南理工S7300实验B

第七章实验

S7-300 PLC 实 验 指 导 书

南京理工大学自动化学院 姜建芳

实验一 位逻辑指令应用实验

一、实验目的

1、熟悉可编程序控制器及其编程器的操作和使用。

2、 学习Bit Logical在梯形图程序中实现单循环，分支循环，并行循环应用技术。

二、实验内容

1、使用Bit Logical指令实现单循环控制实验。

2、使用Bit Logical指令实现分支循环控制实验。

3、使用Bit Logical指令实现并行循环控制实验。

三、实验要求

1、根据单循环控制顺序功能图（SFC）和梯形图写出状态语句表（SLT）程序，并把该程序通过编程器输入到可编程序控制器验证程序的正确性。

图7.1.1 单循环顺序功能图

2、参考单循环控制实验，根据分支循环顺序功能图（SFC），编出该实验的梯形图，写出该梯形图的语句表（STL）程序，并把该程序输入到可编程序控制器验证程

第七章实验

序的正确性。

图7.1.2分支循环顺序功能图

3、参考单循环控制实验，根据并行循环顺序功能图（SFC），编出该实验的梯形图，写出该梯形图的语句表（STL）程序，并把该程序输入到可编程序控制器验证程序的正确性。

第七章实验

图7.1. 3并循环顺序功能图

四、实验报告

1、给出每个实验的顺序功能图，梯形图，并给出必要的说明。

2、小结实验中碰到的问题及实验体会。

3、提出好的建议和方法。

第七章实验

实验二 定时器、计数器、移位寄存器应用实验

一 、实验目的

1、通过实验加深对可编程序控制器定时器，计数器，移位寄存器指令的理解和认识。

2、掌握定时器，计数器，移位寄存器在实际问题中的应用方法和技巧。

二、 实验内容与要求

1、使用定时器指令编一个对可编程序控制器输入输出模板各输入点和输出点正常与否的检查程序。要求输入点I0.0—I0.7分别为ON时,Q0.0—Q0.7同时以周期为3秒,占空比为2:1的连续方波信号输出。

图7.2.1自检程序1时序图

2、使用定时器指令，按以下时序图编写出相应的梯形图程序，对输出模板进行检查。

注：I0.0为起动按钮，I0.1为停止按钮两者均为不带自锁按钮。

I0.0按下程序按以下时序图进行模板检查；直到I0.1按下停止模板检查。

图7.2.2自检程序2时序图

第七章实验

3、设某件加工过程分为四道工序，共需10秒完成，具体过程如下图时序图所示，请按加工过程要求编写出相应的梯形图程序。

思考题：若用一个定时器设置定时加工全过程10秒，再用若干条比较指令来判断是否该发出各道工序的起动和停止动作，此梯形图程序如何编写？

图7.2.3加工过程1工序时序图

4、用计数器C代替计时器实现以下图7.2.4加工工序要求。

图7.2.4加工过程2工序时序图

5、使用计数器C指令编制一个梯形图程序，当从I0.0输入三个脉冲信号

后,Q0.0—Q0.7同时为ON, 再从I0.0输入四个脉冲信号后, 梯形图程序以2秒时间间隔顺序把Q0.0—Q0.7变为OFF，以后过程同前所述循环执行。

6、试编制一个程序，统计进楼人数、出楼人数、楼中实际人数并给出相应显示。示意图如图7.2.5

第七章实验

I0.0：A传感器

I0.1：B传感器

I0.2：显示选择开关（I0.2=0/1=显示进楼人数/显示出楼人数）；

当I0.2=0时:Q1.0=0，Q0.0-Q0.2显示进楼人数（0-7人）；

当I0.2=1时:Q1.0=1，Q0.0-Q0.2显示进楼人数（0-7人）；

不管I0.2=0还是I0.2=1：Q0.4—Q0.6显示楼中实际人数（0—7人）；满7人时，Q0.3蜂鸣器声音报警、 Q1.1报警灯闪亮报警；

I0.3：系统复位按钮，I0.3=1时系统复位，此时Q0.3蜂鸣器停止声音报警、Q1.1报警灯由闪亮报警变为长亮报警；楼中实际人数小于7人报警灯自动熄灭。

进楼或出楼人数的显示

Q0.2 Q0.1 Q0.0

0 0 0 0

1 0 0 1

2 0 1 0

3 0 1 1

4 1 0 0

5 1 0 1

6 1 1 0

7 1 1 1

楼中实际人数的显示

Q0.6 Q0.5 Q0.4

0 0 0 0

1 0 0 1

2 0 1 0

3 0 1 1

4 1 0 0

5 1 0 1

6 1 1 0

7 1 1 1

第七章实验

图7.2.5进楼，出楼人数统计示意图

7、使用移位寄存器指令SHRB与定时器T指令相结合编一个梯形图程序,使输出Q0.0—Q0.7的指示灯以1秒的速度依次点亮，最后全亮；当输出指示灯全部点亮后，再使输出Q0.7—Q0.0的指示灯，以1秒的速度依次熄灭, 最后全灭。如此重复下去。

8、使用移位寄存器指令SHRB与定时器T谐振电路相结合编一个梯形图程序，使输出的一个指示灯以0.5秒的速度从Q0.0向Q0.7移动，到达终点后，再从Q0.7向Q0.0移动，如此反复下去。 （注：一个点亮的灯分别向两个方向移动。）

提示：谐振电路的输出，作为移位寄存器的移位脉冲，再使用两个移位寄存器，一个控制从Q0.0向Q0.7移动，另一个控制从Q0.7向Q0.0移动。

9、使用移位寄存器指令SHRB或者顺序控制继电器LSCR n SCRT n SCRE（步控制器指令SC）编写出与图2.6顺序功能图相对应的梯形图程序。

第七章实验

图7.2.6实验9顺序功能图

三、实验报告

1、 给出以上实验的梯形图及必要的顺序功能图，时序图及说明。

2 、写出实验体会及实验中遇到的问题和解决办法。

第七章实验

实验三 彩灯控制系统实验

一、实验目的

1、进一步熟悉顺序控制继电器指令(步控制器指令) LSCR n SCRT n SCRE ，移位寄存器指令SHRB，逻辑堆栈指令LPS LRD LPP（主控指令）。

2、进一步练习顺序控制继电器指令(步控制器指令) LSCR n SCRT n SCRE ，移位寄存器指令SHRB，逻辑堆栈指令LPS LRD LPP（主控指令）在解决实际问题中的应用。

3、进一步练习编程方法和程序的调试方法。

二、实验内容及要求

1、使用顺序控制继电器指令(步控制器指令) LSCR n SCRT n SCRE ，移位寄存器指令SHRB，逻辑堆栈指令LPS LRD LPP（主控指令）三者之一编制控制彩灯显示的梯形图程序。

