段忠明《黄山奇石》课堂实录

《黄山奇石》课堂实录海伦市东风镇中心小学段忠明

《黄山奇石》课堂实录

海伦市东风镇中心小学段忠明

师：同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。上课！

一、录像引入，激趣质疑。

师：同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山，你知道是什么山吗？

生：黄山。【板书：黄山。】

师：你们知道“黄山四绝”吗？

生：“奇松、怪石、云海、温泉。”

师：今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏黄山奇石的风景。（播放录像。）

师：你对这个“奇”字是怎样理解的呢？

生：奇特。

生：奇怪。

生：奇形怪状。

生：神奇。

师：再读。你能提出什么问题吗？

生1：黄山有几处奇石？

生2：黄山奇石有哪些？

生3：黄山奇石都叫哪些名字？

二、进入文本，初读感知。

师：带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求：标上自然段序号；选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺；找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。

（生读文标注、勾画。）

师：全文共有几个自然段？

生：6个。

师：请同学们按照自然段读课文。

三、研读文本，深入探究。

（一）理清详略。

师：课文读完了，谁找到能概括全文主要内容的句子了？

生：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。【板书：神奇、有趣。】师：“尤其”的近义词是什么呢？

生：特别。

师：你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？

生：那里景色秀丽神奇，特别是那些怪石，有趣极了。

师：第一自然段的第一句话谁给大家读一读？“闻名中外”是什么意思？

生：全世界都很有名气。

师：黄山在哪里？

生：安徽省南部。

师：（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。

生：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。

生：略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

（二）深入探究。

师：课文中有两幅插图，画了什么？

生：猴子观海。

生：仙人指路。

师：那么我们就先来研究一下这两幅图是什么样子的？（出示猴子观海的图片）猴子在哪呢？

生：在一座陡峭的山峰上。

师：他在干什么？

生：望着翻滚的云海。

师：自由读一下“猴子观海”这个自然段，谁来读给大家听？

生：（读课文。）【板书：猴子观海。】

师：再读这个自然段，看看哪里写得好？和小组的同学说一说。

生：“陡峭”这个词写得好，直上直下的。

生：山非常高。

生：“翻滚”。

师：翻滚是什么意思？风吹来了……

生：起了波浪。

师：如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。和作者比一比谁写得好？

生：作者。

师：为什么呢？找到动词。

生：“抱”、“蹲”、“望”。

师：假如你就是这只石猴，请同学们做动作体会一下。

生：（做动作。）

师：“望”是什么意思？

生：往远处看。

师：找一名学生读短文，其他同学看图片想象。你想到了什么？为什么猴子这样望着翻滚的云海？

生：蹲着很舒服。

生：天气寒冷，用两只胳膊抱着腿。

生：他累了，所以蹲在山头。

生：他一动不动，看呆了。

生：他被眼前的美景陶醉了。

师：有感情地再读课文。我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。还有一幅图片是什么？

生：仙人指路。【板书：仙人指路。】

师：观察一下，你看到了什么？

生：一位仙人站在高高的山峰上。

生：一位仙人正在给一位游客指路。

师：读读课文，看看这个自然段是怎样描述的呢？

生：（读课文。）

师：找一名同学读文，全班同学站起来做动作。

师：想象一下，游客会对仙人提出什么问题啊？

生：请问，“猴子观海”的路怎么走？

生：请问，“仙桃石”的路怎么走？

师：问了就要回答，仙人会怎样回答呢？

生：往前走，拐个弯儿就到了。

生：一直向前走就到了。

师：（课件出示学习要求：按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段。）

生：（自学、交流收获。）

师：汇报你的学习收获。可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？你喜欢哪块奇石呢？

生：金鸡叫天都。

师：你是想读课文，还是说观察到的或者说说你的感受呢？

生：我想读课文。（读文。）

师：哪些词语用得好？

生：金光闪闪。

师：这只雄鸡有什么样的动作呢？

生：它伸着脖子，就像对着天都峰不住地啼叫。

师：不用说，这就是著名的——“金鸡叫天都”了。【板书：金鸡叫天都。】师：如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？

生：太阳、雄鸡。

生：画两座山峰。

师：从哪里看出来要画两座山峰？

生：对面有天都峰。

师：为什么还要画另外一座山峰？

生：因为“每当太阳升起，有座山峰上的巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。”

