创设多元化教学情境,培养学生的创新能力

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创设多元化教学情境，培养学生的创新能力作者：郭经红

来源：《中学课程辅导·教师教育》2015年第01期

【摘要】培养学生的创新能力对国家、民族的发展及学生个人的终生发展而言都是极其

重要的，在学法多元化的背景下，在具体的教学实践中，教师激发和培养学生的创新能力是很有价值的。本文将就具体在教学中多元化地创设教学情境，培养学生的创新能力的感悟和做法做具体阐述。

【关键词】多元化教学情境创新能力

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-008-01

当今社会，对人才的要求有众多方面，而创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，我们所培养的学生创新能力如何，就显得至关重要了。作为一名教育工作者，应该从本学科的特点出发，充分发挥本学科的优势，培养学生创新能力。在笔者看来通过创设教学情境多元化，在教学中真正培养学生的创新能力，则是一个有效的策略和方法。下文即是笔者结合教学实际，说明学法多元化下如何创设教学情境、培养学生的创新能力。

一、创设多元化教学情境的意义

“情境教学”就是指教师在教学中为了达到既定的教学目的运用各种方法，为学生思考问题、理解所学内容而创设最佳的情景、环境的一种有效的教学方式，是帮助学生迅速而正确的理解教学内容，提高教学效率的一种教学方法。

在课堂教学中，情境教学是以创设合理的情境来导入新课、激发学生学习兴趣、突破教学难点，全面提高课堂教学效果的一种教学手段。在教学过程中用感性而合理的情境，使学生能切身感受知识点和知识的潜在背景，寻求正确结论，达到掌握知识、开发潜力，培养能力的教学目的。

诸如幻灯片、动画、视频、游戏，甚至教师对某一事物的语言描述均可成为教学情境。教学情境的形式是丰富多样的，这些形式本身并无好坏优劣之分，关键是能否根据教学目标或具体的知识能力的特点，恰当地选择所适合的形式，从而取得最佳教学效果。

在教学过程中教师注重创设和谐、宽松的学习环境，使学生高度集中注意力，精神愉快，积极而有创造性的学习，因此可以创设多元化的教学情境。笔者在教学实践，运用如下方法：给出新知识前的情境创设从而达到激趣导入的效果；给出新知识中情境创设从而达到激趣探究的效果；给出新知识后的情境创设从而达到激趣应用的效果；复习旧知识前的情境创设从而达到激趣建构的效果。