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读《私法中的人》报告

读星野英一1《私法中的人》报告

[摘要] 私法调整私主体之间的民商事法律关系，而民法作为私法的重要代表以一种平等的机制调整着人与人之间的人身关系与财产关系。民法通过赋予主体平等的人格，使主体有平等的地位，并被平等的对待，这是我们一直接受的观念。然而，在现实社会中，由经济实力、社会地位、个人能力等因素所带来的差距是显而易见的。现代民法在应对这种理念上的平等与现实中的差异的时候，怎么保护弱者，规制强者进而纠正那不平等关系中产生出的不正当结果？日本学者星野英一认为现代民法对民事主体，法律人格进行了一些什么样的细微改变来适宜这个社会历史变迁而产生的变化；衍生出了以维持社会经济弱势阶层的生存及增进其福利的为目的的法律体系——社会保障法，法律保护对象特定化，倾向了弱者，从制度的安排上力图平抑市场体制下产生的不公平，维持社会整体相对的公平环境。

[关键词] 法律人格保护弱者趋势社会法

日本当代民法学家星野英一先生所著的《私法中的人》一书立足于日本民法实际需要，以历史考察为基点，引用了许多法学界、经济学界甚至哲学界学者的观点，从不同角度，不同侧面探讨了“人”这一法律主体的重要定义及内涵的变迁，重新梳理了民法中“人”的概念，并展望了人的概念未来发展的方向，为日本现代民法学的发展提供了不同的视角。

该文总体分为四个部分，分别从序言谈论思考民法中“人”这个主题概念的意义，以及历史上这个概念的状况，现在的状况，将来的展望这四个大的方面考察了民法中“人”的概念状况。作者重点将近现两个不同历史时期中民法对其主体“人”定作了详尽的介绍分析与阐释，并表达了自己的理解与展望。阅读这本书，重要的意义在于通过对现代民法主体概念的流变的考察，更进一步把握现代民法发展的趋势。

第一部分以序言形式简要概括了本书所要探讨的问题，即从法律的视角来把握人，具体为“近代以私法对人的哪些部分，以何种方式，如何予以处理的”。作者重点谈论了人的复杂多面性，对人的认识不可能全面，界定了作者讨论人的范围，仅仅限于民法中，而同为私

1星野英一（1926--），日本当代民法学家，现代日本民法学的学科带头人，他的民法理论被认日本学术界认可为”“通说”，在日本国内外有广泛的影响。

法范围的商法，则无法顾及。对私法的有限性，作者也有清醒的认识，作者认为私法仅仅是规范个人与个人之间的关系，更进一步说，私法是关于人的财产关系和家族关系的法规。更进一步，作者对将要讨论的话题用语进行了界定，对对象领域作者限定在私法中的主体——人上；对民法上的人的界定为近代以来的国家民法典或者指定法中的人，排除社会中现实地产生并发挥作用的法“活法”，其民法典界定为大陆法典中的法国民法和德国民法。

小结，文章第一部分篇幅很小，只对将要讨论的话题作简要介绍，对相关用语含义进行界定，对讨论的范围进行严格限定，完全清晰自己将要讨论的话题和范围，明确关键用语的含义，这样的处理是必要和恰当简练的，清楚明了的告诉读者将要讨论的内容，最大程度上避免了语义的模糊带来的误解和范围的无限扩大，也为后面进入正题做了必要的准备。

第二部分“近代民法中的人”为本书第一个出现的重点部分，这一部分，在序言部分引用了古斯塔夫·博莫尔（Gustav Boehmer）之言，认为人是“根植于启蒙时代、尽可能地自由平等、既理性又利己的抽象的个人（abstrakte Einzelmensch），是兼容市民及伤人的感受力的经济人(homo oecomomicus)”,进而作者概括为人格完全平等，可由自身意思自由地成为与自己有关的私法关系的立法者，不考虑知识、社会及经济方面差异，设想每个人都是理性，自我意思很强，还很理智的主体。

对完全平等的法律人格，作者的解读为“权利义务的归宿点”。接下来，作者从人类认识的历史出发，讨论该观点的重大突破意义。作者谈论了团体主义的人格存在到个人主义的人格存在的重大意义，法国大革命突破了传统西欧的身份社会，法国大革命中的《人权宣言》明确宣誓了世俗个人主义和自由主义。从此启蒙思想开始蔓延到世界各个角落。以埃利希的论证指出“人一经进行自己自身的经营，便会自然地……取得权利能力和行为能力，这是一项法则”，接着，作者从工商业发展的角度，论证商品社会的发展让承认缔结雇佣契约成为现实。通过对“法律人格”语源考察，作者得出该词语仅仅具有立法技术层面的意旨，而非现实中的个体，也不是活着的人，不是国家市民关系中的市民，其仅仅意味着人的个一定的侧面的概念，而这个侧面，更多的是法律意义上的。

作者更进一步明确“法律人格”的意义，即作为私法上权利义务的主体而存在。人的集合体（团体）与财产的集合体通常也被定义为“法人（Personne morale,Juristische Porson）”。在这里，“法律人格”显示出不要求与人性有必然联系的特征。但是随后的发展表现出对这

一认识的修正，康德认为人格（Persona）是具有尊严意义的，此后蔡勒（Zeiller）通过其起草的奥地利民法典第十六条规定：“任何人生来就因理性而获有明确的天赋的权利（angeborenes Recht）,故得作为人格（Person）而被看待”，结合该法第18条规定：“任何人都具有在法定条件下取得权利之能力”，作者得出法律人格是建立在自然法上与生俱来的权利基础上的。此外，作者还以康德的“法人拟制说”来佐证自己的结论。

对“法律人格”的属性，作者引用埃希利的观点，对权利能力做了解读，但对其中何种是权利义务，其在实际上是如何归属于每个人、在广义上法律人格应当被认为是何种状态等，则仍然存在疑问。对以财产权为中心的人格权，作者认为这种人格权是不完善的人格权。同时，在私法领域，私主体之间享有自由的定制法律的权利，更直白的说，是享有契约的自由，这与自由资本主义时代的自由放任主义的思想体制相适应。进一步接近日本实情，作者认为日本已经详尽的阐述“所有权和契约自由”，他强调的是，对于个人的相互关系，法律人格也被提升到“立法者”的高度。

