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外国宪法讲课提纲

外国宪法讲课提纲
外国宪法讲课提纲

外国宪法讲课提纲

?导论

?第一章英国宪法

?第二章美国宪法

?第三章法国宪法

?第四章德国宪法

?第五章日本宪法

导论

?一、外国宪法研究的对象

?1、宪法学的学科群体系:宪法学、外国宪法、比较宪法。?2、外国宪法的研究对象:以特定外国国家宪法为研究对象,即研究外国宪法制度产生、演变、及其运行过程的知识体系

?3、本课程涉及的范围及体系

二、学习外国宪法的意义和方法

?1、学习外国宪法的意义:

(1)有助于加强国际经济、政治、文化交流,有助于了解外国人民和外国的基本政治制度,制定合理的对外政策,加速培养外国法专门人才;

(2)有助于促进对本国宪法的了解,进一步完善本国的宪法和宪政制度;

(3)有利于扩大本国法律教育和法学研究的领域,丰富宪法学的理论体系。

2、学习外国宪法的方法

?1、历史分析方法

?2、功能分析方法

?3、综合分析方法

?4、文化分析方法

?5、比较分析方法等

复习思考题

?1、外国宪法的研究对象是什么?

?2、学习外国宪法有何意义?

?3、历史分析方法在外国宪法的学习和研究中如何运用?

第一章英国宪法

?第一节英国宪法的特点及基本原则

?一、英国宪法的特点

?1、英国宪法是长期政治历史的产物,而不是某个特定的制宪机关在短期内制定而成的;

?2、英国宪法不是由一个统一完整的具有法典形式的书面文件表现出来的,而是一个包含各种组成成分的大杂烩;

?3、英国宪法只有法律实质上的根本法意义,而没有法律形式上的根本法意义。

二、英国宪法的构成成分

?1、历史上带有规约性质的宪法文件

?2、由议会制定的具有宪法性的法律

?3、某些确定法律意义和范围并具有宪法实质意义的法院裁判?4、涉及宪法实质的普通法

?5、欧洲法院关于欧盟法律的解释和判决

?6、宪法惯例(The Conventions of the Constitution)三、英国宪法的基本原则

?1、议会至上原则

?2、责任内阁制原则

?3、分权原则

?4、法治原则

第二节英国女王

?一、英国女王的地位和权力

?1、英国女王的头衔

?蒙上帝恩惠,大不列颠及北爱尔兰联合王国与其他国土和领土之女王,英联邦的元首,基督教的保护者

?2、英国女王的权力

?国家元首权、立法权、行政权、司法权、其他权力。

二、英国女王的作用

?1、把英国女王作为人民崇拜的偶像;

?2、利用英国女王维护英帝国的统治;

?3、英国女王是英国统治者手中的后备武器;

?4、英国女王通过咨询、鼓励、忠告等形式对内阁的执政活动作出实际影响。

第三节英国的议会

?一、英国议会的由来与发展

?英国议会发展概括起来是:兴起于13世纪,发展于14世纪,保存延续于15、16世纪,与国王作殊死斗争于17世纪,确立议会至上于第18世纪及19世纪,20世纪就沦为行政机关的附庸,这便是英国议会所走过的道路。

二、英国议会的特点

?1、享有原始的权力

?2、绝对的掌握国家的预算权

?3、议行不分权

?4、不平衡的两院制

?5、超然的议长制

三、英国的下议院

?1、下议院的产生

?(1)选区划分(2)选举“保证金”制度(3)相对多数计票制?2、下议院的职权

?(1)立法权(2)财政权(3)监督权

3、下议院的组织机构

?下院设立的委员会

?全院委员会、常设委员会、特别委员会、联合委员会。

?下议院在议长的领导下分设有:下院办事处、议长办事处、图书

馆、行政处和警卫处等五个部门

四、上议院(贵族院)

?1、上议院的组成

(1)僧侣贵族(宗教贵族)

(2)世俗贵族(皇室贵族、世袭贵族、苏格兰贵族、法律贵族、终身贵族)

?2、上议院的权力和作用

(1)搁延否决权

(2)司法权

3、上议院的改革

?(1)上院议长选举产生

?(2)上议院成员全部选举产生

?(3)最高法院的设立

第四节英国的内阁和政府

?一、英国内阁的形成

?二、内阁及政府的组成

?三、内阁的责任和权力

?四、首相

?五、枢密院

第五节英国的司法机关和制度

?一、英国的法院系统及职权

1、从上下级关系来分:中央法院和地方法院

2、从审理案件的性质来分:刑事和民事两类法庭

3、从地区来分:英格兰.威尔士.苏格兰和北爱尔兰

4、专门法院

二、联合王国最高法院

?1、联合王国最高法院的职权

?2、联合王国最高法院法官的遴选制度

?3、联合王国最高法院院址和院徽

三、英国的法官和律师制度

?1、法官的产生和任职资格

?2、英国律师的分类

复习思考题

?1、英国宪法的特点和构成成分是什么?

?2、你如何理解英国宪法的基本原则?

?3、你如何评价英国议会的两院制?

?4、你如何评价现代英国女王的作用?

?5、英国内阁和政府的组成如何?

?6、英国的法院系统是如何组成的?

?7、你如何评价英国联合王国最高法院的设立?

第二章美国宪法

?第一节美国宪法的产生和特点

?一、美国宪法的产生

?美国宪法产生的历史轨迹,大致经历了一个由发表《独立宣言》宣告美国独立,到制定邦联条例,再到制定美国联邦宪法的历史过程。

二、美国宪法的特点

?1、奉行联邦主义原则

?2、体现三权分立精神

?3、尊重基本人权

?4、根据判例扩大宪法解释

?5、以宪法修正案方式发展宪法

第二节美国国会

?一、美国国会的建立和发展

?1、一院制和两院制的争论

?两院制的理由:可以防止第一院匆忙草率的立法,起牵制平衡的作用;对政府提议的立法案有机会做技术上的修正。

?一院制的理由:代表国民意见的立法机关倘是一个,则意见容易集中,工作效率高。

2、美国两院制的产生

?弗吉尼亚议案:主张联邦建立两院,下院代表由民选产生,并有下院推举上院的代表,各州代表名额应根据各州上缴联邦的税额或“自由民”人数的比例加以分配。

?新泽西州议案:主张建立一院制,其代表由各州立法机关推举,州不论大小,每州均为一名代表。

?康涅狄克方案:议会由两院组成,下院由民选代表组成,各州代表名额按人口比例分配;上院由各州选派代表组成,各州不论大小均选派两名。

3、英、美两院制的区别

?(1)历史根源不同

?(2)权力和地位不同

?(3)政治态度不同

?(4)组织构成不同

二、美国国会议员的选举

?众议员必须年满25岁,在当选时必须是选出州的居民(按照惯例还必须为其选区的居民),并为美国公民已满7年,他们经各自的州立法机关所设立的各选区普选产生,任期两年。

?参议员必须年满30岁,当选时是选出州的居民,并为美国公民已满9年,参议员也由普选产生。

三、国会的组织和立法程序

?1、议长

?宪法规定众议院应选举议长一人主持工作,他是众议员中多数党的领袖,而且通常是连续担任了几届议员的人,才能担任此职。?宪法规定美国的副总统为参议院的当然议长,规定他仅在参议院的全体参议员赞成和反对票相等时才有表决权。临时议长,传统上是由多数党中任期最长者担任。

2、委员会

?绝大多数立法议案的命运,掌握在国会的各个委员会手中,1946年的立法改组法案精简了委员会制度。第94届国会,众议院设有21个常设委员会,参议院有18个。

?绝大多数众议员每人只担任一个委员会的委员,参议院每人则要担任几个委员会的委员。多数党占有每一个委员会的多数席位,通常在多数党转为少数党的时候,比例要进行调整。

3、立法程序

?议案所送达的委员会主席决定是否要把议案送交一个小组委员会,委员会或者小组委员会就是否将议案送交审议的问题进行表决,表决通过一项议案,该议案就送交众议院或者参议院列入议事

