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第三主题:我的故事主题评价

第三主题:我的故事主题评价

第三主题:我的故事

幼儿:时间:3月12日— 3月30日

(3)(2)(1)

幼儿园主题活动反思

幼儿园主题活动反思 幼儿园主题活动反思一:“我的幼儿园”主题反思 《我的幼儿园》是幼儿走进幼儿园的第一个课程。幼儿从家庭来到幼儿园,对孩子来说到底意味着什么?他们要进入集体生活,要学习与同伴交往,要跟同伴一起活动,要开始他们社会生活的第一步。如何帮助幼儿尽快地熟悉环境,适应集体生活,对幼儿园产生安全感,进而喜欢幼儿园呢?这是我们小班老师的首要任务。 根据小班孩子的年龄特点、生活方式和学习方式等特点,我们设计了一系列的活动,让幼儿可以通过各种活动感受幼儿园的人、事、物,熟悉幼儿园的环境;并通过游戏和活动适应幼儿园集体生活,学习了解一日生活的基本规则;通过与同伴的亲密接触来探索自我和他人的关系,学习和他人交往和沟通。通过四周的主题活动的实施有以下几点反思: 1、生活方面:通过四周的集体生活,大部分幼儿已经基本适应了幼儿园生活,高高兴兴的上幼儿园,学会了自己上厕、喝水、洗手,知道喝水用自己标记的杯子,檫手用自己标记的毛巾。午睡时能找到自己标记的小床,大部分会脱外衣、外裤睡觉,部分幼儿学会了穿外衣外裤和鞋子。大部分幼儿已有良好的饮食习惯,知道吃完自己的一份饭菜,并学会了拿勺子,吃完后会把自己的餐具收拾好并分类规放。 但也有部分幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象,个别幼儿不会穿脱衣裤,上厕有困难,如:可意、欣语。 2、认知方面: 大部分幼儿已经能用普通话交流,能跟着老师大声的念儿歌,愿意倾听故事,并能初步理解故事中的内容和人物,愿意模仿故事中的人物对话。 乐意参与集体活动,愿意和同伴一起分享玩具,和小朋友一起做运动,学会了一个跟着一个走,会跟着音乐开火车,并找到自己做操的位置和点跟着音乐有序的做操。喜欢做

(幼儿园教学反思)可爱的动物主题反思

可爱的动物主题反思 幼儿园教学反思 喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。因此我们以“可爱的动物”为主题开展了两周的教学活动。 在开展综合活动《猜猜我是谁》时,活动一开始,教师以猜谜游戏的形式导入,当孩子们在猜出谜底时,心里甭提多高兴,接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意,激发了他们学习的兴趣。 再如科学探索活动《找尾巴》,我首先请幼儿回忆“你知道哪些动物是有尾巴的,它们的尾巴长什么样子?”并利用多媒体课件,请幼儿依次猜出是哪个小动物的尾巴,并说出尾巴的本领。最后让幼儿给没有了尾巴的动物贴上尾巴幼儿在看看,玩玩,做做的过程中学到了知识。 语言活动《小老鼠和大象》一课让幼儿充分的理解了大和小两个相对的关系,大大的大象和小小的小老鼠会成为快乐的好朋友,大象的所有物品和小老比较都是很大很大的,通过倾听故事,观看图片,进一步增强了幼儿的语言逻辑能力。 通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。

对孩子们来说,喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们完全可以找到多种小动物,并对其中的一种或几种发生兴趣,而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。 通过“可爱的动物”这一主题活动的开展,使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象,为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对动物的喜爱之情

幼儿园主题教学活动设计与反思

幼儿园教学活动设计与反思 教学名称 :《首先有一个苹果》教学班级: 中班主要领域: 科学 教学设计背景 在孩子学习数数的过程中我发现这样一个情况,单纯的数数对于孩子们来说是非常枯燥的,而且对孩子们来说,流利的唱数数字并不困难,困难的是理解数字的概念。所以我想有没有一种方式能将枯燥的数数一事变得非常有趣,能以一种既好玩又有趣的方式表达数字的概念,符合孩子形象化的思维方式。 教学目标 1.在看看、猜猜、说说的过程中,感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。 2.愿意看看讲讲,体验数学故事的乐趣 教学重点、难点 重点:发现故事中角色的数量的不同并能试着根据数量排列故事图片。难点:能根据数量排列故事图片 教学准备 课件《首先有一个苹果》 教学过程 一、开始环节 1(PPT呈现故事封底(每个角色都为1的图片) 重点提问:故事中出现了一些什么呢,他们有几样, 猜猜这会是一个怎样的故事呢,讲述数量是1的故事。 (感知数量1,发现故事中出现的主要角色,为之后数量的变化打下基础。) 2(变化角色数量,数一数故事中出现的主要角色的数量 师:这个故事要变了哦,瞧,现在故事中有一些什么呢,有几样,

