2 看画识字真有趣_教案

语文（S）教学设计

教材：语文（S）一年级上册

课文：识字一 2 看画识字真有趣

板块：教学设计—教案

设计思路

根据一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。并激发学生对语文课，对祖国语言文字的热爱之情。

通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。通过组词、说句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。在老师和学生范写、书空、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。

教学目标

1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字，会写“上、马、日、月”4个字。

2．学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。

3．辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。4．培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。掌握看图识字的方法。

重难点分析

教学重点：

本课教学重点是识字。

教学难点：

领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。

课前准备

多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。教学过程

3. 强调三拼音节(指名拼读，开火车读)（展示

《识字一看画识字真有趣》教学设计2

《识字一看画识字真有趣》教学设计 第二课时 一、游戏导入 （一）这几天我们认识了不少字，一起来做个猜字谜的游戏好不好？ [师说汉字笔画，生猜字。] （二）卡片上的这几个字还记得吗？（鸟、虫、马、鱼） 二、自读课文，认识生字 （一）认识生字：天、上、中、飞。 师：“鸟、虫、马、鱼”这几只动物都淘气得不得了，你瞧它们呀和我们玩起了捉迷藏，小朋友们快到儿歌中找一找，它们究竟跑到哪儿去了。 1.学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2.用“○”圈出这节课中要认的生字（天、上、中、飞）。 [大家还记得学习生字的四个步骤吗？ （①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。）] 3.拼读字音。

4.说记字方法：“天”可以用熟字加一部分记,如“大”加横的方法；“上”字可以用笔画记字法：竖，横，横就是上；“飞”用象形字的方法记；“中”可以用加一加的方法“口”字加竖就是“中”。 5.用开火车的方式，巩固和检查学生对生字的掌握情况。 （二）学习儿歌。 1.读儿歌,说说“鸟、马、虫、鱼”都跑到哪儿去干什么了？ 2.练习读儿歌。 3.去掉拼音试读儿歌。 4.拍手读儿歌，试背儿歌。 5.你还知道哪些动物的活动特点?也来试着说一说。 三、做游戏，巩固学会的字 1.找朋友。 2.猜字游戏。生：口字加一横竖是个什么字------ 四、书写生字 （一）学习“上”的书写。 （二）学习“马”的书写。 [强调马字由三笔组成，学习新笔画“竖折折钩”学生互相评价。]

师小结：写字时,特别要注意观察每个字的占格。每个字的第一笔都非常重要,它决定每个字的位置。写完一个字,与范字对照一下,找一找差距,争取第二个字比第一字写得更端正美观。这样你的字就会越写越漂亮。 五、作业 巩固所学八个生字，并口头组词。背儿歌给家人听。 【教学反思】 本节课通过创设情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习热情。引导学生用不同的方法识字，教给学生学习生字的方法。在儿歌教学中把读和说有机的结合起来，既培养了朗读能力，又对学生进行了思维的拓展训练。指导书写时发挥评价的导向和激励功能，培养学生良好的书写习惯。

识字一看画识字真有趣教学设计

《识字一看画识字真有趣》教学设计 【教学目标】 1、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”4 个字。 2、学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。 3、辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。 4、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。掌握看图识字的方法。 【教学重点】 本课教学重点是识字。 【教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。 【课前准备】 多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。 【教学过程】 一、讲故事导入新课 [ 孩子们相传在很早很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他 呀拿起树枝在地上画了一条鱼。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。中午，妹妹要去河边洗衣，她地上画了几道弯

曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用鱼、水图来表示字，慢慢地这些简易的图不断变得规范成了现在的字。汉字多有意思呀! 古人多聪明啊! 今天我们就来看画识字。] 二、学习“日、月、水、火”及《红日圆圆》的儿歌 （一）说说你看到了什么这几幅图今天要给大家来个大变身，想不想看? （二）“日”的学习。 1、刚才的太阳变成了什么?日是什么意思?你能组个词吗? 2、太阳是什么样的?（圆圆的）它是什么颜色?（红色 的） 3、合起来说说。（红日圆圆）指名读 （三）学习“月”字。 1、出示“月”字的演变过程。 2、说说你见过的月亮的形状。出示：月牙弯弯。 3、你能用“月”字组个词吗? （四）学习“水”字。 1、河水迫不及待地要给大家变身了。 2、这就是“水”字的演变的过程。 3、小朋友们来用“水”字说句话吧。（水是生命的源泉，

