研究与实践 秋天和冬天里的动植物
研究与实践秋天和冬天里的动植物
教学目标：1、认知目标：了解秋冬里动植物的变天的季节特征；
2、技能目标：通过对动植物的观察，培养学生观察、分析能力；
3、情感目标：培养学生认真细致的科学态度和热爱自然好情操。
教学重点：秋冬天动植物与以往有什么不同？
教学难点：观察要抓住事物的特征
教学方法：小组合作探究
课前准备：1、学生准备观察的工具：放大镜、软尺等
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入：同学们都知道，一年分四季：春、夏、秋、冬。谁能告诉老师，现在我们生活的是哪个季节？（生：冬天。）金秋的夜晚，繁星满天。星星眨着眼睛在告诉我们什么？植物有哪些变化？
动物们在忙什么？让我们带着问题走进秋天……
1、生分组汇报，师点评并板书。
2、读图：课本上有几幅图画，形象的描绘出了秋天的特征。我
们一起看看。
3、小结课堂：通过实地观察和看图，了解了秋天里动植物的变
化，抓住了秋天的主要特征，感到秋天是多姿多彩的，她是大呈现给我们的又一幅美丽的画卷，我们喜爱秋天。
附：板书设计
秋︴动物：蛐蛐唱歌蚂蚁搬运过冬食物
蝈蝈停止鸣叫……
天︴植物：草黄了树叶枯黄随风飘落苹果熟了
花凋谢了……
二、冬季和其它季节相比有什么不同?
课前老师让你们通过看一看、听一听、摸一摸，认真观察，仔细搜索有关冬天的信息。现在就交流一下你们的搜集结果。
三、组织汇报交流活动
1、小组交流：说一说，你看到、听到、感受到冬天有哪些变化？
2、全班交流：每组选一名代表，向全班汇报交流成果。
预设结果：
（1）人们衣着变化：穿棉衣、手套、帽子。
（2）动物变化：候鸟飞走，狗等动物换厚毛，青蛙、物冬眠。
（3）田野、自然变化：下雪、山上变成灰色，水面结冰，呼
吸时可看到白气等。
（4）植物变化：花谢了，草枯了，树叶落了。
（5）气候变化：非常冷。
3、教师课件出示：冬天动物、植物的图片
4、质疑：通过你看、你听、你摸……，你发现了什么问题？
引导学生通过讨论将发现的问题进行整理。
重点讨论：冬天的植物有哪些变化？为什么会有这些变化？
冬天的动物有哪些变化？为什么会这样?
5、师重点讲解：植物为什么冬天会落叶？
6、冬眠是怎么回事？
四、教师小结
同学们，通过我们自己的实际观察，我们了解了冬天的特征以及冬季给我们生活带来的影响，同时学会了冬季正确保护自己的方法。在学习的过程中，我们自己发现问题，解决问题，向这次一样解决问题。
教后反思：本节课采用开放式课堂形式，室内外结合，主体观察过程在室外校园中、通过学生自主探究来完成。打破了以往老师口若悬河、学生死记硬背的传统教学模式，在“设计观察——实地观察——
综合观察结果”的过程中，培养了学生实事求是的科学研究精神，教给了学生解决问题的途径与方法，体验了发现的快乐。
综合实践课程的目标
综合实践课程的目标 综合实践活动课程的能力目标 国务院批准把综合实践活动课程的实施纳入到国家科技发展与创新型国家建设中长期发展规划的配套政策,其根本原因就是综合实践活动对发展学生的创新精神与实践能力的作用,及其在基础教育阶段建构创新性人才培养体系的价值。作为一种体验性的、实践性的、综合性的课程,综合实践活动在课程目标上,具有比较突出的能力目标取向。所谓课程目标的能力取向,就是指课程实施对发展学生能力的重视,把发展学生各种能力作为核心目标。从总体上瞧,综合实践活动特别注重“发展学生的创新精神与实践能力”。但在实施过程中,教师不能仅仅说“通过某某主题活动,发展学生的创新精神与实践能力”来表达对综合实践活动课程的能力目标的预设,而需要明确地提出发展学生哪些能力、分解为哪些类型与层次,在不同的活动主题实施中,要达到哪些质性的要求。综合实践活动课程能力目标的清晰设计与有效达成,直接体现了综合实践活动课程的有效性。综合实践活动课程的实施应切实促进学生能力的发展。 一、综合实践活动课程的能力目标的维度 综合实践活动课程的能力目标不仅涉及认知领域的能力,而且涉及综合能力。从总体上说,综合实践活动课程的能力目标不就是单一维度的,而就是多维度的,多维度的能力目标,就是综合实践活动课程价值多样性的内在要求。综合实践活动的能力目标主要体现在认知与思维能力、操作与问题解决能力、交往与社会活动等维度。 1、认知与思维能力目标 综合实践活动课程的认知与问题解决领域的目标,直接指向发展学生的认知能力、思维品质的能力,可分为以下具体层面的能力。 (1)收集处理信息的能力 在开放的学习情境中,搜集处理信息就是就是问题解决的基本途径、基本方式。综合实践活动的课程实施与学生学习过程,要注重引导学生形成搜集处理信息的能力。 收集处理信息的能力具体包括:搜集第一手资料的能力;整理与利用各种信息或资料的能力;呈现、表达各种信息的能力等方面。 (2)自主获取知识的能力 获取知识就是学习的基本任务与目标之一。尽管综合实践活动课程的实施不以获得系统的书本知识为目的,但引导学生在实践学习的过程中自主获取知识,形成对自然、对社会、对自我的正确认识,就是综合实践活动认知目标的一个方面。综合实践活动课程不就是一种“无知”的课程。 自主获取知识的能力具体包括:提炼观点,形成见解的能力;整合知识,形成新的知识结构的能力;区分自己的观点与她人的观点的能力;运用概念表述自己见解的能力等方面。 (3)创造性的思维能力 良好思维品质与思维能力的发展就是综合实践活动课程的重要目标,就是发展学生的创新精神与实践能力的基石。在综合实践活动课程的实施过程中,要将创新精神与创新能力目标具体分解与落实到主题活动的操作过程之中。 一般来说,创造性思维品质与思维能力目标具体包括:基本的逻辑思维能力,如分析能力与综合能力、归纳能力与演绎能力、系统化与综合化能力等;发现问题与提出问题的能力、合理地表述问题与分解问题的能力,如把握问题实质的能力、分解问题的基本要素的能力、建立问题的分析框架的能力、将问题表述为可操作的研究课题的能力等。 2、操作与解决问题的能力目标 实践能力的核心就是解决问题的能力与动手操作的能力。综合实践活动作为一种实践性学习活动,发展学生在实际情境中利用工具与已有的知识解决问题的能力,就是本课程的核心目标
秋天怎么样造句大全
