读大学生救落水儿童有感

读大学生救落水儿童有感沈阳理工09级工商管理二班

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潘俊波

年轻的英雄，一路走好

永远不要丢我们的激情，永远记得我们民族的优良传统，以身作则，发扬光大我们的民族精神，这是每一个大学生最该在大学里收获的。也是这次事件给我们的最大的警示！！！

——题记

英雄初识

“流泪看完相关报道后，在伤心、惋惜、感慨之余，多少有点宽慰！在现今的社会里，这种行为和精神太珍贵和稀少了”

每天就是在学校接受老师的教育，好好学习知识，参加一些活动，对于我们在校大学生来说，无疑是一件很轻松幸福的事情。因为我们不用担心工作不用担心生活费，不用担心一些繁琐的事情，只是学习就够了，多么简单幸福的事情啊，可是他们却再也享受不到了……

我相信，凡是有良心的大学生，遇到这种情况，我们都会跟他们的选择一样。如果是我们，我们也会义无反顾跳入江中，我们根本不会去想什么后果，因为我们是大学生，肩负着祖国未来，承担着历史责任的知识分子，我们将以我们的智慧去建设更加美好的祖国，这需要我们有这样的奉献精神。因为我们是大学生，有满腔激情，远大抱负;因为我们是大学生，还没有步入社会，没有受到那些污浊的侵袭，我们还保持着人性的本善。

他们值得吗

也在网上看到有的人发帖讨论大学生这样做值得不值得的问题，两方观点：一，不值得，三个大学生的牺牲只换得两个小孩，从个人的价值来说不值得，大学生接受这么多的教育，花费的钱，父母的精力远远超过了两个小孩。二，值得，我们是一个有着优良文化传统的国家，应该发扬舍己救人的美德，这样对我们的社会，对我们的民族的发展都更加有利。

个人认为，这个跟每个人得价值观有关，尤其是我们大学生，这样的一次事件可以看做是一个试金石，有着比较高的觉悟的大学生都会赞同这种做法。而且我们看看，他们是靠的团队十个人接链救人的，证明他们不仅有爱心想救人，而且很理智，想的办法也非常好。最后的几个同学的牺牲只能说明我们的同学在把想法付诸实践的时候遇到了一些问题，这难道不是一个警示吗？我们当代大学生欠缺的是什么？不是爱心，不是梦想，不是激情，而是实践的能力，我们为什么会缺乏这种能力？能力是生来就有的吗？不是！我们在的学校不严谨，他们根本没有给我们做一些相关的培训，如果学校给学生开设一门课程，专门培训这些安全问题的防治和救助方法，我们的社会上还会接二连三的发生这些惨案吗？肯定会少很多的。那么当这样的事情接连在我们的身边发生的时候，我们该做什么，我们做了什么？仅仅是在那里哀叹惋惜几个英雄有用吗？英雄会因此活过来

吗？我们是不是该好好想想以后怎么来防治这样类似的情况发生呢？我们的政府官员太忙了，顾不上这点小事，那么我们这些闲的无聊的大学生们，眼看同胞们纷纷捐躯，我们是不是应该站出来，哪怕是为他们说句话呢？提醒提醒我们的官员叔叔伯伯们，教育有漏洞了，快来补补吧，不然会出问题的。与此同时，我们是不是不应该坐等着叔叔伯伯们来救，积极展开自救？多学习一些有关火灾啊，地震啊，洪水啊方面的救护知识，以备不时之需呢！

记住使命

希望我们下次遇到类似情况的时候，我们还是要记得我们是大学生，是大学生就该毫不犹豫，救人于危难。不过这里有一个大大的前提就是，我们在这之前得多学习相关的知识储备着，要做到，救人了，自己去领英雄牌，那样自己也满足满足虚荣心不是么？

我真心的希望，我们的呼声能让我们的政府对相关的问题做出回应。

给老师的话

在给尊敬的老师交上这篇文章的同时，我有个小小的请求，希望本文经过老师的妙手修改之后，把它传到网上，希望更多的人记住我们的英雄，也呼吁更多的人关注这件事情背后的民众声音，以此来引起我们的政府职能部门的重视，希望他们早日采取措施，避免悲剧重演。

