3A unit5 Look at me

第五单元

第五单元

第五单元

第五单元

What colour is it ?

第五单元

8.Fun time----make and say How nice!

(完整版)四年级英语小学英语语法及习题

小学英语语法及习题 一、名词复数规则 1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数： man-men,woman-women,policeman-policemen, policewoman-policewomen,mouse-micechild-children,foot-feet,. tooth-teethfish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________ 二、一般现在时 一般现在时基本用法介绍 【No. 1】一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 一般现在时的构成 1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如： I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如： We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 一般现在时的变化 1. be动词的变化。 否定句：主语+ be + not +其它。 如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be +主语+其它。 如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike? 2.行为动词的变化。 否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如： I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如： He doesn't often play. 一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如： - Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如： - Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn't.

农村小学英语教学存在的问题与对策

农村小学英语教学存在的问题与对策目前农村孩子上学的趋势是家庭条件稍好的都到城镇去就读，主要原因是农村教学质量没城镇好，尤其是农村的英语教学更是导致农村学生数量减少的最主要原因。作者在本镇教学期间发现了一些农村学校英语教学中存在的问题并结合自己多年的教学经验就这些问题给出了一些相应的建议，希望对农村从事英语教学的同行有所帮助。 一、英语师资水平普遍较低 在日常教学中，大多数教师用的是老方法，教师管教，学生管背，其基本教学模式仍为“open your books-listen to me-read after me-recite”.这种教法的直接后果是学生只会死记硬背，而运用语言进行口头交流的能力得不到提高。造成这种情况的原因是：教师思想不解放，自身素质不高。 农村学校学生英语差的最主要原因是教师，大部分教师都不是正规学校毕业本身业务能力就很差，学生刚开始接触英语，就被教师引入歧途，使学生对英语产生了畏难情绪并且失去兴趣，应号召一些有爱心、能吃苦、业务能力强的正规院校的毕业生去农村学校任教。如果教师问题不解决，一切教学改革都是空谈。 教师作为素质教育的实施者，应积极主动地成为素质教育的参与者，而不是消极，被动的旁观者，要彻底地解放思想，打破应试教育的束缚，同时要提高自身的素质。农村中小学的英语

教师在听，说等方面相对较薄弱，就无力去提高学生的运用能力。因此各级主管部门应把农村中小学的英语教师的培训工作当做 一项工程抓，切实抓紧，抓落实。教师在不断的系统培训，学习过程中，主动地接受新的英语教学理论和教学方法，借此不断提高业务水平适应素质教育的需要。同时政府应号召一些有爱心、能吃苦、业务能力强的正规院校的毕业生去农村学校任教。 二、农村学生外语学习的心理和行为偏差 在农村初中英语教学中发现约有25%-30%的学生无法适应这一阶段的外语学习，他们一开始对英语怀有好奇心，也满怀希望学好英语。然而，随着字母阶段的学习结束，他们的好奇心也随之而去，对英语产生厌学情绪，对接踵而来的困难一筹莫展，渐渐地挫伤了他们的积极性，有相当数量的学生开始怀疑自己是不是学习外语的材料，动摇了学习外语的决心，也丧失了自信心，产生了明显的心理抑制障碍，由此两极分化日趋严重，听说读写能力明显差于城镇学生。 那么出现农村学生这种心理和行为偏差的原因何在？ （一）目的不明确，盲目好奇 农村学生因为地域和环境等因素见识狭窄，开始时，对应用感到新鲜，带着好奇开始学英语，但是又没有目的。随着困难的日渐增多，好奇心也随之而去，日积月累，厌烦或反感取而代之。 （二）缺乏动机，学习时冷时热