师：带着你的感情读一读。

生：读第5自然段。

师：请同学们自由地把这个自然段再读一遍。课文还有一处是详写的，是什么呢？

生：仙桃石。【板书：仙桃石。】

师：谁能说说你的理解，读课文也可以，说感受也可以。

生：我想读课文。

师：那你就来读课文。这句话写得好不好？

生：好。

师：和这句话对比一下——就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。谁能读一读划线的句子。

生：它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

师：你注意到了吗，作者在描写静止的石头的时候用了什么动词？

生：飞、落。

师：（演示。）大家读课文。

生：就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

师：看到“仙桃石”你想到了什么？

生：孙悟空大闹天宫，偷了仙桃，掉到了黄山。

（三）创造提升。

师：自由读最后一自然段。

生：黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

师：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？请同学们想象一下，和小组的同学说一说。

生：“仙女弹琴”——有一位仙女在谈着美妙的音乐。

生：“天狗望月”——有一只狗在望着月亮。

生：“狮子抢球”——几只狮子抢球，玩得特别开心。

师：省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？

生：小猴爬树。

生：老虎踢球。

生：帅哥跳舞。

生：双牛战斗。

师：请同学们齐读最后一句。【板书：奇形怪状】

四、总结升华，激发欲望。

师：黄山奇石“奇”在哪里？

生：奇形怪状。

师：并且还能引发我们的想象和联想。记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山的美景比五岳的景色还要美、还要神奇。这样吧，我给大家提个建议：如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。同学们想去吗？

生（齐）：想！

师：这节课我们就上到这里，下课！

板书：

黄山奇石

神猴子观海奇

奇仙人指路形

有金鸡叫天都怪

趣仙桃石状

人教部编版《黄山奇石》优秀教案1

二年级上册语文教案- 9 《黄山奇石》人教部编版 9《黄山奇石》第一课时教学设计 蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部张金莉 教材分析： 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。教学目标： 1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写“部、位、狗、巨、升”等5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容。 4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。 教学重难点： 重点：认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。 难点：理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。教学方法： 以读为主，读中理解。 教学准备： 多媒体课件、有关黄山的资料 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题

1、师谈话：小朋友们，我国有无数的名山大川，黄山是我国五大名山之一，有“天下第一奇山”之称。其有四绝，分别是：奇石、怪松、云海、温泉。黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让人流连忘返。（揭示课题：黄山奇石）齐读课题。 2、释题：这里的“奇”是什么意思？（奇特、少见的） 二、初读课文，学习生字 1、师过渡：课文介绍了黄山的哪些奇石？我们赶紧去课文中看看吧！ 2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。 3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。 4、（1）出示带拼音的生字：这些生字你会读吗？自己试着拼一拼。 闻名景区省部秀尤其仙巨位著形状 （2）哪些字的读音我们需要注意呢？指名读，小老师带读，齐读。（3）读准字音很重要，识记字形靠方法。你用什么方法记住这些字，谁愿意和大家分享？（指名说） （4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？（指名读、男女生读、齐读） 南部尤其仙桃 巨石著名形状 风景区安徽省中外闻名秀丽神奇一位仙人 5、游戏巩固：勇攀高峰。 三、再读课文，整体感知 1、师明确本文共有6个自然段，指名分自然段读课文，其他同学仔

黄山奇石优秀教案公开课

. . . . . 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】

部编人教版二年级语文上册《黄山奇石》精品教案教学设计小学优秀公开课

《黄山奇石》教学设计 教材分析 《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。 教学设想 阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”，动情的朗读找出“奇”，广泛的交流品味“奇”，重点词句主动的想象夯实“奇”，积累内化再观“奇”，在自主活动中提高学生的语文素养。 教学目标 1、知识与能力： ⑴能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且注意美观。 ⑵有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

⑶理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。 2、过程与方法： ⑴正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。 3、情感、态度与价值观： 喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。 教学难点 选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。 教具准备 多媒体课件、图片、音乐。 教学过程 一、说图初读，感知“奇” 1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。咱们对石头应该说是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？ 课件展示：文中第2、3、4三幅插图。 引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。 师加以指导，如：那石头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到什么？等等。

