OH)2＝（工业用来制取漂白粉）

漂白粉露置在空气中久置变质失效的化学方程式为:

、

【回答】：1、漂白粉的主要成分是什么？、有效成分是什么？

其漂白原理是什么？（化学方程式）

所以漂白粉应保存。

2、次氯酸具有漂白作用，为什么不用HClO直接漂白，而要转换成次氯酸盐?

四．氯气的用途

饱和NaCl 浓流酸 NaOH 氯气是一种重要的化工原料。氯气除用于消毒、制造盐酸和漂白剂外，还用于制造氯仿等有机溶剂和多种农药。

五．氯气的实验室制法

1．反应原理（实验室制Cl 2的方法）

MnO 2+ HCl(浓) △

离子方程式：

在这个反应中：① 盐酸作用？

② 足量MnO 2和含4mol HCl 的浓盐酸加热制得Cl 2物质的量 1mol

（填“小于”或“等于”或“大于”）

③ 该反应必须加热到90℃左右，为什么温度不能再高？

2．实验装置：

3．除杂装置：（洗气）

可先将制得的Cl 2通过盛有足量 的洗气

瓶，除去 ， 再通过 （或P 2O 5或

CaCl 2），除去 。

4．收集：① 用向 排空气法收集 ② 用排法收集

5．验满：

① 观察法（黄绿色）

② 湿润的淀粉－KI 试纸（现象： ，化学

方程式： ）

③ 湿蓝色石蕊试纸（现象： ）

6．尾气吸收装置：烧杯中盛有NaOH 溶液（不能用水、Ca(OH)2溶液代替） 离子方程式为：

六．Cl —的检验

向分别盛有盐酸、NaCl 溶液、Na 2CO 3溶液、自来水、蒸馏水的三支试管里，各加入几滴AgNO 3溶液。 观察发生的现象。再滴入几滴稀硝酸，观察发生的变化。

【结论】Cl—的检验方法：

总结：在不同的情况下，氧水可表现不同的化学性质。归纳如下：

（1）表现Cl2性质，例如氯水与碘化钾溶液的反应：Cl2＋2kI==I2＋2kCl。

（2）表现HClO性质，例如用氯水漂白有色物质或消毒杀菌时，就是利用氯水中HClO的强氧化性，氧化色素或杀死水中病菌。

（3）表现H+性质，例如，向碳酸钠溶液中滴加氯水，有大量气体产生，这是因为：Na2CO3＋2HCl==2NaCl ＋H2O＋CO2↑。

（4）表现Cl-性质，例如，向AgNO3溶液中滴加氯水：AgNO3＋HCl=AgCl↓＋NaNO3。

（5）表现H+＋HClO性质，如新制氯水中加入石蕊试液，溶液先变红后褪色。变红是因为氧水中H+表现的酸性，而褪色则是因为氯水中 HClO具有的强氧化性。

【回答】：a、如何证明氯水中存在Cl2、H+、Cl－、HClO？

b、0.224L（标况）Cl2溶于2L水中，Cl2、Cl－、HClO物质的量之和 0.01mol。

训练题目：

1．检验氯化氢气体中是否混有Cl2，可采用的方法是[ ]

A．用干燥的蓝色石蕊试纸 B．用干燥的有色布条

C．将气体通入硝酸银溶液 D．用湿润的淀粉碘化钾试纸

2．用自来水养金鱼时，将水注入鱼缸以前需在阳光下曝晒一段时间，目的是（）A．起到杀菌作用 B．使水中次氯酸分解

C．提高水温 D．增加水中氧气含量

3．金属单质与足量的Cl2反应后，生成物的分子式中，正确的是[ ]

A．FeCl2 B．CuCl2 C．FeCl3 D．CuCl

4．下列哪种微粒的化学性质最活泼[ ]

A．氯分子 B．氯原子 C．氯离子 D．液氯

5．氯水可用来杀菌、消毒，又可作为漂白剂，其中起作用的是 [ ]

A．Cl2 B．HCl C．HClO D．H2O

6．下列关于氯水的说法正确的是 [ ]

A．新制的氧水中只含有Cl2分子和H2O分子

B．新制的氧水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色

C．光照氯水有气泡逸出，该气体是Cl2

D．氯水放置数天后PH值将变小

7．除去Cl2中混有的少量HCl气体，可将气体通入[ ]

