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海南教师招聘考试幼儿教材教法七

一、改被动为主动，促进自主学习

(一)拓展幼儿自主学习时空

我们根据主题探究的需要，开发和利用家长和社区资源，拓展幼儿学习时空，如大班主题活动"娃娃表演团"，幼儿的调查访问深入到了居委会、人民会场、社区文化场所等，了解有关宣传、演出等方面的知识，并动手制作门票、宣传单、海报、舞台等，为他们自主学习拓展了时空。

(二)让幼儿在参与环境创设中自主学习

课改中，我们打破传统的由教师包办一切的模式，把属于孩子的发展空间还给他们：师幼一起收集材料、信息等，让幼儿参与到主题环境创设中，并不断创造性地与材料、环境互动。如主题活动"有趣的瓶子"，教师提供了许多不同的瓶子，引导幼儿认识后，鼓励他们按照自己的方式进行布置，开设不同的展区，布置出不同瓶子的"家"，并在"家"中自主选择"工作"，开展各种各样的瓶子活动：瓶盖找家、瓶子印模、压吹瓶子、叠瓶子、让瓶子"唱歌"，等等。

(三)给予分享内容的选择权，激发幼儿自主学习

我们根据幼儿的兴趣爱好、经验需要及关注点的不同，让其选择自己喜欢的内容，激发其自主学习的积极性。如老师给幼儿讲述故事例、兔乖乖后，让幼儿自己说说想知道小兔的什么，而后根据幼儿的兴趣开展了小组化的探究活动，以调动他们学习的积极性。

(四)支持不同形式的探究和表达，使幼儿拥有自主学习的方式

在保证安全的情况下，我们鼓励幼儿以自己的方式探究和表达：在探究阶段可以选择调查、访问、参观、探究实验、操作等方式；在交流、分享阶段，可以选择用图画、表格、文字和口语等方式，分享探究的过程和结果；在表征阶段可以绘画、制作，也可以表演、歌唱、讲述......只要幼儿喜欢就行。教师组织活动的形式也改变以往的"套路"，根据需要以集体活动、分组活动、活动区活动甚至个别活动的方式进行。

二、变个体活动为群体活动，培养合作意识

(一)营造合作氛围，引发合作的愿望

营造合作氛围需要教师之间、师幼之间经常性的合作活动来带动，需提供合作活动的材料和环境来引发，需温馨、民主、和谐、友爱的心理氛围来支持。教学中我们有意识地设计让幼儿合作、互帮互助的活动，如共同整理活动室，共同为厨房剥豆等，以培养幼儿友好合作的行为品质。

(二)构建合作机制，提高合作的水平

保持良好的合作氛围，还需要构建-个合作的运行机制来保障。主题活动中，我们首先注意培养"小老师"，其次关注"工作小组"的建设，让每一个合作群体都有引领的核心人物。如大班主题活动"我会做豆浆"中组建了不同规模的"生产队"，孩子们推举自己小组的队长，在队长的带领下分工、合作、交流，有的筛豆、捡豆；有的泡豆、捣豆；有的磨豆、洗豆渣；有的漂豆渣，合作得非常快乐。

三、鼓励创造，开发潜能

(一)通过活动生成探究主题

实践中，我们注重探究主题的生成。如中班孩子常带玩具车来园，且在自由活动时特别爱玩车、谈论车，于是，教师及时抓住了这个主题，与孩子一起探究"车的秘密"。

(二)鼓励质疑，推动探究深入

好奇好问是幼儿的突出特点，为此我们鼓励幼儿大胆提问，带着问题进行探究。如开展"有趣的鸟世界"主题活动时，我们设置了主题问题展板"关于鸟你想知道什么？"鼓励幼儿提出问题，与此同时又把问题抛给孩子："你收集到了哪些有关鸟类的资料，是用什么方式收集的，是和谁一起收集的？"当活动开展-周后，在幼儿已经积累了一定经验的基础上，再把问题抛给孩子："小朋友又找到了哪些关于鸟类的知识书籍和材料？""鸟有什么特殊的本领？""你最喜欢什么鸟？为什么？"以此来激发孩子进一步探究的兴趣，让他们通过探究来丰富关于鸟的经验。

(三)引导幼儿交流与分享探究经验

幼儿天生擅长不同的"语言"，连我们成人也叹为观止。如中三班主题活动"纸"，幼儿的展示阶段可谓五花八门，创意新颖。针对幼儿的这个特点，我们在鼓励他们大胆探索的同时，还注重引导他们交流发现、经验、感悟，以达到共识、共享。