一年级语文《看画识字真有趣》教学设计

一年级语文《看画识字真有趣》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文《看画识字真有趣》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 [设计理念] 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 [教学目标] 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3．引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 教学重难点 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具准备 识字卡片；苹果树的插图。

[教学时间] 一课时。 [教学过程] 一、动画引入，激发兴趣。 1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？＿ 2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 3．导入新课。 点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。 二、自读课文，认识生字。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2．用○和△。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。 4．指名读课文，纠正读音。 5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的`朗读情况。 （1）让学生读句子。

《看画识字真有趣》教学设计

《看画识字真有趣》教学设计 《看画识字真有趣》教学设计范文 教学目标： 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和会写4个生字，并能组词，简单的说句子。 3．引导学生学会书写“上、月、日、马"，并掌握出现的新基本笔画“竖折折钩、横折钩”和笔顺规则。 4．激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点： 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具准备：识字卡片、小黑板。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、图画引入，激发兴趣。 1．出示太阳、月亮、水、火画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 2．出示象形字：日、月、水、火让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。 3．板书课题《看画识字真有趣》 二．比较字与图，找关系 请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。 三、认读生字、说话练习 1.出示识字卡片：日、月、火 2.①火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？ ②有什么好办法记住这些汉字呢？ 3.引导学生认读上面的生字，分别说出太阳、月亮、火苗的样子。 4.小结表扬：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。 四、自读课文，认识生字。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的`字可以借助拼音拼读音节。 2．用"○"和"△"分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3．同桌之间互相读读，互相纠正读音。 4．指名读课文，纠正读音。 5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

看画识字真有趣教学设计

《看画识字真有趣》教学设计 一、教材分析，学法指导： 《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。” 《看画识字真有趣》是本册集中识字的主题单元。本单元所识的字大多是独体字，这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。另一方面，识字内容是在学习汉语拼音之后，为此，在这一单元，我要做好两个方面的教学工作：一、复习汉语拼音，指导学生，不认识的字可以借助拼音解决，同时渗透，请教同学、家人、老师的独立识字方法；二、教给学生识字的方法，扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字，每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。根据本课的特点，让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好的生活。通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效

率，实现本课识字教学的目标。 二、学生分析 针对学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字，以及及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 三、教学目标： （一）知识与技能 １、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”４个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。 ２、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。 （二）过程与方法 1、创设宽松愉快的学习氛围，培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。 2、将课堂与生活相结合，根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。 （三）情感态度价值观 运用多媒体、图片，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提高学习祖国语言文字的兴趣。 四、教学重点：

一年级上语文教案-看画识字真有趣

《看画识字真有趣》教学设计 [教学目标] 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3．引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 [教学重点] 能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 [教学难点] 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。[教具准备] 多媒体课件（各种动物、象形字演变过程的彩图等）、识字卡片。 [学生分析] 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 [教学过程] 一、出示动画，激趣导入。 1、播放课件，出示月亮的静态画面，说说：你看见了什么？ 2、出示月的象形字及相应的画面，猜一猜：你知道这是什么

字吗？ 3、两幅图对比，你发现了什么？ 4、介绍象形文字导入新课。 师：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。今天我们就来学习这些汉字。出示课题：看画识字真有趣 二、初读课文，感知生字。 1、学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读。 2、用“○”和“△”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3、同桌之间互相读读，互相纠正读音。 （出示课文（无拼音），指名读。老师检查学生的朗读情况。读错字音时要及时出示拼音让学生再读。） 三、结合儿歌，教学生字。 1、师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？（①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。） 2、小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写） 出示8个会认字和4个生字。 3、师：这些字中，你认识哪些字？能不能读一读？ 4、学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老

