语言点讲解

语言点讲解：

1.Your friend comes to school very upset.你的朋友来上学时心情很不好。

Upset：adj. 心烦意乱的，不安的，不适的

Vt. 使不安，使心烦（*upset，upset，upset）

固定搭配：

Be upset about/over/at …对…感到心烦意乱的/不愉快的

upset sb. 使某人不安/心烦/不高兴

upset sth.弄翻某物，打乱计划/安排

eg:

He was upset about the news. 他对这个消息感到心烦意乱

The heavy rain completely upset them. 那场大雨使他们极为心烦。

The huge waves upset their boat. 巨浪弄翻了他们的船。

根据汉语意思完成句子

1)我打翻了一杯咖啡，洒在了我的衬衫上了。

I’ve _________ __________ _________ __________ __________ on my shirt. 2)下雨打乱了我们的野餐计划。

Rain _______ ________ _________ for a picnic.

3)小雅因她的朋友失踪而心慌意乱。

Xiao Ya was ________ ________ her missing friend.

Key: 1) upset a cup of coffee 2) upset our plan 3) upset about

2.You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend down.

你将忽视铃声，去某个安静的地方，使你的朋友平静下来。

Calm的用法：

1）vt & vi (使)平静；（使）镇静。

Calm down (使)平静,镇静下来

2）adj. 平静的；镇静的；沉着的

Keep calm, and try not to be panic. 保持镇静，尽量不要慌张。

辨析：

Calm: 用于人时，指内心平静的；用于自然时，形容风和日丽的天气或者风平浪静的海洋。

Quiet: 用于人时，指生性安静的；用于自然时，指没有干扰、喧闹或骚动，侧重相对的平静。

Still：表示暂时不动、静止，强调不发出动作。

Silent：沉默的，主要指不说话或不喧闹，强调无声，但可以有无声的动作。

Eg:

When facing danger, one should keep calm; when taken photos, one should keep still; when someone else is asleep, one should keep quiet;

in class, one shouldn’t keep silent about the teacher’s questions.

一个人面对危险时，应该保持镇静；照相时，要保持不动；当他人睡觉时，

应该保持安静；在课堂上，对老师的提问不应该保持沉默。

用calm，quite, still, silent 填空

1)The ‘h’ in ‘honest’ is _______.

2)Please be ______. The baby is sleeping.

3)He is living a ______ life.

4)Attention, please! Please keep _______ for a moment when I take a photograph

of you.

5)Although he was frightened, he answered in a voice.

Key :

1)Silent 2) quite 3) quite 4) still 5）calm

3.You will tell your friend that you are concerned about him/her and you will meet

after class and talk then. 你将告诉你的朋友你很关心他/她，然后下课后你们见面谈。

Concern：vt. (使)担忧，涉及，关系到；

n. 担心，关注，（利害）关系

固定搭配：

Concern oneself with/in/about sth. 忙于某事/ 关心某事/ 参与某事

As far as sb/sth be concerned 就某人/某物而言

Be concerned in/ with sth. 与某事有牵连

Be concerned about…/that …关心、担心…

Show / express concern about / for 对…表示关心/ 担心

Have a concern in/ with 与…有利害关系

Eg:

She concerns herself with social education. 她从事社会教育工作

The driver was concerned with the crime. 这个司机和那起犯罪有关。

I’m concerned about what they will say. 我关心他们要讲的话。

We have a concern with that company. 我们和那家公司有利害关系。

知识拓展：concerned: adj. 相关的，担心的

Concerning：prep.关于（比about正式）

All concerned parents held a meeting. 所有相关的家长们开了一次会议。Concerning his proposal, there are pros and cons.

关于他的提案，有赞成和反对两种意见

根据汉语意思完成句子：

1）据报导，那个流行歌手涉嫌贩毒。

It is reported that the pop singer ______ _______ _______ selling drugs.

2)忧心忡忡的家长们都为孩子们的安全担忧。

The concerned parents _______ _________ __________ ________ the children’s safety.

3)有些人不太关心我们的环境。

Some people don’t show much ________ ________ our environment.

4)你不用管这事；我们正在处理它。

There’s no need to ________ ________ _________ this matter; we’re dealing with it. Key: 1) was concerned with 2) were all concerned about

3)Concern for 4) concern yourself with

4.Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand

what you are going through?

