会动的房子

-----语言活动说课设计

顺昌实验幼儿园张莉菁

《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。

一、说设计来源及意图

教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。

二、说教材

新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。

《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。

三、说目标：

根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标

1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。

2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。

根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

难点是：鼓励

幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。

2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。

3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”

四、说教法

2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。

3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。

4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让

幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。

五、说学法

1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲

故事。 2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。

3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。六、说教学思路根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激趣导入，以题质疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，内化感悟）——（续编故事，拓展升华）四个方面引导幼儿学故事。

1、激趣导入，以题质疑苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。

教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。

2、以境促感，境中生情

在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：（1）故事中有哪些小动物？（2）小松鼠到过哪些地方？（3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4）房子为什么会动？ 3、角色表演，内化感悟

苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入

，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。

4、续编故事，拓展升华

培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。

小班语言活动《会动的房子》

小班语言活动《会动的房子》 小班语言活动《会动的房子》 设计意图： 童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，鼓励幼儿大胆想象，能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。 活动目标： 1、通过仔细观察画面，能够根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。 2、能安静倾听别人的讲述，并能大胆表达自己的想法 活动重点：能仔细观察画面，根据场景大胆想象。 活动难点：通过倾听故事内容，大胆表述自己的想法。 活动准备：PPT课件 活动过程

设计思路 一、带幼儿进入教室，引出主题 教师引入：“小朋友，你们住的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗？恩，有的小朋友见过会动的房子，有的小朋友没见过，今天有只小松鼠就要来造房子了，它的房子好像会动，那你们猜猜它会把房子造在哪里呢？你们猜了很多的房子，那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一间怎么样的房子？ 二、教师分段出示PPT，幼儿根据场景想象，并回答故事问题。 1、教师出示第一张PPT，引导幼儿观察画面上有什么，请幼儿说说看到了什么，教师小结：小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西，小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。 2、教师出示第二张PPT，幼儿观察画面。教师提问： （1）你听到了什么声音？这是什么声音？是怎样的风？ （2）怎么会有这么大的风啊！小松鼠赶紧探出窗，看到什么？ （3）小松鼠刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？ 教师小结： 小松鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。 （4）小松鼠为什么觉得住在这里好？

中班语言《会动的房子》

中班语言活动——《会动的房子》活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，了解动物的特点，感受故事的趣味性。 2、结合已有经验，大胆想象并续编故事结尾，讲述奇妙的房子带来的奇妙景色。 3、积极参与想象活动，乐意帮助小松鼠找到美丽的安家地点。 活动准备： 课件，音乐“森林狂想曲” 活动过程： 一、导入活动。 师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。 二、欣赏故事的前半部分，猜测结尾。 1、老师讲述故事。从开始到“手舞足蹈”。提问： （1）小松鼠想造一座新房子，他把自己的新家安在了什么地方？ （2）后来发生了什么事情？ 2、鼓励幼儿想像猜测故事结尾。 提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、教师讲述故事的后半部分，提问： 1、小松鼠的家到底在哪里？ 2、有一座会移动的房子你觉得好吗？为什么？ 四、教师播放课件，引导幼儿完整的欣赏故事。 简单小结：粗心的小松鼠把房子盖在了大乌龟的背上，第一天，大乌龟把小松鼠的房子带到了山脚下，第二天，大乌龟把小松鼠的房子带到了大海边，

第三天，大乌龟又把小松鼠的房子带到了草地上…… 五、请全体幼儿扮演大乌龟，集体表演故事情景。 六、启发幼儿大胆想象，续编故事结尾。 教师：如果你是乌龟，你将会带小松鼠的房子移到什么地方去？还会发生什么样有趣的事情呢？ 七、游戏。 故事《会动的房子》 小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。 “呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。 第二天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。 第三天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。 第四天早上，又发生了怪事，新房子跑到一个大湖里了，房子在湖里摇来摇去，好像要沉下去了。“呜……我要被淹死了。”“小松鼠，别害怕，你不会被淹死的。”原来是大乌龟在说话，“小松鼠，你真粗心，把房子盖在了我的背上。”“怪不得我的房子会跑来跑去，对不起啊。”“我们做邻居吧，你住楼上，我住楼下，

