新说上课稿

尊敬的各位评委老师，大家好：

我叫李宋，来自县南门小学，我今天说上课的内容是小学体育与健康四年级上册《站立式起跑和棒赶球游戏》，依据新课程标准，针对学生的学习能力和认知水平，我设计了本课教学。

下面，是我对这节课的总体安排。

一、创设情境激发兴趣阶段的设想

俗话说：良好的开端，是成功的一半。一节体育课开头部分的好坏，将影响学生的整课时间，包括学生的学习兴趣，学习的技能与心理健康。为了活动开各个关节，为本课的教学做必要的热身，我安排学生和我在《向前冲》音乐的伴奏下做热身操。

(二)合作学练掌握技能阶段的上课流程

这一部分是整堂课教学的主要环节，也是本课的重点。因此，教学中，要充分激发学生的学习兴趣，使学生以饱满的精神，认真练习的态度来完成学习任务。水平二（四年级）是水平一和水平三的衔接段，学生正处在生长发育时期，他们的耐久奔跑能力还十分差，综合运动能力较差，再加上耐力跑的教学是比较枯燥、乏味，绝大多数学生谈“长跑”变色，怕苦、怕累，不能坚持，很久以来，学生总是被动的根据老师的布置的任务去做，学习效果总不另人满意。因此，我进行这一内容的教学，根据学生情况用情境游戏的形式来激发学生学习的兴趣，先让学生练好本领，练习中让学生让学生运用正确呼吸节奏与跑姿进行练习，并鼓励学生在自然地形跑中能够坚持，克服“极点”现象。这也是本课的重难点，这样从而让学生不知不觉中完成本课的学习任务。

合作学练掌握技能阶段上课流程

下面请各组的组长带领本组成员讨论一下，如何做才能跑那么远的路程把信送到，马上上来展示一下你们每组送信时的跑步动作，同学们讨论怎么样了，大家都商量好怎么办了，好，下面请各组派2名同学到中间来展示你们的动作，他们做的好不好呀，刚才的几位同学做的都非常好，老师把耐力跑的动作要领在强调一下，跑的时候要注意动作轻松协调，眼睛望着前方，膀臂自然摆动，跑步的时候要两步一呼两步一吸，同学们还要注意，应该根据自己的情况合理分配体力，

一开始不要太用力，匀速跑就可以了，最后可以用力冲刺，只有这样才能跑的更远。好，下面大家分散继续练习本领。

同学们敌人要对八路军进行攻击，我们必须要把这个消息赶紧通知给八路军叔叔，不然大家本领练的怎么样了，好大家既然都准备好了，我们就开始执行任务了，我把任务要求宣布一下，我们四个组的组长到老师这里领一封鸡毛信和一张最近路线图，全组成员必须共同把信送到指定的地方，不要把组内的任何一个同学落下在敌人的占领的地方。我们看那组同学首先完成任务，同学们有没有信心呀，好，出发！

跑的时候要注意安全，大家做的都非常好，刚开始的时候不要跑的那么快，注意调整呼吸，膀臂要摆的轻松自然，下面穿越小树林，同学们注意既不要撞到树上，也不要踩到美丽的花草，前面拐弯了，同学身体稍微向内侧倾一些，外臂摆动幅度稍微大些，前面有上坡跑，同学可以减小一下步幅，下面下坡的时候，步幅可以大一些。

怎么了，难受了，同学们，为了我们的使命，我们一定要坚持下去，调整呼吸，两步一呼两步一吸，极点过去就不累了，我们每个小组的同学可以互相鼓励一下，快，就要到目的地了，可以冲刺了，同学们加油，好，第1名，第2名，第3名，第4名。

同学们告诉大家一个好消息，八路军叔叔因为我们的情报，狠狠的打击了敌人。今天任务完成的非常顺利，虽然中途遇到一些困难，但大家能团结协作，不怕苦不怕累，我给大家的表现打满分。

游戏部分的设想

在基本部分的后半部分，为进一步增加学生的学习兴趣，根据学生的实际情况，我采用了发展学生灵敏性的攻堡垒游戏练习，让尽可能多的学生都动起来，避免了场地上只有几个同学在动其它人都在看的情况，通过游戏，进行身体各部分肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的功效。游戏中同学们共同探究，共同学习，共同展示，培养了学生良好的团队意识，最终把本课推向另一个了高潮。

在这一环节，我还是设计了游戏“校园寻宝的小比赛”。以游戏的形式组织学生进行练习。5人一组，根据事先设计好的定向图纸，进行“校园寻宝的”小

比赛。通过这一游戏的设计，目的在于把枯燥乏味的耐久跑融入到游戏中，变得

活泼有趣。既能提高学生耐久跑的能力，这一环节大约用时8分钟

游戏部分的教学流程

同学们，为了我们以后长大了能更好的保卫祖国，我们现在练习攻堡垒的游戏调节一下好不好，好，下面我把游戏的规则讲一下，各队队员分散站在中线两边。比赛开始，双方队员冲向对方堡垒，把对方堡垒中的球踢出堡垒，就表示攻占了堡垒而获胜。对方越界进入自己的场区，就可以拍他，被拍到的人则成俘虏，关进“俘虏营”，如同伴能拍到被俘者，被俘着就算获救，可重新加入比赛。大家看前面的片场地，请每个小组长带到各自的场地上进行游戏，同学们游戏的时候要注意安全，不要撞到一起了。取得顺利的组可以再玩几次，我们最后看那组攻克堡垒的次数最多。好，老师统计一下攻克堡垒的次数，第1组几次，第2组，第3组，第4组，我们第4组攻克的次数最多，恭喜你们，但我们其它组的同学也很英勇善战的，由于时间的关系，下次再努力吧。

(三)恢复身心交流分享阶段的设想

最后，通过放松活动使同学们由动态慢慢的恢复到静止状态，使同学们的心情慢慢平负下来，这里我主要安排了两部分内容：1、组织学生集体小舞蹈《我爱你》2、请1—2名学生谈谈体会。教师鼓励学生今后努力练习，真正把课堂中的兴趣保留到课后。最后小结、布置课后作业，就这样在轻松、愉快的气氛中结束本课的教学。

