新疆呼图壁县一中2017-2018学年高二上学期期中考试语文试卷Word版含答案

呼图壁县第一中学2017-2018学年第一学期高二年级

期中语文模块测试卷

试卷满分100分，考试时间120分钟

命题人：审核人：

一、基础知识（每小题2分，共12分）

1、下列各组词语中加线的字，读音全都正确

．．．．的一组是（）A．捧袂（mai）央浼（měi）熟稔(niǎn) 赍发（jī）B．壶觞(shāng) 埋（mái）怨彤(tóng)云轻飏(yáng)

C．莞（wǎn）尔玷辱（diàn) 接榫（sǔn）契诃夫(hē)

D．怂恿(sǒng) 搠倒（shuò）瘦削（xiāo）碎琼(qióng)乱玉

2、下列各组词语中，没有

．．错别字的一组是（）

A．嗤笑棕榈仓廒兴高彩烈 B．蘸酒搠倒祈祷筋疲力尽C．沽酒赉发踹水舐犊情深 D．泅水搓合噩梦哀声叹气

3、下列各句中加线的成语使用恰当

．．的一项是（）

A．纵观波澜壮阔的五千年历史，在民族危亡的关头，总会有志士仁人挺身而出，毁家纾难，他们是中华民族的脊梁和骄傲。

B．在我国现阶段许多具体而微的百姓中，幸福感主要由每个家庭的收入决定，同时也受其他一些因素(如休闲时间、健康状态、婚姻质量等)的影响。

C．多位医药行业人士反映，药品的超高利润在业内绝非个别现象，一般情况下，药品差价平均在五倍以上，少数甚至达几百倍，让人叹为观止。

D．周立波的海派清口关注民生，针砭时弊，笑侃时事，幽默语句和夸张动作层出不穷，常常令观众付之一笑，鼓掌欢呼。

4、下面有关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《庄子》是春秋中期思想家庄周及他的门人以及后学者所著，包括内篇、外篇与杂篇，其《逍遥游》中有“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的句子，其中“晦”指每月第一天，“朔”指月末最后一天。王勃，“初唐四杰”之一，字子安，其名与字间具有相成关系，如果王勃要自称，当称“子安”。

B.契诃夫也是世界文学史上三大“短篇小说大师”之一，另两个是法国的莫泊桑和美国的欧·亨利。契诃夫的代表作《套中人》极其成功地运用了幽默讽刺手法和细节描写。

C.古人很注意日常交往的礼节，仪表举止、言谈话语、坐立行走都要符合礼仪。在古代的礼节中，见面常用的礼仪是拜礼和揖礼，而室内座位方面又以坐西向东为尊。“他日趋庭，叨陪鲤对”中的“趋”是指古人走过长者尊者面前，要小

步快走，以表示敬意。

D.《堂吉诃德》作者是西班牙人塞万提斯，他是最早使喜剧主体具有悲剧特征的欧洲作家。他的《堂吉诃德》就是在喜剧中渗透了悲剧因素，形成了一种“含泪的笑”。

5、下列各组句子中词语加线词解释有错误的一项是（）

A．①归去来（助词，无义）兮②彼且奚适（适：到，往）也

B．①我自来(从来)又和你没甚冤仇②权(姑且)在营里开了个茶酒店C．①好歹要结果(结束,了结)他性命②我因恶(讨厌)了高太尉

D．①实为狼狈（进退两难的情状）②审（觉察，明白）容膝之易安

6、下列各项中对句式的分类正确的一项是( )

①去以六月息者也②《齐谐》者，志怪者也③彼且奚适也

④夫晋，何厌之有⑤都督阎公之雅望⑥问征夫以前路

⑦今臣亡国贱俘⑧而莫之夭阏者

A．①/②⑦/③④⑥/⑤⑧ B．①⑥/②③⑦/④/⑤⑧

C．①⑥/②⑦/③④⑧/⑤ D．①⑥/②⑦⑧/③④/⑤

二、文言文阅读（此题共4小题，7--9每小题2分，10题6分）

阅读下面的文言文，回答7—10题。

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！

7．对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是( )