秋天怎么样造句大全 导读：本文是关于秋天怎么样造句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、在秋天的阳光下，毛衣红得格外鲜亮，衬托着清秀的面容，如同晴空一般纯净。 2、秋天的夜色是我最喜欢的景色，它能给我们带来宁静，带来快乐。夜晚，我在院子里观赏月景。我发现只要我一走，月亮也走一步，真奇怪！ 3、秋天的雨，清凉纯白，在大地的呵护下自由的洒蔓一滴大大的水珠落在草叶尖上，在明媚的早晨，秋雨沙沙的路到了地上。 4、叶子一年四季都在变，春天的叶子嫩绿，夏的叶子肥美，秋天的叶子芬芳，冬天的叶子飘零。只有个别叶子的生长过程不一样。 5、秋天的清晨，秋高气爽，风儿很凉爽。铺面吹过，很是舒服。秋风伴着鸟儿的叽喳声，小虫子的叫声。树上的叶子随着秋风飘落，飘到了这里，落在了地上。拾起一片秋叶，写着冬春夏秋，自然的美丽。 6、秋天的树叶就是这样五彩缤纷，黄的如金，绿的如玉，红的如火等等，把秋姑娘打扮得格外妖娆。一阵凉风拂过，金黄的树叶，摇拽着一把把小扇子，从空中飘飘而下，似乎在诉说着一个美丽的童话。 7、冬天固然没有春天的柔嫩，没有夏天的美丽，没有秋天的丰
富，但她的晶莹得空一样给天下带来了另一种风范，大概这便是我喜好有冬天舞蹈的校园的缘故原由吧。 8、霜降了，水落了，天蓝了，云高了。好美！朋友，请注意你的行为，不要在这个美丽的秋天做出影响我心情的事，多穿衣，多运动，莫生病，这样的秋天才完美。 9、自古以来，有不少诗人对秋天的感受是悲愤和凄凉，真可谓“自古逢秋悲寂廖”。每个人都是在用不同的眼光和角度以及心态去走进秋天，感受秋天带给自己的不同情感。比起其他三个季节，我更喜欢秋天。 10、中秋是秋天的节日，秋天是易产生愁绪的季节，即使不是面对中秋的圆月，一钩残月也会让人萌发悠悠伤情。 11、秋天的早晨是热闹的，一群群天真活泼的小学生蹦蹦跳跳地背着书包上学去了。爸爸妈妈也提着公文包开始了一天的忙碌。最清闲的要算爷爷奶奶们，他们有的在小广场上跳舞，有的在唱歌。 12、秋天的早晨，乡村总是笼罩着浓雾。走在浓雾的山林里，也能感受到“日出林霏开”的意境。一阵瑟瑟的秋风吹过，树木已开始变得光秃。捡起几片黄叶，使我对“叶落归根”有了更深的理解。 13、秋风缓缓，幸福在你身边；秋叶飘飘，爱情把你缠绕，秋日煦煦，微笑在你心田；秋虫呢喃，甜蜜伴你入眠！祝愿亲爱的朋友：美丽的秋天，快乐每一天哦！ 14、秋天的小河最引人注目，秋风轻轻地吹佛着河面，小河碧波荡漾美丽极了！好像秋姑娘温柔地抚摸着小河。黄昏，美丽的晚霞
小学综合实践课程标准
《综合实践活动》课程标准(3-6年级) 综合实践活动就是《九年制义务教育课程计划(试验稿)》所规定的必修课程,自3年级开始设置,每周平均3课时。为帮助广大中小学教师、各级教育行政管理人员、学生家长与社会其她人员理解与实施综合实践活动,特制定本纲要。 一、综合实践活动的产生背景 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣与特长,都有自己的认知方式与学习方式,综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会发展迅猛,产生了一系列新的问题,如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等,这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。 二、综合实践活动的性质 综合实践活动就是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活与社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中,综合实践活动具有自己独特的功能与价值。与其她课程相比,综合实践活动具有如下特性: (一)实践性综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现与解决问题、体验与感受生活,发展实践能力与创新能
力。 (二)开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界,其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程,关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验与个性化的创造性表现,其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 (三)自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。 (四)生成性综合实践活动就是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程,而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开,学生的认识与体验不断深化,创造性的火花不断迸发,新的活动目标与活动主题将不断生成,综合实践活动的课程形态随之不断完善。 三、综合实践活动的基本理念 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念: (一)坚持学生的自主选择与主动参与,发展学生的创新精神与实践能力。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机与兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性与积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发
2020年幼儿园大班科学活动说课稿 冬天里的动物