《看画识字真有趣》评课稿1

年级语文《看画识字真有趣》评课稿 血今天能和大家一起探讨一年级语文教学的方式方法，我的心中充满了喜悦与激动。丁老师展示的这堂优秀的识字教学课如同一颗明珠将我深深吸引，珠玉在前，我的感受分外强烈。 《看画识字真有趣》是一年级第一单元识字（一）中的看图识字 课。本课所在的单元以集中看图识字的象形文字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，在课堂中认真倾听的习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本节课中，丁老师的重难点把握较好。现将听课感受归结成以下几点和大家分享。 1、教学设计实在而新颖 在座的各位都是老经验了，都知道语文课难上，最难上的就是这样纯知识点的语文技能课。虽说阅读欣赏、口语交际、习作课内容复杂，形式多样难以把握，但毕竟是可以自由发挥的，师生们拥有一个较多开放的施展空间，语文技能课却不同，它目标明确近乎凝固，教师发散的空间是有限的，因此，我们设计教学时，往往束手缚脚，常按部就班，流于老旧俗套，倘若要搞一点创新，作一点突破，又很可能脱离目标。 2、教学过程完整而有序 通常情况下，一个完整而有序地发展着的情节结构，是能更快地在受众头脑中形成深刻印象，产生良好反应的，艺术作品想要成功, 大都会追求这一点。教学作为一门艺术，也应讲究结构布局的完整与流畅。 。我们过去研究教学设计时，会很重视各个目标任务如何完成。 导语板书等功能，板块如何构架，我们常希望导语能先声夺人，板书则赏心悦目，从而使学生乐于接受，至于多环节是如何衔接过渡，怎样才能行云流水般流畅，我们考虑得却比较少，因而学生对课堂的印象是零散的，支离破碎，往往是能记起这一环节却忽视了下一环节, 这是很不利于教学任务完成的，丁老师的教学过程则不然，从导入到授新至巩固拓展，各环节中都紧紧围绕识字，，循循善诱，善始善终, 给人整体美，不仅把识字与看图结合起来，而且把识字与生活实际结合了起来，还注意了根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的, 有针对性的指导。汉字依附在一个完

《看画识字真有趣》教案优质课完美版

看画识字真有趣 教学目标 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 4．教学重难点：能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 内容分析 《看画识字真有趣》第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 学生分析 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 设计思路 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 教学过程： 一、动画引入，激发兴趣。 1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 3．导入新课。 点评：理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。 二、自读课文，认识生字。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2．用“○”和“△”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。 4．指名读课文，纠正读音。 5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7．小结表扬。 点评：引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。 三、指导学生识字。 贴出8个会认字和4个生字。 1．师：这些字中，你认为哪些字是最容易读？你能不能读一读？ 2．学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。 例：当学生选择读“火”字时，先出示课件：火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。 3．学生找出课文的词语或句子读一读。 师：同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？谁能有信心读好？ 4．学生选择一个字来组词。（可组两个或三词语） 点评：容易掌握的字，让学生互教互学，争当小老师；难掌握的字，通过图画运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生形象记忆，教法灵活。 四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。 1．出示四个生字，让学生说一说：你认为哪个字最难写？ 2．师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则） 3．指导书写。 （1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。 （2）学生书写，每个字写二至四次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。 （3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正） 点评：教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，

识字真有趣

11、识字真有趣 [教学目标] 1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。 2、能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字。 3、在教师的指导下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。感受汉字构字的有趣。 [教学课时]1.5 课时 [教学准备]多媒体 [教学过程] 一、师生交流，复习引入。 1、谈话：开学已经快两个星期了，小朋友在学校里学会了哪些新本领？ 2、学生自由交流。 3、教师小结：小朋友学到的本领真多，唱歌、做游戏，还认识了许多汉字。 4、做“开火车”的游戏：复习“日、月、小、字、快、说、上、文”。 二、认一认，读一读。 （一）认读：“明”。 1、猜谜引出“明” 师：小朋友，我们猜谜语。刚才，我们读的“日”和“月”也成为了好朋友。出示“明”。 2、先听教师读，再由教师领读。注意：教师应读准后鼻音，给学生正确的示范。 3、学生开火车读，齐读。教师随机指导。 4、教师简单讲述“明”的造字由来，帮助学生记住：“日”就是太阳，月就是指月亮，白天有太阳，夜晚有月亮，我们的世界就明亮了。“日月”合起来就是“明”。 5、师领读：日月明。 6、读词语 （二）认读“大”、“尖”。 1、谈话引出“大” 师：“小”这个字没有交到朋友，心里可难过了，所以老师为它推荐了一个。教师出示生字卡片：大。 （1）指名读，开火车读。 （2）做“大”的造型。 （3）学生做手指操。 （4）巩固握笔姿势，端正写字姿势跟着老师在大田字格里描写。 2、现在，“小”和“大”要进行“魔幻组合”啦!

