第五单元：加与减(二)练习三 计2课时 59

练习三计2课时59-60

教学目标：

1、在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。

2、百以内加减法的竖式计算巩固。

3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。

教学重点：巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点

教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。教学过程：

（一）复习。

经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：

1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。

2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式25+4=29。

3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。

4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。

5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。

二、习题巩固：

第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。第3题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。

第10题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=37 49-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。

第11题，引导学生有条理思考。如：

先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再

取5，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。

第10题，男孩：22+6=28（元）

女孩：买一个游泳圈还差3元。

23-20=3（元）或20+3=23（元）

鼓励学生看图提出问题。

如：买一个足球和一个篮球需要多少钱？足球比游泳圈便宜多少钱？……

第11题，（选作）其中后两题答案不唯一。鼓励有能力的学生想出更多的算式。

第13题，数学游戏，神奇的算式。

11+11=22 22-11=11

12+21=33 33-21=12

13+31=44 44-31=13

14+41=55 55-41=14

15+51=66 66-51=15

16+61=77 77-61=16

17+71=88 88-71=17

18+81=99 99-81=18

鼓励学生发现算式更多的特点。如在加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1，……

板书设计：

练习三

神奇的算式所蕴含的规律：

1、加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算

式中，减数个位都是1，差的十位都是1。

2、第一组第一个加数，后一个算式比前一个算式多1；第二个加数，后一个算式比前一个

算式多10，因此，后一个算式比前一个算式的得数多11。

第二组算式与第一组算式有密切的联系，是逆运算。

教后反思：

北师大版小学一年级下册数学第五单元加与减二教学反思

北师大版小学一年级下册数学第五单元加与减（二）教学反思 《加法和减法（二）》这个单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。加、减计算中的进位和退位往往是教学难点，也是计算错误发生频率最高的地方。 在教学中我是这样做的： 1、操作学具理解进位与退位，形成计算思路。 在教学口算与笔算、加法与减法、特殊情况与一般情况的例题中，都通过摆小棒或拨算珠探索并建构计算方法。 第76页例题列出的算式是24＋6，按两位数加一位数的计算思路，先算的4加6得10，怎么办?这时摆小棒能激活10根捆成一捆的经验，形象地展示出再算20＋10＝30。摆小棒计算24＋9，学生会有不同的思考和操作，因而算法可以多样化。各种算法虽然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。这种算法有三个优点：一是与不进位的两位数加一位数以及24＋6的思路是一致的。相对稳定的思路

易于学生掌握；二是已经熟练掌握的20以内进位加法口算，能支持这种思路的运行；三是与笔算法则一致，有利于以后竖式计算的教学。 摆小棒计算30－8，拆开1捆、拿掉8根，形象地显示了从十位退1、个位作10的退位原理。摆小棒计算33－8，也可以算法多样化。“辣椒”卡通的算法更好些，是希望学生选用的方法。 2、经常组织比较，及时整理知识结构。 到本单元为止，先后教学了100以内加、减计算的多种情况。能否组织成合适的知识结构，直接影响学生对算法的掌握以及计算的正确与熟练程度。为此，教材有计划地组织不同计算情况的比较。 （1）通过比较，进一步引导算法。第77页第2题的三组加法题，都从20以内进位加到两位数加一位数的进位加。第81页第2题帮助学生巩固计算思路，通过三组题的计算和比较，更好地应用十减几或十几减几计算退位的两位数减一位数。 （2）通过比较，进一步理清思路。第78页第1题是三组两位数加一位数的题，每组题一道不进位、两道进位。进位加法里一道题和是整十数，另

北师大版一年级数学上册第七单元加与减(二)