3(小结 故事角色的数量是不同的,就能讲出不同的、有趣的故事。二、基本环节过渡语:故事要变了哦,瞧瞧,只有一样东西没有变,没有多也没有少。是什么呀,(苹果)这个故事就要先从这个苹果开始讲起。 1(从1到6的故事 (1)理解“首先” “首先有一个苹果”首先是什么意思, 小结提炼:首先就是最先、第一个的意思,瞧,苹果是第一个出来的。第一个出来的东西可以用首先。 (强调第一个是谁,为之后的排序活动从谁先开始。) (2)逐个回忆故事中的角色 接着是虫子,几条虫子,然后是3只小鸟,接下来是……最后是什么, (这里在出示3只小鸟的时候可以稍作停顿让序感较强的幼儿能根据前面猜测判断出角色及其数量,为之后的猜测留下线索,而之后的角色及数量则让孩子们猜一猜,说一说理由再验证猜测,让幼儿发现数量上的顺序规律,到5的时候故意少掉一个呈现4只猎狗,让孩子解决:要想让这个故事更有序一些,需要怎么调整。从而感知角色之间的数量关系是从少到多,并且后面比前面多一。在通过最后一个角色及数量的猜测、解说中验证其掌握程度) (3)为角色配数字,发现角色的数量变化,体会角色的关系。 1个苹果用数字几表示,两只苹果用数字几表示,然后呢,讲述故事并提问:你发现故事中特别的地方了吗, 小结:故事中角色的数量是从少到多,数字是从小到大。 2.从6到1的故事 故事又要变了哦,首先是6只熊,接着会是谁呢,(猎狗)

小班主题活动教案:我爱爷爷奶奶教案(附教学反思)

小班主题活动课程计划:我爱祖父母教学计划(带教学反思) 小班主题活动我喜欢祖父母教学计划(带教学反思)主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,讲述祖父母,祖父母为自己做了什么,带着感恩的心情体验和感受自己对自己的爱,明白重阳节是老人的节日,适合幼儿园老师参加小班主题活动课,快来看看我爱爷爷奶奶的教学计划.活动目标: 1.告诉祖父母和祖父母他们为自己做了什么.用感恩的心情来体验和感受他们对自己的爱. 2.了解重阳节是老年人的节日. 3.以各种方式表达对祖父母的感激之情. 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受. 5.培养孩子的思维和口头表达能力. 活动准备: 1,自制的小故事:奶奶和小孙女. | 2,刷,纸. 3.歌曲《感恩的心》. 活动程序:

1.进口:我们班上的孩子喜欢听故事.今天,老师带给你一个很好的故事.这个故事的名字是“奶奶和小孙女”. 2,讲述故事:'有一位奶奶,她有一个漂亮聪明的小孙女,名字叫娇娇,娇娇的父亲和母亲都在远方工作,很少回来,她和奶奶一起生活,每天,奶奶都会把一只漂亮的蝎子放在娇娇上,穿上干净漂亮的衣服,然后把她送到幼儿园.娇娇已经在工作的中间,但她不想独自走路,总是让奶奶抱着,奶奶说:“我老了,不能抱你了”,娇娇不听,哭不着去幼儿园的麻烦,奶奶不得不抱她. 送甜,奶奶赶紧回家,因为她还有很多事要做 - 娇娇衣服;清洁房间的卫生,清理到处扔的玩具;去市场买娇娇最爱吃的食物;天气很冷,给温柔的缝好温暖的被子.有一天,娇娇在幼儿园和其他奶奶去接她,但等了很久之后,孩子们都捡了,奶奶还没有,后来,邻居的阿姨来接了胶家,告诉她奶奶生病了.娇娇回家后看到她的祖母躺在床上,她不能和她玩耍,她也不能给她一顿丰盛的饭.娇娇很伤心.她特别希望她的祖母很快会好起来的.后来,我的祖母生病了,娇娇被父母收回了.爸爸妈妈告诉她,她的祖母太累了,太老了,无法照顾她.但是娇娇非常喜欢她的祖母.她经常哭着找到她的祖母.她说:我很听话,我永远不会让奶奶再次拥抱. 3.引导孩子们讨论:祖母的祖母如何爱她的小孙女? 娇娇对吗?

小班主题活动反思

小班主题活动反思 小班主题活动反思一:小班主题活动反思 “我喜欢爸爸!”“我喜欢老师!”“我喜欢玩汽车!”“我喜欢玩!”……“我喜欢”这个话题无时无刻不在牵动着他们的新,那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么灿烂。孩子们从小班升入中班,对新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特的感觉。 在这个主题中,我们分了四个环节进行的: 一、让幼儿自我介绍,认识新朋友,能用连贯的语句来表达自己“喜爱的人”,在主题角中制作了“生日树”,幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝(月份)上,让幼儿了解了自己的生日。为了让幼儿更加清楚地了解自己的外貌,我让幼儿边照镜子边进行自画像,大多数幼儿能把自己画得非常真实,形象中又带有一些夸张。 二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的喜爱的方式,会用适当的方式来表达对同伴的爱。在讨论中幼儿讲述了自己的喜怒哀乐,有的说:“当他们很高兴时,他们会抱一抱同伴。”有的说:“当他们很快乐时会屁股对屁股!”有的说:“当我看见有人在哭时,我会摸一摸他的头,叫他别哭!”有的说:“当别人有困难时,我会帮助他们!”……幼儿还各自说出了最生气和最高兴的事情和小朋友一起分享。在区域化学习活动中,各自设计了不同的脸谱、表情。 三、引导幼儿学会自制礼物送给自己喜爱的人,学会用东西来表达自己的情感。在活动的讨论中,有的幼儿说:“当**的生日时,我会把汽车送给他!”有的说:“当**哭时,我会送给他一个洋娃娃!”……幼儿自制了漂亮的衣服、裙子,送给自己的好朋友来表达幼儿的喜爱的情感,共同分享同伴间的快乐。四、让幼儿了解朋友的意义,分享与朋友共同相处的快乐时光,幼儿带来了自己与朋友的照片,述说了光阴的故事,并制作成美丽的画面展示出来,在最后的总结中,幼儿制作了小书,画上了自己喜欢的人、物品、游戏、图片,给这个主题画了一个圆满的句号。 >小班主题活动反思二:幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思>>(1716字)