A．怒而飞，其翼若垂天之云怒：愤怒。

B．《齐谐》者，志怪者也志：记载。

C．背负青天，而莫之夭阏者夭阏：阻塞。

D．适莽苍者，三餐而反适：往，到。

8．下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是( )

A.①南冥者，天池也②风之积也不厚

B.①水浅而舟大也②奚以之九万里而南为

C.①其正色邪？其远而无所至极邪？②其真无马邪，其真不知马也

D.①覆杯水于坳堂之上②鹏之徙于南冥也

9．下列各句中加线词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是( )

A．是鸟也，海运则将徙于南冥 B．野马也，尘埃也

C．三餐而反，腹犹果然 D．生物之以息相吹也10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

译文：___________________________________________

(2)背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

译文：___________________________________________

三、现代文阅读（一）（共8分）

“过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。

我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。

我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”

11．“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”，但为什么“我们从墓园回去的时候”却“谁也不肯露出快活的感情”？(2分)

________________________________________________

12．“我们高高兴兴地从墓园回家。”“高兴”的原因是什么？ (2分)

________________________________________________

13．“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这句话有什么深刻含意？(4分)

________________________________________________

现代文阅读（二）（共13分）

被谋杀的小天使

大画家詹姆斯?惠斯勒年轻时曾被西点军校录取，那是十九世纪五十年代，军校的教授为这个固执的“差等生”伤透了脑筋。

有位工程学教授让同学们设计一座桥。惠斯勒的设计图上是绿草如茵的河岸，

一座充满浪漫色彩的小石桥，还有两个儿童在桥上垂钓。教授命令惠斯勒重画，给他的批示是：“把那两个孩子给我从桥上撵走，这是军事桥梁！”几天后，惠斯勒交回了作业。这次，钓鱼的孩子被从桥上转移到了岸边。教授气急败坏地批示道：“我叫你把这两个孩子去掉，把他们从图上彻底删除！否则你的成绩将是不及格。”

当天下午，修改过的图纸就出现在教授的办公桌上。教授一看，图中果然不见了小孩的踪影，心里正高兴，突然发现河岸边多了两个小坟头，墓碑上刻着：“永悼被独裁者谋杀的小天使——吉姆和埃娃。”

14、谈谈“军校的教授为这个固执的‘差等生’伤透了脑筋”中“固执”的理解。（3分）

15、军校的教授具有怎样的性格特征？（2分）

16、“永悼被独裁者谋杀的小天使”表达了惠斯勒怎样的思想感情？（4分）

17、大画家惠斯勒年轻时在西点军校被认为是“差等生”，由此可以引发我们对人才问题、教育问题怎样的思考？（4分）

四、诗歌阅读。

18、阅读下面这首诗，然后回答问题。（共5分）

闺情李端

月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成，披衣更向门前望，不忿①朝来鹊喜声。

①不忿：不怨，不恼恨；不服气，不平。

（1）诗歌开头两句描写了一幅什么样的画面？（2分）

（2）请结合全诗，分析末两句蕴含的思想感情。（3分）

19、名句默写。（每空0.5分，共4分）

(1)悟已往之不谏，________________。________________，觉今是而昨非。

(2)________________，泉涓涓而始流。________________，感吾生之行休。

(3)关山难越，________________？萍水相逢，________________。

(4)________________，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，________________。

五、拓展延伸。（共3分）

20、按照不同的要求，把下面两句话组成一个句子，可以增加或删除个别词语。

艺术家须有科学的世界观。

艺术家须有精湛的技术。

（1）表示两者缺一不可。

（2）强调世界观的重要。

（3）婉转地强调技术的重要。

21、名著阅读。（3分）

《水浒传》中塑造了许多典型的人物，其中最突出的是毛宗岗所说的“三绝”。即曹操的、关羽的、孔明的。

六、作文（40分）

22、阅读下面的文字，根据要求作文。

有这样一则犹太谚语：把每天当做人生的第一天，把每天当做人生的最后一天。生命的列车一旦开启，就会朝着一个地方隆隆驶去，永无回头的可能。把每一天都当做是人生中最重要的一天，你才能活出自己的精彩和从容，你的人生才会多姿多彩。

