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第26天文言文阅读+古诗歌阅读(三)

第26天文言文阅读＋古诗歌阅读(三)

一、文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成1～4题。

(一)

陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平

南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结[注]箕踞

．．见陆生。陆生

因说佗曰：“足下

．．中国人，亲戚昆弟坟墓在真定，今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越不助天下诛

暴逆将相欲移兵而诛王天子怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印剖符

．．称

．．通使。君王宜郊迎北面臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷踦山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太中大夫。

(节选自《说苑·奉使》，有删改)

(二)

南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王。

(节选自《史记》，有删改)

[注]椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()

A．天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣授君王印/

B．天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣臣授君王印/

C．天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣臣授君王印/

D．天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/授君王印/

解析：选C解答此题，要注意关键词语并运用排除法。“天子”“君王”为名词，第二个“王”为动词，意为“称王”，“南越”是“称王”的地方，作状语，应与“君王王”紧密相连，据此排除A、B两项。“新劳苦”的主语应为“百姓”，“且休之”的主语应为“天子”，二者主语不一致，故中间应断开，据此排除D项，选C。

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()

A．箕踞，坐时两腿前伸，形如箕，是一种前倨后恭的表现。《战国策·燕策三》：“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰……”

B．足下，敬辞。古代下称上或同辈相称都可用。《战国策·秦策二》：“愿为足下扫室布席，幸无我逐也”

C．剖符，符，凭信。古代分封诸侯或封赏功臣时，将符一分为二，一留帝王处，一授诸侯或功臣，称为“剖符”。《报任安书》：“仆之先，非有剖符丹书之功……”

D．北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面向北的。《史记·项羽本纪》：“汉王曰：‘吾与项羽俱北面受命怀王……’”

解析：选A“前倨后恭”应该改为“倨傲无礼”。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()

A．陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。

B．尉佗自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。

C．尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱统一了南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。

D．陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情

势，进而使其认识到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。

解析：选B B项中“且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼”无中生有。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！(5分)

译文：

(2)吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！(5分)

译文：

参考答案：(1)现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！(得分点：“弃反”“捐”“且”各1分，大意2分)

(2)我没有在中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！(得分点：“王”“使”“遽”各1分，大意2分)

参考译文：

(一)

陆贾跟随高祖平定天下，当时的人们称他是很有口才的说客，他伴随在高祖的身边，常常出使各个诸侯国。到高祖称帝时，中原刚刚安定，尉佗平定了南越，于是在那里自立为王。高祖派遣陆贾赐给尉佗印信，封他为南越王。陆贾到了南越，尉佗梳着椎形发髻，像簸箕一样伸开两腿坐着接见他。陆贾于是劝说尉佗：“您本是中原人，亲戚、兄弟的坟墓都在真定，现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！况且秦朝暴虐无道，诸侯豪杰都纷纷而起，只有汉王最先入关，占据咸阳。项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯都归属于他，可以称得上强大无比。然而汉王从巴蜀出兵之后，征服天下，平定诸侯，最终讨伐项羽并灭掉了他。五年之间，天下平定，这不是靠人力所能办到的，而是上天辅佐的结果。现在大汉天子听说您在南越称王，不帮天下人讨伐暴逆无道的人，汉朝将相都想发兵来征伐您，但是天子可怜百姓刚刚经历了战争的劳苦，(因此才)暂且罢兵，派遣我授予您南越王的印信，剖分符节，互通使臣。您理应

到郊外迎接，面向北方，拜倒称臣。不料您却想以刚刚建立的，还没有把人们收拢起来的小小南越，在这里逞强。汉朝真要听说了此事，挖掘烧毁您祖先的坟墓，诛灭您的宗族，派一名偏将领兵十万来到越地，那么南越人杀死您投降汉朝，就如同翻一下手掌那么容易。”于是尉佗立刻起身坐好，向陆贾道歉说：“我在蛮夷中居住的时间长了，太失去礼节了。”接着，他又问陆贾道：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更有德有才呢？”陆贾说道：“您似乎(更)有德有才(些)。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢？”陆贾回答：“皇帝从丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，诛灭强大的楚国，为整个天下的人兴利除害，继承了五帝、三王的宏伟功业，统辖治理中原，中原的人口以亿来计算，土地方圆万里，处于天下最肥沃的地域，人多车多，物产丰富，政令出于一家，(这种盛况)从开天辟地以来从未有过。而现在您统治的人口不过几十万，而且都是未开化的蛮夷，又居住在这地势不平的山海之间，如同汉朝的一个郡，您怎么能同汉王相比呢！”尉佗听了，哈哈大笑，说道：“我没有在中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！”于是就非常喜欢陆贾，留下他和自己饮酒几个月。尉佗说：“南越人中没有人值得(我)同他交谈，直到您来，让我每天都能听到过去从未听到的东西。”陆贾(完成)授予尉佗南越王封号(的使命)，使他向汉称臣，服从汉朝的管制约束。陆贾还朝之后，把以上情况向高祖汇报，高祖非常高兴，任命陆贾为太中大夫。