《会动的房子》

《会动的房子》（中班语言） 一、设计意图： 今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个语言教育主题活动故事《会动的房子》。这个故事充满谐趣，却又合情合理，直到故事的结尾才为我们解开了“房子会动”的秘密。小乌龟和小松鼠一起走过的路，有风声、有海浪声、有马蹄声，为我们展示了美妙的大自然，场景的不断变化使故事充满了无穷的乐趣。于是，我根据中班孩子直观行动思维为主的年龄特点，制作了生动有趣的FLASH课件，丰富幼儿的直观经验，重点让幼儿在感受故事场景变化的过程中理清故事情节及人物形象的特点。并通过生动的画面让幼儿大胆讲述，进一步突破让幼儿大胆续编故事这一活动难点。 二、活动目标： 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下： 1、在感受故事场景变化的过程中，理清故事情节及人物形象的特点。 2、掌握故事中的象声词，丰富词汇“手舞足蹈”、“惭愧”、“驮”。 3、通过观察画面充分发挥幼儿的想象，大胆续编故事。 三、活动准备： 为了更好的服务活动目标我做了如下准备： 物质准备：与故事内容匹配的FLASH课件、音响、电脑。 经验准备：1.活动前丰富幼儿对自然界声响的了解。 2.知道乌龟、松鼠的外形特征及生活习性。 四、教学方法： 1、教法： 《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法：①故事导入法、②提问启发法、③直观教学法、④情景表演法、⑤竞赛游戏法、⑥操作法、⑦赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。 2、学法： 再来说学法：《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察分析法、②讨论法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。 五、活动过程及延伸： 结合中班幼儿学习语言的特点，并根据本次活动的目标及重难点，我设计了一下两个环节： 第一环节：以问题“房子会动吗？”引出故事名称，导入活动。 通过提出问题：“你们见过会动的房子吗？”引出幼儿的兴趣，“小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一回事吗？引出故事。” 第二环节：完整欣赏故事，鼓励幼儿大胆续编。 通过演示完整的故事内容，帮助幼儿梳理故事的内容，并通过提问“小朋友你们知道房

故事《会动的房子》教案

故事《会动的房子》教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

故事《会动的房子》教学设计设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。 活动目标： 1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。 2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。 活动过程： 一、设疑激趣，导入活动 你们见过会动的房子吗小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢 二、看图讲述故事、理解故事内容 （一） PPT1 1、这是谁它住在哪里可是小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子 2、在大树底下，小松鼠发现了一块大石头，这块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢（就在这上面造一座房子）PPT2

（过渡）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。PPT3（宝宝们也趴在桌上睡吧）（放风声）这是什么声音？ （二）PPT4山脚图 1、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？ （自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声） 2、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌作伴。 3、师幼肢体学大风声和小风声，这漂不漂亮呀小朋友和我一起来玩刮大风的游戏，好不好 （过渡）：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。PPT5（放海浪声）这是什么声音呀这个声音在哪里有呀 （三）PPT6大海图 1、第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声，小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声作伴。 2、师幼肢体学大浪声和小浪声：想不想到海边游泳啊、我们一起游泳去吧 （过渡）：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，PPT7第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前面听到的一样吗听听这是什么声音（放马奔走的声音），可能是什么地方呢

幼儿园大班语言教案：会动的房子

会动的房子 活动目标： 1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣. 2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同. 3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流. 活动准备： 1、故事图片一套，范例图示图一张 2、幼儿每人一张画有图示的纸.笔若干 一、提问导入 提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？ 二、熟悉理解故事内容 1、老师讲述故事开始和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？ （2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？ （3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？ 2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？ 3、听故事结尾部分 提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、看图片完整听故事 1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？ 2、教师边出示图片边完整讲述故事. 3、提问： （1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次. （2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲.

