《西方哲学史》教学大纲 - 『 南通大学 』

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《西方哲学史》教学大纲
课程名称: 西方哲学史
学分: 2 总学时: 32
适用专业:思想政治教育

一、本课程的性质和任务
本课程是本科思想政治教育专业的专业选修课程

本课程的任务是：使学生理解并掌握西方哲学史中一些重要的哲学流派及其思想脉络
了解西方哲学从古希腊到德国古典哲学两千多年的发展演变的历史
为学生提供有益的思想养料、理论思维的经验和教训
培养学生的批判精神
锻炼学生分析问题和解决问题的理论思维能力
为他们深入理解马克思主义哲学和进一步学习现代西方其他理论奠定基础


二、本课程的教学内容和基本要求
导 论
教学目的和基本要求：
通过本章的学习
学生需了解本课程的研究对象
了解西方哲学、中国哲学、印度哲学的区别与联系
熟悉学习西方哲学史的意义与方法
掌握哲学史与哲学的关系

教学内容：
一、哲学史是什么
（一）哲学的问题
（二）哲学史与哲学的关系
二、为什么要学习西方哲学史
（一）学习西方哲学史的意义
（二）学习的方法
三、西方哲学史的覆盖范围
（一）西方的含义
（二）西方哲学、中国哲学、印度哲学的区别与联系
第一章　前苏格拉底哲学
教学目的和基本要求：
通过本章的学习
学生需熟悉前苏格拉底哲学关于本原的主要观点
熟悉芝诺悖论
掌握赫拉克利特的哲学、巴门尼德的存在论

教学内容：
第一节　伊奥尼亚学派
一、泰勒斯的"水是万物的本原"及这一命题的意义
二、阿拉克西曼德的"无定性是世界的本原"
三、阿拉克西美尼的气本原说
四、赫拉克利特的哲学
（一）火本原说
（二）逻各斯学说
（三）生成辩证法
第二节　毕达哥拉斯学派
一、灵魂说：灵魂不死和永恒轮回
二、数本原说：数是万物的本原
第三节　爱利亚学派
一、克塞诺芬尼的理神论：神是唯一的、不动的、最高的主宰
二、巴门尼德的"存在"的意义辨析
（一）存在的特性
（二）其存在论对后世的影响
三、芝诺悖论：运动和多是虚幻不实的
四、麦里梭的正面论证存在的地位
第四节　元素派
一、恩培多克勒的六根说：四根和爱恨
二、阿拉克萨哥拉的种子和努斯说
第五节　德谟克里特的原子论
一、本原说：原子与虚空
二、原子的性

质：数量、形状、顺序、位置
三、认识论：影像说
第二章　智者运动和苏格拉底
教学目的和基本要求：
通过本章的学习
学生需了解普罗泰戈拉的哲学观点、高尔吉亚的反存在论
掌握苏格拉底哲学的各主要观点及其哲学意义

教学内容：
第一节 智者的主要代表人物
一、普罗泰戈拉哲学
（一）疑神论
（二）感觉论：人是万物的尺度
（三）相对主义：一切理论都有其对立的说法
（四）社会契约论的萌芽
二、高尔吉亚的反存在论
第二节 苏格拉底哲学
一、认识你自己
二、美德就是知识
三、"是什么"的哲学问题及其对后世的影响
四、苏格拉底的方法
第三章 柏拉图哲学
教学目的和基本要求：
通过本章的学习
学生需熟悉柏拉图的认识论与政治学说
掌握理念论

教学内容：
第一节　理念论
一、"理念"概述：理念的特性
二、理念与特殊事物的关系
（一）摹仿说
（二）分有说
三、如何评价和理解理念论
（一）对后世的影响
（二）遇到的困难
第二节 认识论
一、灵魂回忆说
二、认识的过程
第三节　政治学说
一、理想国
二、哲学王
第四章 亚里士多德哲学
教学目的和基本要求：
通过本章的学习
学生需了解亚里士多德的时间论、对"理念"论的批判、灵魂学说以及实践科学
掌握三本原说、现实与潜能的学说、四因说、运动论和实体学说

教学内容：
第一节 物理学
一、三本原说：质料、形式和缺乏
二、现实与潜能
三、四因说：形式因、质料因、动力因、目的因
四、运动论：性质的、数量的和位置的运动
五、时间论
（一）连续性与间断性
（二）连续性与无限性
第二节 形而上学
一、对"理念"论的批判
二、形而上学的研究对象：存在
三、实体学说
（一）第一实体：个体事物
（二）第二实体：种和属
第三节 灵魂学说
一、灵魂的性质、功能和类别
二、灵魂的感觉活动和理性认识
第四节　实践科学
一、物理学
二、政治学
第五章 经院哲学
教学目的和基本要求：
通过本章的学习
学生需了解信仰与理解的关系
掌握经院哲学关于共相与个别的争论

