浙教版五年级上册品德与社会教案(修改确定版)

品社第九册第一单元亲情树下我成长

单元分析

一．本单元的主题内容：

知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈；

体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯；

知道家庭生活中要讲道德，有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。

二. 本单元三课之间的关系：

螺旋上升，层层递进。

《家庭万花筒》：家庭是社会的细胞。随着时代的变迁，家庭的模式也在发生变化。

《父母——我特别的朋友》：时代的进步，家庭成员关系日趋民主、平等。

《我是文明家庭一份子》：家庭生活倡导健康、文明、科学。

三．目标要点：

情感与态度：

1、感受亲情，关爱家人；

2、试着与父母相互了解，主动沟通，成为朋友；

3、承担“文明家庭一份子”的重任，养成良好习惯。

过程与方法：

1、查阅资料，编写家谱，加深对家族的了解；

2、讨论独生子女与非独生子女家庭的利弊；

3、心理小测试，了解自己和父母的沟通情况；心理分析，学会和父母沟通；开展讨论，试着和父母沟通。

4、开展自评，建设幸福的家；

5、制定家庭读书计划，创建学习型家庭。

行为与习惯：

1、养成关爱家人、孝敬长辈的良好品德；

2、养成主动与父母沟通的好习惯；

3、养成健康、文明、科学的生活方式。

知识与技能：

1、了解家庭模式变迁的历程，知道忠孝节义是传统家庭所倡导的美德，懂得继承优良的传统；

2、了解我国的计划生育与现代新型家庭的关系；

3、学习和父母沟通的方式；

4、学习健康、文明、科学的生活发方式。

四、前几册同类主题内容的回顾（同属家庭生活主题系列）

我爱我家（品生第一册）

我的家庭（品社第一册）

温馨一家人（品社第三册）

亲情树下我成长（品社第五册）

根据学生生理及心理发展规律，在教材内容编排上，这个单元与前几册同类主题内容呈现出以下几种变化。

1、站得高了：从微观认识到宏观认识

前几册教材中，主要强调“家”是作为一个个体，学生对家庭成员的认识，对家庭生活的体验感受，对亲情的体验，这些都是发生在“我”的家的，是内部的，个体的。

而本单元强调的家的概念是一个社会细胞，是社会的一份子，要求学生从宏观上了解家庭模式的变迁，学习各种家庭美德。不仅要享受美好的亲情，家庭成员之间和睦，更要为社会作出一份贡献。

2. 想得深了：以理解、平等、民主为核心进行亲子沟通。

前几个单元中，主要强调家人对自己成长过程中的关爱，体验亲情。

而本单元则大胆地把家庭内部真实存在的问题——家庭矛盾作为目标、重点，这首先是基于对学生的一种信任，对学生做为“人“的主体的尊重与平等。同时，侧重与方法与过程的展示及内心真实体验的再现。 3．做得多了：学生主体性明显加强

前几个单元中，学生主要的角色是偏被动型的，体验、感受父母长辈对自己的关爱，并进行一定的感恩行动。

而本册，更强调步入高年级的学生在家庭中应当承担的责任与义务。鼓励他们以家庭主人的身份积极参加家庭建设，争做文明家庭，为社会和谐发展作出贡献。

从 我

我 家

1、 家庭万花筒

教学目标：

1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。 2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。

3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。 难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。 重难点突破方式：

重点：处理好“点”与“面”的关系。

铺开面：介绍了传统习俗中的家庭模式以及作为社会稳定“因子”的家庭模式，但并不仅仅作为一种知识点的掌握，而是要从中概括出家的内涵：亲情上永远不断的，家是永远的港湾。

抓住重点：以红楼梦中的大家族与实际生活中的独生子女家庭做对比，此二者反差最强烈，能激发学生兴趣，引导其观察思考社会现象。 渗透知识点：对于知识点的内容以渗透方式出现：

1.如“家”字趣解——红楼梦——我的家 ：以历史顺序呈现家庭模式变迁

2.出示红楼梦家谱，给学生一个直观印象，并在画简图时强化“家谱”这一概念。 难点：找准结合点，，结合家谱编写，以激励性评价方式展示学生家庭的现代家庭美德。

首先通过郑义门典型范例的了解，以及课后中华传统家庭美德故事、名言名句的搜集背诵了解传统家庭美德。 通过冠名申请的环节，以重点展现的形式挖掘发现现代家庭美德与传统家庭美德的结合点与发展点。 教学准备：

1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》或《红楼梦》的电影片段。 2．搜集有关家庭模式的资料。

3．搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。

4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景，准备好自己家的全家福（也可以是自己喜欢的与全家人一起照的照片）。 5．教师自己童年的家庭生活照。 教学过程

第1课时

一、情境设置

1．欣赏图片

城市车水马龙的景象——夜晚，万家灯火的景象。：

2．提出家的概念，并请学生自己定义。

同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。

在你心目中没，家是怎么样的？你觉得家像什么？

学生回答时随机询问他的家庭成员状况。

3．了解家的起源。

小故事：家字趣谈

引出：原始社会血缘家庭

二．了解汇报各种家庭模式。

2．出示《红楼梦》的电影片段

⑴谈谈观后感（读后感）

⑵说说《红楼梦》哪些人物？

⑶出示：红楼梦人物家谱。

⑷小结：这是一个中国传统大家庭，可以称为家族

3.小辩论

自己的家庭属于哪种模式？

拿出自己的全家福照片，画简易图。

教师以自己的照片为例。

统计人数：绝大部分家庭属于独生子女家庭，或421家庭。

介绍计划生育政策

讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点，并谈谈自己的做法。

4．交流课前搜集的资料

⑴家庭模式还有有哪些类型？

（1）小组内交流

（2）全班交流汇报：鼓励多种形式，同时在点评时要特别注意对部分家庭的价值取向的引导：如：空巢家庭、单亲家庭等。（3）讨论：各种各样不同的家，有什么相同的东西（鼓励答案多元化，如：爱、关怀、温暖、亲情等）

三、传统家庭美德典范展示。

1．列举典范“郑义门”，分析《郑氏家范》。

2．讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等）

3.假想：如果天下的家庭都如“郑义门”一般，社会将怎样？

4．名言诵读：

“修身齐家治国平天下”是什么意思？

“正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。

4：课外布置：

1搜集传统家庭美德名言佳句、故事（如孟母三迁，诸葛亮《诫子书》等

2.进行调查，尤其是老人的访问。搜集家庭中的典型美德。

第2课时

课前准备：

⑴确定调查对象，调查时间，调查形式，调查内容；

⑵调查时做好调查记录，要求有文字、摄影等；

⑶搜集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等；

⑷搜集家庭中典型的美德及事例。

（5）.与父母合作，根据家庭典型美德及事例，制作家谱。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）。