广州天河区小学英语课特色

广州天河区瑞思小学英语课程特色 天河区是广州市的新城中心，位于广州东部。天河区内大部分中小学都达到市级以上等级，中小学信息技术教育、教育科研、民国教育、社区教育和村民素质教育都有比较成功的经验。为小学生的学习成长、拓宽眼界、培养兴趣爱好打下基础。 英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重。如何让孩子学好英语？小学生需要怎样的英语学习环境？我想这是每个父母都曾思考过的问题。 下面来看看小编为大家带来的瑞思学科英语小学课程体系的资讯吧～ 瑞思小学英语课程通过多媒体白板展示儿童英语课件，采用美国K12原版教材，是美国50%以上孩子都在用的英语教材。英语教学内容清晰明确，针对性强，适合引起孩子学习英语的兴趣，控制小学生的注意力，并培养其自主学习的习惯。 英语课堂教学多元化摒弃一味的教师灌输式模式，将美式课堂的活动，游戏，团队项目等多元化教学模式一并带入中国家庭。重新建构英语学习流程信息的传递，不再是通过老师而是通过学生的自主学习。瑞思英语老师则会把原本的授课时间用来帮助孩子吸收内化，解决学生自学中的难点以及未能抓住的重点。 英语复习检测方便快捷一学一测，帮助学习检查自学效果，发现问题后，通过rise club家校APP和平台问答的形式，与瑞思老师、其他学员一起讨论，评测学生的英语水平，给出近期的学习目标和建议，同时培养学员的自学能力以及团队协作力。 关于瑞思学科英语： 瑞思学科英语让中国孩子不出国门，也能跟美国孩子学到一样的英语，获得像汉语母语一样的英文学科思维，进而摆脱中国传统英语教育“哑巴英语”为有可能出国接受高等教育的孩子们获得文化上、思维上适应力和融入力，最终为孩子们成为适应国际化职场环境提供优势竞争力。瑞思专为3-18岁中国孩子提供的学科英文课程，原汁原味的美式课堂，与美国儿童同质同步的学科（语文、数学、科学）知识体系和未来领导力为教授内容，让孩子在快乐学习的过程中，潜移默化地锻炼项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力，课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，其中正在瑞思就读的佼佼者Tom已经被美国蓝带中学破格录取。每年有数十万家庭让孩子一直在瑞思学习，从幼儿园阶段到小学阶段再到中学阶段，直到进入美国名校深造。 以上就是小编为你整理的瑞思学科英语小学课程信息，如果想要更多的瑞思学科英语课程相关信息，欢迎去瑞思官网咨询哦！

小学英语语法专项练习试题含答案解析

小学生语法专项练习题 名词练习 一.写出下列单数名词的复数形式 _______ 答案：1 oranges 2. Boxes 3. women 4. tomatoes 6. boys 7babies 9. Photos 10 classes 11. feet 12 houses 13 pens 14 cars 15 horses 16. radios 17 dishes 18 children 二.将下列单词的复数形式改成单数形式 ________ _________ 答案 1. doctor 2 city 3 piano 4. ear 5. church 6. leaf 7 tooth 8zoo 9brush 10 knife 12 pear 三.请从括号里选出正确的答案 1. Please give me__（two /two cups of ）coffee. 2. There are a lot of___(sheep /sheeps ) on the farm. 3. I’d like some__ (bread / breads ) and___ (potato /potatoes). 4. Look! There is a ___(mouse /mice) in the corner. 5. He bought_____(a piece of /a piece ) paper. 6. “Where is___ (Woman’s / Women’s) Room?” asked Susan. 7. ____ (The girl’s/The girls’ ) hobby is drawing. 8. Aunt Lucy sent_____ (a child’s /a children’s ) book to me. 红色为答案 冠词练习 一.在空格内填上a或an

浅谈农村小学英语自然拼读法

浅谈农村小学英语自然拼读法 肇庆市怀集县马宁中心小学林明娴 摘要：著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。 关键词：语言环境专业素质方法 著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。小学阶段语音方面的教学目标是：培养学生具有按照规律自然拼读，记忆单词的意识，使学生逐步做到“见词能读，听音能写”。 我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。以下是我在课堂教学中对自然拼读法的一些见解。 一、创造良好的语音环境，强化口语练习 我们发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。所以语音是英语教学入门阶段的重点。要想学生学好语音，就必须要让他们开口说。在我们这里，课堂上很少听到男生的声音，一直以来英语学得好的都是女生，这是因为女生在课堂上大胆开口说、读，男生就怕读错，同学取笑。久而久之，让男生开口说就很难了，所以男生的成绩一直没有得到提高。那么创造良好的语音环境，强化口语练习就很有必要。首先坚