(二)

南越王尉佗是真定人，姓赵。秦国兼并了六国，统一天下。到秦二世时，南海尉任嚣病重将死，把龙川令赵佗召来。任嚣当即向赵佗颁布任命文书，让他代行南海尉的职务。任嚣死后，尉佗趁此机会逐渐用法律杀了秦朝安置的官吏，派他的亲信做代理长官。秦朝被攻灭后，尉佗就攻打并兼并了桂林和象郡，立自己为南越武王。汉高帝已经平定了天下，因为中原百姓劳顿困苦，所以放过了尉佗，不予诛讨。汉高帝十一年，派遣陆贾去南越顺势立尉佗为南越王。

二、古诗歌阅读(11分)

阅读下面这首宋词，完成5～6题。

临江仙·都城元夕①

毛滂

闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱②。玉皇开碧落，银界失黄昏。

谁见江南憔悴客，端忧懒步芳尘。小屏风畔冷香凝。酒浓春入梦，窗破月寻人。

[注]①这首词写于词人羁旅河南之时。②觚棱：宫殿的屋脊。

5．下列对本词的理解和分析，不正确的两项是(5分)()

A．词的开篇写眼前所见汴京元夕之景，灯火辉煌，华丽的车马云集，一派热闹景象。

B．词人以想象中的仙境来比喻都城元夕的盛况，认为汴京元夕之美宛如神仙境界。

C．下片写羁旅之愁，上片越是写得繁华热闹，反而越表现出词人凄清冷寂的尴尬之状。

D．词人看到了“江南客”的憔悴面容，想到自己羁旅之苦，于是从繁华回到凄冷中来。

E．“窗破月寻人”表明只有月亮陪伴自己，“寻”字运用拟人手法，越发显出人的孤独。

解析：选AD A项，“眼前所见”分析错误，这是词人想象中的景象。D项，“江南客”是作者自指。

6．这首词运用了怎样的表现手法来表达情感？请简要分析。(6分)

答：

参考答案：①以乐景衬哀情(或“反衬”)，词作描写想象中汴京元夕的繁盛景象，以乐景写哀情，表现愁苦的心境。②直抒胸臆。“江南憔悴客”表现自己憔悴无奈的内心。③寓情于景，情景交融。“小屏风畔冷香凝”“窗破月寻人”表现了词人的孤独寂寞。(答出一点并分析可得3分，答出两点即可得满分。如答“对比”“虚实结合”等也可酌情给分)

专题十二古代诗歌阅读

专题十二古代诗歌阅读教案1：读懂诗歌知人论世缘景明情一、真题体验 1．(2012·新课标全国卷)214页阅读下面这首宋词，完成8～9题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分) 9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分) 【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。【赏析】这首词后人评为“痴人痴事”。相思情苦，以泪洗面，还算常事；以泪研墨，却是痴态；以泪和墨润笔作书，更属痴绝。结语不说红笺因泪褪色，反说情深使红笺无色，语似无理，却是慧心妙语，令人称绝。上片由写景引出“千里念行客”这一中心。首句由物候点明季节，景物氛围渲染出离别的悲凉气氛，三、四句旨在怀人。下片承“千里念行客”一句，因寄书不得，思念之情无由寄托，故而弹泪。全词用夸张的手法表情达意，写出感情发展的历程，在文笔上用笔甚曲，下字甚丽，宛转入微，味深意厚。 2、（2014．新课标2）210页 15、（新课标卷2）阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作[唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 [注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。【解析】解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）【答案】虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。【解析】解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调。考点定位：此题考点为评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。二、考情分析近几年新课标高考古代诗歌阅读题考查统计如下：

高考语文-古代诗歌鉴赏-专题练习(一)(含答案与解析)