黄山奇石教学设计优质课一等奖

黄山奇石 1教学目标 1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3激发对祖国大好河山的热爱之情。 2学情分析 绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。 3重点难点 重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。 4教学过程 第二学时教学活动 活动1【导入】黄山奇石 一、创造情境，导入新课： 1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 2此时，.老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？活动2【讲授】黄山奇石 二、初读课文，感“奇” 1.词语过关。（开火车） 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。 3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 4.生齐读这些石名。 三、细品课文，探“奇” 1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？ （2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石的有趣： （1）体会“一动不动”： 【1】学生自己先说 【2】教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？ 教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。 （2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿） 【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。 【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？

9 黄山奇石(人教部编版)-教案导学案

课题：9 黄山奇石 【教学要求】 1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。 【教学难点】 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 教具准备 教学课件 教学过程 一、观看图片，揭示“奇” 1.（课件出示2）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外 的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）【设计意图：出示关于黄山的风景图片，在美丽的风景中，不知不觉走入文本，喜欢上黄山这个地方。】

题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3. 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。 二．识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示3）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） nán bù xiē jù wèi měi shēnɡ shǎn ɡǒu 南部些巨位每升闪狗 ①各自拼读，找出翘舌音“升闪”，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5） 闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石 ①借助拼音，开展读词游戏。 ②开火车读，再读。 ③小老师领读，齐读。 ④教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“dū”。 （3）识记生字 ①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。 ②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。 ③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

黄山奇石优秀教案(公开课)汇编

人教版小学语文二年级上册 学习-----好资料 课型：新授课 课时：第一课时 【教材分析】 《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。 本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学 习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3. 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法 4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山 的向往之情和对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片 学生准备： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1. 教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2. 学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入

人教部编版《黄山奇石 》优质公开课教案1

9 黄山奇石 导学案设计 1.搜集黄山奇石的图片。(师生) 2．自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生) 3．制作多媒体课件。(教师) ．板书课题。引导学 你．指导学生对所提问1.学生认真欣赏黄山风景 的视频，用一句话谈谈对黄 山的印象。 2．学生齐读课文题目。设 疑：黄山都有哪些奇石?奇 石是什么样子的? 都叫什么名字？黄山奇石 有趣吗？…… 3．整理自己想要了解的问 1. 印象时， 学生说完整的话。 2 个环节： 绕课题中的题眼— —奇石来设疑。

二、初读课文，学习字词(用时：20分钟) 1. 朗读课文。 2 学习， 交流生字词的学习方法。 3 识记情况。 4 调“每、巨”这两个字的正确笔顺。 5 探究： 自然段？哪几个自然段是在介绍黄山的奇石？数一数， 介绍了几种奇石？具体介绍了几种？理清脉络。 研读第自然段，1.指导学生学习第1 自然段，了解主要内 容。 (1)指导学生数一数共 有几句话。 (2)出示地图，简介黄 山风景区的地理位置。 (3)补充黄山“四绝” 1. 然段。 (1) 自然段一共有几句话？分 别讲了什么？ (2) 区的地理位置。

。(3)看黄山“四绝”资料， 说说“中外闻名、秀丽神奇” 的意思。 (4)读句子理解“尤其”的 意思。尝试用“尤其”说一 句话。 2．有感情地朗读第1自然 段。 美丽，由景到词，自 然而然地理解 神奇” 一词， 过朗读课文， 下文来理解。 四、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟) 1. 2 学生开火车领读词语，做 开火车领读词语后， 要避免机械地读，要 及时纠错，也可以让 学生选择自己喜欢 的词语说话。 二、图文对照，感知奇趣(用时：22分钟) 1.引 导学生小组合作。 (1)细读课文，图文对 照。 (2)问题引入：课文介 绍了哪些奇石？哪些 词句让你感受到了它 1.结合活动卡自学，观察课 文中的插图，互相说说图上 石头的样子。 2．边听边圈出黄山奇石的 名字。 (1)“仙桃石”：抓住它的 形状像大桃子，体会大自然 1. 教师一定要给予学 生足够的时间， 流于形式。 2 觉新奇、有趣的词 句：

2017新版部编本二年级上册语文黄山奇石优秀教案(公开课)

黄山奇石 【教材分析】 《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。 【教学目标】

1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生 字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻 的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌， 并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片 学生准备： 预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 二.揭示课题 1.师生一起板书。 2.全班美美地读读课题。 3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 三.教师小结

黄山奇石优秀教案(公开课)

.. .. .. .s.. .. . .. 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 3. 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时

