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人民教育出版社_数学一年级上册_八、认识钟表_单元测试8

人民教育出版社_数学一年级上册_八、认识钟表_单元测试8
人民教育出版社_数学一年级上册_八、认识钟表_单元测试8

单元测试一、先圈出10个,再数一数。

二、看图写数。

三、猜猜我是谁。

四、数一数,写一写。

五、小冬的一天是怎样度过的?请你用线连一连。

六、看图列式计算。

七、现在是几时?过2小时后是几时?

八、你知道被小猫踩掉的数是几吗?

九、根据时间填上分针。

十、填一填。

十一、看图填空。

十二、哪一行规律不一样?打“√”。

十三、10个小朋友玩捉迷藏游戏,捉住了4人,还藏着几个小朋友?参考答案

小学一年级认识钟表教案

《认识钟表》教学设计 古城明德小学刘延杰教学内容:人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标: 1、学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示整时。 2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。 3、学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4、培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点:掌握看整时的方法。 教学难点:会用两种表示法表示整时。 教具准备:课件、钟面一个。学具准备:学具钟。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师带来了一位朋友,你们认识他吗,他叫什么名字?(孙悟空) 2 孙悟空很聪明,可是这个学期他遇到了小麻烦,每天早晨上学都迟到,最后他的师父想到了一个办法,还送了他礼物,他收到了礼物,想马上打开他,但是得先猜一个谜语。 一匹马儿两条腿, 日夜奔跑不怕累。 滴答滴答提醒你, 时间一定要珍惜。 (打一生活用品) 师:谁猜到了这是什么? 生:闹钟。

钟表究竟有什么作用呢?(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)钟表有这么多的作用,我们必须先认识它,才能使用它。今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表) 二、探究新知 // 1、初步认识钟表。、\出示钟表模型,请同学们认真观察钟面,你发现钟面上有什么?汇报交流:①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字,有12个大格。③有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。 同学们观察得很认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。(介绍钟面) 小结:通过观察我们发现,时钟是按照顺时针的方向转的,我们还发现,钟面上有12个数字,把钟面分成12格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。 板书:时针、分针。 小朋友们真聪明,一下子就知道了钟面的组成。可是,你们认识时间吗?(认识)看来同学们不仅聪明,还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。 2、认识钟面上的整时。 (1)出示84页情景图,请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么? (这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。) 这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?我们应该养成早睡早起的好习惯。 引导:7点在书面上表示叫7时。 谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几? (时针指着乙分针指着12。) (2)请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。 生先说时间,师再引导说:8时的时针和分针分别指向几?3时的时针和分针分别指向几?6时的时针和分针分别指向几? (3)小结方法:

人教版数学一年级上册 认识钟表

7 认识钟表 新知识点 1.认识钟面和电子表。 2.认读整时。 教学要求 1.结合学生的生活经验,学会看整时。 2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。 3.培养学生的观察和辨析能力。 教学建议 1.关于教材第84页的情景图。 可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。 此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。 2.关于练习十九。 第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。 第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。 第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。 第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。 课时安排 认识钟表……………………………………………………………………………1课时教学内容 认识钟表 教材第84、第85页的内容及练习十九。 教学目标 1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。 2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

重点难点 掌握看整时的方法,学会看整时。 教具学具 实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。 教学过程 一学前准备 每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 二探究新知 1.认识钟面。 出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。 (2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。 (3)拨时间。 ①小组拨3时,并说方法。 ②自己拨6时,互相判断。 (4)归纳认整时的方法。 分针指着12,时针指着几就是几时。 三课堂作业新设及 1.练习十九的第1题。 2.练习十九的第3题。 3. 练习十九的第5题。 4.练习十九的第8题。

一年级数学认识钟表练习题

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提咼 班别: 姓名: 学号: 成绩: 1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间 9 O 3 、 12 9 G 12 : 00 12 9 G 6 : 30

6、小冬的一天是怎样度过的?请你用线连一连。 7、找朋友 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1、现在是几时?过2小时后是几时 ? 00 *? 6 O - 3 ■ ■ 00 2 12, 00 1: 50 lit 00-