恢复身心交流分享阶段的教学流程

大家今天都辛苦了，下面我们跟随音乐一起放松一下吧，自然放松。好，同学今天表现的非常棒，在护送鸡毛信的任务中都能克服困难，在攻堡垒的练习中都能团结协作，哪位同学能告诉老师跑的时候应该注意什么，好，同学说的都很对。下课前老师希望同学们以后能多进行跑步的练习。本课就到这里，值日生把器材归还一下，同学们再见。

以上就是我对自然地形跑和游戏安排流程，不足之处，请给位评委老师批评指正，谢谢。

《短歌行》课堂实录

师：英语中有一句谚语，是从汉语中的一条谚语翻译过去的：speak of the devil,and he appears。（课件展示）谁能说说它的意思？ （有学生在下面小声地说出了答案） 师：我请我们班英语科代表来回答吧。 英语科代表：我觉得是“说曹操曹操到”。 师：你说对了，也就是说“devil”这个单词是“曹操”的意思，是么？生：不知道，我是根据大意推测的。 师：很好，你很注重词的语境意。老师来告诉你，其实“devil”这个词是魔鬼的意思。 （学生先发出惊叹声后似乎又理解了） 师：谁能根据你的理解来说明一下为什么？ 生1：因为曹操是个奸臣的形象，他“挟天子以令诸侯”，“名为汉相，实为汉贼”，所以称他是“魔鬼”。 生2：我知道他的一个小故事：他在逃跑途中因为多疑误杀了救他性命的吕伯奢一家，知道真相后他不但没后悔还说“宁叫我负天下人，不叫天下人负我”。由此看出他是个心狠手辣的“魔鬼”。 师：我们所了解的曹操的“魔鬼”的形象大都来自一部影响深远的作品…… 生：（齐）《三国演义》。 师：那同学们知道《三国演义》第一回就引用许邵的一句话评价曹操，非常经典，大家知道么？ 生：治世之能臣，乱世之奸雄。

师：“能臣”、“奸雄”。看来这个“魔鬼”还有其“英雄”的另一面？哪位同学了解曹操英雄的一面呢？ 生1:他曾经独自一人借献刀刺杀董卓，可见他很勇敢，能舍生取义。生2:曹操还是个文学家,我们在初中时学过他的《观沧海》。 师：能否回顾一下《观沧海》这首诗？ 生：（齐背） 师：这首诗表达作者怎样的思想感情？ 生2：作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。 师：也就是说他不仅是个会写诗的文学家，还是一个胸怀大志的政治家。那么你还了解他的哪些事呢？ 生3：曹操还是个军事家，历史上著名的官渡之战就是他领导的以少胜多的著名战役。 师：曹操到底是个怎样的人物呢，下面让我们客观、全面地认识一下历史上的曹操。（课件展示曹操简介） 师：我们让一名同学给大家读一下屏幕上关于曹操的简介。 （一学生大声朗读） 师：曹操当之无愧是个英雄，今天我们就来听听这位英雄的慨叹，学习他的《短歌行》（板书标题） 师：课前我给同学们留了预习作业，就是熟读这首诗，同学在读的过程中注意把握诗歌的感情基调。你们认为这首诗的感情基调是怎样的？ 生：（齐）忧愁

篮球模拟上课稿

篮球模拟上课稿 各位评委好： 我模拟上课的内容是篮球行进间传接球，高中一年级男生合班课，本课的教学目标是让学生初步掌握行进间传接球技术，认识到传接球技术的重要性，培养学生主动学习的能力，激发学生参加体育运动的兴趣。 一、现在模拟上课开始 1、全齐立正、向右看齐、向前看 2、同学们好，稍息、本节课教学内容为篮球行进间传接球，行进 间传接球在篮球运动中非常重要，希望通过本节课使同学们能 够了解并掌握传接球技术。 3、下面我们在篮球场地做准备活动，第一二排变为一路在左侧篮 球场活动，三四排变为一路在右侧篮球场活动，左右转弯跑步 走。 4、两组注意听我口令，沿边线行进。回答边线的长度，好、28 米。沿底线行进，底线的长度，好、15米。沿三分线行进，三 分线的半径，好、6.25米。沿限制区行进，罚球线与底线的距 离，好.5.8米。 5、变换跑的姿势，同时回答我的裁判手势。后退跑，这是什么手 势（三分）。侧身跑，这是什么手势（拉人）。交叉步跑，这是 什么手势（打手）。对角线加速跑，这是什么手势（推人） 6、变步走，边走边放松，下面每人一球，围绕老师站好，我们利

用篮球活动关节。 ⑴、上肢运动 ⑵、手指拨球 ⑶、腰部绕环 ⑷、胯下绕环 二、下面我们来学习行进间传接球技术，各组组长用手机播放双手 行进间传接球视频，同学们注意观察，重点观察：迈步传球、跨步接球动作 1、现在各组带开，两人一组互相指导进行练习。 ⑴、你们两个注意传接球的距离，先由近到远练习。 ⑵、你接球后走步了，注意迈步传球、跨步接球动作，先走动 中练习体会，再过渡到跑动练习。 ⑶、你们两个接球时主动迎球、要有缓冲动作，注意手型 ⑷、你们两个注意传接球时要将肘部夹紧，防止球被打落 ⑸、组长用手机拍摄本组同学练习动作，同学们自己比较纠正 错误动作 2、现在各组尝试一下还有什么样的传接球方法。 ⑴、第一组做出了单手胸前及头上传接球 ⑵、第二组做出了双手头上及击地传接球 ⑶、第三组做出了单手背后传接球 ⑷、第四组做出了跳起单双手传接球 3、现在增加难度，三人一组进行练习，要求中间的同学接球后可以