A．苛性钠溶液 B．饱和NaHCO3溶液

C．澄清石灰水 D．饱和氯化钠溶液

8．实验室制取氧气的试管壁上沾附有MnO2，除去沾附的MnO2可用的试剂是( ) A．蒸馏水 B．氢氧化钾溶液

C．稀盐酸 D．热的浓盐酸

【例2】（09年宁夏高考题）能正确表示下列反应的例子方程式是（）

A. 向次氯酸钙溶液通入过量CO2：Ca2++2ClO-+CO2+H2O =CaCO3↓+2HClO

B. 向次氯酸钙溶液通入SO2：Ca2++2ClO-+SO2+H2O= CaSO3↓+2HClO

C. 氢氧化钙溶液与碳酸氢镁溶液反应：HCO3-+Ca2++OH-＝CaCO3↓+H2O

D. 在氯化亚铁溶液中加入稀硝酸：3Fe2++4H++NO3-=3Fe3++NO↑+2H2O

三．硫和氮的氧化物

1、硫：俗称，是晶体，溶于水，溶于二硫化碳。

写出反应方程式：Fe与S ；Hg与S ；

2、二氧化硫和三氧化硫

（1）二氧化硫

物理性质：是色，有气味的毒气体，液化，溶于水。

化学性质

：①酸性氧化物写出反应方程式

SO2与NaOH ；

SO2与H2O 。

②还原性 SO2与O2 。

③漂白性原理：SO2能与某些有色物质反应生成的无色物质。若加热该无色物质，

则易色。检验SO2常用溶液。SO2还用于等。

（讨论）二氧化硫和氯水漂白作用的原理有什么不同？

（2）三氧化硫

SO3是色固体，是酸性氧化物。SO3与H2O (工业制 )；

3、二氧化氮和一氧化氮

①N2：是色味的气体，常温下性质。在一定条件下，N2与O2反应方程

式：。

②NO：是色毒气体，溶于水。

③NO2：是色有气味毒气体，溶于水。NO2与H2O反应方程式

为，工业上利用此反应制取。

讨论：（1）现有一试管二氧化氮，请设计实验，要求尽可能多地使二氧化氮被水充分吸收？

（2）二氧化硫和二氧化氮对大气的污染

四．氨硝酸硫酸

氮的固定：是指将转变为。

自然界固定氮有途径有。

工业合成氨的方程式为。

1．氨

（1）物理性质：氨是色，有气味的气体，溶于水，液化。

（2）化学性质：

①与水反应 NH3 + H2O ?? .

②与酸反应 NH3 + HCl = ；NH3 + H2O+ CO2 = ；

思考：将分别蘸有浓氨水和浓盐酸两玻璃棒靠近时，会出现什么现象？为什么？

③氨的催化氧化 NH3 + O2 =

（3）氨的制法

药品：和反应方程式；

制取装置同制相同；用收集；

验满的方法是；棉花的作用是。2．铵盐：是指组成的盐。铵盐溶于水。

（1）热的不稳定性 NH4Cl ；NH4HCO3。

（2）与碱反应 NH4NO3与NaOH反应方程式：；

(NH4)2SO4与NaOH反应方程式：。

3．硫酸和硝酸的氧化性

（1）浓硫酸的脱水性浓硫酸能将许多有机物中按H:O= 脱去，例如。

（2）浓硫酸的强氧化性铜与浓硫酸共热的反应方程式：；将生成的气体导入品红溶液，产生的现象是；若导入紫色的石蕊试液中，产生的现象是；将反应后液体倒入少量水中，溶液呈色；该反应体现了浓硫酸的性和性；浓硫酸与金属反应均（“有”或“无”）氢气生成。C与浓硫酸共热的反应方程式：，该反应的氧化剂是，还原剂是。

（3）硝酸的氧化性铜与浓硝酸反应的方程式为，产生的现象是。铜与稀硝酸反应的方程式为，产生的现象是。

上述反应均体现了硝酸的性和性。硝酸的浓度越大，其氧化性就越（“强”或“弱”）。氧化性更强的王水的组成是。

思考：为什么能用铝制或铁制容器盛放浓硝酸或浓硫酸？

【例3】（09年上海高考题）用浓氯化铵溶液处理过的舞台幕布不易着火。其原因是（ C ）

①幕布的着火点升高②幕布的质量增加

③氯化铵分解吸收热量，降低了温度④氯化铵分解产生的气体隔绝了空气

A．①② B．③④ C．③④ D．②④

答案：C【解析】氯化铵分解吸收热量，能降低火焰温度，并且分解产物氯化氢和氨气能隔绝空气，均破坏了可燃物的燃烧条件，故能使幕布不宜着火。

【例4】（09年广东）下列处理事故的方法正确的是（B ）

A．金属钠着火，可用水扑灭 B．误食硫酸铜溶液，可服用鸡蛋清解毒

C．浓硫酸溅到皮肤上，立即用碳酸钠稀溶液冲洗D．氢氧化钠浓溶液溅入眼中，应立即用大量水冲洗，再用稀盐酸冲洗

例一 [答案]D

[解析]根据元素周期律，同族元素随着原子序数的递增，非金属性减弱，气态氢化物的稳定性减弱。故D选项有明显错误。其他选项可由硅的性质进行类推。

例二【答案】D【解析】A选项CO2过量的话，应该生成HCO3-方程式应为：ClO-+CO2+H2O=HClO+HCO3-；B选项HClO可将CaSO3氧化为CaSO4，正确的方程式为：Ca2++ClO-+SO2+H2O=CaSO4↓+Cl-+2H+；C选项要考虑到Mg(OH)2为沉淀即可, Mg2++2HCO3-+2Ca2++4OH-＝M g(O H)2↓+2CaCO3↓+2H2O。