【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、奇石的照片 学生准备： 预习课文、搜集有关奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始 视频展示 1.教师播放有关介绍的视频。（其中有奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。

黄山奇石优秀教案公开课

. . . . . 学习.资料. 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时

3.通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】 教师准备： 有关的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、奇石的照片

097.部编版二年级语文上册公开课《9 黄山奇石》省级蒲老师

黄山奇石（二年级上册）通江五小蒲娟教学目标：1、会认生字：闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状；2、会写生字：南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗；3、会熟练地读课文《黄山奇石》，初步体会黄山奇石之美。教学重难点：1、会认生字：闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状； 2、会写生字：南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗。教学过程：一、激发兴趣，导入课文。播放《黄山奇石》音频、视频，引出课题。二、我是音准家出示生字：闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、巨、位、著、形、状，初读、教读，男女生比赛，找出音准家，给予奖励。三、我是书法家出示会写的字：南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗，认读、组词，找出自己喜欢的字，书写，生字练写，找出书法家，并给予奖励。 四、我是朗诵家出示课文，老师范读，男女生比赛，找出朗读家，给予奖励。五、总结全文，布置作业。 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11.表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、 扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口 呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦 掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成

《黄山奇石》公开课教案设计

《黄山奇石》公开课教案设计 2、能力目标：通过观察图画和理解语言文字，培养学生观察、想象、朗读、说话、交际能力。 3、习惯目标：培养学生自学习惯，认真读书，认真思考的习惯。 4、德育（情感）目标：诱发学生学习兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、有些词语如“闻名中外”“秀丽神奇”“翻滚的云海”“尤其”要通过各种方式重点理解。 2、第五自然段中“巨石怎样变成了一只金光闪闪的雄鸡”是教学难点。 一、导入 1、激情引趣。 师：同学们今天老师要带你们到一个风景特别优美的地方去看一看，你们愿意吗？这个地方就是-——黄山（师板书：黄山）对于黄山你都知道些什么？（生自由答）有去过黄山的吗？多数同学都没

去过，教师也没去过。但老师这里有一段黄山的录像片，你们想看看吗？（放录像）看后说说自己的感受。（学生各抒己见） 2、揭题、解题 师：提到黄山，就不得不说一说那里的石头，这节课我们就来观赏一下那里的奇石（板书“奇石”）齐读课题。 师：“奇石”一词你是怎么理解的？到底那里的石头神奇在哪儿，相信同学们学完这节课都会找到答案的。 二、讲读课文 （一）整体感知 自由读课文，边读边看图，想想这四幅图都和课文中的哪一段相对应？学生自由读后，汇报。如果第四幅图出现争议，要留到一会再讨论）。 （二）分段学习 1、学习第一段（1）讲读、分析

a师：我们先来看一看第一幅图吧。（出示第一幅图）谁能说说图上都有什么？你觉得这里的风景怎样？ b师：我们看看书上用什么词来形容黄山风景的。谁愿意读读第一自然段？（一生读第一段） c师：哪个词最能表现黄山风景的特点呀？（秀丽神奇）（师板书：秀丽神奇）秀丽神奇是什么意思？好，我们又学会了一个形容风景的词语，齐读———秀丽神奇。 d师：这段除了告诉我们黄山景色秀丽神奇外，还告诉我们什么了？（闻名中外）什么叫闻名中外？你还知道我国哪些地方闻名中外呢？作为一名中国人你觉得怎样？（板书：闻名中外） e师：这段还告诉我们什么了？（那里怪石有趣）那句写的读一读（师出于第1自然段第（2）句话）“尤其”一词你还能换个什么词来说，（特别）放在句子里读一读。（一生读句子）你读了这句话，觉得作者下面要写什么了？（怪石）对了。像这样的句子在文中就起到了引起下文的作用，你们明白了吗？

黄山奇石优秀教案课程公开课

【教材分析】 《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】

黄山奇石(人教部编版)

课题：9 黄山奇石 【教学要求】 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。 【教学难点】 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 教具准备 教学课件 教学过程 一、观看图片，揭示“奇” 1. （课件出示2）（出示介绍黄山风景录图片。） 客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3. 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。 二．识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示3）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） nán bù xiē jù wèi měi shēnɡ shǎn ɡǒu 南部些巨位每升闪狗 ①各自拼读，找出翘舌音“升闪”，前鼻音“南闪”，后鼻音“升”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5） 闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石 ①借助拼音，开展读词游戏。 ②开火车读，再读。 ③小老师领读，齐读。 ④教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“dū”。 （3）识记生字 ①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。 ②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。 ③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 师指正： 本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如， 免出现“着、的”不轻且拖音的读法。 关注重音。比如， 中的“尤其、极了”要重读。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示6）

