基于心理学领域内权利与权力双重视角下的网络民意与公共决策

基于心理学领域内权利与权力双重视角下的网络民意与公共决策

摘要：近年来，在互联网技术的支持下，网络民意表达成了利用大众媒介传达基层民众意愿的重要渠道。通过网络进行民意表达体现了民众对于民主权利的利用，同时也能够拓展政府公共决策的权力维护。本文以心理学视角从权利与权力的双重关系分析网络民意与公共决策的发展，通过对权利与权力关系的理论辨析，能够分析出网络民意和公共决策的关系。在互联网时代下，网络民意和公共决策是权利和权力双重作用下的民主权利的维护和行使权力的过程。

关键词：权利和权力；网络民意；公共决策；关系分析

Based on the field of psychology in rights and power under the dual perspective of network public opinion and public decision-making

Abstract:in recent years, with the support of Internet technology, network public opinion expression is using mass media to convey the will of grassroots important channel. Through the network public opinion reflects the people for the use of democratic rights, but also can extend the power of the government public decision-making maintenance. Based on the psychology Angle of view from the dual relationship of rights and power analysis of the development of network public opinion and public decision-making, through the theory and practice of rights and power relations can analyze the network public opinion and the relationship between public decision-making. Under the age of the Internet, network public opinion and public decision-making is rights and power under the dual role of the maintenance of democratic rights and the process of the exercise of power.

Key words: rights and powers; The network public opinion; Public decision-making; Relationship analysis

引言

近年来，在互联网推动下，网络民意表达比较流行，以其便捷、不用经过中间的审核、层递就可以之间实现把社会底层民众的看法及主张传达到党和政府的高层群体中，能够实现网络民意表达作为反映民意社情的一种参考方式，有助于党和政府逐步完善公共决策和社会管理的职能。本文以权力和权利的双重关系分析网络民意与公共决策的关系，希望通过对于二者关系的分析，能够增强对于网络民意表达与政府公共决策的相互促进关系的认识。

一、相关理论概述

（一）权利与权力

1.权利指的是公民依法获得法律保护并且能够依法享有法律赋予的关系及权能。权利更多体现出的是法律范围内的关系。公民享有的权利具有法律确认、设定的特点，权利总是体现出关系的争斗过程。

2.权力。权力更多的体现出的是政治关系里面的政府及其相关部门所享有的公权力和私权力。权力涉及到的是人的社会泛化发展，权力能够渗透到社会的不同层面。在本文中研究的权力更多的体现出的是法律及相关制度赋予的国家强制性力量。权力具有合法的强制性和对于公权力的行使。

3.权利与权力关系

权力和权利二者的关系是相辅相成、对立统一的关系。权力的大小更多的体现出的是权力的延伸，体现出的是权力者同权利者之间的相互作用。权利同权力的关系比较复杂，二者相互依赖，在实际的工作过程中，权力延伸是依据权利者的意愿的，坚持的是权力的可接受原则也体现出权力者具有无力感。

（二）网络民意

网络民意顾名思义是通过互联网媒介进行传播和表达民意,网络民意的最大特点在于其传达方式是直接的，不同于传统的要经过媒体“把关”和“再加工”的间接表达形式。网络民意的传播不同源于传播媒介的物质性改变，推动民意能够获得更为快速的表达通道和新的物质载体，在新的传播媒介面前赋予了民意表达的新形式。

（三）公共决策

公共决策指的是国家、政府行政管理机构及其相关的社会团体所进行的涉

及到公共管理、公共事务的决策。公共决策说到底就是对于国家行政管理权威性的再输出，也体现出对于社会价值的再次分配。公共决策是对于社会利益的集中再反映。公共决策最大的特色在于其具有“公共性”。公共决策体现出更多的公共利益的维护，对于公共事务问题通过制定政策进行解决。

图1 网络民意与公共决策相互合作表达模式分析

二、基于权利与权力视角下的网络民意与公共决策

基于权力和权利关系视角，在心理学来看，网络民意和公共决策的关系就是体现出对于权利和权力之间的较量、分配和合作的关系。

（一）网络民意是网络环境下的公民权利表达

网络民意说到底就是对于公民权利的表达，网络下的民意表达是在宪法赋予公民言论自由及权利平等的前提下进行的，属于公民自由权利的再表达，从意识形态来看，网络民意体现出社会民主进步及权利意识的持续增强的结果。网络民意表达的形式是通过合法媒介互联网基础上进行的，网络民意表达的目的是为了推动公民自由对民主权利的进一步维护和申诉，以维护公民的正当权利是推动网民民意持续进行的本质内涵及其相应价值所在。通过网络进行民意的再表达，体现出公民的言论自由权利得到落实。互联网传媒的自由开放性成就到了民意表达的言论自由，媒介资源在互联网技术支持下拓展了媒介资源的形式，推动了网络民意能够突破性的进行。网络民意的根本及其核心价值在于对公民合法权利的维护，基于互联网基础之上，通过网络民意表达可以拓展公民的政治生活及权利的维护，在公民正当社会权利的维护及对于政府公共权利的规范过程中，网络民意能够以维护和关注公民的言论自由的正当权益为其根本的落脚点。

表1 三家网络民意论坛的帖子发布内容统计分析

从表1可以看出对三家论坛网站的调查数据分析：（1）关注民生民权类内容的比重最大，高居榜首，分别占到三家论坛的86%、56%和39%；（2）从内容排名来看，新华网拍卖前三的网络民意是时事焦点、社会民生、政治建设类，新浪侧重于时事焦点、社会民生、军事外交。（3）从类别划分看，除了体育娱乐，情感、信息交流等之外，大致可归为两类：个体诉求（民生民权）和公共权益。这些公共权益讨论最终还是要归结到社会公民的根本利益权利的关注体现对公民正当权利的维护。

（二）网络民意表达需要权力保障的支持

网络民意表达对于公民言论自由的权力维护是需要有公共权利的支持才可以进行的。权利离不开权力，政府及相应的行政机构是国家层面上运行的公共管理权力是“公权力”，对于网络民意表达提供支配性的保障作用。凸显出现代政治权力的典型意义。网络民意可以合法的进行就是能够在相应的国家权力机关的承认和支持下进行，网络民意表达就是体现出权利和权力关系的融合发展。权力的保障及规制可以整合网络民意表达的随意性、碎片化的信息，通过公众关注及媒体放大，可以扩大网络民意的权力维护。网络民意表达忽略了网络“把关人”的功能，需要通过公共决策的公权力进行介入和救助，以规范和避免出现侵害个体权利的发生。网络民意表达涉及到许多社会敏感问题，在一定程度上构成了对