一、名言佳句展示

1．以大组竞赛形式诵读搜集到的关于传统家庭美德名言佳句、故事。

二、家谱展览会

1.家谱冠名申请：根据自己家庭的典型事例讲解家谱，申请冠名

如：申请杭州李氏——节俭之家

2.上台冠名申请：

要求介绍清楚家庭成员，根据申请名称介绍家庭美德

3.统计家谱名称：如勤劳之家有哪些等。谈谈编写的体会与方法或者参观后的感受。

三．作品展示一周以上

来不及申请的家谱，进行张贴，投票。

注意事项：

指导建议或在评价中肯定学生与老人一起整理他们不同时期的照片，汇集成册，搜集老人为自己成长过程做出贡献的物品或故事。

在现实生活中，并不是每个家庭都很幸福，如空巢家庭，隔代家庭、单亲家庭等。如果班内有生活在此类家庭中的学生，应事先与其沟通，以减少心理压力与伤害。

本课时推荐链接中华美德网https://www.wendangku.net/doc/6f8131939.html,/

参考资料：

一、家庭模式

常规家庭：到了21世纪，常规的夫＋妻＋孩子的家庭仍会是社会的主流，它有着更多的稳定性和安全感。

单身家庭：独身作为一种家庭模式的选择将不再使人们大惊小怪，独身的男女往往有稳定收入，精神和经济均十分独立。

丁克家庭：传宗接代是否是婚姻生活的惟一目的？这种传统观念最先是受到质疑，在选择丁克家庭的夫妇那里，则彻底被颠覆。

单亲家庭：这个家庭里也只有两个人，但却不是夫妇二人，而是父母子女四种角色分担在两个人身上。单亲家庭的孩子不必再觉得自己的家庭与别人不同。

全职先生家庭：这种家庭模式的产生，令许多女性可以尽显才华，但同样会导致隐患。

全职太太家庭：到21世纪，这种家庭会增多，甚至可能会被一些人争相模仿，但可能是隐患最大的，因为经济地位的巨大失衡最终会导致精神和感情世界的不平等

“四世同堂”是中国传统社会典型的家庭结构。随着人们生活水平提高与观念的变化，家庭规模逐渐缩小。20世纪70年代中国实行计划生育政策后，出现了第一代独生子女，三口人组成的核心家庭逐渐成为城市家庭的主流。截至2001年底，在中国35123.4万户家庭中，平均每户3.46人。

与此同时，家庭模式呈现多元化趋势。由于年轻人对物质生活和精神生活需求提高，养儿防老的观念淡漠，选择“丁克”家庭的人数增多。在父母离婚的单亲家庭中，由母亲抚养孩子的家庭居多，因为绝大多数女性有独立的经济收入，而且在离婚时财产分割照顾带孩子的一方，使孩子随母亲生活成为可能。

近年来，老两口独自生活的空巢家庭越来越多，主要原因是：年轻人出国留学，外出工作、经商，到异乡打工的人数增加；住房条件改善使三代同堂的家庭显著减少；高龄老人增多形成丧偶或独居老人多等。随着第一代独生子女的父母步入老龄阶段，空巢家庭将成为老年家庭的主要形式，它促使中国传统的“子女养老”向“社会养老”模式转变。

二、图片资料（全家福、家谱、万家灯火）

2、父母――我特别的朋友

目的要求：

1了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2建立民主、平等的新型家庭关系。

3反省自己与父母的关系，学习沟通的基本技巧。

4与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

5体会与父母成功沟通的良好感觉。

重点难点：

重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。

难点：理解父母，与父母及时沟通。

重难点突破方式：

1、理解是沟通的桥梁，家庭生活民主化是家庭幸福的源泉。交流和父母成功沟通的经验和快乐感受，进一步体验父母的爱和家庭的亲情，激发主动与父母沟通的情感和欲望，和父母做朋友。

2、通过创设情景、讨论、表演等多种形式，学习和父母平等、民主交流的技巧。原则问题，当父母对时，应该听从父母的正确教导，促进自己健康成长；当父母有错时，应该理解父母，主动沟通，达成共识。不是原则问题，应该互相宽容，互相尊重。多一些换位思考，减少和父母之间的摩擦，尽情享受信任和关爱带来的幸福和快乐。

教学准备：收集自己与父母愉快生活的合影

回忆父母对自己帮助最大或让你感受深刻的事例

教学过程：

第1课时

一、调查导入，引发思考。

1、出示调查内容，学生做答

调查内容：你和父母的沟通处于一种怎样状况？

答案有三个

Ａ、没有共同语言，少沟通，出现代沟；

Ｂ、和好朋友一样，有什么说什么；

Ｃ、偶尔谈一下学习及生活状况。

2 、统计学生的调查结果，算出百分率。（估计选择c较多）

3、讲述案例：

在佛山某小学高年级的一个班，观摩课的主题是如何与父母沟通。老师在课前让全班学生也做了这个题目，统计结果显示，选择Ｃ的学生占６３％；选择Ａ的接近三成；而选择Ｂ的不到一成。学生们普遍认为和家长沟通比较困难，只有一名学生表示与家长沟通没有问题。

另一个关于沟通的问题要求家长做答，供选择内容有四条：

Ａ在为小孩提供物质生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一样沟通；

Ｂ你只负责为小孩提供物质生活保障；

Ｃ你不愿和小孩谈心；

Ｄ你偶尔和小孩沟通一下。

结果家长一致选择Ａ。

调查的结果显示家长都希望能与孩子进行更多交流沟通，但因为沟通方法或是其他原因，目前子女与父母在沟通上比较被动，甚至有些孩子对父母缺乏必要的了解。

二、了解分析，找出症结。

1、引导学生自己去发现与父母经常会产生那些摩擦？（往往是对孩子在学习成绩生活习惯等方面的不满产生唠叨或管束太严）

2、设身处地想象产生摩擦时自己与父母当时的心情和想法。

3、现在你又如何看待此事？对父母亲的行为能理解吗？

4、得出结论：如果亲子之间能够相互理解，多站在对方的立场看问题，摩擦就会减少。

5、出示：“民主”和“平等”

提示：民主和平等握在我们每个人的手上。家庭生活中，我们把手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福。这就是现代新型的家庭关系。

三、深入明理（了解沟通的前提）

1、引出提问：

与父母做朋友，你觉得有一定的困难吗？

2、完成书本第九页的小测试。引导体会：与父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份爱。

3、统计并分析

我们可以看到，问题所罗列的虽然是一些生活细节，但从这些细节中最能看出你对父母的态度。

分析：对父母的这些情况的了解，需要当子女的细心深入的了解才能得知，除了关心父母，还得做个有心人。通过这些方法途径去更多地了解父母，看看父母还需要些什么帮助，自己能为父母做些什么。如能这样想并且这样去做，就已经具备了和父母做朋友地条件和基础。

4、阅读诗歌《你留意过自己的父母吗？》

5、学生针对自己的表现，给自己做一个测试评价。

第2课时

一、体会父母的良苦用心

1、看一封父亲写给女儿的信

女儿：

你今天九岁半了，已经是一个四年级的小学生了。妈妈一天天盼着你长大，等你真的长大了，又开始烦恼如何教育你。

当你来到世间，爸爸妈妈是那样地惊喜，你是我们爱情的结晶，是上天赐给我们最好的礼物，我们对你寄予了种种厚望。也曾想把自己未曾实现的愿望寄予你，希望你成为一个优秀的人才，但是我们更希望你快乐成长每一天，享受你童年学习的快乐和烦恼，享受你童年的无邪和天真。