总之，在开展探究性主题活动中，我们的实施策略始终着眼于让幼儿在自主、合作、探究中获得有益经验。

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教师招聘考试小学数学教材教法试题及答案

教师招聘考试小学数学教材教法试题及答案（四）一、填空题 1. 数学的教学方法主要有（）、（）、（）、（）一些具体的形式。 2. 学生是学习的主体，是数学教学活动的（）。 3. 自主型教学方法，至少应注意（）、（）、（）等几个问题。 4. 教学过程就是师生（）的过程。 5. 数学教学活动的（），也是教学活动的（）。在整个数学教学活动中，学生占着中心的地位。 6. 学生因素主要指的是学生的（）、（）、（）、（）和学习前的准备情况等。 7. 小学数学课堂教学活动的基本环节是：（）、（）、（）、（）. 8．（），指通过教师编制一整套的、系统的、层层递进式的问题（问题情境），以此来引导学生不断地去探索、发现，直至问题的解决。 9. 教学方法，那就是“( )”。 10．无形的环境包括师生之间、同学之间的（），（）、（），还有课堂上的气氛等等二、多项选择题（此题中每个小题的答案至少有一个正确答案，少选、多选、错选均记为零分）

1.研究表明，对学生在课堂学习过程中的行为参与程度和方式影响最大的在于三个因素是（） A．课程内容的组织与呈现方式； B．教师在课堂学习中的教学策略与方法； C．对学生参与课堂学习的要求与评价。 D．学生的起居与饮食 2．小学数学课堂教学活动的基本环节（） A．前期组织准备 B．任务提出 C．理解数学 D．学习评价三、名词解释 1．小学数学的课堂教学 2．课堂学习过程中基本组织形式四、简答题 1.数学课堂教学活动诸要素有哪些？ 2 在运用自主型教学方法时，至少应注意哪几个问题？ 3．提示型的教学方法的特点，及主要的一些具体形式有哪些？五、问答题怎样理解对话是小学数学课堂学习的基本交互形式？

关兴2014年幼儿园教师教材教法考试

2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容互相渗透，从例外角度促进（B）等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情况、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 3、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 4、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注（B ）。A、领域之间的整合B、领域内的整合C、超领域的整合D、多个领域之间的整合 5、从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是（D）。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育6、在罗马贫农区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（B）。 A、福禄贝尔 B、蒙台梭利 C、德可哀利 D、凯米7、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（B）。 A、陶行知 B、陈鹤琴 C、张宗麟 D、张雪门8、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际行法律文书是（C ）。 A、《义务教育法》 B、《未成年人保护法》 C、《儿童权利公约》 D、《幼儿园工作规程》9、蒙台梭利教育原理是以（C）为出发点的。 A、儿童中心 B、儿童生命 C、适应自然 D、反对成人化10、从狭义上理解，幼儿园环境是指（D）。

小学数学教师招聘考试教材教法试题(附答案)

一、填空（每格1 分，共20 分二、） 1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生_ 全面__、_持续_、_和谐__ 地发展。三、 2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_动手实践__、自主探索__与__合作交流_是学生学习数学的重要方式。 3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者___与_合作者__。 4、义务教育阶段数学课程的总目标，从_知识与技能_、数学思考、解决问题___和_情感态度_等四个方面作出了阐述。 5、《数学课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。 6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。二、选择题（1-5 为单选，6-10 为多选，每题2 分，共20 分） 1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）过程。[①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展] 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2 ）。[①教教材②用教材教] 3、“三维目标”是指知识与技能、（ 2 ）、情感态度与价值观。[①数学思考②过程与方法③解决问题] 4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ 1）的动词。[①