2、半个小时后是几时? 快4时了 .. 8时半 5、按照规律画出最后一幅图的时间。 3、下面的时间对不对?正确的画“" )里改正过 来。 4、连 ,错误的在( )1:30 ( ) 2 6 1时刚过 7时

6、哪个钟的指针转不了?画“x ( ) < ) ( ) ( > 7、下面哪个钟面是永远不可能出现的? 一年级超级钟表练习(认识时间) 班级________________ 姓名 __________________ 学号__________________ 【知识要点】会读、写几时几分,知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。 一、填空。 1、钟面上有()大格,()小格。 2、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是()分, 走一个大格是()分,走一圈是()分。 3、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。

4、2 : 10再过30分钟后是()时()分。

5、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 6现在的时间是1 : 57,再过3分是( 7、下午上课的时间是2:30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要()时( )分从家里出发。 8、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发, 经过30分钟到达电影院,他能不能准时赶 上?( ) 9、生活中的数:早上上课的时间是()时()分; 下午上课的时间是()时( )分 。 10、1时=( )分70 分=( )时)分180 分=( )时 80分+ 40分=( )分=( )时时一8分=()分 50 分+ 40 分=( )分时+ 15分=( )分 12 、连 线。 6时42分10 : 55 7 : 30 4时35分 明明家的钟对面有一面镜子,镜子里的钟表现在显示的 时刻如下图,请问实际钟表上正确的时间是几时呢?钟面上正确的时间是: 、看钟面,写时间

一年级数学认识钟表知识点+练习

一年级数学认识钟表知识点+练习题 同学们都知道钟表的组成吗? 【知识点】:钟面上有12个数字,3个指针,走的最快的那个是秒针。走的慢的2个是分针和时针。那么怎么区别分针和时针呢?一般来说钟面上时钟总是比分钟的长度短且粗。 时针:时钟上面以小时为单位移动的指针 分针:时钟上面以分钟为单位移动的指针 秒针:时钟上面以秒为单位移动的指针 认识整时 你发现了什么规律吗? 【知识点】:分针指向12,时针指向几就是几时整。 【注意】:分针指在12附近,时针马上指着准确的数字,此时是“大约”几时整。时针和分针并没有正对着钟面上的数,而是稍微偏了一点,像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,而应该说“大约是几时”。“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。分针指着12,时针指着1就是1时。- 1:00 分针指着12,时针指着2就是2时。- 2:00 分针指着12,时针指着6就是6时。- 6:00 分针指着12,时针指着8就是8时。- 8:00 分针指着12,时针指着12就是12时。- 12:00练习题 一、写出钟面上所指的时刻。

二、先拨一拨,再画一画三、填空。 1.时针从一个数走到下一个数的时间是(),分针走一小格的时间是(),分针走一大格的时间是()。 2.时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()分。 3.时针从“2”走到“5”走了()小时。 分针从“2”走到“5”走了()分钟。 4、钟面上有()个数字,()针和()针。 5、分针指向12,时针指向3就是()。 分针指向6,时针指在3和4中间就是()。 分针指向5,时针指在8和9之间是()。 6、()时整,时针和分针成一条直线; ()时整,分针和时针重合。 7、现在是11时,再过2时是()时。 8、钟面上有()大格,()小格。 9、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是()分,走一个大格是()分,走一圈是()分。 10、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。

一年级钟表的认识

一年级钟表的认识 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

认识钟表 教学目标: 1、会认和会拨整时,并能用两种方法表示整时;了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。 2、通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。 3、初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点:能正确地说出整时并会用两种方法表示。 教学难点:了解再过1小时是几时及认识大约几时,能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。 学具准备:两针钟面模型学具,课堂练习题卡 教学过程: 一、猜谜激趣,导入新课 (一)唱儿歌猜谜语 师:同学们,我们一起唱首歌,然后猜猜歌里唱的是什么。(多媒体出示:滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!滴答!滴