我们不是不看重你的学习，但我们更希望你在学校养成良好的学习习惯，学会自主的学习，培养自己学习的兴趣，而不是为了爸爸妈妈去学习，你的每一个进步，爸爸妈妈都看到眼里，喜在心头。

随着你的长大，我们越来越觉得你有了自己的想法，但有时只是不善于表达，你不再是非常听话的无知孩童，你对这个世界有自己的看法，也有了许许多多的小缺点和小错误，如何来帮助你克服这些弱点是我们目前最关心的问题。你听话但是内向胆小，自己有想法却不善于表达，这样的性格如果不加以改善，将来你走向社会，就会觉得很难适应。

爸爸和妈妈都对你寄予了很大的希望。女儿，坚强起来，自信起来，努力去做，我们相信在今后的生活中你会做一个最棒的自己。

祝你天天快乐、天天进步！

爸爸、妈妈

2004.12.2

2、拿出照片，讲讲自己与父母之间快乐的回忆。

3、说说你的父母亲给予你哪些关爱？

二、如何化解与父母的矛盾

动手写出自己的“金点子”。以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。（如：跟父母写信让父母明白你的想法、做法及时检讨自己……）

三、共享成功案例，探讨沟通方法

1、小组中叙述自己与父母成功沟通的案例，点出沟通成功的原因，分享成功的喜悦。

2、剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败为成功的方法，选出最好的方法。

四、提供大家一些建议，放开心扉与父母交流。

1、我努力让握的父母和我一样接受新鲜事物，所以他们处理我的事情时，总是会从我的角度为我想。

2、家里有事情，爸爸妈妈会开一个家庭会，我也会参加，我跟父母没有什么代沟。

3、有些时候你们会说父母不谅解你，首先你肯定没有向他们坦白事情的真相，再次交你一个好办法就是，如果有接触新鲜事物的时候不要把父母隔离开，应该让他们跟你一起去享受，这样既消除了他们的好奇心，又可以拉近你们的关系，何乐而不为呢？

五、课后延伸

选择自己喜欢的方式，平时与父母亲多沟通，表达自己对父母的理解和感激。

参考资料：

一、你留意过自己的父母吗？

如果你在一个平凡的家庭长大,

如果有一天，你发现妈妈的厨房不再像以前那么干净；

如果有一天，你发现家中的碗筷好象没洗干净；

如果有一天，你发现母亲的锅子不再雪亮；

如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废；

如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘；

如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃；

如果有一天，你发现父母经常忘记关灯；

如果有一天，你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时，就像他们不再想要天天洗澡时；

如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果；

如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；

如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭；

如果有一天，你发现他们过马路行动反应都慢了；

如果有一天，你发现在吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉，(那是吞咽神经老化的现象) ；

如果有一天，你发觉他们不再爱出门……

如果有这么一天，我要告诉你，你要警觉父母真的已经老了，器官已经退化到需要别人照料了。

如果你不能照料，请你替他们找人照料，并请你请你千万千万要常常探望，不要让他们觉得被遗弃了。

每个人都会老，父母比我们先老，我们要用角色互换的心情去照料他，才会有耐心、才不会有怨言，当父母不能照顾自己的时候，为人子女要警觉，他们可能会大小便失禁、可能会很多事都做不好，如果房间有异味，可能他们自己也闻不到，请不要嫌他脏或嫌他臭，为人子女的只能帮他清理，并请维持他们的“自尊心”。

当他们不再爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也可能洗不干净。当我们在享受食物的时候，请替他们准备一份大小适当、容易咀嚼的一小碗，因为他们不爱吃可能是牙齿咬不动了。

从我们出生开始，喂奶换尿布、生病的不眠不休照料、教我们生活基本能力、供给读书、吃喝玩乐和补习，关心和行动永远都不停歇。如果有一天，他们真的动不了了，角色互换不也是应该的吗？

为人子女者要切记，看父母就是看自己的未来，孝顺要及时。

树欲静而风不止、子欲养而亲不在——你留意过自己的父母吗？

二、家庭美德主要标准：

一是要培养孩子具有孝敬父母、尊敬长辈的基本道德，打下爱家爱国的思想基础；二是对孩子进行行为规范教育，树立遵纪守法、按章办事的意识；

三是要培养孩子勤劳节俭、自强自立的良好习惯；

四是要培养孩子礼貌待人、诚实守信的优良品质。

三、我国古代家庭伦理道德教育的主要内容

１、自幼立志向善。古人认为,幼时志气超凡,则成年后必成大器。南宋吕祖谦在《少仪外传》中说:“幼学之士,先要分别人品之高下,何者是圣贤所为之事,何者是下愚所为之事。向善背恶,去彼取此,此幼学所当先也。”

２、行善积德。要培养“向善背恶”的良好品德并不容易,必须从小时候开始,从小事积累起来。东汉学者王充指出“子初生意于善,终以为善;初生意于恶,终以为恶”。所以父母必须自幼“教告率勉使之为善”。

３、尊老爱幼。早在两千年前,孔子就提出了做人首先要“孝悌诚信”的思想,《论语?学而》中记载着他所说的话:“弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。”孟子也提倡:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”进一步提出了尊老爱幼的思想,朱熹说得更为具体:“盖古人之教,自其孩幼而教之以孝悌诚敬之实,及其少长而博之以诗书礼乐之文,皆所以使之即一事一物之间,各有以知其义理所在,而致涵养践履之功也。”这就把道德认识与道德实践结合起来了。

４、六亲和睦,谦虚礼让。六亲和睦,对家庭来说是极其重要的。所谓六亲,历史上有许多种说法,有的指父子、兄弟、夫妇,有的指父母、兄弟、妻子,无论何种说法,其基本的思想都是指家庭亲属成员之间的和睦相处。古人历来提倡“以和为贵”,而要做到这一点,必须以家庭成员之间的互相谦让为前提。王夫之说:“和睦之道,勿以言语之失、礼节之失,心生芥蒂。”

５、自立自强。“天行健,君子以自强不息”的进取精神鼓舞着历代中华儿女为国家、民族作出贡献。曾国藩曾在自己的家书中对家人讲道:“从

古帝王名有自立自强之道,故能独立不惧,确乎不拔。”

６、勤俭持家。古人深深懂得只有勤俭,方能兴家, 懒惰与奢侈浪费是败家破国的祸首。《左传?宣公十二年》里说:“民生在勤,勤则不匮”,“俭,德之共也;侈,恶之大也。”“勤与俭,治生之道也”。