《黄山奇石》公开课教案

《黄山奇石》教案 一、教师开场 同学们，今天我是大家的导游，我叫某某，大家可以叫我安导。我们伟大的祖国有许多名山大川，桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。下面请同学们跟随我一起到著名的黄山风景区去看一看。 二、复习字词 瞧，生词宝宝也来凑热闹了，大家还认识他们吗？快来跟它们打个招呼吧！ 1、带拼音读生词 2、摘拼音小帽读生词 3、读生字 4、交流识字方法（日加京是景、、、、、、） 师问：大海里没有水是哪个字？门里面有个人是什么？ 三、学习新课 （一）咱们带着字宝宝一起出发吧？瞧，这就是世界著名的游览胜地“黄山”。师板书“黄山“。介绍黄山（黄山有“天下第一奇山”之称，这里有大小七十二峰。莲花峰、天都峰、光明顶是黄山三大主峰。奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。 现在，我们一起去欣赏四绝之一“奇石” 师板书“奇石”。齐读课题。 指“奇石”问：你觉得“奇石”是怎样的石头？ （奇怪、奇特、神奇、奇妙） 师：让我们带着对“奇石”的理解，再读一遍课题。 （二）1、听录音,找学生读一读要求 1）给自然段标序号 2）黄山风景区的位置在哪？ 3）那里景色怎么样？ 4）怪石又是怎样的？ 2、说答案 3、（1）中外闻名是什么意思？还可以用哪个四字词语来代替？（举世闻名） 黄山风景区全世界都有名，作为中国人，你心情怎样？ 2）尤其还能用哪个词来代替？（特别） 3）师示范读（尤其、、、、、、有趣极了）问学生哪两个词应该重读？ 4）把这句话齐读一遍。 （三）自由朗读课文 1、生读要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，找出奇石，用波浪线划出来。 2、找学生读课文，每人读一段。读完说这段说的是哪块石头？师用ppt一一点出奇石的名称。 3、你觉得这些名字起得怎么样？它们有什么特点？ （许多名字跟动物有关，名字有“仙”字） 师：是啊，黄山奇石的名字取得多有趣，多神奇啊！仙女，仙人都来了，猴子、狮子、金鸡也在黄山聚会了。咱们把这些神奇、有趣的名字再读一遍。 （四）学习“仙桃石”

《黄山奇石》公开课教案

《黄山奇石》公开课教案 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 《黄山奇石》公开课教案 一、教材分析 黄山素以四绝著称天下，那似梦幻、如仙境的奇秀之美令人向往，叫人着迷。本课讲的是那里的奇石，他们姿态神奇，妙趣横生。课文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”这四块奇事。作者展开合理想象，把岩石写的形象、逼真、有趣，在教学中不仅要使学生品读、积累精彩语段，更要使他们通过有感情朗读，在独中去品味，以读促情，受到美的熏陶，从而激发他们热爱家乡、爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学目标 （一）知识目标 1、掌握并学会运用本课12个生字，学会文中出现的生词； 2、背诵喜欢的段落。 （二）能力目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、图文结合，理解课文内容，培养学生的观察力、想象力

及口语表达能力。 （三）情感目标 1、体会黄山石的奇妙，领略黄山四绝、四季的美； 2、激发学生对黄山、对家乡、对祖国大好河山的热爱之情。 三、教学重难点 1、课文在二——五自然段中重点介绍了四块奇石，引导学生图文结合，体会黄山石的奇； 2、图文结合，培养学生的观察力、想象力、及口语表达能力； 3、理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 四、设计意图 苏霍姆林斯基曾经说过：“教师是思考的培育者，不是知识的注入者。”课标中也明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”在课堂上不要把学生当作教师的附庸，而是充分发扬民主，放飞学生的想象，是学生真正具有主体地位。因此在本节课的设计上，我是这样做的： 1、在课堂上舍得并乐于给学生充分发展的机会和空间。这片课文仅凭文中的几幅图及作者的描述，能是学生领会黄山石既

