13、胡萝卜先生的长胡子
【教学目标】
1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象,提高语言表达和想象力。
3.通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事,能用较连贯的语言讲述。
4.引领学生续编故事或创编故事。
【教学重点】
1.凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
2.学会预测故事,能用较连贯的语言讲述。
【教学难点】
引领学生续编故事或创编故事。
【教具准备】多媒体课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣,导入课题。
1.师课件出示:
2.看,今天老师给你们带来了什么?谁爱吃胡萝卜?有一个老先生也很爱吃胡萝卜,大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事,这个好听的故事藏在一本书里?想不想来看看?
3.(课件出示)观察图片,你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生?这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》,作者是王一梅阿姨。
4.
名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。(板书:胡萝卜先生的
长胡子)
5.看了这个题目,你有什么问题么?(老师不禁要问:他的胡子怎么
了?有什么特别的?)想不想知道答案?好,一起来学习这个故事。
二、初读课文,检查预习情况。
1.指名读生字词,要求读准字音。
2.指名读词语。(课件出示)
师生共同指正:注意读准翘舌音“愁视晒”,注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
3.识记生字
你是如何认识这些生字的?
熟字加偏旁:秋+心=愁日+京=晾
形近字辨析:萝一箩
减一减:“下”减掉横就是“卜”。
4.指名分自然段读课文,教师相机指点。
三、理清文脉,了解文意。
1.课文主要讲了几件事?
2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段,再试着概括段意。
四、品读感悟,深化认识。
片段一:胡子飞长
1.
(板书:常常为刮胡子而发愁)
2.
(1)想象接下来会发生什么样的事情?
(2)学生自由发言,教师小结。
3.
果酱很有营养啊,这根胡子会怎样呢?(一点一点地变长)(板书:胡子沾