小班主题西瓜教案反思

小班主题西瓜教案反思 小班主题西瓜教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识西瓜特征,能积极参与谈话、善于表达,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看西瓜教案吧。 活动设计背景 天气炎热,本班小朋友一直谈论西瓜,对西瓜特别感兴趣,亦发现班上有几个小朋友拉肚子,可能是吃多西瓜所致,所以决定以《西瓜》为题来设计活动方案。 活动目标 1、认识西瓜特征。 2、能积极参与谈话、善于表达。 3、能用简单地动作表现儿歌《西瓜》的内容。 4、知道西瓜的营养,但吃多对身体不好。 5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 重点:认识西瓜的特征。 难点:理解吃多西瓜对身体不好 活动准备 1、西瓜挂图一张 2、 新鲜西瓜两只 3、 儿歌图片一张 活动过程 1、出示西瓜挂图、引导幼儿观察西瓜的形状和颜色(个别提问) 2、 学会用词又……又……(集体表述) 3、 出示新鲜西瓜1只,让幼儿用一二句完整的话描述西瓜(先个别描述后集体描述) 4、 教师切开西瓜,让幼儿观察西瓜内部结构,引导幼儿把所看到的说出来。(瓤、汁、肉、瓜子) 5、 小朋友品尝西瓜,真实感受西瓜的味道(又甜又沙),教育幼儿西瓜好吃但不要多吃,对身体不好 6、 出示儿歌图片一张 7、 教师朗读儿歌《西瓜》 青青藤, 满地爬 结出果子圆又大 瓤甜水多绿娃娃 又甜又沙乐哈哈 8、鼓励引导幼儿尝试简单动作、表现儿歌内容 9、幼儿有表情地朗读儿歌。 10、教师小结: 西瓜又圆又大,有皮也有瓤,瓤里有瓜子:西瓜有许多汁,味道又甜又沙:西瓜有营养、但不能多吃。 教学反思 1、幼儿对西瓜的形状、颜色基本能理解 2、 通过实物、图片让幼儿得到自主发展 3、 教育内容核心价值把握的不太好 4、 师幼互动不够协调,幼儿积极性不是很高 5、 基本上能达到教学目标,但对吃多西瓜对身体不好,幼儿不是很理解。 6、 由于经验不足,水平有限,还望得到专家的指点,今后改进与完善。

[0552]《幼儿园活动设计与评价》

1总结性评价:指在完成某个教育活动活某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定,它是与目标的达成程度紧密相关的。 2最近发展区:儿童独立完成、达到的水平与在成人帮助下完成、达到的水平之间的差异即是最近发展区。 3行为目标:是以幼儿具体的、可被观察的行为表述对象的幼儿园教育活动目标,它指向 的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。具有客观性和可操作性等特点。 4合作活动方式:是指当幼儿专注于自己自由活动时,教师以活动合作者的身份加入幼 儿的自选活动过程中,以施加教育影响,但仍然以幼儿自主掌握活动的进程。 5个体评价:指参与教育活动过程的幼儿个体所进行的评价,评价的内容包括活动兴趣、参与态度、学习方式、互动与社会化程度、学习能力与习惯等方面。 6活动区活动:指将幼儿园活动室划分成若干活动区域,通过让幼儿自主选择,并与材料 和人(同伴、教师和其他人员)互动的方式,组织和实施幼儿园的教育活动。 7感知体验法:指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参 与活动和在活动中探究的兴趣,加强他们对事物认识的印象。 7情景表演法:现场或通过录象向幼儿展示生活情景,让幼儿观察和分析情景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活,因而能激发幼儿的兴趣,较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突,树立正确的态度和行为 8分科设计活动:是幼儿教育机构根据其培养目标和科学发展水平,从不同科学中选择出适合幼 儿发展水平的知识,组成各种不同的科目。 9个别教育活动:这是教师与幼儿个体的直接联系方式,是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育活动。 10智力技能:是指儿童通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。 11非正式评价:指发生在教育活动过程和特定活动情景中的,不自觉地进行着的对学习者的 行业言语以及教学活动现象或事件等的观察和评定。 12方案教学:是一种由一位或一群幼儿所引发,进行深入研究一个特定主题的教学方法。特征 在于针对某一主题进行探讨,幼儿长时间研究一个主题,焦点在于寻找相关问题的解答。 13自选教育活动:这是幼儿与环境(物或同伴)直接联系的方式,幼儿可根据自己的兴趣和 需要,自由选择活动的内容,材料,并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。 14幼儿园日常生活活动:幼龄儿童在比如幼儿园等公共教育场所在老师组织或自我进行的一系列行为活动。幼儿园日常生活活动包括知识教育,智力、体能开发,娱乐休息等。 15档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”,是以档案袋为依据而对评价对象进行客观的综合评价的一种方式。 16观察分析法一般是由有经验的人,通过直接观察的方法,记录某一时期内工作的内容、形式和方法,并在此基础上分析有关的工作因素、达到分析目的的一种活动。 17主题教学活动是将各个学科科目的教学内容综合到一个网络状的主题中,围绕主题而展开