部编版二年级语文上册(第三册)《黄山奇石》教材分析

《黄山奇石》教材分析 教材分析 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象地介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文的一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。 教法建议 * 课前做好较充分的准备工作：由于不少学生没有去过黄山，教师可以和学生一起查阅有关资料，可以让孩子找找关于黄山的图片，还可以观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。 * 在读中感悟黄山奇石的生动有趣：初读课文时，了解黄山在什么地方，有趣的奇石名称；再读课文时，引导学生边读书边思考这些奇石为什么有这样的名字，进一步体会奇石的生动有趣。在学生谈体会时借助课文中的插图，增强感性认识。教师要抓住恰当的时机，注意指导学生朗读课文。如：启发学生注意句子末尾的标点符号，结合课文内容读出自己对黄山奇石的喜爱。 * 启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。教师可以让学生想像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字。 解词导向 风景区：有供人观赏的优美山水、花草树木等景象或名胜古迹的地区。

部编人教版二年级语文上册《黄山奇石》精品教案教学设计小学优秀公开课5

《黄山奇石》教学设计 【教学目标】 1.会读15个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时

【教学准备】 教师准备： 有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备：预习课文、搜集有关黄山奇石的资料 【教学过程】 激情生趣，初始黄山 视频展示 1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石） 2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。 一.激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 二.揭示课题 1.师生一起板书。 2.全班美美地读读课题。 3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 三.教师小结 一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！ 初读课文，感知黄山 一.初读要求 1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。

部编人教版二年级语文上册《黄山奇石》精品教案教学设计小学优秀公开课

《黄山奇石》教学设计 教材分析： 这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过课文插图，在想象中黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。学情分析： 教学目标： 知识与技能：复习生字，理解课文。 过程与方法：体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的修辞手法。 情感态度和价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点：体会黄山奇石的奇妙。 课前准备： 1.搜集关于黄山奇石的资料。（师生） 2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生） 课时安排：第2课时 教学过程： 一、激趣导入。（用时：5分钟） 1.播放黄山图片，简介黄山。学生欣赏黄山图片。 2.出示题目，板书题目：黄山奇石。齐读题目。 3.思考“奇”字是什么意思。

二、识记生字词，整体感知。（用时：5分钟） （1）指认生字。 （2）开火车认读生字。 三、图文对照，朗读感悟“奇”。（用时：20分钟） “闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。” 如果我们全班都去黄山旅游，你会在哪块石头面前给自己留影? 1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。 （1）观看“仙桃石” “就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。” 出示课文插图，男女生赛读。 学习比喻，这句话用了什么修辞手法？ （2）观摩“猴子观海” “在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。” 读一读，说说这句话中哪里写得最有趣？(拟人) 学一学“猴子观海”，请同学上台表演。 （3）游览“仙人指路” ““仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。” 同桌之间相互读读，情景表演，一生当游客，一生当仙人，想象仙人会说

《黄山奇石》教案公开课

教学 )二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示3）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段标上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） nánbùxiējùwèiměishēnɡshǎnɡǒu 南部些巨位每升闪狗 各自拼读，找出翘舌音“升、闪”，前鼻音“南、闪”，后鼻音“升”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5） 闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名形状巨石 借助拼音，开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 ④教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、

示6） 黄山奇石，作者具体介绍了哪几块奇石？（课件出示7：4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都） 为什么写黄山奇石？（奇、有趣。） 三、生字书写 出示生字：（课件出示8）田字格课件：南部些巨位每升闪狗 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：（板书：南、部、巨） （课件出示9）：“南、部、巨”田字格课件。“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下部宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。 “部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末笔竖折的横段超出上部。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及

《黄山奇石》第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计 一、回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣） 二、激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？ 三、学习课文 （一）整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？（学生回答，相机板书） （二）分层学习 １、学习第二段 （1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想象说一说。（4）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ ２、学习第三段 （1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （2）从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） ①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

②哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？ ③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）④课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （3）指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？ ３、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。） （１）“仙人指路” ①仙人在什么地方？（学一学动作） ②仙人是什么样子？ ③仙人好像在告诉人们什么？ ④指导朗读 （２）“金鸡叫天都” ①金鸡在什么地方？ ②它是什么样子？ ③金鸡在叫什么呢？ ④指导朗读。 （３）齐读第四、五自然段。 ４、指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面） ５、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） （1）自由朗读，找一找。