日程表中,议案经众议院通过后就送交参议院,按同样的程序进行工作。若按众议院所提的议案内容通过一项议案,该议案就送交总统签署。

四、国会的权力

?1、立法权

?2、财政和税收权

?3、监督权

?4、批准权

?5、宣战权

?6、调查权

?7、弹劾权

第三节美国总统和政府

?一、美国总统的地位和职权

?1、总统的地位

?总统是国家元首兼行政首脑,根据宪法,国家元首与行政首脑由总统担任

?2、总统的职权

?(1)任免高级官员(2)同外国缔结条约(3)统率三军、执掌最高军事指挥权(4)立法方面的权力(5)其他权

二、美国总统的产生

?1、预选阶段

?2、争取政党提名总统候选人的竞选

?3、两大政党提名候选人的竞选

?4、选举总统选举人

?5、投票和开票

三、总统的任期、继任和弹劾

?1、总统的任期

?总统任期四年,不得超过两任。

?2、总统的继任

?当总统因免职、死亡、辞职或不能执行其职权而弃职时,由副总统代行其职务。在总统和副总统二人免职的情况下,担任总统职务的官员以下述排列次序代行其职权:众议院议长、参议院临时议长、国务卿等。

3、对总统的弹劾

?宪法第二条第四项规定“总统、副总统及合众国政府之文官,受叛国罪、贿赂罪或其他重罪轻罪之弹劾与定罪时,应受免职处分”。?弹劾案由众议院以简单多数通过,并由参议院进行审理,由最高法院院长担任主席,参议院就审理的结果进行裁决,经过出席议员的三分之二的多数通过才能定罪,否则就是无罪。认定为无罪,被弹劾的人继续任职,反之,被弹劾者就被免职。

四、总统的办事机构

?1、白宫办公厅

?2、行政管理和预算局

?3、国家安全委员会

?4、中央情报局

?5、国内事务委员会等

五、美国政府部门组成机构

?1、国务院

?2、内阁级各部

如国防部、司法部、国土安全部等。

?3、各独立机构

如原子能委员会、国家宇航局、联邦储备委员会和联邦储备银行、美国进出口银行、美国新闻署等。

第四节美国的司法机关

?一、美国的双重法院制度

?在美国,尽管奉行主权在民,但同一国土上却有联邦和州两个政府对同一人民行使权力。其结果,在司法组织上导致州、联邦双重法院结构的存在,即两套并行的法院系统,联邦法院系统和州法院系统,两者各有其管辖权,在组织上没有隶属关系。

二、美国的司法原则

?1、司法独立原则

机构独立、法官终身任职、待遇保障、法官身份独立,不兼任其他职务。

?2、政治中立原则

?3、遵循先例原则

遵循上级判例、遵循自己先前的判例但并不绝对。

三、美国的联邦法院

?1、联邦法院的组成

?(1)普通法院

?(2)特别法院

?(3)联邦法院的法官

?2、联邦法院的管辖

?3、司法审查制度

?4、陪审团制度

四、美国的州法院

?1、普通法院

?2、简易法院

?3、特别法院

?4、州法官的产生和地位

五、美国的司法官员和律师

?美国的司法官员和律师完全是一元化的,法官在联邦实行任命制,但州有任命制和选举制。美国有全国性的司法官员和律师协会,各州的司法官员和律师协会在立法上有强制加入的规定,并有惩戒权。法学教育,原来是徒弟制,但逐渐以法律学校取而代之。

第五节美国公民的基本权利

?一、宪法保护的权利

?《联邦宪法》保护的权利分为三类:

?1、公职人员的政治独立权和其他权利

?2、不受各州政府侵犯的个人权利

?3、不受联邦政府侵犯的个人权利

二、《权利法案》的权利内容

?1、宗教信仰自由和表达自由

?2、持有和携带武器的权利

?3、住宅自由

?4、程序性正当程序

?5、人民固有和保留权利

三、内战修正案及权利保护的扩展

?1、废除奴隶制度

?2、扩大人权保护范围

?(1)正当法律程序

?(2)平等的法律保护

?(3)选举权的扩大

第三章法国宪法

?第一节法国宪政的历史发展和特点

?一、法国宪政的历史概况

?1、法国宪法的历史发展和类型

?法国是世界上制定宪法较早的国家,但它的制宪之频繁,宪法经常改变,从1789年资产阶级革命开始以来,在200多年的时间里,经历了两次封建王朝复辟,两次帝制和两次共和,与此相应的产生了15部宪法。

2、人权宣言

?《人权宣言》由序言和17个条文组成,基本内容有:

?(1)确认了人权不可侵犯的原则。

?(2)确立了资产阶级国家制度的基本原则,即主权在民和权力分立的原则。

?(3)提出了资产阶级法治原则,并做了原则的说明。

3、法国宪法的制定和变化

?1791年宪法是欧洲大陆第一部成文宪法,它以《人权宣言》为序文,共八篇组成,内容有:

?(1)确定法国为单一制的君主立宪国;

?(2)立法权属于国民议院由一院组成,国王不得解散议会;?(3)司法权属于人民按时选出的审判官;

?(4)对军队作了原则规定,强调军队的统一和服从;

?(5)宪法把公民划分为有选举权的积极公民和被剥夺了选举权的消极公民。

二、法国现行宪法的制定及特点

?1、第五共和国宪法的制定的背景

第四共和国宪法使政府极不稳定,期间政府改组22次,平均寿命6个月,1958年阿尔及利亚军事叛乱加速了第四共和政体的结束。同年6月1日,国民议会授权政府首脑戴高乐制定新宪法。

2、第五共和国宪法的特点

?(1)是一部民主传统与戴高乐思想融合的宪法。

?(2)是一部突出总统个人权力和破除传统议会制度的宪法。?(3)是法国最稳定的宪法之一。

?(4)是一部内容不完整的宪法。

3、第五共和国宪法创新的内容

?(1)法兰西共同体

?(2)政党地位的被承认

?(3)宪法委员会功能的加强

?(4)宪法的修改

三、英、法宪政史的比较

?1、英国议会政治的确立是渐进.缓慢的过程,而法国则几乎集中在一个世纪内完成。

?2、英国宪法是实践的记录,而法国宪法充满着哲理。

?3、法国是暴动的典型,而英国则是改良的典型。

?4、法国是政治理论先行于实际的政治变革,而英国则是政治哲学追随着实际的政治变革。

第二节法国总统和政府

?一、共和国总统

?1、总统的产生和任期

?(1)初期的选举制度——间接选举制。

?(2)现行的选举制度——投票直接选举。

?总统任期原规定为七年(可连任);官邸为爱丽舍宫。2005年9月24日,经全民公决缩短为5年。

2、总统的身份保障

?总统的地位及权限是专属性的,原则上不宜代行及委任。

?对职务上的行为免负民事责任。

?亦免负刑事责任。

?对职务上的行为不负政治责任。议会不得罢免总统。对总统的一定行为,由总理和有关部长副署,并负政治责任。

3、总统的地位

?根据宪法第五条:“共和国总统监督对宪法的遵守。总统进行仲裁以保证国家权力的正常行使和国家的生存。共和国总统负责保证民

族独立、领土完整以及保证对条约的遵守。”

?第五共和国宪法突出了总统“仲裁人”、“保证人”的地位。

4、总统的权力

?(1)行政事务方面的权力

?(2)在立法事务方面,总统拥有部分立法权

?(3)在司法事务方面的权力

?(4)总统的非常权力

二、法国政府的组成和职权

?1、中央行政系统的结构

?法国中央行政系统是等级森严的金字塔结构。按照宪法规定:“总理领导政府活动。” 总理是法国政府的行政首脑,总理、国务部长、部长、部长级代表和国务秘书组成中央政府,在其下是一个庞大的行政机构,政府掌握行政机构。中央政府和行政机构分成政务官和常务官两个不同的系统,后者属于文官系统,不受政治变动的影响。