【点评】本题考查离子方程式的书写和正误判断，把平时练习中的次氯酸钙与CO2和SO2反应问题在一个题目中出现，很是少见，四个选项都很常规，都是熟题。难度不大。

人教版(2019)高中物理必修一第四章牛顿运动定律的综合应用 学案

习题课牛顿运动定律的综合应用 1．牛顿第二定律：F＝ma，以加速度为桥梁联系力与运动的关系． 2．基本应用 (1)已知运动求受力． (2)已知受力求运动． (3)超失重现象． (4)传送带模型的分析流程 3．连接体 两个或两个以上相互作用的物体组成的具有相同加速度的整体叫连接体．如几个物体叠放在一起，或挤放在一起，或用绳子、细杆、弹簧等连在一起． 4．图象问题 (1)常见的图象有：v－t图象，a－t图象，F－t图象和F－a图象等． (2)图象间的联系：加速度是联系v－t图象与F－t图象的桥梁． 连接体中整体法和隔离法的应用 在解决连接体问题时，隔离法和整体法往往交叉运用，可以优化解题思路和方法，使解题过程简洁明了．两种方法选择原则如下： (1)求加速度相同的连接体的加速度或合外力时，优先考虑“整体法”； (2)求物体间的作用力时，再用“隔离法”； (3)如果连接体中各部分的加速度不同，一般选用“隔离法”． (2019·湖南益阳高一期末)a、b两物体的质量分别为m1、m2，由轻质弹簧相连．当用大小为F的恒力沿水平方向拉着a，使a、b一起沿光滑水平桌面做匀加速直线运动时，弹簧伸长量为x1；当用恒力F竖直向上拉着a，使a、b一起向上做匀加速直线运动时，弹簧伸长量为x2；当用恒力F倾斜向上拉着a，使a、b一起沿粗糙斜面向上做匀加速直线运动时，弹簧伸长量为x3，如图所示．则()

A ．x 1＝ x 2＝x 3 B ．x 1 >x 3＝x 2 C ．若m 1>m 2，则 x 1>x 3＝x 2 D ．若m 1

高一英语必修4 unit1基础知识测试题(有答案)

高一英语必修4 Unit 1基础知识测试题 姓名____________ 座号__________班级__________ 成绩：____________ 一. 根据句意及所给单词或汉语提示，写出所缺词的正确形式。(每空1分，满分10分) 1. She spoke in ____________ of the project.（支持) 2. The police man began a __________ to reduce road accidents. (运动) 3. He tried to ___________his house with thick trees.（挡住光线） 4. She ___________ to the subject several times during her speech. (谈到) 5.I'm not going to ___________ with you tonight. (争论) 6. His recent ___________ puzzles me. (behave) 7. Since her ___________ she had wanted to work with animals in the forest. (child) 8. The educated professor is____________. (respect) 9. What made her succeed later on was the ___________ (kind) and _____________ (considerate) she showed to all her patients. 二．完成句子。（每空1分，满分15分） 1. He left America and prepared to_____ _____ _____ ______ 。(过新生活) 2. We've just ______ _______ an old friend.（偶遇） 3. We should not _______ _______ _______ manual labor.（瞧不起） 4. The chair _______ _________ ________ you, but she took it away. (为……准备) 5. Many uncomfortable thoughts _______ ________ _______ on her. (涌上心头) 三．单项填空。（每小题1分，满分10分） （）1.Only in this way ______ learn English well． A．I can B．can I C．I do D．do I （）2. Bitten twice，the postman refused to ______our letters unless we changed our dog． A. deliver B. inspire C. behave D. intend （）3. Some of the students have already learned enough English to __________ a conversation with a native English speaker. A．carry on B．keep on C．go on D. hold on （）4.We had wanted to finish our task by noon，but it didn’t quite __________. A．find out B．give out C．hand out D. work out （）5. Lucy has ________all of the goals she set for herself in high school. A．acquired B．finished C．concluded D. achieved （）6. Teachers should be __________ of our students’ feelings. And then they will trust us. A．anxious B．considerate C．delighted D．afraid （）7. Suddenly it ______ me how difficult it was for women to get medical training at that time. A．hit B．knocked C．occurred D. beat

化学_必修一第二章复习学案

第二章 物质的分类 基础知识梳理 一、元素与物质的关系 1．元素的存在形态 元素在自然界中的存在形态有两种：一种是______态，即单质；另一种是______态，即化合物。 2．元素与物质的多样性 （1）、每种元素都能自身组成单质，许多元素还可以形成性质不同的多种单质，如碳元素有________、______、______三种单质，互称 。 (2)一种元素与其他元素组成化合物，元素种类不同，组成的化合物不同，元素种类相同时也可能组成不同的化合物，如C 和O 可形成______和______两种氧化物。 二、物质的分类 1．初中我们已接触过简单的物质分类，如根据物质是否由一种物质(分子)组成，将物质分为__________和__________，根据组成物质的____________，将纯净物分为单质和化合物；我们熟悉的氧化物、酸、碱和盐是按照____________分类的。 (1)交叉分类法N a 2CO 3????? 按其组成的阳离子来分类，属于 盐按其组成的阴离子来分类，属于 盐按其溶解性来分类， 属于 盐 (2)树状分类法 物质??????? ????? 单质????? (如 ) (如 )化合物????? (如 ) (如 ) (如 )氧化物(如 )混合物 练习1．只含有一种元素的物质 ( ) A ．一定是纯净物 B ．一定是一种单质 C ．可能是单质也可能是化合物 D ．可能是纯净物也可能是混合物 2．将下列各组物质按酸、碱、盐分类顺次排列，其中正确的是 ( ) A ．硫酸 纯碱 孔雀石[Cu 2(OH)2CO 3] B ．硝酸 烧碱 绿矾[FeSO 4·7H 2O] C ．醋酸 乙醇 碳酸钙 D ．盐酸 熟石灰 苛性钠 三、分散系及其分类 1．分散系：把____________物质分散在__________(或多种)物质中所得到的体系。 2．按照分散质粒子大小分类

