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教科版科学四年级上册第三单元声音单元测试卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、选择题

1 . 用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。A．空气

B．地面

C．钢轨

2 . 下列做法中，（）种会发出声音。

B．C．

A．

3 . 制作土电话的实验表明，声音可以在（）间传播。

A．固体B．液体C．气体

4 . 食物中的营养在（）中被大量消化吸收。

A．大肠B．口腔C．小肠D．胃

二、填空题

5 . 听诊器能将声音（______），消音器能将声音（______）。

6 . 外耳道有（__________________________）的作用。

7 . 一个物体在力的作用下，不断重复地做__________运动，这种运动叫_________________。

8 . 鼓声是由_____________振动产生的，蚊子发出的“嗡嗡”声是由___________振动产生的。

9 . 有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为__________。

10 . 减少有害的声音，对于______________________________是很重要的。

11 . 声音是以（______）的形式传播的。（______）传播声音的重要物质。

12 . 空气是传播声音的重要物质，声音在空气中的传播速度约为每秒_______。

13 . 当我们正在课堂上专心听课时，下课铃声突然响起，这时的铃声对我们来说是______。

14 . 拨动小提琴的琴弦，弦________发出悦耳的琴声。

15 . （___________）是传播声音的重要物质。

16 . ________ 给人以美的享受，________对人造成危害。

17 . 我们生活在一个充满（__________）的世界里。

18 . 尺子伸出桌面越长，振动越________，声音越________。

19 . 一个振动的物体会使它周围的空气发生__________，振动的空气到达我们的耳，引起___________振动，耳中的___________再将振动传到充满液体的___________中。

20 . 通过探索我们知道，声音是由物体_________产生的，音量是由物体_________决定的，振动幅度越__________，音量就越强。振动幅度越___________，音量就越弱。

三、判断题

21 . 物体即使不振动，也能发出声音。（________）

22 . 用相同的力敲击不同的音叉，发出的声音一样强。（________）

23 . 音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。（______）

24 . 改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（______）

25 . 戴耳机随声听听音乐不影响他人可以长时间的听。（______）

26 . 不能振动的物体也能产生声音。（____）

四、连线题

27 . 将下列事物与它们发出的声音用线连起来。

五、简答题

28 . 在太空中，两位宇航员喊话，只看见嘴唇在动，但就是听不见对方的声音，你能用什么办法帮助他们听见对方的声音呢？并说明你所用办法的原因。

29 . 你知道生活中人们是怎样减少噪声的吗？

参考答案一、选择题

1、

2、

3、

4、

二、填空题

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、

11、

12、

13、

14、

15、

16、

三、判断题

1、

2、

3、

4、

5、

6、

四、连线题

1、

五、简答题

1、

2、

(完整版)声现象单元测试习题(答案)

. 《声现象》专题训练一、填空题 1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的大。（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的好。（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的高。 2．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的不同来加以辨别。 3．声音在介质中以___ 的形成向远处传播。声音传播过程中能引起别的物体发生_____，超声波还能粉碎人体内的结石，说明声音具有___________。 4．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s ，收到回波信号，海洋中该处的深度为 m （声音在海水中传播的速度是1531 m/s ），这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离？为什么？ 5．在百米赛跑中，甲、乙两个记时员，分别从看到发令枪冒烟和听到枪声开始记时同一运动员的成绩，则记录的成绩较准确；若甲记录的成绩为11．3s ，则乙记录的成绩约为 s 。 6．某汽车以10m ／s 的速度匀速驶向一座陡峭的高山，司机按了一下嗽叭，经4s 钟听到回声。听到回声时，车与前面高山的距离是 m 。 7．频率为 Hz 以下的声音为次声波；频率为 Hz 以上的声音为超声波。 8．噪声强度如果在 dB 以上，会影响人的正常学习和休息，如果在 dB 以上，长时间会造成对人的听力的伤害。 9．2005年春节晚会上，聋哑人表演的“千手观音”震撼了所有观众。她们是怎样训练的呢？听不见声音，她们将身体紧贴在音箱上，感受音乐的节奏，因为声音是由产生的。 10.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水潺潺、琴声悠悠。这些声音是由于物体的____ ____而产生的。物体的停止，发声也停止。悦耳动听的笛声是靠管子里的空气产生的。我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的____ ____不同（填“音调”、“音色”或“响度”）。蚊子和牛叫声的区别是：牛叫声音的音调比蚊子，而响度比蚊子。 11. 在图所示的实验中，李明发现硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低。这表明：。 12.2011年 7月14日12时10分，广东省兴宁市罗岗镇福胜煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻杆，发出“当当”的求救信号，这是因为。 13.人在野外说话，为了使声音传得更远一些，通常将手或者一本书合成喇叭状围在嘴边，其目的是1 图8