少年儿童图书馆新年活动方案

少年儿童图书馆新年活动方 案 少年儿童图书馆新年活动方案_寒假活动策划 为迎接20xx年元旦、春节的到来，让孩子们度过一个健康、 快乐、有意义的假期，少年儿童图书馆策划了“书香润泽童年， 阅读成就人生”为主题的系列活动。具体方案如下： 一、活动目的：通过这些丰富多彩、形式多样、富有教育意 义的活动，引导孩子们度过一个“健康、安全、愉快、有益、文明”的寒假，丰富小读者的节日文化生活，激发孩子们的阅读兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力。 二、活动时间：20xx年1月1日-2月28日 三、活动地点：少年儿童图书馆馆内 四、参加人员：各部门工作人员及读者 五、活动主题：书香润泽童年·阅读成就人生 六、活动内容： (一)两节活动 1. 神游《水浒》知识竞猜 时间：1月1日上午9:30 地点：多媒体教室 内容：为小读者播放共享工程网站实用讲座——神游《水浒》。

观看完毕后小读者可自愿参与知识问卷竞猜。 报名：无需预约，直接参与。 2. 春节习俗故事汇活动 时间：1月27日10:00 地点：多媒体教室 内容：讲述春节习俗故事，让小读者了解中华民族的传统文化，掌握更多的民俗知识。 报名：无需预约，直接参与。 3. 元宵佳节猜灯谜活动 时间：2月11日10:00 地点：外借大厅 内容：“乐元宵·闹新春”为主题的猜灯谜活动 报名：无需预约，直接参与。 (二)主题活动 1.“魔幻科学”俱乐部 时间：1月10-12日，1月17-19日14:00 地点：外借大厅 内容：3D打印小创客、航空模型无人机训练比赛 人员：1—6年级小学生20人 报名：xxx 2. AR游戏体验活动 时间：1月14日、15日9:15-11:15

公共图书馆少年儿童服务规范-中国国家图书馆

国家标准《公共图书馆少年儿童服务规范》编制说明 一、工作简况 1、任务来源 2013年1月根据全国图书馆标准化技术委员会征集标准化工作项目通知，湖南省少年儿童图书馆提出本标准的申报建议，并由图标委审核后正式提出申报国家标准制订计划项目申请。9月该项目正式立项为国家标准制订计划项目，项目计划号为20130556-7-357。本标准的制订目标是落实国际《儿童权利公约》（Convention on the Rights of the Child）、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中国儿童发展纲要（2011-2020）》，完善公共图书馆文化服务体系。 2、标准工作组组成及任务分工 2013年9月成立了以湖南省少年儿童图书馆为牵头起草单位，以国家图书馆少儿馆、天津市少年儿童图书馆为协作单位的《公共图书馆少年儿童服务规范》（以下简称《规范》）编制小组。起草主要工作过程：调研阶段收集（整理和研究与本规范相关的国内外标准）、起草阶段（起草《规范》）、小组征求意见阶段（征求少年儿童图书馆（部、室）和业内专家的意见），并先后四次召开了小组成员讨论会，第一次会议于2013年10月在北京召开，向小组成员介绍了国家标准计划项目《规范》的情况，要求大家开展调研、收集参考资料、学习标准的写作方法；第二次会议于2014年4月在长沙召开，会议就大

家调研、收集的参考资料和学习情况，进行了交流，初步提出了《规范》大纲，并要求小组成员对大纲进行全面思考；第三次会议于2015年3月在北京召开，会议针对大纲的思考情况进行了交流，进一步细化，初步形成了的规范条目，并进行了写作分工；第四次会议于2016年5月在长沙召开，就《规范》初稿进行了讨论，对初稿进行了全面的修改，形成了送审稿。部分小组成员参加了国家标委会在云南腾冲组织的培训。 标准主要起草人为杨柳、参加起草人（以起草内容顺序排列）李彬、黄洁、郭坚、于孝津、邓镰、薛天、周丽丽。具体分工为： 标准起草分工表 二、标准编制的原则和主要内容的论据 1、本标准的制订原则：