北师大版一年级数学上册第七单元加与减（二） 其主要知识点: 1. 认读写11~20各数,掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。 2. 认识个位和十位,了解数位的意义;正确计算20以内的不进位加法。 3. 用凑十法计算20以内的进位加法,用数数法或用个位相减再加十位的方法计算十几减几的不退位减法。 4. 利用20以内的进位加法的知识解决生活中的问题。 在本单元学习以前,学生已初步理解了加减法的含义,掌握了10以内各数的顺序及大小,会计算10以内的加减法。对于20以内的数,大多数学生会数,但对于建立数位概念、数的组成却不清楚,所以本节课重点掌握11~20各数的组成及个位、十位上各数的意义,难点是建立数位概念。一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大,针对这些情况,在学习活动中,要让学生仔细观察、动手操作,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解及表达自己对知识的理解。 1. 认识11~20各数,能正确数数、读数、写数,掌握20以内数的顺序,会比较大小。 2. 认识数位,识别各数位上数字的意义。 3. 学会20以内的进位加法,并能解决相关的数学问题,具有初步的应用意识。 4. 让学生体会计算的多样性,培养学生的灵活性和独立性。 1. 创设生动有趣的活动情境,组织学生进行各种操作活动。 2. 教学时鼓励学生独立思考、大胆尝试,组织学生进行讨论交流,提倡算法多样化。 3. 在教学中联系学生的生活实际,用学到的加法解决身边的实际问题。 1 古人计数1课时 2 搭积木1课时 3 有几瓶牛奶1课时 4 有几棵树1课时 5 有几只小鸟1课时 6 练习三1课时 7 做个加法表1课时 古人计数。(教材第74~76页)

北师大版一年级下册数学第五单元教材分析 加与减(二)

第五单元教材分析 加与减（二） 单元学习内容： 本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。 单元教材分析： 结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。 单元教学目标： 1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。 2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。 3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。 单元教学重点： 进位加和退位减。 单元教学难点： 退位时借来的1怎么用。 第一课时 小兔请客 教学目标：

1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。 3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点： 培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 第二课时 采松果 教学目标： 1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 教学重点： 体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。 教学难点： 初步理解用加法计算的算理。

新北师大版数学一年级下册第五单元加与减(二)单元检测(含答案)

北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）单元检测（含答案） 一、填空。（21分） 1、3个十加6个十是（），68减5个十是（）。 2、75比60多（），40比68少（）。 3、37＋61＝( )，37和61都叫( )，和是( )。 4、笔算加法时，( )要对齐，从( )位算起。 5、56里面有( )个十和( )个一。 6、同学们排队,小明前面有25人,后面有4人,这个队一共有( )人。 7、填表。 8、小红摘了35个苹果，小明再摘5个就和小红摘得同样多，小明摘了（）个苹果。 9、被减数是78，差是70，减数是（）。 10、最大的两位数和最大的一位数的差是（）。 二、计算。（61分） 1、直接写得数。（8分） 0+22= 43-20= 24+43= 40+60= 29-8= 58-7= 49+30= 34-21= 20+7= 3+65= 25+50= 5 +31=

20＋60= 30＋18= 68－30= 74－2= 2、用竖式计算。（16分） 44－23＝27＋42＝13＋75＝79－4＝ 38＋21＝ 65－5＝ 88－6＝ 36＋63＝ 3、下面算式的得数比50大的在□里面打“√”，比50小的在□里面打“×”。（共5分） 75－30□ 43＋11□ 98－32□ 85－43□ 26＋25□ 4、连一连。(8分) 5、在里填上“＞”“＜”或“＝”。（6分） 66－566－4 33＋5599－11 68－668－60 45＋1054＋10 75＋1287－6 22＋4630＋50

6、看图列式。（12分） 1. 2. ＝（根） 3. ★★★★★★★★★★ ☆☆☆☆☆ ★比☆多 个。 4. ＝（支） 7、在里填上合适的数。(6分) 6＋＝76 30＋＝70 68－＝8 ＋15＝35 －34＝15 65－＝20 三、解决问题。（18分） ?个 38个 = （个） = （个） 10个