小学英语课程标准的特点

小学英语课程标准的特点与教学要求 概括：小学英语课程标准的特点包括：面向全体学生，注重教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用灵活途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。而针对这六个特点，小学英语课程标准在实施上也有相应的教学要求。同时，在查阅资料时，我也发现小学英语课程标准的实施对教师素质也有非常具体的要求。一、小学英语课程标准的特点： （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 (二)整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 (三)突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 (四)采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 (五)注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 (六)开发课程资源，拓展学用渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用 二、小学英语课程的教学要求： (一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意：1．鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2．要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间； 3．鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能； 4．创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

小学英语语法测试题与答案

测试题-ch1 一：虾米宝典之be动词用法填空 我用____，你用_______, ______用于她他它， 单数名词用_______, 复数名词全用______。 二：在下面的题目中填上恰当的be动词。 1. I ________from Australia. 2. She _______ a student. 3. Jane and Tom _________my friends. 4. My parents _______very busy every day. 5. I _______ at school. 6. He ________ at school. 7. We ________ students. 8. They ________ from China. 9. Yang Ling ________ eleven years old. 10. Where ________ your friends? 11. How old __________ you last year? 12. Which dog ________ yours? 13. Ten and two ________ twelve. 三：填出主格和宾格 四：填空第一组 1、 is a teacher. (她) 2、 is a good boy. (他) 3、 is in the classroom (它) 4、 are very smart today. (你) 5、 (你们) are students. 6. Jim is English. ________ (I) like playing with _______(he). 7.I love ________（they）very much. 8.Miss Li often looks after________（she）. 9.They are waiting for__________（they）. 10.Do you like Li Ming? No, ______(I) don’t like _____(he). 五．填空第二组 1. _________ don’t know her name. Would you please tell _________. ( we ) 2. So many dogs. Let’s count _________. ( they ) 3. I have a lovely brother. _________ is only 3.

农村小学英语的现状

农村小学英语的现状

农村小学英语的现状 摘要: 农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的提升给予了广阔的平台，缩短了与城市的差距。但在现实教学实践中，农村小学英语教学的情况不容乐观。本文从农村的特点及小学生英语学习实际情况出发，指出当前农村小学英语教学中存在的一些突出问题，提出了对其的反思与对策，为我们的老师和孩子解决困惑，力争让我们农村小学英语进一步有效、健康地发展。 关键词：小学英语困难与困惑反思与对策 （一）、英语学习环境的欠缺 小学英语重在说，在交流中感受语言的魅力。农村环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广，孩子回到家很容易成群结队地在水泥场上，广阔的田野里“疯”、“野”，却很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识，操练一下英语会话，玩玩英语游戏。 （二）、家庭教育的短缺 “父母是孩子的第一任教师”，这一定程度上说明了家庭教育的重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。地区外出打工现象普遍，孩子大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难

度，有很多孩子的家长虽然知道英语非常重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家教育孩子英语的能力。（三）、英语师资的匮乏 师资力量缺乏可以说是农村小学英语教学的一大软肋。当前农村学校严重缺少英语教师，工作量普遍过重，一般都要担任多个班和跨几个年级的教学，甚至兼教语文、数学等科目，每周担任20节课左右，这样花在教材钻研、教学设计、课堂管理、学生辅导的时间和精力也相对地减少了。况且现有的英语教师大部分是转岗培训出来的，甚至许多老师连转岗培训也不曾有，只是找一个英语基础略好的兼课罢了。 （四）、农村小学英语配套设施跟不上 农村小学英语从软件上得不到很好的满足，间接影响学生学习的效果。再者，从学校的硬件设施考虑，英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，教师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比，简直是天堂与地狱。这直接影响了教学的效果、学习的态度及学习的热情。 多年的教学实践我深知：在农村，想要依靠学生的自觉,借助家长的帮助来拓展英语学习的时间和空间，那是很困难的。为此，我一直在苦苦思索：如何让英语融入学生的生活，让学生在真实的语言氛围中学习、使用英语？面对小学英语教