此外，作者补充道：法律人格还是一个有自我意思的存在，同时，民法典“不知晓农民、手工业者、制造业者、企业家、劳动者之间的差别”，私法中的人就是被抽象掉各种能力和财力的抽象的存在。在关于强有力的智者方面的假设，则显得更有意思，作者主要通过拉德布鲁赫的论断，认为法律上的人是“模仿着始终追求和打算着利润的商人象创造出的概念，并非出于义务，而是受利益引导的个人”，是“及其利己、狡猾至极的人”，是“利己的、理性的、运动着的”、“自由而平等”的人。但是作者并不仅仅限于一方面，他同时列举了《法国民法典》对人的界定“有尊严的存在，是自己和自己命运的主人，他忠于自己的约定，觉悟到自己责任的存在”。

通过正反两方面的比较，作者得出，近代民法认为法律人是具有充分的理性和意思，自律性地开拓自己命运的“经济人”（homo oeconomicus）。最后，作者特别提到，作为人类的痛苦与烦恼，民法如何来处理这个问题。作者提到了近代民法在不公平契约上无能为力，在侵权方面则存在损害仅仅是由于加害者一方的过错而得不到赔偿事态，因此，近代民法在面对这些问题时表现出的局限性，就不得不思考近代民法的变化，由此，作者引出了文章的第三部分。

小结，第二部分作者主要讨论了近代民法对法律人的认识，人类通过法典反映出近代民

法对其主体——人的认识是“经济人”。这个人是法律假定的人，是一个民法认为民法中的人应该是具有“经济人”的理性，强而“智”的人，不会做对自己不利的买卖，同时信守契约，“利己的、理性的、运动着的”，“自由而平等的”人。法律上的人是一个理想状态，剔除了人的情感成分，剔除了人的能力差别，剔除了社会经济状况发展给人来带不同的职业分类而产生人的经济状况差异极大的因素，甚至是没有预见到这样的变化，也剔除了不同职业的差异，民法上的人，是蒙着眼睛的自由女神面前的受审者。人在民法中的极度平等在变化了的经济社会面前产生了问题，因此，作者也很自然的引出了第三部分。

第三部分“现代民法中的人”乃是本文论述第二重点类容。作者承接第二部分近代民法中“法律人格”的缺陷，进入第三部分现代民法中的人进行讨论。首先作者引入了“从对所有的人的完全平等的法律人格的承认到承认人格权”这一命题，作为民法现代化的标志。接下来，作者引登厄鲁斯（Donellus）的话认为属于我们的东西分为两种，一种是本来就属于我们的东西，另一种就是我们所负担义务的东西，而这一观点，为近代相当多的自然法论者所接受。

接着上述论证，作者认为深受康德影响的萨维尼的弟子普夫塔（Puchta）承认对自己的权利，其中包括人格权（Rechtder Personlichkeit）,具体地除权利能力之外还包含了名誉权，该观点点燃了对人格权的热议，人格权细化从此开端，后有学者论述，有法国司法实践以判例保护各种人格利益不受他人侵犯，德国也通过判例承认类似的结论，学者的关注和研究让人格权得以形成共识，最后体现在法典上，先后有德国《波恩基本法》、《瑞士民法典》、《瑞士债务法典》等，其中最重要的文献之一则是1948年的《世界人权宣言》，其第12条明确宣称：“任何人的私生活、家庭、住宅和通信不得任意干涉，他的荣誉和名誉不得加以攻击。人人有权享受法律保护，以免受这种干涉和攻击。”

进入到该部分第三节，作者关注到法律的保护对象是不平等的具体的人。这是实然的样态，通过其表现的三个方面：雇佣契约、供求关系影响契约平等、信息不平等等三个方面的论证，作者总结道：承认社会上、经济上的强者和弱者的存在，抑强扶弱，但是社会分工的发展会让强弱都只具有相对意义，不同的时空强弱会相互转化，其状态很复杂，职业者与一般人的区别对待出现，现代法中不是把人作为法律人格做平等处理而是根据种种差异区别对待的倾向也凸显出来。在第四节，作者通过法律对需要保护的弱者关注越来越多，对那些在大企业面前是经济、社会力量弱小、仅靠个人力量最终不能与之对抗而达到自己愿望的个人

的保护越来越强，法律的重心在向保护弱者倾斜。同时，作者通过《分期付款贩卖法》（昭和36年，法律第159号）第4条第3款中首次规定契约“冷却期”制度，从而使已经提出的预定的撤回和契约在一定期限内的解除成为可能。此外，作者还列举了日本国内的相关法律，论证法律已经向保护弱者倾斜的观点。最后作者得出结论，现代民法直率地面对由于把弱者作为强者处理而产生的痛苦和烦恼，并采取相应的对策来改变这一现状，更多的关注保护社会弱者的权利。

小结，第三部分是文章的一大重点，第二部分引出了近代民法中人的概念已经开始不适应大工业社会的发展变化，第三部分则开始讲述现代民法中对人的概念进行了适当的修正，回归人在现代社会中的本来差异，正视这些差异而不是回避它，并针对这些差异具体的改造现代民法中人的概念，使得正义更加符合现代社会的实际情况，因此，现代民法中人的概念在法律中已经是不平等的，因民法应对现实中民事主体地位的不平等做出的调整具有明显的保护弱势群体的倾向，但是这样的变化却能够带来相对平等的处理结果。这就是现代民法中法律特性人格的重要变化，从近代民法中假定平等的人到现代民法中承认差异化的人。

第四部分为“总结与展望”，作者通过考察民法中“人”的概念的历史演变，再发现了民法中的人，指出了民法中人的归复方向，得出现代民法保护“弱”者的作用，展望了人是从身份解放出来的自由意思的主体这一状态，再归复到现代民法律关系中民事主体之间的各种群体差异性，以及为解决这种差异性而采取的措施，并指出了现代民法中法律人格发展的未来方向。但是当作者结束本书的写作的时候，提出了更为重要的问题，即考察“人为何物”、“权利为何物”这些根本问题在日本本土的艰难，而这些问题，将会影响到民法法律人格的定义，在这里，充分的展现了作者作为法律人所具有的温馨的人文关怀。