新版人教新课标高中英语必修四：unit1Reading教案

新版人教新课标高中英语必修四：unit1Reading教案 Reading: Advertisement Teaching Aims: ●To learn more about advertisements ●To learn how to read a expository writing ●To read the passage Advertisements and complete related answers ●To improve their reading comprehension skill by fully participating in all activities Teaching Key Points & Teaching Difficulties: ◆How to improve their reading ability through teaching activities ◆How to let them gain some insight into advertisements and help them deal with advertisements in their daily life ◆The usages of some key words Teaching Procedure: Step One: Leading-in T: (Greet the students as usual)In the last lesson we discussed four advertisements and talked about their

高中物理必修一第四章知识点整理

第四章知识点整理 4.1牛顿第一定律 1.亚里士多德：力是维持物体运动的原因。 2.伽利略：如果运动物体不受力，它将永远的运动下去。 3.笛卡儿：补充了伽利略的认识，指出：如果运动中的物体没有收到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。 4.牛顿：伽利略和迪卡儿的正确结论在隔了一代人以后，由牛顿总结成动力学的一条基本定律。 牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。 1）物体不受力时，总保持匀速直线运动或静止。 说明：力不是维持物体运动的原因。 2）力迫使物体改变这种状态。 说明：力是改变运动状态的原因。 3）指出一切物体都有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。 说明：一切物体都具有惯性。 惯性：一切物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。 惯性是一切物体所固有的一种属性。无论物体是否运动、是否受力，都具有惯性。惯性只与物体的质量大小有关，与物体的运动状态无关。质量越大，惯性越大，运动状态越难改变。所以说，★质量是惯性的唯一量度。惯性表现为：运动状态改变的难易程度。 注意：把物体惯性的表现说成是物体受到“惯性力”或者说“物体受到了惯性”是错误的。 4.2实验:探究加速度与力、质量的关系 1.实验目的：定量分析a、F、m的关系 2.实验原理：控制变量法 A、m一定时，a与F的定量关系 B、F一定时，a与m的定量关系 实验一：探究加速度a与合外力 F 的关系 ★解决问题1：为什么要把木板的一侧垫高？ （1）作用：平衡摩擦力和其他阻力。 （2）方法：调节木板的倾斜度，使小车在不受牵引时能拖动纸带沿木板做匀速直线运动。记住：平衡摩擦力时不要挂钩码。 解决问题2：测量小车的质量：用天平测出。 解决问题3：测量小车的加速度：逐差法求加速度。 解决问题4：测量和改变小车受到的合外力：当钩码和小盘的质量m << 小车质量M 的情况下，可以认为小桶和砂的重力近似等于小车所受的拉力。 3.实验步骤： （1）用天平测出小车质量m，并把数据记录下来 （2）按实验装置图把实验器材安装好 （3）平衡摩擦力 （4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力 （5）保持小车质量不变，在绳子一端逐渐挂上钩码，重复上述实验 4.数据处理： ★特殊情况： 长木板倾角过大未平衡摩擦力或长木板倾角太小 4.3 牛顿第二定律 1.内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度方向跟作用力的方向相同。 2.公式：F＝ma★F指的是物体受到的合外力。 3.力的单位：物理学上把能够使质量是m=1 kg的物体产生a=1 m/s2的加速度的这么大的力定义为1 N，即1N=1kg·m/s2。（说明k的数值由质量、加速度和力的单位决定） 4.对牛顿第二定律的理解： （1）同体性：F、m、a是对于同一个物体而言的。 （2）矢量性：a的方向与F的方向一定相同。 （3）瞬时性：F 和a时刻对应：同时产生、同时消失、同时变化。 （4）因果性：力是产生加速度的原因，没有力就没有加速度。 （5）独立性：每个力各自独立地使物体产生一个加速度。 （6）相对性：牛顿定律只在惯性参考系中才成立。 典型例题：如图所示，A、B两球用细线悬挂于天花板上且静止不动，两球质量m A=2m B，两球间是一个轻质弹簧，如果突然剪断悬线，则在剪断悬线瞬间（B） 没有满足钩码和小盘的质量m远小于小车质量M

基础知识的试题 人教版高一数学必修1测试题(含答案)

基础知识测试人教版数学必修I 测试题（含答案） 一、选择题 1、设集合{}{}{}1,2,3,4,5,1,2,3,2,5U A B ===，则()U A C B =I （ ） A 、{}2 B 、{}2,3 C 、{}3 D 、{}1,3 2、已知集合{}{}0,1,2,2,M N x x a a M ===∈，则集合 M N I （ ） A 、{}0 B 、{}0,1 C 、{}1,2 D 、{}0,2 3、函数()21log ,4y x x =+≥的值域是 （ ） A 、[)2,+∞ B 、()3,+∞ C 、[)3,+∞ D 、 (),-∞+∞ 4、关于A 到B 的一一映射，下列叙述正确的是 （ ） ① 一一映射又叫一一对应 ② A 中不同元素的像不同 ③ B 中每个元素都有原像 ④ 像的集合就是集合B A 、①② B 、①②③ C 、②③④ D 、①②③④ 5、在2 21,2,,y y x y x x y x ===+= （ ） A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、 4个

6、已知函数()213f x x x +=-+，那么()1f x -的表达式是 （ ） A 、 259x x -+ B 、23x x -- C 、259x x +- D 、 21x x -+ 7、若方程0x a x a --=有两个解，则a 的取值范围是 （ ） A 、()0,+∞ B 、()1,+∞ C 、()0,1 D 、 ? 8、若21025x =，则10x -等于 （ ） A 、15 - B 、15 C 、150 D 、 1625 9、若()2log 1log 20a a a a +<<，则a 的取值范围是 （ ） A 、 01a << B 、112 a << C 、1 02 a << D 、 1a > 10、设 1.5 0.9 0.48 14 ,8 ,2a b c -??=== ? ?? ，则,,a b c 的大小顺序为 （ ） A 、a b c >> B 、a c b >> C 、b a c >> D 、 c a b >> 11、已知()()2212f x x a x =+-+在(],4-∞上单调递减，则a 的取值范围是 （ ） A 、3a ≤- B 、3a ≥- C 、3a =- D 、以上 答案都不对 12、若()lg f x x =，则()3f = （ ） A 、 lg 3 B 、3 C 、310 D 、103 二、填空题