过程性目标②知识技能目标] 5、新课程的核心理念是（3 ）[①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展] 6、学生的数学学习活动应是一个（A,B,C ）的过程。 A. 生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的 7、数学活动必须建立在学生的（A,B ）之上。 A. 认知发展水平 B. 已有的知识经验基础 8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（A,B,C）。 A. 人人学有价值的数学 B. 都能获得必需的数学， C. 不同的人在数学上得到不同的发展。 9、评价的主要目的是（A,B）。 A.为了全面了解学生的数学学习历程 B.激励学生的学习和改进教师的教学 10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（A,B,C,D,E）。 A.数感 B 符号感 C 空间观念 D 统计观念 E 应用意识及推理能力三、案例分析：(30 分) 《找规律》片断描述：师：老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗？大家看，学校板报的花边被淘气的小朋友擦掉了一些，你能把他补充完整吗？它们按什么规律来排列？师：你们想不想自己设计一条更漂亮的花边？用你们的图形学具摆一摆吧。 [学生动手摆花边，摆完后全班同学离开座位，在小组长的带领下去参观其他组同学的作品，然后交流汇报：你最喜欢谁摆的，为什么？] 师：谁来说一说你是怎么摆的？ [学生实物投影仪上展示] 生1： ○○□□□○○□□□，我是按2 个圆形3 个正方形这样的规律摆的。生2：我是这样摆的，○□○□○□ 。。。。。。结合本案例，请你谈谈对于数学课的“情境创设、动手实践”的看法。

教师招聘考试教材教法考点习题整理

简答题 1、理想的课堂应当具备的参照条件是什么？答：一是参与度、二是亲和度、三是自由度、四是练习度、五是延展度。 2、你是怎样理解新课程教学中关于教师要创造性地使用教材的？答：新课程要求教师要创造性地使用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概括的或没有的内容有时教师要展开或补充，或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。 3、新课程倡导怎样的学习方式？相对于接受性学习而言，它们的本质特征主要表现在哪几个方面？答：新课程倡导发现学习、探究学习、研究性学习。它们的本质特征主要表现在：问题性、过程性、开放性。 4、接受性学习和发现性学习的主要教学内容的呈现方式有什么不同？学生进行学习的心理机制或途径有什么差异？答： 5、探究教学有哪些基本特征？答：一、学生是通过探究活动获得新知识和培养能力的。二、探究教学注重从学生的已有经验出发。三、重视证据在探究中的作用。四、重视合作学习五、探究教学重视形成性评价和学生的自我评价。 6、以校为本的教学研究的基本要素是什么？答：教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，它们构成了校本研究的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量，缺一不可。 7、怎样理解“自我反思”？答、“自我反思”是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我和现实自我的心灵上的沟通。反思时反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质，是校本研究最基本的力量和最普通的形式。 8、新课程的教学观？答：①教学就是教师的教与学生的学，二者统一的实质就是交往。 ②教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书而是用教科书来教。 ③“四因素”过程论。教师、学生、教材、教学环境四个因素不断进行着对话和交流，学生不再是知识的仓库。 ④赋予学生在教学中的主体地位。 ⑤强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习，即进行研究性学习。 ⑥学习是学生内部自主生成知识结构和提高人生价值的对过程。 ⑦活动是学生探究问题的学习过程，是个性的，也是合作交往的，是知识和情感的，也是实践可操作的。 9、新课程教学中教师要做到三个超越是什么？答：超越教材、超越课堂、超越教师。 10、新课程倡导的学生学习观主要是什么？答：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人。

关兴幼儿园教师教材教法考试参考答案

余庆县2014年中小学教师教材教法考试学前教育考试时间：120分钟，卷面总分100分命题人：关兴镇中心幼儿园：任志碧一、填空题（每空两分，共40分） 1、为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导( 幼儿园)和（家庭）实施科学的（保育）和（教育），促进幼儿（身心全面和谐发展），制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。 2、《指南》从（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本，最重要的内容划分为若干方面，每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。 3、幼儿园应与（家庭）、（社区）密切合作，以及与（小学）相互衔接。 4、对教师的评价应包括对教师的教学评价和对教师的（素质）的评价两个方面。 5、《纲要》的基本知道思想集中的反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，主要有（终身的教育理念）、（面向世界的科学的幼儿教育）、（“以人为本”）的幼儿教育。 6、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以（家长）为核心的家园合作两大类。 7、社会教育应坚持（正面教育）和（生活教育）的原则和方法。二、选择题（每个2分，共20分） 1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（C ）颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2011年9月 2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容互相渗透，从不同角度促进（B）等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情况、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 3、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 4、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注（B ）。A、领域之间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 5、从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是（D）。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 6、在罗马贫农区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（B）。 A、福禄贝尔 B、蒙台梭利 C、德可乐利 D、凯米 7、建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（B）。 A、陶行知 B、陈鹤琴 C、张宗麟 D、张雪门 8、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际行法律文书是（C ）。 A、《义务教育法》 B、《未成年人保护法》 C、《儿童权利公约》 D、《幼儿园工作规程》 9、蒙台梭利教育原理是以（C）为出发点的。 A、儿童中心 B、儿童生命 C、适应自然 D、反对成人化 10、从狭义上理解，幼儿园环境是指（D）。 A、幼儿园生活环境 B、幼儿园心理环境 C、幼儿园教育的一切外部条件 D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素三、名词解释（每个3分，共12分） 1、儿童观儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位或权利、儿童期的意义、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中的根本看法。 2、幼儿园的物质环境