答!滴答!滴答!铛!铛!铛!会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡)。谁猜到了(钟表)对,就是我们经常使用的钟表。 (二)欣赏钟表 师:大家都见过钟表吗(见过!)老师给大家带来了一些漂亮的钟表。看!(媒体出示各种钟表图)同学们,看到这么多漂亮的钟表,你们想不想和它交朋友啊这节课我们就一起来认识钟表,和它交朋友。(板书课题:认识钟表) 【设计意图:抓住学生的年龄特征,以猜谜语为切入点,引发学生的学习兴趣,在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围,吸引学生投入到本节课的学习活动中来。】 二、引导探究,掌握新知 (一)初步认识钟面 1、引导学生观察钟面 师:同桌两人共用一块小钟表模型,请你们仔细观察,看看钟面上都有什么,然后把你的发现和你的同桌说一说。(教师巡视,引导学生)

小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案

北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》 设计理念 “认识钟表”一课的教学,以学生的发展为本,注重从学生的生活经验出发,通过创设生动活泼的教学情境,让学生生动具体地学习数学。针对一年级学生的年龄特征,选取行之有效的教学方法组织教学,寓教于乐,提高学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心和愿望。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。 学情与教材分析 本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时,通过不同时间段的活动安排,呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景,对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣,但是认识时间是较抽象的,学起来有一定难度。 教学目标 1.认识钟表的时针和分针,使学生能正确说出钟面上所指示的整时,学会两种表示时间的方法。 2.培养学生的观察能力,遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点 1.充分利用学生所熟悉的生活场景,体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性; 2.正确认读几时和几时半。 教学难点 会用两种表示法表示整时。

教学过程 一、情境导入。 师:同学们,你们爱看动画片吗? 师:淘淘也和你们一样喜欢看动画片。瞧,他又打开电视看动画片了(多媒体播放蓝猫片尾结束语。) 师:他怎么了? 师:是呀,如果错过了时间,就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手,如果淘淘能准确认识钟表的话,一定不会错过看动画片的时间,对吗?现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗? (板书课题:认识钟表。) 【设计意图:通过创设新颖的教学情境。在导入环节,创设了“淘淘看动画”的情境,使学生意识到认识钟表的重要性,将数学问题贯穿于情境之中。】 二、自主探究。 师:钟表王国里的居民可多了,看看都有谁呀?你能大声喊出它们的名字吗?(多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。) 师:出示闹钟,问:这是什么? 师:(出现闹铃声)它在提醒我们干什么呢? 师:看来它是你们生活中的小帮手,对吗? 师:出示手表,问:这是什么? 师:手表真方便呀,走到哪里都可以看时间。 师:虽然它们种类不同,可它们为我们提供的方便是一样的。你们想和它们交朋友吗? 师:它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友,你们是这样的孩子吗? 师:让我先来考考你们,请你们仔细观察手中的钟表,看你们能发现什么?

一年级数学钟表的认识

第八单元钟表的认识 一、教材分析 (一)人教版新教材与省编教材的比较 省编教材第一册没有安排这一内容,安排在第五册中,而人教版教材安排了两课时认识钟表,它是先认识钟面,再认识整时,再认识半时。为什么要这样安排呢?这其实也体现出了数学与学生生活的紧密联系,因为小朋友一进校门,就要了解几时上课、放学等等,所以新教材把认识钟表这一内容放在第一册,虽然难度增加了,可要求并不高,只要认识整时和半时就可以了,让学生体验数学是非常有用的。 (二)新教材教学目标分析 学段目标:(1)能认识钟表,了解24时记时法,结合自己的生活经验,体验时间的长短。 (2)认识年、月、日,了解它们之间的关系。 (3)结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。 单元目标:(1)结合生活经验学会看钟表,会认读整时、半时,初步认识钟面上的时针和分针。 (2)结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 (3)培养学生的观察意识和能力。 二、实施建议 1、充分利用课程资源 这部分内容可以用2课时进行教学。教学第91页的情景图时,教师可以这样引导 学生观察:这幅图中都有什么?小学生在做什么呢?你认识钟表吗?钟表上都有什 么?然后让学生说一说,教师再用钟表演示,同时让学生进行操作,进一步明确: 钟表有12个数,长针是分针,短针是时针,分针指12,时针指几就是几时。 2、体现数学教学的活动性能 如教学91页下边这个内容时,可以先引导独立思考,再进行合作交流,除了看图 认钟表外,还要让学生用钟表进行操作,让学生用钟表拨出几时,再用数字写出来, 加强对整时的认识。 3、借助学生的已有生活经验,把握好教学的起点。 例如,教学第92页小朋友一天的生活时,可以让学生结合自己的生活经验来说一 说每幅图的内容,写出相应的时间,也可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的,同时引导学生遵守并爱惜时间。 4、重视培养学生的观察意识和能力 如在教学93页上边的内容时,要引导学生观察:半时的时针指向什么位置?与表 示整时的时针和分针有什么不同?让学生说一说。 三、课时划分 第一课时教材91页92页和94页练习十六1---3 第二课时93页和95练习十六4、5

