孔孟论学练习卷

《孔孟论学》练习卷

班级姓名学号成绩

一、解释加点字（每空2分，共38分）

1、吾十有．五而志于学（）

2、五十而知．天命（）

3、止．，吾止也（）

4、譬如平．地（）

5、虽有天下易生

．．之物也（）（）6、进．，吾往也（）

7、吾退而．寒之者至矣（）8、取．二三策而已矣（）（）9、不专心致．志（）10、通国之善．弈者也（）

11、使．弈秋诲二人弈（）12、虽与之俱．学（）

13、尽．信《书》（）14、其．一人专．心致志（）（）

15、为是其．智弗若与（）16、以．至仁伐至不仁（）

二、一词多义：（每空1分，共12分）

1、命：夫子何命．焉为（）

2、取：伐竹取．道（）

五十而知天命．（）寡人反取．病焉（）

命．夸娥氏二子负二山（）必虑人逼取．（）

3、为：譬如为．山（）

4、从：七十而从．心所欲（）

今夫弈之为．数（）从．先人还家（）

橘生淮南则为．橘（）从．小丘西行百二十步（）

三、用现代汉语翻译句子（每题3分，共12分）

1、学而不思则罔，思而不学则殆。

2、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

3、一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

4、下列解释或翻译有误的一项是（）

A、“弈秋，通国之善弈者也。”中的“弈秋”是当时的围棋高手。“秋”是他的名字，因善下

围棋，所以叫“弈秋”。这是古人称名的习惯。

B、文中“一日暴之，十日寒之”后概括为成语“一曝十寒”。

C、“吾退而寒之者至”应译为“我一后退，害怕寒冷的人就会随之而来。

D、“思援弓缴而射之”的意思是，想取弓箭把那天鹅射下来。

四、常识填空（每空2分，共10分）

五、内容理解（每空2分，共28分）

1、课文选编的《论语》共四则，第一则，论述了学习的作用：

第二则，论述了学习的方法：。

第三则，论述了学习的态度和方法：

第四则，孔子以“”和“”为喻，论述了学习的态度：

。

2、课文选编的《孟子》共两则，第一则，孟子以“学弈”为例，通过的对比，阐明的道理。第二则，孟子举了《尚书》的例子，来论述。

3、从文中寻找和归纳四个成语。

（1）(2）（3）（4）

4、下列对孟子“无或乎王之不智也……”这段话，理解不正确的一项是（）

A、孟子认为，做任何事情都必须“专心致志”，个人学习和修养也是这样。如果胡思乱想，终将一事无成。

B、孟子认为，君王不智的主要原因是学习不专心。君王一天学到的东西，常常要隔十天、半个月才加以温习，自然无法形成智慧。

C、孟子指出，君王对于贤者的言论不能专心听取，一心只想着别的事情，即使有幸接触正道，却不能专心致志，当然无法有智慧了。

D、孟子运用“一暴十寒”和“弈秋诲弈”两个譬喻，说明君王应专心听取正确意见，以成就大智慧。这一教导，对青年学子的求学也颇有教益。

书法鉴赏课后题答案71689教学提纲

下列哪种笔法是指笔毫不离开纸面并且书写出由粗到细变化的线条 A、提笔 B、按笔 C、蹲笔 D、挫笔 正确答案：A 我的答案：A 2 下列哪种笔法是指顿笔后，笔毫不提不按，只做微小的位置移动 A、提笔 B、按笔 C、蹲笔 D、挫笔 正确答案：D 我的答案：D 3 下列选项不属于汉字笔画组成部分的是 A、起笔 B、提笔 C、行笔 D、收笔 正确答案：B 我的答案：B 4 顿笔用笔时比较轻而蹲笔比较重 正确答案：×我的答案：× 5 《颜勤礼碑》是初学楷书书法的人很好的范本 正确答案：√我的答案：√ 1 《麻姑仙坛记》点画用的最多的一种写法是 A、左侧点 B、右侧点 C、短横点 D、短竖点 正确答案：B 我的答案：B 2 《麻姑仙坛记》是谁的作品 A、柳公权 B、褚遂良 C、张旭 D、颜真卿 正确答案：D 我的答案：D 3 在《麻姑仙坛记》中主要采用篆法入楷 正确答案：√我的答案：√

在永字八法中被成为勒的笔画是（）。 A、点画 B、竖画 C、横画 D、撇话 正确答案：C 我的答案：C 5 在《麻姑仙坛记》中横画起笔为方笔，收笔为圆笔 正确答案：√我的答案：√ 1 在《麻姑仙坛记》中折画主要以什么形式为主 A、圆折 B、方折 C、外方内圆 D、先横后竖 正确答案：A 我的答案：A 2 《麻姑仙坛记》中楷书字体哪个部分比较密集 A、左上 B、右上 C、左下 D、右下 正确答案：D 我的答案：D 3 下列选项中不属于折画的表现形式的是 A、内外皆圆 B、外圆内方 C、外方内圆 D、先横后竖 正确答案：C 我的答案：C 4 勾画在永字八法里称为趯 正确答案：√我的答案：√ 5 《麻姑仙坛记》中的勾画主要采用行书入楷 正确答案：×我的答案：× 1 在唐朝建国初，书法并没有得到重视，而是在中唐后才逐渐得到重视并将书法作为国学之一正确答案：×我的答案：× 2 柳公权最初是得到哪位皇帝的赏识 A、唐宪宗 B、唐穆宗