模拟上课要求

模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特征 我们知道，考核教师的发展，经历开课、说课、再发展到现在的“模拟上课”，由于前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。 “模拟上课”与“真实上课”的主要区别。课堂教学即“真实上课”是处理“教师－教材－教具－学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。 “模拟上课”与说课的区别。说课是处理“教师－教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师的最根本能力——课堂调控能力却无法表现。而“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。 由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。 二、比赛时“模拟上课”的实施形式 “模拟上课”要求是不超20分钟；上课前的备课时间安排在1小时左右；上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生；教材、备课纸由组织者统一提供；参赛者除组织者指定的教材（今年我市要选手带5本相同的教材）、笔和电脑（电脑中要清空相关教学内容）外，其它任何东西不能带入备课室。 参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢？ 一、赛前充分准备： 赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容，但还有许多事是可以先准备的：1、了解内容。翻翻你要带的教材和教师用书，对各节内容作一定的了解（教学目标、重难点、

模拟上课稿

模拟上课稿 各位领导、老师，大家好，我是民安镇中心小学的何汉清。今天我模拟上课的篇目是部编小学语文一年级下册第六单元的《要下雨了》一课。（板书：14、要下雨了） 同学们，上节课我们初步学习了《要下雨了》一课。谁来说说课文中出现了哪些小动物？对了，有小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁。 那么小动物是如何预报天气的呢？这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧！ 哪位同学来朗读第一自然段？好，你来。读了这一段，你们知道了哪些信息？对了，这一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。 同学们，“阴沉沉”是什么样子的？请看图片，对了，天空布满了乌云。“阴沉沉”指天色阴暗，云层厚重。这个词语也预示着天快要下雨了。 谁来朗读第2、3自然段？请同学们练习自由朗读，大家读得真流利。下面谁来分角色朗读小白兔和燕子的对话？好的，你来。大家从它们的对话中知道了什么？对了，要下雨了，燕子低飞。（板书：燕子低飞） 听了燕子的话，小白兔相信天要下雨了吗？请同学们从课文中找出相关的句子读一读。小燕子疑惑是要下雨了吗？从这句话可以体会到小白兔对燕子的话还不是十分确信。下面请女同学读读这段话。 谁来朗读第5、6自然段？好，你来。从小白兔和小鱼的对话，

你们知道了什么?对了，要下雨了，鱼游出水面透气。（板书：鱼游水面） 小白兔听了小鱼的话，相信天要下雨了吗？你从课文的哪句话发现的？对了，小白兔连忙挎起篮子往家跑。从“连忙”、“往家跑”这些词语中明白小白兔确信天要下雨了。 谁来读读蚂蚁说的话，你从蚂蚁的话中又读懂了什么？对了，要下雨了，蚂蚁要搬家。（板书：蚂蚁搬家） 谁来朗读第8、9自然段？好，你来。大家读懂了什么？请看课件狂风大作、电闪雷鸣。我们从雷声“轰隆隆”，雨声“哗、哗、哗”这两个拟声词，明白大雨真的下起来了，从而验证了燕子、小鱼、蚂蚁的话。 同学们，学了这篇课文，我们知道了燕子、小鱼、蚂蚁都是天气预报员，当看到燕子低飞、鱼儿游出水面、蚂蚁搬家，就预示着天快要下雨了。 其实，大自然中还有其它动植物预报天气的本领呢。请看大屏幕。要下雨了，蝴蝶躲到树叶下，乌龟背上出汗，知了停鸣，蜻蜓低飞。同学们，我们欣赏了动物预报员，接下来，我们再来欣赏植物预报员。中国云南的西双版纳生长着一种能预报风雨的花，人们称它为“风雨花”，每当风雨将要来临之时，它便精神抖擞，含苞欲放；风雨降临即迅速开放，任凭风吹雨打，依然亭亭玉立。四川省境内的一座山上，有一棵“烟树”。如果你发现它的树身周围烟雾袅袅，那么小雨马上就会到来；如果烟雾消失，那么太阳就要出来了。

模拟上课稿

27《我是猫》摸上课稿 小学语文杨美菊 导入课题激发学习兴趣 1.（课件出示年糕的图片）同学们，你吃过这种事物吗？谁能为我们介绍 一下年糕？ 听了这位小美食家的介绍，我们知道年糕是用糯米做成的，是一种很黏软、香甜的食物。 2.（点击出示锚的图片）这是猫，猫和年糕将会有什么样的故事发生呢？ 今天，我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。（板书课题） 3.同学们课前都预习了，有谁愿意来为大家介绍一下作者？ 请这位高举小手的同学来说。 你说得很详细，是个善于收集资料的孩子。 点出夏目漱石的资料课件） 4.今天我们能学习名家的名作，相信同学们已经迫不急待的想一读为快了 吧。 二、初读课文整体感悟 1.首先，请大家快速地浏览课文，思考问题：课文讲了一件什么事？ 读完课文，谁来告诉我们课文讲了一件什么事？请这位男生来说。

听了你的发言，老师发现你读书后收获很多。 点击课件）《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕，被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。 2.接下来，请同学们先默读课文，然后和同桌合作学习，思考并归纳：课 文讲了哪几件事？用小标题概括出来。 归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。请这位女同学来写。 这位同学真棒！归纳的小标题简洁明了，一目了然。 点击课件）见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑 精读课文细细品味 一）再读课文找出“真理” 1.这篇课文有趣的是，这只猫不仅像人一样会思考，会观察，它还在偷吃 年糕的过程中发现了三条“真理”。请同学们再一次自由阅读课文，画 出猫在什么情况下悟出了什么道理？我们请3 位同学来为我们读读找到的“真理”。 听了三位的汇报，我们来看猫悟出的三条“真理”（点击课件） 1）见年糕时悟出“真理”一：难得机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事情来。（意思为“要抓住时机”） 2）吃年糕时悟出“真理”二：所有动物，都能直觉地预测凶吉祝 福。 意思是：做事不能从直觉出发）

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模拟上课稿 Prepared on 22 November 2020