幼儿园大班科学活动说课稿冬天里的动物 一、说教材动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以"动物过冬"为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。 二、说目标1、认知目标：初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。 2、情感目标：激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。 3、技能目标：通过观察、操作理解冬眠、迁移、躲藏等动物习性。 三、说重点：让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。
四、说难点：让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 五、说准备幼儿已有过冬的经验。小动物图片若干、小动物过冬课件、《动物怎样过冬》记录表一张。让每位幼儿都参与到活动中来，感受探索的乐趣。通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。 六、说教法新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。 七、说学法根据《新纲要》的指导，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。让幼儿先观察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作能力，还从讨论中体会了学习知识的乐趣。
大班教案冬天里的动物
大班教案冬天里的动物 【篇一：大班科学教案和课件：动物怎样过冬】 大班科学活动方案 动物如何过冬 邗上中心幼儿园石学云 活动目标： 1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 活动重点： 能说出几种常见动物是怎样过冬的。 活动难点： 知道动物过冬的几种不同方式。 活动准备： 课件、动物胸饰（蚂蚁、蜜蜂、老鼠、松鼠、燕子、丹顶鹤、天鹅、青蛙、蛇、熊、乌龟、狐狸、兔子、猫、羊、狗） 活动过程 一、导入：人们是如何过冬的。 师：冬天到了，小朋友感觉怎么样啊？（很冷）我们都已经穿上什 么衣服了？（棉衣）人们除了穿上厚厚的棉衣以外，还能想出什么 好办法来过冬呢？（电热毯跑步、空调等） 总结：冬天，人们想出了各种各样的办法来让自己暖和，有靠运动 来取暖的，例如：打球、跑步、跳绳等，还有的用取暖器具来取暖，例如：热水袋、空调、电热毯等等，我们还可以多穿些衣服。也可 以让自己暖和。 二、播放课件（边播放边讲述故事）。提问：1、刚才屏幕里出现 了哪些小动物？ 2、它们是怎么过冬的？ 三、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论： 你们的座位下面都藏着一个小动物，现在请你拿出来看看，和你旁 边的小朋友说说你的小动物是怎样过冬的！（幼儿自己讨论） 现在我请一位小朋友上来说说：你的小动物是怎样过冬的？ （存储食物）蚂蚁、蜜蜂、老鼠、松鼠
有一种小动物，他们在冬天快要到的时候把他们吃的食物全都储存 起来，到了冬天，他们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过 冬就叫 做（存储食物过冬）。 （唱）小燕子，穿花衣，年年春天来这里，咦？冬天到了，小燕子 到哪里 去了？（幼：飞到南方去了），还有谁也和燕子一样到南方了呢？（幼：大雁） （迁徙）天鹅、丹顶鹤、燕子、大雁 这种小动物啊，他们很喜欢暖和的地方，快要到冬天的时候，他们 就往南方飞，因为南方的冬天也是很暖和的，等到冬天结束了，他 们又飞回来了，从一个地方搬到另一地方，这种过冬的方式叫做迁徙。 还有一种小动物他们过冬非常特别，下面老师让你们来看一看，他 们是怎么过冬的。（冬眠） 看课件，青蛙。 这些小动物他们一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒 来的 时候已经是春天了，这种过冬的方式就叫做冬眠，眠就是睡觉的睡 觉的意思。你们喜欢小兔子吗？（幼：喜欢）小兔真可爱，冬天到了，小兔它冷吗？我们小朋友想知道小兔是怎么过冬的吗？还有最 后一种小动物，你们知道他们是怎么样冬眠的吗？（换毛）请幼儿 来讲述。 这些我们常见的小动物，他们快要到冬天的时候就开始退毛、掉毛，等 到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄 一样，这种小动物的冬眠方式就叫做换毛。 四、游戏：快快找个温暖的家，加深对动物过冬方式的认识。 1、介绍游戏玩法。 2、幼儿头戴头饰扮演小动物，按照动物过冬的方式为自己找一个温暖的家。 3、教师去各个场景中访问：你是谁？你是怎样过冬的？ 五、了解动物与季节的关系，培养幼儿爱护动物的情感。 提问：小动物如果不想办法过冬，会怎么样？（冻死、饿死）
秋天里的传统节日
《秋天里的传统节日》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我说课的内容是《秋天里的传统节日》，下面我将从说教材、说目标、说学情、说教法学法、说教学过程等几个方面进行说课。 一、说教材 《秋天里的传统节日》是鄂教版《品德与生活》上册第二单元《美丽的秋天》中的第二课，这一课重点安排了秋天“中秋”“重阳”两个传统节日，对其来历、风俗习惯、人文内涵等进行了探究。我要说的是第一课时《月儿圆，人团圆》，安排本课的目的是通过中秋节活动，让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。本课教学从儿童的生活引入课堂,为学生创设生活化的学习情景,唤起儿童已有的生活经验。使学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流。 二、说教学目标 教学目标: 1、了解一些有关中秋节的知识, 让学生初步了解中秋节的习俗、来历，热爱祖国的传统节日。 2、通过中秋节的活动，感受浓浓的亲情与全家团聚的幸福、关爱家人。 教学重点和难点:
了解一些有关中秋节的知识以及不同民族、地区过中秋节的习俗。 三、说学情 在本单元前几节课的学习中，学生对于秋天的季节特征、秋天的美已经有了初步的认识，在此基础上，介绍一些有关秋天的节日，可以加深学生对自然和生活的了解。中秋节是一个传统的节日，学生对实际生活的中秋节不是了解很多，只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也代表着人的团圆。学生对一些问题不能很好的了解，比如台湾的回归。本节课，以儿童的眼睛去看待节日，加深学生对中华民族博大精深文化的初步了解，并激发儿童热爱生活、热爱祖国之情。 四、说教法学法 教学时，我主要采用了“故事讲解法、情境教学法”，为学生创设一定的探究情境，搭建活动平台，提示基本思路和方法，启发学生在丰富多彩的活动中进行探究、体验、讨论、交流、感悟等。在教学中，努力实践课标倡导的“主动、探究、合作的学习方式”。 五、说教学过程 活动一：儿歌导入，初识中秋 (1)进入秋季,我们迎来了秋高气爽,获得了五谷丰登,也迎来了一个秋天的节日。请同学们听儿歌,然后告诉大家这是什么节日,好吗? (2)出示课件:玉兔吹喇叭,爷爷打月饼,辅以歌曲《月饼歌》。从而引出中秋节。 (3)出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。 (4)教师讲中秋节的起源。(八月十五日是秋天的正中,所以被称为
综合实践课程设计
综合实践课程设计 一、指导思想 综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。 综合实践活动课程以小组活动为主要开展形式，在教师指导下从社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 二、学校环境和资源分析 我校地处乡镇社区，自然条件、社会文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。 我校在学生小组合作学习方面积累了一定的经验。我们的班队活动、兴趣小组活动、校园文化节活动等活动类课程一贯开展得有声在色，再加上实行学生自主管理以及构建浓郁的校园特色文化等方面，为学校综合实践活动课程的常态有效实施打下了坚实的基础。 三、课程目标 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 四、各年级规划思路： 三年级 1、能力目标是：具有问题意识、规划与设计的能力、实验与观察的能力。 2、情感态度价值观：养成按计划完成一件事的好习惯，能够持之以恒。 3、三年级活动名称：《身边的零食》 主要内容：引导学生关注身边的生活，从日常生活、学习生活、家庭生活中发现一些有意义、有价值的问题，设计调查研究计划，开展调查研究，向小伙伴进行展示。 选题可以是：《学习用具的调查》、《校园垃圾的调查》、《课间游戏研究》、《身边的食品安全》等。 四年级 1、能力目标是：总结与交流的能力、调查与访问的能力、实验与观察的能力。 2、情感态度价值观：欣赏他人——学习别人的长处，取长补短；认识自己——了解自己的优势，发挥自己的长处，知道自己的不足，设法改进。 3、四年级活动名称：走进县博物馆，感受历史
幼儿园大班科学说课稿：冬天里的动物 说课稿模板
幼儿园大班科学说课稿：冬天里的动物说 课稿模板 一、说教材 动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗?它们是怎样过冬的呢?在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。 二、说目标 1、认知目标：初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。 2、情感目标：激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。 3、技能目标：通过观察、操作理解冬眠、迁移、躲藏等动物习性。 三、说重点：让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察，激发他们的求知和探索欲望。 四、说难点：让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
五、说准备幼儿已有过冬的经验。小动物图片若干、小动物过冬课件、《动物怎样过冬》记录表一张。让每位幼儿都参与到活动中来，感受探索的乐趣。通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。 六、说教法 新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。 七、说学法 根据《新纲要》的指导，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。学会尊重别人的观点和经验。让幼儿先观察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作能力，还从讨论中体会了学习知识的乐趣。 八、说活动过程 1.导入：激发幼儿兴趣，谈话导入活动。 小朋友们，“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬季，天气很冷)冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、
用节日造句
用节日造句 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 1. 农历八月十五日是一年一度的中秋佳节。关于节日起源有很多种说法，也有很多关于这天的传说和传统。中秋节与春节清明节端午节并称为中国汉族的四大传统节日。 2. 在我的眼中端午节是一个美妙的节日，他充满了先人的智慧和良好愿望，有一种温馨浪漫的气息。每次看到那青色的粽子，嗅着浓浓的甜香，都会有一种情怀滋生。 3. 春节是中国最隆重的传统节日，它象征着团结、兴旺，是对未来寄托新的希望的佳节。春节对于中国人，就如同圣诞对于欧美人，都是头等重要的节日。据记载，中国人民过春节已有4千多年的历史。 4. “火把节”是撒尼人欢快的节日，它具有强烈的民族风情，表姐曾绘声绘