教学内容：
第一节 宗教问题概述
一、宗教的本质
二、信仰与理解
第二节 共相与个别问题
一、问题的起源
二、极端

唯名论和极端唯实论的对立：罗色林与安瑟尔谟之争
三、温和唯名论和温和唯实论：阿伯拉尔与托马斯
四、寻求共相和个别统一的新方向
第六章　英国经验论
教学目的和基本要求：
通过本章的学习
学生需了解霍布斯的社会契约论
熟悉霍布斯的机械论哲学
熟悉贝克莱的"存在就是被感知"
掌握培根的"四假相"说
掌握洛克的观念论
掌握休谟的怀疑论

教学内容：
第一节 培根哲学
一、传统科学观批判
二、"四假相"说：种族、洞穴、市场和剧场假象
三、真正的科学方法
（一）科学实验
（二）经验归纳法
第二节 霍布斯哲学
一、机械论的哲学
二、社会契约论
第三节 洛克哲学
一、观念论
（一）观念的来源
（二）简单观念和复杂观念
二、第一性的质及其观念和第二性的质及其观念
三、知识的分类和范围
第四节 贝克莱哲学
一、"存在就是被感知"
二、对"物质"实体的批判：非物质主义
第五节 休谟哲学
一、经验论的基本原则

二、温和怀疑论：感觉来源是不可知的
三、因果关系是习惯性联想：终结了经验论和唯理论的方向
第七章 欧洲大陆唯理论
教学目的和基本要求：
通过本章的学习
学生需了解笛卡儿的方法论四原则与物理学
了解斯宾诺莎的伦理学
掌握笛卡儿的普遍怀疑方法与形而上学三原理
掌握斯宾诺莎的实体学说与认识论
掌握莱布尼茨的单子论与认识论

教学内容：
第一节 笛卡儿哲学
一、方法论的反思
（一）方法论四原则
（二）理性演绎法
（三）普遍怀疑方法
二、形而上学三原理
（一）我思故我在
（二）上帝存在
（三）物质存在
三、物理学
第二节 斯宾诺莎哲学
一、实体学说
（一）实体
（二）属性
（三）样式
二、认识论：真观念与知识
三、伦理学：情感、理性与自由
第三节 莱布尼茨哲学
一、单子论
（一）单子的特性
（二）单子的等级
二、认识论
（一）天赋观念
（二）两种真理
第八章 德国古典哲学
教学目的和基本要求：
通过本章的学习
学生需了解康德的美学理论
了解黑格尔的自然哲学
熟悉费希特的知识论
熟悉谢林的绝对唯心论
掌握康德的认识论与伦理思想
掌握黑格尔的精神现象学与逻辑学的主要观点

教学内容：
第一节 康德哲学
一、康德哲学的出发点

　

　二、纯粹理性批判
（一）先天综合判断
（二）先验感性论
（三）先验知性论
（四）先验理性论
三、实践理性批判
（一）自然法则与道德法则
（二）自由
（三）定言命令
（四）实践理性公设
四、判断力批判
第二节 绝对唯心论
一、费希特的知识论
二、谢林的绝对唯心论
第三节 黑格尔哲学体系
一、黑格尔哲学体系的特点
二、精神现象学
（一）理性的自我批评
（二）精神的"探险旅行"
（三）实体即主体
三、逻辑学
（一）思想的客观性
（二）历史与逻辑
（三）阴影的王国
（四）辩证法
四、自然哲学

三、课程学时分配
序号 内 容 学 时 备 注 1 导 论 2 2 第一章　前苏格拉底哲学 2 3 第二章　智者运动和苏格拉底 4 4 第三章 柏拉图哲学 4 5 第四章 亚里士多德哲学 4 6 第五章 经院哲学 2 7 第六章　英国经验论 4 8 第七章 欧洲大陆唯理论 4 9 第八章 德国古典哲学 6 合 计 32
四、其它
1．先修课程：无
2．教学方法建议：以教师教授为主要形式
对于重要命题引导学生阅读原著相关章节
3．考核方式：
（1）平时作业 30% 期末考试 70%
（2）写论文与开卷考试相结合
4．作业要求：不少于2次
5．教材及主要参考书：
教材：张志伟编
《西方哲学史》
中国人民大学出版社
2002年
主要参考书：
（1）北京大学西方哲学教研室编
《西方哲学原著选读》
上下册
商务印书馆
1981年
（2）苗力田主编
《古希腊哲学》
中国人民大学出版社
1989年
（3）谭鑫田主编
《西方哲学词典》
山东人民出版社
1992年
（4）陈修斋著
《欧洲哲学史上的经验主义和理性主义》
人民出版社
1986年
（5）陶济著
《欧洲哲学史著名命题史话》
北京出版社
1989年
（6）赵敦华著
《西方哲学简史》
北京大学出版社
2001年
（7）张志伟等编
《西方哲学问题研究》
中国人民大学出版社
1999年

制订者：李震
审核者：顾志龙

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