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菩萨蛮周邦彦银河①宛转三千曲，浴凫飞鹭②澄波绿。何处是归舟，夕阳江上楼。天憎梅浪发③，故下封枝雪。深院卷帘看，应怜江上寒。【注】①银河：天河。借指人间的江河。 ②浴凫飞鹭：凫，野鸭。鹭：白鹭。 ③浪发：滥开。（1）这首羁旅词中的“天憎梅浪发，故下封枝雪”运用了哪种表达技巧？请简要分析。（2）这首词表达了作者怎样的情感？请简要分析。 6．阅读下面这首宋词，完成后面题目。水调歌头·定王台① [南宋]袁去华雄跨洞庭野，楚望②古湘州。何王台殿？危基百尺自西刘。尚想霓旌千骑，依约入云歌吹，屈指几经秋。叹息繁华地，兴废两悠悠。登临处，乔木老，大江流。书生报国无地，空白九分头。一夜寒生关塞，万里云埋陵阙，耿耿恨难休。徙倚霜风里，落日伴人愁。【注】①定王台：在今湖南长沙市东，相传是汉景帝之子定王刘发为瞻望其母唐姬墓而建。 ②楚望：唐宋时按各地的位置规模、发展状况，把全国划分为若干等级。楚望就是指湘州为楚地的望郡。（1）结合全词，分析“雄跨洞庭野，楚望古湘州”两句的作用。（2）这首词的下阕表达了作者哪些思想情感？请简要阐述。

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古代诗歌深度阅读指导真题体验·亮剑高考一、(2016·全国卷Ⅱ改编)阅读下面这首唐诗，完成1、2题。(11分) 丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。注①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( ) A.画马是此诗描绘的重点，此诗略写画玉花骢的过程，详细描摹曹霸画出的马的神妙。 B.诗人先用“生长风”形容真马的雄俊神气，作为画马的有力陪衬，再用众画工的凡马来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙。 C.这首诗在章法上错综绝妙，对比强烈。唐玄宗的御马玉花骢，众多画师都描摹过，各不同，无一肖似逼真。 D.曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。 E.此诗以平淡的笔调描写曹霸画马，写曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。解析选AE。A项，“略写”有误，此诗细腻地描写了画玉花骢的过程。E项，“平淡”有误，应该是倾注了热烈的赞美之情，笔墨酣畅，精彩之极。 2.为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。(6分) 解析本题考查表达技巧，表达技巧包括的内容很多，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，只要能够读懂诗歌，找到写曹霸画技的内容，那么前面都应是铺垫的内容。答案：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。二、(2016·全国卷Ⅲ改编)阅读下面的宋诗，完成1、2题。(11分) 内宴奉诏作曹翰①

完整版高三古代诗歌鉴赏专题复习

. 第二部分古典诗歌鉴赏基本知识一、诗歌鉴赏需具备的知识积累：１、常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。２、常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”“青天”）在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。常见意象２０例见附表３（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健…… ３、常用的表达技巧表达方式记叙、描写、抒情、议论虚实关系、动静关系、远近上下关系托物言志／象征、抑扬、白描、对比表现手法烘托、反衬、借古讽今、联想与想象表达技巧直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融或乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系艺术手法或比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬修辞手法表现手法托、用典、设问、反问、反语等首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、篇章结构总分得当层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等 -. . 注意：鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。表达技巧常用关键词及其效果见附表４：４、常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。