2、总理的职权

?总理的权限表现在两方面,一是施政权,二是与总统和国民议会发生互动关系所产生的权限。宪法列举了总理享有一系列权力,但在第五共和国体制下,总理主要依靠总统而存在,上述各项权力无一不是最终成为总统手中的权力。

3、政府行政系统的机构设置

?总理下设总理府,是总理的办事机构,在办事机构中总理府办公厅和总秘书处是两个主要机构。

?法国的部分为完全部和低级部,完全部由部长领导,低级部领导由部长级代表或国务秘书担任。

?宪法第23条规定了政府成员身份和议会议员身份互不相容的原则。

三、法国的文官制度

?1、现代行政体制的特征

?现代行政体制基本特征,强调科学性、规范性和服务性

?2、法国文官的分类

?法国文官分高级文官和普通文官两类

?3、法国文官的培养

?戴高乐在1945年创办了国立行政学校,专门培养新型文官。

第三节法国议会

?一、法国议会的产生

?1、国民议会议员的选举

?(1)资格

?(2)选举保证金制度

?(3)投票制度

?(4)替代制度

2、参议院议员的选举

?按2003年7月30日修正的法令规定,参议员由间接选举产生,数量根据法国人口的增长和分布的变化,从321名增加到2011年开始的348名。任期从原来的九年改为6年,每三年改选三分之一?选举参议员的选区以省为单位,由每个省的国民议会议员、省议会议员市议会议员代表组成选举团,再由选举团选出参议员。二、法国议会职权的变化

?1、立法权

(1)限制了立法的范围;(2)政府利用议事程序对议会的立法权进行限制;(3)宪法委员会对议会立法权的限制

?2、监督权

所谓“议会对政府的监督权”主要指议会对政府有质询权、财政监督权和弹劾权。

三、议会的组织和活动

?1、议会的组织

?国民议会和参议院各有自己的组织,分别设在“波旁宫”和“卢森堡宫”。

?议会两院分别在议长主持下进行工作。

?议会两院下面分别设立六个常设委员会和根据需要设立若干特别委员会。

2、议会的立法活动程序

?按照宪法规定,议会每年在十月(持续80天)、四月(不得超过90天)召开两次会议,第一次会议讨论预算,第二次会议主要讨论立法问题。在总理或多数议员的要求下可召开特别会议,讨论特定的议程。特别会议的召开和闭会都由总统宣布。

第四节法国的司法机关

?一、法国司法权的二元制(或者称为双轨制)

?1、大革命传统与关于司法制度的宪法原则

?(1)司法独立

?(2)法官独立

?(3)法官职务终身制

?(4)法官待遇平等

2、法国的司法双轨制

?法国将行政法院和司法法院分开,使前者服从于行政权方面。行政审判权被赋予行政法庭和行政法院。在行政法院和司法法院之间没有为统一两者对法律的解释而设立法院,只有权限法庭来解决有关两者管辖范围方面的争议。

3、司法方面的职务

?与审判有关的主要官职分以下三种:

?司法官,包括法官、检察官、司法中央事务管理人员、司法见习生;

?律师,受诉讼当事人的委托,专门进行辩护;

?司法官以外的官职,此类官职称为司法有关官职。取得官级地位后,由政府任命。各职务之间分工严格,他们作为辅助法院工作的人员。

二、普通法院

?1、初审法庭2、警察法庭3、专门法庭

?4、大审法庭

?5、轻罪法庭6、巡回法院

?7、国家安全法院

?8、上诉法院

?9、最高法院

三、行政法院

?1、行政法庭

领导科学教学大纲

领导科学 Leadership Scineces 课程代码:ZHO34009 课程类别:专业核心课 教学时数:45/6 学分设置:3 修读性质:必修考核方式:考试 一、课程简介 领导科学是以提高效能为研究目的的一门综合性基础理论学科,它既研究人与人的关系,又研究人与客观对象的关系,是公共事业管理专业学生的专业核心课之一。从应用性上讲它研究的对象是领导活动,其任务是揭示领导活动的规律。公共事业管理专业的学生学习本课程,主要是掌握领导科学对实践理性方面的知识,应用于实践。本课程是使学生掌握领导的学科规定性。领导在个体素养与群体结构,领导活动的根本机制,领导决策,战略实施,领导方式、方法等知识,从而使学生在管理和实践活动中,增长领导才能,为今后从事管理工作打下良好的基础。 二、课程目标 领导科学的教学目标,在于帮助学生准确认识领导的含义和特征,深刻领会领导的本质和价值,正确把握领导活动的要素和规律,全面掌握领导的内容和职责,科学预见领导的前景和趋势,加深对现代领导规律的认识,从而更好地运用领导规律,应用领导知识,培养和提高现代领导技能。 三、课程内容 第1章领导概述(3学时) 掌握领导的概念,认识领导的特点、明确领导与管理的区别;理解领导的基本职能、领导的地位与作用、领导活动的基本内容等。 1.1领导的概念与特点 1.2领导的本质 1.3领导与管理的辨识 1.4领导的职能 1.5领导在社会组织中的地位和作用 1.6领导内容

第2章领导理论(6学时) 了解领导理论发展经历的三个阶段,明确每一个阶段具有代表性的领导理论,认识每一种理论的基本观点,为开展有效的领导奠定理论基础。 2.1领导特质理论 2.2领导行为理论 2.3领导权变理论 2.4其他领导理论 第3章领导生态:三边互动(3学时) 明确领导活动的过程、三边的关系;掌握领导者、被领导者及领导环境的概念、类型、领导者与管理者的区别;了解领导活动的内部环境——组织的概念、类型与功能等。 3.1领导过程与领导生态 3.2领导者 3.3被领导者 3.4领导环境 第4章领导者的职位、权力与责任(3学时) 掌握领导者职位与权力之间的关系、权力的基本构成、权力与权威的关系、领导者应承担的基本责任;明确权力的获取与丧失等内容。 4.1领导者的职位 4.2领导者影响力的来源——权力 4.3领导者的责任 4.4未来领导者面临的挑战与任务 第5章领导体制与领导结构(3学时) 认识领导体制与领导结构对领导活动的影响;明确领导体制的作用、内容与类型;掌握领导组织结构的类型与变革趋势。 5.1领导体制 5.2领导结构 第6章现代组织领导者的角色定位(6学时) 明确领导者在组织中承担的各种角色,掌握扮演好各种角色所需要的技能,提高领导者的领导水平。 6.1关于组织领导者角色的几种理论

多媒体课件设计与制作教学大纲

《多媒体课件设计与制作》教学大纲 课程编号:081210212 英文课程名:The Development of Multimedia Course 总学时:72(其中含实验教学 36 学时) 学分:4学分 课程类别:专业必修课 适用专业:教育技术学、广播电视编导 预修课程:多媒体素材处理、教学设计 一、课程性质与目的、要求 《多媒体课件设计与制作》课程是现代教育技术专业的必修课程之一,它系统、完整地讲述了多媒体课件设计与制作的原理及应用软件——Authorware等的使用,通过这门课程的学习,使学生掌握课件设计与开发的基本方法;并能独立完成大型、完整、自选主题的多媒体CAI课件,培养学生理论与实践相结合的能力,并最终提高学生的信息素养,促进相关学科的学习。 二、教学内容及学时分配 本课程的教学内容分为三部分:基本理论部分、基本实践部分和课件开发部分。 第一部分:基本理论部分 6课时 专题一:多媒体技术与课件设计 2课时 专题二:多媒体课件设计与开发流程 1课时 专题三:多媒体课件设计的学习理论基础 2课时 专题四:多媒体教学模式 1课时 第二部分:基本实践部分 20课时 第一节 Authorware基础 1课时 1、常用的多媒体课件的创作工具