2、输入输出接口安排如下：

注：I0.0为起动按钮K1输入；

I0.1为彩灯显示方向选择按钮K2输入；

I0.2为停止按钮K3输入；

L1~L8为彩灯；

Q0.0~Q0.7为彩灯L1~L8的控制输出；

K1 K3为不自锁按钮；K2为自锁按钮。

3、当K1为ON, K2为OFF时, K3为OFF, 彩灯以0.5秒的速度由L1到L8逐个点亮,然后熄灭,再以0.5秒的速度由L1到L8逐个点亮……………

4、当K1为ON, K2为ON, K3为OFF时,彩灯以0.5秒的速度由L8到L1逐个点亮,然后熄灭再以0.5秒的速度由L8到L1逐个点亮…………

5、无论I0.0, I0.1为何状态,在任何时候I0.2为ON, 所有彩灯熄灭,只有再按

第七章实验

起动按钮后,系统才能按I0.1选择的显示方向工作。

三、实验提示

使用移位寄存器指令SHRB或逻辑堆栈指令LPS LRD LPP（主控指令）实现以上实验时，可考虑使用两组SHRB指令或两组逻辑堆栈指令LPS LRD LPP（主控指令）实现彩灯两个方向的移动。彩灯的显示移动速度由定时器组成的多谐振电路来控制。

四、实验报告

1、写出实验的梯形图程序及必要的说明。

2、写出实验体会，对指令的理解，遇到的问题和解决办法。

3、提出更好的彩灯显示方案及实现方法。

4、并行序列应用：用顺序控制继电器指令LSCR n SCRT n SCRE编写如下并行循环顺序功能图程序。

实验四 抢答控制系统编程实验

一、实验目的

1、进一步掌握各种指令的灵活应用，解决抢答控制系统的实际问题。

第七章实验

2、进一步熟悉编程方法和程序调试方法。

二、实验内容及要求

1、简单的抢答控制梯形图程序的编制。

A、要求：当主持人把允许抢答开关SW拨为ON后，参赛人A，B，C最先按下抢答按钮PB1，PB2，PB3者，对应的指示灯L1，L2，L3点亮，并禁止另外两个抢答者指示灯亮。

当主持人把允许抢答开关SW拨为OFF时，抢答指示灯L1，L2，L3熄灭。

梯形图程序应满足：SW开关为OFF时，任一个抢答按钮抢答无效；SW开关由ON变为OFF时，抢答指示灯L1，L2，L3熄灭。

B、简单抢答控制系统输入、输出口安排：

注：SW为自锁开关，PB1，PB2，PB3为不带自锁的按扭。

2、较复杂的抢答控制系统的梯形图编制。

A、要求：抢答者分为三组，儿童组2人，学生组1人，教授组2人。

当主持人把允许抢答开关SW拨为ON时，在10秒钟之内，儿童组两人中的任一人按下抢答按钮PB11，PB12；或者学生组一人按下PB2，或者教授组两人同时按下PB31，PB32后，相应的指示灯L1,L2,L3点亮并且彩球BALL摇动。超过10秒钟后，任一组按下抢答开关只能使相应的指示灯亮，并不能使彩球摇。当主持人把允许抢答开关SW 拨为OFF时，复位指示灯和彩球，使其熄灭和停止摇动。

B、抢答控制系统输入、输出口安排：

第七章实验

三、实验报告

1、写出相应实验的梯形图程序及必要文字说明。

2、写出实验体会及实验中遇到的问题及解决办法。

3、对该实验进行改进或给出同类实验好的设计思想。

第七章实验实验五 交通灯控制实验一

一、实验目的

1、练习各种指令在交通灯控制问题中的灵活应用。

2、提高在一个实际问题中综合应用各种指令的能力。

3、进一步练习编程能力和调试程序的方法。

二、实验内容及要求

1、交叉路口交通指挥信号灯如下图所示：

图7.5.1交通指挥信号灯示意图

2、输入输出接口安排如下：

第七章实验

图7.5.2 I/O接口安排图

注：I0.0, I0.1分别为起动和停止按钮,不带自锁。

3、交通指挥信号灯及起动，停止按钮工作时序图：

图7.5.3交通灯控制时序图

4、在动按钮I0.0按下后,停止按钮I0.1没有按下之前,系统按照时序图要求周而复始的工作下去,停止按钮I0.1按下后,系统即停止工作。

5、实现系统功能，指令任选。

第七章实验

三、实验报告

1、给出必要的程序流程图或者顺序功能图；

2、写出与程序流程图或顺序功能图相应的梯形图程序；

3、小结实验体会及实验中遇到的问题和解决办法；

4、对本课程提出合理化建议和宝贵意见。

第七章 实验

实验六 交通信号灯控制实验二

一、实验目的

进一步提高综合应用各种指令的能力。

提高概括实际问题的时序图设计和调试程序的能力。

二、实验内容及要求

1、人行道信号灯示意图：

2、

I/O 接口安排：

人行道信号灯控制要求：

当某行人想要通过人行道时，按下请求按钮，对面的指示灯过4秒钟后红灯熄灭，绿灯点亮，过6秒钟后绿灯闪烁5

次（0.5秒亮然后0.5灭）然后红灯又点亮。从按下请求按钮到下一次红灯亮前，此段时间内，再按请求按钮无效。

人行道请求按钮及信号灯工作时序图：

图7.6.1人行道示意图

图7.6.2 I/O 接口安排图 注:I0.0、I0.1输入按钮(不带自锁)

第七章实验

图7.6.3按钮及信号灯工作时序图

三、实验报告

1、写出人行道信号灯梯形图控制程序；

2、给出梯形图程序必要的文字说明。

第七章实验

实验七 交通信号灯控制实验三

一、实验目的

1、进一步提高综合应用各种指令的能力。

2、提高解决实际问题的能力，根据相应的时序图设计梯形图。

二、实验内容及要求

1、实际交通信号灯示意图：

图7.7.1实际交通信号灯示意图

2、I/O接口安排：

图7.2 I/O接口安排

注：按钮1、按钮2不带自锁，起动/停止带自锁。

3、实际交通灯工作时序图：

第七章 实验

图7.7.3交通灯工作时序图

三、实验报告

1、 写出程序流程图或者顺序功能图；

2、 写出梯形图程序及必要的文字说明；

3、 对实验进行小结，写出实验体会。

人行道交通灯

15S

10S

5S

10S

5S

5S

公路交通灯

公路绿灯Q0.4绿灯黄灯绿灯

绿灯闪

红灯

红灯

L5

L6L7

L2 L4L1 L3L1 L3L2 L4红灯

按钮1/按钮2黄灯闪公路黄灯Q0.3公路红灯Q0.2人行道红灯Q0.0人行道绿灯Q0.1

L6

第七章实验

实验八 送料小车控制系统实验

一、实验目的

1、练习梯形图顺序控制设计法的顺序功能图绘制方法；

2、掌握使用通用逻辑指令；顺序控制继电器LSCR、SCRT、SCRE；移位寄存器指令SHRB；置位S、复位R指令的梯形图编制方法。

二、实验内容及要求

1、送料小车工作示意图：

图7.8.1 送料小车工作示意图

注：起动、停止按钮不带自锁，I0.1、I0.2为它们的输入端口。

2、送料小车工作要求：

送料小车初始位置在最左边即I0.4=ON，此时按下起动按钮I0.1=ON；装料开始Q0.2=ON，10秒钟后装料结束；小车自动右行Q0.0=ON，当小车碰到右限位开关I0.3=ON 时，小车右行停止Q0.0=OFF；卸料开始 Q0.3=ON，15秒钟后卸料结束Q0.3=OFF；送料小车开始左行Q0.1=ON；小车碰到左限位开关I0.4=ON，若停止按钮I0.2没有被按下，送料小车继续下一周期的各步动作，直到停止按钮按下，系统停止工作。