2019高考语文全程备考二轮复习古诗歌阅读B卷含解析

古诗歌阅读（B卷）一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分) 秋日湖西晚归舟中书事林逋水痕秋落蟹螯肥，闲过黄公酒舍归。鱼觉船行沉草岸，犬闻人语出柴扉。苍山半带寒云重，丹叶疏分夕照微。 [注]，当时未解惜蓑衣。却忆清溪谢太傅 [注 ] 谢太傅：东晋时隐居刻溪的谢安。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分 )( )A ．第一句写秋天湖水水位回落时节蟹大膏肥，巧妙交代了拜访黄公酒舍的原因。B ．第二句“归”字前承“过”字，后启二三两联归舟所见湖西黄昏美景的描写。C．第五、六句写苍山半带着厚厚的寒云，红叶暗淡了夕阳余晖，渲染了凄凉气氛。 D．第七、八句用典，通过自己当年不解东晋谢安隐居来表现而今隐居的山水之乐。解析：选C C项，错在“渲染了凄凉气氛”，渲染的应是宁静安详的气氛。 2．诗歌第四句“犬闻人语出柴扉”看似平淡，实则有趣味，请简要赏析。(6分) 答：解析：这是一道赏析诗句的题目，要求赏析“犬闻人语出柴扉”的趣味，注意从内容、手法和情感的角度分析。从内容看，诗句描绘了犬听到有人说话时奔跑出柴门的画面；从手法看，用人语声反衬黄昏村居环境的幽静，渲染了宁谧闲适的乡村生活氛围；从情感看，表达了诗人对村居生活的满足和愉悦。参考答案：①描绘了犬听到有人说话时奔跑出柴门的画面；②表达了诗人对村居生活的满足和愉悦；③用人语声反衬黄昏村居环境的幽静；④渲染了宁谧闲适的乡村生活氛围。二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分)感愤狂去④诗①令王二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜺②横。未甘身世成虚老，待见天心却③太平。浑⑤夸俗句，醉余歌有过人声。。燕然未勒胡雏在，不信吾无万古名西夏诗人短暂的一生是在贫困中度过的。他在世期间，[注] ①王令：北宋常受到辽、等少数民族政权的侵扰。②蜺：古同“霓”，虹的一种。玉蜺，指白虹。③却：此处指“返回”。④去：作“来”讲。⑤浑：简直。 ) )( 分(3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是3 A．首联以奇肆的笔触勾勒了形容枯槁、面色似冰、俊伟慷慨的自我形象，显示出一种浩乎沛然的堂堂正气。B．颔联诗人感叹自己虽然不甘身世贫贱，但奈何老去，只好消极地等待明主出现，返回到太平盛世去。C．诗人曾经谦虚地说“狂搜得无奇，猛吐复自吮”。颈联“狂”字和此处的“狂”字都是诗人兴酣落笔情状的自我写照。D．颈联“过人声”不应理解为比常人美妙的声音，而是说诗人有过人才学、过人抱负、过人识见。解析：选B B项，颔联抒发了诗人不甘虚度此生，要自强不息的壮怀，并非“消极地等待明主出现”。4．诗题为“感愤”，请结合全诗，分析诗歌抒发了哪些情感？(6分) 答：参考答案：①生不逢时、处境艰难、怀才不遇的激愤；②不甘命运、不甘虚度此生，自强不息的壮怀；③对自己过人才学、过人抱负的自信；④建功立业、报效国家、万古留名的人生追求。(每点2分，答对任意三点即可得满分)三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。 (9分)咏柳王十朋东君于此最钟情，妆点村村入画屏。向我无言眉自展，与人非故眼犹青。萦牵别恨丝千尺，断送春光絮一亭。叶底黄鹂音更好，隔溪烟雨醉时听。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

新课标福建省2018年高考语文一轮复习专题八古代诗歌阅读专题作业

专题八古代诗歌阅读 1.(2017广东中山统考)阅读下面的宋诗,回答问题。(11分) 放慵陈与义暖日薰杨柳,浓春醉海棠。放慵真有味,应俗苦相妨。宦拙从人笑,交疏午自藏。云移稳扶杖,燕坐独焚香。 (1)下列对本诗的理解不正确的两项是(5分)( ) A.首联选取了“暖日”“杨柳”“浓春”“海棠”这些春日里优美的景色,是乐景哀情的写法。 B.“浓春醉海棠”的诗意是“浓浓春意使海棠也沉醉”,“醉”用拟人的修辞,把海棠的形象表现得活灵活现,富有诗意。 C.“放慵真有味,应俗苦相妨”运用对比手法,写出了放下官务的悠闲自在和应对官场俗务的苦恼。 D.“燕坐独焚香”中的“独”与李白“独坐敬亭山”中的“独”表达的情感不一致。 E.本诗首联的“醉”是诗眼,因为被陶醉的不只是海棠,还有欣赏春色的人,颔联、颈联、尾联叙事抒怀。 (2)这首诗表达了诗人作者哪些思想感情?结合全诗,简要分析。(6分) 答: 2.(2017江西二联)阅读下面这首宋诗,回答问题。(11分) 次韵黄斌老所画横竹① 黄庭坚酒浇胸次不能平,吐出苍竹岁峥嵘。卧龙偃蹇雷不惊,公与此君俱忘形。