于公权力的监督和制约，需要当权者的支持和关注。

表2 新浪网统计热帖分类示意图（30天内）

从表2可以看出：论坛帖子可以分为两类私人性话题和公共性话题。前三名的都是与公共事务有关的。可见网络民意与公共决策关系密切。

（三）公共决策体现出权力的实践和行使

公共决策说到底体现出的是权力的实践过程，公共决策是政府通过政策的形式更新其原有的利益格局重新形成新的利益格局，对于社会来说，公共决策更多的是体现出权力的分配和实施，通过公共决策的形式能够发挥出公权力对于社会的导向性及其服务功能。公共决策体现出决策者的决策权力的行使及维护。公共决策是政治权力行使的具体范式，公共决策更多的体现出对政治权力运作的规范和维护。公共决策是通过权力的维护而实施的，公共决策的权力实践属性是通过权力的性质得到验证的。对于权力运行过程中的利益性是其特点之一。公共决策执行的主体是政府机关。对于网络民意的的反馈，能够最终做出认可和执行的依然是权力机关，也就是体现出具有权力能力的公共决策能够真正的发挥出对于网络民意所反映的权利的反馈。充分说明了公共决策体现出权力的实践和行使，对于网络民意所倡导的权利的维护需要具有权力实践价值的公共决策予以认可才能够真正的付诸实践。公共决策是具有强制性的，是需要权力机关予以保障和付诸实施的。

（四）公共决策的合法性源自于对权利的认同

公共决策的合法性能够决定了公民权利和利益的合法性，为公民权利的实施提供基础性支持。公共决策的合法性是通过优化方案调整后取得，对于公众的认可、支持，可以让公众获得更多的约束力和相应的权威性，能够顺利执行公权力。公共决策执行过程就是认同和遵从民意的过程，公共决策的合法性是通过内容的合法性呈现出的，公共决策内容与社会利益的划分有着密切的关系。网络民意能否实现与政府公共决策的保护和实施有着密切的关系。公共决策的内容要能够涉及到网络民意所反馈的部分，对于公民正当的诉求能够有效的保护和规范管理。

网络民意诉求更多关注的是政府作为公共决策的主体所采取的措施是否能够增进或维护他们的利益。只要能够符合网络民意的公共决策才能够有效的维护和增进民众的利益。公共决策要获得民众心悦诚服的支持和服从，及就必须从内容方面能够代表广大民众的利益才可以。这也就是体现出政府所制定的公共决策要能够从其代表利益所代表的权利具有正当性。

三、网络民意与公共决策的相互作用体现出权利与权力的对接

（一）公共决策的民主权力行使体现出对网络民意的民主权利的维护

伴随着互联网应用普及和微时代的到来，网络民意诉求可以通过互联网进行迅速传播，推动了民主决议制度的快速发展，我国公共决策施行人民代表大会制度，更多体现的是间接民主，随着民主观念和网络技术的推进，直接拿民主在我国社会发展中所占据的比例也是越来越大。我国的民主协商制度被看作是理性的决策制度，民主协商制度强调公民能够平等自由的行使权利进行表达诉求和参与民主制度建设。从当前的网络民意表达来看，我国的网络媒体的应用为民众参与公共决策事务的处理提供了便捷之路，网络民意表达更多体现出的是配合和监督民主，是对间接民主通过协商讨论形成公共决策的一种辅助参与。所以，公共决策体现出实践民主权力的同时也是利用网络平台汇总民意的过程，客观上说，网络民意也是对于公共决策的一种协商民主的体现。

（二）网络民意能够营造出公共决策的民主协商氛围

网络民意表达能够推动民主决策的民主讨论范围逐步扩大，也有助于推动民众关注现实，对于民意所发出的民主权利维护之声能够强大到上升到无法回避和漠视的程度，网络民意关注公众事务、关注现实问题、对于现实小事、公共事件的关注，通过网络进行传播和讨论，必然能够推动公共决策过程中要更外重视网络民意的调查。网络民意就像无声无息的“场域”，发挥出其对于舆论和民主权利维护的呐喊，网络民意对于公共决策能够起到舆论控制和社会干涉的作用。网络民意通过及时、便捷的民众讨论，可以为公共决策提供民主协商的氛围，有助

于公共决策的有效实施。

图2 网络民意权利表达三层次

（三）网络民意体现出对公共决策权力的规制作用

我国公共决策过程能够体现出通过以人民代表间接民主权利的行使，能够讨论和关注反应民意和民生的问题，其中就包括对于网络民意所表达的对于社会进步和民众发展所涉及到的问题，权利的制约和权力的行使是相互配合的，我国网络民意的表达与公共决策的过程是具有相互制衡和配合发展的关系。通过网络民意能够加强对于公共决策的监督，通过增强权力之间的制衡和发展，进一步推动公共决策能够体现出民意的表达。当前，我国的网络民意表达与公共决策的制约关系还不够完善，依靠权力的自律和相互监督收效甚微。公共决策对网络民意的规制作用也相对缺乏。

（四）公共决策与网络民意是双向互动的关系

公共决策对网络民意体现出以权利审视权力的过程，公共决策的过程中要参考和反映网络民意表达出的相关问题，对于公共决策过程中所提出的网络民意如何维护和体现民众意愿，进一步通过网络民意能够发现公共决策过程中存在的问题，需要通过二者双向互动，进一步推动民主权利的行使，能够进行明辨慎思，双向互动，推动二者的进一步融合发展，公民权利的正当性通过网络民意进行表达，也要能够在公共决策中有所体现，才能够推动权利与权力的相互互动发展。权利的利益性和权力的保障作用在二者的关系处理中可以看到，公共决策与网络民意构成了双向互动发展的关系。公共决策能够通过权力行使防止网络民意的公

众利益受到侵害。网络民意的不断关注民主权利维护诉求更多的推动公共决策的民主化进程。

图3 政府公共决策与网络民意的渐进型互动模式

结论

在我国社会主义民主进程中，通过基于互联网背景下的网络民意表达关注公众民主权利维护的诉求，能够推动政府主导的公共决策的民主化、规范化发展。本文从网络民意和公共决策所蕴含的民主意蕴及其二者的相互推动发展，可以进一步推动中国社会主义民主的建设规范化、与时俱进的发展。网络民意的表达能够通过对于网络民主意蕴的挖掘和讨论，能够通过参与论坛、微博、微信互动，通过感受网络平台讨论的过程，以网络民意推动我国公共决策的进一步完善和发展。网络民意和公共决策提出权利和权力的二者融合发展，相互统一的关系，同时二者关系也推动民主协商制度的完善，是对于民众的公众参与和政府公权力的相互配合的进一步阐释。