（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍） 四、仿编故事 1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？ 2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述. 3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听. 指示语： 下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来.如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了.编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听.

新幼儿园中班续编故事《会动的房子》

教学资料参考范本 新幼儿园中班续编故事《会动的房子》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【活动目标】 1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。 2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。 3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。 【活动准备】 电脑课件。 【活动过程】 一、设疑、激趣。 师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今天老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。 二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。 1、师完整讲述故事一遍。 2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？ 三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。 1、播放课件，学习故事第4节。 师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。 （1）师讲述故事4小节。 （2）提问： ①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？ ②小松鼠喜欢住在山脚下吗？为什么？ （3）小结。 2、播放课件，学习故事第5节。

（1）教师讲述故事第5节。 （2）提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大 海边，你会看到些什么听到些什么呢？ 3、播放课件，学习故事第6、7、8节。 （1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三 天小松鼠又来到哪儿？ （2）教师讲述故事第6、7、8小节。 （3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会 听到什么声音呢？ （4）理解“手舞足蹈”的意思。 （5）提问与谈话结合，体会乌龟（）和小松鼠之间的友好情感。 四、拓展活动，故事续编。 1、出示图片，引导幼儿看图续编。 2、幼儿自由想象性续编。 3、个别续编。 4、小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可 以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？

幼儿大班语言教案《会动的房子》

幼儿大班语言教案《会动的房子》 幼儿园大班语言教案：会动的房子 大班语言：会动的房子 活动目标： 1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。 2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别 人想得不同，编得不同。 3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。 活动准备： 1、故事图片一套，范例图示图一张。 2、幼儿每人一张画有图示的纸，笔若干。 一、提问导入 提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？ 二、熟悉理解故事内容 1、老师讲述故事开始和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？ （2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？ （3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？ 2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？

3、听故事结尾部分 提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、看图片完整听故事 1、：指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？ 2、教师边出示图片边完整讲述故事。 3、提问： （1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。 （2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。 （如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍） 四、仿编故事 1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？ 2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

中班语言活动《会动的房子》

中班-语言活动《会动的房子》 【设计意图】 《会动的房子》，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松树和乌龟的对话语句能够以照顾到中班的幼儿地口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。《新纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。 【活动目标】 根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标： 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。 2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。 3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。 【活动重难点】 根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。 【活动准备】 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。 2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。 3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原” 【教法】 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：操作演示法、交流讨论法、学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。使幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。 【学法】 新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我利用了以下方法：操作法、自由讨论法、体验法。教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。 六、说活动过程 根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（1）激趣导入，

故事《会动的房子》教案

故事《会动的房子》教学设计设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的 故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等 有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸 引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的 思维、想象能力。 活动目标： 1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。 2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。 活动过程： 一、设疑激趣，导入活动 你们见过会动的房子吗？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动 的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？ 二、看图讲述故事、理解故事内容 （一）PPT1 1、这是谁？它住在哪里？可是小松鼠在树上住腻了，想在地面 上重新建造一座房子 2、在大树底下，小松鼠发现了一块大石头，这块大石头由七块 小石头拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢？（就在这 上面造一座房子）PPT2 （过渡）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家 睡着了。PPT3（宝宝们也趴在桌上睡吧）（放风声）这是什么声音？ （二）PPT4山脚图 1、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？ （自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）

2、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山 歌作伴。 3、师幼肢体学大风声和小风声，这漂不漂亮呀小朋友和我一起 来玩刮大风的游戏，好不好 （过渡）：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松 鼠静静地睡着了。PPT5（放海浪声）这是什么声音呀？这个声音在 哪里有呀？ （三）PPT6大海图 1、第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声，小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声作伴。 2、师幼肢体学大浪声和小浪声：想不想到海边游泳啊、我们一 起游泳去吧 （过渡）：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，PPT7第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜 会和前面听到的一样吗？听听这是什么声音？（放马奔走的声音），可能是什么地方呢？ （四）PPT8草原图 1、小松鼠连忙推开窗户，呀！眼前是一片大草原，马儿在哒哒 哒地奔跑。师幼肢体学马快跑和慢跑（PPT9）小松鼠禁不住在房子 里手舞足蹈。（一幼儿手舞足蹈） 2、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。“小松鼠呀，快别乱动。”是谁呀？是那块硬硬的大石头吗？（幼儿猜测）， “小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，PPT10原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然