(媒体演示“小”、“大”组合，出示“尖”) （1）师：“日”“月”组成“明”字，那“小”、“大”成了好朋友，又变成了一个什么字呢？ （2）教师板书：尖。引导学生观察发现了什么？注意：“小”在上，“大”在下组成“尖”字时，“小”上的一勾就没有了。 （3）教师领读生字，同桌互读，齐读。 （4）你知道什么东西是尖尖的吗?指名回答。 3、学习“有” （三）做游戏，复习巩固。 1、“叫号”游戏：复习：日、月、明、小、大、尖、有。 2、游戏：“谁的眼睛尖---圈字宝宝回”。 三、读一读，评一评。 1、认真听老师范读课文，再逐句跟读。 2、指导朗读： 师：日月在一起成明，小大在一起成尖，这两个字小朋友都记住了，汉字多有趣呀！（有时候，我们看到字，就能够猜出它的意思。这是其他国家的文字没有的特点哦。） 3、学生之间挑战读，学生与教师共同参与评价。 4、小组串读。 5、齐读。 四、看看图，猜一猜。 1、看一看书上的两幅图，想一想这是什么字呢？简单说说理由。 2、同桌讨论。 3、学生交流，揭示谜底（修、旦、林）。 4、教师领读这两个字。 5、教师总结：多么有趣的汉字啊，你们在以后的学习中会越来越发现它的奇妙。

《看画识字真有趣》语文教学设计

《看画识字真有趣》语文教学设计 《看画识字真有趣》语文教学设计 《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3．引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 教学重难点 能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具准备 图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。 一、图画引入，激发兴趣。 1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什

么？ 2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 3．导入新课。 二、自读课文，认识生字。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2．用○和△。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。 4．指名读课文，纠正读音。 5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7．小结表扬。 三、指导学生学习生字和会认字 贴出1个会认字和2个生字。 1．师：大家还记得学习生字的'四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。 2．小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习

语文S版一年级语文上册《看画识字真有趣》教学设计 (S版一年级上册)

语文S版一年级语文上册《看画识字真有趣》教学设 计 (S版一年级上册) 核心提示：本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。两篇短文一篇 -本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。两篇短文一篇是“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”，短文中“圆圆、弯弯”指太阳和月牙的形状；“清清”是说河水清澈透明，没有污染；“闪闪”是指火苗的状态。另一篇短文是“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”，短文中“天上飞、水中游、地上爬、路上跑”分别说出了鸟、鱼、虫、马在什么地方做什么。 教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“横折钩”“竖折折钩”两种新笔画。 教材插图的内容：每组分四部分，它们分别是，太阳图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“日”；月牙图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“月”；流水图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“水”；燃烧的火图、象形文字“”（甲骨文）、

小篆“”和楷书“火”；鸟儿图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“鸟”；小虫图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“虫”；鱼儿图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“鱼”；马儿图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“马”。图画形象生动，既有助于学生认识汉字，又增强了教材的趣味性，具有丰富的文化内涵。 本课教学重点是识字。 １指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”４个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。 ２辅导学生背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。 ３培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。 教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。还要注意根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。 （一）课前准备 教学挂图和生字卡片等。 （二）识字写字 １生字的呈现。 本课生字可通过看图说话相机呈现。如：学习“日”字时，可在边看图边说话的过程中，依次出现太阳图、、、日，告诉学生“”是古代人模仿太阳造的字。“”字跟太阳很相似，所以叫象形文字；学

2、看画识字真有趣

2、看画识字真有趣 教学目标： 1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写"上、月"等4个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。 2、辅导学生背诵《红日圆圆》、《鸟儿天上飞》两篇短文。 3、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。 教学重难点： 能正确书写4个会写字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教学过程： 第一课时 一、激趣引入 1、同学们，你们知道最早的时候人们是怎样识记事物的吗？（引导学生发挥丰富的想象力，自由地说一说） 2、教师简单而生动地介绍我们的祖先是如何识记事物的。（画画）但是，后来人们觉得这样太复杂了，所以这种表达事物的符号就越来越简单，形成了我们现在使用的中国汉字。今天我们来看画识字。 二、图文结合，认读日、月、水、火、虫、马、鱼 （一）看图识字 1、出示课文太阳图或播放多媒体课件。让学生说说：图上画的是什么？ 2、出示象形字：日，让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。“日”是楷书。 3、边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：月、水、火、虫、马、鱼。（二）巩固生字的认读 1、师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。 出示“日、月、水、火、虫、马、鱼。”让学生多形式读。 2、我会认：出示生字“日、月、水、火、虫、马、鱼”。 说说自己是怎么记字的。小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写） 3、集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读…… 师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好办法记住这些汉字呢？生A：我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日； 生B：我有个好办法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月…… 生C：老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖……