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基于网络环境下的教学模式和教学设计的研究

基于网络环境下的教学模式和教学设计的研究（作者：訾斐） 2009-12-27 9:22:22 前言： 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，为有效实施素质教育搭建了平台，有力推进了新课程改革，为小学教育开辟了广阔的前景。信息技术的发展为创新人才培养提出了挑战的同时也提供了机遇，如何有效地利用网上资源以教育信息化带动教育的现代化，实现基础教育超越式发展，建构基于网络环境下教学模式和教学设计的研究，是一个迫切需要研究的问题。因此，于2002年元月，五条路小学继“九五”成果申报了中央电教馆“十五”现代教育技术试验课题《基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究》，2002年4月立项，批准被列为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究》的第二项专项课题《基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究》的子课题。我校在总课题组的指导下，于2002年4月在数学、英语、美术三个学科开始进行试验研究，经过三年的试验，取得了一定成效。 一、项目研究的预期目标 1、基于网络环境下，建立探究式数学教学模式，培养学生一题多解的创造性学习能力； 2、解决如何在网络环境下营造英语教学情景，培养学生口语交流、表达的实践能力； 3、创设一种网络环境下的美术教学模式，培养学生索引美术信息，提高其整合素材及绘图创新能力； 4、与上述目标相关联，使学生的“信息素养”（包括信息获取、分析、加工、创新、利用、交流等能力）提高，进而促使学生素质的全面和谐发展； 5、编写课题研究的典型课例的教学设计方案； 6、研制、开发与课题研究教学配套的工具平台，教学网络资源库等； 7、摄制一批课题研究典型课例，逐步建立基于网络环境下的新型教学模式； 8、撰写一批研究论文，总结并形成网络环境下的数学、英语、美术各科课堂教学的一般模式。 二、项目研究所采用的主要方法与学校组织的相关活动 1、夯实理论，为课题研究奠定坚实的基础。 任何教学改革要想取得成效，它都必须有正确的理论做指导。学校为此加大了现代教育理论的培训力度。其做法是：做好“三个结合”，保证人人受训，人人提高。第一是校内普及培训和校外提高培训相结合。自开展“十五”课题以来，我校要求每位教师每学期阅读一本有关课题研究理论的书籍，并做好读书笔记和学习心得的撰写。同时，选派学校领导、课题实验教师、骨干教师、电教员先后参加了南京、北京、成都、广州、上海、郑州、许昌等地组织的理论培训。第二是辅助讲座和研讨交流相结合。近三年我校先后请省内外著名的现代教育技术专家来校做专题讲座。校内每学期举行经验交流会，教师人人参与，研讨、交流使新的教育理念在自己心中定位。第三是专题培训和校本培训相结合。我科研室定期在全校范围内举办“十五课题”专题讲座。同时我校科研室在每月两次的教研科研活动中，系统地引导广大教师进行校本培训。 2、制定制度，务实研究，确保课题有序进展。 我课题组对实验制订出严格的管理制度，不但鼓励教师参加科研，而且每位实验人员有义务对实验的每个环节、每项任务负完全责任。 人们曾形象地将网络硬件设施比作“马路”和“汽车”，各种软件和网络信息资源比作“货物”，把实验人员比作“司机”，对于我实验学校当时的状况来说，我校选定的实验教师——“司机”可以说是素质比较高的，但其它两项却处于弱势。课题组根据校情充分发挥优势，由实验教师视校情制订出具有科学性、可行性的各学科具体实施方案。在此基础上，科学严密地设计前测项目，把握好实验的重要环节，掌握第一手资料，为实验中、后期定出了很好的坐标。 在网络环境新型教学模式探索中，我课题组注重从理论上提升，从方法上探索，在实践中研讨，把基

网络环境下的知识产权保护试卷答案 版

网络环境下的知识产权保护试卷3 (共14道题，共100分，限时：180分钟，还剩179分钟43秒) 单选题 1. 下列规则中，哪项属于制定网络法应遵循的规则 (5分)A A. 技术规范和法律规范相结合的规则 B. 意思自治规则 C. 网络行为自由规则 D. 自律为主的规则 2. 世界上最早建立专利制度的国家是 (5分)D A. 英国 B. 美国 C. 法国 D. 威尼斯共和国 3. 某制片人制作一部电影，编剧甲根据乙写的人物传记创作了剧本，演员丙是主演，该著作权属于： (5分)A A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 制片人 4. 关于著作权，下列说法错误的是 (5分)D A. 作品只有发表，才能享有著作权 B. 中国公民的作品，不论是否发表，都享有著作权 C. 外国人的作品首先在中国境内出版的，享有著作权 D. 无国籍人的作品首先在中国境内出版的，享有著作权 5. 著作权法所称作品，最重要的性质是 (5分)A A. 独创性； B. 能复制性； C. 合法性； D. 较高价值性 6. 下列有关说明书摘要表述不正确的是 (5分)D A. 说明书摘要是说明书公开内容的概述，它仅是一种技术情报，不具有法律效力 B. 不能作为专利权保护范围的依据 C. 不能作为以后修改说明书或者权利要求书的根据 D. 可以用来解释专利权的保护范围 多选题 1. 当事人向人民法院提供计算机数据或者录音、录像等视听资料的，应当符合的要求有哪些： (5分)

A. 提供有关资料的原始载体。提供原始载体确有困难的，可以提供复制件； B. 必须对电子证据的证明能力和证明力进行公证； C. 注明制作方法、制作时间、制作人和证明对象等； D. 声音资料应当附有该声音内容的文字记录。 2. 关于著作权，下列说法正确的是： (5分) A. 作品只有发表，才能享有著作权 B. 中国公民的作品，不论是否发表，都享有著作权 C. 外国人的作品首先在中国境内出版的，享有著作权 D. 无国籍人的作品首先在中国境内出版的，享有著作权 3. 以下行为中，属于网络侵权行为的是 (5分) A. 擅自将他人网上作品下载并复制到一定介质上 B. 利用超链接技术，将其他网站的网页内容链接到自己的网页中 C. 破解技术措施 D. 网站间相互转载版权作品 4. 哪三种情况不是受著作权法保护的对象 (5分) A. 因违反了其他法律而被禁止出版、传播的作品 B. 具备了作品的形式特征，但不具备作品的实质条件的法律、法规 C. 美术、建筑作品； D. 虽然具备了作品的实质要件，但不利于国家或社会公众利益的需要，如历法、通用数表、通用表格和公式。 5. 对著作权的限制主要由以下哪两种制度 (5分) A. 合理使用制度 B. 减免使用费制度 C. 法定许可制度 D. 自动保护制度 6. 认定被告注册、使用域名的行为是否构成侵权或者不正当竞争的必备要件有： (5分)