声单元检测题及答案

《第三章声》单元检测题一、填空题 1、班级元旦联欢会上，某同学弹奏古筝，优美的琴声是由琴弦________产生的，琴声是通过__________传到其他同学耳中的。 3、小满用手机往家里打电话。他听出是妈妈在接电话，主要是依据声音的不同来判断的。妈妈让他说话大声些，这是要求增大声音的 4、北京时间4月16日，在美国波士顿举行的马拉松比赛中，发生了两起爆炸，造成多人伤亡。巨大的声响甚至将远处建筑物的玻璃都震碎了。其中，巨大的声响是指声音的;玻璃震碎了，说明声音能够传递。 5、交通噪声是城市噪声的主要来源之一，如图6所示，甲、乙两图分别表示了在和控制了噪声。 6、如图11城市主要道口设有噪声监测设备。某时刻该设备的显示屏上显示58.60的数字，这个数字的单位是，若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将（增大/减小）。噪声监测设备_______（能/不能）减弱噪声的强度。 7、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。 8、如图11所示是用一根吸管做的笛子，在吸管上有五个孔，其中一个是吹孔。嘴对着吹孔吹，由于吸管内空气柱发生__________产生笛声。用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的___________。二、选择题 9、某同学对下列声现象进行分析．其中错误的是（） 10、与声音传播速度有关的是 A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的频率 D．传播声音的物质 11、在演奏小提琴之前，演奏员要转动琴弦轴以调节琴弦的松紧，这主要是为了改变声音的 A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅 12、有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的 A.音调 B. 音色 C. 频率 D. 响度 13、琴弦发出的声音音调取决于: A．琴弦的长短; B．琴弦的粗细; C．琴弦的松紧; D．琴弦的好坏. 14、针对图中各图，下列说法正确的是（） A、甲图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度 B、乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高 C、丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越小 D、丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染四、计算题 15、利用回声可以测量声源到障碍物的距离。科学工作者为了探测海底某处的深度，从海面向海底垂直发射超声波，经过4s后接到回波信号。已知声音在海水中的传播速度为1500m/s，请回答下列问题：

小学四年级上册科学《声音》教案大全

小学四年级上册科学《声音》教案大全 1、听听声音教学目标： 1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。教学重点：细心倾听周围的声音。教学难点：能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。教学准备：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、收集一些关于声音的各种资料教学过程：一、引入：师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？二、探究内容：

（一）倾听周围的声音 1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2、你还听到过哪些声音？ 3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。（二）听听音叉发出的声音 1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2、教师演示实验1：出示两种大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同？能描述一下它们的声音吗？ 3、教师演示实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5、教师演示实验3：根据准备的不同材料按课本图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来。三、课后总结。 2、声音是怎样产生的

初中物理声学习题单元测试doc

新课标初二物理声学练习题及答案一、单选题：本大题共50小题，从第19小题到第24小题每题1.0分小计6.0分；从第25小题到第68小题每题2.0分小计88.0分；共计94.0分。 19、通常我们听到的声音是靠________传来的. A.电磁波 B.真空 C.空气 D.耳朵的鼓膜 20、如果回声到达人耳比原声晚________秒以上, 人耳才能把回声跟原声区分开. A.1秒 B.0.1秒 C.0.01秒 D.0.001秒 21、我们能够分辨出各种不同的乐器的声音, 就是由于它们的________不同. A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 22、人们能分辨出胡琴、钢琴、笛子的声音, 是因为它们发出声音的________不同. A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 23、声音是由发声体的________而产生的. A.运动 B.振动 C.温度升高 D.体积膨胀 24、在百米赛跑终点的计时员, 如果在听到枪声后才开始计时, 那么, 他开始计时的时间比运动员起跑的时间晚________秒(V声＝340米/秒). A.0.3 B.3.0 C.30 D.300 25、用小提琴、钢琴、长笛、二胡分别演奏同一首曲子．我们完全可以分辨出是哪一种乐器演奏的．因为这几种乐器有[] A．不同的音调B．不同的音色C．不同的响度D．不同的人弹奏 26、关于噪声，下列说法中错误的是[] A．0dB就是没有声音 B．雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声 C．特种兵使用的微声冲锋枪射击时，声音很小是因为采取了消声措施 D．城市高速公路两旁放置的隔声板是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声