一年级数学认识钟表练习题26页

认识钟表专项训练(一) 班别:: 1、写出下面各钟面上的时间。 ()()()() 12 : 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 : 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 再过5分是 现在是::

2、用两种方法写时间。

3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。 6、小冬的一天是怎样度过的?请你用线连一连。

7、找朋友。 8、现在是几时?过2小时后是几时? 9、半个小时后是几时? 10、下面的时间对不对?正确的画“√”,错误的在()里改正过来。

10:00() 3:30() 12:00()1:30()11、连一连。 12、按照规律画出最后一幅图的时间。 13、哪个钟的指针转不了?画“×”。 14、下面哪个钟面是永远不可能出现的?

认识钟表专项训练(二) 班级 【知识要点】会读、写几时几分,知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。 一、填空。 1、钟面上有()大格,()小格。 2、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是()分, 走一个大格是()分,走一圈是()分。 3、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。 4、2∶10再过30分钟后是()时()分。 5、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 6、现在的时间是1∶57,再过3分是()。 7、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要()时() 分从家里出发。 8、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他能不能准时赶 上?() 9、生活中的数:早上上课的时间是()时()分;下午上课的时间是()时() 分。 10、1时=()分 70分=()时()分 180分=()时 80分+40分=()分=()时 1时-8分=()分 50分+40分=()时()分 1时+15分=()分 二、连线。

人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计

8 认识钟表 单元教学计划 单元教学内容: 认识钟表(第79页-------第82页) 单元教材分析: 本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒,三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点:第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动,妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面:(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面:(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点:能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。第五个特点:适时渗透思想教育。 单元教学目标: 一、知识技能目标: 1、初步认识钟面,认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 单元教学重点: 1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。

小学一年级时钟的认识

龙文教育个性化辅导授课案 一、授课目的与考点分析: 1.时钟问题 2.两位数加两位数 3.趣味练习 二、授课内容: 一、时钟 一、填空。 1、钟面上有()大格,()小格。 2、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是() 分,走一个大格是()分,走一圈是()分。 3、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。 4、2∶10再过30分钟后是()时()分。 5、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 6、现在的时间是1∶57,再过3分是()。 7、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要()时() 分从家里出发。 8、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他能不能 准时赶上?() 9、生活中的数:早上上课的时间是()时()分;下午上课的时间是() 时()分。 10、1时=()分 70分=()时()分 180分=()时 80分+40分=()分=()时 1时-8分=()分 50分+40分=()时()分 1时+15分=()分 二、连线。

6时42分10∶55 7∶30 4时35分 三、看钟面,写时间。 时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶ 四、填数。 五、给钟面添上时针和分针。经过()分 经过()分