27《我是猫》摸拟上课稿 小学语文杨美菊 一、导入课题激发学习兴趣 1.（课件出示年糕的图片）同学们，你吃过这种事物吗谁能为我们介绍一下年糕 听了这位小美食家的介绍，我们知道年糕是用糯米做成的，是一种很黏软、香甜的食物。 2.（点击出示锚的图片）这是猫，猫和年糕将会有什么样的故事发生呢今天，我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。（板书课题） 3.同学们课前都预习了，有谁愿意来为大家介绍一下作者 请这位高举小手的同学来说。 你说得很详细，是个善于收集资料的孩子。 （点出夏目漱石的资料课件） 4.今天我们能学习名家的名作，相信同学们已经迫不急待的想一读为快了吧。 二、初读课文整体感悟 1.首先，请大家快速地浏览课文，思考问题：课文讲了一件什么事 读完课文，谁来告诉我们课文讲了一件什么事请这位男生来说。 听了你的发言，老师发现你读书后收获很多。

（点击课件）《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕，被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。 2.接下来，请同学们先默读课文，然后和同桌合作学习，思考并归纳：课文讲了哪几件事用小标题概括出来。 归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。请这位女同学来写。 这位同学真棒！归纳的小标题简洁明了，一目了然。 （点击课件）见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑 二、精读课文细细品味 （一）再读课文找出“真理” 1.这篇课文有趣的是，这只猫不仅像人一样会思考，会观察，它还在偷吃 年糕的过程中发现了三条“真理”。请同学们再一次自由阅读课文，画出猫在什么情况下悟出了什么道理我们请3位同学来为我们读读找到的“真理”。 听了三位的汇报，我们来看猫悟出的三条“真理”（点击课件）（1）见年糕时悟出“真理”一：难得机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事情来。（意思为“要抓住时机”） （2）吃年糕时悟出“真理”二：所有动物，都能直觉地预测凶吉祝福。（意思是：做事不能从直觉出发） （3）拔年糕时悟出“真理”三：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。（意思是：危机出智慧）

12分钟模拟课堂讲稿

《季风》模拟课堂讲稿 【教学过程】 一、引入新课（1分钟） [教师陈述]同学们，上课啦！相信在过去的这个暑假里大家谈论得最多的话题应该是里约奥运会了吧！2016年奥运会在巴西城市里约热内卢隆重举行。有趣的是，在一次交流中，北非的埃及运动员说他们生活的环境大部分是干旱 的景象。同样位于30°N，东亚的中国运动员说他们生活的环境大部分是富庶 的景象。于是老师心里不禁产生了疑问：为什么位于同一纬度的撒哈拉沙漠和 长江中下游平原景观差异这么大？带着这个疑问，让我们一起进入新课的学习：季风。 二、讲授新课（8分钟） [教师提问]在上节课的学习中，我们已经学习了气压带和风带。但我们都 知道，这种情况是在假设地球表面是均匀的前提下形成的。然而，地球表面是 均匀的吗？ [学生回答]不是。 [教师讲述]实际上，地球表面并不是均匀的。由于海陆分布、地形起伏等 因素的影响，大气环流比上述状况要复杂得多。北半球的陆地面积比南半球的 陆地面积大，而且海陆相间分布，所以北半球大气环流比南半球要复杂得多。 现在请同学翻开课本第36页，完成活动题。在空气柱中用箭头表示空气垂直运动的方向，然后回答下面两个问题。待会老师请两位同学起来回答，看谁找得 又快又准，现在开始！ [板书]北半球气压中心：成因 [板图]世界地图

[教师提问]相信同学们都做出答案了吧！我们都知道，由于海陆热力性质 的差异，大陆增温和冷却的速度快于海洋。现在我们请一位同学来回答冬季的 情况。有请这位同学。请问冬季大陆空气柱中的空气是受热上升还是冷却下沉？ [学生回答]冷却下沉。 [教师提问]那大陆会形成高压还是低压？ [学生回答]高压。 [教师提问]回答正确，请坐！冬季气温低，大陆冷却的速度快于海洋，冷 空气下沉，大陆形成高压中心。那我们再请一位同学来回答夏季的情况。有请 这位同学。请问夏季大陆空气柱中的空气是受热上升还是冷却下沉？ [学生回答]受热上升。 [教师提问]那大陆会形成高压还是低压？ [学生回答]低压。 [教师提问]回答正确，请坐！夏季气温高，大陆增温的速度快于海洋，热 空气上升，大陆形成低压中心。 [教师提问]从纬度位置看，冬季大陆的空气柱大约是位于60°N，那对应 右图，它是位于哪个气压带上？ [学生回答]副极地低气压带。 [教师提问]也就是说冬季在北纬60°的副极地低气压带被陆地上的冷高压所切断，低压部分仅保留在海洋上。那从纬度位置看，夏季大陆的空气柱大约 是位于30°N，那对应右图，它是位于哪个气压带上？ [学生回答]副热带高气压带。 [教师提问]也就是说夏季在北纬30°的副热带高气压带被陆地上的热低压所切断，高压部分仅保留在海洋上。由此可知，由于气压中心的切断，副极地 低气压带和副热带高气压带还能呈带状分布吗？

模拟上课技巧修订稿

模拟上课技巧 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

模拟上课技巧 一、什么是模拟上课 它是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。所以说对教师的要求更高了。 二、模拟上课有以下的特点： 1竞争性。模拟上课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于招聘或选调教师时的面试考核。 2机智性。模拟上课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。 3技巧性。一节四十分钟的课，在模拟上课时要求15~20分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而要从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。 4艺术性。由于是模拟上课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。

5新颖性。模拟上课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念，新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。 三、“模拟上课”与“真实上课”的主要区别 是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求教师表演不同的角色，达到上课的效果；它还要求教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。 四、模拟上课与说课的区别。 说课要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。而模拟上课则是说课的延伸和补充，选取说课的“教学流程”这一部分，把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟上课，在模拟上课中表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟上课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把45分钟的实际课堂教学在15——20分钟之内展现出来。但模拟上课与说课中的“教学流程”有一个共同的特点，就是不能平均使力，应抓住本节课自己认为是比较亮点的或重难点的地方加以重点突破，详细阐述。跟说课相比，“模拟上课”它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。 五、模拟上课的作用与功能。 1、模拟上课有利于提高教师备课的质量，提前检测课堂教学。 从总体上看，我们教师们的备课都是很认真的。但是也有个别，包括我自己在内，可能更多地只是在关注该怎样教，很少会去想为什么要这样教，在教之前也没有对学生进行充分的预设，只是简单地备课，而不备学生。模拟上课，可以