2、Authorware的主要特点 第二节多媒体素材的引入与编辑 3课时 1、Authorware基本操作 2、在多媒体课件中输入与编辑文本、图形、图像 3、在多媒体课件中设计动画、引入声音和影片 4、在多媒体课件中设置时间延迟和擦除效果 第三节交互式多媒体CAI课件的创作(上) 4课时 1、交互的概念 2、交互循环的组成 3、使用按钮交互制作交互式多媒体课件 4、使用热区交互制作交互式多媒体课件 5、使用热物交互制作交互式多媒体课件 6、使用移动交互制作交互式多媒体课件 第三节交互式多媒体CAI课件的创作(下) 4课时 1、使用下拉式菜单交互制作交互式多媒体课件 2、使用按键交互制作交互式多媒体课件 3、使用条件交互制作交互式多媒体课件 4、使用尝试交互、时间限制交互制作交互式多媒体课件 5、使用文本交互制作交互式多媒体课件 6、使用、调试永久性响应 第四节导航式多媒体作品的制作 2课时 1、导航结构的组成 2、分析框架图标程序流程 3、使用超文本

《行政公文写作》教学大纲

《行政公文写作》课程教学大纲 (The Administrative Document Writing) 一、课程基本情况 开课单位:语言系 课程代码:123099 课程学时:64 课程学分:3 考核方式:考查 先修课程:实用写作 适用专业:行政管理 教材与教学参考书: 1.《党政机关公文写作能力指导与训练》,姬瑞环,北京;中国人事出版社,2014.5(教材) 2. 《简明应用文写作教程》,张耀辉,北京:高等教育出版社,2013第二版 3. 《大学应用写作教程》,李兴民,成都:四川大学出版社,2005.6 二、课程的性质、任务和目的 本课程是行政管理专业的一门必修课,它以党和国家的有关规范性文件为指导, 主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成 与办理的基本规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。 设置本课程的目的是:使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文 与处理的基本理论, 基本知识与基本技能,认识机关公文形成和处理的基本规律, 了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以 及公文办理、公文立卷与归档的程序,原则和方法,培养和提高撰拟公文和处理公 文的能力,以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。 三、课程内容、基本要求和课时 (一)课程内容和基本要求 第一章公文写作概论(6课时)

第一节认识公文(2课时) 一、公文的含义与特点 1.了解写作的基本知识 2.掌握写作的能力 二、公文的分类(2课时) 1.了解公文的使用范围划分 2.了解公文的来源划分 3.了解公文的行文方向划分 4.掌握按照公文的涉密程度划分的种类 5.掌握按照公文的内容性质划分的种类 第二节认识公文写作的目的和特点(2课时) 一、了解公文写作的目的 二、掌握公文写作的特点 第二章领导指导类公文的写作(16课时)第一节命令(4课时) 1.了解命令的功能和特点 2.理解命令的类型 3.掌握格式要素与写作要领 第二节决定(4课时) 1.了解决定的用途 2.了解决定的特点 3.重点掌握格式要素与写作要领 第三节意见(4课时) 1.了解意见的含义 2.了解意见的行文特色 3.掌握格式要素与写作要领 第四节批复(4课时) 1.了解批复的含义 2.理解批复的行文特色

《现代科学技术前沿及其哲学问题》教学大纲

《现代科学技术前沿及其哲学问题》教学大纲 第一讲自然科学与哲学 1、从自然科学对哲学的作用和哲学对自然科学的作用说明自然科学与哲学的关系。 关于哲学与自然科学的关系从自然科学对哲学的作用来看,也就是哲学的根和源的问题:(一)自然科学是哲学的重要基础。1、哲学是从非哲学开始的。这里哲学是指科学的哲学,不是指某些“意识形态的哲学”。同任何知识领域一样,哲学不能从它自身产生出来,哲学从具体科学开始。2、自然科学是哲学的重要基础。(1)自然科学的新成就,特别是自然科学的一些重大突破,向哲学提出了新的问题,要求予以解决;而哲学则由于充分认识到向自己提出问题的现实基础,从而正确地解决由于自然科学发展所面临的问题。(2)自然科学的发展为哲学提供了丰富的材料。自然科学是产生哲学的土壤,为哲学提供丰富的养料。(3)科学的哲学只有吸取新的自然科学成就,才能战胜各种非科学、反科学的哲学。(二)脱离自然科学的哲学是贫困的哲学。自然科学强烈地影响着每一代的哲学思想。 1、每一代的哲学思想无不打上自然科学发展的印记。 2、自然科学的进步必然要改变唯物主义的形式。 3、倾听科学实践的呼声,对自然科学的新成就作出新的科学概括。从哲学对自然科学的作用看:1、自然科学的产生离不开理论思维,而理论思维需要哲学的向导。2、科学的哲学对自然科学发展起促进作用。3、蔑视哲学是错误的。 4、自然科学要关心哲学问题。 5、哲学不是自然科学的“裁判官”。 6、哲学为自然科学提供最一般的世界观和方法论。 7、检验科学真理的标准是科学实践,而不是哲学。 8、马克思主义哲学是给科学开路的。 9、哲学鼓励百家争鸣。10马克思主义哲学要在现代科学成就的基础上同自然科学相结合。 2、为什么说自然科学的进步必然要改变唯物主义的形式? 唯物主义的内容、范畴、概念,要随着自然科学的发展而增添新的内容,甚至改变。十九世纪末二十世纪初,自然科学的迅速发展,特别是爱因斯坦相对论的创立。自然科学发生了巨大的革命,唯物主义的时空观也发生了变革。相对论揭示了时空之间以及时空与物质之间的内在联系,不仅革新了牛顿的时空观,而且也革新了仍然以经典力学为基础的恩格斯的时空观。随着自然科学的发展,特别是现代自然科学的发展,唯物主义的其他概念、范畴,诸如因果性、必然性与偶然性以及认识论的许多问题,都同前人的许多命题、思

多媒体课件制作课程教学大纲

《多媒体课件制作》课程教学大纲 英文名称:Design and production of courseware 授课专业:英语学时:34 学分:2 开课学期:2017?2018学年第1学期 适用对象:师范专业学生、英语(教育)专业学生 一、课程性质与任务 《英语课件设计与制作》是英语(教育)专业的学科基础课。本 课程是集PPT设计理论与制作实践于一体的综合应用课程。通过学习,使学生理解PPT设计与制作基本理念,了解PPT设计的基本步骤,掌握PPT制作的基本方法与技巧,培养学生PPT设计、制作与演示能力,培养学生理论与实践相结合的能力,并最终提高学生的信息素养,促进相关学科的学习。 二、课程教学的基本要求 通过教学,使学生了解多媒体课件设计与制作的基本原理与方法,掌握多媒体素材的获取、加工、制作及在课件中使用的基本方法与技能,掌握课件设计中的动画设计、界面设计和交互设计,重点掌握演示型、交互型和资料型课件的设计、制作与应用的方法。 三、课程教学内容 第一章PowerPoint 课件制作基础(1学时) 第二章让PowerPoint课件清晰表达文字(3学时) 第三章让PowerPoi nt 课件更形象------------ 图形和图示 (3学时) 第四章让PowerPoint课件更直观——图像(3学时) 第五章让PowerPoint课件更直观——图表(3学时) 第六章让PowerPoint课件有声有色一一声音和视频(3学时)

