(全国卷用)2019届高三语文二轮复习成语、病句辨析专项突破作业(26)

成语、病句辨析专项突破作业（26）

1．仿照下面的示例，另选两个描写对象，拟写两组句子，要求所写句子使用对比的修辞手法。(6分) 见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以沉默而睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。

答：

解析：解答仿写题的关键在于抓住一个“仿”字，即仿句式、仿修辞、仿情感、仿主题。力求做到：句式相同，修辞相同，情感主题相同或相关。题干中明确告诉考生要使用对比的修辞手法，这就说明示例句运用了对比的修辞手法。从句意上看，示例句所列的事物满月、弦月都展现出自身的特性，仿写时所列事物一样也要展现出相应的特性。

参考答案：观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。

识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深意。

2．我国的传统节日是民族之根，每一个节日都是情感的寄托。请仿照下面示例，从元宵节、端午节、重阳节等传统节日中任选两个，写出自己的个性化解读。要求紧扣节日内涵。(6分) 示例：清明节——暮春三月，梨花落后，清扫祭台怀亲人。

仿写：□□□——

□□□——

解析：解答此题，首先应分析所给示例的特点，“暮春三月”是时间，“梨花落后”是季节特征，“清扫祭台怀亲人”是节日内涵；然后仿照此形式进行写作。注意，表现节日内涵要贴切，比如元宵节要突出团圆，端午节要突出纪念，重阳节要突出思亲等。

参考答案：元宵节寒冬一月，火树银花，游赏花灯享团圆。

端午节仲夏五月，粽叶飘香，划动龙舟吊贤人。

重阳节暮秋九月，菊花绽放，登高远望思故人。

(答出任意两个即可)

3．下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图，请把图中的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(6分)

答：

解析：路径图用结构式图表将事或某些概念连接起来，因而要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。答题时要注意确定叙述顺序，不能遗漏方框里的词语，注意箭头走向，适当增补字词等。由图可知，核心素养是通过课程来实现的，课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育三者合作，且主要由学校教育通过课堂教学来完成。

参考答案：培养学生核心素养必须通过课程来实现，而课程的实施需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，当然主要由学校教育通过课堂教学来完成。

4．阅读下面甲、乙两图，请写一段话简要说明消费者在不同消费链路中的参与度和影响力，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(6分)

答：

解析：甲图是传统消费链路，图中“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”“消费者”依次用箭头连接，“消费者”是最后一环，表明在新产品研发到销售的过程中，消费者都没有参与，影响力有限。乙图是消费者导向消费链路，图中“消费者”居中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”呈圆形依次围绕在“消费者”周围，分别用箭头与“消费者”连接在一起，表明消费者参与到了所有环节中，起到了主导作用。

参考答案：在传统消费链路中，从产品研发到销售，消费者都缺少参与，影响力有限；而在消费者导向消费链路中，消费者参与产品从研发到销售的所有环节，起主导作用。

5．下图为共享经济的简易说明图，请根据该图给共享经济下一个定义，不超过80个字。(6分)

答：

解析：解答此题时，考生首先要明确下定义的对象是“共享经济”，而“共享经济”是一种经济模式，应写出句子“共享经济是……的一种经济模式”。然后分析框架图中各个关键词与“共享经济”之间的关系，将它们作为定语进行转述，注意关键词要完整，定语排列要符合逻辑。

参考答案：共享经济是一个组织机构或个人以获得一定报酬为主要目的，将自己闲置物品的使用权通过中间第三方平台转移给陌生人的一种经济模式。

6．下面是某中学“研学旅行”活动流程方案，请把这个方案写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(6分)

答：

解析：作为活动构思的介绍，应注意到活动的主题、类型、开展的具体活动、开展地点以及活动要求等必要环节。比如本次活动是“研学旅行”，主要分为“准备”和“实施”两个阶段，“准备”阶段主要包括两个内容，即“讨论确定研学目的地及具体项目”和“准备行囊”；“实施”阶段主要包括“参观考察”、“研学采访”和“研学旅行报告”。考生把这些内容进行组织，然后进行表述即可。

参考答案：本次研学旅行分两个阶段：首先讨论确定研学目的地及具体项目，备好行囊；实施阶段主要活动有参观考察、研学采访以及研学结束后提交研学旅行报告。

7．下面是首届“丝绸之路(敦煌)国际文化博览会”标志，请找出该标志上除文字以外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不少于90个字。(6分)

答：

解析：阅读题干可知，本题包含两小问，作答时，既要指明标志上除文字以外的构图要素，还要说明图形寓意。第一问比较容易，抓住文字以外的丝带、地球及地球上的古丝绸之路路线图即可得出答案。第二问相对较难，作答时，先要明确标志是“丝绸之路(敦煌)国际文化博览会”的标志，那么联想分析，可看出飘带组成了“文”字，这就紧扣了文化博览会主题；而两条丝带相互交扣在地球之上，则象征着世界和平合作、开放包容等。据此不难得出答案。

参考答案：该标志由丝带、地球及古丝绸之路路线图构成。整体造型是个“文”字，表意直接，紧扣文博会主题。整个“文”字由丝带组成，增强了活泼灵动感；两条丝带相互交扣，寓意不同文化的交流与融合，契合了“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神，也象征着文博会将推动文化传承与交流。

8．下面是某市读书节标志的主体图案，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。(6分)

答：

解析：这是一道图文转换的题目，转换的对象是徽标，注意主题要素和徽标的名称，该徽标是读书节的标志，徽标中的主题图案是“心”、“纽带”和“书”，由此分析心形和书本的寓意是热爱读书、用心读书。心形纽带的寓意是以读书为纽带，齐心协力推动学习型城市的创建。

参考答案：该读书节的标志由心形、书本和纽带等元素变化组合而成。心形和书本的寓意是热爱读书、用心读书。心形纽带的寓意是以读书为纽带，齐心协力推动学习型城市的创建(齐心协力建构和谐社会)。

9．观察下面的漫画，回答问题。(6分)

(1)用简洁的语言描述画面内容。(4分)

答：

(2)给漫画拟一个标题。(2分)

答：

解析：此题属于漫画类图文转换题，漫画题主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等。答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。本题题目有两个要求：一个是描述画面内容，另一个是为漫画拟写标题。本题漫画由两幅图组成，要分别描述这两幅图的画面内容。第一幅图是年轻的妈妈端着饭碗在追着一个手拿玩具的小男孩进行喂饭；第二幅是年老的母亲一手拿着一张写着赡养的文书，另一手拿着饭碗，在追着一位西装革履自顾自打着电话往前走的儿子。要注意这两幅图中的母亲都拿着饭碗。这幅漫画显然是在讽刺当今社会的家庭教育不成功，家长自食其果。所以根据漫画的寓意，标题可以拟写为“自作自受”“种豆得豆”“自食其果”等。

参考答案：(1)这幅漫画一共有两张，第一张图描绘了一个母亲，一手拿着饭碗一手夹着菜正在追赶前面手里拿着玩具不断奔跑的孩子喂饭；第二张图则描绘的是一手拿着一纸赡养文书，另一手拿着饭碗的年老的母亲，在追赶前面俨然大老板模样自顾自打着电话往前走的儿子。

(2)自作自受(或“种豆得豆”)