小班主题活动反思共4篇

小班主题活动反思共4篇 篇一:幼儿园小班教学反思(共8篇) 篇一:幼儿园小班教学反思 幼儿园小班教学反思:怎样培养小班幼儿绘画兴趣 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的. 一、激发幼儿对绘画的兴趣 由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导、呵护、培养。 二、认识绘画工具及材料 幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要

换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。 三、学习简单的绘画技能 在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中,我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。 幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在室内,引导幼儿观察、分析,评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果,让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的。”因此,孩子完整的作品好的给予表扬,不好的应该先表扬,表扬的同时,委婉的提出不足之处,然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。篇二:幼儿园小班教学反思 幼儿园小班教学反思 通过这次月检的过程中,让我发现很多让老师们惊奇的事情,小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌,更好的去认知这个儿歌,这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。 vcd,让孩子在观看中加深印象,从“冒话”似地复读,到认识独立说出单词,唱出整首歌曲,而这个时间是很漫长的,只有

幼儿园小班我的身体》主题活动反思

幼儿园小班我的身体》主题活动反思孩子们爱跑、爱跳、爱哭、爱笑,他们对自己的身体有初浅的认识,如:知道头、身体、手、脚,头上有眼睛、鼻子、耳朵、头发等等。我们通过四个方面,即“我的五官”、“我的手”、“身体的运动”、“清洁身体|”引导孩子对身体进一步探索,认识身体各部分,在探索中发现身体各部分的功能,懂得爱清洁和清洁身体的方法等。 通过具体的活动实施,我们从“生活、学习、运动、游戏”四个方面谈一下孩子的发展状况。 一、生活: 经过两个主题的活动实施,孩子们基本都能愉快的来上幼儿园,声音响亮且主动(或在老师的提醒下)和老师、阿姨问早,和家长再见。可意宝宝的依恋情绪较重,在家长离开的瞬间还要哭一下,但在老师的引导下,立刻就能情绪愉快的投入活动。蔡昊凯宝宝在爸爸和奶奶送他上幼儿园时,他已经不哭了,但妈妈送他上幼儿园就忍不住要掉眼

泪。这两个孩子虽然和其他孩子相比还有差距,但他们都在自己原有的基础上有了很大的进步。天气逐渐转凉,孩子们的衣服增多了。学习穿脱衣服,引导孩子互相帮助着拉袖管,在老师的提醒下孩子运动中能及时脱衣服,运动结束休息片刻后及时穿衣服就成了孩子近阶段的最主要的生活任务。这既是孩子需要学会的自我服务能力,又是孩子需要的保护身体的一个方面。 因此,我们教给孩子穿、脱衣服的方法,引导孩子互相帮助着拉袖管,同时更注重运动前脱一件外套,运动中脱一件毛衣,运动结束后给孩子擦干汗,让孩子穿上毛衣,午睡时让孩子拖下毛衣、外裤午睡。在我们细微的保教工作下,孩子基本学会了穿、脱衣裤,孩子懂得了衣裤的前后。孩子的身体状况很好,入园率非常高。 二、学习: 在老师的引导下,大多数孩子在集体活动中积极参与、注意力比较集中,能主动响亮地在集体中发言。在老

幼儿园教案活动评价

幼儿园教案活动评价 【篇一:幼儿园集体教学活动评价】 幼儿园集体教学活动评价 评价的内容: 活动内容 活动目标 活动准备 活动过程 一、活动内容 活动内容要生活化,符合幼儿兴趣,来源于幼儿生活,应该是幼儿生活中真实的事和物,或者是通过媒体等渠道,幼儿能感知到的事和物。 活动内容要健康、正确,要符合幼儿年龄水平,活动内容可结合幼儿园的实际来选取. 二、活动目标 活动目标是指活动中师幼预期达到的结果和标准,它是教师组织活动的方向,其实现程度是判断活动效果的直接依据。 评价的指标 科学性:符合幼儿的年龄特征, 充分挖掘了活动主题的教育价值; 整合性 : 一次教学活动中有机渗透多个领域的目标; 差异性:能根据本班实际,提出高、中、低三级分层目标 准确性:重点突出,难点定位准确 明确性:活动目的应具体、明确 三、活动准备 物质准备: 教具准备充分,恰当;采用身边的材料;创设有效的教育环境;合理使用多媒体教学手段 教师自身的准备: 教师要熟练掌握活动内容,活动内容需要背诵的,如故事、儿歌、歌词等应背诵熟练;需要操作的,如小实验、电化教学设备、小制作等要操作熟练;需要示范的,如动作、绘画、板书等要准确、到位,动作要注意镜面示范;体育、音乐等活动要注意准备合适的运动服饰和舞蹈服饰,使服饰与所教内容和谐统一。为使各教学环节