第七章让PowerPoint课件更生动——动画(5学时) 第八章PowerPoint课件界面设计(4学时) 第九章PowerPoint课件交互设计(7学时) 第十章典型PPT课件应用解析(1学时) 第^一章顺畅地播放PPT课件(1学时) 四、教学重点、难点 教学重点:多媒体课件设计与制作的基本原理与方法,掌握多媒体素材的获取、加工、制作及在课件中使用的基本方法与技能,教学难点:课件设计中的动画设计、界面设计和交互设计,演示型、交互型和资料型课件的设计、制作与应用的方法。 五、教学时数分配 教学时数34学时,其中理论讲授22学时,实践教学12学时。 六、教学方式 以多媒体演示教学与上机实践教学为主,教学中注重任务驱动、案例教学等方法。 七、本课程与其它课程的关系 本课程应该在学生学习了计算机文化基础、课程教学法、教育学、教育心理学课程后开设,经过本课程的学习,能为现代教育技术课程打下良好的学习基础,促进学生教育实习、教育见习的开展。 八、考核方式 期末考试以提交课程设计作品的形式进行;考试成绩与平时成绩比例为7:3 ;平时成绩以提交实验报告册和设计作品及出勤情况进行考查。 九、教材及教学参考书(仿宋四号,加粗): 主教材:让课堂更精彩:精通PPT课件设计与制作,廖亮,清华大学出版社,第一版,2014年6月。 参考书:让教学更精彩:PPT课件高效制作,孙方,电子工业 出版社,第三版,2015年7月

《公文写作》课程教学大纲

《公文写作》课程教学大纲 课程名称:公文写作 课程编码: 课程类型:专业必修课 课程性质:专业基础课 适用范畴:文秘教育专业 学分数:2 学时数:40 一、教学大纲讲明 (一)课程的地位、作用和任务 《公文写作》是一门应用性专门强的课程,它以党和国家的有关规范性文件为指导,要紧研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施治理的过程中公文形成与办理的差不多规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。 (二)课程教学的目的和要求 设置本课程的目的是:使文秘教育专业的学生能比较全面系统地把握行政机关公文与处理的差不多理论, 差不多知识与差不多技能,认识机关公文形成和处理的差不多规律,了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序,原则和方法,培养和提升撰拟公文和处理公文的能力,以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。 (三)课程教学方法与手段 课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传授知识。教学手段要紧利用多媒体开展,课外资料查询、分析利用网络、图书馆进行。 (四)课程与其他课程的联系

本课程独立性较强,前期若能开设《应用写作》对本课程较有关心,学完该课程,对学生大四开展的毕业论文写作较有关心。 (五)教材与教学参考书 本课程教材: 岳海翔.公文写作教程.高等教育出版社.2005 参考教材: 胡双宝.有用公文写作教程.北京大学出版社.2003 二、课程的教学内容、重点和难点 第一章公文 要紧内容:通过本章的学习,了解公文的含义,公文的产生与进展的差不多想讲;认识公文的特点及其在国家治理中的重要作用;了解公文分类的意义,方法以及我国现行的公文名称。 公文概述 公文的特点与作用 公文的分类与名称 第二章公文写作 要紧内容:通过本章的学习,了解公文写作的重要性、公文写作的特点和公文写作的差不多要求;明确公文写作的一样步骤、方法以及公文写作人员应具有的素养修养。 公文写作概述 公文写作的特点与要求 公文写作的步骤与方法 公文写作人员的修养 第三章公文的体式与稿本 要紧内容:通过本章的学习,了解公文体式的含义及文体特点;懂得并把握公文结构各要素的含义及其在文面上的格式安排,了解并熟悉公文的外观形式及装订要求;懂得公文在写作过程中所形成的文稿与文本的含义及其作用。

课程教学大纲基本格式及内容要求

《组织行为学》 Organizational Behavior 一、课程简介 《组织行为学》主要涉及到组织行为研究的三个基本层次,即个体、群体和组织结构层面。在课程学习过程中,学生们将对这一领域的概念和理论有一个基本的了解,包括人格差异、激励、领导、团队冲突和组织沟通等内容。课堂活动包括案例分析、角色扮演、主题演讲、阅读、自我评估、延展性的讨论、视频观看和分析,以及从学生视角进行的个体或小组展示,因此学生也会学习到如何把这些专题内容进行整合,并有效地应用于多元化的组织情境中去。此外,今天的企业组织通常是由不同文化背景的人构成的,这一课程的另外一个目标就是帮助学生发展必要的智力能力和行为技能,这些将有助于提高他们有效地处理各种工作环境中不同文化背景的人互动时产生的问题。 This course will cover organizational behavior at three levels—the individual, group and organizational levels. In the class, students will develop a basic understanding of the concepts and theories in this field, including personality differences, motivation, leadership, group conflicts and organizational communication etc. Course activities include case analyses, role plays, lectures, readings, self-assessment tools, extensive discussions, video watching and analysis, and students’ presentations (individual and group), so they will also learn how to integrate these topics and effectively apply them in pluralistic organizational contexts. In addition, business today is conducted with and through people from various cultural backgrounds. Another goal of this course is to help students develop the intellectual understanding and the behavioral skills that will increase their effectiveness in dealing with problems that arise from the interaction of people from difference cultures in a variety of work settings.

《多媒体课件设计与制作》课程教学大纲

《多媒体课件实践》实验教学大纲 课程名称:多媒体课件实践 英文名称:Practice on the Multimedia Courseware 实验学时:32 实验学分:2 适用专业:对外汉语课程类别:必修 实验课性质:非独立设课 先修课程:多媒体技术与应用 一、实验性质与任务: 《多媒体课件实践》是依托于专业选修课《多媒体技术与应用》的一门实验课。其目的是通过实验验证、巩固和加深对多媒体技术基本理论和基础知识的理解,初步掌握数字音频、数字图像、数字视频的处理能力,为以后从事对外汉语教学相关工作打下坚实的理论与实践基础。 二、实验内容及要求: 实验一课件制作 ㈠实验目的 通过实验验证与综合设计,巩固加强课堂教学内容,帮助学生掌握多媒体课件制作的基本技能,提高学生动手操作与分析解决问题的能力,为以后从事对外汉语教学相关工作打下坚实的理论与实践基础。 ㈡实验内容 以自己为主题,设计课件。 ㈢实验要求 1. 提交一个ppt文档。 实验二视频处理 ㈠实验目的

通过实验验证与综合设计,巩固加强课堂教学内容,帮助学生掌握视频文件制作的基本技能,结合自己的专业特点,提高学生动手操作与分析解决问题的能力,为以后从事对外汉语教学相关工作打下坚实的理论与实践基础。 ㈡实验内容 以与留学生的一对一辅导为主题,分组合作制作一段视频,可尝试用不同编码和参数进行AVI压缩。 ㈢实验要求 各小组提交一段关于留学生辅导或对外汉语教学的视频文件。 三、实验课时分配: 四、考核方法 本实验课程考核方式为考查。 各实验环节完成情况占20%,提交作业80%。 五、课程参考书 1、张军征编著《多媒体教学软件设计原理与方法》科学出版社2007.8 2、张思民梁维娜编著《图形图像处理应用教程》清华大学出版社2008.3 3、张洪星等主编《FLASH 动画设计与制作》中国铁道出版社2007.12 制定人:柴红梅 2012年9月