《孔孟论学》阅读答案及原文翻译

《孔孟论学》阅读答案及原文翻译 篇一：《孔孟论学》阅读理解卷及答案详解 《孔孟论学》阅读理解卷 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子贡问曰：“孔文子何以为之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。” 孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。” 1、孔子，是（时期），著名的家、家、家，学派的创始人，他的思想及学说对后世产生了深远的影响。《》，是一部记录孔子和他学生言行的书。 2、《孟子》，经典之一，主要记载了孟子游说诸侯各国的言行和当时各学派辩论的情况。孟子，时著名的家、家、家，有“ ”之称。

3、选文第一则，是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段，一定程度上反映了人生经验不断积累的规律，告诉我们学习能使人。 4、选文第二则，强调了。 5、选文第三则，孔子借孔文子的谥号阐发了“文”的含义，表明。 6、选文第四则，以“ ”和“ ”两个比喻，意在劝人。 7、选编《孟子》中的第一则，告诉人们一个有关学习的道理：学习不能（运用文中出现的成语），必须；不能三心二意，必须集中精力，（运用文中出现的成语）。 8、选编《孟子》中的第二则，孟子的“ ”的著名论断告诉我们，读书要有精神。 答案： 1、孔子，是春秋末期（时期），著名的思想家、政治家、家，儒家学派的创始人，他的思想及学说对后世产生了深远的影响。《论语》，是一部记录孔子和他学生言行的书。 2、《孟子》，儒家经典之一，主要记载了孟子游说诸侯各国的言行和当时各学派辩论的情况。孟子，战国时著名的思想家、政治家、教育家，有“亚圣”之称。 3、选文第一则，是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段，一定程度上反映了人生经验不断积累的规律，告诉我们学习能使人终身受益。 4、选文第二则，强调了学习与思考必须要紧密结合。 5、选文第三则，孔子借孔文子的谥号阐发了“文”的含义，表明要向地位比自己低、学识比自己浅的人请教。

惠斯通电桥实验报告南昌大学

南昌大学物理实验报告 课程名称：_____________ 大学物理实验 实验名称：_______________ 惠斯通电桥 学院：___________ 专业班级： 学生姓名：_________ 学号： 实验地点：___________ 座位号： 实验时间：第11周星期4上午10点开始

、实验目的: 1. 掌握电桥测电阻的原理和方法 2. 了解减小测电阻误差的一般方法 、实验原理: (1) 惠斯通电桥原理 惠斯通电桥就是一种直流单臂电桥，适用于测中值电阻，其原理电路如图 7-4所示。若调节电阻到合适阻值时, 可使检流计 G 中无电流流过，即 B 、D 两点的电位相等，这时称为“电桥平衡”。电桥平衡，检流计中无电流通过， 相当于无BD 这一支路，故电源 E 与电阻R ,、R x 可看成一分压电路；电源和电阻 R 1 上面两式可得 R 2 桥达到平衡。故常将 R 、R 2所在桥臂叫做比例 臂,与R x 、R S 相应的桥臂分别叫做测量臂和比 较臂。 V B C 点为参考，贝y D 点的电位V D 与B 点的电位V B 分别为 R 2 R S R S V D R X 因电桥平V B V D 故解 R 2、R S 可看成另一分压电路。若以 R x 为 E 待测电阻，则有 R>< R X R S 上式叫做电桥的平衡条件，它说明电桥平衡时，四个臂的阻值间成比例关系。如果 1 10,10 1等)并固定不变，然后调节 金使电

(2)电桥的灵敏度

n R S R S 灵敏度S 越大，对电桥平衡的判断就越容易，测量结果也越准确。 此时R s 变为R s ，则有：R x R2 R s ，由上两式得R x . R s R s 三、 实验仪器： 线式电桥板、电阻箱、滑线变阻器、检流计、箱式惠斯通电桥、待测电阻、低压直流电源 四、 实验内容和步骤： 1. 将箱式电桥打开平放，调节检流计指零 2. 根据待测电阻(线式电桥测量值或标称值)的大小和 R 3值取满四位有效数字原则，确定比例臂的取值，例如 R 为数千欧的电阻，为保证 4位有效数字，K r 取 3. 调节F 3的值与R ＜的估计 S _____ S 的表达式 R S R S S-i S 2 _____________________ ES R i R 2 R s R x 1 R E % R i R 2R X Rg 2 R x R s R 2 R - R E 2 R R s R x (3) 电桥的测量误差 电桥的测量误差其来源主要有两方面，一是标准量具引入的误差, 二是电桥灵敏度引入的误差。为减少误差传递, 可采用交换法。 交换法：在测定R x 之后，保持比例臂 R -、R 2不变，将比较臂 R s 与测量臂R x 的位置对换，再调节 R s 使电桥平衡，设 电桥的灵敏程度定义: R i