衔接自然,要准备好环节间的过渡性语言,使各环节转换不露痕迹,活动具有整体感。 教师还要了解所教内容的相关知识,以避免被幼儿提出一些意想不 到的问题问倒,出现难堪的局面。 活动准备要求: ??充分挖掘已有的教育资源,不宜每次都由教师去 制作或购买. ??教具与学具应准备充分,如数学领域中,应让每 一幼儿有一套相关学具. ??幼儿在挑选教具时,应体现幼儿为中心,贯彻新 纲要的精神,教师不宜给幼儿制定学具. 四、活动过程 活动是为了促进幼儿全面发展,使不同水平的幼儿共同提高。幼儿 是活动的主体,在教师的主导下,激发起幼儿的兴趣,调动起幼儿 的积极主动性,启发幼儿动手、动脑、动口,多种感官共同参与活 动使幼儿真正成为学习的主人。活动目标的最终实现需要通过活动 过程的实施才能达到。 评价的指标:教师、幼儿、师幼互动 1.教师 教师在教育活动中应该是幼儿的支持者、帮助者、引导者、促进者。评价的指标: 教态自然亲切 语言规范 能以丰富的身体动作、表情、语调来进行教学 有较强的教育机智 能灵活、正确处理偶发事件,在其中寻找教育契机,使幼儿获得有 益的经验能公正对待幼儿每一幼儿 关心、信任每一位孩子,相信所有的幼儿都能学习、都能学好。教 师要给每一位幼儿提供相同的学习机会,尤其是对那些能力发展迟 缓的幼儿,更要关怀备至,多为他们创造成功的机会,使他们都有 成功的体验,都能得到较充分的发展。对幼儿的提问都能给与有效的、积极的回应。 教师要善于分析幼儿的需要、经验、发展水平,善于寻找幼儿发展 的可能性,尽量针对每个幼儿进行指导。 教育方法得当

幼儿园主题活动评价表建议-精选.pdf

幼儿园主题教育方案实施评价指标表(方雅萍) 幼儿园:班级:时间: 地点:执教人:评价人: 主题:活动内容: 评价指标具体评价要求优 5 良 4 中 3 差 2 具体活动评价 活动针对性(目的性)内容选择:是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等 活动总目标:符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等 具体活动目标:是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等 材料准备:经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等 整合性健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合 总目标、具体目标的相互整合 活动开展、组织形式多样化的整合(室内、户外、集教、分组等) 开放性活动内容的开放性教师提问开放性活动时间 活动空间 灵活性活动中灵活引导幼儿探索灵活应对幼儿突发状况灵活解决幼儿提问和问题灵活使用各种教学方法 挑战性活动内容的挑战性 教师提问的挑战性 材料投放以及环境组成的挑战性

活动难易程度的挑战性(难易程度) 互动性幼儿与环境、材料的互动、利用 幼儿与幼儿的互动交流 教师与幼儿的互动交流 教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流 发展性前后主题的衔接、发展 具体活动的延伸发展以及探索 幼儿能力、知识经验的发展 幼儿主体性积极主动的参与活动 积极主动的表达和表现自己能够自主发现问题解决问题能够主动进行探索、合作 教师主导性具体活动中正确的提出建议关心支持幼儿的活动和发展善于观察和倾听、反应迅速积极提升幼儿的相关经验 具体性幼儿情绪 幼儿参与度(有多少幼儿在动幼儿活动时间 教师准备情况 开始部分、结束部分 是否面向全体幼儿 注重幼儿个别差异,尊重幼儿发展差异性 对幼儿行为和习惯等的培养 教育特色(教师特色、幼儿园特色) 备注

幼儿园大班主题教案详案反思:关于时间的主题活动

教学资料参考范本 幼儿园大班主题教案详案反思:关于时间的主题活动 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

设计思路: 按照孩子们的要求,我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰,在绘画的过程中,通过对不同作品的对比,孩子们发现,他们制作的钟表,款式不同,名称不同,钟面的结构不同,他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是,我们决定在数学区开展----认识钟面的活动。 活动目标: 1、感知钟的特征:钟面,指针; 2、要求幼儿能说出时钟的名称,知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。 3、知道时钟是计时工具。 4、通过观察、制作、游戏等活动,使幼儿在愉快的气氛中认识时钟。 活动准备:制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。 活动实录: 1、认识钟面:提问引导幼儿观察钟面: (1) 仔细看看时钟的钟面上有什么?(钟面上有数字,还有2的指针,)一共有几个数字?(12个) (2) 时钟面的数字是这样一来排列的?中间最上面的数字是什么?与12相对,下面的数字是什么(中间的数字是12,下面的数字是6) (3) 连根针一样长吗(一枚长,一枚短)长的一枚叫分针,短的一枚叫时针(幼儿学讲时针和分针)

2、教师讲解演示时针与分针的关系。 (1) 分针走得快,时针走得慢,他们都朝一个方向走。 (2) 分针刺走一全,时针从前一个数字走到后一个逐字,这就叫 一个小时。 3、教师出示时钟,问:这是什么?你们在什么地方见过时钟?为 什么许多的地方都有时钟?它有什么用途? 4、美工区利用纸板制作钟面。(不写数字,用与数学区拼摆) 5、教师小结:时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间,什 么时候应该干什么。 教育反思:对于时钟的认识并不是一个活动,就能完成的,因此,在美工、数学区域中,我们把孩子们做的钟面继续投放,让他们有时 间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备。

幼儿园主题活动反思

幼儿园主题活动反思 1、生活方面:通过四周的集体生活,大部分幼儿已经基本适应了幼儿园生活,高高兴兴的上幼儿园,学会了自己上厕、喝水、洗手,知道喝水用自己标记的杯子,檫手用自己标记的毛巾。午睡时能找到自己标记的小床,大部分会脱外衣、外裤睡觉,部分幼儿学会了穿外衣外裤和鞋子。大部分幼儿已有良好的饮食习惯,知道吃完自己的一份饭菜,并学会了拿勺子,吃完后会把自己的餐具收拾好并分类规放。但也有部分幼儿不会拿勺、吃饭较慢和挑食的现象,个别幼儿不会穿脱衣裤,上厕有困难,如:可意、欣语。 2、认知方面:大部分幼儿已经能用普通话交流,能跟着老师大声的念儿歌,愿意倾听故事,并能初步理解故事中的内容和人物,愿意模仿故事中的人物对话。乐意参与集体活动,愿意和同伴一起分享玩具,和小朋友一起做运动,学会了一个跟着一个走,会跟着音乐开火车,并找到自己做操的位置和点跟着音乐有序的做操。喜欢做音乐游戏,愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟着音乐节奏做动作。初步认识了颜色,并对玩色产生了浓厚的兴趣,尝试用手印做了创意图案,手指点画。学习制作了手工小鸟,学会了正确使用粘合材料。但大部分幼儿倾听习惯较差,喜欢插嘴,不举手等现象,个别幼儿不肯说不愿说如:张天