总结，《私法中的人》这本小书的思路架构和主要内容就如上所述，根据所读这本书，我觉得作者的思考有其独特的地方，就是考察法律人格这个概念的历史变迁，反衬出立法对该概念的认识，态度和具体切入的深度。在这个过程中，作者旁征博引，广泛收集资料，细心梳理，最后整理而成一本小书，也确实的起到了管中窥豹的效果，通过考察法律人格的变迁而反应出立法理念的变迁和法律意思的流变。其方法最主要的是历史的方法，历史的方法可以看出，每个时期的立法都是和当时的生产环境和相当，和人们的意识相对应。比较的方法主要是通过比较，佐证作者的论证，通过这些论证，找出各时代法律人格的微妙变化，同时，还抽取出不同时代之间的共同之处，同时代的差异之处，进而更加明确的论证作者的观

点。

综上所述，在未来民法的体系中，我们将如何看待处在私法中的人的关系，如何概括属于人的权利，如何将具体的人格权上升为一般人格权来保护，都是民法理论所要解决的问题。随着社会的发展，人的诸种利益，包括已经意识到的和未意识到的终将上升为权利在未来的民法中实现，从而使私法中的人得到更加全面的保护。最后，要说一点的是，虽然作者在文中没有明确指出生产力发展和生产关系的变更对人类法律文明的影响，没有指出生产力的进步，人类的生产组织方式的变更，应该才是法律人格这个概念不断变迁的根本动力所在，法律人格是法律应对社会历史变迁的必然结果；但是可以肯定的是在将来一段时间，随着生产力的发展和社会组织形式的变迁，以及民法本身的不断进化，法律人格的内涵向弱者倾斜的现状也是会越来越明显的。

哈姆雷特的读书心得800字左右_0

哈姆雷特的读书心得800字左右《哈姆雷特》成于1601年，那时正是英国资产阶级革命前夜，“圈地运动”正在进行中，社会中充满矛盾。这里给大家分享一些哈姆雷特读书心得，希望对大家有所帮助。哈姆雷特读书心得1 哈姆雷特，一个生在戏剧里，又活在生活里，人性中的人物。他是具有人文主义典型性的象征，是一个经历痛苦后忧郁寡欢的人，是一个心怀昂扬热血激情却又犹豫不决的人，矛盾是他的集中体现，思考和独白是他的表达，他用他特有的方式演绎着自我，演绎着这个王子的悲剧。对于自我的剖析，你总能在哈姆雷特的身上寻找到蛛丝马迹。无论是关于生死意义的探寻，还是自我追求的抉择，哈姆雷特都独到的展现了人的发展的矛盾。哈姆雷特的形象的设计就是这么神奇，一千个不同的读者眼里，便有着一千个不同的哈姆雷特的形象的体悟。他是丹麦的王子，所以他肩负着维护国家安定繁荣的义务;他是慈祥的父亲的儿子，所以他必须肩负为父报仇的责任。压抑使他踯躅、犹豫、不断地深思、不断地自言，他总是一个人，朋友的背叛，爱人的失去，母亲的改嫁，一切都离他越来越远，他孤独的行走在一条复仇之路上。这样，他也只能更加抑郁，更加癫狂。原本的只是为了欺瞒叔叔而装疯，却早已不知不觉陷入了其中，就像面具戴久了，就会忘记面具之下的自己似的。曾经那个感叹世界是“负载万物的大地，是一座美好的框架，覆盖众生的苍穹，是一顶壮丽的帐篷，是金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇”，感叹人类是“宇宙的精华，万物的灵长”，渐渐的在现实的改变中改变了。他对世界失去了信心，他眼里的世界，“只是一个不毛的荒岬，只是一堆污浊的瘴气的集合”。人类不能使他发生兴趣，女人亦然。在哈姆雷特的身上，有人看到了不幸之后多思多虑、多愁善感的人，有人看到了生命微弱的光，有人感受到消沉如疾病难以摆脱的痛苦，亦有人看到过于犹豫而使行动迟缓的自己。哈姆雷特身上集聚了人性的复杂，演绎的人最本真的情绪。莎士比亚用他最擅长的情感的描绘和心理的刻画来展现哈姆雷特，造就了这个世界著名的悲

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这部悲剧，也使我的心灵受到极大的震撼，久久不能平静，在丹麦国王被害之后，哈姆雷特千辛万苦寻求报仇的机会，但一直未能成功。最后，在自己死前才杀死叔叔。这个故事也说明，坏人终究不会有好报，但可悲的是，哈姆雷特与自己情人的哥哥雷欧提斯却都被局面所迷惑，没能识破敌人的诡计，也告诉我遇事要冷静思考，善于分析。我就这样想着想着，心中的悲伤始终没有抹灭。参考读哈姆雷特有感600字篇二人们常说这样一句话——“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”说明《哈姆雷特》这本书的影响力巨大。的确，《哈姆雷特》取材于12世纪丹麦历史中“丹麦王子为父报仇”的故事，是莎士比亚“四大悲剧”中的代表作，也是世界文学中最著名的作品之一，不仅代表了莎士比亚的最高戏剧艺术成就，也代表了文艺复兴时期欧洲文学的最高成就。细细读来，慢慢咀嚼，愈发让人感到内心的震撼。本文最初的哈姆雷特是天真、单纯，也是幸福的一个王子，他对未来充满着美好的希望。后来，父亲的暴死、母亲的改嫁，让他觉得一切都天翻地覆了。于是，他失望、孤寂，开始忧郁了，他无目的地，浑浑噩噩地生活着。恰在此时，父亲的鬼魂告诉了他事情的真相，这下，哈姆雷特愤怒了，他从浑噩中觉醒过来——他要为父报仇。哈姆雷特凭着自己的智慧，验证了事情的真实性之后，他开始平静下来，并认真地沉思着自己是否应该担起重任。最终，哈姆雷特做出了决断，他放弃了安逸的生活，放弃了自己的爱情，放弃了许许多多安逸的物质生活。然而，就当一切按照他自己的想法做好安排的时候，却中了国王的奸计，被毒剑刺伤，但他最