中国法制史习题及答案

1.试述中国古代刑罚制度的发展演变。 答：中国古代刑罚制度起源于原始社会末期，发端于夏、商两代，于西周时期实现了奴隶制五刑的完善和制度化。西汉文、景二帝对肉刑的改革和武帝时期开始的法律儒家化的进程是中国封建制五刑的发端，使中国古代刑罚制度朝着人性化的方向发展。这一进程在三国两晋南北朝时期进一步加快，最终完成于隋唐。《唐律疏议》是中华法系的代表性法律，它也标志着中国古代刑罚制度的完善和最终确立。唐之后的历代：宋、元、明、清对刑罚制度都做过修改、损益，但基本维持了：笞、杖、徒、流、死五刑的体系，并在此基础上有所发展。 2.论述中国古代法律儒家化的过程及表现。 答：自汉代春秋决狱开始，中国法律走上了儒家化的道路。所谓法律的儒家化，是指将儒家的道德精神注入法律、法令，使封建法律具有了伦理法的性质，即以儒家思想为立法、注律，以及司法实践中定罪、量刑的指导思想和基本原则。中国法律的儒家化运动由董仲舒等人发起，大体可分为三个阶段。一是两汉时期，这是儒家思想法律化的开始阶段。春秋决狱是中国法律儒家化的开端。二是魏晋南北朝时期，这是中国法律儒家化的深入阶段。这一时期，儒家思想开始渗透到立法领域，掀起了引经注律的高潮。这样的律文与原法律具有同等的法律效力，中国法律的儒家化向纵深迈出了具有实质意义的一步。三是隋唐时期，这是中国法律儒家化的最后完成阶段。中国法律的儒家化过程，至隋唐已基本完成，儒家思想对中国法律的影响，被全面地反映在一部作为中国古代法典的代表作——《唐律疏议》中，《唐律》使儒家思想和封建法律融为一体，从而也形成了儒法合流的法律体系。另外，从两汉至隋唐，儒家思想对中国法律的影响是逐步深入到最后完成的过程。 3.试述中国封建社会的特权保障体系。 答：中国古代特权制度是用来维护统治阶级利益的工具，它的特征是维护不平等的社会关系，背离了法律的正直目的——维护社会的公正性。但这种“非法之法”却在中国古代社会得到了统治阶级与被统治阶级的认可和遵守“，礼不下庶人，刑不上大夫”的原则被广泛地运用。这样一种社会制度能得到延续和发展，其根本原因就是由于中国古代社会特殊的历史文化环境所决定的。所以，中国古

孔孟语录读后感

孔孟语录读后感 孔孟语录读后感 1.学习了《孔孟论学习》后，我感到收获颇多，特别是对于自己的日常的学习有了深刻的启发。我认为学习过程中，兴趣和爱好是非常重要的，爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。”追求学问首先在于爱学、乐学，这是最关键。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”他的目的就是强调兴趣和爱好的重要性，事实上也正是真正爱好学习的人，为学习而快乐的人才能真正学好。记得小学时有一个同学调皮异常，学习积极性不高，上课多不注意听讲，有一次老师让他上黑板默写生字词，居然十个错九个，而且笔画笔顺错误甚多。老师就让他在黑板上抄写三遍。要平时，在本子上抄他根本没有自觉性给它抄完。在全班同学和老师的共同监督下，他很认真地一字不漏地抄写着。并再次对他进行听写，效果比第一次好。以后他学习一偷懒，老师就叫到黑板上去听写，他居然每次都欣然同意，而且完成得相当不错。比起以前让他在练习本上自己去抄写的效果要好得多。我们同学就有些不明白，于是问他为什么，他说，“我喜欢到黑板上写字”。后来逐渐他对语文学习产生了很强烈的兴趣，而且有几次考试语文成绩都名列前茅。可见，兴趣对于学习是多么地重要埃我们每个人都会有过类似的经历，感兴趣的，特别喜爱的学科总会学的很好，而兴趣不大或反感的学科自然成绩会很

不理想。所以我们一定要在学习过程中不断培养自己的学习兴趣，那样，我们就会成为一个爱好学习的人，一个学习成功的人。 2.孔子是儒家学派的创始人，他最先提出一个人对学习的态度和意志来决定对他们的教育方法。 本文中，孔子的言论有四则，告诉了我们一些学习的道理：少年时的学习是为一生的成长与发展打下基矗学与思要紧密结合，学习要勤奋，不耻下问;学习要坚持不懈，不得半途而废。有人曾讲过：少年时期学习，就像迎着初生的太阳走路;中年时期的学习就像头顶着正午的太阳跑步;老年时期的学习，就像提着灯笼在黑暗笼罩的迷宫中寻路。这些都充分说明少年时期的学习是十分重要的，也是最高效的、最重要的学习时间段。同时在学习的过程中，不仅要学，还要会思。只学而不思考则会知其然而不知其所以然;若只思不学，则因无新知识的不断汲取，此思就成为空想。善于学习的人，还是一个不耻下问的人，三人行则必有我师焉，在学习中要做到勤学、善思、多问，要学会谦虚，不要觉得向别人请教就是不如人，每个人都有自己的长处，只有虚心好学，勤奋好学的人，成功才会眷顾与他。学习中遇到挫折与障碍，不要退缩，成功往往在最后一次失败之后出现，切不可半途而废，在学习上就是要坚持学到一点就是一次进步。 从《孔孟论学》的两篇文章中可知，学习需要的就是持之以恒，不可一曝十寒，在读书与学习的过程中，还需要有批评与怀疑的精神。 孔孟语录 1、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——摘孔