3、我是文明家庭一份子

教学目标：

1、了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。

2、懂得创建文明家庭活动的积极意义。

3、感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。

4、培养良好的文明习惯。

重点、难点：

重点：懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。

难点：培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。

重难点突破方式：

1、评议结合，通过评一评、画一画等形式，明确家庭健康、文明、科学的生活方式及其益处，强化认知和情感体验。

2、知行结合，进行家庭读书、家庭健身、家庭送温暖等活动，培养和巩固家庭文明的学习和生活方式，改掉一些陋习，让文明永驻我家。

教学准备：

1、“文明家庭”的资料。

2、有代表性的文明家庭的照片及介绍。

3、需要在课堂上向学生介绍的好书。

4、每一个学生准备一份对家庭学习情况的调查总结。

5、可邀请一位有关的专家来参加这一次的学习活动，请部分家长代表来参加活动。

6、搜集一些相关的名言。

教学过程：

第1课时

一、想一想

1、出示某一家庭门上的文明家庭牌。

2、请学生说说这样的情况见过多少。全班评上文明家庭的有几户。

二、说一说

1、你对文明家庭了解有多少。

2、教师出示文明家庭的评比条件，申报和评选文明家庭活动的程序，这项活动的历史以及发展的趋势。

3、请学生说说最感兴趣的或还不够清楚的地方，师生合作交流沟通。

4、学生出示实现准备好的文明家庭的资料做介绍，再相互介绍。

5、教师小结，引发创建文明家庭的热情。。

三、比一比

1、请学生和家长一起对自己的家庭评一评。

2、请学生与家长给苹果添色，明确自身的优势，发现自己的不足。

3、请学生对自己家的实际情况做介绍，要求清楚易懂，争取生动活泼。（照片、录像、学习成果等等）

4、交流课前搜集到的文明家庭的故事。

5、师生、生生互勉。

第2课时

一、做一做

1、对自己家庭的学习情况向周围的同学做一次剖析，展示自己家庭的学习情况（如每人的阅读习惯等）。提出可行的学习计划，请周围的同学

帮助制定得更加合理。（考虑家长的各方面差异）

2、比一比谁制定的计划切实可行又有创意。

3、赛一赛谁知道的好书多。

4、向全班讲述自己最喜欢的书籍，谈谈读后的感受。

5、教师小结。

二、评一评

1、尝试家庭读书计划执行可能遇到的问题以及可以达到的成果

2、相约一个月后以成果汇报的形式竞赛，看那个家庭进步迅速。

三、实战模拟

请四人小组办成临时家庭，轮流尝试扮演四户家庭。将计划、困惑、预计方案进行实战演习。为回家后计划的实施铺好路。

参考资料：

一、城市“文明家庭”评比条件：

1、爱国守法，热心公益，群众拥护；

2、学习进步，爱岗敬业，贡献突出；

3、男女平等，尊老爱幼，邻里互助；

4、相信科学，移风易俗，计划生育；

5、勤俭持家，劳动致富，保护环境。

二、文明家庭理念、美德

家庭是社会的细胞，家庭的文明程度是社会文明程度的重要标志。现代文明家庭的理念，要体现以思想、道德素质、科学文化水平、民主法制意识为主要内容的家庭成员素质的显著提高；实现以积极健康、丰富多彩、喜闻乐见为主要形式的家庭文化生活质量的显著提高；实现以平等富庶、优美温馨为主要标志的家庭文明程度的显著提高。面对新世纪、新形势，文明家庭要突出"以德治家"爱国守法进家庭；"以人为本"科技信息进家庭；"家庭环保"绿静美安进家庭；"扶贫助困"爱心奉献进家庭；"丰富生活"文化体育进家庭。在家庭成员中牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，大力提倡男女平等、夫妻和睦、尊老爱幼、邻里团结、勤俭持家，共同培养夫妻爱情、长幼亲情、邻里友情。

三、“绿色家庭”评选条件

1、家庭成员有较强的环保意识，积极参与环境保护工作和“绿色家庭”创建活动，能够自觉学习了解环保知识。

2、家庭成员自觉遵守社会公德，维护公共环境。具有良好的公共环境道德和日常生活习惯，家庭生活方式科学、文明、健康，家庭整

洁卫生，环境宜人。

3、家庭成员自觉节约资源，积极利用环保性能源。自觉抵制白色污染，注重绿色消费，积极进行家庭废物分类回收，自觉抵制污染环

境的各种生活用品等。

4、家庭和睦，邻里团结，积极宣传环保并参与各种环保活动和生态建设。家庭成员能够积极参与社区（村屯）环境建设，参加环保志

愿者活动。

5、关心环境质量，监督环境违法行为，在保护生态环境、促进人与自然和谐发展方面做出了突出贡献。绿色家庭标兵在绿色家庭中优

中选优。

四、创建“学习之家”活动

要以"学知识、长才干、强素质、塑形象"为主题，深化百万家庭读好书活动，要学习借鉴外地成功经验，与我市的实际情况紧密结合，开拓思路，创新模式，与新华书店等有关部门联合，开展以"爱心相助'为主的家庭读书活动。促进百千万读书工程目标的实施，即采取有效形式使读书示范户每个社区、村为百户；街乡为千户；区县为万户。引导全市家庭争做"知识型家庭"。今年城乡重点抓好百栋楼道、庭院的文化。家庭文化活动场所要在内容上体现新观念、新知识、新生活知识竞赛，充分展示我市城乡家庭成员崭新的精神风貌。

五、上海市家庭美德“十要”：

夫妻恩爱要平等，孝敬父母要贴心，

婆媳相处要宽容，教育子女要重德，

兄弟姐妹要谦让，亲友邻里要互助，

持家立业要勤俭，有事共商要民主，

生活文明要守法，社区建设要尽责。

六、文明家庭事例

塔洋镇光明村的凌昌珍原来放养着几只珍珠鸡，从上个月开始她把这几只珍珠鸡圈了起来。她说：“村里有人在田里种了青椒，我寻思珍珠鸡爱吃青椒叶子，就把它们圈起来了。”

在光明村头，记者看到了写在一堵墙上的村规民约，第一条就是：“邻里乡亲、兄弟妯娌和睦相处，互谦互让，敬老爱幼，团结互助。”

在琼海农村，随处可以看到前屋与后屋“门相对、屋相连”的建筑布局，寓意“兄弟同心，邻里不欺”。所谓同心，是指每行屋内住的都是由同一房分出去的兄弟辈直系亲属，在“行”的中轴线上，每进房屋的正厅前后大门都要上下对齐，以示“同心”；而“行”与“行”的住宅之间，同辈的房屋必须高度相等，以示邻里相互平等。

近年来，琼海市有关部门结合乡土民风，着力开展“美德进万家”活动，发扬光大“尊老爱幼，夫妻和睦，邻里团结”的传统家庭美德，人与人互谦互让、和谐相处在琼海已蔚然成风。在石壁镇长上村，每年春节村民和外出人员捐资扶贫助学已成为惯例，村里没有“两劳人员”、没有一人吸毒，这几年甚至没有村民因琐事红过脸。

嘉积街头的干净，让每一个外地来客吃惊。新修和整治过的爱华路、银海路、金海路等街道宽敞明净，很难找到乱丢乱扔的纸屑和塑料袋。就连匆匆而过的行人，也极少因小事而争吵动粗。