2017年小学语文教师招聘考试教材教法试题及参考答案一

2017年小学语文教师招聘考试教材教法试题及参考答案一作者：文亮教师招聘来源：时间：2017-04-20 浙江省教师招聘考试 2017小学语文教师招考教材教法考试题及参考答案一一、填空题(每格1分，共20分) 1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是的。因此，应该重视语文的作用，注意教学内容的，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 2、语文是的课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应是，不宜刻意追求。 3、形象、直观的教学手段包括、、。 4、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生，，应引导学生，，表达真情实感。” 5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由自行设计和组织活动。” 6、阅读教学的重点是培养学生具有、、和的能力。二、名词解释。(每小题5分，共10分) 1、语文课程资源为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。 2、分解式目标2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。三、简答题(每小题6分，共18分) 1、语文课程的基本理念是什么? 1、语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。(每点1.5分) 2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”(3分)举例略(3分) 3、(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。(各3分) 2、什么是探究学习?请举例说明。 3、“三维目标”整合有哪些策略? 四、观点论述题(每小题8分，共16分) 1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。 2、语文课程具有很强的实践性。五、教学设计题(12分) 1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。六、案例分析题(每小题12分，共24分) 1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗? 生：喜欢。师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗? 生：没有。师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世

教师招聘考试中学数学教材教法试题及答案汇总

2014教师招聘考试中学数学教材教法试题及答案汇总一填空 (1)评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来,形成多方评价。 (2)确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征。 (3)初中数学教学内容分为数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合运用四个部分。 (4)数学学习背景分析主要包括教材分析,学习需要分析,学习任务分析,学生情况分析。 (5)老师的教学基本功表现在教学设计的技能,语言表达的技能,组织和调控课堂的技能,实践操作的技能。二、谈谈你对数学教学的看法答:数学教学应当以学生的发展为本。教师不应是数学教学活动的"管理者",而应成为学生数学学习的活动的组织者、引导者,参与者。老师的主要职责是向学生提供从事"观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动的机会,为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围,激发学生的求知欲,最大限度在发挥他们数学学习的潜能,让学生在活动中通过"动手实践、自主探索、合作交流、模仿与记忆"等学习方式学习数学,获得对数学的理解,发展自我。三、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。

答:中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性和数学语言自身的特征,主要体现在以下几个方面。 (1)教师的数学教学语言必须具有科学性 (2)教师的数学教学语言必须体现教育性 (3)教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性 (4)教师的数学教学语言必须符合学生的特点 (5)教师必须掌握多种口语技巧,并能在教学过程中灵活运用 (6)教师必须具有合理使用身体语言的技能。四、简答题 (1)初中数学新课程教学内容的价值取向。 (2)简述"说课"的内涵及特点。答:(1)要点:1)教学内容要面向全体学生,即要强调以学生发展为本,尊重学生的个性化学习,又要体现教育的个性化。2)教学内容注重知识之间的联系,从整体上把握数学知识,既要见"树木"又要见"森林",关注学科内各领域及其之间的相互联系以及数学学科与其它科学的联系。3)教学内容适应公民的现实需要。数学学习的内容是非常现实的,是公民需要的基本数学素养。4)教学内容强调知识的形成过程。数学学习是一个充满观察与猜想的活动,是一个动态变化的过程。因此,在数学教学中必须注重知识形成的过程。 (2)答:说课,就是教师以教育教学理论为指导,在自我认识数学教材进行教学设计的基础上,面对其它数学教师(主要是同一年级教师)或教学研究人员系统地谈自己的教学设计及理论依据,并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、