北师大版一年级下册第一单元加与减一教案

北师大版一年级下册 第一单元加与减一教案 教材分析 本单元包括买铅笔(十几减9)、捉迷藏(十几减8)、快乐的小鸭(十几减7、6)、开会啦(十几减几的应用)、跳伞表演(谁比谁多几或少几)、美丽的田园(解决问题)、练习一(20以内退位减法的练习),做个减法表等内容。其主要知识点: 1.结合熟悉的事物和情境,在操作、尝试的过程中,学习20以内退位减法的计算方法。能正确地口算20以内的退位减法。 2.在尝试计算的过程中,有自己的想法,能大胆地表达自己的不同算法。 3.能鼓励学生积极参与数学学习活动,体验学习数学的乐趣。 4.利用20以内退位减法的知识解决生活中的问题。 学情分析 在学习本单元以前,学生已学习了10以内的加减法和20以内的加法。由于一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大,所以使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的算法。这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的时间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的算法。所以本单元的重点是探究算法,正确计算。难点是理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。针对这些情况,在学习活动中,要让学生仔细观察,动手操作,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励学生认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。

教学要求 1.在动手操作、尝试计算的过程中,学习十几减几的退位减法的计算方法。 2.会计算十几减几的退位减法,能熟练地进行口算,并能解决相关的数学问题,具有初步的 应用意识。 3.主动与同学交流自己的不同算法,体验算法的多样化,培养学生的灵活性和独立性。 教学建议 1.创设生动有趣的活动情境,组织学生各种操作活动。 2.教学时鼓励学生独立思考,大胆尝试,组织学生讨论交流,提倡算法多样化。 3.在教学中联系学生的生活实际,用学到的减法解决身边的实际问题。 课时安排 1 买铅笔………………………………………………………………………………………………………. 1课时 2 捉迷藏……………………………………………………………………………………………………….. 1课时 3 快乐的小鸭………………………………………………………………………………………………...1课时 4 开会啦…………………………………………………………………………………………………………1课时 5 跳伞表演…………………………………………………………………………………………………… 1课时 6 美丽的田园……………………………………………………………………………………………….. 1课时 7 练习一……………………………………………………………………………………………………….. 1课时 8 做个减法表…………………………………………………………………………………………………..1课时 第一课时 教学内容买铅笔。(教材第2、第3页的内容) 教学目标 1.经历与他人交流各自算法的过程,理解十几减9的算理,构建20以内退位减法的基本思 路。 2.正确计算十几减9的题目。 3.感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。 4.培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。 重点难点

北师大版一年级数学上册第七单元加与减(二)单元试卷及答案

北师大版一年级数学上册第七单元测试卷 一、画一画。 二、填一填。 1. 13的个位上是( ),十位上是( )。 2. 19里面有( )个十和( )个一。1个十和5个一合起来是( )。 3. 比14多1的数是( ),比14少1的数是( )。 三、算一算。 14+4= 16-5= 9+6= 7+9= 8+3= 4+8= 7+7= 9+8= 15-3= 6+6= 四、在里填上“>”“<”或“=”。 1019 4+1115 11-411-5 14-615-6 1920 16-716 15+28+9 8+818 五、在里填上“+”或“-”。 166=10 78=15 1010=20 142=16 95=14 171=16 186=12 183=15 六、想一想,填一填。 七、看图填一填。

1. 2.一共有几个? =八、解决问题。 1. = 2. = 3.苹果树和梨树一共有多少棵?

= 第七单元测试卷一、 二、1. 3 1 2. 1 9 15 3. 15 13 三、18 11 15 16 11 12 14 17 12 12 四、< = > < < < = < 五、- + + + + - - - 六、 6+6 7+5 8+4 9+3(答案不唯一)

七、1. 2. 4+7=11或7+4=11 八、1. 8+8=16 2. 6+8=14 3. 7+9=16 一年级数学上册期末复习资料 一、读数、写数。 1、读20以内的数。 顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······ 单数：1、3、5、7、9 ······ 双数：2、4、6、8、10 ······ 2、两位数 （1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。 如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。 12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一