《短歌行》教案完美版

《短歌行》教案 教学目标： 1、理解分析曹操的“忧”的内涵，感受曹操积极进取、重视人才的精神风貌。 2、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。 教学重点：理解《短歌行》中表达的作者的人生感受及求贤若渴的政治情怀。 教学难点：体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。 教学方法：诵读法，分析探究法 课时安排：一课时 教学过程： 一、导语 因为性格和志向的不同，每个人喜欢的诗歌类型也各不相同，那我问问大家，初读了曹操的《短歌行》之后，你们喜欢这首诗吗？……答案显然不是唯一的。 不喜欢的同学首先说说你不喜欢的理由： A，诗歌内容晦涩难懂， B，表达的主题不容易理解 C，语言短促，没有诗歌的有美感。 …… 喜欢的同学列举出你喜欢的理由： A，内容慷慨激昂，读来很有气势。 B，化用诗经中的句子，内容丰富 C，四言句式，读来铿锵有力十分整齐。 …… 教师总结：大家的理由都很充分那我也来说说我的感受。我觉得这首诗适合每个人的口味：整首诗读来洋溢着一种慷慨激昂，雄浑深远的情感，如“对酒当歌，人生几何？”的深沉发问，还有那“山不厌高，海不厌深”的胸怀，是那样的大气磅礴，十分豪迈！而其中又不乏细腻婉约的情思，如“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今”一句缠绵幽怨，“明明如月，何时可掇”暗自苦恼。所以这首诗既有豪迈的气势又有婉约的词句，不管是哪种性格的人都会喜欢它。 今天我们就一起走进曹操的《短歌行》，品味这耐人寻味的情感。 二、检查预习 1、关于题目《短歌行》： 《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的是第一首，是曹操的传世名篇之一。 2、关于曹操： 受《三国演义》的影响，学生对曹操的理解可能更多地会受到“尊刘抑曹”的影响，不能公平地评价曹操，而学习这首诗能让我们从历史的高度上更好地认识曹操。 教师总结：历史上的曹操形象： A政治家（丞相）：他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。 B军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方 他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。 C文学家（诗歌领袖）：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。建安诗人大都经历

体育万能模拟上课稿

模拟上课稿 尊敬的各位评委老师，大家好。我是3号考生，我今天模拟上课的内容是小学体育教材（水平三）《跳短绳》，下面开始上课。 全体集合（手势），上课，同学们好。本课内容 1.跳短绳2.游戏《胯下传球接力比赛》，希望同学们在学习过程中相互帮助，注意安全。让我们一起加油吧。首先，我们进行队列队形练习.要求：排面整齐，步伐一致。全体立正。向右看齐，向前看。排头报数。向右转，齐步走。121 121 立定。向左转。稍息，同学们表现的很好，队列非常整齐。好的，下面跟随老师一起做《蜗牛跑》把身体活动开，向右转，跑步走。121…跟上老师，注意不要掉队121，转出来，121…恩，很好，跟上节奏。立定，向左转。以右翼排头为基准，成体操队形。散开、向中看齐，向前看（结合动作），同学们，下面我们一起做徒手操，活动各关节，要求：动作到位，有节奏。第一节：扩胸运动，预备做。第二节：体侧运动，预备做。第三节：体转运动，预备做。第四节：跳跃运动，预备做。第五节：整理运动，预备做。好，同学们做的非常好，活动的非常充分，下面以右翼排头为基准，成密集队形，集合，向右看齐，向前看。 稍息，同学们，下面我们一起学习跳短绳，首先老师示范讲解的动作方法，以及重点，难点。请同学们认真观察，领会动作。动作方法：正摇绳和背摇绳。重点：掌握好起跳过绳时机。难点：上下肢配合协调。下面开始练习，同学们真棒！跳的非常好。小

明同学，注意上下肢的协调配合，请再做一次，恩，很好，继续努力。小强同学你的做的非常好，好练习结束。全体集合。稍息。同学们，通过刚才的练习还有个别同学动作掌握的不熟练，下面请小强同学做一遍动作示范展示，希望同学们认真观察，领会动作。小强同学出列，开始，同学们，小强同学做的好不好阿。好，希望同学们能够向小强同学学习，也希望小强同学能够帮助到其他同学。下面，我们开始分成四组练习，希望各小组同学能够相互合作，探究，发挥你们的想象力，在正摇与背摇绳的基础上能创编出多种花样跳绳。到时候各小组向老师汇报展示学习成果。下面我们开始练习，好同学们真棒。练习的很认真，和各小组的同学合作的很好。好，练习结束.全体集合，下面个小组向老师汇报学习成果，第一组开始，你们还学会两人跳一绳，很好，第二组，很熟练不错。第三组，还会了三人跳一绳，真棒！第四组，动作非常标准。好的，你们都做得都非常好，动作掌握的很熟练，但是在连贯性上要多加练习。提高自身成绩。 同学们，下面我们一起做个游戏《胯下传球接力比赛》来对我们的身体进行放松调整，下面老师讲一下游戏的方法及规则，比赛分为四组，每组排头双手持球，从胯下穿个同伴，以此类推，先完成队获胜。规则：1.不准地滚球 2.不准隔人传球。各小组准备，开始，同学们加油，加油，我们的冠军就要产生，好，第一名，第三组。第二名第四组，第三名第一组，第四名第二组。好，比赛结束。同学们玩的开心吗恩好的，非常开心。时