3、根据送料小车工作要求，画出系统工作时序图及与其相对应的顺序功能图。

4、根据画出的顺序功能图，使用通用逻辑指令；顺序控制继电器LSCR、SCRT、SCRE；移位寄存器指令SHRB；置位S、复位R指令之一编出相应的梯形图程序并按要求调试通过。

三、实验报告

毕设论文内容及格式

封面：论文题目 论文题目，目录、摘要、第一章等一级标题使用字号小三，黑体，居中，段前段后30磅。 目录 目录内容，字号小四，宋体，行间距为固定值20磅。 论文版式：A4（297x210），纵向，通排。 页面设置：上边距 2.5cm，下边距2.5cm，左边距2.5cm，右边距2cm，装订线0，页眉边距1.5cm，页脚边距1.5cm。 从目录开始使用罗马字母编号，英文格式，5号，页脚，居中。 摘要 中文摘要，字号小四，宋体，行间距为固定值20磅，首行缩进2字符。英文字符使用Times New Roman格式。 关键词：3～5个，逗号隔开。 ABSTRACT 英文字符使用Times New Roman格式，其余与中文摘要格式相同。 Keywords：3～5 words.

1 绪论 第一章开始为正文，中文字号小四，宋体，行间距固定值20磅。英文字母或数字，字号小四，Times New Roman。论文约25～30页。 从正文开始，使用阿拉伯数字给页面编号，英文格式，5号，页脚，居中。 正文中如有表格，表格中中文字体为宋体5号，英文或数字为Times New Roman 5号。表题中文为黑体5号，英文或数字为Times New Roman 5号，居中，段前段后各6磅。表格按章节统一编号，应在正文中标明。表格与后续正文间间距为6磅。例：系统真值表如表1-1所示。 表1-1 真值表 正文中如有图示，图中中文字体为宋体5号，英文或数字为Times New Roman 5号。图题中文为黑体5号，英文或数字为Times New Roman 5号，居中，段前段后各6磅。图示按章节统一编号，应在正文中标明。图与正文间间距为6磅。例： 系统零极点如图1-1所示。 图1-1 系统零极点 1.1课题背景和意义 二级级标题，中文字号四号，黑体，英文或数字使用Times New Roman，段前段后各18磅[1]。 1.2 研究动态 1.2.1 现代距离维高分辨宽带雷达技术

实验室管理系统详细设计

实验室管理系统 第一章：引言 1.1课题背景 计算机技术的进步, 促使现代工业技术在快速发展,随着科研和生产技术的不断发展, 原来的人工管理模式已显得不太适应, 而对于高校实验室, 无论其规模的大小, 每时每刻都会产生例如实验设备信息、实验数据、设备维修等等这样大量的信息, 这些数据、信息不仅是一些测量、分析的数据, 还有许多维持实验室运行的管理型数据。在以往的手工管理、纸袋储存数据的方式下,这些海量般的数据、信息, 使得实验室的管理人员以及使用人员为维护这些数据浪费了大量的物力和时间, 效率低下, 并且经常出错, 更谈不上数据的快速科学分析。 在这一背景下, 实验室信息管理系统( LIMS)开始出现, 并在实际应用中得到了快速发展, 成为一项崭新的实验室管理与应用技术。在当今这样一个网络信息时代, 除了提高实验室自身专业水准, 提高实验室的管理水准已经是唯一的选择。实验室信息管理系统( LIMS) 无疑会把实验室的管理水平提升到信息时代的高水平。 1.2研究目的与意义 高校实验室信息管理系统是一个以实验室信息管理和实验信息管理为主的先进的网络系统，能够为用户提供充足的实验室信息和实验信息的查询手段。传统的人工管理实验室这种古老的方式来进行，已完全不能满足学校对实验室规划的需要，实验室信息管理系统能够极大地提高实验室管理的效率，也是使学校的科学化、正规化管理的重要条件。随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。现代企业的竞争逐渐整合为工作效率的竞争，在信息爆炸的时代，传统教学实验管理面临着诸多挑战。

南京理工大学“劳作教育”作为必修课要落到实处

“劳作教育”作为必修课要落到实处 劳动作为一项基本技能和品质素养，无论何时何地，都需要予以重视。 ■姜朝晖 据报道，南京理工大学教育实验学院今年面向2014级本科生推出名为“益心益意”的劳作教育课，且在课程实施方案中明确规定——该课作为大学生必修课程，分为校园服务的基本劳作课和社会实践的拓展性劳作课两大部分，每学期修满20课时，就可得到这门课的1个学分，表现优秀的学生，在各项评优中会享受一定的“福利”，但考核未通过必须重修。 众所周知，类似“劳作教育课”这样的课程在我国中小学里长期存在，诸如“劳动课”、“劳动技能课”等，有条件的学校还组织学生参加实践基地劳作，旨在培养学生的劳动技能和吃苦耐劳的品质。但是到了大学之后，这门课程基本就舍弃了，取而代之的是大学毕业前的社会实践或实习课程，一般规定拿到1-2学分的实践学分才能毕业，主要参与和专业知识或未来就业相关的工作，目的是为就业作好准备。那么，现在大学设置“劳作教育课”，是否有此必要呢？ 笔者以为，劳动作为一项基本技能和品质素养，无论何时何地，都需要予以重视，作为大学必修课程也没有问题。教育规划纲要明确提出：加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。但是需要注意的是，“劳作教育课”不能停留在表面上，在课程设置时，需要思考的是培养学生怎样的基本素养，渗透怎样的价值观，对学生究竟产生怎样的影响，这才是根本。 之所以强调“劳作教育课”要落到实处，是因为从一些中小学甚至大学各种不同形式的劳动课，有些主要是在做表面文章。一些中小学的劳动技术课，理论课大多沦为纸上谈兵，实践课的劳动安排也少有督促，甚至干脆以劳动来惩罚一些违纪的学生，劳动教育应有的价值名存实亡。到了大学，社会实践课则很少有相应的课程实施方案，不少大学生在毕业前夕随便找一家单位写个鉴定盖个章，实践学分就轻易到手了。至于是不是真的培养了劳动技能，养成了好的劳动品质，反倒是其次的了。而高校管理者更是很少去追究真伪。 对劳动教育的忽视，不可避免地带来了许多问题。一是直接反映在大学生个人、教室、宿舍的清洁卫生上，不少学生无法维持整洁的生活环境，不仅影响个人的身体健康，也还影响学习环境。二是间接对大学生的行为习惯和意志品质造成了长远影响。没有吃苦耐劳的精神，在未来的工作上，也难以有更好的发展。从这两个方面来看，劳动教育不可谓不重要。 长期以来，在人才培养规格上，我们提倡“五育并举”，即德、智、体、美、劳全面发展，这也直接体现在学校的课程设置上，甚至在特殊时期把劳动教育放到了极其重要的地位。但是，随着经济社会的发展，我们在培养人的规格上，目前谈得更多的是德、智、体、美等“四育”，劳动教育很少提及，在高校人才培养上，取而代之是培养实践性、创新型人才。而劳动教育恰恰是实践性、创新型人才培养的实现途径之一。