一年级数学上册 第七单元加与减二 教案北师大版

第七单元加与减(二) 本单元是在本册第三单元10以内数的加减法的基础上，进一步学习20以内数的认识和加减法。教材在编排上充分利用学生已有的经验，借助直观模型帮助学生认识11～20各数；在摆小棒、拨计数器和观察图形等活动中，探索和交流20以内数的加减法的算法；针对不同层次认知的学生，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。 本单元的主要内容有：20以内数的认识、20以内数的加法和不退位减法、解决有关简单的实际问题。 (这是边文，请据需要手工删加) 第1课时古人计数(1) 教材第74页及相关练习题 1．在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11～20各数。 2．初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。 3．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 重点：了解11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 难点：理解“数位”的含义。 课件、投影仪、小棒、计数器、橡皮筋若干

师：你们知道古人是怎么计数的吗？(课件出示教材第74页主题图，板书课题：古人计数)我们一起来数一数这个人养了多少只羊，好吗？举起右手，一边打手势一边数。(数到10，课件演示“10只”，在第11只处打问号。)再往下数就是比10大的数了，从这节课开始，我们就来学习比10大的数。 1．摆一摆，数一数。 师：古时候，数字还没有发明出来前，人们还不会用今天的计数方法，牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是，这并不影响他管理好羊群。牧羊人是这样记录他的羊群数量的：牧羊人坐在羊圈门口，每出去1只羊，牧羊人就在地上摆1个石子……我们也学着牧羊人的样子利用小棒来摆一摆吧。 课件动态演示，一一呈现从外面回到羊圈的羊的只数。教师注意引导学生用小棒一一对应地记录羊的只数，要提醒学生古人不会数数，所以不能一个个出声数出来，每出现1只羊，只能对应摆1根小棒，让学生理解“小棒的根数”就是“羊的只数”。 师：牧羊人到底有多少只羊呢？ 学生数出小棒的根数，有的1根1根地数，有的可能2根2根地数，数到10根时，师提问：比10多1的数是几？有些学生会说出“是11”。师接着问：比10多2、比10多3的数是多少？(为引出10根1捆打下基础) 2．捆一捆，认一认。 (1)师：请小朋友们用喜欢的方法数出11根小棒。 (学生摆小棒，教师巡视，选出有代表性的，让学生在投影仪下摆一摆。)师：我们来看一看，他是怎样摆的。(学生演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆。) 师：你们的想法和他一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，用橡皮筋捆成一捆。 师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读：10个一是1个十。) 师：看着摆的结果说一说：11里面有几个十和几个一？(1个十和1个一)从而得出：10＋1＝11。 (2)引导学生看小棒图思考：1捆小棒表示什么？1根表示什么？ 师：这1捆表示1个十，它对着的位置，我们给它起个名字，叫作“十位”。十位专门用来表示有几个十。这1根表示1个一，它对着的位置也有一个名字，叫作“个位”。个位表示有几个一。 师：“11”这个数还可以用计数器表示。 展示计数器，让学生找一找计数器上的个位和十位。引导学生总结：从右边起第一位就是“个位”，第二位是“十位”。 (3)用计数器表示“11”。 有1个十，就在十位上拨1个珠子，这1个珠子就表示1个十。还有1个一，该怎样拨珠表示？1个十和1个一合起来就是11。 (4)“11”的写法。 有1个十，就在十位上写1，这个1表示1个十。有1个一，就在个位上写1，这个1表示1个一。 (5)用同样的方法认识20以内其他的数。 3．做一做，说一说。(课件出示教材第74页下面两幅图) 师：你能用小棒摆出19吗？说一说你是怎么摆的。 学生摆小棒，教师巡视指导，先捆出1捆(10根)，再数出9根。接着让学生摆20、18、