一、可意。还有个别幼儿喜欢捣蛋,游戏时穿来穿去,故意去撞到别的幼儿,绘画手工时有意拉破手工纸和绘画纸。这些不良习惯还有待于今后我们老师的帮助和教育。 3、不足之处:可能由于太关注孩子生活方面的细节,对幼儿身体动作方面有所忽视,如:滚、爬、走等方面的活动和游戏还渗透的不够本主题的主题栏内容还不够丰富,表现的形式还不是很多,较单一>幼儿园主题活动反思二:幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思>>(1653字)在主题活动《汽车叭叭叭》里,我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现,我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动,从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展,通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用,体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念,体验不同数量车轮的不同功用。为了丰富孩子们的游戏环境,让主题融入到环境中,我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车,让孩子们在角色游戏中,了解了交通规则,有了初步的规则意识。在益智区,设计了立体停车场,我们将一一对应的概念融入其中,而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外,我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏,锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中,孩子们拿着从家里带来的小车,在不同坡度的车道上开小车,感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书,供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯

小班《我上幼儿园啦》主题活动反思

小班《我上幼儿园啦》主题活动反思 孩子长大了,上幼儿园成为一个重要的课题,主题 一围绕我上幼儿园展开了一系列的课程,使幼儿知道自 己上幼儿园了,对幼儿园产生亲切感和安全感,并同时 接受本班老师和其他小朋友,逐步适应幼儿园集体生活,每天都能高高兴兴地上幼儿园。 开学近一周了,可孩子们还是恋家,恋父母,哭着 闹着要回家,要找妈妈,我利用歌曲亲亲让孩子知道老 师像他们的妈妈一样爱他们,教学过程中我还采用了边 唱边亲的方式抱抱孩子,亲亲孩子,听着孩子们稚嫩的 歌声,看着孩子们脸上挂着的泪痕,感觉他们真的好可爱,许多孩子为了让老师亲亲他们,小嘴巴翘的老高老 高的。一节音乐课就在愉快的气氛中结束了。 本主题的教育活动多为教学游戏,教师既可以利用 这些游戏组织教学活动,又可以作为幼儿游戏的内容, 像一节综合课快乐变变变通过魔术盒变出玩具让幼儿乐 意参加集体生活,并体验在幼儿园里活动的快乐,一个 小小的魔术盒变玩具成为了教学活动的内容,但同时也 成为了一个教学游戏。 孩子在家中备受呵护,到了学校,却只是团体中的 一份子,必须遵守团体的纪律,想要的东西需与人分享。在园还要学会自己进餐、入睡,学会洗手、入厕,许多

幼儿一开始都不懂简单的常规,但通过教学活动,把一些知识变成朗朗上口的儿歌,既完成了教学任务又让幼儿明白一些必要的行为准则。 在主题一中还加强了幼儿的动手训练,孩子在家动手的机会很少,一般什么事都由大人代劳,但在幼儿园便要学会做一些力所能及的小事,像其中一节社会课我学会了抹椅子要求幼儿学做小事,让幼儿初步对劳动产生兴趣。看着孩子们抹椅子的那股认真劲,我觉得他们真的长大了。 主题一虽结束了,回顾这几个星期的主题实施还是有收获的,孩子们每天早上上学都会甜甜的喊一声老师早而且在生活上孩子们的动手能力也在慢慢提高,情绪也基本稳定了。 爱每一个孩子是我们老师的义务,从每个孩子身上挖掘闪光点是我们老师的工作,所以在以后的工作中我一定会用我的爱心、细心呵护每一个孩子,让每一个孩子都能感受到老师妈妈的爱。 小班《我上幼儿园啦》主题活动反思(二) 阳光幼儿园程海梅 幼儿初入园,由于对环境的生疏,常常会在生理和心理上产生一些不适应,不说话,情绪不稳定。甚至有的拒绝进食。

幼儿园主题活动反思心得

幼儿园主题活动反思心得 幼儿园主题活动开展过后,教师们应该要及时地进行相关的反思。以下是为大家精心的幼儿园主题活动反思心得,欢迎大家阅读。 游戏是幼儿掌握知识的最佳途径,是教师引导幼儿学习的最有效方法。 从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园,小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏,在生活中、课堂上,游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式,谈谈自己对游戏的粗浅认识: 一、安排自由分散的户外游戏 我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右,根据其年龄的发展特征,幼儿动作已经慢慢稳健,他们需要尝试自己的力量,扩大自己的视野,加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如:让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包,让他们自由的嬉戏;在这里幼儿的童心得到了充分的显露,他们毫无拘束,毫无顾忌,自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要,为了保证幼儿的安全,使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。在游戏进行中,都要来会走动,不断巡视,随时制止幼儿的危险举动,保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿,带领胆小的幼儿。经过教师的教育、帮助和锻炼,使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高,将纠纷和事故减少到最低限度。 二、桌面游戏应注意