万能“模拟课堂”讲课稿

精心整理 “模拟课堂”讲课稿 尊敬的专家评委： 大家好！ 现在开始我的模拟讲课。 一、创设情境，导入新课 同学们，欢迎大家来到_______________________________课堂。好，我们开始上课！ 同学们好，请坐！ 识吗？今天让我们一起走进《 二、自主学习，了解基础 同学们，请看大屏幕，上面有两个题目： １、 2、 这两个题目要求大家看课本第页文字内容和时间为5 分钟。 很好，请坐 三、 请同学们看大屏幕出示的_________________________________________内容，结合课本第页的内容，思考： 这个问题请大家先自主思考，再小组交流，时间为3分钟。 好，时间到，哪个小组的同学回答？ 我们请三组的小星同学来回答，哦，这个答案还缺一点点，哪个小组补充一下？ 四组的李刚 补充的很好，他们两人的答案合在一起就非常完美了，以上两个同学的回答告诉我们

_____________________________________________________________________________________ 四、探究学习，排疑解惑 通过以上的学习，同学们进一步认识到了______________________________________________。大家对今天的学习还有什么疑惑吗？如果有，请在小组内交流，不能解决的我们再共同探究。 大家刚才交流的很热烈，哪个小组有问题，请举手， 四组有人举起了手，请说你有什么问题？ 哦，______________________________________________________________________________? 这个问题哪个小组愿意帮助他，请举手 二组，好，请回答， 回答的很好： 请坐！ 哪个同学还有什么问题吗？ 没有啦！ 五、检测反馈，拓展提升 下面我可要测评一下同学们的学习效果了。 颗五角星： 同学们请看大屏幕, 第1题四组，很好，请坐。 2颗星，三组、四组各奖励一颗星，二组同学可要加油哦 六、 二组组长总结的很好，他不但谈了知识上的收获，还说了学习这节课的启示和学习方法。值得大家学习！ 下面给大家推荐一个作业：________________________________________________________ 希望同学们能够完成！ 好，下课 同学们，再见！ 我的讲课到此结束，谢谢各位专家评委！

模拟课堂上课稿

模拟课堂上课稿 各位专家评委，早上好。我是xxx号选手，来自淄博市盲人学校的一名英语 教师。今天，我要上的这一堂课的教学内容，是选自视障教育初中教材go for it 八年级下册中第七单元 Would you mind turning down the music?第一课时的教学内容。为了方便各位评委能够更加清楚地了解本节课相关的教学环 节， 我将在每个教学环节的开始和结束时使用一些汉语加以补充说明，希望您能够 谅 解，并期待您的教学建议。 下面，我开始授课。Class begins. Good morning, Class. 大家可能还记 得上节课我留给了同学们一个学习任务，跟你的搭档一起完成一组对话，to as k some else to do a thing for you. I hope you are ready for that. Any volunteers? What do you think of their performance? Yes, indeed. I think so. They are full of energy. Their performance is lively and impressive What about you, three boys? Would you please show us your performance? we are looking forward. Well done. Thank you. 在你们刚才的表演中，大家的对话生动活泼，令人印象深刻，而发音也非常

标准。I noticed that all of you used this sentence structure“could y ou” to make requests. It’s a good manner.接下来请大家拿出上一节课 时 我发给大家的学案，找到Task 2。I’d like to give you two sentences. No.1 is “you should clean the room.” No.2 is “could you clean the roo m?” I want to ask you if we can use the first one to make requests. If not, why? I mean, what’s the difference between them? You, please. Thank you. You have a good knowledge of western culture. Polite, that’s the point. It makes the listener comfortable and be easier to accept the request. 刚刚有些同学看问题看得非常准确，这 就 是为什么我们用这一个句型来提出请求。 现在，我给大家播放一段视频，it’s a part of a famous cartoon. Aft er watching that, there is a question for you. Why is his mother so angry? Now, watch carefully and listen carefully. Ok. His mother is really angry with him, why? You, please. That’s it. His mother is so angry with him b ecause he is dirty and makes a mess of the room. He is lazy and doesn’t clean it. And his mother shouted at him. But if I were his mother, maybe I would say like this. 没错，淘气的孩子总会惹妈妈生气的。但是训斥孩 子 也不是一种好的教育方法，如果我是小新的妈妈，我想会说下面的话，请看大 屏

高中语文试讲教案《短歌行》

短歌行 上课，同学们好！请坐。 一、导入 同学们，老师给大家出个脑筋急转弯，大家猜猜看好不好，世界上又是谁跑得最快呢？有的同学们说对了，曹操，因为说曹操，曹操就到。好的现在我们看个小纪录片了解一下历史上真实的曹操。好的，认识了曹操，我们来学习他的一首诗《短歌行》。 二、学习目标 现在，我们看一下这节课的学习目标，请看大屏幕，我们一起读一下。现在让我们带着这3个目标一起品读这首《短歌行》。首先，我想请一位同学介绍“行”这种文体。噢，你举手了。介绍的不错，看来你的预习工作做得很好。 三、听读感悟 接下来我们来听一下这首诗的配乐朗诵，在听的过程中大家要注意它的语气、节奏和轻重音。听完朗诵，大家有什么感受？噢，感到一种忧思情怀。好现在我们一起读一下这首诗，读出这种情怀。现在想请一位同学为大家配乐朗诵一下这首诗？后面的男生你的手举得最高，你来读，读的很好，抑扬顿挫。请坐。 同学们，文有文眼，诗有诗眼，现在请大家自由的朗读这首诗，这首诗的眼睛是什么？对，是“忧”。 四、合作探究 现在，请同学们自由的朗读这首诗，然后小组讨论一下作者到底为何而忧思，又是如何写忧的？给大家五分钟的时间，开始吧。作者为何而忧？第一小组的同学，举手的最多，派个代表说一下吧！嗯，一忧人生短暂，二忧贤才难得，三忧天下未统一。说的很准确简练，请坐。那我们现在就来看看具体来看看作者是如何传达他的忧思的。 先看一忧，人生短暂。作者是如何写“人生短暂”的，没错把人生比作朝露，足见人生短暂。显然这首诗，首句起兴，“对酒当歌”，本是乐事，却乐极生悲，诗人油然生出人生苦短的感叹。那何以解忧呢？对，酒，杜康是借代，指的是酒。古人喜欢借酒浇愁，你能举几个例子吗？这么多，可见你的文学功底很深。 好，几杯杜康下肚，作者又将笔锋一转，转而思虑贤才难得。现在请大家自由的朗读这首诗，小组交流一下，看看作者是怎样表达对人才的渴求的？第三小组的代表你来说。你来说，没错，引用了《诗经》中的两个诗句。能为大家读一下吗。好的，请坐。这句是说我要是有满座的嘉宾，我就以礼乐相待，得天下之英才而宴请之。可见对人才的尊重。还有没有体现作者渴慕人才地方，对“明明如月”，运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 我们再看这句“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，本句有没有更深刻的内涵呢？你是怎么理解的？没错。这样的景象触动了诗人的忧思，以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，体现了希望能将这些人收入麾下，使人才不再彷徨的情怀。理解的很深刻，请坐。 我们再看最后两句“山不厌高，海不厌深”“周公吐哺，天下归心。”这两句有什么来历，你来说，没错，从《管子》《史记》中化用而来。你是怎么发现的，噢，课文注释，这个习惯很好，请坐。那这句大家读出了什么情感？你来说，对，胸怀大志，一统天下。理解的很透彻，请坐。 由此可见，这首诗流露出的不单单是忧思，这种忧思在他的统一天下大业的追求中获得了消解。好的，现在我们再一起读一下短歌行，感受一下作者的忧思与抱负。 五、拓展延伸 同学们，现在请大家自由的朗读《短歌行》，看看哪句诗最能打动你心灵。谁想谈一下