小学语文教师招聘考试教材教法试题附答案

小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案一、填空题： 1.综合性学习的评价应着重考察学生的（）和（）。 2.语文课程评价要将定性评价和定量评价相结合，更应重视（）。 3.语文课程评价的目的不仅是为了考察（），更重要的是为了（），改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。 4.语文课程评价是指以（）为依据，以（）为手段，以（）为目标，对语文课程的有关因素如语文教学设计、语文课程方案及语文成果等诸多方面作出客观描述和价值判断的过程。 5.语文课程评价的范围比语文教学评价要广，它的范围不能仅局限于知识和能力，即认知领域，还要从（）、（）等方面进行全面评价。 6、语文课程评价的原则是根据（）和（）来确定的,并从根本上规范和引导着语文课程评价的运行方向。其中最能反映语文课程评价的基本规律、对评价具有普遍指导意义的基本原则有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 7.语文课程评价可以通过对所获得的信息进行加工、处理和分析，发现学生语文学习上的优缺点，发现语文教师教学上的长处与不足，发现学校语文教学中的成绩与问题所在等，从而改进语文课程。指的是语文课程评价的（）功能。 8.《语文课程标准》制定了三个维度和五个方面的语文课程评价指标体系,评价指标由单一转向多元。三个维度即：（），（），（）。五个方面即：（）、（）、（）、（）、（）。 9.识字评价重在考察学生（）、（）、（）的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 10.（），（）是评价学生习作的首要目标。 11.评价学生的朗读，可从（）和（）等方面进行综合考察，还应注意考察区分不同文体，并考察其对内容的理解。文学作品阅读的评价，着重考察学生（），对学生独特的感受和体验应加以鼓励。 12.评语法是指（）。语文成长记录袋主要收集的是（），用以展示学生的语文学习和进步的状况。 13.形成性评价是指（）。定性评价是指（）。二、判断题： 1.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，同时还要考察学生对语法、修辞知识的掌握。（）

2020版幼儿园保育员理论考试试题附答案

2020版幼儿园保育员理论考试试题附答案姓名：准考证：单位：考试须知： 1、考试时间：120分钟。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。单选题（本题共25小题，每题1分，共25分） 1、由于婴幼儿的调节体温能力差，在外界温度变化的影响下，容易( )。 A、生气 B、感冒和中暑 C、拉肚子 D、困倦 2、源于生活、( )是艺术的主要特征。 A．反映生活 B．改造 C．高于生活 D．忠实于生活 3、为婴幼儿准备的饭菜应该( )。 A、迎合幼儿的食物爱好 B、种类单一 C、便宜 D、营养全面、好吃 4、（）应保持整洁、安静、经常开窗通风，在婴幼儿进入寝室午睡时，开窗换气10分钟左右。 A、活动室 B、寝室内 C、盥洗室 D、楼道 5、保育员对食欲差的体弱儿应做到( )。 A、循序渐进逐渐增加膳食量。 B、不想吃就不吃 C、只喝果汁 D、只喝奶 6、幼儿常见的( )主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。 A．社会行为 B．道德行为 C．学习行为 D．模仿行为

7、便池应该重点擦拭的地方是（）。 A．入水口 B.边沿 C.拐角 D.池外 8、婴幼儿不正确坐姿的主要表现是歪斜坐，躺坐，跷二郎腿，（）和趴着做等。Ａ.跨松懈Ｂ.双脚呈内八字或外八字Ｃ.抖腿Ｄ.两肩歪斜 9、餐具常用的消毒方法是( ) 。 A、蒸汽消毒法 B、消毒液擦拭 C、日晒 D、肥皂清洗 10、幼儿经常“牛皮吹破天”、“睁眼说瞎话”是因为( )。 A、怕被惩罚 B、趋乐 C、认知水平低 D、虚荣 11、保育员给婴幼儿分发饭菜要( )。 A、少盛多添 B、只添一次 C、多盛少添 D、只盛一次 12、( )是保育员做家长工作最常用的方式。 A．专题讲座 B．家长会 C．家访 D．随意交谈 13、幼儿挑食的生理原因是( )。 A、饭菜不好 B、幼儿园环境不好 C、体内缺锌、钙等微量元素 D。运动量小 14、便池应该重点擦拭的地方是( )。 A、入水口 B、边沿 C、拐角 D、池外 15、学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（） A．设备条件 B.师生关系 C.交往方式 D.文化建设 16、造成孩子缺乏( )的主要原因是家长和教师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子独立完成某中任务的机会。 A、人际交往能力 B、独立生活能力 C、规则意识和完成规则的能力 D、任务意识和完成任务的能力。