晴窗影落石泓②处,松煤浅染饱霜兔③。中安三石使屈蟠,亦恐形全便飞去。 [注] ①黄庭坚贬戎州时,与黄斌老交往。黄斌老善画竹,画了一幅横竹送黄庭坚,黄庭坚因而作了此诗。②石泓:石砚。③霜兔:用兔毫制成的笔。 (1)下列对本诗的理解,不正确的两项是(5分)( ) A.“吐”字写出了黄斌老画竹动作熟练,一气呵成;“峥嵘”写出所画之竹不同凡响。 B.诗中把竹比作“偃蹇”之卧龙,是说竹子屈服在雷霆之下,暂时失去刚直的品性。 C.黄斌老把自己的品格灌注到所画竹子之上,与竹“俱忘形”,才画出气节不凡的竹。 D.第三联的意思是,在晴明的窗下,黄斌老用兔毫笔饱蘸松烟墨画出了这幅横竹图。 E.尾联运用比喻、夸张的手法,写出竹子直耸云天的气势,突出了黄斌老画技之高超。 (2)诗歌表达了作者哪些思想感情?请简要分析。(6分) 答: 3.(2017安徽安庆一联)阅读下面的作品,回答问题。(11分) [双调]折桂令九日① [元]张可久② 对青山强整乌纱,归雁横秋,倦客思家。翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶。人老去西风白发,蝶愁来明日黄花。回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦。 [注] ①九日:又称“重九”,即农历九月初九,是我国传统的重阳节。②张可久:曾任典史等小吏,一生怀才不遇,时官时隐,仕途上很不得意,平生好遨游,足迹遍江南各地,晚年居杭州。此为张可久晚年之作。 (1)对这首作品分析不恰当的两项是(5分)( ) A.前三句,写作者登高时所见之景,“秋”“归雁”之意象传达出困倦游子对功名未就、仕途失意的烦躁。“强整乌纱”表现了作者怀才不遇的苦闷。 B.“翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶”三句,写尽了自己现在所居官场宴客场景的繁华热闹,采用了写实的手法。

浙江省2020版高考语文一轮复习专题十二古代诗歌阅读习题(含解析)

专题规范练十二古代诗歌阅读 1.阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。答张十一① 韩愈山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋,踯躅②闲开艳艳花。未报恩波③知死所,莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓,斗④觉霜毛一半加。 ,张十一与韩愈同为监察御史,一起被贬。张到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈,韩愈写此诗作答。②踯躅:杜鹃花的一种。③恩波:皇帝的恩泽。④斗:通“陡”。 (1)赏析颔联的“竞”和“闲”二字的妙处。 (2)分析颈联表达了诗人怎样的情感。 2.阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。寻西山隐者不遇丘为绝顶一茅茨,直上三十里。扣关无僮仆,窥室唯案几。若非巾柴车①,应是钓秋水。差池②不相见,黾勉③空仰止。草色新雨中,松声晚窗里。及兹④契⑤幽绝,自足荡心耳。虽无宾主意,颇得清净理。兴尽方下山,何必待之子。 :指乘小车出游。②差池:指此来彼往而错过。③黾勉:殷勤。④及兹:来此。⑤契:惬意。

(1)从上山到下山,诗人的情感经历了一个怎样的变化过程? (2)从全诗来看,“草色新雨中,松声晚窗里”两句有什么作用? 3.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。北山① 王安石北山输绿涨横陂②,直堑③回塘滟滟时。细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟。 ,筑室于钟山(今紫金山,又叫北山)的山腰中。②陂:池塘。③堑:护城河。 (1)第一句的“输绿”一词别致典雅,试结合诗歌前两句分析该词的妙处。 (2)这首诗表达了诗人怎样的情感?诗人是如何表达的?请结合全诗加以分析。 4.阅读下面这首词,完成第(1)~(2)题。摊破浣溪沙李璟手卷珍珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主,思悠悠。青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮,接天流。

(完整版)高考语文专题古代诗歌阅读试题(含答案)

高考语文专题古代诗歌阅读试题(含答案) 专题十一古代诗歌阅读 [学法――知人论世，缘景明情] [考题位置――第8～9题] 1．(2015?全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分) 发临洮将赴北庭留别① 岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。 [注] ①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今x疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今x疆乌鲁木齐。 (1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分) 答：解析：比较分析两诗题目，可见写作角度的差异。《白雪歌送武判官归京》是在征戍地送友，写眼前之景；本诗是“将赴”而“留别”，通过想象写边塞风光，内容相同而手法不同。参考答案：①《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，用“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”间接地描写了“连年见雪飞”的恶劣环境。②《白雪歌送武判官归京》是实写，而《发临洮将赴北庭留别》所描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是想象之景，是虚写。这可从标题中看出，标题显示作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。(答出第①点给2分；答出第②点给3分) (2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分) 答：解析：尾联“勤王敢道远”的意思是为王事敢于到遥远的地方去，表现了诗人愿意为君为国去戍边的雄心豪气；“私向梦中归”的意思是在戍边之地私下里在梦中回到故乡，表现思乡的隐隐私情。但从全诗的内容看，雄心豪气为主，私情为辅。参考答案：①表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。(答出“羁旅思乡之愁”给1分；答出“爱国思想”，给1分；两种感情答全，给3分) ②使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。(答出内容方面的作用，给1分；答出形式方面的作用给1分；两方面答全，给3分) 2．(2015?全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