或者你是否担心你的朋友会嘲笑你，或者不理解你目前的困境呢？

go through: 经历，经受，通过，仔细检查

The country has gone through too many wars. 这个国家已经经历太多战争。

The new law didn’t go through. 新法律未能通过。

Let me go through the thief’s bag. 让我检查一下那个贼的包。

固定搭配：

Go against 反对，违反go after 追逐，追求

Go ahead 前进，继续go by (时间)流逝，按照

Go back 回去，追溯到go in for 参加（考试），爱好，从事

Go over 检查，复习go off 离去，消失，变坏，爆炸

Go down 下降

用go短语填空：

1)As time ___________, our supply is running out.

2)With more and more farmers growing this kind of vegetable, the price of it is

__________.

3)________ your lessons carefully before you take the exam.

4)She’s _______ a difficult time recently.

5)Don’t ___________ without saying good-bye.

6)We’re both _________ the same job.

7)I will __________ the examination next year.

Key : 1. Goes by 2. Going down 3. Go over 4. Going through

5. Go off

6. Going after

7. Go in for

(完整)高中英语名词讲解及练习

名词 一、名词的分类 专有名词主要是指人名、地名或某类人或事物的名称，如Beijing，China等。 普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。 专有名词 抽象名词不可数名词 物质名词 普通名词 集体名词 个体名词可数名词 个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。 Proper Nouns：指人名、地名及某些人和事物专有的名称 Eg: Diana; Beijing; Americans; English; May; New Year’s Day 注意：专有名词的第一个字母要大写 Common Nouns：一类人或东西或是一个抽象概念的名词 1. Individual Nouns: 指作为个体而存在的人或东西 可以指具体的人或物。Eg: aunts; a panda; apartments 也可指抽象东西。Eg: a year; fairy tales; a dream 2. Collective Nouns: 表示若干个个体组成的集合体 Eg: army; audience; crew; family; team; police; government; public 集体名词有时作单数看待，有时作复数看。一般来说，视为整体时作单数看，突出它的成员时作复数看。 His family _____ not large. His family ______ all music lovers. 有少数集体名词通常用作单数。Eg: The gang is being hunted by the police. Our company is sending him to work in Berlin. 个别集体名词则多作复数看待。 Eg: The police are looking for him. 3. Material Nouns: 指无法分为个体的物质。 Eg: beer; cake; cloth; cotton; detergent; fur; ice; paint; paper; soil 一般来说，物质名词是不可数的，因而没有复数形式。但有一些特殊情况： 1) 有些物质名词可用作可数名词，表示“一份”、“一杯”、“一种” Eg: Two strong black coffees, please. ( 两份) Three beers, please. (三杯) It was a special tea. (一种) 2)个别物质名词的复数形式可以表示特别的意义。 Eg: rains （雨季）sands （沙滩）snows (积雪) waters(海域)… 4.Abstract Nouns:表示动作、状态、品质、感情等抽象概念 Eg: education; love; policy; trust; nature; fashion; relief; silence; truth,etc. 多数情况下，这种名词常用于单数形式，不加任何冠词。 Eg: He’s learning French for fun. I wish you good luck. 抽象名词转化为可数名词。

新世纪大学英语第四册第五单元语言点解析

新世纪大学英语第四册第五单元语言点解析 Language Points for Unit 5 1. publicity: n. public notice or attention e.g. We have planned an exciting publicity campaign with our advertisers. T:她的新剧作获得广泛宣传。 (=Her new play has attracted a lot of publicity.) Collocations: gain/get/receive publicity 取得名气；引人注目 seek publicity 追求名气 avoid public ity 避免引人注目 extensive/wide publicity 广为宣传 2. accompany: vt. go with someone or to be provided or exist at the same time as something e.g. Warships will accompany the convoy. He was accompanied on the expedition by his wife. 3. adverse: a. having a negative or harmful effect on something e.g. So far the drug is thought not to have any adverse effects. T: 他的健康因气候影响而严重受损. (=His health was adversely affected by the climate.) CF: adverse, opposite & contrary 这些形容词均含“相反的，对立的”意思。 adverse 通常指违害利益的、不友好的等，侧重分歧。 opposite 指位置、方向、行动或想法等完全相反。

(完整版)高中英语教学反思8篇

-------对英语教学的重新认识 教学是一种艺术，教学的止境就像一句广告词所说的那样：没有最好只有更好。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。