幼儿园中班续编故事《会动的房子》

幼儿园中班续编故事《会动的房子》 【活动目标】 1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。 2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。 3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。 【活动准备】 电脑课件。 【活动过程】 一、设疑、激趣。 师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今天老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。 二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。 1、师完整讲述故事一遍。 2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？ 三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。 1、播放课件，学习故事第4节。 师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。 （1）师讲述故事4小节。 （2）提问： ①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？ ②小松鼠喜欢住在山脚下吗？为什么？ （3）小结。

2、播放课件，学习故事第5节。 （1）教师讲述故事第5节。 （2）提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大 海边，你会看到些什么听到些什么呢？ 3、播放课件，学习故事第6、7、8节。 （1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三 天小松鼠又来到哪儿？ （2）教师讲述故事第6、7、8小节。 （3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会 听到什么声音呢？ （4）理解“手舞足蹈”的意思。 （5）提问与谈话结合，体会乌龟（）和小松鼠之间的友好情感。 四、拓展活动，故事续编。 1、出示图片，引导幼儿看图续编。 2、幼儿自由想象性续编。 3、个别续编。 4、小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可 以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？

中班阅读《会动的房子》

中班阅读《会动的房子》 杭州市余杭区塘栖镇第三幼儿园沈李莉设计意图 《会动的房子》这个故事情节简单，充满童趣，具有奇妙别致的想象，容易引起孩子的学习兴趣。故事讲述的是一只小松鼠把房子造在了一只大乌龟的壳上，但是小松鼠却一直以为它是一块大石头，房子因此动了起来，每天都会来到不同的地方。本次活动以此为线索，引导幼儿在阅读故事画面的同时，发现小松鼠的房子会“动”，并大胆推测、想象房子会“动”的原因。本次活动分为三个环节：“阅读故事背景图——发现房子会‘动’——找到房子会‘动’的真正原因”，在层层递进的环节中，一步一步引导孩子更聚焦地想象、推测房子会“动”的原因，在这个过程中感受故事情节的有趣。 活动目标 1.仔细观察画面，发现小松鼠的房子会“动”，并在理解故事的基础上找到房子会动的真正原因。 2.能根据画面大胆地推测和想象故事中人物的心理活动。 3.通过阅读，感受故事情节的有趣。 活动准备 1.背景图、小房子、松鼠、乌龟形象图。 2.记录纸，幼儿操作卡片，记号笔。 3.一块蓝色的布，音乐。 活动过程 一、阅读背景图，引出故事内容 1.今天我带来了一张图，你能用亮眼睛找找小松鼠在哪儿吗？你怎么知道的？ 2.真的是小松鼠，它的家在哪儿呀？ 3.小松鼠的家在高高的树洞上，故事就从这里开始了。 （本环节的设置是为了引导幼儿仔细阅读画面，通过已有的经验，说一说、找一找故事的主人公——小松鼠，激发幼儿对于故事的兴趣。） 二、仔细观察画面，发现小松鼠的房子会“动”