《管理学原理》课程教学大纲

《管理学原理》课程教学大纲 适用于三年制专科社区管理与服务专业 一、课程的性质、任务和要求 管理学原理课程是社区管理与服务专业的一门必修专业基础课。本课程共48学时。考试课。3学分。 管理学原理课程的主要任务是:使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习,掌握管理学的基本理论,达到能够运用所学的管理学原理和方法去解决实际问题的能力学习本课程后,应达到下列基本要求: 1.了解管理学理论的演变过程;管理学的结构和基本内容。 2.掌握人力资源管理的技巧与方法;战略管理的基本内容;组织文化与决策过程。 3.熟练掌握计划、组织、领导、激励、协调和控制的过程与功能。 二、本课程与其它课程的关系、主要参考教材 先修课程:无 教材名称:《管理学原理》,王春利、李大伟,首都经济贸易大学出版社(第一版)。 参考资料:《管理学》,邢以群,浙江大学出版社(第一版)。 《管理学原理》,杨文士,中国人民大学出版社(第一版)。 《管理学》,徐国华,赵平,清华大学出版社(第一版)。 三、课程内容 绪论 1.管理的定义 2.管理的性质 3.管理学的结构和内容 第一章管理学的产生与发展 主要内容:中国传统管理思想的形成及发展以及对管理学的贡献;西方管理思想的萌芽阶段;古典管理理论阶段:科学管理理论、组织管理理论、霍桑实验;人际关系理论阶段:X理论、Y理论、Z理论;现代管理理论阶段:管理过程学派、决策理论学派、数学学派、系统管理理论学派、经验与案例学派、权责理论学派;中国现代管理的发展趋势;国外现代管理的发展趋势。 重点:霍桑实验;决策理论学派;系统管理理论学派;经验与案例学派;管理过程学派。 难点:X理论、Y理论、Z理论。 教学要求:了解中国的传统管理思想;了解西方管理思想发展的历史背景;掌握各历

医院管理学课程教学大纲

《医院管理学》课程教学大纲 课程名称:医院管理学 授课专业:公共卫生事业管理专业 学时与学分:总学时为54(理论课45学时,见习课9学时),3学分 一、课程性质和目的 医院管理学是运用现代管理理论和方法研究并阐明医院管理活动的本质和规律的科学。医院管理学既与医学科学相联系,又与其他自然科学和社会科学相联系。它是管理学的一个分支学科,也是一门应用学科。《医院管理学》课程是公共管理(卫生管理方向)专业的必修课,是为培养学生对卫生事业管理的重要领域——医院管理的基本理论、基本知识的一门专业课程。2009年开始,随着我国新医改的推进,医药卫生管理体制和政策发生了重大变革,更加突出强调公立医院的公益性功能,对经营管理者提出了更高的要求。原有的经验管理模式、单纯追求经济效益的模式将不再适合于当代医院管理的要求。因此,掌握了当代医院管理的理论与方法,也就掌握了医院在新医改中的主动权。 二、理论教学内容及基本要求 第一章绪论 【目的要求】

一、掌握:医院的定义,构成医院的条件,医院的性质(特别是新医改强调的公益性)、功能,医院管理的定义,医院管理的主要模式,医院宏观管理的基本手段。 二、熟悉:医院工作特点,我国医院的特点,医院宏观管理的目标和任务。 三、了解:医院的历史发展历史,医疗管理有关法律制度。 【教学内容】 一、医院的定义和类型。 二、医院的功能。 三、医院工作的特点。 四、医院发展的趋势。 五、医院管理学发展概况。 六、医院管理学的发展概况。 七、医院管理的热点问题。 【教学方法】 课堂讲授、多媒体教学 【教学时数】 3学时 第二章组织管理 【目的要求】 一、掌握:目前医院领导体制的主要模式,医院领导结构,医院常见的主要组织结构类型,医院病床设置标准,医院病床与门诊量比例,医院人员编制的原则,医院人员编制的有关规定。 二、熟悉:医院领导素质,医院领导的基本职能,医院领导方法,医院领导艺术,医院组织的设置原则,医院系统的组成,医院人员编制的概念及意义,医院人员编制方法。 三、了解:医院领导体制的变革,我国医院人员的职类和职称。 【教学内容】 一、组织、医院组织机构、医院组织管理、医院组织管理的中心法则。 二、组织工作的基本职能。 三、医院组织结构。 四、医院的构成系统。 五、医院规模的设置。 【教学方法】 课堂讲授、多媒体教学 【教学时数】 3学时 第三章医院人力资源管理 【目的要求】 一、掌握:医院的人力资源概念,目前对医院经营者的激励存在的问题和解决对策。 二、熟悉:医院人力资源配置程序,医院人员编制方法,医院人力资源管理的方法,目前医院院长的收入结构,对医院专业人员的激励。 三、了解:医院人力资源管理的职能,医院人力资源激励机制制定与实施过程中应注意的问题,医院人力资源管理相关政策。

《课件制作》教学大纲

《课件制作》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号: 02430403 课程名称:课件制作 英文名称:Courseware Authoring 课程性质: 专业选修课 总学时: 54 学分: 3 适用对象: 小教专业本科一年级学生 先修课程:计算机基础 二、编写说明 (一)课程的性质 《课件制作》是高等院校小学教育专业的一门专业选修课。它主要讲述计算机辅助教学的基本方法、基本原理,以及多媒体课件设计、制作和应用的方法,为学生教育实习和今后从事计算机辅助教学打下良好的基础。 (二)课程教学目标和基本要求 通过教学,使学生了解计算机辅助教学的基本原理与方法,理解课件设计与制作对开展计算机辅助教学的重要意义,掌握多媒体素材的获取、加工、制作的基本方法与技能,重点掌握演示型、交互型和网络型课件的设计、制作与应用的方法。 本课程包括理论教学和实践教学两个部分,理论教学27课时;课堂实践27课时。 (三)课程的重点和难点 本课程的讲授跨1个学期,分为《计算机辅助教学与课件设计》、《多媒体素材的获取、加工、制作》和《多媒体课件制作》三个部分。本课程重点是多媒体课件的设计与制作;掌握多媒体素材的获取、加工、制作的方法, 培养学生的信息素养和计算机网络应用的能力;难点是多媒体及其在课件制作中的应用。 《计算机辅助教学与课件设计》的重点章节是第1章第4节、第2章第2节。难点章节是第2章第5节。 《多媒体素材的获取、加工、制作》的重点章节是第2章第2节、第3节、第4节。难点章节是第2章第5节。 《多媒体课件制作》的重点章节是第4章、第5章。难点章节是第4章第2节、第4章第3节、第5章第2节、第5章第3节。 (四)课程教学方法与手段 《课件制作》教学以多媒体演示教学与上机实践教学为主,在教学中要多开展网络教学活动。在加强基础训练的同时,采用多媒体演示的教学方法,充分调动学生的主动性,激发学生的学习兴趣,最大限度地让学生思考,培养学生的操

公文写作培训提纲.doc

公文写作培训讲座提纲 熊华山 第一部分公文基础知识 一、公文定义 从广义角度说,为了工作需要而写作的各种文体都可以被称作公文。我国现行公文,主要取狭义角度,大致分为两大块:中国共产党的公文,中国国家行政机关的公文及国家各部委机关的公文。国务院办公厅2001年颁布的《国家行政机关公文处理办法》对行政机关公文的定义为:行政机关的公文(包括电报),是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。中央办公厅对党的公文的定义与国务院办公厅对公文的定义表述基本一致, 二、学校机关常用公文种类及适用范围 我校常用较多的公文文种有8种:决定、意见、通知、通报、报告、请示、函、会议纪要。 1、决定 适用于对重要事项或者重大行动做出安排,奖惩有关单位及人员,变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。 2、意见 适用于对重要问题提出见解和处理办法。 3、通知 适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项,任免人员。 4、通报

适用于表彰先进,批评错误,传达重要精神或者情况。 5、报告 适用于向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问、议案。 6、请示 适用于向上级机关请求指示、批准。 7、函 适用于不相隶属机关之间商洽工作,询问和答复问题,请求批准和答复审批事项。 8、会议纪要 适用于记载、传达会议情况和议定事项。 三、行文中要注意的几个问题。 1、行文应当确有必要,注重效用。 2、行文关系根据隶属关系和职权范围确定,一般不得越级请示和报告。 3、学校内设机构除办公室外不得对外正式行文。 4、部门之间对有关问题未经协商一致,不得各自向下行文。 5、机关各部门行文,应由部门领导签署明确意见后,报校办呈校领导审批。 6、“请示”应当一文一事,一般只写一个主送机关部门,需要同时送其他机关部门的,应当用抄送形式,但不得抄送下级。 7、“报告”不得夹带请示事项。 8、公文结构层次序数,第一层为“一、”,第二层为“(一)”,第三层为“1、”,第四层为“(1)”。 9、公文复印件作为正式公文使用时,应当加盖复印机关证明章。