惠斯通电桥测电阻实验报告

肇 庆 学 院 肇 庆 学 院 电子信息与机电工程 学院 普通物理实验 课 实验报告 级 班 组 实验合作者 实验日期 姓名: 学号 老师评定 实验题目： 惠斯通电桥测电阻 实验目的： 1．了解电桥测电阻的原理和特点。 2．学会用自组电桥和箱式电桥测电阻的方法。 3．测出若干个未知电阻的阻值。 1．桥式电路的基本结构。 电桥的构成包括四个桥臂（比例臂R 2和R 3，比较臂R 4，待测臂R x ），“桥”——平衡指示器（检流计）G 和工作电源E 。在自组电桥线路中还联接有电桥灵敏度调节器R G （滑线变阻器）。 2．电桥平衡的条件。 惠斯通电桥(如图1所示)由四个“桥臂”电阻（R 2、R 3、R 4、和R x ）、一个“桥”（b 、d 间所接的灵敏电流计）和一个电源E 组成。b 、d 间接有灵敏电流计G 。当b 、d 两点电位相等时，灵敏电流计G 中无电流流过，指针不偏转，此时电桥平衡。所以，电桥平衡的条件是：b 、d 两点电位相等。此时有 U ab =U ad ，U bc =U dc ， 由于平衡时0=g I ，所以b 、d 间相当于断路，故有 I 4=I 3 I x =I 2 所以 44R I R I x x = 2233R I R I = 可得 x R R R R 324= 或 43 2R R R R x = 一般把 K R R =3 2称为“倍率”或“比率”，于是 R x =KR 4 要使电桥平衡，一般固定比率K ，调节R 4使电桥达到平衡。 3．自组电桥不等臂误差的消除。 实验中自组电桥的比例臂（R 2和R 3）电阻并非标准电阻，存在较大误差。当取K=1时，实际上R 2与R 3不完全相等，存在较大的不等臂误差，为消除该系统误差，实验可采用交换测量法进行。先按原线路进行测量得到一个R 4值，然后将R 2与R 3的位置互相交换（也可将R x 与R 4的位置交换），按同样方法再测 一次得到一个R ’ 4值，两次测量，电桥平衡后分别有： 43 2R R R R x ?= ' 42 3R R R R x ?= 联立两式得： ' 44R R R x ?= 由上式可知：交换测量后得到的测量值与比例臂阻值无关。 4．电桥灵敏度 电桥灵敏度就是电桥偏离平衡状态时，电桥本身的灵敏感反映程度。在实际测量中，为了便于灵敏度 I 2 I x c

管理思想史复习题

管理思想史复习题 一、填空题 1. 美国管理思想史学家丹尼尔·A.雷恩博士所著的_____________________一书于1979年 出版。 2. 萨伊第一个明确承认生产力继土地、资本、劳动力之外还存在第四种要素 ___________。 3. 泰勒认为，必须在雇主和工人之间进行一场“_____________________”，双方才能变相 互对立为相互协作，共同为提高劳动生产率而努力。 4. 韦伯在管理思想上的最大贡献是提出了_____________________________________。 5. 霍桑试验得出了职工是“社会人”、企业存在着________________、新的企业领导能力在于通过提高职工的满足度来提高其士气的主要结论。 6. 美国的行为科学家______________________在1965年出版的《组织心理学》中对人性进行了归类并提出了四种人性假设。 7. 美国心理学家莫雷诺创立的____________________________，有叫做团体成员关系分析法，是一种分析和计量团体中人际关系的学说和方法。 8. 经理的信息传播者角色面向的是组织内部，而_____________角色则面向外部，把本组织的信息向组织周围的环境传播。 9. 一般认为现代的管理理论是从第二次世界大战一直到_____________________的整个历史阶段中西方的管理理论。 10. ________________思想是中国共产党管理思想的重要组成部分，在中国共产党管理思想中居于重要地位。 二、单选题 1. （）的管理思想史学家劳德·小乔治撰写的《管理思想史》于1972年正式出版。 A. 法国 B. 美国 C. 英国 D. 德国 2. 理想国是（）的代表作。 A. 苏格拉底 B.色诺芬 C.柏拉图 D.莫尔 3. 古巴比伦的纺织女工工资是以食物形式支付的，而其数额则取决于每个女工的（）。这是早期的记件工资制，的确是一种基本的和有高度刺激性的工资制度。 A. 工作质量Ｂ.工时量 C. 生产量 D.劳动强度 4. 第一个研究劳动强度和疲劳关系问题的人是（）。 A. 巴比奇 B. 安德鲁·尤尔 C.杰文斯 D.李嘉图 5. 福特制是指由福特首创的一套（）。 A. 工厂管理制度 B. 生产和管理制度 C. 任务和奖金制度 D. 人事管理制度 6. 公平理论是美国行为科学家（）于20世纪60年代提出的一种激励理论。

北师大版《孔孟论学习》《借书不还,天打雷劈》教案及练习

北师大版《孔孟论学习》《借书不还，天打雷劈》教案及练习 《孔孟论学习》《借书不还，天打雷劈》 二.教学目标 (一)语文基础知识目标 1. 生字 论语l u n 不亦说乎yu e 学而不思则罔，思而不学则殆_w a n g d a i 不悱不发f ei 举一隅y u 奕之为数y i 辟若掘井(p i) 流杵也ch u 2. 需掌握的多音多义字 3. 词语积累 书香世家：指世代都是读书人的家庭。 物极必反：极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。 花雕：一种上等的绍兴黄酒。绍兴旧俗，用彩色酒坛贮美酒作陪嫁礼物，故名。亦省称“花雕”。 雀跃：像雀跳跃一样。形容十分欣喜的样子：欢呼雀跃。 诅咒z u zh d u:原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。 干没ga nm b:①投机图利。②指侥幸之利。③冒险侥幸。④贪求；贪得⑤侵吞公家或别人的财物。 一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。 潸然泪下sh a n：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。 摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。 歃血sh a xu e：古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚, 一说手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。 4. 语句翻译 (1)学而时习之，不亦说乎？ 学了知识，按时复习，这是愉快的事。 (2)温故而知新，可以为师矣。 复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。 （3）学而不思则罔；思而不学则殆。只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只

