有预则立 不预则废

有预则立不预则废

——浅析高考命题把握复习重点

淮北七中姚根国

2012年11月

尽管语文涉及的知识点数以万计，尽管语文涉及的能力包括方方面面，但新课改以来，无论是新课标卷，还是安徽高考卷，其命题模式都相对固定，考点变化也都不大。因此，针对高考语文复习，我们历来都主张：认真研究高考大纲、高考说明和高考试卷，从“高考大纲”中把握高考语文的大方向，从“考试说明”中窥察高考新动向，从高考试卷中研究考点分布状况，进而厘清命题规律，把握考试重点，在夯实基础的前提下，有的放矢的采取强攻重点的高考复习战略。

所谓的夯实基础，就是夯实“高考大纲”中所规定的六大考核目标与要求，即完成必需的“识记”，养成较好的“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”、“表达应用”和“探究”能力。落实到具体范围上来说，就是培养“现代文阅读”之“一般论述类文章阅读”和“文学类文本阅读”的能力，培养“古代诗文阅读”之“古代诗歌阅读”和“文言文阅读”的能力，提升“语言文字运用”的能力和“写作”能力。而要夯实基础，就必须在高考语文复习的第一轮中，讲练结合、扎实有效、循序渐进的向前推进。

所谓强攻重点，亦如上文所说，就是从“高考大纲”中把握高考语文的大方向、从“考试说明”中窥察高考新动向、从高考试卷中研究考点分布状况，进而厘清命题规律，把握考试重点，有的放矢的采取强攻重点的战略战术。这就是我们的第一轮高考语文复习的侧重点，更是我们第二轮复习的重中之重。下面，我就以“高考大纲”和“考试说明”为背景，结合对四年来安徽省新课改高考语文试卷的分析，具体说说我们的一些做法。

表一：

复习建议：

重点关注社科类议论文复习，必须兼顾自科类议论文。着重训练学生“筛选并整合文中的信息”、“理解文中重要概念的含义”、“分析概括作者在文中的观点态度”和“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，兼顾学生“理解文中重要句子

的含意”和“分析文章结构，把握文章思路”的能力。绝不做无用功，而去复习有关“根据文章内容进行推断和想象”的考点，除非安徽省2013年高考说明重新将其定位为考查内容。同时，应该防止小阅读主观性试题的出现，进行这方面的必要的有效的训练。

表二：

复习建议：

第一轮复习坚决回归课本，在教师引导下，着重抓课内文言实词、虚词、词类活用，兼顾文言句式，并督促学生反复复习课本中的文言文；对于文言文阅读的第二轮复习，主要是精选练习(重点选择人物传记，尤其应该重视安徽历史名人的传记)，培养学生“筛选文中的信息”、“概括和分析文章内容”能力，预防四年来从未出现过的考点，即“分析概括作者在文中的观点态度”。同时利用所选练习，使学生所学课内之文言实词、虚词、词类活用、及其特殊句式的运用能力向课外文言文有效延伸和拓展。

表三：

复习建议：

以培养学生“评价文章的思想内容和作者的观点态度”和“鉴赏文学品的形象、语言和表达技巧”作为诗词鉴赏复习的难点，尤其是鉴赏诗歌的“表达技巧”应该作为难中之难；将训练鉴赏诗歌之规范答题作为复习的重点。

表四：

复习建议：

集中火力，主打2012年安徽省“高考说明”中所圈定的32篇要求背诵内容，从背诵到默写人人过关，篇篇过关。绝不在已经划定的范围内再猜题押宝式的压缩范围。因为现在的名篇名句默写，已经是整首诗歌或某个语段集中默写了。当然，每年高考名篇名句默写到新一年“高考说明”颁布时都有微调，届时根据新的“高考说明”再及时作出调整，一切都将为时不晚。