理性思考公权力与私权利的关系

理性思考公权力与私权利的关系 摘; 要：人类社会的历史就是公权力与私权利资源在不同阶层按不同方位排列组合的历史，与此同时，不同时期的思想家基于自己的立场对公权力与私权利的关系进行了有益的理论探索。目前我国的权利（力）状况是公权力强、私权利弱、公权力经常侵犯私权利，因此我国应当明确划分公权力与私权利的界限，确立私权优位主义的指导思想，运用法律协调公权力与私权利的关系，并发挥社会组织在公权力与私权利冲突中的润滑剂作用，从而适应市场经济的发展和构建和谐社会的要求。 关键词：公权力；私权利；政治国家；市民社会 众所周知，人类社会生活可以分为两大领域，一是政治国家生活领域，二是市民社会生活领域。对前者予以规范的法律就是公法，比如宪法、刑法、行政法等。对后者予以规范的法律就是私法，私法的主要内容就是民法。与此相对，依据公法享有的权力为公权力，如立法权、司法权、行政权等，依据私法享有的权利为私权利，如财产权、人身权等；公法强调国家意志，私法强调个人意志，二者既对立又统一。真正实行法治的国家，公权力与私权利始终处于平衡状态。否则，公权力的极度膨胀，就是专制，就是中央集权制；私权利的极度泛滥，就是自由主义，就是无政府主义。当前，党和政府审时度势地提出了构建和谐社会的目标，而和谐社会是一个多元利益协调和平衡的社会，和谐社会的关键在于平衡国家利益、社会公共利益和个体利益的冲突，协调公权力与私权利的关系，因而正确认识和处理公权力与私权利的

关系，对于构建和谐社会具有重要的理论意义和实践意义。 一、公权力与私权利的关系的历史演进 市民社会与政治国家一直在人类历史的演进中矛盾发展，这种进程在主观理性领域的释放则体现为私权利与公权力的不断纠合、对峙、妥协，这条历史轨迹也决定着不同路径下各民族国家的法治实现方式。因此在一个社会中，公权与私权孰多孰少、孰主孰次，公权介入私权社会的程度大小，在不同的国家、不同的时期都不一样。在某种程度上，人类的发展史，可以说就是一部权利和权力资源在不同阶层按不同方位排列组合的历史。 1、古希腊时期公权力与私权利的复合 在古希腊城邦，普遍维持着城市生活方式、城市文明，并且在这种理想城市中，产生了自由民。他们一方面是特定城市国家的市民，是属于谋求自身利益的私人，另一方面，他们是特定国家的公民，不属于他自己而属于国家，是一个“公人”，必须在必要时牺牲自己的利益去维护公益。其国家和市民社会是复合的，公民政治生活和社会生活是相融的。城邦既是国家又是社会，人们参与城邦生活，就是他们的利益得到满足、自我得以实现的最理想途径。人既被看作是“社会动物”又被视为“政治动物”，私人生活就构成了国家生活的前提和基础，国家生活则使私人生活获得了最高表现和升华，在这种状态中，私人利益与社会利益密不可分，公权力与私权力当然也失去了划分的基础与前提。 2、古罗马时期公权力与私权利的初步划分

企业网络公共关系策略

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企业网络公关关系策略 摘要 随着我国网民规模的不断扩大，互联网的普及率持续上升，使得越来越多的企业把网络作为市场竞争的主要战场之一，通过网络宣传企业的形象产品或服务成为企业市场营销策略重中之重。本文介绍了网络公关定义、发展及特征，然后具体分析了有关网络公共关系的策略，如企业网站、企业论坛、企业博客及电子邮件等。关键词：网络公共关系；企业网站；网络论坛；企业博客 前言 公共关系在中国属于一个新兴行业，从1984年美国维达公司进入中国市场算起，至今仅有二十八年的历史。现公共关系进入了企业管理的程序，成了国家法定持证上岗的职业。网络媒体的出现是最近几年的事情，它比公关行业在中国的历史还要短。但是，网络媒体在传播上的影响力是以惊人的速度在增长，成为公共关系一个新平台，二者逐渐整合形成了一个新的子学科——网络公关。如何把握网络公关的优势、特点，利用网络有效开展公共关系活动，是企业公关活动人员面临的实际问题，也是企业公关营销所面临的新课题。本章主要研究网络公关的发展、网络公关策略。 1.网络公共关系的定义、发展及特征 1.1网络公共关系的定义 网络公共关系指企业在网络里建立良好的公共社会关系通过利用各种网络传媒技术，宣传产品特色，树立企业形象，唤起公众注意，培养人们对企业及其产品的好感、兴趣和信心，从而提升知名度和美誉度，并为后续营销活动准备良好的感情铺垫。通过网络公关企业可以获得信息反馈，促进和消费者、合作伙伴和竞争者及社会各机构的沟通协调，树立企业形象、建立信誉，并提高企业营销效率[1]。 1.2网络公共关系的发展 网络公共关系发端于电信网络的使用，具体到媒介有电报、电话、广播及电视等。第一阶段，是电报电话以及传真用于公共关系。电报是由1845年莫尔斯发明，后来用于商业领域通信，礼仪电报、鲜花电报等是电报用于公关用途发展的新形式。电话从1876年贝尔发明到1946年商务流通电话问世。电话沟通、见面细谈，已成为目前公关的必经程序，目前已出现要求普通话标准,沟通能力、语言表达能力强的电话公关职业。

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网络环境下的中学英语教学 Abstract The 21st century is the information age, it symbolizes that the humanity stride in the epoch. But this time most remarkable characteristic is the network popular and the rapid popularity. The Internet is affecting and is changing people’s study way and the working by the unprecedented speed. With the development of information technology, the Internet is playing a more and more significant role in teaching and learning processes. The traditional Secondary School English teaching course does not provide students with a non-obstruction classroom communication environment. Students’ elaborative faculty has not been well developed. The Internet in secondary school has not been fully used. This paper focuses on the use of the Internet as an educational tool to instruct English teaching and learning in secondary schools. To show both the benefits and limitations and discussed the significance of the new method. Key word: network teaching network environment secondary school English 摘要 21世纪是信息时代，它象征着人类的时代跨越。但是，这一次最显着的特征是网络的迅速流行和普及。互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习式和工作方式。随着信息技术的发展，互联网正发挥着越来越重要的作用，互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习方式。传统的初中英语教学没有为学生提供一个无障碍的课堂交流环境。学生的思维能力并没有得到很好的开发。网络教学在中学教学中还没有得到充分利用。本文讨论的重点是利用因特网作为一种教育工具，来指导初中英语教学。同时还探讨了这种方法的优点和局限性，并讨论了新方法意义的。 关键词：网络教学网络环境初中英语 一、全面阐述网络教学 1.1网络教学的定义 1.2网络教学的特点 1.3为什么要进行网络教学 1.3.1中外网络教学的现状