是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。 （4）知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这就 是聪明智慧。 （5）敏而好学，不耻下问。 聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。 （6）不愤不启，不悱不发。 不到学生想说而说不出来时，不去启发他, 不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。 （7）有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。做事好比打井，打了六七丈深还没打到泉水，仍然是口废井。 （8）尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？ 完全相信《尚书》，不如没有《尚书》。我对于（《尚书》中的）《武成》篇，就只取其中二三处罢了。仁人无敌于天下，凭（武王那样）最仁的人去讨伐（商纣那样）最不仁的人，怎么会血流得把舂米的木棒都漂起来呢？ 5. 古文翻译方法 （1）翻译原则：“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。）“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。） （2）翻译方法留（专有名词，人名等照译。）补（补出省略成分，如主语，宾语）删（删去不译的词语）换（把古词换成现代词）调（调整倒装句句序） 选（根据上下文，选用恰当的词义）译（译出实词、虚词、活用的词、通假字）固 （固定格式的固定译法）意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译） 6. 作者、作品简介 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。 孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

大学物理实验教程预习思考题、分析题参考答案

大学物理实验教程预习思考题、分析题参考答案

大学物理实验教程预习思考题、分析题参考答案 分享 作者：雪已被分享2次评论(0)复制链接分享转载举报 为节省大家时间，特从网上搜相关答案供大家参考！（按咱做实验顺序） ２.用模拟法测绘静电场 【预习思考题】 1．用电流场模拟静电场的理论依据是什么？模拟的条件是什么？用电流场模拟静电场的理论依据是：对稳恒场而言，微分方程及边界条件唯一地决定了场的结构或分布，若两种场满足相同的微分方程及边界条件，则它们的结构也必然相同，静电场与模拟区域内的稳恒电流场具有形式相同的微分方程，只要使他们满足形式相同的边界条件，则两者必定有相同的场结构。模拟的条件是：稳恒电流场中的电极形状应与被模拟的静电场中的带电体几何形状相同；稳恒电流场中的导电介质是不良导体且电导率分布均匀，并满足σ极>>σ介以保证电流场中的电极（良导体）的表面也近似是一个等势面；模拟所用电极系统与被模拟电极系统的边界条件相同。

2．等势线和电场线之间有何关系？ 等势线和电场线处处相互垂直。 3．在测绘电场时，导电微晶边界处的电流是如何流动的？此处的电场线和等势线与边界有什么关系？它们对被测绘的电场有什么影响？ 在测绘电场时，导电微晶边界处的电流为0。此处的电场线垂直于边界，而等势线平行于边界。这导致被测绘的电场在近边界处受边界形状影响产生变形，不能表现出电场在无限空间中的分布特性。 【分析讨论题】 1．如果电源电压增大一倍，等势线和电场线的形状是否发生变化？电场强度和电势分布是否发生变化？为什么？ 如果电源电压增大一倍，等势线和电场线的形状没有发生变化，但电场强度增强，电势的分布更为密集。因为边界条件和导电介质都没有变化，所以电场的空间分布形状就不会变化，等势线和电场线的形状也就不会发生变化，但两电极间的电势差增大，等势线的分布就更为密集，相应的电场强度就会增加。 2．在测绘长直同轴圆柱面的电场时，什么因素会使等势线偏离圆形？

2019-2020年八年级语文上册第四单元7孔孟论学习同步练习2北师大版

2019-2020年八年级语文上册第四单元7孔孟论学习同步练习2北师 大版 【模拟试题】（答题时间：45分钟） 一. 给下列加点的字注音。 诅咒（）（）干没（）（）潸然泪下（）歃血（）（）笺笺稿费（）冷灶（） 二. 解释下面词语。 物极必反 对牛弹琴 潸然泪下 摇尾乞怜 三. 品味下列语句。 1. 呜啦，打火机不见啦不过略施小技，以示薄惩，以后如果胆敢再借书不还，恐怕床头那个钻戒也会不见啦。 2. 上面摆着写满了英文的“喂死剂”、“白烂弟”、“拿破轮”，把人看得如醉如痴。 四. 句子翻译 1. 有朋自远方来，不亦乐乎？ 2. 温故而知新，可以为师矣。 3. 不愤不启，不悱不发。 4. 一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 五. 下面文学常识说法有误的一项是（）。 A. 《论语》是儒家经典著作之一。 B. 《论语》中的“子”“先生”均指的是孔子。 C. 孔子，名丘，字仲尼，是战国时代鲁国人。 D. 孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。 E. 孟子被后世尊称为“亚圣”。 六. 阅读下文，完成下列各题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知（知，通“智”，智慧）也。”（《为政》） 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅（弘毅：胸怀宽广、意志坚定），任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎（其恕乎，那大概是“恕（道）”吧）！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 1. 《论语》十则告诉我们，学习必须。 2. 第一则讲了三个方面的内容，即、、。 3. 曾子经常反思的一些事是什么？ 4. “温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？ 5. 文中强调学习与思考必须结合起来的一则是。 6. “知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子。 7. 孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用文中的话说就是。 8. “岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？ 9. 翻译下列句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）默而识之，学而不厌，诲人不倦。 （3）知之为知之，不知为不知，是知也。 （4）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 【试题答案】 一. zǔ zhòu ɡānmò shān shà xuè jiǎn zào 二. 物极必反：极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。潸然泪下：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。 三. 1. 柏杨的幽默之所以淋漓尽致，就在于以这种不惜以自我“丑化”的虚拟笔墨来表现自己的愤激和老天真。这种丑化事实上是一种“丑化”，在“丑化”的喜剧性中超越了道德的恶，而升华为老天真的美。 2. 巧用英译谐音，使读者望文生义，产生对洋酒的鄙视；同时也收到了强烈的讽刺效果，鞭挞那些家中无书者。 四. 1. 有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？ 2. 复习了旧知识，又领悟了新知识，（这样的人）就可以做老师了。 3. 不到学生想说而说不出来时，不去启发他,不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。 4. （如果）晒它一天，冻它十天，没有能生长的。 五. C