（一）会动的房子 1.教师讲述故事：有一只松鼠，它的家在高高的树洞上。可是，有一天它觉得树洞房子住腻了，它想换个地方造房子。 2.提问：松鼠为什么想要造一幢新房子？ 什么叫住腻了？并请幼儿说一说。 3.教师继续讲述故事：于是，它找啊找，在大树下发现了一块大石头，在上面造了一幢新房子。 提问：如果你是小松鼠，心里会是什么样的感觉呢？ （在这个小环节中，教师引导幼儿倾听故事，阅读故事画面，说说小松鼠造新房子的原因，仔细观察“大石头”的外形特征，体验小松鼠造新房之后的心情，初步感知故事发生的原由，为接下来故事情节的展开做好铺垫。）（二）猜测房子会“动”的原因 1.教师继续讲述故事：在这个美美的房子里，小松鼠又是开心，又是高兴，心里简直乐开了花。所以这天晚上，松鼠在美美的房子里睡着了，你们也和小松鼠一样在美美的房子睡觉了。第二天早晨，小松鼠醒来一看，咦，发生了什么事情呀？ 2.在刚刚过去的那个晚上会有什么样的事情发生，才会让房子和石头一块儿到山坡上去了？ 3.小松鼠醒过来一看，就像你们刚才说的，它好奇怪：我怎么住到山顶上来了呢？想来想去，它都没想清楚，所以这天晚上，小松鼠有点点惊讶，有点奇怪，所以想呀想呀，慢慢地它又睡着了。（请幼儿跟小松鼠一起睡：为什么房子会“动”呢？看看松鼠会做一个什么样的梦呢？） 4.第三天早上，小松鼠打开门一看，它会看到什么？你觉得那个时候松鼠心情会怎么样？ 5.小松鼠很惊讶，这幢造在大石头上的房子怎么一会儿从大树下到了山顶上，一会儿从山顶到了大海里，太奇怪了，请你来跟松鼠一起来找找为什么？ 6.请幼儿说一说各自猜测的理由。 （本环节通过教师的操作演示法引导幼儿阅读画面内容，发现房子会“动”并想象、推测房子会“动”的原因，体验小松鼠的内心感受的变化。在第一次

幼儿园中班说课稿《会动的房子》

幼儿园中班说课稿《会动的房子》 一、说教材。 童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。 二、说活动家目标及重点难点。 1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。 2、感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。 3、丰富词汇，发展幼儿的观察力，思维能力和口语表达能力。 本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。 三、说活动准备。 1、课件制作。 2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。 四、说教法： 根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。 1、启发引导法：

通过引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。 2、创设多媒体情景直观法： 在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，清晰美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。 五、说学法。 1、学观察：通过观看。 课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。 2、学思考： 通过教师适当地提问，激发孩子们想象、思考、感受，发展幼儿的个人想象力。 六、说活动过程： 本次活动由三个环节构成，即“动——静——动”，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。 1、激发兴趣(第一环节) 活动开始，教师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢?”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。

会动的房子

中班语言《会动的房子》教案 活动目标： 1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。 2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈。 3、让幼儿大胆想象，续编故事。 活动准备： 1、课前知识经验准备； 2、物质准备：PPT 活动过程： 1、谈话：和幼儿讨论有关房子的话题。 （1）现在我们小朋友住在大房子里?！那我们的房子会动吗？） 老师这里也有一个房子，但老师这个房子可不是普通的房子，是一个会动的房子，你们见过会动的房子吗？（嗯，没有）这个会动的房子藏着一个好听的故事，我们一起来听听。 2、观看PPT,看图讲述，帮助幼儿进一步理解故事内容。 （1）出示图1。 ①、提问：你们看这是谁呢？小松鼠住在哪里?住在树上的的小松鼠在想什么呢?（小松鼠在树上住腻了，他想在地上建一座房子。）②我们把小松鼠说的话读一遍。 （2）出示图2。 提问：现在有什么变化呢?（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢?（到底造在哪，我们继续往下看。）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（我们陪小松鼠睡觉吧。）