七、图片资料（全国五好家庭标兵户）

品社第九册第二单元成长的摇篮

1.难忘的校园生活

一、学情分析：

1、学生基本情况分析：

进入五年级的学生渐渐地从幼稚走向成熟，他们开始学会体验，试着反思。一件看似微不足道的小事，一句蕴含深意的言语，或是一次富有启迪的经历都能让他们从中收到教育。他们意识到了自己的成长，但对在自己成长的过程中学校、老师的付出，同学的帮助缺乏深刻的了解；他们意识到了自己已走入高段，但对小学四年来所经历的点点滴滴未必心存感激；他们深知自己是集体中的一员，但独立意识和叛逆心理的增强会让一部分学生心目中的集体荣誉渐渐失去份量；他们也知道自己离毕业越靠越近，但或许还来不及对小学生活中难忘的记忆进行系统的整理和回味……

2、教材分析：

从小到大，给我们教育和启迪的人或事有很多，或是良师诤友，或仅有一面之缘的人，抑或是一本能在深夜细读的好书。而小学生活，作为学生成长的初始阶段，它对学生行为习惯和学习思维方式的培养，对学生真善美情感的熏陶，对学生实践交往能力的培养，无疑是非常重要的生命成长时期。

本课用大量的活动，激活学生的学习和参与热情，让学生真正体会到学校是学生学习的乐园、交往的乐园、生命成长的乐园，引导学生体会到小学生活的丰富多彩和令人难忘。

“成长记录”真实记录了一个学生在小学生活中经历的几个难忘瞬间.

“展示台”通过画画,贴贴,写写的形式,回忆几个难忘的"第一次",让美好的记忆重现.

“风景线”展示了一组丰富多彩的学校生活图片.

“收藏夹”激发学生爱学校的情感.

“喜爱之最”整理小学生活中难忘的记忆,增进师生了解,增进同学友情.

二、目标要求：

情感与态度:

1、珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。

2、能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。

过程与方法:

1、贴贴,画画,写写,回忆难忘的"第一次"，重现美好记忆。

2、记录难忘的班级活动,制作小学生活档案卡;

行为与习惯：

1、珍惜同学友情,热爱班集体,尊重理解老师，增强集体荣誉感。

2、参与班级管理,争做班级小主人。

三、重点难点

重点：

1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。

2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。

难点：

珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。

四、课前准备：

老师：（1）制作课件

（2）介绍学校丰富多彩的校园生活的短片或图片。

（3）收集反映学校生活的歌曲音乐。

（4）收集班级近几年来所获得的比较有份量的奖状。

学生：搜集反映小学生活的文字、照片等资料。一张小的空白卡片,彩笔、剪刀等材料

五、教学设计：

第1课时

一、激起回忆，激发情感

1、出示一年级和四年级的班级集体照。让学生畅谈感受。

·我们先来看一张照片，熟悉吗？

你能从照片中找到自己吗？

这个是谁呀？胖嘟嘟的脸蛋真可爱！头上还扎着小辫儿呢！……

·想不想再看一张？（出示四年级照片）怎么样？

·看了这两张照片，有什么想说的？

2、（伴着音乐教师叙述）同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是五年级的学生了。四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，其间与同学尽

情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。

二、装扮“展示台”——展示“我”的难忘的“第一次”

1、阅读“成长记录”

进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次。

·首先我们打开课本翻到23页，仔细阅读牧扬同学第一次的成长故事。

（学生阅读）

·（点击课件）牧扬同学的成长故事一定让我们回忆起了自己的校园生活，对此我们在课前也做了一定的思考和准备。请同学们拿出相关的材料画画、贴贴或写写，用心记录下你最难忘的“第一次”。

（学生动手操作，播放背景音乐）

2、交流“成长故事”

展示交流：展示相关资料组内交流——推荐一名同学组间交流

小结：这许许多多难忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我

们才不断长大，不断成熟，才让我们对校园生活有了那么多的回味！

3、装扮“展示台”

（一张大的铅画纸，上面写上：我难忘的“第一次”，贴于黑板上）

由于时间的原因，我们不能每一位同学都作交流。老师这儿有一个展示台，我请我们班的每一位同学来装扮它。这样我们就可以分享我们每一位同学的难忘的“第一次”了。

三、细览“风景线”——感受“我”和班级共成长

如果说，我们班的每一位同学都是一滴水，那么这滴水怎样才能不干涸？（生说）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，个人只有溶入班级这个大集体才能健康地成长。

1、细览“风景线”

校园生活是丰富多彩的。看着课文“风景线”中的图片，你的脑海中又出现了哪些画面呢？

（春秋游、运动会、学农、学军、为海啸受灾地区捐款、校艺术节、科技节、数学节、趣味运动会等等）

2、讲述我们自己的故事

（1）、从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心……大家还记得吗？两次的长绳比赛,让我们在××同学的讲述中细细回味当时的感人情景吧！

（配合课件中的图片和音乐，一位同学讲述班级故事）

台上三分钟，台下十年功

清晨，飘着淡淡晨雾，操场上“一二，一二”的口令声打破了校园的寂静，原来是我们班的长绳队正在进行训练。

长绳训练是艰苦的，三年级是我们班输了，同学们的心都快碎了，每年一次的长绳比赛就要开始了，队员们鼓足劲，决心打一个翻身仗。跳长绳不但要肯吃苦还要有技巧，一开始有的同学像小老鼠，“嗖”的一下穿过绳去，有的同学却像老牛拖破车，慢慢来。不一会就有人被绳子绊倒，多次的失误使我们又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩动的绳子像绊脚石一样阻拦着我们的前进。经过我们的琢磨，商量出一个喊口令的好方法，队员们不再像从前那样自顾自地跳了，就像一个乐队有了好的指挥家，奏出了美妙的乐曲。

这几天来，队员们为了比赛时的三分钟早出晚归，为了比赛时的三分钟每天艰苦地训练，这三分钟见证了我们的团结、刻苦、坚持不懈的精神。（2）、谈谈感受

听了这个故事，能谈谈你的感受吗？

小结：是啊，一起挥洒汗水、共迎风雨的经历一定是令人难忘的！

3、填写“收藏夹”，并交流

（1）、打开我们记忆的匣子，我们会发现，原来这样的事情有很多，有令我们开心的，自豪的，也有令我们伤心的，难过的或者其它特别的感受。

请你一边细细回味一边认真填写“收藏夹”中的内容。

（2）、全班交流

（3）、小结：这些事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。它们见证了我们的成长！也让我们的校园生活更值得回味！

四、展示成果，升华情感

1、我们在成长的道路上还一路收获着，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（生读奖状）

2、（其它奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级每一位同学的心血，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量…众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！

2、唱《相亲相爱》这首歌（同时看班级活动照片）

让学生在音乐声中上台看一看黑板“展示台”上的展示的“我”最难忘的第一次。

第2课时

教学准备：

1、制作“我的小学生活档案卡”。

2、准备一个纸箱子

一、复习导入

上堂课，我们回顾了自己经历的难忘的“第一次”，也讲述了我们班级自己的故事。今天我们继续回忆难忘的校园生活，让它永远留

存在我们的脑海中。

二、主题活动：“我们的成长足迹”