谈我国少年儿童图书馆事业现存问题及其对策

谈我国少年儿童图书馆事业现存问题及其对策 1998年12月22日, 江泽民总书记在视察北京图书馆时指出:“社会的发展,人类的进步,都离不开知识。我们要在全社会倡导人们多读书,大兴学习之风。” 这是对全党和全民族的号召, 更是对全国图书情报工作者的鼓励和 鞭策。因为,“图书馆是人民的终身学校”, 是公民学习和获取信息的最佳场所, 而图书馆意识的培养和获取信息能力的教育应从少年儿 童抓起, 这正是少儿图书馆的用武之处。江总书记的讲话为少儿图书馆事业的发展带来了契机,然回眸现实,少儿图书馆事业在即将过去的二十世纪虽有一定的发展,却仍困难重重。 一、20世纪我国少儿图书馆事业简要回顾 中国少儿图书馆事业的启蒙与发展源于20世纪初期维新派人物提出的“教育救国”思想, 同时受到西方资产阶级民主文化的影响。在康有为等人提出 “救国必先治学, 治学必须建立向社会开放的藏书楼(即图书馆)”的时候, 国外图书馆的先进办馆思想和经验开始传入中国。1904年, 以“图书馆”命名的公共图书馆在湖南诞生,1917 年我国第一所独立建制的少年儿童图书馆在天津创办。之后,上海、济南、杭州、长沙等儿童图书馆相继成立,至30年代,全国各地拥有小学图书馆及儿童图书馆113所[1]。抗战时期和解放战争时期,儿童图书馆事业因战争受

到很大破坏。至解放初期, 全国独立建制的少儿图书馆有15个[2]。新中国建国成立至文革前,是我国少儿图书馆事业的恢复和发展时期,据1965年统计,全国县以上的少儿活动站(室)约有6850所[3]。文革期间,中国的文化事业惨遇厄运, 儿童图书馆几乎被破坏贻尽,仅剩的7所北京、上海等地的少儿图书馆都被缩减并入所在地区的公共图书馆, 工会系统的少儿图书馆和中小学图书馆(室)大部分被关闭或撤消。[4] 十一届三中全会后, 特别是1981年5月12日由文化部、教育部、共青团中央在北京联合召开全国少年儿童图书馆工作座谈会后, 全 国的少儿图书馆事业走上了兴旺蓬勃的发展之路, 据中央电视台1998年3月21日报道,我国县区以上独立建制的少儿图书馆为77个, 另有各级少儿图书室1700多所。1991年8月29日,国家教委颁发了《中小学图书馆(室)规程》,要求各省,自治区、直辖市教委、教育厅(局),有关部委教育局(司) 遵照执行。该规程对我国儿童图书馆事业的主要组成部分之一──中小学图书馆事业的发展起了重大的指导和推 动作用。现在, 儿童图书馆不但在数量上不断增加, 而且许多图书馆均已采用计算机自动化管理。 纵观20世纪儿童图书馆事业的发展史,有如下特点:1、国家稳定、经济繁荣是儿童图书馆事业发展的前提和条件。社会不安定, 包括儿童图书馆事业在内的一切文化事业必受破坏。2、儿童图书馆这所集信息、知识和教育于一身的场所若被卷入阶级斗争的旋涡, 就会遭受巨大破坏,并对其服务对象产生误导。(文革教训)。3、儿童图书馆事