色地给我讲过撒尼人欢庆“火把节”的热闹场面。我渴望去参加撒尼人的“火把节”。 5. 元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。 6. 春节是中国最古老的节日，是一年四季中最隆重的日子。尽管我们民族众多，幅员辽阔，但是千百年以来，还是逐渐形成了较为固定的风俗习惯。 7. 雪花儿飘飘，就象孩子们盛大的节日。小家伙们纷纷跑到雪地里，沐浴在雪花中，或追逐嬉戏，或打雪仗，或堆雪人。两瓣小脸蛋冻得象两只红苹果，两只小手冻得如两只熟透的螃蟹，他们却毫不在意，其乐陶陶，其景融融。 8. 阳光天使，快乐六一，今天是我们的节日，我们歌唱，我们跳舞，我们是快乐的阳光天使。 9. 汽车的喇叭声，满街行人的喧嚣声，使节日的街，变成上下翻滚的一锅粥。
10. “端午节”是中华民族的一个极其隆重的节日，她是为了纪念中国历史上第一位伟大的浪漫主义爱国诗人屈原而诞生的。可以说，在人类的历史上，还没有哪一个国家，哪一个民族，像我们中华民族一样二千多年来，每年都以一个隆重的节日来纪念一个诗人的逝世。 11. 随着人们的欢笑，随着噼噼啪啪的响声，节日的夜空真是五彩缤纷。时而有窜天猴飞入，时而礼花在空中绽放，有的似孔雀开屏，有的似金花四溅。 12. 端午是传统节日，在莆田就有这么一首不和谐的童谣，五月初一便拉开了端午节的序幕。从初一开始，家家户户都开始忙碌起来，准备端午节的用品，虽然不是很多，其中最让人眼馋的自然要属端午中的美食了。 13. 端午是个美好的节日，在这并不美好的现实中可以寄寓一些幽思，让凡尘蒙蔽的心，在青色的古意间得到片刻的回归，认取生命中的真意，可以让生
教育部2017综合实践课程纲要
中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导 学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程 在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素 质的跨学科实践性课程。 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学 科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管 理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 （二）基本理念 1.课程目标以培养学生综合素质为导向 本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升 综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以 适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和 知识社会的挑战。 2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活 本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或 与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发 进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经 历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在 教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程 与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。 4.课程评价主张多元评价和综合考察 本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解 决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多 采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动 中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。
大班科学教案和课件：动物怎样过冬
大班科学活动方案 动物如何过冬 邗上中心幼儿园石学云 活动目标： 1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 活动重点： 能说出几种常见动物是怎样过冬的。 活动难点： 知道动物过冬的几种不同方式。 活动准备： 课件、动物胸饰（蚂蚁、蜜蜂、老鼠、松鼠、燕子、丹顶鹤、天鹅、 青蛙、蛇、熊、乌龟、狐狸、兔子、猫、羊、狗） 活动过程 一、导入：人们是如何过冬的。 师：冬天到了，小朋友感觉怎么样啊？（很冷）我们都已经穿上什么衣服了？ （棉衣）人们除了穿上厚厚的棉衣以外，还能想出什么好办法来过冬 呢？（电热毯跑步、空调等） 总结：冬天，人们想出了各种各样的办法来让自己暖和，有靠运动来取暖的， 例如：打球、跑步、跳绳等，还有的用取暖器具来取暖，例如：热水袋、空 调、电热毯等等，我们还可以多穿些衣服。也可以让自己暖和。 二、播放课件（边播放边讲述故事）。 提问：1、刚才屏幕里出现了哪些小动物？ 2、它们是怎么过冬的？ 三、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论： 你们的座位下面都藏着一个小动物，现在请你拿出来看看，和你旁边的小朋 友说说你的小动物是怎样过冬的！（幼儿自己讨论） 现在我请一位小朋友上来说说：你的小动物是怎样过冬的？