1、出示“我的小学生活档案卡”，简单讲解填写要求

2、学生填写“我的小学生活档案卡”，将其做成一份不署名的爱心作业。

3、将爱心作业全部方于课前准备的纸箱中。

4、主持活动的同学抽取爱心作业，宣读同学的成长故事。全班同学猜一猜这是谁的爱心作业。猜中者继续抽取爱心作业，方法如前。

此活动意在增进同学间的友情，增进班级凝聚力。

三、小结：丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，感谢

生活的给予，感谢学校、老师、家长的付出，感谢同学、朋友的帮助……

附表：

六、设计意图：

校园生活这个话题学生非常熟悉，这堂课要达到预定的效果唤起学生的情感认同，引发学生的情感共鸣是关键，所以这一课，我主要抓住情感这条线，通过多媒体课件的辅助，将教学内容一步步推进。

一、扮“展示台”——展示“我”的难忘的“第一次”。这个环节我把“成长记录”和“展示台”进行了整合，通过课前资料的积累以

及课堂上画画、贴贴、写写的形式，唤起学生美好或难忘的记忆。

二、细览“风景线”——感受“我”和班级共成长。这一部分是对“风景线”和“收藏夹”两部分的整合，也是整课的重难点。通过回

忆和讲述班级故事，让学生明白校园中经历的快乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。就如生活中有阳光也有风雨，他们因有阳光的沐浴茁壮成长，也因有风雨的历练变得顽强。此外，通过班级故事的回忆，让学生体会到自己与整个集体息息相关，增强学生的集体荣誉感。

学生心中涌动的这份情感在大声宣读班级所获得的奖状和唱《相亲相爱》这首歌时达到高潮。

三、主题活动：“我们的成长足迹”。这一部分是对“喜欢之最”和“难忘之最”的综合。让学生通过填写“我的小学生活档案卡”，

将其做成一份不署名的爱心作业，以此整理小学生活中难忘的记忆。并通过抽取爱心作业，宣读同学的成长故事，让全班同学猜一猜这是谁的爱心作业的形式调动学生学习的积极性，并增进师生了解，增进同学友情。

七、课件资料库

1、出示一年级和四年级的班级集体照。

2、讲述班级故事的相关图片和背景音乐。

3、播放《相亲相爱》这首歌，同时循环播放班级活动照片

4、出示“我的小学生活档案卡”，

2 园丁赞歌

一、学情分析：

1、学生基本情况分析：

在四年多的小学生活中，已经建立起了良好的师生感情。同学们以前也读过不少赞美老师的诗文，听过尊师爱生的故事，在他们的心目中，“老师”这一称呼是崇高的。几年的师生交往中，他们从自己的老师身上，都看到了我们学军小学校歌中所唱的“敬业奉献”，他们都懂得应该尊重老师。但是，他们对老师工作的平凡和伟大还缺乏深刻的理解，还有一部分同学不能认识到如上课不专心听讲，作业不认真完成等行为都是不尊重老师的劳动。学生升入五年级，随着个性心理的发展，学生的独立意识和批判精神日益增强，老师在他们心目中的地位已不像低年级时那样神圣，师生之间也会产生一些误会，一部分同学不会正确处理和老师之间的关系。

2、教材分析：

教材中选编了大量生动的、可读性强的故事，帮助学生深刻了解“老师”，理解老师工作的平凡和伟大，懂得热爱和尊重老师，能正确处理和老师之间的关系。

漫游“知识窗”：列举了大量故事，通过阅读和交流体会，引导学生了解老师的平凡和伟大。

走进“活动角”：通过参与丰富的学习活动，如小诗创作、上网学习、观看电影写影评等形式，引导学生体验老师的高尚师德，激发学生对老师的敬爱之情。

搭起“师生心桥”：当和老师产生误会时，我们该怎么办？通过这一部分的学习，可以帮助学生找到解决这类问题的钥匙：真诚交流、理解万岁。

采访身边的老师：通过一天的跟踪采访，能更深刻地了解老师的工作特点，更深入地了解老师“春风化雨”的教学风格。

设计教师节活动方案：通过本课的学习，相信同学们对这个节日会有一些新的认识。

二、教学目标：

情感与态度:

学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。

过程与方法:

1、通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重，尊重老师的劳动。

2、通过设计和参与教师节活动，增进师生情感。

行为与习惯：

在日常行为表现中体现出热爱老师，尊敬老师的思想感情。

三、教学重点、难点

教学重点：

1、学习优秀教师的先进事迹，激发热爱和尊重老师的思想感情。

2、通过阅读“师生心桥”的故事，采访身边的老师，加深对老师的理解和尊重，尊重老师的劳动。

教学难点：

理解身边平凡而伟大的老师，尊重老师的劳动，通过跟踪采访老师，发现老师的闪光点。

四、课前准备：

老师：

1、制作课件；

2、《一个都不能少》录像资料

学生：

1、从网上或课外书中阅读有关介绍优秀教师的事迹资料；

2、搜集古今中外尊师爱生的故事、格言等；

3、搜集、阅读赞美老师的诗歌、美文等；

4、采访一位老师：可以单独采访，也可以组成合作小组。

第1课时

课前循环播放课件（动画）：“老师：是您教会我写一个‘正’的人，也是您教会我做一个‘正’的人。谢谢您！我永远的老师！”

(二)老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”

1、同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。在同学们的心目中，老师是什么呢？（如：老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。）

2、师：是啊，是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。在第21个教师节来临之际，让我们一起为老师们唱响一曲《园丁赞歌》吧。（出示课题）

(三)老师，让我们悄悄走近您

1、古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。课前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？

学生交流——结合课件穿插介绍：

*重庆开县在面临特大灾难时，老师们组织紧急救援，把学生的安危放在首位，不顾自己年迈的父母，幼小的孩子，舍小家，为大家……特别是舍己救人的谭世明老师的事迹。

*江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。

2、采访报告会：

（1）我们身边的大部分老师虽然不是名师，也没有惊天动地的壮举，但是他们同样默默无闻地关心着我们，爱护着我们，在我们成长的道路上留下深深的印记。

课前，我们每一位同学都当了一回“小记者”，采访了一位身边的老师，一定有了许多新的发现，新的认识。

（2）现在，就让我们开一个别开生面的“老师，让我悄悄走近您”采访报告会吧。

A、以小组为单位，交流采访成果。

B、各组推荐一名或一个合作小组进行全班交流：讲述令人感动的那人那事，利用多媒体展示摄影、摄像成果等。

如：张老师几十年如一日地奋战在教育岗位上，与我们相处的这一个学期是他教师生涯的最后一个学期，可他仍兢兢业业，尽心竭力地站好最后一班岗。记得一个大雪天，校门口的积雪很滑，张老师在护送同学们回家时，不料自己重重地滑倒在地，磕掉了两颗门牙，还当场晕了过去。张老师立即被送往了医院……可万万想不到的是，几个小时后，张老师又站在了五（2）班的讲台上，仍是谈笑风生，除了脸上的疤痕，丝毫看不出他受过伤了。