南京理工大学硕士学位论文格式要求

南京理工大学 博士、硕士学位论文撰写格式 为了规范博士、硕士学位论文的撰写，根据由国家标准局批准颁发的 GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》，将博士、硕 士学位论文的编写格式及有关标准统一规定如下： 1 学位论文的装订 博士、硕士学位论文页面设置一律为：上空30mm，下空24mm，左空25mm， 右空25mm，对称页边距，页眉20mm，页脚20mm。用A4（297mm×210mm）标 准大小的白纸，装订成册后尺寸为（292mm×207mm）。硕士论文封面用157g 白色铜版纸，博士论文封面用230g黄色云彩纸。 封二、英文封二、声明和学位论文使用声明采用单页印刷，从中文摘要 开始采用双面印刷。 正文中的一级标题（章目）用小3号加粗宋体，段前段后各空18磅，居 左；二级标题（条）用4号加粗宋体，段前段后各空12磅，居左；三级标 题（款）用小4号加粗宋体，段前段后各空6磅，居左；四级标题（项）同 正文用小4号宋体，行距20磅。数字和字母采用Times New Roman体。样 本详见附件。 学位论文格式为：( 注：页眉字体为小5号宋体) 奇数页眉 博士/硕士论文论文题目 奇 数 页 码偶数页眉 章节号和名博士/硕士 论文 偶数页码 2 学位论文前置部分 封面

封面按统一的博士、硕士学位论文封面的内容和格式填写。（见附件一，注：密级部分如：秘密、机密或绝密必须填，其余可不填。密级后面★作标志，★后注明保密期限。） 书脊要注明学位论文题名及学位授予单位名称。 封二 学位论文的封二可作为封面标识项目的延续，内容包括学位论文级别、题目、作者、指导教师、作者单位、出版时间等。该页置于封面下面，包括中英文版，中文在前，英文在后。字体和字号以封面为准。见附件三和附件四。 声明 另页起，用附件五，对其内容不得作任何改动。该声明置于封二之后，中文摘要之前。 摘要 摘要是学位论文内容的不加注释和评论的简短陈述，说明研究工作的目的、实验方法、实验结果和最终结论等。应是一篇完整的短文，可以独立使用和引用，摘要中一般不用图表、化学结构式和非公知公用的符号和术语。标题用3号宋体加粗，居中，正文用小4号宋体。 摘要分中、外两篇，硕士论文摘要中文字数400~600个字，博士论文摘要中文字数800~1000个字。英文摘要的内容与中文摘要一致，且需合符语法，语句通顺。 摘要的装订按中、外文顺序进行，置于声明之后，分别由另页开始。详见附件六、七。 关键词 关键词是为了便于文献标引从该学位论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，一般选取3～8个。其中关键词三个字用四号宋体加粗，其余用小4号宋体。 关键词写法的例：关键词：专家系统，模糊数学，枪械设计，知识库关键词分为中、外文分别附在中、外文摘要的末尾。见附件六、七。 目次页 目次页由学位论文的一、二、三级标题、致谢、参考文献、附录等的序号、名称和页码组成，目次页置于外文摘要后，由另页开始。其中目录两字用3号宋体加粗，一级标题、致谢、参考文献、附录等用4号加粗宋体，其余为小4号宋体。见附件八。 图表清单 如遇图表较多，可以分别列出清单，清单置于目次页后，由另页开始。

沪科版八年级物理光学习题 附答案

-- - 绝密★启用前 2018年10月09日dreamh的初中物理组卷 试卷副标题 考试X围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号一二三四五总分 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的XX、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人得分 一．选择题（共10小题） 1．站在平面镜前6m的人，沿着与平面镜的镜面垂直的方向匀速走向平面镜，若此人行走的速度为0.5m/s，经过4s，则人相对自己的虚像的速度和人与自己像的距离分别是（） A．0.25m/s，4m B．1m/s，4m C．2m/s，8m D．1m/s，8m 2．下列估测中，正确的是（） A．一支新铅笔长约17.5dm B．课桌高度约为7.8cm C．成年人步行的速度为5m/s D．唱一首歌大约需要4min 3．如图所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上，下列说法正确的是（） - - 优质资料

-- - - - 优质资料 A ．铅笔水平向右移动时，它的像将变小 B ．平面镜竖直向上移动时，铅笔的像也将向上移动 C ．若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小 D ．若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直 4．我们学过的许多成语包含了物理知识，下列成语中的“影”哪个是由光的反射形成的（ ） A ．立竿见影 B ．形影不离 C ．形单影只 D ．杯弓蛇影 5．如图乙所示，是小安同学自制的潜望镜，利用它能在隐蔽处观察到外面的情况，用它正对如图甲所示的光源“F ”，则所观察到的像是（ ） A ． B ． C ． D ． 6．如图所示，“太湖”牌台灯有一个顶部开口的灯罩。夜晚点亮台灯，在它上方某一高度处放一X 白纸，图中黑色为阴暗区域，最符合实际的是（ ） A ． B ． C ． D ． 7．如图，若要让反射光线击中目标，下列做法无法达到目的是（ ）

实验室管理系统需求分析

实验室管理系统需求分析

实验室管理系统需求 分析 一、背景 （一）实验室发展状况 实验室作为实践教学中的重要手段，在学习的教学中扮演了重要的角色。正式认识到了实验室教学的重要性，各个学校的实验室也是鳞次栉比的落成。实验室的仪器、耗材、低值品等的需求也越来越大，旧式的登记管理方式已经渐渐显得力不从心。 实验室资源是衡量一所学校的硬件和科研水平的一个重要标准，所以各个学校都会投入大量的人力，物力，财力来更新，优化实验室的教学和设备等，虽然对实验室的硬件设施比较重视，花费也比较多，但实验室的软件却没有跟上。实验室的软件，包括对实验室器材，教学仪器，辅助设备，实验教学等的统筹管理，使之达到对仪器设备的充分利用和保养维护，对实验课堂效率的提高。 （二）什么是实验室管理系统 面对日益增多的实验教学任务，以往人工管理方式和人工预约方式已经不符合需求，简便和规范化的管理需要一套与对应的实验室管理系统。 通过使用实验室管理系统实现高校实验室、实验仪器与实验耗材管理的规范化、信息化；提高实验教学特别是开放实验教学的管理水平与服务水平；为实验室评估、实验室建设及实验教学质量管理等决策提供数据支持；智能生成每学年教育部数据报表，协助完成数据上报工作。运用计算机技术，特别是现代网络技术，为实验室管理、实验教学管理、仪器设备管理、低值品与耗材管理、实验室建设与设备采购、实验室评估与评教、实践管理、数据与报表等相关事务进行网络化的规范管理。