（3）出示图3，播放风声。 小朋友你们听这是什么声音？（风声）我们一起来学学风的声音吧。 小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠急忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢?房子发生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山脚下）小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？(幼儿自由发言)（小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在美丽的山脚下。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。 师;小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。第二天它又一阵声音吵醒了 2.播放海浪声。 小朋友你们听这是什么声音？我们一起来学学海浪的声音吧 小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真奇怪，小朋友你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢?这次房子跑到什么地方？（大海边） 小松鼠推开窗一看，自己来到了美丽的大海边。小松鼠看着这美丽的大海在想我可以在这里干嘛呢?小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛?可以做什么游戏呢？可以玩什么呢？（幼儿自由发言） 这下小松鼠可乐了，高兴地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这美丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢?它想着想着又睡着了。 小朋友你们猜猜这次小松鼠来到了什么地方？原来它的会动的房子把它带到了美丽的大草原。大草原上还有马儿在奔跑，马儿会发出什么声音（哒哒哒）我们一起来学学。朋友你么说一说在美丽的大草原上我们可以做什么?（幼儿自由发言） 这时小松鼠高兴吗？学习词语：手舞足蹈。

会动的房子

中班语言《会动的房子》教学反思 童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，把善良的小乌龟塑造的活灵活现，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，让幼儿感受到其中的幽默。本次活动的故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿的学习兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。故事最后乌龟带着松鼠到处玩，让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。活动后我及时的对自己这次活动进行了反思：首先本次活动中教师预设了两个目标：1、理解故事内容，能大胆表达自己的想法。2、发现小松鼠的房子会动的原因，体会故事的有趣。从活动目标的制定上来符合中班幼儿的年龄特点和班级孩子的认知水平，目标制定合理。从目标的完成性上看，基本能完成。但是对于故事中引导孩子们之间要友好相处方面做的比较不足，教师没有很好的引导，只是匆匆的带过而已。 其次在活动中还是存在着一些亮点与不足：1、教师首先出示课件，并伴有风的声音、水的声音、马蹄的声音来引起幼儿的兴趣，在活动中让孩子们来自由表达想法。由于我们班的孩子在语言表达能力方面还是不错的，而且在词汇的运用上也比较巧，但是就是比较容易怯场，让大家一起说的时候，个个都想法多多，但是一让个别孩子上来说的时候，却不敢表达自己的想法了。因此我为了在日常活动中加强孩子们这方面的能力，我特意设计了这个猜想的环节。2、在孩子们猜想完故事以后，教师完整的讲述了故事，让孩子们对故事的理解上有一个完整性。由于故事比较简单，而且富有童趣，因此孩子们一下子就能理解故事的内容，这个是比较好的一个方面。3、在以前的故事活动中，我经常会结合故事中的一些比较常见的，或是比较有趣的词汇、成语对孩子们进行丰富。但是今天的活动中，我却忽略了这个环节，

幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿

幼儿园中班童话故事《会动的房子》说课稿 《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。该材料由闽试教育教招研究团队收集整理。考教招，找闽试。闽试教育，福建教师招考第一品牌。 一、说设计来源及意图 教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。 二、说教材 新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。 三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。 2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。 3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。 根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。 2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。 3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原” 四、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。 2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。 3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。 4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。

大班语言活动《会动的房子》说课稿

大班语言活动《会动的房子》说课稿 尊敬的各位评委老师早上好，我是X号考生： 语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、说教材 《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。 学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。 二、说活动目标 遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为： 知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。 能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。