独立建制少年儿童图书馆的意义探析

收稿日期：２０１３－１０－２０ 作者简介：姜宏（１９６３－），男，辽宁丹东人，锦州市少儿图书馆，馆员，主要从事图书管理研究。 ２０１３年第６期 辽宁师专学报（社会科学版） ＮＯ．６２０１３ （总９０期） ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＩＡＯＮＩＮＧＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＥＤＩＴＩＯＮ） ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．９０ 独立建制少年儿童图书馆的意义探析 姜　宏 （锦州市少儿图书馆，辽宁锦州１２１０１３） 摘　要：　重点论述独立建制少儿图书馆建设的意义和作用，并结合实际工作对关心未成年人的阅读问题提出了的观点和建议。 关键词：　独立建制；少儿图书馆；意义 中图分类号：Ｇ２５８．７　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—３８９８（２０１３）０６—０１３２—０２ 少儿图书馆是以读者年龄作为标准划分的图书馆，它的主要服务对象是未成年人，与成人图书馆共同组成公共图书馆服务体系，承担着提高全民族文化素质的艰巨任务。 少儿图书馆是公共图书馆事业的重要组成部分，是未成年人学习和活动的社会基地。从１９０７年我国开始有面向大众开放的公共图书馆，公共图书馆已经走过了百年的发展历史。到目前我国的公共图书馆事业有了空前的发展，形成了省市县三级公共图书馆事业网络，顶层有国家图书馆作为标杆，底层有乡镇文化站图书室作为支撑，为人们的生产生活提供着知识动力。少儿阅读逐渐从公共图书馆的一个部门分离出来，成为独立建制的少儿图书馆，标志着公共图书馆事业发展到了一个新的阶段。据２０１２年中国图书馆年鉴数字统计，我国共有独立建制的少儿图书馆９４所，总藏书达２３２１．０７万册，从业人员１７６４人。但是，在少儿图书馆蓬勃发展的同时，我们还应该看到，少儿馆的发展与同级公共图书馆的发展仍是不同步的，独立建制的少儿馆仍是各级政府和文化主管部门今后相当一段时间建设的重点。 一、独立建制的少儿图书馆是公共文化事业发展的重要标志之一 目前公共图书馆为少年儿童提供阅读服务的模式有三种，一是在公共图书馆里设少儿部；二是对外称少儿馆对内不独立；三是经费、编制和管理完全独立的少儿馆。在公共馆里设少儿部，只是为少儿阅读开设了一个服务窗口，而相对于成人阅读服务则处于附属地位，在经费宽裕时尚能够向少儿部倾斜点，否则就不能保证少儿图书的购置，更无法满足开展少儿读书活动所需的各项经费。第二种模式则会稍好些，既然对外称馆，那么所开的服务窗口就不能只限一个，在图书购置和读者活动经费方面也会有所保证。而只有独 立建制的少儿图书馆才能从服务、活动等方面得到经费的保障，在少儿馆的管理和长远发展上有更多的自主权，才能保证少儿图书馆健康有序的发展。 １９８０年，国家正处在百废待兴时期，当时的中国国家文物事业管理局向中共中央书记处提交了有关中国图书馆事业的汇报文件，即著名的枟图书馆工作汇报提纲枠。该提纲于１９８０年５月２６日中共中央书记处第２３次会议讨论通过，同年６月１日，中央有关部门印发了上述决定。提纲中明确提出“中等以上的城市和大城市都要设立少年儿童图书馆，县（区）、市图书馆要设立少年儿童阅览室”的今后工作目标，体现了中央高层对少年儿童读书的重视和关怀，而后各大中城市先后恢复和新建了少儿图书馆，少儿图书馆事业发展跃上一个新的台阶。辽宁省文化厅从“八五计划”开始就把建立独立的市级少儿图书馆作为发展的目标，现全省１４个地级市，先后有１１个市成立了独立建制的市级少儿图书馆（可惜的是其中有两个市的少儿馆又与市图书馆合并了），少儿图书馆建设的成就是很大的。 ２００１年，我市决定扩建市图书馆，同时决定组建市级少儿图书馆。此时文化体制改革已经开始，在这个敏感时期，市政府不是思考如何削减文化机构，而是新增了一个财政供养的事业单位，政府领导对图书馆事业的重视可见一斑。市少儿图书馆２００６年正式对外开馆。２００７年底，市财政拨款１００万元，使新建的少儿图书馆在设施设备方面跻身于全省少儿图书馆的前列。 ２０１０年１２月国家文化部颁布枟文化部关于进一步加强少年儿童图书馆建设工作的意见枠，“意见”指出“少儿图书馆是我国图书馆事业的重要组成部分，是以广大未成年人为对象的重要的社会教育机构，是未成年人的第二课堂。加强 ? ２３１?