（三）建立实验室管理系统的必要性 若以某个实验室来考虑，我们通常会想到验室里会有很多的仪器设备，包括教学仪器，设备，基础设施等等。实验室管理员在采购，使用，维护时通常都会做些记录，整个过程显得繁琐·效率低下，并且对之后的资料整理工作带来了一定的不便，另外就是在实验室的课程教学中，仪器使用记录，学生考勤，实验报告等都是以纸质的形式记录，占用了学生的实验课实践操作时间。针对以上的问题，我们需要运用科学的的工具与手段来采集信息、进行数据处理，才能全面、综合地利用信息资源，设备管理人员才能及时准确动态地从实物和价值两方面了解各自管辖范围内各类设备的分布情况，掌握设备的新旧程度、使用状态、分布状况，掌握设备内部流动情况，才能以此推动实验室管理技术的进步，改善和加强实验室管理，辅助管理决策，全面提升实验室的管理水平。实现对实验室的信息化管理，提高实验室的管理效率。 二、实验室管理系统建设条件 实验室管理系统的建设条件，换句话说，就是什么情况下需要建设实验室管理系统？ （一）实验室的建设现状需要 目前的很多实验室，处于深化市场机制的过程中，还未采用各种现代化管理手段，作为实验室主管，无法快速、全面、准确地掌控合同状况、试验进度、人员管理等实验室信息；人员和任务分配过程较复杂；检验任务书、试验报告、原始记录等信息需要重复录入，而且查询、生成不方便；实验仪器设备的查询、维修、校准、各种标准文本的发放、查询等管理手续繁琐；从检验任务书的传递、检验，以及检验报告等都由人工处理；虽然各部门都配备了电脑，但是大多数部门的计算机都是独立使用，没有很好地实现资源共享。这种不适应当前 检验工作需要的现状，说明了引入实验室信息管理平台的必要性。 （二）实验室自身业务流程的规范 实验自身已建立了一套较为完善的管理体系。实验室管理清晰的初始化资料，包括实验室人员角色配置和权限配置、实验室仪器设备台帐、检测能力范围、方法标准等保证实验室良好运行的基本资料。 （三）实验室硬件的建设

【南京】2016-2017南京市南理工实验小学五年级第二学期期中卷

南京理工大学实验小学五年级下册英语阶段检测2017. 4 班级姓名成绩 笔试部分（70分） 六、选择划线部分发音相同的单词完成下列句子。（5分） 1. The likes reading very much. (books, good, food,cook) 2. My father can eat nothing. My can’ t eat . (either, brother, tooth, three) 3. My is a . She help many sick people. (father, mother, doctor, farmer) 4. We can see some tall near the station. (drink, trees, Driver, metro) 5. The girl in a red can the picture well. (dress, dirty, draw, desk) 七、词汇（10分） A．根据首字母或上下文完成下列句子，每空一词。 1. They cannot drink o eat in the library. 2. We take the t to Nanjing this weekend. It’ s fast. 3. Nancy likes r bikes in the park. 4. Cinderella tries on the shoe, it f. 5. The gare tall. They can eat the leaves on the tall trees. B. 用所给单词的适当形式填空。 1. Who (help) you with your English? 2. Your gloves (be) under the sofa. 3. The two men want to Hong Kong. (visit) 4. I want (show) you my new kite. 5. Miss Li (not work) on Saturdays. 八、选择填空（10分） （）1. — you often late school? —No, I’ m not. A. Do; for B. Are; for C. Are; to （）2. — the basket full? — No, there anything in it. A. Is; isn’ t B. Does; is C. Is; is no （）3. — he do well in ? — Yes, he does. A. Is; fishing B. Does; Maths C. Does; sing （）4. —does he go to the zoo? A. When; wants B. Why; wants C. Why; want （）5. In ，they ask “Where is the restroom?” A. the UK B. the US C. China （）6. — Do you often have a good time Christmas Day? — Yes, I do A. at B. in C. on （）7. — How your father go to work? — He to work by car. A. does; goes B. do; go C. does; go （）8. —What’ s wrong with ? — She a headache. A. she; is B. her; has C. her; is （）9. — in the fridge, Mum? —There some juice and two chocolate cakes. A. What’ s; are B. Where’ s; is C. What’ s; is （）10. —do I get to the cinema? — Walk Sun Street and then you can see it. A. What; along B. How; for C. How; along

高校实验室管理系统

万欣高校实验室管理系统方案 概述 一、高校实验室实现智能化综合性管理的需求 实验室是高等学校的重要组成部分，是办好高校的基本条件之一，高校实验室管理是确保高等学校实验教学、科学研究、技术开发、资产管理的一项重要工作。当前我国高校的实验室建设进入了一个崭新的阶段，随着建设速度和投入力度的加大、高校管理变革的逐步推进、实验室建设和管理的进一步规范化、复杂化，使得实验室管理工作变得更加繁重、复杂，实验室的教学、资产和人员等管理给管理带来了巨大的压力和工作强度。如何运用现代计算机信息技术，对高校实验室进行科学的信息化管理、提高工作效率和管理水平，已经成为高校实验室管理工作者亟待解决的重要问题之一。 为加强高校实验室信息化管理，教育部和各省教育厅曾指定使用过多种管理系统软件，一部分高校也已经使用了实验室管理软件，对高校实验室信息化管理确实起到了积极的推动作用，但在使用过程中也不可避免地存在着很多不足，主要表现是：⑴功能不完善，不能覆盖实验室建设和管理的各个方面；⑵单机管理模式；⑶管理模式分级不合理，难以适应不同的实验室管理体制；⑷信息化标准不统一，各系统之间不能有机连接。⑸不利于学分制的实施。基于上述原因，市面上现有的一些实验室管理系统不能得到全面推广应用。 二、实践教学改革的必要性 高等教育的目标就是要培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高、全面发展的复合型人才。加强对学生的素质教育和创新能力首先必须改革传统的教、学观念，注重他们的动手能力，加强对学生实践能力的培养。我国高校的一些学科实验教学所占比重较低，远远低于西方的一些发达国家水平，据不完全统计：美国、日本、德国、法国等国家高校的实验教学占总教学时数的比例（因学院及专业的性质而异），理科为17.1%-33.6%,工科为5.6%~12.5%，农科为15.7%~40.3，医科为25.1%~45%。相比之下，面对这种新形势，作为培养人才重要基地的高等学校实验室，实践教学的改革势在必行。主要包括以下几个方面的：1、增加实践教学课时，加强实验教学管理；2、改革实践教学管理体制，完善实验室管理制度；3、强化对实验室的控制及管理；4、优化实验室资源配置，保障开放实验的需求；5、提高实验室利用率，随时查询、统计出实验室的使用状况；6、建设实验技术队伍；7、提升实验教学质量等。充分运用信息网络手段，强化对实验室的控制及管理，以达到立竿见影的实验室改革效果。 三、万欣实验室综合管理系统的设计思路 3.1 总体目标：

2014年北京理工大学819物理光学考研真题及答案解析

1 育 明 教 育 2015年全国硕士研究生招生考试公告 根据《2015年全国硕士研究生招生工作管理规定》，现将2015年硕士研究生招生考试有关事项公告如下： 一、初试时间 2015年硕士研究生招生考试初试时间为：2014年12月27日至12月28日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超过3小时的考试科目在12月29日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。 考试时间以北京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。 二、初试科目 初试方式均为笔试。 12月27日上午 思想政治理论、管理类联考综合能力 12月27日下午 外国语 12月28日上午 业务课一 12月28日下午 业务课二 12月29日 考试时间超过3小时的考试科目 每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。 详细考试时间、考试科目及有关要求等请见《准考证》。