语言活动：故事《会动的房子》

时间：2012年5月22日 执教教师：刘文红 活动名称：故事《会动的房子》 活动目标：1、理解小松鼠房子会动的原因，感受结局的诙谐幽默。 2、乐意思考和回答故事中的问题。 3、理解故事情节，体验朋友之间的友好情感。 活动准备：会动的房子活动教具（四幅图----大树下、山脚下、大海边、大草原）乌龟、小房子、小松鼠 经验准备：倾听各种声音（风声、雨声、流水声、鸟叫声）了解小松鼠、小乌龟的外形特征和生活习性 活动过程： 1、以故事的名称引起幼儿对故事情节的兴趣。 你们听说过活动的房子吗？看到过会动的房子吗？今天老师要讲的故事的名字就叫《会动的房子》，我们来听一听故事中谁的房子会动？房子为什么会动？ 2、讲述故事，猜想情节，体会其中诙谐有趣与出乎意料,停顿后提问：猜一猜是谁在说话？为什么？ 根据幼儿猜想的情况，继续讲完故事提问： （1）故事的名字是什么？ （2）故事中谁的房子会动？ （3）小松鼠在大树下发现了一块什么样的石头？这块石头是什么？ 3、引导幼儿带着问题欣赏教师演示教具边听录音完整讲述故事，感受故事的诙谐有趣，这个故事很 有意思，我们再听一遍，仔细听一听小松鼠都到过什么地方？听到了什么？又看到了什么？（1）小松鼠在新房子睡着了，他被什么声音吵醒了？他看见了什么？他是怎么想的？ （2）第二天又传来什么声音？小松鼠看到了什么？他发现了什么？ （3）第三天小松鼠看见了什么？听到了什么声音？ 4、引导幼儿讨论，体验朋友之间的友好情感。 （1）小松鼠为什么会把房子盖在了乌龟的背上？乌龟生气了吗？乌龟是怎样说的？ （2）乌龟驮着小松鼠走过了许多地方，他说话了吗？他是在什么时候说的话？他说了什么？（3）你要是小乌龟，你会生小松鼠的气吗？为什么？你还会把小松鼠带到什么地方？ 5、咱们大家一起把这个好听的故事讲出来，幼儿和教师一起进行完整讲述。

大班语言教案：会动的房子

大班语言教案：会动的房子 大班语言教案：会动的房子 教学目标 1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。 2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。 教学准备 物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。 场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。 教学过程 1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。 提问： 你们都见过什么样的房子？ 你们见过的房子都在什么地方？ 有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里？（封面猜想与推测） 2.阅读故事第一部分（从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”），讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。 提问： 当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情？为什么？（高兴，好不容易找到的地方）

当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴？（想做的事做到了，想得到的得到了……） 3.继续阅读第二部分（11～21页），引导幼儿通过情节发展， 感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。 指导语： （1）当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了？有什么 感受？说了些什么？为什么？（喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。） （2）当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了？小松鼠有什么 感受？为什么？（也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观 察画面情景。） （3）小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了？他为什么会吓一跳？（大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。） （4）看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳？（对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动 作表现出来。） （5）小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样？为什么？ （害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。） （6）我们小朋友害怕过吗？当时发生了什么事？你是怎么做的？（引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这 是正常的事。） （7）当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好 一些？（引导幼儿了解调整紧张情绪的方法） （8）接下来会发生什么事？小松鼠的心情又会有什么变化？ （引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。）

中班绘本《会动的房子》

中班语言活动《会动的房子》 目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。 2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。 过程： 一、出示PPT 1、有只小松鼠要造房子，你们说它会把房子造在哪里？为什么（幼儿自由讨论）（教师注意语言回应） 2、小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西。 小松鼠就把房子造在树旁边的东西上。 3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。 二、空白PPT（放风声）第二、三张PPT 1、听到什么声音？这是什么声音？是怎样的风？ 2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠赶紧探出窗，看到什么？ 3、小松鼠觉得真奇怪？为什么？ 4、小松鼠：刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？ 教师小结： 小松鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。

5、小松鼠为什么觉得住在这里好？ 教师小结： 看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静睡着了。 三、空白PPT，听。 1、第三天早上，小松鼠迷迷糊糊听到什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？放PPT 2、小松鼠赶紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？ 3、小松鼠这下被搞糊涂。 4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？ 5、是什么原因，小松鼠房子每天会在不同地方？ 6、小松鼠这时候哭了起来，你们猜猜乌龟爷爷会说什么？ 7、原来小松鼠把房子建在了乌龟爷爷的身上。 8、小松鼠听了乌龟爷爷的安慰这下可不害怕了，他开心极了，想：多好呀！大乌龟带着小松鼠可以到处去玩啦。 9、第三天，大乌龟会带着小松鼠去了哪里呢？ 四、亲子阅读，分享松鼠奇遇。 我们和爸爸妈妈一起来看看这个故事，给这个故事加上更加有趣的内容，让大乌龟带着小松鼠去更多地方玩吧。