(推荐)高一化学必修1第二章-化学物质及其变化-教案-同步学案

第二章化学物质及其变化 一、本章内容概述 本章包括物质分类法、胶体、电解质与离子反应、氧化还原反应基础四部分内容。 把物质分类法作为化学知识单独来教，在中学化学教学历史上是首次，体现了新课程的一种精神——学科教学不再单为学科发展服务，更关注学生综合素养的发展和提高。 胶体是从混合物（分散系）的分类切入的。其实大家都清楚，胶体这部分知识相对比较独立，历史上教材编写者曾经分别尝试把它“掺杂”在元素化学（硅、胶体）中、置于高中化学最后（第3册选修中单独成为一个单元）。现在又尝试把它置于高中化学的起始位置，努力实现尽快地与初中化学溶液部分的对接，也不失为一种有益的尝试。 离子反应、氧化还原反应是学习分类法后，从不同的视角对化学反应进行分类的具体应用。 本章在学科内容方面是同学们认识化学科学的起始章，具有非常重要的作用；为整个高中阶段的化学学习奠定重要的基础。因此本章在全书中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个高中化学的教学重点之一。 1．与初中的衔接作用 与第1章相比，本章知识的衔接意义更大。本章知识的每一部分，都可以在初中化学中找到它的“根”。如前所述，有的是运用和巩固初中基础知识（元素与物质分类）；有的属于对初中知识体系的补充（胶体对分散系概念的补充完善）；有的属于初中知识的延伸发展（电解质是在电离概念的基础上提出的）；而有的属于对初中基础概念的深入发展、提升、统一。 2．基础性、工具性作用 物质分类法属于进一步学习化学的方法性工具； 氧化还原反应、离子反应属于进一步学习元素化合物知识的学科工具，是学生深入认识化学反应本质的基础性知识。 3．值得注意的问题 学习本章知识时要注意新旧知识的联系于对比，通过分析熟悉的物质，逐渐认识到有限的因素与庞大的物质家族之间的关系；同时应注意知识的迁移与和运用，通过对熟悉的物质及化学反应的分析，学会分析问题解决问题，并归纳总结出新概念的思路和方法。 （1）物质分类法属于方法性工具，就不要把它本身当做死的知识来学习和训练。而要以其为线索，引导学生运用分类法，对所学化学元素、物质、反应等进行多角度的分类，借以巩固学生对化学的认识。 （2）氧化还原和离子反应（电解质）两部分内容，在中学阶段的确是重点知识，但绝不意味着此处的教学要“一步到位”。而这里所说的不要“一步到位”，也不意味着在概念教学方面随意降低要求。氧化、还原、氧化剂、还原剂等基础概念的教学要务求扎实。而这个扎实需要的是学生的主动思考、记忆、联想和教师科学设计和安排的必要训练。 对于示范学校的学生来说，由于其基础较好、思维活跃，可考虑介绍弱电解质的概念及其在水溶液里主要以分子形式存在的事实。一方面有利于学生形成关于电解质的完整概念；另一方面可以为今后教学打下更好的基础。 三、在高考中的地位及常见题型 本章在高考中占有十分重要的地位，特别是离子反应和氧化还原反应的有关知识点是高考中的重点热点，是必考内容之一，需要引起同学们的足够重视。分类是记忆的基础，高考试题往往会综合考查物质的分类；对于胶

吉林省人教版高中物理必修一学案：第四章 第 3 节 牛顿第二定律

第四章第 3 节牛顿第二定律 【学习目标】 1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。 2．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 3．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。 【学习重点】牛顿第二定律的理解 【学习难点】牛顿第二定律的理解和运用 【预习自测】 1．下列对牛顿第二定律的表达式F＝ma及其变形式的理解，正确的是（）A．由F＝ma可知，物体所受的合力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比 B．由m=F/a可知，物体的质量与其所受合力成正比，与其运动的加速度成反比 C．由a=F/m可知，物体的加速度与其所受合力正比，与其质量成反比 D．由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合力求出 2．由牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时，却推不动，这是因为（）A．牛顿第二定律不适用于静止的物体 B．桌子的加速度很小，速度增量很小，眼睛不易觉察到 C．推力小于静摩擦力，加速度是负的 D．桌子所受的合力为零 E．在国际单位制中k＝1 【探究案】 题型一：考查力、加速度、速度的关系 例1．静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，在力刚开始作用的瞬间，下列说法中正确的是（） A．物体立即获得加速度和速度 B．物体立即获得加速度，但速度仍为零 C．物体立即获速度，但加速度仍为零 D．物体的加速度和速度均为零 针对训练1：在平直轨道上运动的车厢中的光滑水平桌面上用轻弹簧拴着一