2 三、报名要求 硕士研究生招生考试报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有参加2015年硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并到报考点现场确认网报信息、缴费和采集本人图像等相关电子信息。 应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续;单独考试及工商管理、公共管理、旅游管理和工程管理等专业学位的考生应选择招生单位所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续;其他考生应选择工作或户口所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续。 网上报名技术服务工作由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心负责。现场确认由省级教育招生考试管理机构负责组织相关报考点进行。 四、网上报名 (一)网上报名时间 2014年10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。 (二)网上预报名时间 2014年9月25日至9月28日，每天9:00-22:00。 (三)报名流程 考生登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：https://www.wendangku.net/doc/645644115.html, ，教育网址：https://www.wendangku.net/doc/645644115.html, ，以下简称“研招网”)浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。

高等学校实验室管理系统

高校实验室综合信息管理系统的研制 实验室是高等学校的重要组成部分，是办好高校的基本条件之一，高校实验室管理是确保高等学校实验教学、科学研究、技术开发、资产管理的重要工作。当前我国高校的实验室建设进入了一个新的建设阶段，随着建设速度和投入力度的加大、高校管理变革的逐步推进、高校的工作重点由规模建设转为提高教学质量为核心的建设，必然要求实验室建设和管理的进一步规范化、科学化。实验室管理工作变得更加繁重和复杂，为实验教学、实验室资产及实验人员管理带来了巨大的工作难度和压力。如何运用现代计算机信息技术，对高校实验室进行科学的信息化管理、提高工作效率和管理水平，已经成为高校实验室管理工作者亟待解决的课题之一。而目前大多数高校基本上都建立了完善的校园网，计算机信息技术和网络技术的日趋成熟与完善。《高校实验室综合信息管理系统》采用Microsoft Visual https://www.wendangku.net/doc/645644115.html, 2003开发环境，使用C#及https://www.wendangku.net/doc/645644115.html,技术开发。以Microsoft SQL Server 2000作为后台数据库，https://www.wendangku.net/doc/645644115.html,统一访问后台数据库。本系统与国内同类管理系统相比，有以下特点基于校园网环境下B/S模式开发的《高校实验室综合信息管理系统》的系统设计目标是基于校园网运行，符合教育管理信息化标准，实现高等学校实验室和仪器设备统计数据盘及报表功能，与现行高校实验室管理体制相结合的，结合目前学分制教学改革推行的形势下，实现实验室基础数据信息采集方便、交流快捷、网络共享能力强，系统安全可靠、用户管理权限明确，管理功能强大。本管理系统覆盖实验室运行和管理各个领域，为实验室的科学化、信息化、网络化管理提供良好的解决方案。本系统在参照兄弟高校的实验室相似管理系统的情况下，进行了深入地相关调研，软件的开发采用实验室四级管理模式，即学校－院（系）－实验中心－实验室。在扩展性上，系统预留了相应的接口，定义了大量的数据字典，使各个功能子模块都是活动的，保证了系统的高度灵活性。在技术上，本系统采用基于.NET平台的https://www.wendangku.net/doc/645644115.html,技术以及https://www.wendangku.net/doc/645644115.html,数据访问技术，系统模式采用B/S 结构，后台数据库采用Microsoft SQL Server 2000数据库。采用这样的技术组合相对较合理，既节约了开发成本，提高开发效率，系统对硬件要求又相对较低，更减少了系统的维护成本。本系统在系统设计与开发的过程中严格遵循教育信息标准化。另一方面，系统的管理模式经过详细的论证，默认情况下采用

科技论文写作与文件检索实验报告——最新版 (1)

成绩 电子与电气工程学院 科技论文写作与文件检索实验报告 专业：自动化 班级：13自动化卓越班 姓名： 学号：138 指导教师： 地点：4607 学年学期：2016-2017学年第一学期 院部：电子与电气工程学院

实验一科技论文初级检索 实验日期：2016年11月14日[要求] 每人下载10篇科技论文，通过浏览、阅读，总结论文的通用格式、内容模块 1 实验过程 备注：在此处需要插入检索过程的截图（截图上需要出现检索词、检索的篇数）在中国知网（CNKI）上检索“文献”+“全文：UNITY3D”时，找到了2073条结果，如图1所示： 图1 “文献”+“全文：UNITY3D”的检索结果 在中国知网（CNKI）上检索“期刊”+“全文：UNITY3D”时，找到了1204条结果，如图2所示：

图2 “期刊”+“全文：UNITY3D”的检索结果 在中国知网（CNKI）上检索“会议”+“全文：UNITY3D”时，找到了86条结果， 如图3所示： 在中国知网（CNKI）上检索“文献”+“全文：UNITY3D+VR”时，找到了561条

结果，如图4所示： 图4 “文献”+“全文：UNITY3D+VR”的检索结果 在中国知网（CNKI）上检索“文献”+“全文：UNITY3D+VR”时，找到了229条结果，如图5所示： 图5 “期刊”+“全文：UNITY3D+VR”的检索结果

在中国知网（CNKI）上检索“博硕士”+“全文：UNITY3D+VR”时，找到了297条结果，如图6所示： 图6 “博硕士”+“全文：UNITY3D+VR”的检索结果 在中国知网（CNKI）上检索“会议”+“全文：UNITY3D+VR”时，找到了18条结果，如图7所示：

第二届李四光少年儿童科技奖获奖名单

第二届李四光少年儿童科技奖获奖名单姓名学校作品名称 李罕浙江省武义县壶山小学农村简易山体滑坡报警器的研制与模拟应用 李斯琦天津市蓟县城关第一小学节水环保型养殖场自动喷淋消毒走廊 郭宇华北京宣武青少年科技馆便携式粉尘浓度对比检测仪 郭适俊北京市东城区东四九条小学关于如何减少垃圾桶污染环境的研究 王昱杰南京市汉江路小学巧用果皮垃圾制环保清洁剂 程颐北京师范大学实验小学北京师范大学校园土壤重金属含量调查报告 李泽航北京翠微小学冷凝式汽车尾气净化装置 杨茗涵北京师范大学实验小学碎纸机纸屑成型装置提升办公废纸回收利用率 姜海镛天津市河东区第二实验小学观察菠萝皮的发酵并检测其清洁效果 刘泽宇陈新言江苏南京市力学小学 关于氯化铁和水生植物净水效果 的对比研究 谭佳欣北京市东城区东四九条小学学校屋顶环境下夏、秋季盆栽百里香的胁迫研究 戴金平 李赢 王佳森 江苏南通特殊教育中心可调节式盲文书写器的实践研究 王若颖 杨贝宁 王喆王嘉树张童浙江杭州市保俶塔实验学校 浙江大学紫金港校区水体环境质 量调查报告 张久柏北京育鹰小学关于北京市楼房节能温控外观颜色的建议 王一名北京翠微小学自动喂食（饲料）机 倪子涵北京羊坊店第四小学利用“多功能多角度卫生清洁器”节能提效