27、闻其声而不见其人，你往往能根据说话声就可以判断出是谁在讲话，这是因为不同的人的声音具有不同的[] A．振幅B．频率C．响度D．音色 28、大型剧场的四壁和屋顶往往用蜂窝状材料来装饰，使其表面凸凹不平，这是为了[] A．减弱声波反射，吸收声波B．增大声音的响度 C．只是为了装饰，使其美观D．增强声波的反射 29、我们去医院看望病人，说话时要“低声细语”．这里的“低”是指[] A．说话音调低一些B．说话响度小一些 C．说话语速慢一些D．说话频率慢一些 30、人在教室里说话听不到回声的原因是[] A．教室的墙壁反射回来的声音互相抵消 B．声音从教室的门窗处传播出去了 C．教室的空间太小，回声与原声混在一起，人耳分辨不出来 D．教室的空间太小，没有产生回声 31、我们能听到物体发出的声音，是因为[] A．有声源B．有物体C．发声体在振动D．有传声介质 32、演奏各种乐器时，人们能分辨出是什么乐器，这是由于各种乐器发出的声音具有不同的[] A．音调B．响度C．音色D．以上三个因素 33、下列说法正确的是[] A．人听声音是靠耳朵接收空气中的声波 B．声波只能通过液体和空气传播，不能在固体中传播 C．声音遇障碍物反射回来时，传播的速度会减慢 D．声音从空气中传入水中，传播的速度减小 34、演唱会上，女高音引吭高歌一首歌曲，其两“高”的意思分别指[]

新沪粤版《第二章-声音与环境》单元测试卷及答案

~ 新沪粤版《第二章声音与环境》单元测试卷及答案班级姓名得分一、选择题（每空只有一个正确答案，把你认为正确答案的序号填写在题后的括号内，不选或错选得0分） 1. 下列关于声音的说法正确的是（）A．声音从空气传到水中后，传播速度将变小】 B、工人用超声波清洗钟表等精细的机械，属于声的利用 C、人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的音调不同 D、在医院、学校附近机动车禁呜喇叭属于噪声的利用 2. 关于声现象不正确的说法是（）A．只要物体在振动就一定能听到声音 B.听到声音一定有物体在振动 C.一般说来声音在固体中比液体中传播得快 D.声音的传播要介质 3. 流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）《 A．月球表面受到撞击时不发声 B．撞击声太小，人耳无法听到 C．月球表面没有空气，声音无法传播 D．撞击月球产生的是超声波 4．在图3中属于减弱噪声的是（）

5．下列关于声现象的说法中，不正确的是（）A．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B．声音传播需要介质，真空不能传声 C．声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度 # D．声音在各种介质中的传播速度是一样的 6．通常，人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是（）A．临街的房屋安装隔音玻璃 B．学校附近禁止汽车鸣笛 C．在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D．在公路两侧设置屏障墙 7．医生用听诊器诊病是因为（）A．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高 B. 听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大 | C. 听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些 D. 听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些 8．要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）A．把弦拉得紧些 B、把弦放松些 C、增加发声部分的长度 D、用更大的力拉琴 9．将敲响的锣面用手一按，响声马上消失，这是因为（）》

四年级上册科学声音是怎样传播的知识总结

1-1声音有高、低、强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1-1我们周围的声音丰富多彩，有来自动物的叫声，有来自自然界的声音，还有来自人类生产生活发出的声音。 1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。1-2声音是由物体振动产生的。(物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动，发声就会马上停止。) 1-2拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一一声带。 1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。 1-2吹奏竖笛发出声音，是竖笛里的空气在振动。 1-3声音可以向四面八方传播。 1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。1-3声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺>木尺>尼龙线>棉线 1-3空气是传播声音的重要物质，在真空中不能传播声音。 1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。 1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体> 液体> 气体。 1-3声音在空气中的传播速度为340米/秒。 1-3我们制作的土电话，声音主要是通过棉线传播的。 1-3慢慢抽出玻璃罩中的空气，我们听到的闹铃声会越来越轻直至听不见。 1-5用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，大力一点敲击发出的声音强。 1-5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体的振动幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