师德师风专题教育活动总结

师德师风专题教育活动总结 20XX年师德师风专题教育活动总结 我校师德师风专题教育活动是全面提高教师职业道德水平 的重要载体和措施。针对分工会所在图书馆和档案馆在师德师风建设中存在的突出问题，结合创优争先活动和教学质量活动月的要求，按照活动实施方案，全体员工在这次活动中以服务育人为宗旨，以活动促建设，以师德强师能，学习先进，加强交流，树立榜样，鞭策后进，以优良师风带动了教风,促进了学风。 一、举行师德师风教育专题座谈会，作好专题教育活动动员 工作 为了将提高师德师风水平作为教职员工长期的自觉行为，杜 绝活动来了一阵风，活动过后一场空，分工会和部门党政充分协调，形成统一领导，经过精心组织，利用周二政治学习时间，召开了分工会师德师风教育专题座谈会，通过了活动实施方案，作了工作分工，统一了思想，作好活动动员工作。 二、努力钻研业务知识，提高服务育人技能技巧针对图书馆和档案 馆的服务育人基本性质，为了提高服务质 量，在师德师风专题教育活动中，加强各种专业业务知识的培训和学习，提高服务育人技能技巧。 三、拓宽服务育人领域和范围，增加服务内容和项目 为了体现分工会所属各部门的窗口服务功能，贴近广大读者 和来访者，我们采取以下措施，增加服务内容和项目，最大限度地方便了读者和来访者，强化员工的服务意识和两馆的服务功能。

1、信息咨询部在图书馆大厅设立现场信息咨询岗，现场为读 者解难答疑; 2、针对图书馆原纸质借书证易坏成本髙，功能单一的弊病, 新换代，采用硬质塑板代替纸质材料，且采用激光数码现场照相技术，现场一次喷绘成像，加强了读者身份识别和信息保护功能。 3、图书馆阅览部针对学生人数增加，馆舍不足，自习场所缺 乏的现状，科学整合现有阅览桌椅，合理规划阅览区域，利用馆舍走廊安置闲置阅览桌椅，为读者提供自习场地（座位）120多个。 4、针对图书馆原有寄包柜采用密码开启，读者密码条容易遗 失，导致读者存取物品不便，图书馆报经学校同意后，划拨经费, 对原有寄包柜施行存取方式改造工程，用读者借书证刷卡存取代替了密码条存取，改善了服务育人功能，提高了服务质量。 四、规范行为语言，树立合格教师形象为了大力倡导学为人师，行为 世范的师德要求，要求教职员 工，特别是一线窗口部门员工以身作则，率先垂范，严格规范自己行为语言，做到文明语言，文明服务。 1、全体员工上岗时要做到衣作整洁卫生，举止谦和，彬彬有 礼，杜绝不文明语言，不在阅览场所抽烟。 2、一线窗口部门员工在与自愿者服务人员同台进行读者服 务和文献管理时，以身作则，率先垂范。在教给他们为读者服务和文献管理的基本知识和技能技巧时，以文明语言和规范的行为准则感染和教育自愿者服务人员。 五、增强服务意识，提高服务质量全体员工在这次活动中以活动促

小学特色课程介绍

小学特色课程介绍 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

**小学特色课程展示发言稿 尊敬的家长朋友们： 大家下午好！ 很高兴各位抽出时间来参加今天的特色课程展示活动。我代表全校师生对您的到来表示诚挚的感谢！正是您的支持，才让我们茵卓小学在这短短的一学期里快速的成长起来，我们学校会继续秉承"**"的办学理念，通过特色课程建设以及丰富多彩的社团活动将全面育人落到实处。 特色课程是学校为全面提高学生素质，发展学生的兴趣和特长，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，及对自然和社会的责任感，根据现有的条件和资源、学生现状以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程。 特色课程的中心是创新；特色课程的基础是生活；基调是动态、开放、民主；特色课程的灵魂是关注，即关注社会、关注学校、关注家庭、关注学生。为更好的服务于这些孩子，虽然办学时间只有一学期，但我校认真研发特色课程。目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，让每个孩子在阳光下茁壮成长。 基于以上认识，我校确定了特色课程开发的目标是：充分挖掘学生的潜能优势，促进学生全面健康发展。 学校在开足国家必修课的前提下，致力于特色课程的开发，积极进行国家课程校本化的探索，本学期学校将《美文诵读》引入语文课堂，引领小学生阅读美文佳作，名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟！在短短2个月的时间，推出了《美文诵本》校本课程。学校还开设了趣味数学课，增加了英语绘本教学，真正实现了国家课程的校本化。本学期我们只开设了18项选修课，根据学校的情况和孩子们的特点，我们会继续开发更多的选修课程，促进孩子们的多元发展。下学期开学，我们会将选修课继续优化调整，到时欢迎各位家长和孩子再次选择喜欢的特色课来学习。