杭州少年儿童图书馆2016年工作计划

杭州少年儿童图书馆2016年工作计划 (一) 创新服务理念，运用互联网技术拓展服务半径 1、由“创新、协调、绿色、共享、开放”入手，做好阵地开放工作的同时，力争以跨区域、跨部门、多单位合作的形式，创新服务及活动内涵、形式、内容，拓展服务半径，运用互联网技术，实现物理与空间相结合，线上与线下相结合，让图书馆的文献走出去、让图书馆的活动走出去、让图书馆的服务走出去，最大程度实现共享，注重在少年儿童中开展全民阅读活动，弘扬中华传统美德，倡导绿色生态教育，关注环境保护，引导开展积极向上的主题教育活动。 2、统筹协调，梳理总结，进一步推进覆盖全市的少儿阅读服务网络的建设的推进工作和“青少年数字资源覆盖中小学校”项目的建设工作，整合资源，实现两个项目的共建共享。根据中小学在课内教学、课外学习等方面的需求，及时调整纸质图书资源和数字图书资源的配置，加强数字资源辅导团队和图书管理老师的培训工作，开展阅读活动和数字资源推广活动，将课堂学习与课外学习有机进行结合，促进学生多样化、个性化学习。 3、开展社会力量参与公共图书馆建设全新尝试，联合芬兰通力百年基金会和浙江锦麟公益基金会实施“悦读快车”项目，开创公共图书馆服务新模式。 （二）结合特色节日，持续推进青少年阅读工作 1、进一步加强公共图书馆阵地宣传职能，将G20峰会各个主题

与特色品牌活动相结合，通过举办主题讲座、展览、沙龙、体验以及图书推荐等活动，向少年儿童宣传G20，让他们了解G20、学习各国的不同文化。 2、根据“十三五规划”要求，以2016年各类读书节活动为平台，开展中华传统文化的普及教育的同时弘扬中华传统美德，进一步加强未成年人思想道德建设，打造富有特色的、寓教于乐的未成年人阅读品牌。 （三）社会力量参与办馆，提升阅读品牌活动的含金量 1、构建名师、名家引导阅读的良性互动平台，把名师、名家请进来，送出去。联合浙江省文学志愿者中心、都市快报、浙江少年儿童出版社等多家单位，将优秀名师、名家请进图书馆，同时也将名师送入学校，引导未成年人“会读书、好读书、读好书”，营造积极向上的阅读氛围。 2、 “小可妈妈伴小时”亲子课堂低成本、常态化开展。与专业机构、社会公益单位及热心于幼儿教育工作的志愿者合作为“小可妈妈伴小时”亲子系列活动纳入新内容。 3、运用专业作家团队的力量，开展以文学沙龙、名人专访、文学采风等多种创作活动，丰富“太阳风文学社”及太阳风朗诵团的活动内容，扩大活动的受益面，加大曝光率，形成少儿馆独树一帜的特色活动品牌。 （四）关注特殊儿童群体，推出“量身定制”式专场活动 1、关爱弱势未成年人，将阅读的快乐、社会的关爱送到他们身