根据上述材料的含意，以“生命的精彩”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①选择角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。

高二语文答案

1、C

2、【解析】B A项，彩—采；C项，赉—赍；D项，搓—撮，哀—唉。

3、【答案】 A 【解析】A项，毁家纾难：捐献所有家产，帮助国家减轻困难。B项，具体而微：形容事物内容大体具备，而规模、形状较小。基本义理解错误。C项，叹为观止：赞美看到的事物好到极点。褒贬误用。D项，付之一笑：意思是用笑来代替回答，形容不值得理会。常用于不以为然的事情。不合语境。

4、解析：A “春秋中期”应为“战国中期”，“朔”指每月第一天，“晦”指月末最后一天

5、C

6、【解析】①⑥为状语后置句，②⑦为判断句，③④⑧为宾语前置句，⑤为定语后置句。【答案】 C

7、【答案】 A 【解析】A项，怒：奋发，这里指鼓起翅膀。

8、【解析】A项，①表判断，②表停顿。B项，①表转折，②表修饰。C项，均为用在选择句中，表示选择，是……还是……。D项，①在，②到。

【答案】 C

9、【解析】A项，海运：古义，海动；今义，用船舶在海洋上运输。B项，野马：古义，游动的雾气；今义，野生动物的一种。C项，果然：古义，很饱的样子；今为副词或连词。D项，生物指有生命特征的有机体。

【答案】 D

10、略

11、【答案】这正表明了环境的恶劣、人们的恐惧，不敢流露真情实感，正是专制统治的结果。

12、【答案】辖制了全城十五年的沙皇卫道士别里科夫死了，这表明俄国虽然还处在白色恐怖之下，但是革命的曙光已经出现，人们已经感受到沙皇统治即将灭亡。

13、【答案】表明别里科夫的存在和出现不是孤立的个别现象，是一定社会的产物，只要旧社会存在，就会有它的支持者、维护者。别里科夫代表了一批人，具有典型性、社会性，这样的人，应引起人们的警惕。

14、执拗、执着。一方面，表现了教授的独裁，对学生个性的蔑视；另一方面，表现了惠斯勒对自己的桥梁设计理念的坚守以及对教授批评的不满。

15、刻板、专制、缺少包容性。

16、表达了惠斯勒对教授压制个性的不满；表现自己不得不改变设计风格的无奈。

17、答案要点：①评价人才要不拘一格。

②个人要根据自己的爱好、特长、个性确立正确的人生目标，并执着追求。

③教育应善于根据受教育者的特长加以引导，因材施教。

④教授站在军事教育的角度，衡量惠斯勒的桥梁设计，是西点军校的军事需要，是符合教育规律的，也有利于培养军事化的优秀人才。因此，要从严治教。

⑤惠斯勒后来成为大画家，是因为他找到了可以表现自己艺术特长的场所，而在西点军校，他并不是优秀人才。因此，择业要谨慎。（两点即可）

18、（1）开头两句描写了月明星稀，天快要亮了，一个思妇辗转难眠的场面。她因为丈夫远离，孤枕难眠，思念一夜，只好在床上翻来覆去，辗转难挨。

（2）主人公因思念难眠，起床披衣，看远游之人是否来到，依然是失望，却听到了喜鹊的叫声，所以恼怒喜鹊空传喜讯，没有应验，表达了闺中思妇无限思念和深深的失望之情。

19、略

20、（1）艺术家既要有科学的世界观，又要有精湛的技术；（2）艺术家固然要有精湛的技术，但首先要有科学的世界观；（3）一个具有科学的世界观的艺术家，也须有精湛的技术。