教科版小学科学四年级上册《声音的

声音的传播【教学目标】过程与方法 1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。 2.会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。科学知识 1.通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。 2.学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。情感态度与价值观 1.理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。 2.理解科学与生活有着紧密的联系。 3.学习xx地做声学实验。【教学重点】通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。【教学准备】 1．分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或自制纸筒，一段棉线、牙签棒。 2．演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹。 3．电教材料：光盘

【课时安排】 1课时【教学过程】一、引出话题师：我们来听一个实验。为什么是听实验呢？一是需要一个安静的环境，二是需要大家仔细听声音有没有变化。想不想听？生：想听。师：摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后等皮管冒白气后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？生：这个现象说明了气体能传播声音。师：固体、液体也能传播声音吗？生一：能。生二：不能。师：你想过没有，声音是通过什么传播的？（板书课题）二、探究问题活动一：游戏——打土电话师：这是老师自制的一个土电话，你们说这个土电话能通话吗？生：能。师：谁愿意上来和老师试一试。（老师通过土电话小声地让学生做一些有趣的表情和动作。）学生哄笑师：你为什么做出这样有趣的表情和动作生：是老师打电话让我这样做的。

四年级科学上册声音是怎样产生的教案教科版

（教科版）四年级科学上册教案2.声音是怎样产生的【教学目标】探究目标：经历制造声音，感受声音产生的过程。在观察、描述的活动中，积极思考交流。知识目标：感受到声音是由物体振动产生的。情感目标：体会探究声音的乐趣，培养科学探究中的事实意识。教学重点：经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较、讨论、交流中理解“声音是由振动产生的”。教学难点：观察比较发声物体与不发声物体的区别，发现声音产生的原因。【教学准备】小组实验用：尺、皮筋、记录表等。教师演示用：锣、尺子、皮筋、音叉、水槽、水、米等。【教学过程】一、导入新课 1.猜声音（1）谈话：今天我想考考大家的耳朵。课件出示要求：你听到了几种声音？分别是什么发出的声音？你能学学它们发出的声音吗？（2）反馈（3）合作指导：如果要一个同学一下子来回答这三个问题，的确有难度。要是请一个小组来回答，那这个小组的成员就可以分工合作，回答这三个问题就容易多了。 2.再猜声音谈话：下面再请大家猜两种声音。小结揭题：大家的听觉非常灵敏，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，各种各样的声音伴随着我们，有风声、雨声、歌声、笑声，还有鸟叫、虫鸣等等，构成了一个奇妙的声音王国，今天就让我们一起来研究声音是怎样产生的。（课件出示课题）二、实验感知 1.使物体发出声音（1）猜想：你觉得声音是怎样产生的？（2）使锣发出声音谈话：让我们从能发出声音的物体中来找找线索。（出示锣）这是什么？（板书：锣）谁能上来使它发出声音？教师评价