新形势下公共图书馆少儿阅读推广问题及策略

新形势下公共图书馆少儿阅读推广问题及策略 摘要】少儿阅读是少年儿童增长知识,拓宽视野的重要途径,也是人生成长的必经 之路，培养少年儿童从小阅读,将使他们在少儿时期就养成良好的自主学习习惯, 从而能够终身阅读,终身学习。本文阐述了新形势下公共图书馆少儿阅读推广模式 及存在的问题，并提出了适合少儿阅读需求的阅读推广策略。 关键词：公共图书馆；少儿阅读；推广问题；策略 前言 近年来，随着经济和文化的日益发展,全民阅读、经典阅读不断推进, 少年儿 童作为一个国家的未来和希望,其阅读水平对一个国家整体的阅读水平有着深远的 影响，所以，我国少年儿童图书馆社会服务化辐射范围越来越广,越来越多的公共 机构开始重视少儿阅读推广。新形势下，公共图书馆是个传承文明、服务社会的 重要文化教育机构,如何秉承其公益育人的优良传统,联合社会各界如政府、新闻 媒体、出版社、学校、社区和少儿家庭等,开展卓有成效的少儿阅读推广活动,这 是一个值得深入探讨的课题。? 1.公共图书馆少儿阅读推广模式 1.1“图书馆+家庭”模式 随着城市建设进程的加快，满足基本物质需求后，人民群众开始对精神文 化产品的需求不断提高，作为公共文化服务的重要传播者，公共图书馆已然意识 到除持续加强面向成人群体阅读推广外，联合家庭共同开展未成年人尤其是儿童 阅读推广显得尤为必要。在家庭阅读中，家长是儿童的第一任老师，家长的言行 举止会潜移默化地影响着儿童的行为，而家长对阅读的持续关注和阅读频次、意 愿同样直接影响儿童的阅读行为。 1.2“图书馆+学校”模式 随着多元化合作交流方式不断加强，公共图书馆在立足自身资源与服务优 势同时，通过与地区中小学开展形式多样的阅读推广活动，有效弥补了双方在各 自阅读推广活动中的局限与不足，为校园阅读氛围的形成积淀了浓厚的文化基础。相比国内图书馆面向学校推广而言，邻国日本可谓将儿童阅读推广项目做到了 极致。 2.公共图书馆少儿阅读推广问题分析 2.1 阅读推广活动宣传形式单一 儿童阅读推广活动一直以来都是公共图书馆开展的主要活动之一，虽然在 规模、内容、影响力等方面投入了大量人力、物力进行前期准备，但活动成效却 远远低于社会预期，社会与家庭对儿童阅读活动的认同感偏低，更无法激起儿童 对活动的持续关注和参与兴趣。究其原因在于少儿阅读推广活动组织者缺乏对少 儿阅读心理的认知，片面地将阅读与识字联系在一起，活动形式单一、过于追求 规模和效果，缺乏对儿童认知心理的理解，少儿阅读推广活动未能形成较大的影 响力，一定程度上导致了公共图书馆少儿阅读推广服务与实际活动效果的不相符，不仅影响了少儿群体参与阅读的主动性，同时容易挫伤图书馆人员开展少儿阅读 推广的积极性，使儿童阅读推广陷入有量无质的循环之中。 随着移动互联网的快速发展，微博、微信以及智能手机等新媒体平台加速 了信息传播的速度。公共图书馆作为信息搜集与传播的服务机构，面对内外环境 的不断变化发展，能够及时顺应并调整服务方向，纷纷建立和推出了基于本地区、本单位的智慧化服务平台，在一定程度上及时有效地传递了图书馆资源与服务。

福建省少年儿童图书馆

国庆也没去啥地方玩，还是在福州呆着。在福州呆了2年多，个人觉得福州也没啥特别的建筑物。但是最近在东街口站那边新建起的一座建筑让我眼前一亮。大家现在去东街口会发现有一座建筑与旁边的其他房屋显得格格不入。它就是最近刚刚竣工并于9月26日正式启用的福建省少年儿童图书馆。大家看下图（图片是网上找来的，自己手机像素不咋滴也就没去拍）