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二、调查情况分析 1、阅读兴趣：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧； 68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读；89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真，还有15.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻；每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证; 57.89%的学生每月大约读2-3本课外书；52.6%的学生有时会

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读《哈姆雷特》有感精选优秀范文5篇读《哈姆雷特》有感范文一如果你身上背负着深仇大恨，你将怎么做?如果你的仇人是你的亲人，是你不易复仇的对象，你将如何面对?这些问题离我们很遥远，可是，并非不存在。父亲去世，母亲再嫁给自己的叔叔，哈姆雷特无法接受这所谓为了减少悲伤而办的喜事。父亲的鬼魂告诉他自己死亡的真相时，他心里应该是很痛苦的吧，自己的母亲竟然是那样不堪的人，而叔父成了他杀父夺母的大仇人。因此他决定复仇，他所选的办法是很通俗的装疯。为了复仇，他杀死了恋人的父亲;为了复仇，他失去了深爱人;为了复仇，他冷酷的对待性格柔弱的母亲。他内心的那些善良呢?他内心的那些柔情呢?他内心的那些正义呢?在仇恨中，他丧失了这一切。他在真理和仇恨中挣扎，在仇恨中燃烧，在仇恨中呐喊：“Tobeornottobe，thisisaquestion。”深深的震撼着我们的灵魂。他喊出了我们每个人都不敢出口的，但在内心深处都曾思考过的对生命的怀疑。无法理解哈姆雷特的做法，或许是无法设身处地地进入到情节里，我并不赞同他的行为，正如他自己所说的那样，他过于优柔寡断，若非如此，有些人的死是不必要的。他很勇敢，但有常人所有的缺点他也拥有了。过于谨慎，不断的在杀与不杀间徘徊，思索着他认为最佳的方法，全副精力的在做决定，而错过了时机，这或许是导致这场悲剧的原因之一。虽然，哈姆雷特的性格是矛盾的是双重的，但是在我心中，哈姆雷特依然是那个才智过人，内心深处的善良不曾泯灭的高贵的王子! 对于那些奉命想从他口中套出他癫狂的真相的所谓同学，他采取的是智斗，用亦真亦假的话混乱他们的视听。对于爱情，我无法评价他起初对奥菲利娅的感情是否出自肺腑，但至少我认为那并非作假，

小学生课外阅读调查报告总结

小学生课外阅读调查报告总结篇一：小学生课外阅读现状调查报告小学生课外阅读现状调查报告隆德一小赵花摘要：本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。本调查的重点是总结隆德一小学生课外阅读活动中成功的经验，存在的问题，提出合理的对策，难点是问卷的编制。一、调查设计与实施近年来，由于课程改革和学生发展的需要，在教育体育局的统一领导下，在新理念“亲子共读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的指导下，各校都非常重视课外阅读，将课内与课外沟通，越来越受到人们的关注和认同。但是，当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策，我们课题组进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中

的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。目前，隆德一小共有小学生3000多人，不可能进行全员调查。为力求真实，全面地反映出实际情况，采用分层随机抽样的方法，共回收有效问卷4078份，并对200名教师和学生进行了访谈。表1：调查样本构成情况表二、调查方式采用问卷调查法为主，访谈调查法为辅的方式，问卷自行编制。老师的调查问卷由 18个选择题和3道开放性问题组成，学生的调查问卷有28个问题都是以选择形式出现的，内容主要涉及多方面：学生课外阅读的基本情况；学生阅读遇到的困难；阅读书籍类别、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况；教师和家长自身日常的阅读情况；列举的对课外阅读的要求和建议。我们向调查对象集体发出调查问卷，中高年级同学自己填写，低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写，要求如实、严肃、认真地填写。调查材料的处理：由于调查的年级之间，学段之间学生人数不均，因此统计图表中大都以各项占年级人数的百分比作为统一数值，百分比保留一位小数。三、调查内容 1、

哈姆雷特读书心得5篇优秀作文

哈姆雷特读书心得5篇优秀作文《哈姆雷特》是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部。本剧是前身为莎士比亚纪念剧院的英国皇家莎士比亚剧团演出频度最高的剧目。下面由小编来给大家分享哈姆雷特读书心得，欢迎大家参阅。哈姆雷特读书心得1 人类是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使! 在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! 这段话在我们历史课本上曾经出现过，当时只是知道这是莎翁赞美人性的高尚与尊严的，殊不知这段话的意义重大。《哈姆雷特》又叫《王子复仇记》，威廉·莎士比亚的著名悲剧之一，是莎士比亚最负盛名的剧本。这是一个非常震撼人心的故事：丹麦王子，哈姆雷特，一个悲剧式的人物，父亲被叔父用毒计害死。猥琐而卑鄙的叔父克劳狄斯却践登王位，又和其嫂，也就是哈姆雷特的母亲“喜”结新婚，值得一提的是，婚礼是在丹麦王死后不到两个月举行的(这个乱伦的家伙)。父王的死再加上

那个这个乱伦的婚礼，使得哈姆雷特看到了本民族的致命缺陷，感受到了人情的冷暖、世态的炎凉。随后他开始“疯”了…… 最后，更是一个令人不能接受的结局，仇虽然报了，但哈姆雷特却死了，所有人都死了。都说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，看了这部悲剧，我被折服了，我不敢下定论，我只能认为，哈姆雷特是一个诚实、坦率、正派、道德高尚、意志坚强的人。他对人充满着理想，他激励人们不要因为罪恶的事降临到自己的头上，就诅咒或屈从于人类的罪恶，人更有正直、善良、美丽、崇高的一面。是他高喊到：“人是一件多么了不起的杰作!……宇宙的精华!万物的灵长!”可见哈姆雷特是多么了不起的人他是伟大的。哈姆雷特读书心得2 《哈姆雷特》，印象不深刻。后来看了电影，不知为何只对美丽的奥菲利亚感兴趣。她有一头金色的长发，从鬓角两侧向上分别搅成两个麻花辫，垂在耳后，她长的美如天仙，有着一张最纯洁的脸，和最灿烂善良的笑容。在之后的很多年里，年轻的逃跑一直都是把长长的头发，在耳侧搅成两个麻花辫。再后来，看了一幅油画，奥菲利亚落水时，她巨大的裙裾和着鲜花野草树枝托着她，像小船一样悠悠的飘向远方，飘向再也