(1)掌握好游戏的时间。孩子到了岁半岁左右,自控能力增强了,手眼动作进一步协调,认识的能力逐步延长。桌面游戏可以调整为15---20分钟。这样,使会的幼儿充分发挥自己的潜能,玩出花样来。玩出水平。对不会的幼儿,教师可引导他们观察,模仿同伴的游戏;在他们失去兴趣,影响别人游戏时,就让他们到别的地方去玩别的玩具,使游戏开展井然有序。 (2)丰富游戏内容。如桌面游戏时供给幼儿一团橡皮泥,就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏;供给纸笔就学画画。供给串珠,训练手眼协调;供给拼板,训练目测;供给套盒,比较大小等等。以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前,而是根据幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。根据幼儿的人数,一般安排3---4种玩具,供给的数量要充足,保证每个幼儿都有玩具玩,玩过一段时间,幼儿兴趣不浓了,再及时更换别的玩具,使幼儿觉得常玩常新。 (3)幼儿可自选游戏。组织游戏时,尽量让孩子自己选择,以保证游戏有兴趣性和积极性。自选游戏有多种形式小班的孩子一般是教师在桌面上放上3种左右的玩具。幼儿根据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教师通过与幼儿共同协商,征得大多数幼儿的同意把内容确定下来。这样做,既符合了幼儿的实践需要,又充分发挥了幼儿的主动性和积极性,体现了幼儿和主体地位。对动手能力强,肯动脑筋又搭到好的幼儿及时进行表扬、鼓励、起到激励作用。对在原有水平上有

主题反思——再见吧,幼儿园

主题反思——再见吧,幼儿园 泰州市儿童教育实验中心张海燕 “站好,不要动,看镜头,一,二,三,茄子。”随着摄影师的一声口令,影像定格在了毕业照上。相处了三年的孩子们即将要毕业了,在步入小学之前,我们结合主题活动《再见吧,幼儿园》开展“毕业献词”、“参观小学”等活动,让孩子们了解小学生活,萌发对小学生活的向往之情。 六月是孩子们在幼儿园生活的最后一个月,它意味着结束也意味着新的开始,对孩子们来说结束的是三年的幼儿园美好时光,开始的是全新的小学生活。孩子们对即将到来的离别有点伤感,他们舍不得离开朝夕相处的老师和伙伴,但对未来的小学生活更是充满向往和期待。在围绕主题开展的各个教学活动中,班上的孩子们学会了有感情的朗诵诗歌《毕业献词》;并能区别绕口令与儿歌的不同,会念绕口令《盆和瓶》;在音乐活动中孩子们学会了有感情的演唱歌曲《毕业歌》、《老师,再见了》;数学活动《数积木》中孩子们感知了立体图形在空间的存在形式,并能正确点数立方体;《补地板》活动中孩子们通过仔细观察,发现了图形间的差异,会准确选择合适的形状剪下来补贴,有了一定的判断能力;过《参观小学》孩子们知道了小学生是如何上课,知道了教室里有课桌、讲台、黑板,室外有绿茵足球场、篮球架、乒乓球台等等,了解小学和幼儿园的区别;活动《我的书包》中,孩子们互相观察书包,认识学习用品,学习整理书包,懂得爱惜学习用品。区域活动中,美术区提供了一些纸以及一些废旧材料,让他们空余时候可以制作一些纪念卡、礼品,让他们表达出对幼儿园生活的美好回忆;操作区让他们练习写数,帮助他们养成正确的书写姿势。幼儿园制作的成长档案成为孩子们最后的留恋,孩子们在各自的本上互留姓名,耳边只听得“×××,请给我签个名好吗?”表达自己的一份留恋之情。园内还开展了多种形式的毕业

小班主题活动:《小司机》活动反思

幼儿教育:________ 小班主题活动:《小司机》活动反思 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

小班主题活动:《小司机》活动反思 在主题活动里,我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现,我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动,从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展,通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用,体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念,体验不同数量车轮的不同功用。 为了丰富孩子们的游戏环境,让主题融入到环境中,我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车,让孩子们在角色游戏中,了解了交通规则,有了初步的规则意识。在益智区,设计了立体停车场,我们将一一对应的概念融入其中,而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外,我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏,锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中,孩子们拿着从家里带来的小车,在不同坡度的车道上开小车,感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书,供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子,并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车,供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场,让幼儿在摆摆放放的操作过程中,了解各种车子名称及特征,练习分类停放。 小班孩子对运动着的物体很感兴趣,尤其是开动着的汽车、摩托车等,令他们着迷,吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子,成为孩子有趣“吸引物”,于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动,通过车轮滚画,观察色彩和花纹的变化,体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中,首先通过轮子的数量及种类,引出孩子的已有经验,并在其中包含的数的概 第 2 页共 5 页