21、“奸绝”“义绝”“智绝”

22、【写作提示】

这是一道给材料＋命题形式的作文题，审题时要注意理解所给材料的含意。材料告诉我们，人生没有回头路，要把每一天都当做人生中最重要的一天，珍惜每一天，活出人生的精彩和从容。“生命的精彩”是一个偏正关系的短语，“生命的”起限定作用，“精彩”是表达的中心。立意时要注意思考：“生命”中有何“精彩”，怎样做才能呈现“生命的精彩”，“生命的精彩”有何意义等问题。写作时可以直接写人的生命的精彩，也可以从自然界中物的生命的精彩思考人的生命的精彩。

【参考例文】

生命的精彩

在苏醒的这个清晨，我感到自己仿佛置身于一个黑暗的角落。温度的陡变让我明白寒冬已经过去，身边不断传来如同破茧一般的萌芽之音，它们仿佛迎合了我身体中的某个磁场。于是，我朝着一个自己能够感受到的方向努力，努力……

我听到鸟鸣于枝杈的愉悦声音，四周奇异的明亮而又色彩缤纷。太阳仿佛一双温和的大手，抚慰着一切。我看到自己被或浓郁或青葱的绿色包围着，我也看到了自己：浅浅的绿意，嫩黄的芽儿，在风中仿佛一枚小小的旗帜。碧湛的蓝天与日益青翠的大地交织出的这个春季，万物充满生机，而我经历了挣扎与黑暗于此时降生，初探了生命的精彩。

塘中接天的莲叶间绽出大朵的红荷，大地呈现出苍郁的色彩。热烈的阳光照射下，我已不再是那株幼黄的芽，而是有了鲜亮的碧绿，能够活跃地摇摆于枝头，与阳光嬉戏，听风儿高歌。大片大片的绿色点缀着无限的大地，我们喜欢看着人们在炽热中寻找这一片阴凉。即使滂沱的暴雨来临，我们也会并肩迎着狂风享受清凉的滋味，多少个寻常或不寻常的仲夏夜晚，我们会安然地倾听自然的缤纷，思索人世沧桑。我曾经固执地相信，这一刻可以成为永恒。

然而，当阳光渐渐冷却的时候，当大雁排成一字展翅南飞的时候，当野菊忽现于杂草间的时候，当蝉儿不再鸣叫的时候，风渐渐拂去骄阳的炙烤，雨终于熄灭了烈焰的蒸腾，而霜，默默地染遍了一切。

四周逐渐变得稀疏而清冷，我们的身体也日渐枯黄。眼睁睁地看着身边的同伴纷纷被风扫落地面，我心中一阵酸楚。我不曾想过，世间竟有如此凄凉的时刻，姹紫嫣红黯然凋零。风过，我任命地闭上眼……

大地覆盖着无垠的层层金黄，与没有绿荫掩盖的蓝天映衬着。我们渐渐碎开，化入泥土。人们踏着这篇金色的地毯唱着欢快的丰收之歌。我忽然明白，生命中最宝贵的瞬间并不是初生时摇曳的美好或青春时迸发的绚烂，只有倾尽自己所有为世间付出的一刻，才可谓真正的精彩。在这个凋零的季节，我感受着渐渐吞噬自己的黑暗，却仿佛看到了下一个枝繁叶茂、草长莺飞的春天。落叶归根，化为尘埃，价值就在这一瞬的精彩中体现。季节过处，相信会有更美的风景。

【点评】本文生动细致地描写了一株小小的绿芽，从萌发、初探，到绽放、凋零的过程。构思精巧，结构清晰，过渡自然，“生命的精彩”自然显现。表面上作者按照春夏秋冬的时间顺

序描绘了自然的美景，实质上浓墨重彩地书写了生命的精彩。描写过程中作者运用了比喻、拟人的修辞手法，生动地再现了生命的精彩，给人以深刻鲜明的印象。