（3）实验：研究皮筋、尺子是怎样发声的？ A.谈话：刚才我们已经能使锣发出声音了，现在我们换几种材料。（出示塑料尺）这是什么？（出示皮筋）这是什么？皮筋和尺子是怎样发出声音的？你们能分别使它们发出声音吗？ B.课件出示要求：要求记录：使皮筋、尺子发出声音的方法。皮筋和尺子发出声音时，能观察到什么现象？分别听到了怎样的声音？能模仿这种声音吗？ C.开始实验 D.反馈：哪个小组先来说说你们用了哪些方法使尺子和皮筋发出声音？发出声音时，你们观察到了什么现象？ 2.观察发声的物体（1）观察皮筋和尺子发声时的情况 A.指出正确方法：刚才的小组用了很多方法使皮筋和尺子发出声音了，我有一个疑问，这些声音真的只是皮筋或尺子单独发出来的吗？比如……所以我觉得把皮筋拉紧再拨比较符合皮筋单独发出声音。而尺子则是把它压在桌上，再去拨伸在桌外的部分。 B.教师示范：我也想试一下，大家要竖起耳朵仔细听，看看我能不能使皮筋发出声音。先把皮筋拉紧，然后用手指拨皮筋，听到声音了吗？大家已经非常安静了，可还是听不到，那我就要借助一个帮手（话筒），来让大家听清楚。你看到了什么？（皮筋在快速来回地运动）我们再来看尺子，我把木块当桌子。尺子发出声音的时候也是快速来回地动。 C.小结：科学上，我们把尺子和皮筋这样做来回、快速的运动的运动叫振动。（板书：振动）我们发现，不管我们采用什么方法使它们发出声音，它们在发声时有个共同的特点，就是都在振动。（2）观察锣发声时的情况 A.谈话：那刚才的锣发出声音的时候是否也会振动呢？（师敲锣）你们能看出来吗？你有办法让我们知道锣发出声音时在振动吗？ B.提示：我给大家找了一些小帮手（展示米，把米放到锣上）请一生敲锣。 C.反馈：你们看到了什么？这说明什么？ D.小结：锣发出声音的时候在振动。（3）观察音叉发声时的情况 A.认识音叉：（出示音叉）这是什么？（板书：音叉） B.使音叉发出声音：现在我手上有3个可以用来击打音叉的物体：铁棒、橡皮锤和布槌。我先用铁棒敲音叉，听到声音了吗？这是什么发出的声音？我再用橡皮锤敲音叉，听到声音了吗？这是什么

初中物理声音单元测试

一、选择题（1—6题单选每题3分，7—8不定项选择每题4分，共26分） 1、在电视机的遥控器上，有以下几个按钮（图标），如图1所示，其中控制音量（响度）大小的是：（） 2、晚上当你在家复习功课，准备期中考试时，邻居正在引吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列措施中无效的是：（）A．与邻居协商使其减小音量B．打开窗户让空气加速流动 C．紧闭室内的门窗D．用棉花塞住自己的耳朵 3、在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（）A．声音的响度B．声音的音调 C．声音的音色D．声音是否悦耳动听 4、在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3m～4m高的透明板墙，如图2 所示，安装透明板墙是为了（） A．保护车辆安全行驶 B．阻止车辆排放的废气外泄 C．体现高架道路设计的美观 D．阻挡车辆产生的噪声，减小噪声的污染图2 5、剧院及音乐厅，四周墙壁常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了（）A．装饰、美观B．易于反射声波，增大声音 C．吸收声波，减小嘈杂的回声D、提高声音的音调 6、请你用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”，这里的高与低指的是（）A．音色好坏B．音调高低C．响度大小D．乐音三要素 7、我国“神舟”六号载人航天宇宙飞船试验，将多名宇航员带上太空遨游，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其中原因不正确的是 ( ) A．用通信设备对话是为了方便 B．声音的传播需要介质 C．太空中噪声太大 D．声音只能在地面上传播 8、如图3所示，天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，下列关于回音的说法正确的是那些（） A．声音的反射使原声增强 B．回音传播速度大小没有变化 C．回音的音色发生变化 A B 图1 C D

教科版科学四年级上册声音单元知识点

教科版科学四年级上册声音单元知识点第一单元声音 1-1声音有高、低、强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 1-2声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。） 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。（P5) 1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。1-3声音可以向四面八方传播。 1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。 1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。 1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另

一个地方。 1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线》棉线 1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。 1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。 1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。 1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑 1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达小会其镇听钟鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都真会产生振动。 14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。 1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。

部编版三年级上学期语文第七单元第21课《大自然的声音》同步测试 D卷

部编版三年级上学期语文第七单元第21课《大自然的声音》同步测试 D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共10题；共10分) 1. （1分）看拼音写词语。 yǎn zòu fēnɡ qín qīng róuɡǎn shòu ________________________________ jīdòng yuèqìqiāo dǎmínɡ jiào ________________________________ 2. （1分）在横线上填上恰当的词语。 ________的音乐会________的山中小曲________的乐曲________的呢喃细语________的声音________的鸟叫________的大合唱________的虫鸣 3. （1分）照样子，将下列句子写得更生动、更形象。例：春天来了。春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。（1）水中的鱼儿来回游动。（2）落叶飘落下来了。（3）春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 4. （1分）按要求写句子。（1）他会在森林里演奏他的手风琴。（缩句）（2）父亲带着我从树林边走过。（改为”被”字向）