2019高考语文全程备考二轮复习练习：古诗歌阅读(A卷) 含解析

集训冲关古诗歌阅读（A卷）一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。(9分) 高阳台送陈君衡①被召周密② 照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。宝带金章，尊前茸帽风欹。秦关汴水经行地，想登临、都付新诗。纵英游，叠鼓清笳，骏马名姬。酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。投老残年，江南谁念方回。东风渐绿西湖岸，雁已还、人未南归。最关情，折尽梅花，难寄相思。 [注]①陈君衡，作者友人，宋亡之后，被元朝征召至大都做官，临别之际，作者作此词为他送行。②周密，南宋词人，宋亡后隐居不仕。 1．下列对这首词的理解，不正确的一项是(3分)() A．上片前三句描写送别场景，作者用雄健的笔调勾画出一幅气象阔大、色彩鲜明、热烈而又整肃的郊野送行图。 B．“宝带金章”表明人物身份，同时暗示此次大都之行的缘由。一个“欹”字极为传神地勾勒出人物潇洒的风神。 C．下片前三句，设想友人远去冰河之域的情景，这雄浑壮阔的景象与上片送别哀伤的情调形成鲜明的对照。 D．全词既写眼前实景，也有想象中虚景，虚实结合，深沉婉转地表达了作者复杂情感。题作“送”之，实即留之。解析：选C C项，“这雄浑壮阔的景象与上片送别哀伤的情调形成鲜明的对照”错，应是“这阔大然而凄清的景象与上片热烈欢快的情调形成鲜明的对照”。 2．这首词表现了词人怎样的思想感情？请结合词句具体分析。(6分) 答：参考答案：①“折尽梅花，难寄相思”，表现对友人惜别相思之情，也含不满之意。②“宝带金章，尊前茸帽风欹”暗含对友人屈身仕元的不满之意。③“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”设想友人到那边的景象，表现出关切之情。④“投老残年”表现作者对年华老去的伤感之情。⑤“秦关汴水经行地，想登临、都付新诗”委婉地透露出对故国的思念和对山河依旧、人事已非的感叹。(每点2分，答出其中任意三点即可) 二、阅读下面这首宋词，完成3～4题。(9分) 永遇乐① 苏轼长忆别时，景疏楼上，明月如水。美酒清歌，留连不住，月随人千里。别来三度，孤光又满，冷落共谁同醉？卷珠帘、凄然顾影，共伊到明无寐。今朝有客，来从濉②上，能道使君深意。凭仗清淮③，分明到海，中有相思泪。而今何在？西垣④清禁，夜永露

2020年高考专题高三语文古代诗歌阅读(解析版)

专题古代诗歌阅读（解析版）【考点解读】古代诗歌阅读主要考查学生的鉴赏评价能力：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。【命题角度】古代诗歌鉴赏由两个小题构成，一个单选题一个主观题，单选题侧重于考查综合鉴赏诗歌内容，而主观题主要考查形象、思想情感和表达技巧等内容。近期的高考模拟试题中，诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，宋代诗歌备受青睐。因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。【方法点睛】 (一)解读形象、情感。解读形象情感，先要总结概括出诗中描绘歌咏的主要形象，再结合诗句分析所咏形象的基本特征，再指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。解读诗歌的形象、情感，通常要从以下几个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标志性、暗示性词句入手；从背景、作者切入，比如宋代的很多诗词都与破碎山河相联系等；从具体的环境描写及人物动作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的情感变化等。具体解答时一般的答题模式：用了什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的情感。 (二)分析意境。分析意境就是先描述一番诗中所描绘的景象，再用概括的语言总结出其整体上的特色(如氛围特点“孤寂清冷”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等)、给人的感受，当然意境的分析离不开对诗人情感的把握。解答这类题目要注意以下几点：1.找出诗中的物象、意象；2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面；3.点明景物所营造的氛围特点；4.表达了诗人什么样的思想感情。 (三)鉴赏语言。如果是“炼字炼句”，解释该字在句中的含义，应首先把该字放入原句中展开联想描述景象，然后指出运用了某种表达技巧并分析其效果，必要时点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。如果是“语言风格”，需用一两个词准确地点明语言特色，举诗中例证具体分析这种特色，表明在表情达意、描绘形象等方面的作用。特别值得一提的是，解答这类题时，要先简要给语言分一下类别，再根据不同类别分析鉴赏：典故性词语，挖掘典故之本义，探寻作者之用意，诗歌之内蕴，答题时注意采用“委婉”“含