人教版高中英语必修二Unit 1 Culture relics语言点教学案含答案

Unit 1 Culture relics 单元语言点 目标认知 重点词汇 rare, valuable, survive, doubt, remove, amaze, select, design, remain, worth, fancy 重点短语 belong to, in return, serve as, think highly of, part of 重点句型 1. … could never have imagined… 2. Nor do I think they should give it to any government. 知识讲解 重点词汇 rare 【原句回放】Does a cultural relic always have to be rare and valuable? 文化遗产总是稀少而贵重的吗？ 【点拨】rare adj. 稀少的, 罕见的 It is rare to see a man over 160 years old. 很少见到一个人能活到160岁。 稀薄的 The air is rare at high altitudes. 高处空气稀薄。 【拓展】occasional, uncommon, scare, rare均含“稀罕的、很少发生”之意。 occasional 指偶然、间或发生的事，侧重无规律可循。 uncommon指一般不发生或很少发生的事情，故显得独特、异常与例外。 scare指暂时不易发现、不存在或数量不足，供不应求的东西。 rare指难得发生的事或难遇见的人或事，侧重特殊性。 valuable 【原句回放】Does a cultural relic always have to be rare and valuable? 文化遗产总是稀少而贵重的吗？ 【点拨】valuable adj. 很有用的，宝贵的；很值钱的，贵重的valuable experience 宝贵的经验 valuable jewelry 贵重的首饰 This is one of the most valuable lessons I learned. 这是我所学到的

高中英语知识讲解 Unit 2 Healthy eating单元语言点

Unit 2 Healthy eating语言点 目标认知 重点词汇: balance, upset, benefit, diet, offer, serve, discount, consider, operate, bine, tired, hurry, frustrate, limit 重点短语: cut down, in debt, earn one’s living, get away with，glare at 重点句型 1.nothing could be better… 2.Why don't you do...？ 3.have sb. doing sth. 知识讲解 重点词汇 【高清课堂：重点词汇】 balance 【原句回放】What will happen to you if you don’t eat a balanced diet？(P9) 假如你的饮食不均衡会怎么样? 【点拨】balance 1. (n.) (1) [U]平衡 lose/keep one’s balance失去/保持平衡 be off balance 不平稳的，摇摆的 sense of balance 平衡感 (2) [U, sing]平衡;均衡 Pesticides seriously upset the balance of nature. 杀虫剂严重影响了大自然的平衡。 (3) [C]天平，秤 Weigh it on the balance. 在天平上秤一下重量。 (4) [C, usu sing] 收支差额，余额 My bank balance isn’t good.我银行存款不多。 2. (v.) (1) (vt./vi.) （使…)保持平衡 How long can you balance on one foot? 你单脚能保持平衡多长时间？ Balancing my cup of coffee in one hand, I managed to open the door. 我一只手拿稳咖啡杯，我设法打开了门。 (2) (vt.) 结算 to balance an account 结算 【拓展】balanced adj.保持（或）显示平衡的 keep a balanced diet 保持饮食平衡 upset 【原句回放】I don’t want to upset you, but I found your menu so limited that I stopped worrying and started advertising the benefits of my food. (P14) 我并不想让你心烦，不过我发现你菜谱上的菜太少了，所以我也就不着急了，并开始宣传我的食物的好处。 【点拨】upset (upset, upset, upsetting) 1. adj. 不快的，心烦意乱的，烦恼的

英语学科知识与教学能力(高中)

《英语学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1．英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2．英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。 3．英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4．英语学科教学实施能力 理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5．英语学科教学评价知识与能力 了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 （一）语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。 3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。（二）语言教学知识与能力 1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。 2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。 3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。 4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。 5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。（三）教学设计 1．了解高中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。

教师资格证高中英语学科知识点总结

第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派：

学习策略 " 简答题： 一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养 二．… 三．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。

5）终身学习 语音教学 高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题 } 教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 & 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）) 3）真实意义

4）涉及接收、处理、传递等过程 5）过程中使用英语 6）通过做事情完成任务 7）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展 , 教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动 6.思维训练活动： ~ 2）》 3）网络关系，表达主次从属关系 4）分析异同 5）流程图 6）树形图 （对学生）评价原则 1.体现学生在评价中的主体地位 2.建立多元化和多样性的评价体系 1）% 2）开放宽松的氛围，鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与，实现多元化 3）形成性评价（主）与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程；定性（主）、定量评价相结合；他评自评相结合；综合性（主）、单项评价相结合 3.主张形成性评价对学生发展的作用 1）评价符合学生年龄和认知水平 2）综合评价，而不是单方面评价 4.终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力 5.注重评价结果对教学效果的反馈 6.评价应体现必修课和选修课的不同特点 7.* 8.注重实效，合理评价