个小球，轻弹簧处于自然长度，如图所示，当旅客看到弹簧的长度变长时，对火车的运动状态的判断可能正确的是（） A．火车向右运动，速度在增加中 B．火车向右运动，速度在减小中 C．火车向左运动，速度在增加中 D．火车向左运动，速度在减小中 【探究案】题型二：牛顿第二定律的简单应用 例2．一个质量m＝500g的物体，在水平面上受到一个F=1．2N的水平拉力，水平面与物体间的动摩擦因数μ＝0.06，求物体加速度的大小（g=10 m/s2）针对训练2．质量为40kg的物体静止在水平面上, 当在400N的水平拉力作用下由静止开始经过16m时, 速度为16 m/s, 求物体受到的阻力是多少? 【课堂小结】 【当堂检测】 1．下列说法正确的是（） A．物体速度为零时，合力一定为零 B．物体所受的合力为零时，速度一定为零 C．物体所受的合力减小时，速度一定减小 D．物体受到的合力减小时，加速度一定减小 2．在牛顿第二定律的表达式F＝kma中，有关比例系数k的下列说法中正确的是（） A．在任何情况下k都等于1 B．k的数值由质量、加速度和力的大小决定 C．k的数值由质量、加速度和力的单位决定 3．光滑水平桌面上有一个质量m＝2kg的物体，它在水平方向上受到互成90°角的两个力的作用，这两个力都是14N，这个物体加速度的大小是多少？沿什么方向？

高中语文必修(1-5)文言文基础知识检测

高中语文必修（1-5）文言文基础知识检测 一．写出下列句子中的通假字并解释（20分，每个0.5 分） 1. 秦伯说（通__ __，________） 2.燕王诚振怖大王之威（通___，________） 3.卒起不意，尽失其度（通__ __，________） 4.距关，毋内诸侯（通___，_______ _） 5.要项伯（通_ ___，________） 6.不敢倍德（通__ __，_____ ___） 7.令将军与臣有郤（通__ __，________）8.燕王拜送于庭（通__ __，________） 9.悟言一室之内（通__ __，________）10.浩浩乎如冯虚御风（通__ __，________） 11.山川相缪（通__ __，________）12.举匏樽以相属（通__ __，________） 13.杯盘狼籍（通__ __，________）14.士之耽兮，犹可说也（通__ __，________）15.淇则有岸，隰则有泮（通__ __，________）16.曰归曰归，岁亦莫止（通__ __，________）17.偭规矩而改错（通__ __，________）18.忳郁邑余侘傺兮（通__ __，________） 19.何方圜之能周兮（通__ __，________）20.进不入以离尤兮（通__ __，________） 21.芳菲菲其弥章（通__ __，________）22.终老不复取（通__ __，________） 23.曲终收拨当心画（通__ __，______）24.颁白者不负戴于道路矣（通__ ，_____） 25.涂有饿莩而不知发（通__ __，________）26.则知明而行无过矣（通__ __，________） 27.君子生非异也（通__ __，______）28.合从缔交（通__ __，________） 29.秦有余力而制其弊（通__ __，________）30.始皇既没（通__ __，________） 31.而倔起阡陌之中（通__ __，________）32.赢粮而景从（通__ __，________） 33.或师焉，或不焉（通__ __，________）34．与旃毛并咽。（通_ __，_____） 35.空自苦亡人之地。（通__，___）36．女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲。（通__，_）37.阴知奸党名姓，一时收禽（通__ __，______）38臣以险衅，夙遭闵凶（通__ __，________）39.此小大之辩也（通__ __，________）40.云销雨霁，彩彻区明（通__ __，________）

高中化学必修一教学案 第二章化学物质及其变化

第二章化学物质及其变化 第一节物质的分类 主备人：黄军参备人：林晓红许凤梅吴桂丽备课时间：2012-9-1上课班级：备课组长签字： 教学目标 1．感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法；了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”； 2．能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类； 3．知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应； 重点难点 常见化学物质及其变化的分类方法； 教学过程 知识梳理： 一、简单分类法及其应用 1、交叉分类法 2、树状分类法 1．初中化学中主要物质：氧气、氮气、水、氢气、碳、二氧化碳、甲烷、酒精、醋酸、铁等进行分类。试写出相关的分类标准和包括的物质，例如；分类标准：常温下是气体，包括的物质有：O2 N2H2CO2CH4 （1）分类标准：具有可燃性的物质，包括的物质有：H2CH4酒精 （2）分类标准：______________________，包括的物质有：甲烷、酒精、醋酸（3）分类标准：___________________________，包括的物质有：__________ 2．酸可分为一元酸、二元酸、三元酸……也可以根据酸分子是否含有氧原子分为含氧酸和无氧酸。盐可根据所含离子进行分类，如钾盐、钠盐、钙盐等等，也可根据其他原则进行分类。请在下列九种粒子Ne、OH-、NH3、H2O、NH4+、CO2、S O2、NO2、SO3中选出五种粒子分为同一类，写出两种情况，粒子可以重复使用。 A：分类原则____________________________________________________ B：分类原则_____________________________________________________ 二、分散系及其分类 1．分散系及其分类： （1）分散系：一种（或多种物质）分散到另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系。 分散质：被分散的物质称作分散质。 分散剂：容纳分散质的物质称作分散剂。