（3）树林里的鸟真多啊！（改为带问号的句子，意思不变）（4）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（用划线词写话） 5. （1分）根据课文《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》内容填空。（1）站在瀑布脚下仰望，好伟大啊，1 ！时时来一阵风，把它吹得如2 ，如3 如4 。（2）父亲突然1 ，朝2的3 的树林，4 地望了又望，用鼻子5 。 6. （1分）照样子，写词语。（1）雾蒙蒙（ABB式） 1 2 3 （2）叮叮咚咚（AABB式） 1 2 3 （3）爬来爬去（×来×去） 1 2 3 （4）蹑手蹑脚（ABAC式） 1 2 3 7. （1分）按要求写近、反义词。（1）写近义词。美妙--1 雄伟--2 热闹--3 突然--4 温柔--5 快活--6 （2）写反义词。喜欢--1 容易--2 快乐－3 潮湿--4 激动--5 汇聚--6 8. （1分）照样子写拟声词。（每小题写四个） ①淙淙：________、________、________、________ ②唧哩哩：________、________、________、________ ③叽叽喳喳：________、________、________、________

2016秋教科版科学四上第三单元《声音》单元测试

小学四年级科学第三单元评估试题一、填空（17分,每小题1分). 1、声音就是由( ）产生的。 2、音高的单位就是( )，它表示（ ). 3、声音就是以（ )的形式传播的，当声波遇到物体时,会使物体( ）。 4、耳朵由（）、( )、（）三部分组成。 5、音量就是由（）决定的，( )越大,声音就越强，( ）越小，声音就越小；音高就是由( )决定的,( ）越快,声音就越高,（ )越慢，声音就( ）。 6、耳廓的作用就是（ )，鼓膜有（ )作用。二、判断(6分,每小题1分）。 1、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（） 2、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。( ) 3、声音有高有低，有强有弱。( ) 4、音量的单位就是分贝。（ ) 5、我们不能制造声音。( ） 6、人发出的声音不就是振动产生的。( ）三、选择(把正确的答案序号填在括号里，8分,每小题2分）。 1、下面物体传声效果最好的就是( ）。 A 铝箔 B 木尺 C 棉线 D 尼龙线 2、用打击过的音叉轻轻接触水面（）。 A 水面没有任何变化 B 水面产生水波 C 无法判断 3、人体能感受振动的器官就是（ )。 A 眼 B 鼻 C 耳 D 口 4、下课了,我们在教室里( ) A可以大声讲话 B 控制自己讲话声音 C无所谓

四、填图(7分）. （ ) （）（ ) 五、实验(6分）. 1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水(如下图),用小棒敲击杯口。请您判断:玻璃杯发出的声音有什么不同？六、简答（6分，每小题3分)。 1、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电？ 2、我们就是怎样听到声音的? ( ) ( ) ( ) ( )

教科版小学科学四年级上册《声音》单元测试题

教科版小学科学四年级上册《声音》单元测试题 ▲选择题 ◆判断题 ★实验探究题 ▲1.用不同的力击打同一支音叉，轻轻敲击时声音，重重敲击时声音。 A ．高 B ．低 C ．强 D ．弱 ▲2.用相同的力敲击右面（图一）大小不同的音叉，大音叉声音，小音叉声音。 A ．高 B ．低 C ．强 D ．弱 ★3.如右图（图二），击打音叉，音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面，你看到水面（A ．迅速上升 B ．溅起水花 C ．没有变化），这一现象说明发声的音叉在。当用手用力捏住发声的音叉两端，音叉发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再。 ★4.如右图（图三），将气球皮套在杯口，用橡皮筋固定，上面放少量的碎纸屑。将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，这说明音叉的通过传给了气球皮，说明能传播声音。如果在月球上做这个实验，音叉响（填“会”或“不会”），碎纸屑跳动起来（填“会”或“不会”）。这个实验中气球皮模拟的是人耳中的。 ◆5.发生地震时，小明被困在废墟里，他通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能传播声音。（） ◆ 6.“咪”、“发”、“索”三个音阶中，咪的音最高。（） ◆7.经常用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，会导致听力下降。（）图一图二图三

◆8.遇到过高或过强的声音时，我们可以捂住耳朵或戴上保护装置。（）参考答案： 1. D，C 2. B，A 3. B，振动；不会，振动 4.振动，空气，空气；不会，不会；鼓膜 5.√ 6. × 7. √ 8. √ 出卷说明：第1、2题是改编，将作业本判断题改为选择题，并配以图。第3、4题是原创。第5题改编。第6题引用，第7题原创，第8题引用。比分设置：前4题每空1.5分，计21分；后4题每题1分，计4分；共25分。