教师招聘考试题库1000道

教师招聘考试题库1000道（附答案） 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、 1

《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力； (2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广 2

2018年小学语文教师招聘考试教材教法试题及参考答案一

2012年小学语文教师招聘考试教材教法试题及参考答案一作者：文亮教师招聘来源：时间：2012-04-20 浙江省教师招聘考试 2012小学语文教师招考教材教法考试题及参考答案一一、填空题(每格1分，共20分) 1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 3、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示、电教媒体。 4、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，关注现实，应引导学生乐于表达，热爱生活，表达真情实感。” 5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动。” 6、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。二、名词解释。(每小题5分，共10分) 1、语文课程资源为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。 2、分解式目标2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。三、简答题(每小题6分，共18分) 1、语文课程的基本理念是什么? 1、语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。(每点1.5分) 2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”(3分)举例略(3分) 3、(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。(各3分) 2、什么是探究学习?请举例说明。 3、“三维目标”整合有哪些策略? 四、观点论述题(每小题8分，共16分) 1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。 2、语文课程具有很强的实践性。五、教学设计题(12分) 1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。六、案例分析题(每小题12分，共24分) 1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗? 生：喜欢。师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗? 生：没有。

小学语文教材教法考试题与答案

新课程小学语文教材教法考试题(一) 一、填空题（每格 1 分，共 20 分） 1、与的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是的基础。 2、课程目标根据“ 、、”三个维度设计。 3、学生只有认识了的字，并且能够正确，才有可能顺利地阅读书报，学习，提高。 4、、是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动，拓宽，增加，强调，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展和。 6、教学目标有两种叙写方式：和。二、名词解释（每小题 5 分，共 10 分） 1、合作学习 2、物本语文课程资源三、简答题（每小题 6 分，共 18 分） 1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？ 2、为什么语文教育要重实践、重体验？ 3、什么是语文课程资源？四、观点论述题（每小题8 分，共 16 分） 1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？ 2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”，那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题？五、教学设计题（12 分） 1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。六、案例分析题（每小题12 分，共 24 分） 1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：第一步：读诗歌《赠汪伦》。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。（ 1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（ 3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。

2019教师招聘考试试题库和答案(最新完整版)45825

一、选择 1. 1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D] 3. 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中,（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学

家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ] 11. 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1) A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为 A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

2020小学语文教师招聘考试试题(含答案)

2020 小学语文教师招聘考试试题（含答案）一、小学语文教材教法（１０分）⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。性与性的统一，是语文课程的基本特点。（２）阅读教学是、、之间对话的过程。其中应当是对话的中心。（３）在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。（４）口语交际教学活动主要应在具体的中进行。（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从、、几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。二、基础知识与积累（22 分） ⒉填空题（5分，每小题1 分） 1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。 2）“佞”字和“衙”字的意符分别是和。 3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是和（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与的合称。（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，这个部

分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题（２分）副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里） ①除了他们，还有谁支持你的意见？（） ②他这个人当个一般干部还可以。（） ③你走路还走不稳呢，就想跑？（） ④这么棘手的问题，他还真解决好了。（） ⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词调以效尤虚无缥再接再按就班颠不破床架屋枕待旦（2）把名言名句补充完整①学而不思则罔，。（《论语》）②富贵不能淫，，威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮，。（屈原）④感时花溅泪，。（杜甫）⑤ 了却君王天下事，。（辛弃疾）⑥千磨万击还坚劲，。（郑板桥）