模拟上课稿

27《我是猫》摸拟上课稿 小学语文杨美菊 一、导入课题激发学习兴趣 1.（课件出示年糕的图片）同学们，你吃过这种事物吗？谁能为我们介绍一下年糕？ 听了这位小美食家的介绍，我们知道年糕是用糯米做成的，是一种很黏软、香甜的食物。 2.（点击出示锚的图片）这是猫，猫和年糕将会有什么样的故事发生呢？今天，我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。（板书课题） 3.同学们课前都预习了，有谁愿意来为大家介绍一下作者？ 请这位高举小手的同学来说。 你说得很详细，是个善于收集资料的孩子。 （点出夏目漱石的资料课件） 4.今天我们能学习名家的名作，相信同学们已经迫不急待的想一读为快了吧。 二、初读课文整体感悟 1.首先，请大家快速地浏览课文，思考问题：课文讲了一件什么事？读完课文，谁来告诉我们课文讲了一件什么事？请这位男生来说。 听了你的发言，老师发现你读书后收获很多。 （点击课件）《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕，被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。

2.接下来，请同学们先默读课文，然后和同桌合作学习，思考并归纳：课文讲了哪几件事？用小标题概括出来。 归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。请这位女同学来写。 这位同学真棒！归纳的小标题简洁明了，一目了然。 （点击课件）见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑 二、精读课文细细品味 （一）再读课文找出“真理” 1.这篇课文有趣的是，这只猫不仅像人一样会思考，会观察，它还 在偷吃年糕的过程中发现了三条“真理”。请同学们再一次自由阅读课文，画出猫在什么情况下悟出了什么道理？我们请3位同学来为我们读读找到的“真理”。 听了三位的汇报，我们来看猫悟出的三条“真理”（点击课件）（1）见年糕时悟出“真理”一：难得机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事情来。（意思为“要抓住时机”）（2）吃年糕时悟出“真理”二：所有动物，都能直觉地预测凶吉祝福。（意思是：做事不能从直觉出发） （3）拔年糕时悟出“真理”三：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。（意思是：危机出智慧） （二）细品“见年糕”部分 1.接下来我们将细细品位课文内容。谁愿意为我们来读第1.2自然段 ——猫“见年糕”的内容，其他同学们边听边画，哪些词语和句子你已经理解了，把它画下来。谁愿意来把你理解的词语和句子

音乐模拟上课稿

音乐模拟上课稿 刘旺 尊敬的领导、评委老师： 大家好！我模拟讲课的内容是五年级上册欣赏课《森林狂想曲》 一、组织教学： 上课！同学们好！ 二、导课： 同学们请看大屏幕，这是什么地方的景色（展示课件） 有的同学一眼就看出来了。你说-----，对，是森林的景色。 这里是我国台湾南部的热带雨林，它充满着无穷的神秘感，这里还有无比美妙的自然之音。今天我们就要欣赏一首小乐队合奏曲，就是来自这美丽而神秘的大森林，乐曲的名字叫《森林狂想曲》。（板书课题） 三、欣赏乐曲： 1、（展示课件）《森林狂想曲》选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然音乐”。这节课我们就围绕这首乐曲进行一场森林闯关游戏，下面开始我们的第一关“听森林”。（展示课件）静心聆听乐曲你都听到了什么声音（播放音乐） 音乐欣赏完了，谁能说一下你刚才听到了什么声音 鸟的叫声，很好！你说，你听到了青蛙的叫声，还有谁听到了听得真认真！你呢下雨的声音，你太棒了，下雨的声音都听出来了！

还听到什么声音蛐蛐的叫声！很好！ 同学们刚才听得可真仔细！这些声音都是森林中真实声音的重现，是音乐家、制作人亲自到森林中录制的，在音乐中被称为“音效”。（板书“音效”）音效的作用就是给人一种真实感，仿佛身临其境！接下来我们听几种动物叫声的音效。（播放课件）请同学们选一种你最喜欢的动物，咱们同时用很轻的声音模仿一下。预备开始！很好！老师听了之后真的有一种置身大森林的感觉，你感受到了吗我宣布第一关顺利通过！下面我们到达森林闯关游戏的第二关“唱森林”。 2、一首好听的乐曲最吸引人的就是动听的旋律，请看大屏幕，这首乐曲主要由这ABC三个乐段组成，下面老师弹琴同学们用la模唱一下。（每个乐段分别练习两三遍） 3、同学们模唱的声音真动听，顺利通关来到了第三关“闯森林”，这一关可不是那么容易过的，咱们一起看看遇到了什么难题（展示课件）乐曲中的主题旋律重复出现多次，你能填写完整下面的空缺之处吗 老师再播放一遍音乐，同学们可以边听边用笔在书上试着填一填。乐曲听完了，谁能说一下自己的答案你说------，空缺的地方全填A，大家同不同意对了，听得真仔细！ 四、拓展活动： 1、看来闯森林这一关也没能难倒同学们，接下来就是最后一关了“分组用打击乐器为乐曲伴奏”。