八年级物理上册声单元测试卷

《第三章声现象》单元测试题一、单项选择题（每小题3分，共36分）每小题只有一个正确的选项，请把正确选项前面的字母代号写在各题后的括号里。 1．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．声音在水中的速度比在空气中的速度小 D.声音从空气传入水中，音调发生了变化2．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是( ) A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4) 3．关于声音的下列说法中，正确的是( ) A．发声的物体不一定在振动B．声音可以在真空中传播 C．利用回声可以测海底的深度D．声音在空气中比在水中传播的快 4．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( ) ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了. A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 5．在图1给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（） A B C D 6．正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）A．使二胡发出不同的音调 B．为了获得更好的音色 C．为了获得更大的响度 D．阻止琴弦振动发音

8．图2中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( ) A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系 7．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静.究其原因，你认为正确的是（） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 9．小白兔能分辨出门外不是自己的外婆（如图3）主要是依据声音的（） A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率 10．人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒.人们把低于20 次每秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（） A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000次每秒 D．次声波的频率小于20次每秒 11．电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑凹凹的，俗称燕子泥，其目的是为了（） A.防止声音发生振动 B.减弱回声 C.增强响声 D.改变声音的频率12．下列现象中利用回声的是（） A.渔民利用声呐探测鱼群 B.雷雨天时，先看到闪电后听见雷声 C.大礼堂的墙壁被装修成坑坑凹凹的 D.录音棚内用软泡沫塑料隔音 13．在敲响大古钟时，会发现停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（） A.钟声的回声 B.大钟还在振动 C.大钟停止振动 D.人的听觉发生延长14．为了减弱噪声，下列措施可行的是（） A.将噪声大的机器换成噪声小的机器 B.在马路两旁植树造林 C.在耳孔中塞入棉花 D.关闭所有声源 15．在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现逐渐抽掉瓶内空气，则声音会( ) A. 逐渐减小 B．逐渐增大 C．保持不变 D．都有可能

八年级物理第二章声单元测试卷1

八年级物理第二章声现象单元测试卷一、选择题（共15小题，每小题只有一个符合题意的选项，请将这个选项前面的字母代号填在答卷上指定的位置.每小题2分，计30分.） 1．宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（） A ．太空中噪声太大 B ．太空是真空，不能传声 C ．用通讯设备对话更方便 D ．声音只能在地面附近传播 2．我们生活在—个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（） A ．声音是由于物体的振动产生的 B ．声音是一种波,它可以在真空中传播 C ．我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同 D ．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高 3．有一根很长的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端可以听到（） A ．一次声音 B ．两次声音 C ．三次声音 D ．四次声音 4．关于扩音机的作用，下列说法中正确的是（） A ．改变响度 B ．改变音调 C ．改变音色 D ．减小声音的分散 5．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别吹出“dou（1）” “ruai（2）” “mi（3）” “fa（4）” 四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（） A ．丙、乙、甲、丁 B ．乙、丙、甲、丁 C ．甲、乙、丙、丁 D ．丁、丙、乙、甲 6．初次用收录机把自己的歌声录下，再播放自己录制的磁带的声音好象不是自己的声音，其原因是（） A ．收录机质量不太好，录制的声音失真 B ．歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音 C ．平时人们听见自己的声音主要是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空气传过来的声音有差别 D ．录放磁带时，转速不一致 7．有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是（） A ．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B ．超声波的音调很低，所以人听不到 C ．超声波不是由物体振动产生的

四年级上册科学复习资料《声音》归纳整理

四年级上册科学复习资料《声音》归纳整理《声音》单元 ·声音是由物体的振动产生的。 ·音高和音量是描述声音的两个基本指标。 ·改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。 ·音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。 ·人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。 -1《听听声音》 ·我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。声音有什么特点呢？声音会有大小：老师讲话一般比学生声音大，也就是强；声音会有高低：当音乐课唱“１”、“２”、“３”时，“３”的音高一些。综合总结：老师与学生同时唱“１”、“２”、“３”中的“３”时，发现老师的声音响，也就是说，