网络环境下临时复制问题最终版

网络环境下临时复制问题 数字技术和网络技术的发展，为传统复制权的理论及体系带来新的挑战，无论复制的方式、复制所需的载体，还是复制权的范围和内容都发生了许多显著性的变化。我们在网络环境下浏览网页的过程中，计算机内部的随机储存器（RAM）中会自动出现复制件以供中央处理器（CPU）运算，但最终因为计算机关机、重起、后续信息挤兑等原因消失于随机储存器。这种短暂性、临时性的复制就是著作权法中所谓的“临时复制”(Temporary Copy or Temporary Reproduction）,亦称为暂时复制。如今临时复制问题已成为我国乃至世界范围内有关复制权讨论的焦点问题，临时复制行为该如何界定是一个关键性的问题，国际组织、各国和地区和相继通过立法试图来规定其性质。 一、网络环境下临时复制问题的凸显 随着网络技术和数字化进程的发展，传统的复制权理论在网络环境下适用时发生了显著的变化：1、作品复制的方式发生了巨大的变化：例如以扫描的方式将印刷作品数字化并上载到网络中的复制，网络提供商（ICP）在服务器中对作品进行自动复制，网络用户在浏览过程中在个人计算机上的复制等。2、复制所承载的有形载体形式拓展为硬盘、光盘、软盘、随机存储器等，这类载体必须借助转换设备才能被人感知。3、更为重要的是，网络中复制行为是否应被界定为复制权的范围和内容这一问题。 根据复制所承载的有形载体不同，作品在网络环境中的复制行为可以划分为“永久性复制”和“临时性复制”。但是，网络环境对复制权的最大冲击却在于“临时性复制”这类复制是否可归入传统的“复制”概念进而是否可划入著作权人的复制权问题，一方面，将临时复制纳入复制权范围会导致版权的过度扩张，网络用户每次浏览作品、发电子邮件、观看文件都必须征得版权人的同意，这显然有悖于著作权法促进作品传播的立法宗旨。而且就客观来说,暂时复制是在网络的正常使用过程中产生的,它在现有技术条件下也是难以避免的。而另一方面，将临时复制排除在复制权的控制范围之外也存在明显的问题：第一，临时复制的认定本身就存在难度。“临时”究竟意味着多长时间？是几小时、几分钟、几秒，还是转瞬之间？判断标准相当主观。第二，伯尔尼公约已经规定不论何种方式或形式的复制都在复制权的范围之内，将临时复制排除在复制权之外与伯尔尼公约相冲突。第三，某种行为属于合理使用还是侵权行为并不完全取决于复制是“临时的”还是“永久的”，而取决于复制的目的、性质以及对版权人利益的影响。而实际上，临时复制件很容易被捕捉从而转化成永久复制件。因此网络环境下的临时复制这一问题自然被凸显出来。 二、国际上对临时复制问题的立法规定 1、世界知识产权组织（WIPO）的规定 《世界知识产权组织版权条约》草案最初有“复制权适用范围”的条约，即“复制权”中包含的“复制”应该是“以任何方式或形式直接或间接地对作品进行永久性或临时性的复制”，同时缔约国可以通过立法对其加以限制。该草案条款的提出虽然得到欧盟和美国的支持，但却遭到了大多发展中国家的抵制。该草案条款由于各与会国间未能达成一致而被删除。但是在条约的“议定声明”第1条中指出：“《伯尔尼公约》第9条规定的复制权及其允许的例外，完全适用于数字环境，尤其是以数字形式使用作品的情况，不言而喻，在电子媒体中以数字存储受保护的作品，构成《伯尔尼公约》第9条意义上的复制。”由此，以“数

论公权力和私权利

论公权力和私权利 ?公权力与私权利的概念 公权力是人类共同体（国家、社团、国际组织等）为生产、分配和提供“公共 物品”（安全、秩序、公交、通讯等）而对共同体成员进行组织、指挥、管理，对共同体事务进行决策、立法和执行、实施决策、立法的权力。 私权利通常是指以满足个人需要为目的的个人权利。 (参考文献：袁祖社.权利与自由[M].北京:中国社会科学出版社,2003.14.) 个人理解：公权力是国家有关机构所掌握的维持社会正常秩序的权力。而私人 权利是针对人民个人的，天赋人权中所提到的人权，应该就有指的是私权利。?公权力与私权利的特点 公权力：“法无授权不可为，法有授权必须为”（课堂笔记） 个人理解：公权力行使的原则必须要遵从法律规定，仅仅在法律所规定的范围内，具有执行的效力。与此同时，还要必须完成所规定范围的内容。 私权利：“法无明文禁止即自由” “法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚”（课堂笔记） 个人理解：对于个人私权利的范围，相较于公权力，范围更大。法律条文中没 有提到的权力不代表人们不享有。例如，采光权，这是一项，随着现代经济的发展， 居住高层的人越来越多的社会现状而新纳入到法律中的权利，在n年前可能人们从来 没有提起过，但是不代表现在的人们没有这项权利。 法律中没有明文规定相应的处理方法，那么就不用定罪，接受处罚。所以所谓遵纪守法，其实是指你没有做法律中禁止你做的事，只要在法律中没有明令禁止，你有一切 自由去做。 ?公权力与私权利的联系 1、公民权利是国家权力的本源，即无权利便无权力。公民权利是国家 权力的基础，国家权力是公民权利的保障。权利不是来自于国家的恩赐，而是 国家权力存在的合法性依据。也正是从这个意义上来讲，权利应当是权力的本 源，权力是巩固、捍卫权利而存在的，没有了权利，权力也就失去了存在之必 要。 2、国家权力是私权利的后盾，即无权力的保障便无从享受权利。权 利虽然是权力的源泉和基础，但是，作为人们相互之间的认可和承诺，又是非 常脆弱的，最易受到来自外界的侵害。因此，个人权利离开了国家强制力的保 障难以实现。

基于网络环境下的地理课堂教学

浅谈基于网络环境下的地理课堂教学

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浅谈基于网络环境下的地理课堂教学 随着多媒体计算机和网络技术的日新月异，基于网络环境下的教学研究、教育教学模式的开发已日趋深入，网络教学的作用和潜能日益显现出来，尤其在主体性教育观、素质教育观的策略方法与学科整合中体现得更加充分。本文以高中地理第一册中《大气环境保护》一课为例，来探讨网络环境下教学的优势及网络环境下的地理课堂教学设计。 一、网络环境下教学的优势 运用多媒体网络组织地理课堂教学，相对传统教学具有以下四个方面的优势： 1、激发学习兴趣，提高课堂效率 利用网络组织地理教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，可以使学生在良好状态下自主、积极地学习。采用超级链接的形式，集音、文、图乃至触觉和嗅觉信号于一体，以动静结合和可触可感的方式，把教学内容立体地呈现在学习者的面前，为学习者提供了多样的外部刺激，控制性好，交互性强，符合人类的联想记忆方式。学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。在此基础上，针对教师所提出的问题进行思考交流，其思维广度和深度也大大增加。 2、改革教学模式，促使教师提高 多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元化，并且根据教学的要求，通过对现有多种资源进行再次利用，实现对知识信息的加工、组合和整理。因此知识重组、意义建构、资源整合对多媒体网络教学具有决定性意义。在对多媒体信息的发现、搜索、开发、利用过程中，教师可以成为真正用心于钻研教学的专家，教学不再仅仅是知识教学，而是透过多种知识资源所实现的知识、意义、思想、价值、理念、情感结合于一体的教学。 借助于多媒体网络技术，教师的备课实质上是真正意义上的教学设计和教学创作过程，它需要教师对知识的再加工，需要融进教师的个性、思想、理念和方法，最大限度地体现教师所具有的一切本领。经过这一准备过程的教学，不仅使学生受益无穷，得到充分发展，而且有利于教师的成长与进步，使教师更好地扮演自己的角色，履行自己的职责。 3、自主建构知识，培养学生能力 建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的、以学生为中心的学习。利用网络组织地理教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现意义建构的目的。