(全国通用版)201X版高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏真题研磨阅读示范 8.1 古代诗歌

古代诗歌深度阅读指导真题研磨·阅读示范 (2015·全国卷I改造)阅读下面这首唐诗，完成后面的小题。(11分) 发临洮将赴北庭留别① 岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。第一步：阅读提纲挈领，理清文脉这首诗为唐玄宗天宝十三年(754年)诗人岑参在赴北庭途经临洮时，临洮的旧友为他饯别时，他所作的唱和诗。第二步：训练理解剖析，运用提升 1.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)( )

A.诗歌标题点明了这首诗歌是作者赴北庭途经临洮时所作，诗中所描绘的，也是临洮至北庭沿途的景物。 B.开头“闻说”者，则说明此行的北庭的寒冷与荒凉，可见诗歌的调子低沉。 C.诗人通过描写春风不来、人少、植被稀疏，来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。 D.本诗描写塞外景物的角度与《白雪歌送武判官归京》相同，都描绘了边塞的寒风、飞雪、白草。 E.此诗所写，是回应其他人的关心和慰问。前三联写景，暗示北庭一带距中原遥远，揭示出戍边将士生活的艰苦。【析题文】选项A信息在诗歌的标题“发临洮将赴北庭留别”中，正确。选项B信息在诗歌的首联，错误。“调子低沉”错，尾联写得很有创意，把忠君报国之志和思念故乡之情很巧妙地融合在一起，抒发诗人不辞路途遥远艰苦，尽力国事的高昂的思想感情。选项C信息在诗歌的颔联，正确。选项D信息在前三联，错误。《白雪歌送武判官归京》一诗前四句写雪景是实写。而本诗却是虚写，本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是想象。再者，《白雪歌送武判官归京》一诗是直接描写，而本诗并没有直接说环境多么寒冷和恶劣，而是通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。选项E信息在全诗，正确。答案：BD。 2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分) 【思维导图】请你组织答案：______________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：(1)表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。(3分)(2)使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调，在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题。(3分) 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

2020年高三语文三轮复习易错点专题《古代诗歌阅读》(含解析)

2020高三语文三轮复习《古代诗歌阅读》（含解析） 1、阅读下而这首唐诗完成各题。骢马万楚金路青骢白玉鞍,长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭,暮到河源日未阑。汗血每随边地苦,蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟①,为尽天山行路难。注释:①长城窟:相传长城有泉窟,可以饮马。（1）下列对这首诗的赏析,不正确的项是( ) A.诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。 B.颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰,需日行千里的艰辛与无奈。 C.诗歌从马的外在风神写到内在精神,形象生动地表现出驰马的神骏。 D.全诗格调高亢,豪放壮阔,体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。（2）诗歌尾联“能”、“尽”二字如何表达作者的情感?请简要分析。 2、阅读下面这首宋诗,完成问题。枕上作①

陆游萧萧白发卧扁舟,死尽中朝旧辈流。万里关河孤枕梦,五更风雨四山秋。郑虔②自笑穷耽酒,李广何妨老不侯。犹有少年风味在,吴笺着句写清愁。【注】①这首诗写于宋宁宗庆元六年,这时陆游七十六岁,被罢官闲居家中已多年。②郑虔:唐玄宗时士人,文才很高,其诗、书、画被玄宗赞为“三绝”;但生活贫困,嗜酒如命。（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.“旧辈流”指期许恢复万里关河的朋友,“死尽”是说这些老朋友们大多都已故去。 B.作者的夙愿因朋辈的去世和年华的流逝而日益渺茫,因此有“孤枕梦”之语。 C.“清愁”因梦醒后的秋风秋雨而生,“清愁”之情与“清秋”之景交融,情景相生。 D.诗歌由“卧”而“梦”再到“醒”,脉络分明,“吴笺着句”照应“作”,结构严谨。（2）诗歌颈联表达作者什么情感?请简要分析。 3、阅读下面的唐诗,完成各题。小寒食舟中作① 杜甫佳辰强饮食犹寒,陳几萧条戴鹖冠②。