孔孟论学全文翻译

孔孟论学 子曰：“吾十有五而志于学， 孔子说：“我十五岁在学习上立下志向， 三十而立，四十而不惑， 三十岁做事合于礼，四十岁不受迷惑， 五十而知天命，六十而耳顺， 五十岁了解自然的规律、法则，六十岁听到别人说的话，用不着怎么想，就能领会， 七十而从心所欲，不逾矩。” 七十岁做事随心所欲，不会超越规矩和法则。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说：“学习却不思考，就会迷惑；思考却不学习，就会危险。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之文也” 子贡问（孔子说）：“孔文子凭借什么被谥为‘文’呢”子曰：“敏而好学， 孔子回答：“（孔文子）聪敏又喜欢学习， 不耻下问，是以谓之文也。” 不以向比自己职位低，比自己学问差的人请教为耻辱，因此称他为‘文’。” 子曰：“譬如为山，未成一篑， 孔子说：“比如堆积土山，（只）差一筐土而没有堆成，止，吾止也！ 停下了，我就停下了； 譬如平地，虽覆一篑， 比如填平洼地，即使（只）倾倒一筐（土）， 进，吾往也！” 前进了，我就前进了。” 孟子曰：“无或乎王之不智也。 孟子说：“对大王的不明智，不值得奇怪。 虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之， 即使有天下最容易生长的植物，晒它一天，冻它十天未有能生者也。吾见亦罕矣， （就）没有能够生长的。我和王相见的次数太少。 吾退而寒之者至矣， 我退居在家把王冷淡到了极点，（那些）谄谀小人就趁机来到王的身边， 吾如有萌焉何哉 我怎么能帮助他（指王）使他的善良之心萌发呢 今夫弈之为数，小数也； （现在）下围棋作为一种技巧，（是）一种小技巧； 不专心致志，则不得也。 但不把心思用尽在学习上，是不能领会它的。 弈秋，通国之善弈者也。弈秋是全国闻名的擅长下围棋的人。 使弈秋诲二人弈：其一人专心致志， 让弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之， 只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的话， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之， 心里面却认为有天鹅将要到来，想着（如何)拿起弓和 箭去射击它。 虽与之俱学，弗若之矣。 虽然他与那个人一起学习，却比不上他了。 为是其智弗若与曰：非然也。” 这是因为他的智力不如那个人吗回答说：不是这样的。” 孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。 孟子说：“完全相信《尚书》，还不如没有《尚书》。 吾于《武成》，取二三策而已矣。 我对于《武成》，采用两三片竹简罢了。 仁人无敌于天下， 仁道的人在天下没有敌人， 以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。” 凭借极仁道的（周武王）讨伐极不仁道的（殷纣王），怎 么会血流漂杵”

实验3.8 惠斯通电桥

A B C D G R 1 R 2 R s R x E I 1 I 2 3.8 惠斯通电桥 【实验简介】 惠斯通电桥是一种精确测量电阻的装置。 电桥法测电阻的实质是将被测电阻与已知电阻相比较，从而确定待测电阻的阻值。制造高精度的电阻比较容易，因此电桥法测电阻容易获得较高的测量精度。 直流电桥主要分为单臂电桥（又称惠斯通电桥）和双臂电桥（又称开尔文电桥）。 单臂电桥用于测量中值电阻（10Ω－106 Ω），双臂电桥用于测量1Ω以下的低值电阻。 【实验目的】 1.了解惠斯通电桥测电阻的原理，掌握用惠斯通电桥测电阻的方法。 2.了解电桥的灵敏度，学习合理选择实验条件，减小系统误差。 【预习思考题】 1. 调电桥平衡的技巧是什么？ 2. 使用检流计有哪些注意事项 3. 调节电桥平衡的过程中，如何使用保护开关K 和滑线变阻器r ？ 4. 惠斯通电桥测电阻系统误差产生的原因主要有哪三种？ 【实验仪器】 检流计、电阻箱、干电池、滑线变阻器、保护开关、待测电阻、导线、开关。 【实验原理】 1. 电桥的基本原理和平衡条件 惠斯通电桥的基本电路如图 3.8.1所示。电阻1R 、2R 、s R 、x R 组成电桥的四个桥臂，C 、D 两点间接有检流计将两点的电位直接进行比较，当两点电位相等时，检流计G 中无电流通过，我们称电桥达到平衡。这时有 x s R I R I R I R I 212211,== 由上两式得出电桥的平衡条件： 平衡时，若已知1R 、2R 、s R 则可求得： （3.8.1） 用惠斯通电桥测电阻x R x 时，首先要调电桥的平衡。本实验中1R 、2R 、s R 均用电阻箱 x s R R R R = 21s x R R R R 1 2= 图3.8.1