(完整版)小学英语语法练习全练习答案

一、写出下列动词的过去式 1. Is-was 2. Are-were 3. Have-had 4. Go-went 5. Do-did 6. stop –stopped 7. See-saw 8. Sit-sat 9. stay-stayed10. Eat-ate11. Thank-thanked 12. Decide-decided 13. feel-felt14. Make-made15. Cry-cried16.know-knew 17.catch-caught18.draw-drew 19.study-studied20.stay-stayed 二、单项选择：从下列各题后所给的四个选项中选择最佳答案填空。(10) ( )1. My father ________ ill yesterday． A. isn't Baren't C. wasn't D. weren't ( )2. ________ your parents at home last week﹖ A.Is B.Was C. Are D.Were ( )3. The twins ________ in Dalian last yearThey ________ here now． A.are; were B. were; are C. was; are D. were; was ( )4.________ your father at work the day ________ yesterday? A. Was; before B.Is; before C.Was; after D.Is; after ( )5—Who was on duty last Friday﹖— ________． A. I am B. I was C. Yes, I was D. No, I wasn't ( )6. I cleaned my classroom ___________. A. with three hours B. three hours ago C. in three hours D. three hours before ( ) 7. I came _______ my house two days ago. A. back on B. back to C. to back D. back ( ) 8. —___________? —He did some reading at home. A What does your father do yesterday evening B. What does your brother do in the school C. What did your brother do over the weekend D. Where did your brother go last Sunday ( ) 9. —What did you do ________ ? —I went to the movies. A. next morning B. over the weekend C. in the weekend D. next Monday ( ) 10. The koala sleeps _______, but gets up _________. A. during the day; at the evening B. at day ;during night C. in the day; during the evening D. during the day ; at night 三、用括号中所给词的过去式填空。 1. I had (have ) an exciting party last weekend.

小学英语教学论文：浅谈农村小学英语教学

浅谈农村小学英语教学 ————赖 一、小学开设英语课的背景要求 （一）、小学开设英语课是社会发展的需要 21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社会。科学技术发展迅速，国际竞争也日趋激烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的主要标志是信息技术。众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。 如何才能更有效地提高外语的教学质量？为了解决这一社会需要，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，制订了《小学英语课程教学基本要求（试行）》。 （二）、小学开设英语课程有助于民族素质的提高 小学一、二年级的学生正处于7、8岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。处于这个年龄段的儿童学习外语时有许多成人甚至中学生所不具备的优越性。例如：模仿力、可塑性强等。因此，在小学开设英语课也可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质。外语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地发展他们的思维，开阔视野，丰富他们的知识与经历；也可以提高他们的各种修养，形成国际竞争意识，使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。 二、农村小学的特点 农村小学的生源主要来自于附近的一些行政村，与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个原因： 1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。 2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉

师德师风专题教育活动总结

师德师风专题教育活动总结 我校师德师风专题教育活动是全面提高教师职业道德水平的重要载体和措施。针对分工会所在图书馆和档案馆在师德师风建设中存在的突出咨询题，结合创优争先活动和教学质量活动月的要求，按照活动实施方案，全体职员在这次活动中以服务育人为宗旨，以活动促建设，以师德强师能，学习先进，加强交流，树立模范，鞭策后进，以优良师风带动了教风，促进了学风。 一、进行凉爽师德师风教育专题座谈会，作好专题教育活动动职员作 为了将提高师德师风水平作为教员工工长期的自觉行为，杜绝活动来了一阵风，活动过后一场空，分工会和部门党政充分协调，形成统一领导，经过精心组织，利用周二政治学习时刻，召开了分工会师德师风教育专题座谈会，经过了活动实施方案，作了工作分工，统一了思想，作好活动动职员作。 二、努力钻研业务知识，提高服务育人技能技巧 针对图书馆和档案馆的服务育人基本性质，为了提高服务质量，在师德师风专题教育活动中，加强各种专业业务知识的培训和学习，提高服务育人技能技巧。 三、拓宽服务育人领域和范围，增加服务内容和项目 为了体现分工会所属各部门的窗口服务功能，贴近广阔读者和来访者，我们采取以下措施，增加服务内容和项目，最大限度地点便了读者和来访者，强化职员的服务意识和两馆的服务功能。 1、信息问部在图书馆大厅设立现场信息问岗，现场为读者解难答疑; 2、针对图书馆原纸质借书证易坏成本高，功能单一的弊病，图书馆技术部在新学期的借书证办证工作中对卡证材料进行更新换代，采纳硬质塑板代替纸质材料，且采纳激光数码现场照相技术，现场一次喷绘成像，加强了读者身份识别和信息爱护功能。 3、图书馆阅览部针对学生人数增加，馆舍别脚，自习场所缺乏的现状，科学整合现有阅览桌椅，合理规划阅览区域，利用馆舍走廊安置闲置阅览桌椅，为读者提供自习场地(座位)120多个。 4、针对图书馆原有寄包柜采纳密码开启，读者密码条容易遗失，导致读者存取物品别便，图书馆报经学校接受后，划拨经费，对原有寄包柜施行存取方式改造工程，用读者借书证刷卡存取代替了密码条存取，改善了服务育人功能，提高了服务质量。 四、规范行为语言，树立合格教师形象 为了大力倡导学为人师，行为世范的师德要求，要求教员工工，特别是一线窗口部门职员以身作则，领先垂范，严格规范自己行为语言，做到文明语言，文明服务。 1、全体职员上岗时要做到衣作整洁卫生，举止谦和，彬彬有礼，杜绝别文明语言，别在阅览场所抽烟。 2、一线窗口部门职员在与自愿者服务人员同台进行读者服务和文献治理时，以身作则，领先垂范。在教给他们为读者服务和文献治理的基本知识和技能技巧时，以文明语言和规范的行为准则感染和教育自愿者服务人员。 五、增强服务意识，提高服务质量 全体职员在这次活动中以活动促建设，以师德强师能，学习先进，加强交流，树立模范，鞭策后进，以优良师风带动教风，促进学风。把以服务育人为要紧特征的图书馆和档案馆的师德师风专题教育活动降到了实处。 1、建立了窗口服务首咨询制。 2、窗口部门实行了挂牌上岗，凡被读者和来访者延续3次投诉，在编正式职员提出批判教育，外聘人员建议学校根据有关合同条款予以辞退。 六、组织机构

浅谈小学英语教学的特点

浅谈小学英语教学的特点 小学英语教师想使自己日常的英语教学更加有效，首先就要了解并抓住小学英语教学的特点。而要了解特点，必须先明确小学开设英语课程的目的是什么？小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，小学英语教学应具备以下特点： 一、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣 （一）教学材料和教学活动应贴近生活 即教学材料和教学活动能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book、pencil等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple，orange等水果或my family ，my mother，my father 等又都是如实地反映他们周围环境和社会生活的。学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用，这在一定程度上激发了他们的学习兴趣。如在学习关于Fruit的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat，a cat，miao，miao，miao. A dog，a dog，wang，wang，wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语学习课程更具趣味性。 人的语言来源于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生感觉故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教AnimalsontheFarm 这一单元时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己的表演才能，再让其他同学参与到这个Guessing game当中，猜出What animal is it ？学生个个情绪高涨。 （二）教学内容生动有趣，便于小学生记忆 小学英语教学内容应糅合各种文艺成分，便于小学生记忆。如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。例如在上Let’s goShopping一课时，为了使学生更易于学习I want to buy ……这一句型，我将这堂课设计为发生在一个Snack Bar中的一段情景对话，先让学生当assistant，由教师充当customer并指着图片说出I wan t to buy ……然后再由学生上台表演，再接着让学生分组操练，在同学面前表演出来。这样一来，学生的积极性就出来了，学得也特别快。 三年级的小朋友在平常学习时往往懒于背记，为了使他们能更好地利用课堂所学，我们可以将平常的内容编成一些顺口易记的小短文。比如为了使他们记住一些最常见的问候用语，我在平常教学时引用了这样一首小诗：