排球模拟上课稿

同学们，上课。在上课之前，老师想问同学们一个问题“你们平时都玩过什么球”这位同学玩过篮球，这位同学小时候玩过皮球，喔，这位同学说他学过足球，嗯你真不错，哎，这位同学玩过排球，嗯很好，我们今天学习的内容与排球有关——排球正面双手垫球。首先，在学习排球双手正面垫球之前，跟随老师在音乐的伴奏下一起来做热身活动。。。 经过一段球操的练习想必同学们身上已经微微出汗了，下面我们开始正式学习排球正面双手垫球动作，大家可以看到，在每一个小组长面前都放了一张大卡片，卡片上是我们双手垫球的分解动作。好任务来，下面老师要求同学们在各组小组长的带领下一起来模仿卡片上的动作，好，分组练习开始。“嗯，这一组小组长已经开始带领同学们一起练习了，其他的小组可要抓紧时间开始模仿练习啊”。“这一组为什么只有两个同学再练了，其他的同学要一起动起来“。”这一组练习的不错，有模有样，老师送给你们两个大拇指“。”这一组同学注意了，要根据卡片上的分解动作来练习，可不要瞎练“。好，停，下面老师要请一个模仿的最像的小组上来展示一下，同学们鼓掌鼓励。看得出来这一组的同学在小组长的带领下都有认真的学习，那么接下来由老师来做一个师范，同学们认真观察一下，老师的动作与他们的动作有什么不一样，好。再看一次。同学们看清楚了么那么你们觉得老师的动作有什么不一样了好，这位同学你来说“老师做动作的时候两腿是左开立”嗯，说的非常好，还有哪位同学有新发现的“老师的手臂是伸直的”嗯，这位同学观察的非常仔细，老师在蹬腿的时候把手臂打直了，还有哪位同学想说一说“老师做动作的时候感觉上下身一起动，很协调”嗯，这为同学有一个新发现，非常好。下面同学们跟老师一起来进行分解动作的练习，首先，两脚开立，两膝微曲，对，就是这样很好，然后两手重叠交握，像老师这样，好，下面，一插，即将手插入球下，二夹，即将两手臂夹紧，三提，同时两腿蹬地，好我们再来一次，两腿开立，两膝微曲，一插，二夹，三蹬腿提肩送臂，下面所有同学跟老师一起，边练变说，两腿开立，两膝微曲，一插，二夹，三蹬腿提肩送臂。你们真棒，这么快就记住了，下面每个人再做三次徒手动作我们就开始拿球练习，好，停，下面我们进行两人一组持球练习，请体育委员上前配合老师做师范，双手抱球，两手臂伸直，记住抱紧球，对，就是这样，同学们看清楚了么，老师再来一次，好，下面听老师口令，第一三排同学每人拿一个球回到原地，向后转，然后双手抱球，第二四排同学做正面双手垫球的动作，“位同学注意了动作不要变形一步一步来“，“这位同学注意，手臂夹紧伸直，对，就是这样”，“这位同学注意，蹬腿提肩送臂，很好，再来一次“好，停，两人交换练习。”这位同学注意蹬腿“”这位同学注意手臂夹紧上提“。好停，老师发现大家存在一个普遍问题，蹬腿提肩送臂做的不是很充分协调，看老师再做一次，嗯，来跟着老师一起练一练，很好，下面继续两人一组进行练习。”这位同学的动作做的非常到位，要是动作幅度再大一点，再舒展一点就更好了“。”这位同学的动作做的很漂亮，上下配合的很协调“，“这位同学做的也有所进步了，把动作大胆的做出来，对，就是这样“好，停，下面到了我们展示的时间了，有哪组同学想上来展示一下，好，这组先来，嗯，配合的很默契，动作也很棒，还有谁想上来试一试，好，你们来试一试，嗯不错不错，把蹬腿提肩送臂的动作做的很到位。经过刚刚的练习，想必同学们对排球正面双手垫球的动作有了初步的掌握，那么要想练得更好就要靠同学们课后的练习了。 下面到了我们游戏的时候了，今天老师给大家安排的是双脚夹球跳接力赛，首先所有同学向左转，第一排同学拿球，将球夹在双脚或双腿之间，像老师这样，对然后像终点跳去，当我们到达终点的时候，将球抱起快速跑回来，把球给下一位同学，再由下一位同学继续，我们看一看，哪一组最先完成。注意球要夹紧，到终点迅速抱球往回跑，对，就是这样。后面的同学可以替正在比赛的同学加油，但是，请站在自己的位置上耐心等待。好，已经有一组同学全部跳完了，非常棒，第二名也出来了，第

模拟讲课稿讲课讲稿

模拟讲课稿

模拟讲课 1、什么是模拟讲课？ “模拟讲课”也称之为“无学生的上课”，就是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。 2、模拟讲课有什么的特点？ 2.1竞争性。模拟讲课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于教学比赛考核。 2.2机智性。模拟讲课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。 2.3技巧性。一节四十五分钟的课，在模拟讲课时要求10—15分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。 2.4艺术性。由于是模拟讲课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。 2.5新颖性。模拟讲课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念、新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。 3、模拟讲课与上课、说课有什么区别？ 3.1与“说课”的区别 如果是说课是一场“讲座”的话，她既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；那么模拟讲课就是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人。