领导科学与艺术-平时作业3教学提纲

下列关于领导授权的说法,不正确的是() 正确答案是:可以越级授权 不属于焦虑心理的主要行为表现的是() 正确答案是:多梦易醒 下列领导的几种行为,哪一种是真正的授权?() 正确答案是:领导说:“小张,12月底之前,为公司招到人力资源经理、策划经理与高级工程师共三人,基本要求见文件。” 诺贝尔是冒着被炸死的危险发明炸药的,李时珍发明大明历时,招受到许多人的围攻,这说明这说明创新需要具备什么意识?() 正确答案是:风险意识 唐太宗说:但有君疑于臣,则不能上达,欲求尽忠虑,何以得哉?这说明领导者在选人用人时要坚持什么原则?() 正确答案是:用人不疑,疑人不用 通过贬低他人以增强其求胜欲望而达到为我所用的目的,这种激励方式是 正确答案是:逆诱 一个人本来只能挑50公斤,领导者硬要他挑100公斤,即使领导者是出于好意,由于人才吃不消而使得效果较差。相反,如果对于那些能挑100公斤的人如果只给他挑50公斤的担子,则又不能充分发挥其才能,甚至会埋没他的才能。这违背了领导用人的什么原则?() 正确答案是:量才用人 以下关于绩效管理的内涵,理解正确的有 正确答案是:强调绩效的考核, 强调考核后的评价或评估, 强调将考评结果反馈出来, 强调绩效工作中的过程管理 小李非常努力的工作,希望年底能拿到一大笔奖金(比如1万元),可是年终的时候,领导决定保送小李去某大学读MBA,小李听到这个消息后,不但不高兴,反而非常失望,这说明领导在激励时违背了什么原则?()

正确答案是:按需激励原则 创新思维可以发生在哪些领域? 正确答案是:实物, 制度, 对策, 理论 下列不属于领导效能模拟测评法的是( )。 正确答案是:民意测验 上午,刘局长对小张说:“请你今天写一个演讲稿,概括一下我们部门取得的成绩和下一步的计划”。下午,刘局长见到小王后却又把同样的任务交给了小王。这是领导在授权中犯的哪种错误?() 正确答案是:授权重复 汉高祖刘邦出身市井,文不及张良、萧何,武不如韩信,却能驱策自如,最终成为汉代开国帝王,这说明刘邦主要坚持了哪一种用人原则?() 正确答案是:用人之长,人尽其才 一只驴子背盐渡河,在河边滑了一跤,跌在水里,那盐溶化了。驴子站起来时,感到身体轻松了许多。驴子非常高兴,获得了经验。后来有一回,它背了棉花,以为再跌倒,可以同上次一样,于是走到河边的时候,便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水,驴子非但不能再站起来,而且一直向下沉,直到淹死。这个寓言故事告诉我们,人们的创新受到什么思维阻碍?() 正确答案是:刻板印象 诸葛亮识人之道“七观”中,“醉之以酒观其性”,下列说法不正确的是(): 正确答案是:喝醉酒后,看他乱不乱性 一个老人有四个儿子,一个儿子腿短一点,一个儿子瘫痪,一个儿子一只眼,一个儿子胳膊腿健全头脑灵活。这家人怎么能够活下去?老头做了这样的安排,让腿短的学推磨,转一圈省事;瘫痪的学习纺绳;一只眼的学射箭打猎;胳膊腿健全的,把他们的产品拿出来卖掉。一个人搞销售,三个人搞生产,老头自己做一个总经理,这家人日子过得还挺红火。若把这个老人看做一个领导,把他的四个儿子看作是他的下属,那么他在用人时主要坚持了哪种原则?()

公文写作培训讲座(提纲要点)课件

公文写作培训讲座提纲 第一部分公文基础知识 一、公文定义 从广义角度说,为了工作需要而写作的各种文体都可以被称作公文。物业集团的公文是指物业集团在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范的文书,是依法行政和进行公文活动的重要工具 二、常用公文种类及适用范围 常用较多的公文文种有8种:决定、意见、通知、通报、报告、请示、函、会议纪要。 1、决定 适用于对重要事项或者重大行动做出安排,奖惩有关单位及人员,变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。 2、意见 适用于对重要问题提出见解和处理办法。 3、通知 适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项,任免人员。 4、通报 适用于表彰先进,批评错误,传达重要精神或者情况。 5、报告 适用于向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问、议案。 6、请示 适用于向上级机关请求指示、批准。 7、函 适用于不相隶属机关之间商洽工作,询问和答复问题,请求批准和答复审批事项。 8、会议纪要 适用于记载、传达会议情况和议定事项。 三、行文中要注意的几个问题。 1、行文应当确有必要,注重效用。 2、行文关系根据隶属关系和职权范围确定,一般不得越级请示和报告。 3、学校内设机构除办公室外不得对外正式行文。 4、部门之间对有关问题未经协商一致,不得各自向下行文。 5、机关各部门行文,应由部门领导签署明确意见后,报校办呈校领导审批。 6、“请示”应当一文一事,一般只写一个主送机关部门,需要同时送其他机关部门的,应当用抄送形式,但不得抄送下级。 7、“报告”不得夹带请示事项。 8、公文结构层次序数,第一层为“一、”,第二层为“(一)”,第三层为“1、”,第四层为“(1)”。 9、公文复印件作为正式公文使用时,应当加盖复印机关证明章。 10、“意见”可以用于上行文、下行文和平行文。 11、提取主题词。(工作大类具体工作文种) 四、如何写好公文 1、要写好公文,就要有正确态度和奉献精神。 2、要写好公文,就要较好地掌握党的方针政策和国家的法律法规,不断提高政治理论水平,注意学好上级文件,吃透上级精神。对于政治理论学习,别人可以当作软任务,而公文写作人员则必须当作硬指标,因为公文写作人员是为学校党政代言、替领导说话的人。 3、要写好公文,就要熟悉情况,全面准确地掌握第一手材料。 4、要写好公文,就要研究和掌握公文写作的基本规律。学校机关公文的规律性、固定性很强,它与党委、政府办公厅(室)的公文相比,写作难度要小得多。因此,只要肯下苦功,谁人都可以掌握、都可以写好。 (1)学习和研究公文写作专著。 (2)要分门别类地收集别人、别部门的优秀公文。 (3)抓住“一个中心”和“三个基本点”。每份公文一般都只有一个中心思想,多中心难以成文。这就要求我们在提笔写文之前,首先要确定中心,明确思路,然后据此去收集观点和材料。中心思想从哪里来?从上级精神、领导意图和客观实际中来,而不要从我们个人的兴趣喜好中来。如果在中心不明、思路不清时即着笔,公文就会越写越难写,最后只好废掉重来。在明确了中心思想和基本思路的基础上,抓好三个基本点,或是“三部曲”。对下布臵工作的公文,在一般情况下,一要写明“为什么要做”,即目的、意义或原因;二是“怎么做”,即方法、措施及注意事项;三是“做成什么样”,即标准、要求以及附带的考核、验收、奖惩等。对上汇报工作的公文,一要写明“我们做了什么”或“我们为什么要做”,二要写明“怎样做的”,三要写明“做得怎么样”及体会、效果和经验。第一部曲的“我们做了什么”,多用于上级有布臵,有要求的汇报,写这样的汇报,要少写或不写目的、意义和原因;“我们为什么要做”,则常常是自发地、创造性地开展工作,是主动地对上汇报或对下发动,这就需要把开展工作和活动的目的、意义、原因叙述清楚。在《讲话》写作上,若是综合性的,又是例行性,其第一部曲为截至目前的基本情况和经验体会,第二部曲为下一步的目标和任务,第三部曲为完成任务、做好工作的主要措施。若是专题讲话,其“三部曲”一般为意义、目标和措施。 5、要写好公文就要了解领导意图。领导意图必须不能与法律、政策相违背,领导意图排在法律、政策之后。(教代会例证) 6、写好公文,要注意“悟”,道理是悟出来的,要把别人讲的道理变成自己的东西,听和看不可少,个人“悟”更重要,传说古人王羲之写字曾有一段时间在水平上停滞不前,在无意中观看了女子舞剑之后,引起了联想和思考结果开了“悟”,从而使自己在书法和诗词上产生了一个很大的飞跃。 五、怎样写公文(重点) 公文写作是一项综合性、技术性、业务性工作。一个称职的机关干部(不仅仅是文书、秘书、档案工作者,而且包括全体机关干部),应当具有较高的文书处理能力和公文写作水平。严格意义上的公文写作水平,是公文写作者理论水平、文化水平、业务水平、技术水平、知识水平和文字水平的综合反映。