尔雅通识课社会心理学答案

社会心理学的定义及研究对象（一） 1.你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社 会规范。这属于（）C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社 会态度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既 包括个体也包括（）C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理 和（）A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆

7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的 过程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8.传统认为，社会心理学源于希腊。（）× 9.性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（）√ 10社会化的过程是一个一生的过程√ 11社会化完全是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象（二） 1.一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经 纶，这是（）D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2.人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就 是社会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括（）D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利他与侵犯行为 ?D、角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度（）B

网络媒体对公共关系的影响分析

· 424 · 文理学科研究读写算 2014年 第11期1.引言 如今在网络盛行的时代，新媒体的出现与壮大已经成为了必然趋势，因为对于以传播为主要工作手段的公共关系来说，研究新媒体环境下公共关系的维护与创新具有十分重要的意义。目前，对于专业人员来说，研究网络、并把它运用到公共关系实践中在当下自然而然成为公关从业人员所关注的问题。然而，不可否认的是，网络在公共关系实践中的运用还处在萌芽阶段，许多组织对它的应用仅限于简单的网上新闻发布，而没有充分利用网络媒体的优势来进行公共关系的维护。本文就新媒体环境下网络对公共关系的影响进行分析探讨。 2.国内网络公关的现状 由于当今网络的普及，大众对网络的使用愈加频繁，网络对社会舆论的引导或公共事件的评价具有非常大的影响力。网络公关是策略性地、长期性地、针对广泛的网络受众进行讯息传播的过程，服务于品牌和公司的长远目标。这就区别于其他网络营销方式，网络公关并不是以直接销售为目的，信息传递目标也不单单是目标客户，只要对公司有影响的人群都是目标对象。相对于传统公关，网络公关具有互动性、形式多样、效果易于评估、有效影响终端消费者等特点。 传统公关，无论是平面、电视、广播还是网络新闻，对客户的信息传递都是单向的。而在网络公关中，用户不仅仅是信息的被动接收者，而且是信息的制造者和传播者，他们的信息内容不仅可以为组织提供真实的反馈，更有可能成为二次和多次传播的素材。网络公关的形式多样，突破了传统公关以软文为主要手段的公关方式，而进入到多媒体综合运用的时代。对于传统媒体的效果评估，无论是报纸的发行量和阅读量，还是网络新闻的点击量都无法有效地评估出公关的传播效果，而在网络公关的形式中，不仅可以精确测量出是否投放到目标用户中，而且互动性的交流为传播效果提供了更加准确的评估标准。 网络公关相对于传统公关，可以更有效地影响终端消费者。传统公关只能够给目标受众留下品牌和产品的印象，但是网络公关，不仅具有前面提到的互动性，而且可以根据不同客户的需求和产品的特征，精准锁定目标受众，从而将信息最优化地传达给想要传达的人群，更加有效地影响终端消费者。 3.网络公关的形式 3.1 网络媒体新闻发布会 企业有重大事件发布或者是举行线下新闻发布会，可以与媒体合作，同期举办网上新闻发布会或设立新闻专题，向受众传达全面完整的企业信息。由于网络信息容量大，不受版面限制，这样就可兼有图文、音视频等内容，并可随时与网民受众进行自由互动，所以，网上的新闻发布会可达到更好的公共关系维护效果。 3.2 BBS 论坛或社交媒体公关 BBS 论坛或社交媒体聚集了众多网民或业界领袖，对广大网民的影响比较大。所以，企业应该关注网上社区及社交媒体的形象公关以及有关社区或社交媒体的信息或活动对企业的影响，及时采取相应的对策。 4.由网络新媒体带来的公共关系传播的变革4.1 传播主体更为突出 传统公共关系传播主体一般都是以正式组织尤其是合法组织为主体进行传播的，然而在新媒体的环境下，不仅仅是合法的企业组织，各种团体、甚至个人都可以成为公共关系的主体。有很多面向公众的新传播组织，在自身发展因素和 经济利益因素的驱使下，加入到大众传播队伍中，这就使得公共关系的主体得到了拓展。 4.2 带来新的传播渠道 当下新媒体成为主宰传播渠道的最重要特征就是可以寻找到传统媒体不能覆盖的传播视角或受众接触点。在如今的新媒体环境下，多种类型的传播媒介在人们生活的多个角落，无时不刻地为我们展现第一现场。例如大地震，我们在感叹灾难的无情、灾民的坚强和十几亿中国人民的众志成城的同时，也感慨新媒体带给我们的便利与快捷。 4.3 传播效果不断提升 与传统媒体相比，在新媒体时代，公共关系的主体更重视客体的反馈。当下很多企业都建立了属于自己的公司网站，组织内部公众可从网站上获取项目、活动等各种信息。而管理者则可以通过发表的评论来评价或预测活动的效果。组织外部公众的公关客体也具有足够的灵活性，不仅仅主体与客体之间可以形成互动，客体与客体之间也可以进行自由的互动。 5.网络媒体对公共关系的影响及转变 由于网络和新媒体的快速发展，在日常业务上，客户的要求也发生了转变。现在没有客户只做传统的媒体关系了，而是多边都要兼顾。但其实多边兼顾是有一定的困难，毕竟各方的媒体诉求也不一样。 自媒体的性质与传统媒体又不尽相同。根据传统媒体的既定风格，它的取向大致可以把握；自媒体方面，从其过去发布的内容和论点也可摸清一二。然而在营销运用上，两者有着巨大的差异。在客户需求的变化，对公关公司自身的业务能力也提出了新的挑战，必须不断改变，寻求新资源的整合。 6.利用网络媒体加强公共关系管理策略 6.1 持续优化网络档案，建立危机应对预备机制 网络档案在网络时代具有非常特殊的作用，社会各界组织针对相关事件，必须进行必要的网络媒体新闻发布，在网络媒体上发布相关新闻信息，丰富网络信息内容；平时多与网络传播媒体的相关人员和意见领袖们接触，争取他们对组织的认可，这样在没有发生公关危机之前，便可以借助他们的这种认可，为组织形象塑造助力，如果一旦危机出现，就可以通过他们的影响来引导舆论的方向。 6.2 加强传统媒体与网络新媒体的互动 研究表明，在网络上积极兴起的话题，在一段时间后会转化为传统媒体的议程热点，从而进一步深化了传播效果。传统媒体在引导舆论方面，有着历史悠久的主流影响效果，加强传统媒体与主流网络媒体的舆论互动，对网络舆论共生和谐的舆论场，更好地发挥网络公关危机管理的巨大功能。 7.结束语 从现状来看，网络媒体在公共关系中的运用还处在初级阶段。公关人员只有对其不断地摸索、探讨、研究，并不断地用这种研究的成果来指导公共关系活动，才能充分发挥网络媒体的独特优势，使公共关系实践进入一个新的天地。参考文献 [1]聂静虹，陈堂发.试论新闻媒体在公共政策论辩中的功能优化[J].学术研究，2013（2） [2]陈昌凤，虞鑫.微博空间的政治议题：呈现与建构[J].人民论坛，2011（12） [3]黄旦，钱进.控制与管理：从“抗灾动员”、“议程设置”到“危机传播”[J].当代传播，2010 【摘 要】网络公关的兴起缘于因特网和电子商务的发展、网络传播方式较之传统传播方式的创新，以及公关业自身发展的需要。在当今这样一个公共关系危机频发的阶段，互联网不仅对日常生活中的信息传播起着重要作用，而且它在公共关系危机管理的整个过程中也发挥着尤为重要的作用。本文就网络媒体对公共关系的影响进行分析探讨。【关键词】网络媒体 公共关系 危机管理网络媒体对公共关系的影响分析 周 晶 （中国传媒大学广告学院 北京 100024）