牛津高中英语模块八 语言点讲解

如皋中学高二英语第八模块第一单元语言点（教师） Unit one The written world Welcome to the unit 1. If you were asked to recommend a book to a friend, what book would you 跟踪练习： ① The doctor recommended that I _stay_ (stay) a few more days in hospital. ② It is suggested that a lawyer _be sent for_ (send for) immediately. ③ 你能推荐一些有关这个学科的新书给 我吗？ Can you recommend me some new books on the subject? ④ 医生劝病人接受他的忠告。 The doctor recommended the patient to take his advice. 2. Do you think that e-books will ever 跟踪练习： ① 所有的书都必须放回到书架上。 All the books must be replaced on the shelves. ② 我用新轮胎换了旧轮胎。 I replaced the old tyres with new ones. ③ 他失去了家庭，这一损失是无法弥补 的。 Nothing can take the place of the family he had lost. Welcome to the unit 短语归纳： listen to music for entertainment in their spare time recommend a book to your friend in print Reading: Appreciating literature 1. … the language used in them is quite different from the language used today. (line 6-7) 它们当中所运用的语言与现在人们所运用的语言大不相同。 [句法分析] 本句为简单句，used in them 为过去分词短语作定语

重点高中英语：名词作定语的用法讲解

重点高中英语：名词作定语的用法讲解

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高中英语：名词作定语的用法讲解 作定语的名词往往是说明其中名词的材料、用途、时间、地点、内容、类别等。 下面是是名词作定语的用法讲解，大家可以参考学习。 一、名词作定语的基本原则 名词作定语原则上用单数，不用复数。如： a stone bridge 石桥(不能说a stones bridge) a meeting room 会议室(不能说a meetings room) morning exercise 早操(不能说a mornings exercise) a story book 故事书(不能说a stories book) a coffee cup 咖啡杯(不能说a coffees cup) a baby girl 女婴(不能说a babies girl) a school gate 校门(不能说a schools gate) eye drops眼药水(不能说eyes drops) test paper考卷(不能说tests paper) book report读书报告(不能说books report) train station火车站(不能说trains station) plane ticket机票(不能说plane tickets) pocket money零花钱（不能说pockets money） generation gap代沟（不能说generations gap） 二、用复数名词作定语的四种情形： 1. 有些只有复数形式的名词，则用复数作定语：

高一英语各单元知识点总结及重难点解析Unit21-22

高一英语各单元知识点总结及重难点解析Unit21-22 ☆重点句型☆ 1. It has been a long day. I can't keep my eyes open. 2. We can learn a lot about what a person is thinking by watching his or her body language. 3. In many countries, shaking one's head means "no" and nodding means "yes". 4. A way of raying "I am hungry" is patting the stomach before a meal. 5. Unlike traditional amusement parks, theme parks often want to teach visitors something. 6. What they all have in common is that they combine fun with the opportunity to learn ,something. 7. Visitors can go on exciting rides where they can feel what it is like to do the things they have seen their heroes do in the movie. 8. New theme parks are being built all over the world. ☆重点词汇☆ 1. unfair adj. 不公正的，不公平的 2. customer n. 顾客；主顾 3. avoid vt. 避免；消除 4. incredible adj. 难以置信的 5. manage vt. / vi. 做成(某事)；管理；经营 6. fold vt. 折叠；合拢；抱住 7. crazy adj. 疯狂的；狂热的 8. firm adj. (指动作)稳定而有力的；牢固的 9. handshake n. 握手 10. bend vt. / vi. 弯曲；专心于；屈服 11. gently adv. 轻轻地；逐渐地 12. occur vi. 发生；出现 13. focus n. (兴趣活动等的)中心；焦点 14. specific adj. 具体的；特有的 15. amusement n. 消遣；娱乐(活动) 16. souvenir n. 纪念物；纪念品 17. attraction n. 吸引人的事物；吸引(力) 18. collection n. 收集；搜集；聚集 19. thrill n. 兴奋；激动；(使)激动；(使)胆战心惊 20. minority n. 少数民族；少数 21. educate vi. / vt. 教育；培养；训练 22. conservation n. (自然资源的)保护；管理；保存 23. divide vt. / vi.分；划分；分开；隔开 24. section n. 部分；区域 25. shuttle n. 往返汽车；航天飞机