北师大版二年级数学下册《加与减》教材分析

《加与减》教材分析 单元学习目标 1．借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。能结合具体情境体会估算在生活中的作用，能进行简单的估算。 2．结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。 3．结合现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验算。 单元学习内容的前后联系 本套教科书关于整数加减法运算的学习分为四个层次，采取了螺旋上升的编排方式，具体安排如下。 第一个阶段是10以内数的加减法，内容安排在一年级上册第三单元，重点是学习不进位、不退位的加减法。这个阶段学生第一次接触加减法运算，重点是理解加减法的运算意义和计算的道理。 第二个阶段是20以内数的加减法，内容分布在一年级上册第七单元和一年级下册第一单元，重点是学习进位加和退位减。教科书除进一步丰富学生对于运算意义的理解，还特别注重利用画图、操作、直观模型等多种方式帮助学生理解“满十进l”和“借1当十”的计算道理。 第三个阶段是100以内数的加减法，内容分布在一年级下册第四单元和第六单元。在进一步加强对运算意义和计算道理理解的基础上，教科书一方面强调引导学生关注相同单位的数相加减，用多种直观方式帮助学生理解进退位的道理及计算过程中的有序性；另一方面更加关注学生提出问题和解决问题能力的发展。 第四个阶段是三位数加减法，内容分布在本册（二年级下册）第五单元和三年级上册第三单元。重点关注以下两个方面的问题：第一，强调相同数位对齐，并注重计算过程中的有序性；第二，强调结合现实情境，让学生体会认真计算习惯的重要性和验算的必要性。 单元学习内容分析

北师大版一年级下册第一单元加与减(一)教案

北师大版一年级下册第一单元加与减（一）教案 单元学习内容 本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17页。主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。 单元学习目标 1、在买铅笔的情境中探索20以内的退位减法，理解算理。 2、能正确计算20以内的退位减法，并能简单运用。 3、通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。 4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。 单元学习重点：理解20以内退位减法的多种口算方法，理解算理。 单元学习难点：采用多种算法进行20以内退位减法的计算。 课时安排：共9课时 买铅笔 1课时 捉迷藏 1课时 快乐的小鸭 1课时 开会啦 1课时 跳伞表演 1课时 美丽的田园 2课时 练习一 1课时 做个减法表 1课时 第一课时买铅笔 学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。 学习目标：

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。 2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。 学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 学习过程： 一、复习引入： 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、填一填 9+（）=13 （）+9=15 二、创设情境，学习新知 1、谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2、独立思考，探索算法。 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。

一年级数学下册第五单元加与减二第2课时采松果教案设计北师大版

第五单元加与减（二） 第2课时采松果 【教学内容】 教科书第51～52页内容。 【教学目标】 1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 【教学重难点】 重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。 难点：初步理解用加法计算的算理。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？ 2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。 3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？ 二、合作探究，学习新知 1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。 2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。 3、列出算式：25+4=29 4+25=29 4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？ 方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。 方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。 5、你还能提什么问题？ （1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ （2）同桌的同学交流演示。 （3）指名学生列式：25-4=21 （4）你是怎么想的？ （5）指名学生说一说。 三、从生活中体验 1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。 （1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？ （2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？

北师大版二年级下册加与减练习题

小学数学第四册第八单元加与减练习题 一、填一填。（15分） 1、从2700开妈，一百一百地数，2700、（）、（）、（）、（）、（）、（）、3400。 2、85215是个（）位数，最高位是（）位，第一个5在（）位上，表示（）；个位上的5表示（）。 3、最大的三位数与最大的两位数相加的和是（），相减的差是（）。 4、比564米多87米是（）米，比1205人少152人是（）人。 二、用竖式计算并验算。（12分） 328＋472= 380－169= 476＋487= 705－258= 三、脱式计算。（18分）

327+273-172 520＋（325-266） 898-288-500 398+502+445 476-399+566 1000－（125+275） 四、解决问题。（28分） 1、利民粮店上午卖出大米258千克，下午卖出大米187千克，还剩下大米520千克，原来有大米多少千克？ 2、下面是儿童剧场一周内木偶戏售票情况。 (1)这周内星期________售出的票最多，星期________售出的票最少，相差________张。 (2)星期________和星期________售票最多，一共________张。

(3)星期________和星期________售票张数最接近。 3、小明家的电表读数如下。（单位：千瓦时） （1）分别算出小明家1、2、3、4、5、6各月的用电数量。 （2）小明家上半年总的用电数量是多少？ （3）请你再提出一个数学问题，并试着解答。 4、爸爸每月工资950元、妈妈每月工资720元。我们一家三口人每月生活要支出840元。 （1）请你算一算，我们一家每月结余多少元？ （2）爸爸想买一台价值1600元的电冰箱，两个月的结余够吗？