网络环境下的教学模式

网络环境下的新型教学模式 随着网络、多媒体技术的日益变化，教学的网络化、多媒体化是现代教育的一大特征，网络教学代表了现代教育的一个发展方向，为了迎接知识经济时代的挑战，为了在激烈的国际竞争中立于不败之地，我们必须跨上网络快车。 在网络环境中，教育信息呈多媒体化，教学过程具有较强的交互性，教育信息的传递呈网络化、智能化，这使网络环境下的教与学更具魅力，教学模式也与传统教学有了巨大的不同，教师和学生的地位也发生了根本的变化。所以，探索网络环境下新型的教学模式，是教学改革和教育技术面临的最重要的课题。而信息技术教育将是培养学生信息素养的重要途径，信息技术学科的建设与发展是核心，所以探索一种以培养现代人为目标的新型信息技术课程教学模式，将成为我们的首要任务。经过几年的实践与探索，下面我就简单谈一谈网络环境下的教育教学模式。 一、网络环境下的“发现教学法”模式，培养了学生的创新精神。 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”心理学研究也指出：学生对周围事物充满好奇，学生有一种与生俱来的、以自我为中心的探究活动方式。这就表明，“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，通过学生的自我发现是学生学习的重要方式”。 “发现教学法”主张在生动自由的课堂教学气氛中，学习者自己去发现教材结构。在整个教学过程中应以学生为主体，教师为主导。首先，教师要引出“发现点”。这个“发现点”既不能让学生对于其结果一目了然，又不能让学生望而却步，而是提出以后，让学生觉得有思考的余地。围绕“发现点”展开讨论，提出多种设想。在围绕“发现点”组织讨论过程，教师要抛砖引玉，启发学生从以往的知识、类似的软件使用经验等角度展开思维，防止出现离题千里，不着边际的局面。对于学生形成的每一种假设实行分析，去掉一些与本课程无关或难度较大的设想，留下一些学生能够独立思考的问题，让他们去“发现”。通过讨论，学生得到一些他们“发现”的内容，然后相互补充、综合。最后，由教师引导学生把这些结论与教材内容相结合，从而完成一次“发现”。在教师营造自由的课堂氛围中，学生通

公权力与私权利的冲突

公权力与私权利的冲突 ——由万载县委书记斥责于建嵘教授的言论引发的思考 知名三农问题学者于建嵘教授在其微博中说：“昨晚深夜赶到万载县，今天给七百多人讲课，号召大家不要去拆老百姓房子。刚才吃饭，县委书记言称，为了发展，就得拆。我怒言，现代社会就是以保障个人基本权利为基础，你们这些人最要做的就是确保个人权利。他说，如果没有我们这些县委书记这样干，你们这些知识分子吃什么。我一怒推椅而起，离席而去。他认为，我这样的讲座对县里太有负面影响了。他说，你这样一讲，下面的干部就不会去执行县委的决定了。他感到后悔(请我来)。我告诉他，我只讲我自己想说的话。”微博中曝出的“如果没有我们这些县委书记这样干，你们这些知识分子吃什么”言论立刻引起轩然大波。联想此前，发生了强拆导致自焚事件的江西宜黄县也有官员投书媒体称“从某种程度上说，没有强拆就没有我国的城市化，没有城市化就没有一个‘崭新的中国’，是不是因此可以说没有强拆就没有‘新中国’？”通过百度搜索“强拆”，得到的搜索结果有2300万条之多，并且相当内容与暴力有关。此类问题的严重性与热度可见一斑。诸如此类的各种关于强拆问题的“雷人言论”不绝于耳，说明有如此认识的并不只是个别人。难道当下的地方官员集体患了失心疯？ 其实，应该感谢这些官员，放弃了“官家”言论的阴与阳，说出了真话，否则，作为局外人的百姓怎么洞悉其中的奥秘。万载县书记

的言论看上去十分雷人，但放在当下的社会，却又是实实在在的大实话，令人难以反驳。当前我国的经济发展仍严重依赖土地。在不能触碰全国耕地18亿亩红线的前提下，做好“拆”的工作，成为地方政府获得土地的唯一途径。而一拆一卖，成就了高额的土地收入，占地方财政收入的半壁江山。对于靠着财政“吃饭”的人来说，没有了大举的拆迁，真的是不知该吃什么了。 但是，这句话在逻辑上的成立，并不代表它在道理上的正确。在面对公民时候，政府的行为代表着公权力。为了解决一部分人吃什么的问题，为了提高财政收入，为了政绩，就要强拆公民的房子，无论如何都不能具有正当性。而政府强制拆除公民的房子，意味着公权力对私权利的肆意干预。目前各地因为拆迁导致的流血冲突几乎多到令人发指。以牺牲生命作为代价来获得或者保护财产利益，更说明了强拆行为的不正当性。今日各地的强拆行为，令人想起了马克思著名的：“一旦有适当的利润，资本就胆大起来。如果有百分之十的利润，它就保证被到处使用；有百分之二十的利润，它就活跃起来；有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞首的危险。”昔日我们抨击资本主义“羊吃人”运动是那样的猛烈，而今日在我们身边就发生了公权力主导的翻版“房吃人”运动，令人汗颜。 “任何国家权力无不是以民众的权力（权利）让渡与公众认可作为前提的”。洛克和卢梭关于政府的观点发展出了现代正统的权利与