元坤天津市滨海新区大港欣苑小学“消失”的指甲哪里去了呢 夏欲诚 阮佳宁 胡歆仪 陈文浩 张承轶 吕桐 郑若涵 沈言 浙江杭州市竞舟小学校园噪音污染现状考察 邵怀艺北京师范大学实验小学光能充电站和充电光能车 张蕾江苏吴江经济技术开发区长安花 苑小学 “空调外机水的循环利用” 郭雨彤 王怡迦 北京师范大学实验小学未来，我们将不用水洗碗 周子越江苏南通师范学校第二附小关于香樟树叶为什么发黄的研究报告 余涵江苏南京理工大学实验小学城市垃圾变废为宝 王曹子轩江苏华城实验小学茅山地区生态破坏的成因研究报告 蔡凤 赖青萍凌雨虹广西北流市北流镇松花中心小学 除草剂——草甘膦的应用现状及 毒性调查报告 王博闻上海市杨浦区复旦二附中一种监测教室里空气是否清新的实验装置 许芮晗天津市南开区中心小学环境污染对桑蚕影响的研究王一飞上海市梅陇中学立交隧道积水报警装置设计付巩诚上海育才初级中学一种新型节能燃气灶 张与豪北京第二十中学移动垃圾桶机器人的设计 丁思元上海同济大学附属七一中学七项日常活动对于室内PM2.5浓度的影响研究 苟艺龄重庆市綦江中学校关于雾霾天气的研究报告 张及晨北京第一〇一中学“两面烫”——多功能蒸汽熨刷崔晓凡燕山区星城中学星城路口拥堵情况及解决方案 尹月北京第一〇一中学植物驱蚊止痒膏的制备及对蚊虫防治效果的研究 王文琛中关村中学Fe3O4磁性活性材料的制备及其应用研究 晏童北京市第八中学生物-化学耦合还原技术资源化处理含铜废水中的Cu2+离子 张博栋北京第一〇一中学中药药渣发酵制取乙醇的实验研究 胡落渟江苏省华罗庚中学让我们的校园更安静——校园噪声污染及其对策探究

华南理工大学物理光学习题

光学习题课 1 一束平行光垂直入射到某个光栅上，该光束有两种波长的光，λ1=440 nm ，λ2=660 nm (1 nm = 10-9 m)．实验发现，两种波长的谱线(不计中央明纹)第二次重合于衍射角?=60°的方向上．求此光栅的光栅常数d ． 2 用钠光(λ=589.3 nm)垂直照射到某光栅上，测得第三级光谱的衍射角为60°. (1) 若换用另一光源测得其第二级光谱的衍射角为30°，求后一光源发光的波长． (2) 若以白光(400 nm －760 nm) 照射在该光栅上，求其第二级光谱的张角． (1 nm= 10-9 m) 3 一衍射光栅，每厘米200条透光缝，每条透光缝宽为a=2×10-3 cm ，在光栅 后放一焦距f=1 m 的凸透镜，现以λ=600 nm (1 nm =10-9 m)的单色平行光垂直照射光栅，求： (1) 透光缝a 的单缝衍射中央明条纹宽度为多少？ (2) 在该宽度内，有几个光栅衍射主极大（亮纹）？ 1 一束平行光垂直入射到某个光栅上，该光束有两种波长的光，λ1=440 nm ，λ2=660 nm (1 nm = 10-9 m)．实验发现，两种波长的谱线(不计中央明纹)第二次重合于衍射角?=60°的方向上．求此光栅的光栅常数d ． 解：由光栅衍射主极大公式得 111s i n λ?k d = 222s i n λ?k d = 2 1212 2112 132660 440sin sin k k k k k k =??= =λλ?? 当两谱线重合时有 ?1= ?2 即 6 946232 1===k k ．．．．．．． 两谱线第二次重合即是

4 62 1= k k ， k 1=6， k 2=4 由光栅公式可知d sin60°=6λ1; 60 sin 61λ= d =3.05×10-3 mm 2 用钠光(λ=589.3 nm)垂直照射到某光栅上，测得第三级光谱的衍射角为60°. (1) 若换用另一光源测得其第二级光谱的衍射角为30°，求后一光源发光的波长． (2) 若以白光(400 nm －760 nm) 照射在该光栅上，求其第二级光谱的张角． (1 nm= 10-9 m) 解：(1) (a + b ) sin ? = 3λ a + b =3λ / sin ? ， ?=60° a + b =2λ'/sin ?' ?'=30° 3λ / sin ? =2λ'/sin ?' λ'=510.3 nm (2) (a + b ) =3λ / sin ? =2041.4 nm 2 ?'=sin -1(2×400 / 2041.4) (λ=400nm) 2 ?''=sin -1(2×760 / 2041.4) (λ=760nm) 白光第二级光谱的张角 ?? = 22??'-''= 25° 3 一衍射光栅，每厘米200条透光缝，每条透光缝宽为a=2×10- 3 cm ，在光栅 后放一焦距f=1 m 的凸透镜，现以λ=600 nm (1 nm =10- 9 m)的单色平行光垂直照射光栅，求： (1) 透光缝a 的单缝衍射中央明条纹宽度为多少？ (2) 在该宽度内，有几个光栅衍射主极大（亮纹）？ 解：(1) a sin ? = k λ tg ? = x / f 当x << f 时，???≈≈sin tg , a x / f = k λ , 取k = 1有 x = f l / a = 0.03 m

南京市中小学幼儿园高级教师评审了局公示

2013年南京市中小学、幼儿园高级教师专业技术资格评审委员会评 审结果公示 2013-10-12　点击次数：810 中小学高级教师名单： 南京师范大学附属中学:柏铁柱、常虹、纪凤、秦岭、杨军、余珍、张倩、张文理 南京市第一中学:车亚莉、王艳梅、许斌、周良骏 南京市金陵中学:陈文婷、刁雪梅 南京市聋人学校（南京聋人高级中学）:沈旭升、唐宁宁 南京市盲人学校:朱茵 南京市小学教师培训中心:方明中 南京市中华中学:陈晓浒、李小福、王璇、夏新峰、谢伟、薛安定、张海宁、张敏、张茹 南京外国语学校:杜菁、刘爱娟、吴晓荣、吴煜乐、张学萍 南京理工大学实验小学:何永香 南京师范大学附属小学:曹海永 南京市北京东路小学:唐隽菁 南京市成贤街小学:王学其 南京市第九初级中学:徐爱芬 南京市第九中学:都海英、符慧敏、李琦、聂英云、吴紫敏 南京市第十三中学:吕华兵、唐莉莉、张巍

南京市第十三中学红山校区:操基兵 南京市第十三中学锁金分校:方晶晶、万震 南京市海英小学:张萍 南京市弘光中学:钱慧 南京市科利华中学:贲玥、李光蕾、张丽萍、赵晓燕 南京市人民中学:陈媛、樊晓鸣、冯建美、倪霞、任蓉、王晓燕、熊万英、应长兵、周向前 南京市五十四中:胡红 南京市小营小学:杜雯静 南京市孝陵卫初级中学:姚光明 南京市玄武高级中学:柯勇、周萍 南京市玄武高级中学（太平门校区）:刘光涛、王江宏 南京市逸仙小学:孙瑜 南京市宇花小学:王成 南京市紫东实验学校:黎平智 江苏教育学院附属高级中学:陈琼、陈艳、顾函、洪晓堂、黄波、贾伟宏、鞠峰、李静、栾富海、彭炜、王生福、谢正华、叶萍、张鲁宁、张媛媛南京29中教育集团四中校区:张宏斌 南京财经大学附属小学:陈凌 南京市29中教育集团四中校区:刘恩吉 南京市滨江中学:周海燕