《看画识字真有趣》说课设计

《看画识字真有趣》讲课设计 一、教材分析: 《语文课程标准》指出“识字教学要儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用运用多种形象直观的教学手段创设多彩的教学情境"《看画识字真有趣》一年级单元识字(一)中的看图识字课本课所在的单元以识字为教学本单元的识字内容在学习汉语拼音之后所识的字大多独体字字作汉字的部首作合体字的部件为此在单元我要扎实教好汉字的笔画、笔顺要写字帮助学生养成的识字、写字习惯培养学生学习汉字的兴趣在本课教学中我学生图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、8个象形字与两个新笔画教学生能借助拼音、流利地朗读短文培养学生的识字能力的按笔画识字方法。 二、学生分析 学生刚学完汉语拼音急切需要接触汉字及一年级学生好动注意力不长的特点在教学中设置了许多游戏的环节让学生在学中玩玩中学努力激发学生识记汉字的兴趣使学生热爱语文课学习热爱祖国的语言文字。 三、讲教法 观看画面对比生字找出图与字的相似点引出象形字的特点组词、讲句、让学生在的语言环境中识字《看画识字真有趣》义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册

识字(一)课本课分两儿歌会认字与会写字的书写内容儿歌分不写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿此外文中还印有图与象形字教材要求教师学生能借助图与字的关系帮助识字在老师与学生范写、书空、描红、仿写的过程中生字的笔顺笔画能够在田字格里书写本课的特点让学生在认识事物的认字让学生在感受美好的景色感受美好的生活的感知不同事物的词表达多种游戏、猜字方法创设宽松的课堂激发学生的识字欲望使学生识字乐于识字从而识字教学本课识字教学的。 四、讲学法: 单元训练强化识字训练、学生观察图画“日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、”这八个字的演变过程启发学生思维象形字的识字方法本课的图画帮助学生字意激发学生学习生字的兴趣使学生能借助拼音、流利地朗读短文词语积累的训练组词、讲句子、猜字游戏等让学生在的语言环境中识字注重字的笔顺训练在学生自学生字跟随的基础上老师的范写与学生的书空、描红、仿写等帮助学生字的笔顺规则。 五、教学过程: 一、谈话引入激发兴趣 1、上节课学习的识字方法? 2、除了识字方法您还有好的识字方法？ ３、这节课老师教您们在来学习新的识字方法

人教版小学语文一年级上册说课稿 看画识字真有趣

人教版小学语文一年级上册说课稿看画识字 真有趣 一、教材分析： 《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《看画识字真有趣》是一年级第一单元识字（一）中的看图识字课。本课所在的单元以集中识字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中，我引导学生结合图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、8个象形字和两个新笔画，教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。 二、学生分析 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 三、说教法 通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。通过组词、说句、，让学生在具体的语言环境中巩固识字。《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格

语文s版一年级上册语文识字一第2课《看画识字真有趣》课时训练D卷

语文s版一年级上册语文识字一第2课《看画识字真有趣》课时训练D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共100分) 1. （4分）选择括号里正确的字。 ①上学________（以已）后，小明懂事多了。 ②秋天到了，菊花________（以已）经开了。 ③今天，小红________（身生）病了。 ④爸爸天天锻炼________（身生）体。 2. （16分）形近字组词。 耍________ 径________ 铺________ 搭________ 要________ 经________ 捕________ 塔________ 壁________ 饱________ 晒________ 未________ 臂________ 抱________ 洒________ 末________ 3. （4分）词语搭配 袅袅的________ 村庄 傍水的________ 炊烟 簇簇的________ 柳叶 嫩绿的________ 红花 4. （4分）读拼音，写汉字。

yuèmǎrìshàng ________________________________ 5. （6分）读汉字，写拼音 ________________________________________ ________ 日 月上马火虫 6. （4分）看拼音，写汉字。 yuèmǎrìshàng ________儿________上________出________山 7. （4分）读拼音，写笔画。 hénɡshùhénɡ zhéɡōu shù zhé wān ɡōu ________________________________ 8. （3分）看图写字。 ________________________ 9. （4分）看图，写汉字。

一年级语文 看画识字真有趣教案 语文S版

（语文S版）一年级语文教案《看画识字真有趣》 内容简析 《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。 设计理念 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 教学目标 1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 3．引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。 教学重难点 能正确书写4个字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 教具准备图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。 教学时间 教学过程 一、图画引入，激发兴趣。 1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。 3．导入新课。 二、自读课文，认识生字。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2．用"○"和"△"。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。 4．指名读课文，纠正读音。 5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7．小结表扬。 三、指导学生学习生字和会认字 贴出1个会认字和2个生字。 1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。 2．小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写） 3．集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？