【浙江省】2017年高考语文-古代诗歌阅读-专题练习(五)及答案

浙江省2017年高考语文专题练习古代诗歌阅读（五）一、阅读下面两首诗，完成各题。忆旧游·别黄淡翁① 吴文英送人犹未苦，苦送春、随人去天涯。片红都飞尽，正阴阴润绿，暗里啼鸦。赋情顿雪双鬓，飞梦逐尘沙②。叹病渴③凄凉，分香瘦减，两地看花。西湖断桥路，想系马垂杨。依旧欹斜。葵麦迷烟处④，问离巢孤燕，飞过谁家。故人为写深怨，空壁扫秋蛇⑤。但醉上吴台，残阳草色归思赊。【注】①这首诗是作者在苏州留别友人所作。②尘沙：指旅途上的灰尘、风沙。③病渴：指消渴之疾。④葵麦：刘禹锡《再游玄都观绝句》“重游兹观，当然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风耳”。⑤秋蛇：指文字。 1．“片红都飞尽，正阴阴润绿”两句与李清照《如梦令》中一句所描绘的景致相似。 2．请结合全词简要分析，作者如何渲染离情的。二、阅读下面这首宋词，完成各题。论诗（五首选二）【清】赵翼（三）只眼须凭自主张，纷纷艺菀漫雌黄。矮人看戏何曾见，都是随人说短长。（四）少时学语苦难圆，只道工夫半未全。到老始知非力取，三分人事七分天。 3．这两首诗讨论了诗歌的评论与创作问题，作者分别得出了怎样的观点？ 4．比较这两首诗在表现手法上的异同。三、阅读下面的诗，完成各题。渔家傲李清照雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁①，莫辞醉，此花不与群花比。清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼②尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。【注】①绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。②挼（ruó）：揉搓。 5．这两首李清照的词都以为题材，《渔家傲》也可以看作是对《清平乐》中“___________，___________”句的注释。 6．阅读《清平乐》，说说这首词整体上运用了什么艺术手法来表现词人的人生感受，请结合诗句具体分析。四、阅读下面的诗歌，完成各题。杂诗西晋左思秋风何冽冽，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。明月出山崖，皦皦流素光。披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。高志局四海，块然守空堂。壮齿不恒居，岁暮常慨慷。 7．这首诗在写法上有何特色？试作简要分析。 8．这首诗表达了怎样的思想情感？试作简要分析。五、阅读下面这首唐诗，完成各题。桂州腊夜戎昱坐到三更尽，归仍万里赊①。雪声偏傍竹，寒梦不离家。晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。【注】①赊：长、远。 9．请简要分析颈联中“分”和“孤”的内涵。 10．鉴赏颔联的艺术手法？请列举两点并加以解说。

2020高考语文一轮复习专题二古诗歌阅读第三步第5讲诗歌的情感讲义8

第5讲诗歌的情感诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。而对诗歌中的思想内容和作者观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想感情，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。从高考实际看，在诗歌思想感情的理解、把握上设题，是诗歌鉴赏命题的重中之重，常呈现以下特点：(1)从不同的角度和层面关涉思想感情；(2)切口小，多从某一两句或某一联或某些具体词语切入，多角度、多层面设点；(3)答案设置上多层面分解思想感情，要求多层面、多点答题。考点一内容情感类 [是什么——由教材知] 1．(2018·江苏高考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。寄和州刘使君[注] 张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？ [注] 刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。情感概括尾联表达了作者什么样的情感？答：

解析：尾联两句作者有感而发。作为好友，作者理解刘禹锡此时的处境和心情，表达了对刘禹锡境况的同情。“醉中高咏有谁听？”既是对刘使君诗歌造诣的肯定，也表达了二人的惺惺相惜之情，实际上是你知我，我懂你，互为知音。参考答案：对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。 [白话诗歌] 与君离别已经很久了，您依然在郡州里供职，没有得到升迁；清闲的日子里您面对着春风连连举杯，直到倾尽瓶中之酒。每当送客的时候，您都会特意地绕道沙口堰，因为那儿风光独绝；欣赏繁花的时候，大多漫步而上水心亭。拂晓时分，江上雾气漫上郡城白茫茫的一片；雨后初霁，青绿山色映衬得城郭风光更美丽。面对山光水色，您一定沉迷诗情画意之中浮想联翩，寄情遥远；只是酣醉之中高吟一首有谁能听？ 2．(2015·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。残春旅舍韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。 [注] ①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。 ④朝簪：朝廷官员的冠饰。情感分析这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。答：解析：颈联的意思是，诗人以写诗抒发内心的悲愤，躁动只能依靠参禅降伏；愁肠百结，欲借酒为兵来冲击愁阵。句中的“愁”字直接揭示了诗人的感情。尾联的意思是，保存好官帽不要让它遭受污损，擦拭干净朝簪等待明天到来。借助动作描写表达了作者对大唐的一片忠心。参考答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。运用了细节描写，通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。

第26天 文言文阅读+古诗歌阅读(三)

专题十二 古代诗歌阅读