最新好 高中英语教学设计

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Teaching Procedures 教学过程设计 All the class is set in the TV interview show—Heart Garden made by channel Young.De tailly, I divide the class in to three groups as the guests of this TV interview show:Frend s of the character, Nutritionists, Psychologists. The teacher play the role of the host Step1 Lead--in 1.Broadcast the VCR----Are teens trying to stay slim to an extreme from BBC ,then trans pose to our calss,which can lead students to the TV show situation T: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Welcome to Heart Garden made by Channel YOUNG STV .I am the host.Today’s topic is Dying to be thin. There are three groups :Frends of the chara cter, Nutritionists, Psychologists.Let’s talk together to slove the problem today.Finally, let’s see which group can get the most stars accroding to your active cooperation.Are you r eady? ” S: “Yes! ”. T: “First ,let me show you some picutes.Do you know them” Show students some pop stars’pictures T: “Whom do you like better, the thin or the fat? How can we become thin? S: “The thin.” T: “How can we become thin?Let’s discuss ways of losing weight.” Suggested answers: Going on a diet Exercising in a gym or other places Receiv ing surgical treatment(外科治疗) Taking weight-loss pills T: Do you think eating weight-loss pills is effective and good?” S: “ No!’ T: “ Good!But the unfortunate thing also happened to our character--Amy .Let’s welcome A my.” 设计意图：把正堂课虚拟上海生活时尚频道---心灵花园节目的录制现场。让学生有种身临其境的感觉，紧紧抓住学生的好奇心，顺利展开我们的话题。在导入部分简单讨论时下减肥方法给学生热身，让学生初步认识到吃减肥药是不正确的，有害健康的。以此引出今天的话题人物—Amy Step2: Reading 1th E--mail

人教版高中英语知识点梳理

高中课本知识分布 必修一 1.共有三个单元 2.各单元知识点 第一单元：一般现在时，现在进行时，be going to 第二单元：一般过去时，过去进行时，现在完成时 第三单元：被动语态，情态动词 3.全书单词数量为：204个 词组数量为：44个 必修二 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第四单元：一般将来时will和be going to的区别，真实条件句和虚拟条件句，让步状语从句 第五单元：原因、结果、目的状语从句 第六单元：表示时间、地点、动作的介词，定语从句，冠词 3. 全书单词数量为：229个 词组数量为：23个 必修三 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第七单元：关系副词，介词+which引导的定语从句，形容词的比较级 第八单元：限制性和非限制性定语从句，静态动词和动态动词 第九单元：现在完成进行时态，现在完成时态和现在完成进行时态 3. 全书单词数量为：262个 词组数量为：40个 必修四 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十单元：不定代词和动词不定式 第十一单元：被动语态，动名词作主语，宾语，表语，定语 第十二单元：跟动名词或不定式作宾语的动词，现在分词作副词，作表语，定语，宾语补足语 3. 全书单词数量为：330个词组数量为：24个 高一共计单词1025，词组131 必修五 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十三单元：过去分词在句中可作形容词或副词用，修饰名词，在句中作定语，宾语补足

语或表语 第十四单元：情态动词表示推测 第十五单元：虚拟语气 3. 全书单词数量为：313个 词组数量为：25个 选修六 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十六单元：过去完成时 第十七单元：过去完成进行时1 第十八单元：过去完成进行时2 3. 全书单词数量为：245个 词组数量为：31个 选修七 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十九单元：名词性从句 第二十单元：将来完成时和将来进行时 第二十一单元：混合虚拟条件句和情态动词 3. 全书单词数量为：340个 词组数量为：13个 选修八 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第二十二单元：被动态和表示报道的表达 第二十三单元：强调句和各种完成时的形态（将来完成时，现在完成时，过去完成时，现在完成进行时，现在分词的完成时及情态动词加完成时的用法） 第二十四单元：劝说的表达 3. 全书单词数量为：375个 词组数量为：61个 高二共计单词1273，词组130个 高中共计单词2298，词组261 北师大版高中英语语法总结（必修一—选修八） 必修一 一、present simple and present continuous 一般现在是和现在进行时 1，present simple: 反复进行的，经常性的动作（惯例习惯） Eg, He watches soap operas. 及状态I live in Budapest. 一般现在时常和下列时间状语连用：always, usually, from, time to time, twice a week, rarely,

