“英语教学法”课程教学实践的特色与创新

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“英语教学法”课程教学实践的特色与创新

作者：王霜盛红梅

来源：《现代经济信息》2015年第23期

摘要：“英语教学法”是师范类院校英语专业的一门必修课程，其目的在于训练师范生在英语课堂上进行语言交际教学的能力，是帮助师范生树立科学的语言交际教学观，以适应新时期、新世纪我国中学英语教学改革的一门实践与理论并重的综合性课程，为他们将来从事英语教学奠定扎实的实践和理论基础，成为能够不断适应社会发展需要的合格的英语教师。

关键词：英语教学法；教学实践；特色；创新

中图分类号：G423 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）023-000-02

通过学习“英语教学法”课程，学生一方面能切实有效地组织中学英语课堂的教学，另一方面能够依托自己的英语教学实践进行英语教学法的探索和研究，逐渐形成自己成熟的有个性的英语教学。随着英语新课标的实施，为了贯彻新课标的教学理念，深刻认识新形式下英语教师应有的职业素质，学生除了了解和掌握各种不同的教学方法和技能，更应在教学中充分体现出以学生为主的这一教学理念，重新认识语言交际教学法，开阔思路，发挥主体能动性，设计任务型语言教学活动，组织有效的英语课堂教学。

一、更新教学理念，实现从知识到能力的转化

英语师范生进行教学理论学习，目的在于把新的教学思想和教学方法，以及把不同的教学思想和方法转化成为他们每个人的教学知识，从而提高自己的教学水平。对于英语师范生的理论知识学习，关键在于如何解决英语教学理论知识的个体转化问题。因此，转化的方式尤为重要。在日常的教学过程中，该课程的教师十分重视在课程学习的过程中将教学理论内化为观念，并重视在教育教学实践中来使用和检验理论，然后在理论的使用与检验过程中使自己的教学行为更为熟练化，将教学理论外化为熟练的教育行动。通过这一系列的内化与外化活动，就实现了教育理论知识的个体化。

二、创设别具一格、丰富多彩的教学实践活动

对英语师范专业学生而言，能够体现其特色的就是教师职业素质与能力，这也是英语师范专业毕业生就业的根本。目前各高师院校课程体系都在进行教学内容、教学模式、教学方法等方面的改革，但重专业理论知识，轻教学技能和实践实习，重科学研究，轻教学教法，重共性发展，轻个性培养的状况还是没有得到根本改变。学生感觉不到自己的学习与未来职业的关系，感觉不到当一名英语教师究竟需要什么样的职业竞争能力，也不知道如何有计划、有步骤地训练并提高自身的教师职业素质与能力。为此，我们充分挖掘校园和社会资源，将学生的职业技能的培养贯穿在他们课程学习的每一个环节。