小学一年级数学下册第五单元《加与减二》试卷

模 拟 试 卷姓名：

小学数学第二册第五单元 学校：班级：姓名：学号：评分： 一、口算。（16分） 25-4= 5+44= 65-3= 57+40= 49-9= 40+53= 60+40= 47-5= 53+5= 46-40= 32+6= 46-4= 42+40+7= 78-6-2= 36+40-5= 90-30+9= 二、填空。（14分） 1、89里面有（）个十和（）个一。 2、笔算加减法时，要把（）对齐，从（）算起。 3、笔算加法时，要注意（）数位对齐，从（）位加起，个位满十， 向（）位进1 4.笔算减法时，个位不够减，从（）位退1，在个位上加 （）再减。 5、比13大6的数是（）；比35少10的数是（）。 6、淘气看一本84页的书，已经看了20页，接下来应从第（） 页看起。 7、在32、64和13三个数中，（）-（）=51。 二、判断。（对的画“√”，错的画“×”，并改正）（6分） 6 5 改正： 8 1 改正： + 1 3 - 4 5 8 4 1 （）（） 三、在下面的○里填上“+”、“-”号。（6 56○3＝59 31○5＝36 73○15＝88 36○6＝30 22○17＝39 74○21＝95 35○20＝15 32○12＝20 40○20＝20 三、在○里填上“﹤”“﹥”或“= ”。（9分）

59+30○98 84-60○30 63+6○86 55+14○71 59-25○25 48+21○82 73-3○65 45+5○40 58-4○52 四、看图列式计算。（6分） 五、用竖式计算。（18分） 7 + 2 2 = 29 5 4–3 1 =23 8 3 + 1 6 =99 8 8–5 = 83 7 4 + 2 3 =97 100–3 0 = 70 六、解决问题。（25分） 1、学校合唱队有男生25人，女生42人。合唱队一共有多少人？ 2、小兰今年5岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁？ 3、一双球鞋的价格是89元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了26元。一双布鞋的价格是多少元？

北师大版二年级下数学加与减多套练习题

小学数学第四册第八单元加与减练习题1 一、计算 45÷6＝35÷7＝49÷7= 45+55-30= 48-48÷6= 72÷9＝20÷8 ＝48÷6= 6×8＝7×8= 17+113-250＝108-（15+75）＝839-152+67＝35÷5-7= 520+80= 2400-500= 330+70= 56÷7+50 = 520-290= 640-440= 52-（22+9）= 30+400= 112+134+89= 750-(150+320)= 二、比大小： 280+300○280+30 3200-400○3200+400 360+880○880+360 780-90○780-90 410-300○410-30 287+595○299+499 三、我会填。 1、100里面有（）个十，1000里面有（）个百，10000里面有（）个千。 2、7568是一个（）位数，它的最高位是（）位，它是由（）个千，（） 个百，（）个十和（）个一组成的。 3、由6、0、5、3组成的最大的四位数是（），最小四位数是（）,它们的 差是（），它们的和是（）。 4、按规律写数。 3050，（），4050，4550，( ),( )。657,658,( ),( ),661,662。 四、我会判断。 1、789—699，差一定是三位数。（） 2、在减法中，减数必须小于被减数。（） 3、一个三位数减一个三位数，差一定是三位数。（） 4、最小的四位数减最小的三位数，差是900。（） 5、38÷4=8……6 （） 五、用竖式计算并验算。 636+454= 495+326= 1106-725= 348-179=