孔孟论学笔记整理

初二语文（第周） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往 也!” 孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。” 一、解释加点字 1吾十有五而志于.学（介词，引出动作的对象）2五十而知天命（懂得）（规律） 3、七十而从心所欲（顺从） 4、譬如为山（堆积） 5、止，吾止也（停止） 6、譬如平地（使…平） 8虽有天下易.生.之物也（容易）（草木生长）7、进，吾往也（前进） 9、吾退而寒之者至矣（连词，表示承接关系，译为“就”） 10、今夫弈之为数（作为）11不专心致志（集中于某方面） 12、通国之善弈者也（善于）13、使弈秋诲二人弈（假使） 14、其一人专心致志（代词，表示“其中的”）（专一）15、虽与之俱学（一起） 16、为是其智弗若与（代词，代指不专心的人）17、尽信《书》（全） 18、取二三策而已矣（采用）（助词，表示仅止于此，相当于“罢了” ） 19、以至仁伐至不仁（凭借） 二、用现代汉语翻译句子 1学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习却不思考其中含义就会迷惑不解，（无所收获，）只是思考（空想）却不学 习就（不得其义，无所收获），（对学习）感到危险而没有信心。 2、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 （孔文子）聪明好学，不以向学问或地位比自己低的人请教为可耻，所以称他（谥号）为“文”。 3、一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 （如果）晒天下最容易生长的植物一天，冻它十天，（也）没有能够生长的。 4、弈秋，通国之善弈者也。弈秋，是全国最善于下棋的人。 5、一心以为有鸿鹄将至。 另一人去卩以一心认为有天鹅将要飞来。 6、下列解释或翻译有误的一项是（ C ） A、“弈秋，通国之善弈者也。”中的“弈秋”是当时的围棋高手。“秋”是他的名字，因善下围棋，所以叫“弈秋”。这是古人称名的习惯。 B、文中“一日暴之，十日寒之”后概括为成语“一曝十寒”。

惠斯通电桥实验报告.pdf

南昌大学物理实验报告 课程名称：惠斯通电桥 实验名称：惠斯通电桥 学院：眼视光学院专业班级：眼视光151班学生姓名：许春芸学号：6303615024 实验地点：210座位号：30 座实验时间：第8周星期6上午10点10开始

一、实验目的： 1.掌握电桥测电阻的原理和方法。 2.了解减小测电阻误差的一般方法。 二、实验原理： 惠斯通电桥的电路四个电阻 R1.R2.R3.Rx 连成一个四边形，每一条边称作电桥的一个臂，对角 A 和 C 加上电源 E，对角 B 和 D 之间连接检流计 G，所谓桥就是指 BD 这条对角线，它的作用就是将桥的两个端点的电势直接进行比较。当 B.D 两点电势相等时，检流计中无电流通过，电桥达到了平衡，这时有：R2/R1=Rx/R3，即*Rx=(R2/R1)R3。若 R1.R2.R3 均已知，则 Rx 可由上式求出。 电桥电路可以这样理解，电源 E.R2.Rx 是一个分压电路，Rx 上的电压为[Rx/(R1+R2)]·E,又 E 和 R1.R3 也是一个分压电路，R3 上的电压等于[R3/(R3+R1)]·E，现在用检流计来比较 Rx 和 R3 的电压，根据电流方向，可以发现哪一个电压更大些。当检流计指零时，说明两电压相等，也就得出*式。 三、实验仪器： 线式电桥板、电阻箱、滑线变阻器、检流计、箱式惠斯通电桥、待测电阻、低压直流电源。 四、实验内容和步骤： 1、标准电阻 Rn 选择开关选择“单桥”档； 2、工作方式开关选择“单桥”档； 3、电源选择开关选在有效量程里； 4、G 开关选择“G 内接”； 5、根据 Rx 的估计值，选好量成倍率，设置好 R1R2 值和 R3 值，将位值电阻 Rx 接入 Rx 接线端子（注意 Rx 端于上方短接片应接好）； 6、打开仪器市电开关、面板指示灯亮； 7、建议选择毫伏表作为仪器检流计，释放“接入”键，量程置“2mV”挡，调节“调零”电位器，将数显表调零。调零后将量程转入 200mV 量程，按下“接入”按键，也可以选择微安表做检流计； 8、调节 R3 各盘电阻，粗平衡后，可以选择 20mV 或 2mV 挡，细调 R3，使电桥平衡；