小学英语语法代词练习题及答案解析

小学英语语法代词练习题及答案解析 1．I have a big brother. __________name is Paul. A. His B. Her C. He D. Your 2．﹣Are Sandy and Kate___ good friends？ ﹣Yes，they are．Please look after ___． A．your； their B．your； them C．yours； theirs D．you；them 3．——Excuse me. Is this your ruler? ——No, it’s not ______. It’s Lucy’s. A. hers B. his C. mine D. yours 4．“ Is this your schoolbag? ”“ No, it isn’t. It’s________.” A. he B.she C. his D. her 5．--- Is that girl Ann? --- No,_____ isn’t._____ name is Mary. A. it; Her B. he; Her C. she; His D. she; Her 6．Miss Li is ______ English teacher. She likes______ very much. A. our, we B. our, us C. us, our D. us, us 7．— Excuse me, is this Lucy’s book ? — No, this is ____. ____is over there .

专题教育教学工作总结

专题教育教学工作总结 本学期,我结合自己教学工作的要求,从各方面严格要求自己,虚心学习,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。 一、完成基本情况概述。 六(1)班有学生72人,他们主要来源于农村,因土生土长在农村,个个生龙活虎,性格活泼好动,对专题教育学科就产生了浓厚的兴趣,因此,班级活动很容易组织,各项活动开展的很成功,也很出色。 二、工作中取得的成绩 1、培养学生自我生存能力,使学生安全健康地成长。 2、通过专题教育,让学生了解一些环保知识,安全常识、健康常识、浅显的法制常识以及国防知识。 3、通过专题教育让学生增强责任意识,自我保护意识,培养学生的爱国情感和辨别是非的能力。 三、取得主要成绩的方法措施: 1、加强思想教育,认识专题教育对小学生成长的重要性和必要性,教育学生要正确对待所学的知识。

2、认真备好课,以学生喜闻乐见的形式呈现专题教育内容,使专题教育内容通俗易懂。 3、加强学生的实践活动,通过实践活动让学生领会专题教育的内容。 四、存在的问题及今后的努力方向。 做任何工作都是有得有失,有成有败。专题教育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现,我认为有以下几点问题: 1、自身素质远远不够,有待进一步的提高。 2、学生人数多,部分学生学习习惯太差,上课有时不遵守纪律,课堂组织有待进一步加强。 针对以上几点不足,今后做到扬长避短,克难奋进,争取再接再励,把今后的体育教学工作开展得更出色。

小学英语语法练习题及答案

小学英语语法练习题(请给答案） 一双基单词 1 秘书__________ 2选择___________ 3 建筑工地___________ 4规则 ______ 5 亲戚__________ 6一起__________ 7 生气____________ 8去野餐 ______ 9计划__________ 10管理;监督___________ 11请勿吸烟___________ 12空气污染__________ 13危险的__________ 14 洗盘子__________ 15 职业访问__________ 17乘地铁__________ 18 终点站__________ 19说谎___________20 暑假______________ 二 ( ) 1. Who’s taller, _______? A. Liu Tao’s or Gao Shan’s B. Liu Tao or Gao Shan C. Gao Shan’s or Liu Tao D. Gao Shan or Liu Tao’s ( ) 2.._____ fatter, Liu Tao or Gao Shan? A. whose B. who’s C. Whose D. Who’s ( ) 3. Whose dog is bigger,_____? A. Liu Tao’s or Gao Shan’s B. Liu Tao or Gao Shan C. Gao Shan’s or Liu Tao D. Gao Shan or Liu Tao’s ( ) 4. This is _____week of this term. A. nine B. the nineth C. ninth D. the ninth ( ) 5. Are there two _____ on the table? A. box B. boxs C. boxes D. boxse ( ) 6. Here’s some _____ for you. A. grapes B. hamburger C. glasses of milk D. milk ( ) 7. _____ sun is bigger than _____ moon. A. /, / B. A, a C. the, the D. The, the ( ) 8. We all had _____ nice time last Friday evening._____. A. / B. a C. an D. the ( ) 9. Who is _____ girl behind _____ tree? A. a, a B. the, the C. a, the D. the, a ( ) 10. Look at _____ old man. A. a B. an C. the D./ ( ) 11. There is _____ map of the world on _____ wall. _____ map is mine.