网络环境下的教师教学方式

网络环境下的教师教学方式 随着网络教学的逐步推广，将改变数学教育的教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。在这样一个环境下，数学教育应该进行如何改革，如何发展，如何适应新课标的要求，使其真正进入现代教育的轨道上，这是从事数学教师应该认真思考的问题。 １、改变了教学内容的呈现和交流方式。 在数学课堂教学中，大量的板书讲解是必不可少的，特别是上习题课，几乎整节课都在板书。而课堂45分钟的时间是有限的，采取传统的“黑板加粉笔”方式，必定会浪费时间，影响教学的进度，使教学效率提高不上来。而现在在网络环境下，这个问题就可以迎刃而解。网络资源的的海量和资料的快速调用可加大数学课堂的密度。一切繁锁的工作，都可以在课下准备好，在课堂上直接链接调用，大大减少了课堂无效的教学时间。另外，计算机的可视化技术可以在较短的瞬间提供生动的直观图形，帮助学

习者建立直观的概念，为理解抽象的数学知识奠定了基础。 充分利用网络中人机互动的优势和各种灵活多变的信息呈现方式，通过各种搜索软件引导学生去主动探索求知。我们利用网络环境下的智能计算机辅助教学系统，可以让学生之间相互交流讨论，形成一个立体的互动网，老师则在平等参与讨论的同时，适时的因材施教，根据学生反馈情况调整教学内容和方法这样才真正的达到了立体、高效的教与学。另外，学生不仅可以向自己的任课老师发生交互作用，还能通过互联网向其他教师请教问题。 ３、改变了教学资料的获取途径 网络资源的开发在于突破传统课程的下狭隘性，在相当程度上突破时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔，不管是教师还是学生都受益多多。一般来说，数学教学资源包括网络课件、电子教案、试卷试题、教师主页。网络课件是由教师依据课程标准、根据教学内容，而制作的用于课堂教学或学生自学的完整课件，学生可以通过登陆学校网站或访问教师主页进行学习。在网上学堂里，学

浅谈网络环境下的教学优势

浅谈网络环境下的教学优势 21世纪是科学技术突飞猛进的时代，也是一个创新知识为主体的经济时代，在网络环境下的教育也突飞猛进，而这对于教育教学起到了非常重要的影响。 一、时代的现状和需求 社会的发展日新月异，一个缺乏创造力和创新精神的人从某种程度上来说无法更好地与社会的本真融合，个人思想、个性以及生活习惯都将受到一定限制。 面对科学技术的挑战，教育在培养创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。但是创新意识的挖掘及培养除了其本身属于一种潜在的特殊能力外，外界环境的有利刺激是十分重要的，在有利的客观条件的激发下，人会有意识地对信息进行反馈并将信息进行整合去努力寻找问题的所在，从而创造性地解决问题。但一直以来，受文化大环境的影响我们的思维模式受到了一定的约束，我们习惯了追求一致，习惯了保守己见，习惯了将自我个性隐藏在内心深处而不让人觉察，但是这确实在自我剥夺创造和享受生活真实面目的权利和机会，所以我们应该认清这些存在的问题，并及时改正的话，让我们的教育跟上时代的步伐，让我们在知识经济的大潮当中去实现自我价值。 二、网络资源环境的优势

随着计算机技术和通讯技术的飞速发展，“千里眼”、“顺风耳”都不再是梦想，电脑逐渐进入千家万户，网络环境成为了一个具有优越性、开放性的宝库。和传统教育环境相比，网络环境下的教学有以下优势： 1．网络教育环境相对自主、宽松，为创造力的培养提供了有利的环条件。 传统教学模式当中，只有教师、学生、文本简单组合而成，教师在课堂中的教学过程受到一定的限制，往往将知识以自己的思维形式灌输给学生，让学生在老师的“组织”和“规定”当中去学习，学习的目的是为了考试，可想而知课堂气氛死板而单调，学生的学习氛围受到了一定的局限。而网络环境下，有了多媒体的运用，教材被多媒体化，学生通过听觉、视觉、触觉、运动觉等感觉器官感知、接收的信息，比传统教学中得到的信忽，要生动得多，鲜活得多，深刻得多。在这种多重刺激下，学生就容易产生激情，容易兴奋，容易引起兴趣，透过形象生动的动态展示深情并茂的“人机对话”经常使学生“学而不厌”。有了兴趣就会产生强烈的求知欲和刻苦钻研精神;这种好奇心，拄拄会导致创新意识的萌发，激活发散思维，擦出创造的火花培养了他们主动发现问题并想办法解决问题的创新精神。 2．网络环境下，实现了教学模式的多元化，让教学更高效。 网络环境下，“教师—网络—学生”新的教学模式通过

公权力与私权利的界限(社会科学报)

公权力与私权利的边界 阮传胜 一、问题之缘起 近日一起行政执法案件引起媒体的广泛报道：“一位吉林省前郭县的普通网友在家下载黄片被警方行政拘留15天罚款3000，电脑被没收。该网友向前郭县政府申请了行政复议。昨日，前郭县政府法制办公布了复议结果，认为前郭县公安局对他作出的行政处罚决定属处罚失当，决定于2012年6月16日予以撤销。”(南方都市报6月17日) 这起案件让笔者联想起2002年曾轰动一时的陕西延安黄碟案。两起案例有一定的类似性：都是公民个人在家中的个体行为被公权力机关所干预；后续结果都是公安机关后来纠正了错误的行政执法行为；社会舆论也都先后对这两起案件给予了较高的关注并加以热议。 这两起案件与其他一些类似的案件之所以引起社会的关注，是因为作为公权力象征的警察权介入其中，并追究了相对人的法律责任。其中，引起关注与争议的焦点是公权力与私权利的边界的划分。对于个人在家里下载黄片的行为，公权力是否可以干预？同理，夫妻在家中看黄碟的行为，公权力是否可以干预？公权力与私权利的边界到底在哪里？ 二、法理解析 行政机关纠正其曾作出的错误的执法行为是值得肯定的。上述两起案件的执法主体与执法人员的动机是不需要加以质疑与讨论的，但其执法行为本身却是错误的。错误产生的根本原因在于行政执法机关与执法人员对于执法过程中的“公权力与私权利的界限”存在认识误区。现代社会确实需要强大的公权力来解决各种错综复杂的利益关系之冲突，也需要政府的公权力维护良好的社会风尚，维护社会的公共秩序。“管得最少的政府是最好的政府”目前还只是一种憧憬。然而，我们同样也需要认识到，政府在现代社会中如此不可替代的地位绝对不能成为其可以“行者无疆”的理由。 公权力具有天生的强烈的自我扩张性，其行使的空间必须有边界。孟德斯鸠曾说过：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是一条千古不变的经验。有权力的人直到把权力用到极限方可休止。”卢梭则从社会契约论的观点出发，进一步界定了公权力的源泉来自何处。他认为：“任何国家权力无不是以民众的权力（权利）让渡与公众认可作为前提的。”这是公权力与私权利的界限划分的基本法理基础。概括言之：对于公权力而言，法无授权不得为；对于私权利而言，法无禁止皆权利，法无禁止不得罚。