读哈姆雷特有感

读哈姆雷特有感The document was prepared on January 2, 2021

读《哈姆雷特》有感抉择——读《哈姆雷特》有感时间的洪流冲散我们的记忆，经典的不朽被人淡忘。——题记他的存在是一个谜，众说纷纭，他的作品是……我一生的经典。在莎士比亚所有的作品里，四大悲剧之一的《哈姆雷特》，深深震撼着人们的心灵，这是一个关乎命运与性格的悲剧，一首人性的凯歌。它在思想内容上达到了前所未有的深度和广度，深刻的揭示出封建社会末期的罪恶与本质，同时，我们频繁的看到了一个词——命运。它像影子一样和我们不离不弃,又似阳光一般温暖人心,邂逅让人变得幸福却也伤痕累累，但更多时候,命运像梦魇一样深邃而窒息。霍拉旭在戏剧的第一幕、第五场的露台的一部分有这样一句话“上帝的意旨支配一切”，这……注定是一个无解的棋局。戏剧是人生的放大，人生就如一场戏。无论你在人生的哪一个阶段，当你经历了一段丰富而深刻的精神生活，重新发现了一个全新的自我，你总是能在《哈姆雷特》里找到一些你会觉得那似乎应该是属于永恒与不朽的东西。因为它谈到了人生的抉择，谈到了选择的人生之路——面对正义、爱情、责任，一颗矛盾而又决绝的心，在那样一个混沌的世界里毅然背叛了命运，坚守住了他的正义。在某种意义上来说，他的经验也代表了我们自己的经验，他所面对的命运在我们人生的某个阶段里也是我们所要面对的。哈姆雷特是不完美的，有时他的抉择是非理性的，热血中正义的沸腾让他失去理智，比如当他在激怒之下一剑刺死他误以为是国王的波洛涅斯时。然而或许正是他这种不理智的抉择，这种人性的

弱点，让我们从心底里接受和认同他的艺术形象，因为我们常常可以在自己身上看见他的影子……哈姆雷特又是极其重视感情的，一个忧郁多情的王子。当他以装疯来躲避国王的迫害时，依然抑制不住对奥菲利亚的思念，不忍心让她因为自己装疯而痛苦，冒着可能受到国王怀疑的风险给她写了一首小诗；当他倾听了父王鬼魂的诉说，一颗心困扰在亲情与正义之间，忧郁不已。就是这样的一个人，哈姆雷特，在对命运的抉择中构造了自己的悲剧。本来他完全可以屈服于自己的命运，不去探询父王死去的真相，但性格不允许他带着疑问庸庸碌碌地生活，所以，他毅然走上了找寻真相的道路。此后，只要他做出的任何抉择稍有不同，所有人最终的命运都会改变，但是经验驱使他一次又一次作出在他认为是正确的而实际上是致命的抉择，然而，他并没有为自己的抉择感到遗憾，他只是希望霍拉旭能为他“留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧”。因为每一个人的每一个抉择在特定情况下都是唯一的，所以我不会指责他的愚蠢、不值得与对正义的狂热，他是黑暗中的英雄，是偶然的也是必然的。我们的成长，不知不觉中做出了很多的抉择。每一个人心中都有一个哈姆雷特，我们所做的每一个抉择都是唯一的不可替代的，它将直接影响到我们的命运，我们的未来。没有什么标准可以衡量我们的抉择是否正确，我们也必然要接受自己的抉择所引起的一切后果，就像哈姆雷特所说的“要是世人不明白这一切事情的真相，我的名誉将要永远蒙着怎样的损伤！”也许我们要面对的问题不是像"tobeornottobe"这么严重，然而，要想在这个充满风险的成人化的世界里做好而又做对，每一个抉择都不会

关于小学生课外阅读情况的调查报告

关于小学生课外阅读情况的调查报告组员:高萌耿倩瑞迪指导老师:任艳萍一、调查目的 1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2．根据阅读现状的调查分析其原因。 3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。二、调查容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。三、调查方法 1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。 2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。四、调查对象本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班调查人数分布如下：年级人数二 69 五 74 六 65

合计208人五、调查步骤 2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查容，制定调查表，分发调查问卷。 2012年10月20日—10月25日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。 2012年11月27日—12月15日分析数据，撰写调查报告。分析一：学生调查问卷结果（一）关于阅读兴趣问卷1：双休日，你最喜欢干什么？问卷2：你觉得课外阅读有什么意义？从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少，没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助，但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为，要使学生自觉地，有目的的，专心的进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，首先要激发学生的阅读兴趣，其次，教师还要采取各种措施引导学生，逐步使阅读成为学生自觉的行为。（二）关于学生课外阅读的时间与量

读《哈姆雷特》有感字

读《哈姆雷特》有感1100字在沙翁所有的作品里，《哈姆雷特》或许是最受争议的一部，也是最受注目的一部。你在16岁时或许会被《罗米欧与朱丽叶》感动得潇然泪下，却觉得《暴风雨》不知所云；当你60岁时，又可能深深地被后者所带有的神秘主义色彩所打动而对人生有所感悟，而前者却已经无法再次激起你心中的波澜……但是无论你在人生的哪一个阶段，当你经历了一场丰富而深刻的精神生活，当你提升了自己的人格，重新发现了一个全新的自我，你总是能在〈哈姆雷特〉里找到一些你会觉得那似乎应该是属于永恒与不朽的东西。因为它谈到了人生的抉择，谈到了一个生活在特定的历史与生活环境下的人在对他个人来言是独特的，而对于全人类来说又是普遍的的命运面前，在只有从过去所积累的有限的经验可以凭借与依托的情况下，所选择的人生之路。从某种意义上说，他的经验也代表了我们自己的经验，他所面对的命运在我们人生的某个阶段里也是我们所要面对的。我们面对绝望的存在，在矛盾中摸索真理，在迷雾中找寻真相，在两难问题里作出行动，在一个失去标准与可以衡量标准的尺度的世界里重建价值的体系与精神大厦…… 哈姆雷特是不完美的，有时他的抉择是非理性的，相当冲动的，比如当他在激怒之下一剑刺死他误以为是国王的波洛涅斯时，然而或许正是他这种不理智的抉择，这种人性的弱点的表现，让我们打心底里接受和认同他的艺术形象，因为我们常常可以在自己身上看见他的影子……