表五：

复习建议：

略讲“小说阅读”，甚至在第二轮复习中大胆舍弃“小说阅读”的复习，重点引导学生搞好“文学类文本阅读”之“散文阅读”训练。针对“散文阅读”，必须从“分析作品结构，概括作品主题”，到“体会语句的含义，品味表达艺术”；从“欣赏作品形象（人物形象、物象和景物形象）”，到“探究文本意蕴”进行全方位的复习指导，同时，亦应重视规范答题的训练。

值得注意的是，2012年“安徽省高考说明”提醒的大阅读中可能出现选择题，尽管该年度大阅读不曾出现该种题型，但大纲卷和新课标卷早在前几年就已经出现了这种题型，并延续至今。因此，2013年高考复习中要引起足够重视。

表六：

复习建议：

“识记现代汉语普通话的字音”和“认识并正确书写现代常用规范汉字”每年二考一，不可偏废。复习过程中，既要强调识记的方法和技巧，还要重视多多练习，更应该利用错题本缩小包围圈，直至将该考点可能涉及的字音字形全面消化。

“正确使用词语（熟语）”是每年必考考点，值得注意的是，安徽省2012年的高考一改过去单纯考查熟语的方式，开始学习浙江省高考这一考点的考查形式，将实词、虚词和熟语综合起来进行考查。因此2013年备考复习，千万不能忘记对现代汉语实词和虚词的复习，前者着重要注意同义词、近义词的辨析，后者重点把握连词和关联词的运用。

在这组试题中，“辨析语病”不是常态考点，换言之，如果在该组试题中出现了“辨析语病”，那么后一组试题中就不会出现“辨析并修改病句”。但就整套试卷看，不管“病句”类试题题型如何变化，该考点却始终出现在考卷中。因此，复习时候我们应该将其作为重点复习内容。个人感觉2013年出现“辨析并修改病句”的可能性较大，故平时复习过程中要多训练之。

值得一提的是，2012年“安徽省高考说明”中将“正确使用标点符号”再次列为考点之一，但试卷中只在考点“语言简明连贯得体”中顺带出现，且难度极低，这是否是个过渡，值得大家注意。2013年高考试该组题中是否将“病句辨析”替换成“正确使用标点符号”，需要大家小心。因此，2013年备课复习中千万不能忘记将“正确使用标点符号”作为重点复习的内容之一。

当然，如果该组试题中不出现“辨析病句”，也不考查“正确使用标点符号”，那么，取而代之的将是“语言运用”中的其他考点，对此将在下文中涉及，在此不再赘述。

表七：

复习建议：

纵观上表，该组试题牵涉的考点比较灵活，但“句式仿写”和“语言简明、连贯、得体”是考查的常态和重点。2013年备考复习中依然不可忽视。

至于“扩展语句、压缩语段”，要重视“压缩语段”，尤其是新闻类语段压缩；“句式选用、仿写、变换”不可掉以轻心，尤其是“句式仿写”和“句式变换”要作为备考复习的重点；“图文转换”题，还是一如既往兼顾图标和图表转换为文字。

修辞，历来不单设考点，往往都渗透于古代诗歌鉴赏、或文学类文本阅读、或扩展语句、或句式仿写中，因此对于“考试说明”中要求掌握的常见修辞手法，既要作为一个单独模块进行复习，更应该将其贯穿在以上几个考点中进行复习。

表八：

复习建议：

对各种题型都要进行适当训练，对各种文体也要兼顾复习，但重点还是材料作文。

就材料作文来说，要重点引导学生精确审题准确立意。就议论文来说，重中之重是积累论据素材和训练写作思路。

就作文训练的时间安排来说，不主张集中某一段时间打攻坚战，要常抓不懈、循序渐进。

多年的高考复习经验和教训告诉我们：有预则立，不预则废。以上，就是我们从近年来“高考大纲”、“高考说明”和“安徽省高考语文试卷”的分析中的“预”，并以此作为备战2013年高考的复习策略，即：在夯实基础的前提下，有的放矢的采取强攻重点的高考复习战略。

尽管不揣浅陋，但字字都是我们自己分析的结果，句句皆为我们复习的方略，在此恳请大方之家指正，谢谢！