人教课标版高中英语必修四 Unit1 Reading for writing 教案-新版

Unit1 Reading for Writing 教学设计 1. Teaching Analysis 教情分析 1.1 Teaching objectives-教学目标 In and after this period, students will be able to 1.1.1 know and understand the structure of describing a person 1.1.2 use and apply the useful sentences patterns and words in the writing: it seemed that...; Suddenly it hit me ...; it is ...that...;etc. 1.1.3 extend what has been learned to the class to writing. 1.1.4 show respect for the women role model and learn from them 1.1.5 learn to cooperate in a group and self-correction. 1.1.6 practice some reading skills: prediction, canning, summarizing 1.2 Important & difficult teaching points-教学重难点 1.2.1 Important teaching points-教学重点 Guide the Ss to write with the useful language and correct structure in the passage 1.2.2 Difficult teaching points-教学难点 Use the sentence structures and vocabulary to describe a successful woman in an organized way 2. Student analysis学情分析 2.1 Fundamental state基本情况 在学习过本单元重点词汇，相关语法以及第一篇课文之后，学生对本单元主题“杰出女性”已经有了较多的了解，同时积累了相关的语言知识。本次阅读围绕林巧稚的生平为主线，主要探讨了其成就和成功的原因，这也切合了写作的要点，能够为学生写作提供类似语言和相似结构。同时文章从一位高中生角度来进行书写，对学生起了比较正面的引导。学生学习此类文章时，能有比较切身的感受和体会，学习兴趣较浓，学习动力也充足。 2.2 Knowledge reserve知识储备 在学习本单元之前，学生已经学会使用出现在文中的宾语从句，主语从句等名词性从句。在词汇方面，描述人的性格品质的一些形容词和本单元一些重点词

牛津译林版必修一 Unit 1 重点基础知识过关默写检测(含答案)

必修1 Unit 1School life 一、高频单词默写 1. vt. 获得; 赚, 挣得 2. adj. 一般的, 普通的; 平均的 3. n. 难事; 斗争; 努力vi. 奋斗, 努力; 挣扎 4. adj. 额外的, 外加的 5. n. & vt. 交换; 交流 6. adj. 极佳的, 非常好的 7. adv. 不知为什么; 不知怎么地 8. vt. 管理; 操作 9. n. 主持人; 主人, 东道主 10. n. 负责, 掌管vt. 使承担责任; 收费 11. vt. & n. 广播, 播放 12. n. (重要)事件; 社交活动; 比赛项目 13. n. 短途旅行, 远足 14. n. 一代, 一代人 15. vt. 选择, 挑选 二、常用单词拓展 1. enjoy v. 喜欢, 享受→n. 享受, 乐趣→adj. 有乐趣的; 令人愉快的

2. experience n. &vt. 经历, 体验→adj. 有经验的→adj. 缺乏经验的 3. respect n. & vt. 尊敬, 敬重; (事物的)方面→adj. 表示敬意的, 尊敬的→adj. 值得尊敬的; 体面的 4. devote vt. 致力于; 献身→adj. 忠实的; 深爱的→n. 奉献; 挚爱 5. challenge vt. & n. 向……挑战; 挑战→adj. 具有挑战性的 6. encourage vt. 鼓励→adj. 鼓舞的→adj. 令人鼓舞的→ n. 鼓励 7. satisfy vt. 使……满意→adj. 满意的→adj. 令人满意的→n. 满意 8. graduate vi. 毕业n. 毕业生→n. 毕业 9. fluent adj. 流利的→adv. 流利地→n. 流利 10. paint vt. 油漆; 绘画→n. 画家; 油漆匠→n. 绘画, 绘画作品 11. donate vt. 捐赠→n. 捐赠→ n. 捐赠者 12. kind adj. 友好的→adv. 友好→n. 善意 13. depend v. 依靠, 依赖→adj. 独立的→n. 独立, 独立性 14. inform vt. 通知, 告知→n. 信息 15. approve vt. &vi. 批准, 通过; 赞成, 同意→n. 批准, 赞成 16. prepare vt. 准备, 筹备→adj. 有准备的→n. 准备, 筹备 三、重点短语默写 1.免费

必修二化学第二章 导学案

2.1.1 化学能与热能(一) 导学案 【学习目标】2min 1．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因 2．了解化学键与能量之间的关系。 3．拓宽学生的科学视野，使学生建立正确的能量观，提高节能意识。 【指导自学】6min 1. 什么是化学键？它有哪些主要类型?其特点各是什么？ 2. 化学反应的本质是什么？ 3. 化学键的和是化学反应中能量变化的主要原因。 4. 各种物质都储存有。不同的物质不仅组成不同、结构不同，所包含的化学能也不同。 【合作探究】20min 1．化学反应的基本特征就是有新物质生成吗？（课本P32 思考与交流） 2. 用化学键的观点来分析化学反应中能量变化的主要原因？ 一个化学反应的的过程，本质上就是旧化学键和新化学键的过程。在进行反应时化学键要断裂，能量，反应后形成新化学键要能量，反应前反应物能量与反应后生成物能量不相等。 3. 一个化学反应是吸收能量还是放出能量是由什么决定的呢？并画出反应物、生成物总能量的大小与反应中能量变化的关系示意图？ 一个化学反应吸收能量还是放出能量决定于 【教师点拨】5min 1. 2H→H2中的能量变化，说明化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 2. 画出反应物、生成物总能量的相对大小与反应中能量变化的关系示意图，说明一个化学反应吸收能量还是放出能量取决因素。 【课堂小结】2min 【当堂检测】10min