9A Unit 3单元重点语言点讲解

最新牛津译林版9A Unit 3 Teenage problems语言点知识点讲解 一、课本中重点词、短语、句型讲解 ▲Comic strips & Welcome to the unit 1. What’s wrong, Eddie? 怎么了，埃迪？形容词wrong意思是“出错的”，此句相当于What’s the matter with you, Eddie? 或What happened to you, Eddie? What’s wrong with sb. / What’s the matter with sb.?/ What happened to sb.?常用来询问别人发生了什么事。例如：---What’s wrong with you? You look very tired. ---Thank you. I’m OK. 2. Why not eat less and exercise more? 为什么不少吃一点，多多锻炼呢？这一咱表示建议的句子。日常会话中还会用到：Why don’t you do---? “你为什么不做---呢？”表示对别人进行一种语气强烈的建议。 例如：---Today is a fine day. Why don’t you go boating together? ---I think it’s a good idea. 用于“建议别人做某事”的句型还有：Would you like to do---? Shall we do ---? Let’s do ---. Would you please do---?等。 3. Maybe you’re right. 也许你是对的。此处“maybe”表示“也许；大概”的意思。相当于“perhaps”，放在句首，表示后面句子所叙述的情况也许会发生，或也许是事实。“may be”表示“也许是”，是“情态动词+动词原形be”形式，通常放在句中。 例如：She may be our new English teacher. 她也许是我们的新任英语老师。 4. Perhaps you should manage your time better and go to bed earlier. 也许你应该更好地计划自己的时间，早点上床睡觉。此外的“better”和“earlier”都为副词的比较级结构，表示“更好”和“更早”的意思。 ▲Reading 1. I have a problem, and I do not know how I should deal with it. 我有一个问题，并且我不知道我应该怎样处理它。句中的“deal with---”意思为“处理”，通常和how连用，同义词是“do with---”。在使用时要注意区别：“How ---- deal with ----?”和“What ---- do with---?”。即：deal with常与how连用；do with常和what 连用。 例如：What should I do with the problem? 我该怎样处理这个问题呢？ = How should I deal with the problem? 2. I have no choice but to do it. 我别无选择，只能去做。have no choice but to do sth. 意思是“除了做---别无选择”。 例如：I have no choice but to give up. 我别无选择，只能放弃。but表示“但是”，在此处是连词，连接两个并列结构。 注意：but还可以作介词，表示“除了---之外”，常放在不定代词之后。 例如：She ate nothing but fruits. 3. Then I sometimes find it hard to stay awake the next day. 然而有时我发现第二天保持清醒是件困难的事。“find it + adj. ”意思是“发现---怎么样”，“it”在此处作形式宾语。真正的宾语是后面的动词不定式“to stay awake the next day”。动词词组stay awake为系表结构。stay在此处作系动词用，awake是表语，stay awake 意思为“保持清醒”。 例如：We should know it important to learn more knowledge. 我们应当知道多学习一些知识是很重要的。4. I often doubt whether it is worth spending so much time on homework. 我经常会怀疑值不值得花费如此多的时间在家庭作业上。doubt意思是“怀疑”，相当于wonder，后面接if或whether引导的宾语从句，对宾语从句所述的事情表示“怀疑”。be worth doing---“值得做---” 例如：The book is worth reading. 这本书值得看。 注意：下列词组后一般接doing形式。如：be busy doing sth./ can’t help doing sth. /feel like doing sth./ would you mind doing---? / be used to doing---/ look forward to doing---/ 等。