哈姆雷特又是极其珍视感情的，在他以装疯来躲避国王的迫害时，他依然抑制不住对奥菲丽亚的思念，不忍心让她由于自己装疯而痛苦，而冒着受到国王怀疑的风险给她写了一首小诗： 'doubt thou the stars are fire； doubt that thesun doth move ； doubt truth to be a liar； but never doubt i love. 就是这样，哈姆雷特在对命运的抉择中构造了自己的悲剧，原来他完全可以屈服于自己的命运，不去探询父王死去的真相，但哈姆雷特的性格不允许他带着一个疑问生活在庸庸碌碌之中，所以他毅然走上了找寻真相的道路，此后，只要他所做出的任何抉择稍有不同，他和其它人最终的命运都会改变，但是他的经验促使他一次次作出在他认为是正确的而实际上是致命的抉择，最后，哈姆雷特并没有为自己的抉择感到遗憾，他只是希望霍拉旭能为他 "in this harsh world draw thybreath in pain， to tell my story." 因为每一个人的每一个抉择都是在特定的历史情况下唯一而不可重复的，所以在这里假设如果哈姆雷特能回过头去重新作出抉择，会是怎样一种情景就毫无意义；我们每一个人也是这样，可以说，在我们每一个人心中都有一个哈姆雷特，我们所做的每一个抉择都是唯一的不可替代的，它将直接影响到我们未来的命运，没有什么标准可以衡量我们的抉择是否正确，我们也必然要接受自己的抉择所引起的一切后果，就象哈姆雷

2020年阅读情况调查报告4篇

2020年阅读情况调查报告4篇高尔基说过：书是人类进步的阶梯。我发现，现在课外书对我们的吸引力越来越小了。我们到底还要不要读课外书?我们的读书情况如何?在妈妈的带领下，我在小区中进行了调查。我根据小学生课外书阅读的实际情况及存在的问题提出了以下几个问题：(1)你是否喜欢阅读?(2)你在读课外书中遇到的最大困难是什么?(3)平时读的课外书中种类最多的是什么类的书?(4)课外书的? 1.小学生喜不喜欢课外书从我调查的情况来看，有95%的同学选择了喜欢读课外书，只有 5%的同学选择了不喜欢，选择不喜欢的同学都是语文成绩极差的。“为什么喜欢读课外书?读课外书对我们有什么好处?”大部分同学的回答比较含糊，大部分是“多读课外书有利于学习，有利于提高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习。其实，健康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的知识。如果把学习比做吃饭，语文、数学等学校里学习的科目是主食，课外阅读应该是副食了，我们难道能只要“主食”，不要课外阅读这一“副食”吗? 2.同学们不读课外书的主要原因分析

通过调查，我发现同学们不读课外书的主要原因是：看电视比读课外书有劲;没有课外书可读;老师没有要求;家长不给钱买课外书。调查结果表明，现在小学生放学后做完作业就是看电视，对热播的电视剧如数家珍，但是有益的课外书却看得甚少。有37%的同学认为“看电视比看书来得有劲”，有45%的同学说自己家中没有适合自己的课外书，家里基本没有书，有书的同学也反应家中大多是幼儿读物及小学生作文、奥数之类的教辅用书……从中，可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩，一般不重视课外阅读。 3.课外书渠道从我的调查情况来看，从学校图书室借书的占40%，同学相互借阅的占30%，家长买的占21%，学校中订的报刊杂志占9%。由于家长对孩子的课外书阅读不够重视，没有主动给孩子买书的习惯，更不可能在孩子的阅读上进行有益的指导。大部分同学的课外书主要于学校的图书馆与同学处借的。但是，学校图书馆书籍也有限。同学互相借书，往往属于口袋书，没有多大好处。这也是主要原因之一。 4.同学们对课外书的涉猎

哈姆雷特读书心得优质文章

哈姆雷特读书心得优质文章、哈姆雷特读书心得1 人们常说这样一句话——“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”说明《哈姆雷特》这本书的影响力巨大。的确，《哈姆雷特》取材于12世纪丹麦历史中“丹麦王子为父报仇”的故事，是莎士比亚“四大悲剧”中的代表作，也是世界文学中最著名的作品之一，不仅代表了莎士比亚的最高戏剧艺术成就，也代表了文艺复兴时期欧洲文学的最高成就。细细读来，慢慢咀嚼，愈发让人感到内心的震撼。本文最初的哈姆雷特是天真、单纯，也是幸福的一个王子，他对未来充满着美好的希望。后来，父亲的暴死、母亲的改嫁，让他觉得一切都天翻地覆了。于是，他失望、孤寂，开始忧郁了，他无目的地，浑浑噩噩地生活着。恰在此时，父亲的鬼魂告诉了他事情的真相，这下，哈姆雷特愤怒了，他从浑噩中觉醒过来——他要为父报仇。哈姆雷特凭着自己的智慧，验证了事情的真实性之后，他开始平静下来，并认真地沉思着自己是否应该担起重任。最终，哈姆雷特做出了决断，他放弃了安逸的生活，放弃了自己的爱情，放弃了许许多多安逸的物质生活。然而，就当一切按照他自己的想法做好安排的时