郑老师在怀孕期间还一直当着我们的班主任，与我们一起春游，一起参加运动会，一起排练“庆六一”的节目……。在产假期间虽然不能和我们见面，但一直挂念着我们，经常打电话询问我们的学习、生活情况。产假三个月就来上班了，她也放不下小宝宝，但更放不下我们。

杨校长为学校的发展日夜操劳，甚至在自己的儿子病危时都不能陪在儿子的身旁……

3、听了生动的报告会，同学们一定感慨万千，能谈谈你的感受吗？

引导学生体会到老师工作的辛劳，老师们无私奉献的精神，懂得要理解和尊敬老师，要尊重老师的劳动。

(四)老师，让我们悄悄告诉您

1、在与老师的交往中，有时也会遇到小小的不愉快，请读读课本中的故事——《改变我人生轨道的那人那事》

2、文中的我误会很快就消除了，并对老师万般感激。可是，同学们也许有过这样的经历，可能是一件不经意的小事，你伤了老师的心；可能是老师的严格要求，让你误会了；也可能是老师的一次误会，让你至今无法释怀。面对这样的问题，我们该怎么办？

四人小组讨论——汇报交流

引导学生明白：解决这类问题的钥匙是：真诚交流、理解万岁，应该主动找老师沟通。

同时也告诉学生：人无完人，老师和同学之间也有可能发生美丽的错误。宽容和信任是美德。

3、那么，就利用今天这个机会，把同学们埋藏在心底的话说出来，写在卡片上，悄悄地塞给老师。让我们心无遗憾，充满阳光。

学生写心里话：

敞开心扉，说出了心里话，感受如何？（体会轻松愉快的心情）

小结：老师永远愿意倾听同学们的心声。

（四）老师，让我们再次认识您

观看影片《一个都不能少》，写观后感。要求：既有对电影中感人镜头的生动描述和感悟，又能联系身边优秀教师的事迹抒发真情。

第2课时

（一）复习导入：

通过上节课的学习，我们了解了一些先进教师的感人事迹，对身边的老师也多了一份感悟，面对尊敬的老师，我们还流露了自己的心声……我们对老师的了解又加深了一层，对老师的理解又增加了一分，那么，让我们真诚地向老师说一声：“谢谢”吧！

（二）主题活动：“老师，让我把特别的爱献给特别的您”

1、教师节活动方案设计：

今年的教师节，你打算怎样向老师们表达深深的敬意与谢意呢？是泡一杯情意浓浓的绿茶，还是制作一张洋溢着真情的敬师卡？是给老师写封信，还是组织一次“自主学习日”？同学们一定还要更有创意的想法，赶快策划起来吧！

自行组织合作小组，设计教师节活动方案——“特别的爱给特别的您”

2、动方案实施：把最美的赞歌献给您（注：邀请任课老师参加此次活动）

◇朗诵美文：《献给教师节的赞美诗》（见《教学参考书》）

朗诵诗歌：《园丁赞歌》（见教材）、《奉献》（见课件）或其他

◇唱一首献给老师的歌：《每当我走过老师窗前》、《老师窗前的米兰》、《老师的目光》等

◇制作一张洋溢着真情的敬师卡

◇给老师写封信

（三）小结：

在教师节这一天，就请同学们把这份特别的爱献给我们敬爱的老师，并请小摄影师拍下老师们幸福的笑容吧。相信同学们会为老师们过一个最难忘的教师节。

六、设计意图：

尊重学生的情感体验是品德课得以收效的关键。整一课的设计，我抓住一条学生的情感线展开：

一、“老师，让我悄悄走近您”：通过课前采访，课上开报告会的形式，使学生更深刻地了解老师工作的特点，了解老师“春风化雨”的教学风格，感受老师热爱学生的高尚情怀，从而使学生更尊敬老师、热爱老师。

二、“老师，让我悄悄告诉您”——搭起“师生心桥”：通过跟老师说说心里话，消除误会，增进师生感情，同时又教给学生健康的人生态度和正确的处事方法——真诚交流，理解万岁。

三、主题活动——“老师，让我把特别的爱献给特别的您”：在了解老师、心灵沟通的感情基础上，让学生设计、实施教师节活动方案，并发自内心地将最美的赞歌献给老师，在声情并茂的朗读与演唱中、在动手做做写写中将情感推向高潮。

我为母校添光彩（1课时）

一、学情分析：

1、学生情况分析：

五年级的学生，经过多年的学校生活，许多同学对亲爱的母校有着浓厚的感情。他们有着较强的集体荣誉感，从内心讲，每一个学生都希望为母校争光，但是对于母校的历史，社会地位，母校为每一个师生所付出的，学生并不清楚，他们需要了解。对于到底怎样为母校争光，如何从实际行动中去落实，更需要教师的引导，引导学生练习实际，从身边小事做起。

2、教材分析：

“为母校添光彩”对五年级的孩子来说是十分“大”而“空洞”的问题，或许会有学生提出，我们还是学生，如何报效母校，如何为母校添光彩？事实上，热爱母校、报效母校形式很多。作为小学生，感知和理解母校深厚的校园文化，通过开展社会实践活动宣传母校，在校园活动中尽自己的一份力量，甚至能向别人自豪地说一声“我是某某学校的学生”，这些都是热爱母校的行为。引导学生以母校为荣，从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面流给母校，把热爱母校化为一个个具体的行动。课文以板块式呈现知识点。

第一部分，制作母校名片。通过调查访问，了解母校的历史，体验母校深厚的文化底蕴。

第二部分，阅读“名人和母校”。理解和体验陈嘉庚先生热爱祖国、家乡，振兴教育的感情。

第三部分，问卷设计和调查。通过调查、研究、分析，用小报、日记等各种形式交流。

第四部分，解读校园文化，组织主题队会。

1、重视活动的前期准备过程中，学生的全员、全程参与，重视小组的资料搜集和整理工作。

2、引导学生抒发活动后的真实感受。

第五部分，宣传母校。通过设计、献策等活动，进一步增强学生的责任心和自豪感。

二、教学目标:

情感态度目标：

1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发学生热爱母校，报效母校之志。

2、树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。

3、增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。

方法和过程：

1.通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。

2.通过献计献策、设计母校宣传册等活动，增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。

行为目标：

引导学生以母校为荣，从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面流给母校，把热爱母校化为一个个具体的行动。

三、重点难点：

重点：

1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，通过调查，了解，采访，深入了解母校，激发学生热爱母校，报效母校之志，树立以自己最美好的思想和

行为为学校增光添彩的决心。

2、通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。

难点：培养学生以校为荣、从身边小事做起，民主参与学校管理的责任心和自豪感。

四、教学准备：

学生要求：

1、按课文要求制作母校名片。

2、以学习小组的形式，合作搜集以下资料：母校的校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等。

3、准备制作母校宣传册的用具，并调查了解“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面收集有关资料。

教师要求：

1、深入了解学校的变迁，发展历史和学校的名人。

2、制作课件。

五、教学过程：

（一）“母校历史我知道”

1、通过调查访问了解母校

（1）同学们对母校了解多少呢？请展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等）

（2）说说这些材料你是怎样得到的？在收集制作的过程中，你有什么体会？从数据中，你有什么体会?