（存储食物）蚂蚁、蜜蜂、老鼠、松鼠 有一种小动物，他们在冬天快要到的时候把他们吃的食物全都储存起 来，到了冬天，他们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过冬就叫做（存储食物过冬）。 （唱）小燕子，穿花衣，年年春天来这里，咦？冬天到了，小燕子到哪里去了？（幼：飞到南方去了），还有谁也和燕子一样到南方了呢？（幼：大雁） （迁徙）天鹅、丹顶鹤、燕子、大雁 这种小动物啊，他们很喜欢暖和的地方，快要到冬天的时候，他们就往南方飞，因为南方的冬天也是很暖和的，等到冬天结束了，他们又飞回来了，从一个地方搬到另一地方，这种过冬的方式叫做迁徙。 还有一种小动物他们过冬非常特别，下面老师让你们来看一看，他们是怎么过冬的。（冬眠） 看课件，青蛙。 这些小动物他们一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒来的时候已经是春天了，这种过冬的方式就叫做冬眠，眠就是睡觉的睡觉的意思。你们喜欢小兔子吗？（幼：喜欢）小兔真可爱，冬天到了，小兔它冷吗？我们小朋友想知道小兔是怎么过冬的吗？还有最后一种小动物，你们知道他们是怎么样冬眠的吗？（换毛）请幼儿来讲述。 这些我们常见的小动物，他们快要到冬天的时候就开始退毛、掉毛，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄一样，这种小动物的冬眠方式就叫做换毛。 四、游戏：快快找个温暖的家，加深对动物过冬方式的认识。 1、介绍游戏玩法。 2、幼儿头戴头饰扮演小动物，按照动物过冬的方式为自己找一个温暖的家。 3、教师去各个场景中访问：你是谁？你是怎样过冬的？ 五、了解动物与季节的关系，培养幼儿爱护动物的情感。 提问：小动物如果不想办法过冬，会怎么样？（冻死、饿死） 小结：在寒冷的冬天，小动物为了适应季节的变化，为了不被冻死、饿
用秋天造句
用秋天造句 1、秋天的天很高，好象盘古还在撑着天和地；天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料。 2、那么多的**，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那么多的颜色，随着阳光的照耀着我们的眼睛，似乎每一朵**都有一个新的生命跟着秋天的韵律在颤动。 3、秋天的雨是透着一股邪气的，天地间弥漫着如愁丝的雨时，万物都在静默，承受着它无情的洗刷。将一个夏天的躁气在慢慢浸泡中彻底打扫干净，清凉伴随着暑气的逃遁而成为主流。 4、秋天的时候，操场上的树叶变黄了，一阵秋风吹过，一片片地飘落下来。我最喜欢这时候在操场上打篮球。每个星期六下午，我们篮球特长班就会在张老师的指导下，在篮球场上刻苦训练。 5、秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 6、秋天是美丽的，秋天是成熟的，秋天是丰收的，秋天是充满阳光的，秋天里的爱也是最绚丽的，秋天是最有诗意的季节，秋天的风景是最灿烂的。
7、秋天的稻田里可热闹了！高粱红着脸笑了，一阵微风吹过，高粱发出哗哗的响声，好像是在欢迎秋姑娘呢！ 8、我喜爱秋雨，更喜爱在秋雨中漫步。秋雨瑟瑟，在雨中感受秋天的诗情画意，却有别样的情趣。秋雨不像春雨那样的温和，不像夏雨那样的急骤，秋雨的雨点很细，牛毛细雨洒在身上如玉般凉爽宜人。 9、冬天的阳光，那暖融融的闲静最能催化一个人的情思，让身心和思绪如解冻的溪水自在地流淌，阳光不刺眼，温度也不高，周围环境不像春天的喧闹嘈杂，更不像秋天的萧条肃杀。一派静穆和谐的氛围。 10、秋天的夜晚是烟花最多的日子。因为国庆节就要来临烟花有的是红色还有的是绿色应有尽有。 11、我们自信，如同春天的清风在阳光下拂过明媚的脸；我们自信，如同夏天的雷雨在骤风中吹打失败的伤；我们自信，如同秋天的枫叶在晚风里旋转过云淡的蓝天；我们自信，如同冬天的白雪在星空下泛起璀璨的光芒。 12、春天的早晨，和风吹绿了小草。夏天的早晨，细雨装扮了花朵。秋天的早晨，阳光镀亮了果实，冬天的早晨，雪花闪烁着情慷。
小学综合实践活动整体目标规划汇编
学习-----好资料 更多精品文档小学综合实践活动整体目标规划 二、指导思想：综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。它是一种以学生经验与生活为核心的实践性课程，而且是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。它的产生与发展，直接关系到本次课程改革的成败。为此，我校以新课程标准为指南，在校领导的直接关心下，特制订我校的综合实践活动课程三年规划，期望通过本课程的实施，改变学生的学习方式，改变学生传统的“高分低能”的现象，促进学生适应未来社会的发展要求。 二、规划目标： 总目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性的发展。 具体目标：1、知识与能力：学生学习并正确掌握各项实践列表的使用；能根据自己的选题设计可行的实践方案。提高自己观察自然、发现问题，解决问题的能力。2、过程与方法：通过实践，学生能初步掌握如观察、调查、实验、测量、分析、比较等实践方法，能努力运用包括网络资源在内的材料来完成自己的选题。初步养成积累活动资料的习惯，对选择的材料能进行初步的分析处理。3、情感、态度和价值观：初步培养学生与人交往合作的团队精神，初步培养学生对他人、对社会的责任感，努力引导学生形成良好的社会道德行为规范，增强合作意识、民主意识、科学意识、环保意识，学会与他人交流和共同生活的能力。 三、采取措施：1、加强领导，细化分工：综合实践活动课程作为一门新兴学因为没有其它学科的分数作为杠杆，要想出成绩，必须由校领导挂帅。上学期我校成立了综合实践中心组，本着“人尽其才，物尽其用”的思想，分工进行细化。2、合作交流加快我校本课程的发
幼儿园大班科学教案：冬天里的动物