1．下列各图中，表示正反应是吸热反应的图是:（） 2. 放热反应一定是（） A.断开反应物的化学键吸收的总能量比形成生成物中的化学键放出的总能量少 B.贮存能量 C.反应物的总能量高于生成物的总能量 D.反应物的总能量低于生成物的总能量 3.已知2SO2+O2 2SO3为放热反应，对该反应的下列说法中正确的是:（） A．O2的能量一定高于SO2的能量 B．SO2和O2的总能量一定高于SO3的总能量 C．SO2的能量一定高于SO3的能量 D．因该反应为放热反应，故不必加热就可发生 4.对于放热反应，下列说法中正确的是（） A．产物H2O所具有的总能量高于反应物H2和O2所具有的总能量 B．反应物H2和O2所具有的总能量高于产物H2O所具有的总能量 C．反应物H2和O2所具有的总能量等于产物H2O所具有的总能量 D．反应物H2和O2具有的能量相等

高中英语必修四Unit1重点短语归纳教案资料

学习资料 仅供学习与参考M4U1 Women of achievement Phrases: 1.使...睡觉leave...sleeping 2.扮作dress as 3.为...而奋斗fight for 4.从...把...驱逐出去drive..out of.. 5.被处以死刑be put to death 6.被判处死刑be sentenced to death 7.改善监狱条件improve prison conditions 8.使自己参与；关心concern oneself with 9.献出某人一生去devote all one’s life to 10.鼓励...做... encourage to 11....和....之间的关系connection between.and. 12.在...做一些搜索do some reasearch on 13.吸引某人注意catch one’s eye 14.从...解脱free from 15.专门为...而设计的be intended for 16.某人自己的of one’s own 17.几乎不能can hardly wait to do 18.亲自on one’s own 19.与..争吵quarrel with 20.对待....好/差behave well/badly towards/to 21.守规矩；举止得体behave oneself 22.在（...的）阴凉处in the shade (of..) 23.四处走动move about/around 24.搬走move away 25.观察到某人在做某事observe sb. doing sth. 26.观察到某人做了某事observe sb. do sth. 27.庆祝/欢度节日observe holidays 28.赢得某人的尊敬gain one’s respect 29.尊敬某人为.../因...而尊敬某人respect sb.as/for... 30.尊重某人have/show respect for sb. 31.关于with respect to 32.在许多方面上in many respects 33.（就某事）与某人争论argue with sb.(about/over/on sth.) 34.据理赞成/反对.... argue for/against sth. 35.主张...；认为.... argue that.. 36.涌上心头crowd in 37.聚集在...周围crowd around/round 38.挤满了... be crowded with 39.离开；启程；出发move off 40.激起/引起某人inspire sb. with sth.=inspire sth.in sb. 41.支持；拥护in support of 42.查阅，参考；谈到；涉及refer to 43.把...称作... refer to...as.... 44.将...送交给... refer...to... 45.（偶然）遇见；碰见；被理解；被弄懂come across 46.发生come about 47.长出来；出版；结果是come out 48.当谈及... When it comes to 49.打算让某人做某事intend sb.to do sth. 50.本打算做某事（但没有）had intended to do sth.=intended to have done 51.发表演说deliver a speech 52.把...交给/传递给... deliver ...to... 53.分娩be delivered of a baby 54.继续做某事carry on (with)sth. 55.不停地做某事，继续做某事carry on doing 56.实施；执行carry out 57.使渡过难关；顺利完成carry through 58.赢得；获得carry off 59.一个直率的人an outspoken person 60.直率的见解outspoken views 61.直率的评论outspoken comments 62.对某事直言不讳outspoken in something 63.闯红灯run a red light

2019年(沪科版)物理必修一学案 第4章 怎样求合力与分力 学案4 含解析

学案4 共点力的平衡及其应用 [学习目标定位] 1.理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件.2.会用共点力平衡条件解决有关共点力的平衡问题.3.掌握解决共点力平衡的几种常用方法． 一、平衡状态 如果物体保持静止或匀速直线运动状态，就说物体处于平衡状态． 二、平衡状态的条件 1．受二力作用的物体处于平衡状态，物体所受合力为零，即F合＝0. 2．物体受三个共点力平衡时，其中两个力F1、F2的合力F′与第三个力F3等大反向，则F′与F3的合力也为零，即三个力F1、F2、F3的合力为零． 3．物体在多个共点力作用下平衡时，合力总等于零. 一、生活离不开平衡 [问题设计] 桌子上放着的杯子、天花板上吊着的吊灯、在平直铁轨上匀速行驶的火车中的乘客等都处于平衡状态，你能总结“平衡状态”的含义吗？ 答案如果物体保持静止或匀速直线运动状态，就说物体处于平衡状态．这里包括速度恒为零的静止状态，它是一种静态的平衡；也包括运动的平衡，即速度不为零，但大小、方向都不变的匀速直线运动状态．

[要点提炼] 1．平衡状态：(1)保持静止状态；(2)保持匀速直线运动状态． 2．对平衡状态的理解 (1)共点力作用下物体处于平衡状态的运动学特征：加速度为零． (2)“保持”某状态与“瞬时”某状态的区别，例如：做自由落体运动的物体开始运动时，这一瞬间的速度为零，但这一状态不能“保持”，因而不属于平衡状态．二、从二力平衡到共点力平衡 [问题设计] 二至三人合作，用三个测力计拉住小环O，使小环保持静止，如图1所示，记下三个测力计的拉力的方向及大小，用力的图示法在纸上表示出各个力，请先研究其中某两个力的合力跟第三个力的关系，然后找出三个共点力平衡时满足的条件． 图1 答案用平行四边形定则作出F1、F2的合力F，如图所示，F3与F等大反向． 同理可发现：F2与F3的合力与F1等大反向，F1与F3的合力也与F2等大反向．