数学一年级上册第七单元《加与减(二)》单元测试卷

数学一年级上册第七单元《加与减（二）》单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、选择题 1 . 某种新品牌的饮料大瓶装（1200ml）售价10元，小瓶装（200ml）售价2元．甲商店全场八折优惠，乙商店买大瓶送小瓶，丙商店满10元减1元．莉莉要买1大瓶和1小瓶饮料，去（）商店更合算． A．甲B．乙C．丙D．都合算 2 . 列式计算,正确的是（） 小方先剪了8个， 又剪了3个， 现在有多少个？ A．8＋3=11B．11-8=3C．8－3=5 3 . 一个两位数，从右边起第二位是（）位。 A．个B．十C．百 4 . 8＋9-3=（） A．5B．6C．14 5 . 小光第一次剪了7个五角星，第二次剪了9个五角星，又送给小江2个，他还有（）个五角星。A．9B．12C．14 二、填空题

6 . 12+4=（_____） 19-3=（_____） 7 . 拨一拨，填一填。 （______） 1个十和6个一合起来是（______）。 （_______） （______）个十和（______）个一合起来是（______）。 （_______） 2个十是（______）。 8 . 和19相邻的两个数是（_______）和（_______）。15和20之间有（_______）个数。 9 . 1个十和7个一组成的数是（_______）；（_______）个十是10；19里面有（_______）个一和（_______）个十； 10 . 3个一和1个十合起来是（______）． 三、判断题

北师大版一年级数学下册加与减(二)专项习题101

40－40＝74＋2＝64－20＝40－10＋40＝20－10＝67－3＝10＋37＝53－31＝ 80＋20＝3＋11＝70－20＝39＋50＝ 90－50＝5＋10＝80＋17＝80－70－10＝90－10＝36－2＝36＋60＝60＋10－60＝20－10＝92－2＝48－40＝90＋10－80＝20－20＝3＋12＝32－30＝22－12＝ 10－10＝7＋82＝29－10＝83＋15＝ 50＋10＝32－2＝20＋70＝50＋30－50＝30＋40＝1＋67＝37＋60＝40－30＋40＝20＋20＝34＋1＝49＋50＝23＋41＝ 二、竖式我最棒。 42 87 66 77 ＋ 30 ＋ 12 － 33 － 10 ———————————— 88 33 92 47 ＋ 11 ＋ 62 － 20 － 13 ————————————

50＋30＝28－4＝39－20＝86－62＝ 40－40＝55＋3＝18＋40＝80＋10＋10＝60＋30＝1＋88＝10＋80＝64＋14＝ 50－30＝1＋50＝24＋70＝40＋30＋30＝20－10＝86＋3＝63－30＝90－10－50＝30＋40＝4＋23＝22＋10＝80＋20－10＝20＋30＝89－2＝10＋29＝70＋10＋20＝70＋30＝93＋6＝60＋27＝40－20＋80＝20－20＝23＋2＝31＋20＝85＋13＝ 70－20＝1＋42＝25＋20＝68－30＝ 70－40＝88－6＝22－10＝50－10＋10＝ 二、竖式我最棒。 78 72 65 34 ＋ 20 ＋ 26 － 14 － 22 ———————————— 66 40 59 56 ＋ 23 ＋ 35 － 10 － 34 ————————————

北师大版一年级数学上册第七单元加与减(二)

第七单元加与减（二） 第一课时古人计数（一） 【教学内容】 古人计数 【教学目标】 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数 的顺序，初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 【教学重难点】 重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 难点：对“数位”的理解。 【教学方法】 实物演示法。 【课前准备】 小棒，计数器。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．二、建立数位概念 一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图） （一）数小棒 1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十． 3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．4．让学生再拿出1根小棒． （1）现在是几根小棒？

（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） （3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）． （二）介绍计数器及数位 1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出11． 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” 3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数． 三、快速拨数 （一）师生互练 1．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 2．说一说它的含义及是怎么拨的． （二）生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练． 四、对口令． （一）师生互对 例：教师说16，学生对1个十和6个一． 教师说1个十和7个一，学生对17． （二）生生互对 五、填、读尺子上的数 （一）出示图片：写一写 师生一起将尺子上的数补充完整． （二）教师提问 1．比15小比11大的数有那些？ 2．17的前面是几？后面是几？ 3．你还能提出那些数学问题？ ...... 六、找一找 找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系． 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数． 七、课堂总结 说一说这节课你有什么收获？