幼儿园大班科学教案：冬天里的动物 大班科学《冬天里的动物》 设计思路：小动物是孩子们乐于观察的对象，各种小动物的不同外形特征，生活习性常常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上厚厚的棉衣，但在外面活动的小动物却越来越少了，它们都到哪里去了呢?过冬去了。怎么过冬呀?孩子们的问题一个接一个，通过《冬天里的动物》这节科学活动课，不但让孩子们了解小动物生活习性的变化，还让孩子们产生好奇。并能初步了解小动物的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。本次活动以幼儿探究、游戏为主，让孩子们做到玩中学，学中玩，快乐的获得知识，习得经验。 [活动目标] 1、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。 2、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。 3、理解词汇：冬眠、迁移、躲藏等。 [活动准备] 1、小动物图片若干。 2、小动物过冬课件。 3、《动物怎样过冬》挂图三张。 4、《动物怎样过冬》记录表一张。 [活动过程 ] 1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题： 小朋友们，“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬季，天气很冷)
冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法，真聪明。 2、引发课题“动物是如何过冬的” 谈话导入：人们有这么多好的过冬办法，那你们知道小动物们在这样冷的天气里是怎样过冬的吗?今天，老师为小朋友们带来了许多的小动物，请小朋友们看一看，你最喜欢谁?并把它是怎样过冬的，告诉老师和小朋友们，好吗?播放课件(许多的小动物) ⑴、幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。 (2)、根据幼儿的回答，出示挂图《动物怎样过冬》(一)、《动物怎样过冬》(二)总结讲述动物的过冬方式。 (3)播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。 (4)、幼儿合作完成《动物怎样过冬》记录表。 冬眠过冬迁移过冬换上厚厚的皮毛过冬储存食物过冬躲藏过冬让卵过冬 3、看《动物怎样过冬》记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法： 冬眠过冬的有：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬); 迁移过冬的有：大雁、小燕子(丹顶鹤) 加厚皮毛或羽毛过冬的有：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸) 储存食物过冬的有：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠) 躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子。 让卵过冬的有：螳螂、蝗虫 4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。
大班科学活动：冬天里的动物-张娜娜老师
大班科学活动：冬天里的动物-张娜娜老师 大班科学活动：冬天里的动物首页>课程研究>领域教学>科学教育>正文 大班科学活动：冬天里的动物 作者：卢惠来源：潍坊市临朐县实验幼儿园时间：2015-01-26点击：855次2010464A3-0_副本.jpg活动目标1.初步了解小动物的 过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。2.激发幼儿喜爱小 动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。活动准备1.小动物图片若干。2.小动物过冬课件。3.《动物怎样过冬》挂图 三张。4.《动物怎样过冬》记录表一张。活动过程1.激发幼儿兴趣，谈话导入。小朋友们，“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬季，天气很冷。)冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可 以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球等)小朋友们想出了这么 多的过冬方法，真聪明。2.引发话题“动物是如何过冬的”。谈
话导入：人们有这么多好的过冬办法，那你们知道小动物们在这 样冷的天气里是怎样过冬的吗?今天，老师为小朋友们带来了许多 的小动物，请小朋友们看一看，你最喜欢谁?并把它是怎样过冬的，告诉老师和小朋友们，好吗?播放课件(许多的小动物)(1)幼儿根 据日常观察进行自由回答，教师不予评论。(2)根据幼儿的回答， 出示挂图《动物怎样过冬》，总结讲述动物的过冬方式。(3)播放 课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。(4)幼 儿合作完成《动物怎样过冬》记录表。3.看《动物怎样过冬》记 录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法：冬眠过冬的有：蛇、乌龟、青蛙、熊、刺猬。迁移过冬的有：大雁、小燕子、丹 顶鹤。加厚皮毛或羽毛过冬的有：鹿、老虎、兔子、鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸等。储存食物过冬的有：蚂蚁、蜜蜂、松鼠。 躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子。让卵过冬的有：螳螂、蝗虫。4.了 解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己 生存的最好方式。5.游戏：小【大班艺术教案/daban/yishu/】动
在秋天有什么节日