2、看一段学校校史介绍的录像，谈谈感受。

（二）“母校现状我调查”

1、学生小组讨论后，编写调查问卷，了解母校特色。

2、课件出现其中一组同学进行社会调查的录像。

全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。

3、为什么我们的母校在社会中有这样良好的形象？

（1）学生自由谈，可以结合前两课内容，说到学生、老师、教学设施等因素

（2）播放课件——杨校长对学校的介绍，谈感受。

（三）“我为母校添光彩”

有人说，母校像一棵苍天大树，庇护着棵棵幼苗；有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋；而我要说，母校是我们人生的摇篮，在这里筑就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念，在他博大的胸怀里充满了阳光雨露。

今天，我们骄傲地迈进了小学高段的大门，我们不会忘记是母校给了我们欢乐的童年、充实的童年。在最后的两年中，我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么？

1、自读《陈嘉庚的故事》讨论“嘉庚精神”是一种什么精神？

（热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。）

2、读了故事，学生谈谈感受。

教师介绍“母校名人”（着重介绍任平）

3、谈话：目前，我们还不具备像陈嘉庚、任平等杰出人士那样实业报国，倾情办校的能力，那我们怎样为母校添光彩呢？

4、行为辨析：他给母校添光彩了吗？

（1）Ａ被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩，不让参加。Ａ同意了。

（2）活动课上，我们急匆匆地感到篮球场，却看到场地已被三年级的同学占了。我们也一拥而上，与三年级学生吵了起来。

（3）有一位同学平时对老师很有礼貌，从不顶撞老师，学习成绩也不错，老师都夸他在校是好学生，在家听家长的话，父母也说他在家是好孩子，可是在社区，他有时欺负小孩，有时破坏公物，有时又嘲笑残疾人。

5、我们到底该怎样为母校添光彩？

6、对以上三个人物进行评议，说说哪些行为是为母校添光彩的。

7、以俄国著名文学家高尔基教导儿子的话作为小结：

“要是你在任何时候、任何地方，自己一生流给人们的都是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松和愉快的。”（四）“母校辉煌我宣传”、“母校未来我设计”

四人组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。

1、母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一个宣传册，可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、

“喜看今朝”几方面设计。

2、展望母校的未来，我们心潮澎湃。来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。可以用画笔设计未来的母校；可以用书面

形式畅谈形成母校办学特色的良策。

（实践部分内容，在班队活动课上回报交流。）

附：小队《调查问卷》范例

调查问卷

您好！我们是学军小学的小小调查员，占用您宝贵的时间，进行一次问卷调查，希望您如实进行填写，谢谢。

1、您愿意将您的孩子放入学军小学就读吗？

（1）十分愿意（2）愿意（3）不愿意

2、孩子在学军小学就读您放心吗？

（1）很放心（2）放心（3）不放心

3、您觉得学军小学的教师整体素质高吗？

（1）很高（2）较高（3）良好（4）差

4、您对学军小学的教学设施满意吗？

（1）满意（2）较满意（3）一般（4）不太满意

5、您对学军小学的整体教学质量满意吗？

（1）满意（2）较满意（3）一般（4）不太满意

6、您觉得学军小学的学生行为习惯好吗？

（1）好（2）较好（3）一般（4）差

您觉得学军小学的最大特色是什么？

文景苑小队

2005.7

六、设计意图

根据教材的内容，这堂课的内容较为丰富，要在一课时内完成，必定需要取舍，必定要围绕重点内容进行安排设计。所以，我将重点分为两块，一是“了解母校的昨天、今天”，二是“我怎样为母校添光彩”。

“了解母校的昨天”主要通过学生课前的调查，访问，制作“学校名片”达到了解母校历史的目标，并通过看一段母校介绍的录像作为小结，让学生对母校的历史了解得更全面，更感性，从而增强自豪感。“了解母校的今天”这一部分中，学生通过合作设计调查问卷，对母校今天的情况产生疑问（母校的社会地位），教师出示一段小组调查的录像，这个示范小组的调查有助于学生了解“他人”眼中的母校，有助于进一步深入了解母校，从而增强荣誉感，对于母校的归属感。为了让学生进一步了解母校今天的地位来之不易，要学生结合本单元的前两篇课文，深入探究“这样的地位怎样获得”，之后通过课件播放杨校长的采访录像，从学校内部了解学校荣誉、声誉获得的根本原因，从而从内心产生一种要为校争光，出力的良好愿望，为下一步的“导行”做好良好的铺垫。

第二大块“我为学校添光彩”，主要是通过阅读《陈嘉庚的故事》理解“嘉庚精神”，并引导学生从身边小事做起，为母校争光添彩。有前一块内容作为铺垫，每一个学生一定都热切希望为母校争光，但对于到底怎样为母校争光，学生并不一定清楚。教师要引导学生明白，热爱母校、报效母校形式很多，作为小学生，感知和理解母校深厚的校园文化，通过开展社会实践活动宣传母校，在校园活动中尽自己的一份力量，甚至能向别人自豪地说一声“我是某某学校的学生”，这些都是热爱母校的行为。引导学生以母校为荣，通过行为辨析，让学生知道要从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面留给母校，把热爱母校化为一个个具体的行动。最后以俄国著名文学家高尔基的一段富有哲理的话作为小结，留给学生思考回味的余地。

第三块是实践活动，通过实践活动（设计母校宣传册，设计母校未来的蓝图），让学生把热爱母校的热情融入到活动中，又在活动中升华对母校的情感。

第三单元交往是堂必修课

1、诚信真可贵

目标要求：

知识技能：知道怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。

行为习惯：学着做到与人交往讲诚信。在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。

情感态度：体会到人与人交往时诚信的价值。体验生活离不开诚信。

教学重点：意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。

教学难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。

教学建议：

1、阅读故事与了解身边的实例相结合理解诚信的价值；比如充分运用名人和身边榜样的示范作用。

2、结合实际与创设情景相结合，指导学生讲诚信。

3、分3课时教学

第3课时搞活班队活动，利用班队活动阵地，让学生在活动中渗透。班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践，这就为学生提供了良好的时机活动，活动对学生来说是自由的、轻松的、愉快的。他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行为。除了教案中举的例子外，还可以开展“名人诚信故事比赛”等小实践活动。

第一课时

教学目标：

·情感与态度：体会诚信在社会交往中的价值；主动把诚信应用到自己的日常生活中。

·过程与方法：针对社会交往中的几种行为进行讨论、评议，明晰与了解怎样才是诚信、宽容、互帮互助；开展“寻找没有缺点的人”活动，认识宽容的必要性；计谋划策找“金点子”寻找诚信交往在我身边；交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言；考察自己交友的情况，为自己合的良好交往建立基石。

·行为与习惯：在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。