实验室管理系统方案

实验室管理系统方案概述一、1.简介： 实验室管理系统是将以数据库为核心的信息化技术与实验室管理需求相结合的信息化管理工具，采用Web方式，无需客户端，同时适用于Internet及局域网。集数据查询、统计于一体，为实验室的管理提供快捷方便的服务。适用于学校等的中小型实验室。 实验室管理系统为实验室、实验项目、实验预约、仪器设备、耗材、人员提供了简便、规范的管理流程，相比于传统人工管理，实验室管理系统提供了更方便的管高效、清晰、理方式，而且更加能提高管理效率。 它对实验室进行了规范化管理；包括了实验室管理、实验项目管理、实验报告、实验室预约；仪器设备（出入库）管理、使用登记、仪器设备保养、维修、损坏报废、仪器借用、仪器标定；易耗品（出入库）管理、耗材回收、人员管理等功能，并且都有查询功能，报表打印功能等。 2.特点： 安装方便，界面简洁，业务流程清晰，使用起来简单，通过Web方式，只需要有接上网络、有浏览器的电脑，管理员即可轻松管理数据，实验室使用者即可方便快速的进行在线实验预约、提交实验报告。 3.目标： 简化实验室管理方式、提高管理效率、节约管理成本、降低管理人员工作压力。 4.开发工具： 1.编辑工具：Visual Studio 2012 2.数据库：SQL Server 2008 3.框架版本：.net framework 4.5 5.运行环境： 1.服务器端：Windows服务器（IIS） 2.客户端：IE、火狐、360及谷歌等浏览器 二、基本结构：

三、基本功能：

查看日邮件设置（用于推送信息）、站内消查看反馈信息、管理反馈信息、邮件告知处理结 备注：橙色字仅管理员级别以上可见 四、功能细节及流程描述： 系统管理： 1.个人信息：查看修改个人信息、头像，修改帐号密码 2.新用户注册：新用户申请注册，管理员审核注册信息 3.用户管理：管理员手动增加帐号、批量导入、管理已有帐号 角色设计： a.系统管理员：管理系统，新建管理员等 b.高级管理员：主要管理和资金相关的项 c.管理员：管理系别、专业、班级、课程、教师、学生，实验室、实验室安排、预约、仪器设备、耗材等 d.教师：个人资料、申请使用实验室、使用前后登记 e.学生：个人资料、申请使用实验室、使用前后登记 备注：各角色登录帐号密码统一到一个表中，申请的时候先写入帐号表，如果通过，则创建相应的[管理员|教师|学生]信息，并通知完善 4.系统日志：记录关键的操作 5.邮件设置：邮件设置（用于推送信息） 6.用户信息反馈：允许匿名及登录反馈，管理查看后可以通知处理结果 实验室中心： 1.实验室信息：增加实验室、修改实验室信息、状态更改（正常，维护中，废弃）

南京理工大学物理实验 教学大纲

南京理工大学物理实验教学大纲 一．课程概要和教学方法 1. 概要 物理实验是对学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修通识知识基本实验课程，是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端，是培养和提高学生三基本训练实验素质，重点突出实验技能，实验设计思想，方法培养和实验过程中实验创新能力训练的重要基础。针对本科生学习的特性与个性，物理实验课程体系与构架为： 物理实验分为必修课程（大学物理实验，课内学时为60，必做实验20个，每个实验为3学时）和选修课程两门（1.物理实验新技术与研究性实验思路与方法，课内学时16，完成形式为课内课外相结合完成，授课对象为全校本科生公选课；2.物理实验新技术与专题实验，课内学时为16，完成形式为课内课外相结合完成，授课对象为全校本科生公选课）。 2. 教学方法 作为南京理工大学本科生通识基础课程“大学物理实验”，每年平均有3500名左右本科生学习这门课程，根据实验课程的性质及学生的特点，采用灵活多样的开放式教学方法和相应的教学手段，重视实验教学艺术方法，课堂教学采用了启发式和互动式手段，有效提高了课程教学质量，成效显著，大面积提高了课程教学质量。 （1）将物理实验思想的培养与实验技能的训练相结合 作为基础课的物理实验，其目的与作用并不是粗略地去验证理论，而是在受到基本实验技能训练的同时，培养科学实验素质，从实践中培养和提高自己分析问题和解决问题的能力。在实验内容的安排上，注重实验设计基本思想和实验技能相结合。例如，拆卸、装调方便的固体激光器和用于测量参数的固体激光器相互并存；板式双臂电桥和箱式双臂电桥相互并存等。前者突出实验的设计思想，后者突出基本实验技能及应用的训练。 （2）训练基础物理实验技能的同时，注意能力素质培养 物理实验课程是理工科学生进入大学后受到系统的实验方法和实验技能训练的重要开端，它贯穿着辩证唯物主义思想，把理论与实践、方法与技能相结合，促进学习者既动手又动脑，尤其能加强能力素质和创新意识的培养。因此在加强基本物理实验训练的同时，要有自我思维能力的培养，对于通过思维得到的概念、思想、设计、方法等，经过“再生性思维”，重新运用以往学会的知识办法来解决新的问题。例如，讲授衍射光栅实验时，除以测量光栅

玄武区首届青少年科技创新区长奖

玄政〔2018〕57号 关于表彰玄武区首届青少年科技创新 区长奖优秀单位、先进个人的决定 各相关单位： 为提高全区青少年科技创新意识和科学素质，培养科技创新人才，经单位推荐、评审专家组评审，区政府决定表彰汤君旸等28名同学为青少年科技创新区长奖获得者，表彰陈胜等20名老师为优秀辅导老师，表彰南京理工大学实验小学等7家单位为优秀组织单位（名单见附件）。希望受到表彰的个人和单位，珍惜荣誉，发扬成绩，再接再厉，为提升全区青少年科学素质，建设强富美高新玄武再立新功。 附件：玄武区首届青少年科技创新区长奖表彰名单

感谢你的观看（此页无正文） 南京市玄武区人民政府 2018年5月2日 感谢你的观看

附件： 玄武区首届青少年科技创新区长奖 表彰名单 一、优秀组织单位（7家） 1.南京理工大学实验小学 2.南京市北京东路小学 3.南京师范大学附属小学 4.南京市长江路小学 5.南京外国语学校 6.南京市第十三中学 7.南京市玄武区少年宫 二、优秀辅导教师（20人） 序号学校辅导 老师 序号学校 辅导老 师 1 南京市北京东路小学蔡菁11 南京市科利华中学唐晓欣 2 南京市北京东路小学何东12 南京市科利华中学包桂霞 3 南京市北京东路小学王馨13 南京市第九中学方志开 4 南京市北京东路小学吴京钧14 南京市玄武高级中学张军 5 南京理工大学实验小学聂亚飞15 南京市第十三中学张洁 6 锁金新村第二小学沈志远16 玄武中等专业学校刘岱昀 7 南京师范大学附属小学姜玲17 南京外国语学校孙风波 8 南京师范大学附属小学高琦18 玄武中等专业学校胡抒 9 南京市成贤街小学陈燕19 玄武中等专业学校胡寅 10 南京市弘光中学刘斌20 南京市玄武区少年宫陈胜