语言点讲解

语言点讲解 1. The drop is so great that anyone inside the vehicle is lucky to survive. (P12) 本句中含有so ... that ... 句型。so / such ... that ... 意为“如此……以至于”，引导结果状语从句。使用该句型时要注意以下几点： a. so是副词，常修饰形容词或副词；such是形容词，常修饰名词。“so + adj. + a / an + n. ”相当于“such + a / an + adj. + n.”。如： It was so beautiful a day / such a beautiful day that we decided to go to the beach. 那天天气很好，因此我们决定去海滩。 b. 如果被修饰的是不可数名词或复数可数名词，一般只用such ... that ...。如：He has made such great progress that his parents are very pleased with him. 他进步很快，他的父母对他很满意。 They are such interesting novels that I want to read them once again. 这些小说非常有趣，我想再读一遍。 c. 当被修饰的名词前有many, much, few, little(表示“少的”)等词时，通常要用so ... that ...。如： He made so many mistakes that he failed the exam. 他出了那么多错以至于他考试不及格。 【原题再现】 1. The weather was ______ cold that I didn’t like to leave my room. A. really B. such C. too D. so 2. Pop music is such an important part of society ______ it has even influenced our language. A. as B. that C. which D. where 2. He was driving a lorry load of bananas when he came off the road at a bend and fell three hundred metres down the mountain.(P13) 本句中含有... was / were doing sth. when ...句型。when在此可译作“这时(at the moment)”、“突然”等。when的这种用法可与过去进行时、过去完成时、过去完成进行时、was / were about to及was / were on the point of doing sth. 连用。如：We were about to set off when it began to rain.

9AUnit2单元重点语言点讲解

最新牛津译林版9A Unit 2 Colour语言点知识点讲解 一、课本中重点词、短语、句型讲解 ▲Comic strips & Welcome to the unit 1. I think blue is better than pink. 我认为蓝色比粉红色更好看。 I think blue is better than pink. = I like to wear blue better than pink. 我认为穿蓝色比粉红色更好看。 =I would rather wear blue than pink. 我宁愿穿蓝色也不愿穿粉红色。 2. But there’s nothing wrong with pink. You know. 但是你知道粉红色没有什么不好。 But there’s nothing wrong with pink, you know. = But there isn’t anything wrong with pink. =Nothing is wrong with pink. There’s something/nothing wrong with something. “某物有/没有问题”。 例如：There’s something wrong with my new bike. 我的新自行车出了点问题。 3. And I’m not sure if blue looks good on you. 而且我不确定你穿蓝色是否好看。 Something looks good on somebody. 某物穿在某人身上好看。 Somebody looks good in something. 某人穿某物好看。 例如：Blue looks good on him. = He looks good in blue. 蓝色穿在他身上好看。 ▲Reading 1. You may wonder whether it is true. 你或许想知道它是否是真实的。 whether“是否”，用来引导宾语从句it is true. 2. In fact, colours can change our moods and make us feel happy or sad, energetic or sleepy. 实际上，颜色能改主烃我们的心情，使我们觉得快乐或悲伤、精力充沛或昏昏欲睡。 Make sb. do sth. “使某人干某事”。省略to的动词不定式做make的宾语补足语。 例如：He makes me laugh. The music makes me feel relaxed. 3. Yellow is the colour of the sun, so it can remind you of a warm sunny day. 黄色是太阳的颜色，因此它能使你想起温暖、阳光灿烂的一天。 remind sb. of --- “提醒某人想起----” 例如：The song reminds me of my hometown. 这首歌使我想起我的家乡。 The book reminds me of my teacher. 这本书使我想起我的老师。 4. Wearing red can also make it easier to take action. 穿红色衣服也更容易采取行劝。句中的wearing red是动词加ing形式，用作主语。it为形式宾语，指代真正的宾语to take action, easier是宾语补足语。 5. This may help when you are having difficulty making a decision. 当你犹豫不决时候，红色可以有助于你的决定。Have difficulty (in) doing sth. “做某事有困难”。 例如：I have difficulty (in) learning dancing. 我在学习舞蹈方面有困难。 ▲Grammar 宾语从句是指在复合句中充当宾语的句子。下面主要讲解that, whether引导的宾语从句。 一、that引导的宾语从句。that一般引导陈述句做句子的宾语从句，that在句子中没有词义，在口语或非正式文体中常常被省略。 例如：He thinks (that) he can go swimming tomorrow. 他认为他明天能去游泳。 I am glad (that) you can come for dinner. 我很高兴你能来吃晚餐。 注意：宾语从句一般放在主句的谓语动词之后，常见的谓语动词有say, ask, wonder, know, think, believe, hope, mean等；也可以用于主句形容词之后，如：sure, glad等。 例如：I am sure (that) Mr. White will come to our school and give us a talk. 二、if或whether引导的宾语从句，宾语从句部分的语义相当于一个一般疑问句。If或whether的意思是“是否---”，在从句中不充当句子成分，在口语中多用if。