小学数学一年级上册《第七单元加与减(二)》

第七单元加与减（二） 古人计数1 【教学内容】 古人计数 【教学目标】 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序， 初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 【教学重难点】 重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 难点：对“数位”的理解。 【教学方法】 实物演示法。 【课前准备】 小棒，计数器。 【教学过程】 一、教学导入 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下． 二、建立数位概念 一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图） （一）数小棒 1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10． 2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十． 3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十． 4．让学生再拿出1根小棒． （1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）

（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）． （二）介绍计数器及数位 1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．让学生在计数器上拨出11． 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” 3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数． 三、快速拨数 （一）师生互练 1．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 2．说一说它的含义及是怎么拨的． （二）生生互练 一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练． 四、对口令． （一）师生互对 例：教师说16，学生对1个十和6个一． 教师说1个十和7个一，学生对17． （二）生生互对 五、填、读尺子上的数 （一）出示图片：写一写 师生一起将尺子上的数补充完整． （二）教师提问 1．比15小比11大的数有那些？ 2．17的前面是几？后面是几？ 3．你还能提出那些数学问题？ ...... 六、找一找 找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系． 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数． 七、课堂总结 说一说这节课你有什么收获？

一年级数学下册第五单元加与减(二)教案北师大版

第五单元加与减（二） 课时1 小兔请客 教学目标： 1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 2.能正确、熟练地进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。 3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习铺垫。 比100多1的数是99。 ( ) 53和35一样 大。 ( ) 97前面的数是98，后面的数是96。 ( ) 99大于 100。 ( ) 和70相邻的数是71和72。 ( ) 从61到73中间有12个数。 ( ) 一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 ( ) 78个是由7个一和8个十组成的。（） 39和41的中间是40。（）40＋5比50＋4 小。（） 二、创设情景。 今天是小兔子的生日，它想请你们参加它的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题： 小兔请客） 三、探究新知。 1.师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，它发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，它马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？ （1）同桌说一说。 （2）指名交流。 2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？

（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 （2）小组同学交流自己的想法和算法。 （3）指名说算法和算式。 学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。 3.小结。 在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：20 + 30 = 50 ┆┊┆ 加数加数和 4.师：忽然，小刺猬的家里有急事，让它回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？它灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）它得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题） 5.师：你们能用上面的方法自己解决吗？ （1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？ （2）个别同学全班交流。教师板书：50-10=40 6.师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给它们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：50 - 10 = 40 ┆┆┆ 被减数减数差 7.请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分 的名称。 四、巩固提高。 1.刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏） 完成教材第50页“练一练”第3题，快速口答。 2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？（完成教 材第50页“练一练”第4题） 3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。（完成教材第50页“练一练”第 5题） 4. 看一看，填出答案。（完成教材第50页“练一练”第2题） 五、课堂小结。 这节课你有什么收获？ 课时2 采松果 教学目标： 1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。

北师大版一年级下册《第五单元 加与减(二)》单元教案

本单元包括小兔请客(整十数相加减)、采松果(两位数加减一位数)、青蛙吃虫子(两位数加减整十数)、拔萝卜(两位数的不进位加法)、收玉米(两位数的不退位减法)、回收废品(解决问题)、练习三等内容。其主要知识点: 1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。 2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。 3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。 在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见

解,表达自己对知识的理解。 1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。 2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。 3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。 1.结合生活情境,在解决问题的过程中进一步体会加减法的意义。 2.经历探索运算方法的过程,鼓励算法多样化。 3.重视直观操作,提高学生的思维能力。 4.培养学生提出问题和解决实际问题的意识和能力。 1小兔请客1 课时 2采松果 1 课时 3青蛙吃虫子 1 课时 4拔萝卜 1 课时 5收玉米 1 课时 6回收废品1 课时 7练习三 1 课时 8两位数加减两位数的口算复习 1 课时 9两位数加减两位数的笔算复习 1 课时 10两位数加减两位数的复习 1 课时