小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题

小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题（一） 1、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。( 学生)是语文学习的主人，(教师)是学习活动的引导者和组织者。 2、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。 3、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心)和(良好习惯)，掌握最基本的( 语文学习方法)。 4、语文课程标准将原来的中高年级"以写记叙文为主"改成了"能写(简单的纪实作文和想象作文)". 5、综合性学习的评价应着重考察学生的(探究精神)和(创新意识)。 6、能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)的朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可从(语音)、(语调)、和(感情)等几方面进行综合考察，还应注意考查对(内容)的理解和(文体)的把握。 7、语文课程应考虑(汉语言文字的特点)对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的(语感)和(整体把握)的能力。 8、语文综合性学习是培养学生(主动探究)、(团结合作)、(勇于创新精神)的重要途径。 9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的："能(具体明确)、(文从字顺)地表述自己的意思。能根据(日常生活)需要，运用(常见)的表达方式写作。" 10、阅读是搜集处理信息、(认识世界)、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。 11、阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。 12、阶段目标从(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)四个方面提出要求。还提出了(综合性学习)的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。 13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重(跨学科)的学习和(现代科技手段)的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中(开阔视野)，提高(学习效率)，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 14、学生能借助(汉语拼音)认读汉字。能用(音序)和(部首)检字法查字典，学习独立识字。 15、口语交际能力是现代公民必备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生(倾听)、(表达)和(应对)的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 16、《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文( 160)篇(段);课外阅读量达到(145 )字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗( 50)篇，第三学段要求背诵诗文(60 )篇。 17、语文课程资源包括(课堂教学资源)和(课外学习资源)。 18、第一学阶段要求学生认识常用汉字( 1600--1800 )个，其中( 800--1000 )个左右会写。 19、阅读教学的重点是培养学生具有(感受、理解、欣赏和评价)的能力。)。 20、第三学段要求学生在阅读中揣摩(文章的表达顺序)，体会( 作者的思想感情)，初步领悟( 文章基本的表达方法)。 21、语文是最重要的(交际)工具，是人类文化的重要组成部分。(工具性与人文性的统一)，是语文课程的基本特点。 22、在写作教学中，应注重培养学生( 观察)、( 思考)、( 表现)、(评价)的能力。 23、口语交际教学活动主要应在具体的(交际情境) 中进行。 24、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、(协调) 和实施的能力。 25、语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、(情感态度与价值观)几方面进行评价，以全面考察学生的(语文素养)。 26、第一学段，学生要养成正确的(写字)姿势和良好的( 写字)习惯书写规范、端正、整洁。

招教考试幼儿教材教法二十：幼儿科学教育问题

招教考试幼儿教材教法二十：幼儿科学教育问题漳州人事人才网：幼儿科学教育作为科学教育的重要组成部分，具有重要意义。近十年来，广大幼教工作者在尝试进行科学教育改革的实践过程中，积累了一定的经验，同时也面临着诸多的困惑与问题。下面就广大教师在开展科学教育活动的实践中存有困惑的几个基本问题谈几点个人的认识。一、如何认识幼儿科学活动中的"探究" 随着对科学教育目标和对幼儿学习方式和特点的深入理解与认识，人们也越来越强调幼儿的探究，强调科学教育的过程主要就是让孩子亲历并体验科学探究的过程，" 探究"已经成为科学教育活动的一个核心词汇。然而值得注意的是，在实际的科学教育活动中，我们经常会发现：与原来的常识活动相比，有些教师在组织科学活动时只是多了一些环节，让孩子自己动手摆弄一下，亲自看看，然后还是按照原来的程序由教师引导孩子得出既定的结论，并认为这样的活动就是科学探究活动。这说明教师对科学活动中的"探究"还存在一些误解，他们认为只要让孩子体验了、动手了，就是让他们探究了，"探究"就是所谓的"做科学"，而"做科学"又主要是动手的事情，因此将"探究"等同于动手的学习活动。事实上，科学教育过程中的"探究"要求孩子学习的过程必须是一个能动的过程，而动手活动则不一定是能动的，能动与否关键在于孩子是否积极参与学习的过程。因此，光是动手活动还不够--儿童还必须有动脑的活动。那么，如何判断一个活动是否是真正的科学探究活动呢?我们认为，可以从如下几个方面来考量：首先，在科学教育活动中，教师和孩子一起提出了可以引发孩子探究的问题;其次，在探究过程中孩子主动地进行了知识经验的建构;再次，活动中孩子收集了有关的证据并对证据进行解释;第四，活动中孩子们之间有充分的合作与交流，等等。用如上这些特征去反思一个活动是否是真正的科学探究活动，就要求教师在组织科学教育活动过程中，尤其要重视儿童在观察中的思考、对探究结果的猜测、对后续活动的计划、对获得的资料进行分析、在与同伴的讨论中相互质疑、提出问题，等等。因此，教师应该时刻牢记：不要让孩子为了动手而动手，而应当考虑如何通过动手促进动脑，通过动脑指导动手。二、幼儿科学教育活动内容的选择幼儿科学教育内容的选择，是教师们常常感到很困惑的一个问题。我们认为，选择幼儿科学教育的内容，应把握如下几个原则：第一，只要设计有所区别，同一个主题可以在不同年龄的儿童中出现。