隋唐政治制度思考题

隋唐思考题 1、需要掌握的概念：三省六部、枢密使、翰林学士、政事堂、集体宰相、科举制、府兵、御史台、门荫、释褐试、内轻外重。 2、简答三省制度的利弊。 3、唐朝宰相体制的特点是什么？ 4、唐朝道这一级地方政权是怎样演变的？ 5、唐朝司法原则中的“十恶”、“八议”体现了什么精神？ 6、科举制的内容及意义是什么？ 7、唐代为什么要设置散官和勋官？ 8、中唐为何会出现藩镇割据？ 9、中唐宦官专权的原因是什么？ 10、唐朝的官员任用与考核制度的基本内容有哪些？ 11、府兵制度为什么会最终废弛？ 1、需要掌握的概念：三省六部、枢密使、翰林学士、政事堂、集体宰相、科举制、府兵、御史台、门荫、释褐试、内轻外重。 三省六部：三省指的是中书省、门下省、尚书省，六部指的是吏、户、礼、兵、刑、工。三省之制起于魏晋，至隋朝基本定型。三省是分秦汉相权，将决策、审议、执行等政府职能分归三省职掌，形成彼此牵制、互相监督的关系，既有利提高行政效率，也方便防止臣下专权。在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。 枢密使：枢密使一职始置于唐后期，为枢密院主官，以宦官充任，五代时改由士人充任，后又逐渐被武臣所掌握，办事机构也日益完善。为适应连年战争的局面，枢密使把军政大权握于一己之手以便宜从事，枢密使的职掌范围扩大到了极限，枢密使的地位迅速上升，“权侔于宰相”。但到了宋代，枢密使制又发生了变化，其任职者由五代时的武将逐渐转为以文官担任，职权范围逐步缩小。 翰林学士：翰林学士，官名。学士始设于南北朝，唐初常以名儒学士起草诏令而无名号。唐玄宗时，翰林学士成为皇帝心腹，常常能升为宰相。北宋翰林学士承唐制，仍掌制诰。此后地位渐低，然相沿至明清，拜相者一般皆为翰林学士之职。清以翰林掌院学士为翰林院长官，无单称翰林学士官。 政事堂：唐、宋时宰相的总办公处。唐初始有此名，设在门下省，后迁到中书省。为行政机构，长官称“同中书门下平章事”,职务相当于宰相。 集体宰相： 科举制：中国封建王朝通过设立各种科目公开考试选拔官吏的制度，由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制创始于隋，形成于唐，完备于宋，强化于明,至清趋向衰落，光

初中各版本《论语》汇编

初中各版本《论语》汇编 一、长春教育出版社八年级上《论语》九则 1．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。”《为政》 2．子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”《为政》 3．子曰：“父母在，不远游，游必有方。”《里仁》 4．子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”《里仁》 5．子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”《学而》 6．子曰：“德不孤，必有邻。”《里仁》 7．子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 《里仁》 8．子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” 《述而》 9．子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”《卫灵公》 二、北师大版《孔孟论学》八年级上 1. 学而知习之，不亦说乎？友朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 2. 知之为知之，不知为不知，是知也。 3. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 4. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 5. 温故而知新，可以为师矣。 6. 岁寒，然后知松柏之后凋也。 7. 无欲速，无见小利。欲速，则不达，则大事不成。 8. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 三、语文出版社七年级上《论语》六则 1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？2．子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 3．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 4．子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 5．子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 6．子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心欲，不逾矩。 四、鄂教版七年级下《论语》八则 1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2．子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 3．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 4．子曰：“由！诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 5．子贡问曰：“孔文子何以谓之…文?也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之…文?也。”6．子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 7．子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 8．子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 五、北京课改版七年级上《先秦诸子论学》八则 1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2．子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 3．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

高考语文文言文阅读试题(含答案)解析

高考语文文言文阅读试题(含答案)解析 一、高中语文文言文阅读 1．阅读下文，完成各题。 定州阅古堂记 （北宋）韩琦 ①庆历八年，天子以河朔地大兵雄而节制不专，非择帅分治而并抚其民不可，始诏魏、瀛、镇、定四路，悉用儒帅。而定以不肖辱其选。既让不获命，至则竭愚修职，尚惧不能称上所以付与之意，退而思迹古名臣之轨躅以自策励，□患其汩于多务而志之弗虔。会郡圃有坏亭，岁久不葺，于是广之为堂。既成，乃摭前代良守将之事实，可载诸图而为人法者，凡六十条，绘于堂之左右壁，而以“阅古”为堂名。 ②夫古犹今也，古之人能成异政、立奇功，而今或不能者，何也？盖其待己也，必贤而足；其报?也，必利而安，持是以望政成而功立，不其难哉？如曰，古人能之，予反不能之，日夜以勉焉，又安有不至者耶？今予之所为也，诚以己之道未充，而君之禄殊厚，任重途远，惟仆踣之是虞。故在燕处之间，必将监古以自勉。 ③其未至也，则虽纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前，予方仰而愧，俯而忧，孰知夫乐之为乐哉！其少进也，则虽吏文之扰怀，边责之在己，予固得其道而处之，至于幅巾坐啸，恬然终日，予之所乐，恶有既乎？若其宾客之于斯，僚属之于斯，不离几席，如阅旧史，俾人人知为治者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义。功名一立，不独身享富贵，而庆流家宗，其余风遗烈，可以传于简策，邈千万世而凛然如存，咸有耸慕之意，不以酣歌优笑之为乐，而以是为乐。而予也岂徒己之为益，是将有益于人。知我者，其以我为喜爽垲，遂娱赏而已乎？ ④后来之贤，与我同志，必爱尚而增葺之，宜免夫毁圮污墁之患矣。 （1）可填入第①段方框处的虚词是（）。 A.因 B.则 C.以 D.且 （2）下列对第②段理解不正确的一项是（）。 A.今人已经不能像古人一样成异政、立奇功了。 B.我接受朝廷的俸禄就必须担起重任不断前行。 C.我担心自己在进取的道路上跌倒不前而停滞。 D.在公务之余闲居之时我也借鉴古人勉励自己。 （3）第③段画线的“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”一语很有表现力，请加以赏析。 （4）文章第③段围绕“乐”展开，层层推进，请结合全文加以分析。 【答案】（1）D （2）A （3）“纷”和“竞”生动地描摹了食品的丰富，音乐的悦耳，突出了酒宴的热闹；“交现”写出景物以主动的姿态交错呈现于赏景人的目前，强调堂中景色之美；长短句结合，错落有