候，却中了国王的奸计，被毒剑刺伤，但他最后还是杀死了国王。他虽然没有完成自己的使命，但却为实现自己的理想铺平了道路。他的灵魂因为自己的抉择而走得更远了，直到消失在那条通往天堂的大道上. 哈姆雷特是英雄，他是人，而不是神，他也有人性和爱情。正因为如此，他能对母亲发出心底的愤怒，面对奥菲利娅的死，他悲痛欲绝，而当他面对自己的仇人、国家的仇人时，善良的本性又使他犹豫不决、迟迟不愿行动。如今读来，我仍能感受到他当时内心的矛盾和痛苦的挣扎。他从“时代脱臼了，真糟糕，天生我要把它板正过来”这句豪言壮语，到“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”这句话中，我从中体会到了深深地无奈。他一系列的语言表明他是一个纯洁，高尚，有道德，有知识，有决心，欲挽救世界，而又无能为力的人的人，但他却不停地与不平抗争! 什么才是英雄?我认为，像哈姆雷特这样能抛弃个人情感，维护大众利益，做出正确选择的人，才是真正的英雄。文中有许多经典的句子，我对它们的印象很深刻，也由此引发了我的一些思考。文中哈姆雷特说人类是“宇宙的精华，万物的灵长”，那么作为“灵长”的我们，为什么要破坏供给万物食物的森林，又为什么污染给予我们甘露的河流，这难道是“宇宙的精华，万物的灵长”

读《哈姆雷特》有感600字

读《哈姆雷特》有感600字读了《哈姆雷特》有感为自己新夫的怒火和儿子的疯狂而担忧不已的王后约见了哈姆雷特，本想劝诫他几句，却被儿子对事情真相和对自己背叛丈夫行为的控诉说的无地自容。对王室忠心耿耿、有些近乎愚忠意味的御前大臣波洛涅斯也因为躲在帷帐之后、替国王探听王子心声而被哈姆雷特当做窃贼杀死。波洛涅斯之死为国王要求王子离开丹麦找到了坚实的理由，但同时也为自己的灭亡和最后的惨祸埋下伏笔。在前去英国的路上，哈姆雷特与率兵穿越丹麦国境的挪威王子福丁布拉斯相遇，在空旷的丹麦原野上，王子再一次受到了刺激。在听闻挪威王子即将率军就争夺一块不毛之地与波兰激战的消息之后，王子感慨道：即使为了一根稻秆之微，也要慷慨力争相形之下，我将何地自容呢最无辜的莫过于奥菲利娅，波洛涅斯的千金、哈姆雷特王子的爱人。她受到王子热烈的追求，却因为身份的不同、地位的高下，受到了来自父亲、兄长和整个世俗的激烈反对，被迫放弃与王子恋爱的意愿、与自己喜爱的人保持距离，甚至还要在父亲的怂恿之下沦为国王窥伺哈姆雷特内心真实想法的工具，在众人都以为哈姆雷特发疯之后，追求奥菲利娅不得成了唯一合理的解释，她与王子的距离也变得更远了，而每一次的见面又必须面对哈姆雷特的疯言疯语，年轻少女的心灵在不明真相的前提下一次又一次经受着来自外

界的剧烈打击。父亲的死成为了压垮的最后一根稻草。奥菲利娅疯了，一个曾经洋溢着青春美好的少女就这样完全丧失了理智。当她因伸手摘取长颈兰儿坠入水中时，她的口中仍在吟唱着动人的歌谣。也许，只有死亡，才是对这个苦难的少女最好的解脱。哈姆雷特读后感莎士比亚的《哈姆雷特》主要讲述了丹麦王子哈姆雷特为了替父报仇装疯，一天，他叔叔国王克劳斯迪派王后劝说哈姆雷特，哈姆雷特与母亲发生争执，误杀了躲在帏幕后偷听的首相。叔叔想借英国国王之手除掉哈姆雷特，被哈姆雷特识破，中途返回，正好赶上了奥菲利娅的葬礼，叔叔挑起奥菲利娅哥哥和哈姆雷特的决斗，准备了毒酒和毒剑哈姆雷特先获胜，国王假意祝贺给哈姆雷特送毒酒，但他没喝。后来哈姆雷特又赢了，王后把毒酒喝了。第三回合，哈姆雷特中了毒剑，又夺对手的剑刺了对手一剑。最后，王后毒死，奥菲利娅哥哥也揭露了叔叔的阴谋，哈姆雷特把叔叔刺死，自己也毒发身亡。哈姆雷特在我眼中是一个特别的人物，他从一个善良的王子，久经磨难，一步步走向了勇敢成熟的战士。他面对复仇，道德，与爱情种种不一样的态度，在复仇中表现的种种徘徊于后退，让这个故事展现在我们面前非常真实。哈姆雷特在与叔叔慢慢斗争的同时，黑暗的社会不断显露出来，使他认为世界的美好渐渐瓦解。黑暗的社会使他加快了复仇的脚步，我从影片中看出来它的装疯卖傻是进过深

学习2017两会之解读政府工作报告

学习2017两会之解读政府工作报告 1、五年工作回顾经济建设跨上新台阶。**年年，国内生产总值达到24。66万亿元，比**年增长65。5%，年均增长10。6%，从世界第六位上升到第四位全国财政收入达到5。13万亿元，增长1。71倍；外汇储备超过1。52万亿美元。全面实现农村义务教育，这是我国教育发展史上的重要里程碑。覆盖城乡的公共卫生体系和基本医疗服务体系初步建立。人民生活明显改善。五年全国新增城镇就业5100万人。城镇居民人均可支配收入由**年7703元增加到**年年13786元，农村居民人均纯收入由2476元增加到4140元。社会保障体系框架初步形成。贫困人口逐年减少 2、工作展望继续实行稳健的财政政策，就是要保持财政政策的连续性和稳定性，充分发挥财政促进结构调整和协调发展的重要作用，增加对薄弱环节、改善民生、深化改革等方面的支出；同时，进一步减少财政赤字和长期建设国债。实行从紧的货币政策，主要是考虑当前固定资产投资反弹的压力较大，货币信贷投放仍然偏多，流动性过剩矛盾尚未缓解，价格上涨的压力明显，需要加强金融调控，控制货币供应量和信贷过快的增长。 3、医疗改革88个城市启动了城镇居民基本医疗保险的试点；新型农村合作医疗制度不断完善，已经扩大到全国86%的县，参合农民达到了7。3亿人。全国社会保障基金累计4140亿元，比**年增加了2898亿元。国务院组织力量研究深化医药卫生体制改革问题，已经制定一个初步方案，将向社会公开征求意见。改革的基本目标是：坚持公共医疗卫生的公益性质，建立基本医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、价廉的基本医疗卫生服务。我们要坚定地推进这项