“领导科学”课程教学大纲

“领导科学”课程教学大纲 教研室主任:王艳执笔人:张立新 一、课程基本信息 开课单位:经济学院 课程名称:领导科学 课程编号:203021 英文名称:Leadership Science 课程类型:专业方向限选课 总学时:54 理论学时:54 实验学时: 0 学分:3 开设专业:人力资源管理 先修课程:管理学(管理类)(202021) 二、课程任务目标 (一)课程任务 《领导科学》是管理学领域一门新兴的重要课程,是管理类专业的基础课程之一,在工商管理和公共管理中具有重要的应用价值。本课程的任务是通过对领导的基本规律、领导环境、领导力、领导决策、领导艺术、领导体制和领导文化等知识的学习,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,判断决策的能力,处理实际问题的能力,发挥其它课程不可替代的领导素质教育的作用。 (二)课程目标 在学完本课程之后,学生能够: 1. 获得必要的领导学基本知识,了解学科发展前沿,掌握探索领导学基本规律的一般方法; 2. 懂得领导科学的重要性,增强社会责任感,提高领导科学基本素养 3. 提高分析问题和解决问题的能力,为自己将来成为优秀的领导者奠定基础。 三、教学内容和要求 (一)理论教学的内容及要求 第一章绪论 1. 了解领导科学的产生与兴起;

2. 掌握领导科学的研究对象; 3. 了解领导科学的研究范围及其与其他学科的关系; 4. 掌握领导科学的特点; 5. 掌握学习领导科学的意义和方法。 本章重点:领导科学的研究对象; 本章难点:领导科学的研究范围及其与其他学科的关系。 第二章领导的本质及其基本要素 1. 了解领导的含义; 2. 理解领导与管理的关系,理解领导环境对领导的影响; 3. 掌握领导的本质; 4. 了解领导者的含义、特征,领导者权力与职责,了解追随者的含义、特征及其对抗权的来源,了解领导环境的含义、特征与构成; 5.掌握领导者与追随者的关系、领导环境的类型。 本章重点:领导的本质; 本章难点:领导与管理的关系,领导者与追随者的关系,领导环境与领导的关系。 第三章领导智慧与领导理论 1. 了解:中国传统领导智慧产生的时代背景; 2. 理解:中国传统领导智慧的基本内容; 3. 掌握:中国传统领导智慧的基本特征。 4. 了解:西方领导理论产生的时代背景; 5. 理解:西方领导理论学派的各种基本观点; 6. 掌握:西方领导理论的新发展。 本章重点:领导行为理论与领导权变理论; 本章难点:中国传统领导智慧的特征,西方领导理论的最新进展。 第四章领导体制 1. 了解理解领导体制的含义、特征和功能; 2. 理解领导体制演变和变革的根源及趋势;了 3. 了解领导体制的历史演变; 4. 掌握领导体制的结构和类型; 5. 理解我国领导体制改革。 本章重点:领导体制的类型;

多媒体课件制作步骤和要求内容

多媒体课件制作步骤及要求 在教学内容、教学方法确定之后,对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力,吸引学生,排除干扰,提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成,利用性能卓越的硬件设备,通过科学合理的软件设计,将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体,形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件:适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件制作的步骤 1. 选题 选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步,确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件,必要时还得进行“查新”,避免与其他单位的作品雷同。选题的原则:(1)价值性:课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容,以及较为抽象的重点和难点。 (2)主题单一性:课题内容尽量集中,涉及面不要太宽。(3)课题表现性:在选题上应选择用常规方法难以表现而又适

合于计算机多媒体表现的课题。例如:一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材,适合于计算机模拟,直观性强,教学效果好,有利于开发和树立形象。 2. 编制原则 一个好的多媒体课件,必须具备: (1)教育性:课题内容必须符合教学大纲,其表现形式必须符合教育心理学。 (2)科学性:课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误,阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。 (3)技术性:熟练掌握制作设备的各项功能,尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。 (4)艺术性:编制的课件应具有艺术感染力,从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明,从视觉和听觉上具有一定冲击力,逻辑思维应能引人入胜。 3 . 可行性分析 确定课题内容时,一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定,没有把握完成的课题就尽量不要实施。选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定。开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内,并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益,要大于对它的投入。另外,还应考虑:你打算用什么软件平台来开发这个课

《课程名称》教学大纲

《课程名称》教学大纲 一、课程介绍 二、课程目标 通过本课程的学习,使学生(初步、全面)了解(或掌握、理解……)以下知识,(具备或掌握或形成或提升……)以下能力和素养(教师根据实际内容描述):1.××× 2.××× 3.××× …… n. ×××

三、教学内容、重难点和课时安排 【1.教学内容要与课程目标进行对应;2.可以以专题或章节的方式呈现。】 示例: 第一章导论(支撑课程目标2和3) 一、教学目的与要求 通过本章的学习,主要掌握领导科学的含义,认识领导科学的研究对象和领导活动的构成要素,了解领导科学的理论来源,认清学习研究领导科学的现实意义。 二、教学方法 教师讲授、课堂讨论。 三、教学重点与难点 领导科学的研究对象、理论来源、现实意义。 四、教学时数 2学时 五、主要教学内容 第一节领导科学的研究对象 1.什么是领导科学 2.领导科学的研究对象 3.领导科学的研究内容 第二节领导科学的理论来源 1.中国古代领导思想 2.马克思主义领导理论 第三节领导科学研究的意义 1.实现领导科学化的需要 2.实现领导专业化的需要 3.实现领导现代化的需要 第二章领导本质(支撑课程目标1) 一、教学目的与要求 通过本章的学习,主要了解领导的概念,领导与管理的区别和联系,了解领导的产生与发展过程,掌握领导的本质属性。 二、教学方法 课堂讲授与讨论。 三、教学重点与难点 领导的含义、领导与管理的关系、领导的本质。 四、教学时数 4学时 五、主要教学内容 第一节什么是领导

1.领导的定义 2.领导的特点 3.领导与管理的关系 第二节领导的产生与发展 1.领导的产生 2.领导的发展 四、课程教学方法 【请在此说明本门课程的主要教学方式方法】 五、实践教学安排 【1.请在此说明本门课程实践学时安排、实践教学环节的设计等;2.如果本身就是实验实践课程,可在“三、教学内容”部分一并说明,此部分可删除;3.如果本门课程是理论类课程,没有安排专门的实践学时,也请说明如何通过如社会调查等课外实践方式、课程学习成果展示与汇报等方式提升学生的实践运用能力。】 六、课程教学评价 【1.请在此说明本门课程的教学评价方式,尤其是要重视过程性评价,清晰说明过程性评价的比例、评价内容与标准、实施方式等。】 七、成绩评定方法 1.考核方式: 示例:考查。采取课堂表现+平日作业+结课论文的方式进行考核。其中,课堂表现包括出勤和课堂互动占10%,平日作业占20%;结课论文占70%。 2.总成绩评定:

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