关于幼儿园小班主题活动反思

关于幼儿园小班主题活动反思 关于幼儿园小班主题活动反思 “我喜欢爸爸”“我喜欢老师”“我喜欢玩汽车”“我喜欢玩”……“我喜欢”这个话题无时无刻不在牵动着他们的新,那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么灿烂。孩子们从小班升入中班,对新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特的感觉。 在这个主题中,我们分了四个环节进行的: 一、让幼儿自我介绍,认识新朋友,能用连贯的语句来表达自己“喜爱的人”,在主题角中制作了“生日树”,幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝(月份)上,让幼儿了解了自己的生日。为了让幼儿更加清楚地了解自己的外貌,我让幼儿边照镜子边进行自画像,大多数幼儿能把自己画得非常真实,形象中又带有一些夸张。 二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的喜爱的方式,会用适当的方式来表达对同伴的爱。在讨论中幼儿讲述了自己的喜怒哀乐,有的说:“当他们很高兴时,他们会抱一抱同伴。”有的说:“当他们很快乐时会屁股对屁股”有的说:“当我看见有人在哭时,我会摸一摸他的头,叫他别哭”有的说:“当别人有困难时,我会帮助他们”……幼儿还各自说出了最生气和最高兴的事情和小朋友一起分享。在区域化学习活动中,各自设计了不同的脸谱、表情。 三、引导幼儿学会自制礼物送给自己喜爱的人,学会用东西来表达自己的情感。在活动的讨论中,有的幼儿说:“当**的生日时,我

会把汽车送给他”有的说:“当**哭时,我会送给他一个洋娃娃”……幼儿自制了漂亮的衣服、裙子,送给自己的好朋友来表达幼儿的喜爱的情感,共同分享同伴间的快乐。四、让幼儿了解朋友的意义,分享与朋友共同相处的快乐时光,幼儿带来了自己与朋友的照片,述说了光阴的故事,并制作成美丽的画面展示出来,在最后的总结中,幼儿制作了小书,画上了自己喜欢的人、物品、游戏、图片,给这个主题画了一个圆满的句号。

幼儿园主题活动评价表建议

幼儿园主题教育方案实施评价指标表时间: 评价人: 主题:活动内容:班级: 评价指标评 分 具体评价要求具体活动评价大 一 大 二 大 三 中 一 中 二 中 三 小 一 小 二 活动针对性(目的性)内容选择:是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等 活动总目标:符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等 具体活动目标:是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等 材料准备:经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等 整合性健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合 总目标、具体目标的相互整合 活动开展、组织形式多样化的整合(室内、户外、集教、分组等) 开放性活动内容的开放性教师提问开放性活动时间 活动空间 灵活性活动中灵活引导幼儿探索 灵活应对幼儿突发状况 灵活解决幼儿提问和问题 灵活使用各种教学方法 活动内容的挑战性教师提问的挑战性

挑战性材料投放以及环境组成的挑战性 活动难易程度的挑战性(难易程度) 互动性幼儿与环境、材料的互动、利用 幼儿与幼儿的互动交流 教师与幼儿的互动交流 教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流 发展性前后主题的衔接、发展 具体活动的延伸发展以及探索 幼儿能力、知识经验的发展 幼儿主体性积极主动的参与活动 积极主动的表达和表现自己 能够自主发现问题解决问题 能够主动进行探索、合作 教师主导性具体活动中正确的提出建议 关心支持幼儿的活动和发展 善于观察和倾听、反应迅速 积极提升幼儿的相关经验 具体性幼儿情绪 幼儿参与度(有多少幼儿在动 幼儿活动时间 教师准备情况 开始部分、结束部分是否面向全体幼儿注重幼儿个别差异,

怎么写幼儿园主题活动反思

怎么写幼儿园主题活动反思 《我的幼儿园》是幼儿走进幼儿园的第一个课程。幼儿从家庭来到幼儿园,对孩子来说到底意味着什么?他们要进入集体生活,要学习与同伴交往,要跟同伴一起活动,要开始他们社会生活的第一步。 怎么写幼儿园主题活动反思 活动过程: 活动一:我喜欢的小动物 活动目标: 1. 愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物,乐意与同伴分享自己的动物玩具。 2.了解几种常见动物的基本特征,培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。 活动准备: 1. 收集各种小动物的图片、玩具、照片等,在班级创设自然角,饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。 2. 请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验。 活动指导: 一 .以组织“动物联欢会”的形式引入,请幼儿谈谈自己最喜欢的小动物,为什么? 老师:“小朋友,请你想一想,说一说,你最喜欢什么小动物?”让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。 幼儿:“我最喜欢小白兔,因为它很可爱”,“我最喜欢小花猫,因为它会抓老鼠”,“我喜欢小狗,因为她会看

家”…… 二.老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察,引导幼儿 观察了解有关动物的基本特征。 老师:“大家看看图片上有什么动物,它们都有哪些特点?” 幼儿:“燕子的尾巴像剪刀”,“蜗牛的背上有厚厚的壳,像一座房子”,“螃蟹有八条腿,是横着走路的”,“刺猬浑身上下都长满了刺”…… 三.请饲养员介绍饲养小动物的简单常识,让幼儿了解饲 养小动物的基本方法。 老师:“刚才小朋友都观察得很仔细,那你们知道该怎么样关心照顾小动物吗?我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。” 饲养员叔叔:“小白兔怕水,给它喂食时,注意不能让它沾到水;小金鱼的胃口很小,不能一下子喂很多的饲料,不然 小金鱼就会撑破肚子;小乌龟冬天的时候会冬眠,只要两三天 喂一次,把肉剁成小块,它最喜欢了……” 幼儿:“原来饲养小动物还有这么多的学问,老师,让我试试看,我也想照顾小动物!” 四.提供条件,让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小 动物接触,鼓励幼儿与小动物玩耍,给小动物取名,培养幼儿亲近小动物,热爱小动物的情感。 一段时期,静观孩子的活动,他们对动物的观察体会有了更细微的认识,如:泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大,总是把水溅到鱼缸的外面;金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴,食 物进入口中后快速游开了,螃蟹横着运动的样子好可爱……显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触,孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。

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