在唱相同的音高时，老师的声音比较大比较强。声音会有长短：当火车接近我们时，拉响的汽笛声会让人感到声音变短，当火车远离我们时，拉响的汽笛声会让人感到声音变长。声音会有方向：声音是以波的形式传播，但是，当把声音对准一个方向时，声音将以那个方向为主进行传播，就象老师同样站在教室门口，脸向内说话与向外说话时，学生听到的声音大小会有很大差别。我们可以用哪些常用自制工具来听出音高？１．敲击装不同水量的杯子２．相同的力敲击两支大小不同的音叉３．相同的力击打长短不同的钉子４．拨动紧绷程度不同的橡皮筋几点补充：１．音的高低不随敲击或弹动的力量改变２．不同的力施加到物体上时，力量大的那次发出的声音较大 -2《声音是怎样产生的》》 ·声音是由物体的振动产生的。什么是振动？振动是物体围绕形变以前的原始点作左右周期性运动

新沪粤版《第二章声音与环境》单元测试卷及答案

新沪粤版《第二章声音与环境》单元测试卷及答案班级姓名得分一、选择题（每空只有一个正确答案，把你认为正确答案的序号填写在题后的括号内，不选或错选得0分） 1. 下列关于声音的说法正确的是（）A．声音从空气传到水中后，传播速度将变小 B、工人用超声波清洗钟表等精细的机械，属于声的利用 C、人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的音调不同 D、在医院、学校附近机动车禁呜喇叭属于噪声的利用 2. 关于声现象不正确的说法是（）A．只要物体在振动就一定能听到声音 B.听到声音一定有物体在振动 C.一般说来声音在固体中比液体中传播得快 D.声音的传播要介质 3. 流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）A．月球表面受到撞击时不发声 B．撞击声太小，人耳无法听到 C．月球表面没有空气，声音无法传播 D．撞击月球产生的是超声波 4．在图3中属于减弱噪声的是（） 5．下列关于声现象的说法中，不正确的是（）

A．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B．声音传播需要介质，真空不能传声 C．声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度 D．声音在各种介质中的传播速度是一样的 6．通常，人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是（）A．临街的房屋安装隔音玻璃 B．学校附近禁止汽车鸣笛 C．在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D．在公路两侧设置屏障墙 7．医生用听诊器诊病是因为（）A．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高 B. 听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大 C. 听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些 D. 听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些 8．要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）A．把弦拉得紧些 B、把弦放松些 C、增加发声部分的长度 D、用更大的力拉琴 9．将敲响的锣面用手一按，响声马上消失，这是因为（）A．声波全部传入人体 B、声音的音调变低了 C、声音的音调变高了 D、锣面停止了振动 10．要提高鼓声的响度，应采取的办法是（）A．用较大的力击鼓 B、用较小的力击鼓 C、提高击鼓的速度 D、放慢击鼓的速度 11．小平在高处用望远镜眺望，他看到了远处有一位铁匠在工作。若铁匠以每秒一次的快慢节奏锻打铁块，在他看到铁匠最后一次锻打铁块的同时听到了打击声，随后还听到了两次打击声。则铁匠与小平的距离约是（）

(2020秋)教科版四年级科学上册第一单元声音单元测试卷 (3套)(含答案)

教科版四年级科学上册第一单元声音单元测试卷（一）班级_________姓名___________学号___________得分_________ 一、填空题20% 1、一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。 2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。 3、利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从“话筒”传到“听筒”的。 4、耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。 5、我们通常把声音的轻重称为声音的（）。 6、用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。 7、二胡、吉他、古筝等乐器,是靠（）的振动发出高低不同的声音的。 8、橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。二、判断题30％ 1、风声是自然界发出的声音。（） 2、敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。（） 3、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。（） 4、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（） 5、锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。（） 6、远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（） 7.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。( ) 8、音高和音量没有什么区别。（） 9、声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（） 10、大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（）三、选择题30% 1、下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是( )。 A.蝴蝶 B.蜜蜂 C.蟋蟀 2、下列声音中，( )属于人为制造的声音。 A.海浪声 B.歌声 C.风声 3、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。 A、破裂时气球皮振动发出的响声。 B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。 C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。 4、下列有关声音现象的说法中，正确的是（）。 A、有声音产生，就一定有物体在振动。

教科版科学四年级上册第三单元 声音单元测试卷