竭诚为您提供优质文档/双击可除 在秋天有什么节日 篇一：秋天里的节日 《秋天里的节日》 1 秋天有许多节日，例如：中秋节、重阳节、教师节和国庆节。但是我最喜欢中秋节。 那一天，我和爸爸妈妈去了外婆家。一早上，街上的人就提大包小包的串门了。到了外婆家，外婆见我们一来就热情招待。到了晚上，吃完晚饭，我们就拿着月饼和凳子，到外面赏月去了，我跟表妹们背起了关于月亮的古诗。小表妹背了句：“床前明月光，疑是地上霜。”大表妹接了一句：“举头望明月，低头思故乡。”背完之后，她们俩笑了起来。我想了想背了一句：“峨眉三月半轮秋，影入平羌江水流。” 后来，我们又唱起了关于月亮的歌，我们一起唱了《月亮之上》这首歌。有句话说：“快乐的时光总是过得这么快。”转眼间，夜已深了，我和表妹们依依不舍的告别了。 我永远忘不了今年的中秋节。
3 中秋节的晚上，我和爸爸妈妈到江边去赏月，我一边吃着月饼，一边准备希望月亮快点出来。 十五的月亮升上了树梢，那金黄金黄的月亮，穿过了一边一边又一边 的黑云。月亮向上慢慢升着升着，就在那刹那间，月亮变得又大、又圆，又漂亮，而且还很亮，那又大又圆的月亮看起来好像一个又大又圆的大饼子，真是让人直流口水。 我赏着赏着，爸爸就跟我讲起了嫦娥奔月的故事，内容是：传说天上有十个太阳，把大地烤的都裂了，草木枯死了，用草做的房子都着火了，突然出现了一位神勇的大侠，那就是后羿，他想救难民于水火中，他拿起一只箭射出去，就射下了一个太阳，就这样一直射到最后一个太阳，王母娘娘给了后羿一颗仙丹，嫦娥偷偷地把仙丹吃了，就飞上了天上，由于嫦娥太想后羿飞到了月宫，一个人就寂寞的生活。 月亮越升越高，大地都是黄色的，好像给大地(:在秋天有什么节日)穿上了一件金黄色的衣服。我好奇地问妈妈：“妈妈，月亮为什么会这么圆？”妈妈笑着说：“月亮很圆，就代表一家人团团圆圆的。”我情不自禁地想起了李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这个中秋节，真是过得非常快乐！秋天令我收获很大，我不
小学综合实践课程标准
《综合实践活动》课程标准（3-6年级）综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。为帮助广大中小学教师、各级教育行政管理人员、学生家长和社会其他人员理解和实施综合实践活动，特制定本纲要。 一、综合实践活动的产生背景 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会发展迅猛，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。 二、综合实践活动的性质 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性： （一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新
能力。 （二）开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 （三）自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 （四）生成性综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。 三、综合实践活动的基本理念 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念： （一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活
大上主题：金色的秋天
大班上学期主题活动主题活动一：金色的秋天 主题活动网络 主题目标网络
活动一：《秋天天气凉》 活动目标： 1、发现秋天气温变化与人们着装变化的规律。 2、感知秋天天气凉爽。 3、了解秋天保健的基本常识。 活动准备 1、经验准备：师幼共同记录一个多月以来气温变化，并绘制成坐标图示表格。 2、物质准备：挑选从开学到现在所拍摄的、可以突显衣服长度、厚度变化的幼儿照片。 活动过程： 一、记一记，比一比。 1、出示师幼共同记录的一个多月以来气温变化的坐标图示表格。 引导语：这张表格记录了从开学到现在一个多月来每天的气温，看一看，比一比，你发现了什么。 2、启发幼儿根据图表的曲线，说一说一个多月以来的变化情况，帮助幼儿提升经验。 3、引导幼儿共同得出结论：进入秋天以后，气温在逐步下降。 二、想一想，说一说。 1、引导幼儿回顾开学以来自己衣着的变化。 2、出示从开学到现在拍的幼儿着装照片，引导幼儿观察比较。 引导语：这是刚开学时拍的照片，那时你们穿的是什么？这是昨天拍摄的照片，随着天气的变化，大家穿的服装有什么不同？ 3、小结：秋天到了，天气越来越凉，大家穿的衣服越来越厚，越来越多。 三、走一走，跑一跑。 1、带领幼儿到户外散步，感受秋天吹拂风感觉，体验秋天天气凉，提醒幼儿要随气温的变化添加衣服。 2、组织幼儿在户外散步，并说一说秋天运动后喉咙的感觉。 3、小结：秋天到了，气候干燥，要注意多喝开水，补充身体的水分。 活动延伸：
天早晚凉、中午热的季节特征，提醒幼儿早晚要添加衣物。 活动二：《秋天菊花开》 活动目标： 1、知道菊花在秋天开放。 2、感受菊花的美与香。 3、喜欢欣赏儿歌。 活动准备： 环境创设：师幼一起收集各种菊花的图片，请园丁挑选几盆有代表性的菊花盆栽，挑选合适的场地布置成“菊花展厅”。 材料配套：数字资源《秋天菊花开》。 活动过程： 一、提问引入。 1、引导语：春天桃花开，夏天荷花开，冬天梅花开，秋天什么花开？（菊花） 2、小结：秋天，许多花儿已慢慢凋谢，但菊花却开得最灿烂。 二、赏菊品香。 1、带领幼儿到事先布置好的菊花展厅观赏菊花。（或播放数字资源《秋天菊花开》） 2、引导幼儿观察比较各种菊花的颜色、花瓣、花苞及花朵的数量。 引导语：看一看，都有什么颜色的菊花。它们的花瓣分别是什么形状的？ 3、启发幼儿问一问菊花的气味，感受菊花的清香。 引导语：菊花有哪些颜色，是什么样子的？深深吸一口气，你闻到菊花的香味了吗？是什么味道的？ 4、小结：菊花的色彩丰富，有红的、黄、白、紫、绿、橙、粉。棕等颜色；常常是一朵或几朵簇生。花朵的大小和形状各有不同，有单瓣，有复瓣；有扁形，有球形；花絮有长有短，有平有卷；有空心有实心；有挺直的和下垂的。气味清香。 三、听歌怡情。 1、教师朗诵儿歌《菊花》，幼儿欣赏。 2、引发交流：你听到了儿歌里说了什么？为什么黄叶和秋风说菊花是勇敢和坚强的？ 3、引导幼儿跟念儿歌。