2020大学生课外阅读状况调查报告

大学生课外阅读状况调查报告目录一、调查方案及调查问卷 (3) 1.调查目的 (3) 2.调查小组成员 (3) 3.调查对象 (3) 4.调查方式 (3) 5.调查样本数 (3) 6.调查综合成本 (3) 7.调查小组分工 (3) 8.附件：调查问卷正文 (4) 二、数据统计与分析 (6) 1.基本情况统计 (6) 2.关于“您对的阅读态度”的统计分析 (7) 3.关于“每天花在阅读上的时间”的统计分析 (8) 4.关于“获取书籍的途径”的统计分析 (10) 5.关于“阅读书籍的方式”的统计分析 (10) 6.关于“阅读地点”的统计分析 (11) 7.关于“书籍类型”的统计分析 (12) 8.关于“阅读理由”的统计分析 (13) 9.关于“阅读最大障碍”的统计分析 (13) 10.关于“阅读量”的统计分析 (14) 三、问题与建议 (16) 1.问题 (16) 2.建议 (17) 1)学校的建议 (17)

大学生课外阅读情况调查与分析报告（含问卷）一、调查方案及调查问卷 1.调查目的：阅读是人们获取知识的重要手段，也是人类进步的阶梯。在人类文明的历史长河中，总有那么几本文字隽永，思想深刻的书籍，为文明的进步与发展，做出了不可磨灭的贡献。在物质文明和精神文明都相对丰裕的今天，当代大学生能够接触的书籍比以往任何一个时代都要丰富。出版业蓬勃发展，公共图书馆建设不断完善，仅我校图书馆的藏书就有整整70万册，如此巨大的藏书量，无疑为大学生更好的获取知识，提供了极大的便利。此外，随着信息技术的迅猛发展，传统的阅读方式正日益受到数字阅读的冲击，手机和电脑阅读日渐普遍，以Kindle为代表的数字阅读器正深刻改变着人们的阅读习惯。作为身处变革时代的大学生，他们的阅读习惯，阅读方式又是怎样的呢？在我们生活和学习的嘉庚学院，同学们的花在阅读上的时间是多少？他们最关注的是那一类书籍？网络究竟是如何影响同学们的阅读时间、习惯和方式的呢？这都是本次调查想要了解的问题。并且，我们希望能够通过本次调查所反映的一些现象，分析影响大学生阅读水平的深层次原因，提出合理化的建议，趋利避害，推动大学生阅读向更高水平发展。 2.调查小组成员：xxx 3.调查对象：厦门大学嘉庚学院全体学生 4.调查方式: 采用书面问卷调查的方式，随机向本校大学生进行抽样调查 5.调查样本数：由于本小组成员数较少，大规模发放问卷可行性不大，但同时考虑到调查的代表性，因此决定发放50份调查问卷。 6.调查综合成本：印制调查问卷每份0.1元，共5元 7.调查小组分工：

《哈姆雷特》的读书心得体会

《哈姆雷特》的读书心得体会命运这种东西是怎样的一种存在?他既像影子一样和我们形影不离,又似阳光一样温暖人心,但更多时候,,像梦魇一样深邃而可怕。“上帝的意旨支配一切”（霍拉旭，第一幕、第五场露台的另一部分），这句话，无疑，相当精辟。创作于1600~1601年的剧本《哈姆雷特》整整被推崇了几个世纪。就是到现在，依然感觉他震撼人心。而这一切不是情节的因素，也不仅仅是出色的文学手法，是它所体现出来的问题。在很大的层面上，它描写的是一种极其原始的悲剧，人的悲剧。剧中的人物，地位不同，性格鲜明，但都遭受了同样的东西的摧残，那就是摆布自己的欲望，还有被称之为命运的伟大的囚笼。这样的情形，也许自从有人以来，便不曾消失过。他们是与人共生共在的。主人公哈姆雷特首先面对的是自己的原先的理想世界的破灭。一开始的哈姆雷特处于某种意义上的“童年时期”，他没有经历过什么巨大的挫折，生活的环境也比较单纯。一直学习西方正统思想的他认为“人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！到头来，高贵的令人崇拜的父亲死了，而贞洁的母亲一个月不到就改嫁了篡夺了王位的叔父。这使他对世界产生怀疑。而这种怀疑直接促成了他后来的彷徨。他见到了鬼，得知了原来是叔父杀死了父亲，这加重了他对现实社会的失望，对它的原先的天真进行了再次否定，使他不信任，“我

所见的幽灵也许是魔鬼的化身”。后来，通过戏中戏发现了叔父的罪大恶极之后，他依然没有终止他的彷徨？为什么？哈姆雷特并不是那种高喊口号的人，怀疑使他思索。原先完美的东西原来并不存在，贞洁抵不过欲望，道德战胜不了贪念。他认为他也许应该去复仇，可是那道德败坏的人是他的母亲，他有她的血。可是杀死他父亲的叔父和他一样是人，拥有的是人的思想。可是就算复仇成功，一切还会回来吗。为此他说：“生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题”活着是一种痛苦，但是对死又怀有那么绝对的恐惧。他遇到了一个无法回答的难题，却又无从逃避。哈姆雷特的情形并不是唯一的，细细分析，我们可以发现，生活的大手对每一个人握得是如此之紧。老国王横死，这和王后并没有关系。但是作为妇人的她面临着两种选择，那就是道德或者是欲望。是做寡妇保护自己的名声，还是嫁给新国王满足自己的需求。这可以理解为精神欲望和物质欲望的相分离。，她选择了后者。然而她遭到了哈姆雷特的蔑视和批评，道德的空虚带给她相当大的痛苦,其实王后是一个善良的人，她并不是道德败坏。那么，她灵魂里那些污点是什么？以前没有吗？就算她最初选择了道德她就幸福吗？国王死去的瞬间她的不幸就被决定下来。这种不幸从一开始她就无力改变。说到底，她是在选择哪种不幸，而不是在选择自己的命运。新国王，那个篡夺了王位的叔父，他是剧中最大的反派，是道德的败坏者。他一心想要王位，并且对王后怀有欲望。但国王是别人。