下面我简要的介绍一下这个图书馆。福建省少年儿童图书馆总建筑面积17938平方米，其中地上面积13419平方米，地下面积4519平方米，总投资1．4亿元人民币。设计容纳100万册文献，现有馆藏30万册，阅读座位1000余个，采用敞开式免费服务形式，是全国设备先进、功能齐全、藏书量名列前茅的少儿图书馆。 该图书馆的设计灵感来自大家非常熟悉的鸟巢，该馆的方案建筑形体采用少年儿童搭积木的创造性思维与现代建筑几何形理性的设计手法相结合，同时方形与局部曲线，感性与理性的完美结合，许多设计元素都是首次应用！首先，大胆地采用“双层表皮”建筑外立面设计手法来实现设计理念：书院边的彩色积木，通过大面积地应用半饱和色彩的桔色、黄色、蓝色彩色穿孔钢板，使省少儿馆各建筑形体色彩和谐统一，既突出立体感，又充满童趣味，体现了建筑的现代性与少年儿童建筑的活泼性。这种双层表皮的构造同时将使建筑物内外形成一种蒙胧的分隔，为地处闹市区的少儿馆内部小读者带来安静的阅读空间。另外，双层表皮间留有适当间距，通过合理的照明系统设计，可以为建成后的少儿图书馆提供良好的夜景效果(整个建筑物如同一个均匀的发光体，时尚而不失内敛，可形成特殊的建筑外观视觉)。 其次，Low-e玻璃、中空百叶、树枝状轻钢贴面、节能遮阳帆布及类似“水立方”形态的中庭天窗等节能设计元素的应用，在降低能耗的同时，通过建造细部形象，进一步诠释了少年儿童图书馆的寓意。中庭天窗类似水立方的设计，天窗是全自动的，不仅使建筑外立面简洁，同时内层的墙板的开启程度可根据使用控制室外光照度，有效阻止了室外光环境与温湿度对藏书的不良影响。 下张图是室内的，看着非常漂亮，也很有一种韵味！

少年儿童图书馆活动总结

走进诺奖，品读儿童文学 ——广州少年儿童图书馆活动总结广州少年儿童图书馆主要服务于6-12岁的小朋友，而对于6-12岁的小朋友来说，他们正处在形成价值观、人生观、世界观的关键阶段，如何引导他们形成正确良好的价值观、人生观、世界观，书籍无疑是最好的良师益友。为激发小朋友的读书热情，营造良好的读书氛围，帮助他们形成正确的三观，广州少年儿童图书馆与中山大学逸仙学院博雅班合作开展了一次主题为“走进诺奖，品读儿童文学”的读书活动。通过阅读塞尔玛·拉格洛夫，世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女作家，的获奖作品《尼尔斯骑鹅旅行记》，让更多小朋友走近、了解、体会并享受真正的文学，培养和提升小朋友的文学兴趣。现在将读书活动总结如下： 一、围绕活动对象，明确活动主题 广州少年儿童图书馆主要服务于6-12岁的小朋友，而广州少图11月份文学馆推出了“品味诺奖，情迷文学”系列阅读活动。因此，我们决定以《尼尔斯骑鹅旅行记》一书作为着力点，围绕其引导小朋友们走进诺奖，品读儿童文学。近几年来，在纯文学刊物普遍市场疲软的大背景下，儿童文学一枝独秀，已由一份“少儿文学读物”拓展成为了一份“家庭读物”，目前正慢慢向一份“社会读物”奋进。它以一流的品位和丰富的内容获得了少儿读者、家长、老师以及作家、研究

人员的普遍认可，社会影响力与日俱增。我们选择儿童文学的出发点是，让社会大众形成这么一种共识：让孩子在阅读儿童文学过程中，获得德育、智育、美育的全面提升，为塑造新世纪的民族品格做出自己的贡献。 二、根据对象特点，策划活动内容 由于此次策划的活动主要面向6-12岁的小朋友，所以 在一开始，我们便明确了策划活动的宗旨：既要适合该年龄段的小朋友，又要将文学作品的精神内涵渗透到活动过程中。 虽然《尼尔斯骑鹅旅行记》是唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童小说，但是该瑞典文学作品在中国的远没有《格林童话》那么家喻户晓，即是说很多小朋友在活动之前可能都没有了解过这本书。针对该问题，同时也为了使活动能顺利推进，我们设计活动的第一个部分“走近尼尔斯”时，便是以让小朋友在较短的时间内能对《尼尔斯骑鹅旅行记》的基本内容有大致了解为主要目的的。我们的小组成员通读整本书，提炼概括出主要的故事情节，再配上与故事情节相关的图片，通过播放ppt与主持人的引导，既在很大程度上减少的活动参与读者的阅读量，又能达到使读者能快速地对故事内容有大致了解的最初目标。 接下来的“与尼尔斯一起骑鹅旅行”部分，我们选取 了书中的具体的内容，请小朋友们朗读。既加深了小朋友对故事内容的理解，同时为下一个活动环节做了重要的铺垫。