6时05分5∶12 8时57分 二、两位数加两位数(笔算) 在进行进位加法的笔算时,要注意一些规则: 1.相同数位对齐。 2.从个位算起。 3.个位慢10,向十位进1. 例1 28+34= 解析笔算两位数加两位数(进位)时,相同数位要对齐,从个位算起,个位满十向十位进1. 答案28+34=62 2 8 4 + 3 1 _________ 6 2 点拨:用竖式计算两位数加两位数的进位加法时,要先把个位的数与个位上的数相加,相加满十时, 向十位进一。个位上的数算完后,再算十位上的数,注意算十位上的数时,个位上满十进一的“1” 不要漏加了。 一、计算(只要求计算个位,有进位的点上进位点) 36 36 67 45 + 9 + 29 + 17 + 32 38 68 24 48 + 15 + 4 + 54 + 32 二、竖式计算(要求按顺序计算) 37 28 63 24 + 56 + 45 + 27 + 68 38 27 19 52 + 25 + 46 + 34 + 35 三、下面的计算对吗?把不对的改正过来

一年级数学认识钟表

数学 7 认识钟表 在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。“认识钟表”就是常见的量中的一部分。本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。 教科书通过妈妈叫女儿起床的情境图,结合学生的生活经验。在日常生活中要用钟表看时间。把认识钟面上的时刻与学生熟悉的活动对应起来,在生动具体的情境中学习数学。情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻,通过对这3个钟面的观察以及小精灵的问题,使学生学会认整时,同时知道如何记录(写)整时。 教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣,还渗透了接近整时的内容。在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间,在练习题里渗透了这一内容。通过让学生照样子说一说,不仅可以深化学生对整时的认识,而且也为将来认识几时几分打下了基础。本单元的教学重点是认识钟面构造,正确认识整时。教学难点是概括认识“整时”的方法,渗透一天有24时。 虽然学生刚刚进入学校不久,但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验,认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。对于一年级的孩子来说,认识钟表是比较困难的,首先学生的知识储备少,理解能力还较弱,再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表,很少用到钟面。在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学,让学生认真观察钟面的结构,清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用,以表述出时间。 1.在教学中,教师要以学生已有的经验为起点,使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。如:教学中可以出示教科书P84的3个钟面,让学生来认一认、说一说,之后再引导学生对比观察“这3个钟面有什么相同的地方”,让学生说说自己有什么发现,引导学生自己去归纳认整时的方法。这样,既可以在学生已有经验的基础上进行概括和提升,又挖掘了学生的潜能。 2.在活动中认识钟表。由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定的难度,因此还要结合大量的操作活动来学习。教师应着手将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动,如开展制作钟面、拨一拨、连一连、猜一猜、找朋友等活动,使教学更有效、更有价值。教学中教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。 3.初步培养学生的观察和总结的能力。一年级小学生的注意力是有限的,观察的视角也比较窄,几乎没有总结能力。在教学中,教师要想办法把学生的注意力延长,增加学生的观察时间。可以用课件动态演示分针、时针是如何转动的,在这个转动过程中让学生不断对分针、时针进行描述。例如,学生会说出又短又粗的针是时针,又细又长的针是分针;分针跑得快,时针跑得慢;两根针都是沿着1、2、3……11、12的方向跑等。

一年级数学上教案《认识钟表》

一年级数学上册《认识钟表》教案 城关小学杨晓红 一、教学目标: 1.认知与技能:通过观察、操作使学生初步认识钟面;结合生活经验总结出认读整时的方法;能够正确地写出整时。 2.过程与方法:使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲;了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。 3.情感态度价值观:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。 (1)初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 (2)使学生初步体会到生活中处处有数学。 4、教学重难点 教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法; 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。 教法:讲授法、实验法、讨论法

教学准备: 教具:电脑课件,一个实物钟,有时针、分针的钟面模型,画于纸上的钟面。 学具:有时针、分针的钟面模型。 二、教学过程: (一)创设情境,导入新课。 (1)情景引入:猜谜语:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,滴答滴答似战鼓,提醒人们争朝夕。 (课件展示各种不同形状的钟表。)接着,教师继续引导学生,这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书:认识钟表。 (设计意图:通过观察不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活的联系。) (二)凭借情境,自主构建 1、联系生活,感知钟表面。 (1)仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?(同桌讨论)

学生汇报:有12个数字,有12大格,有两根指针:分针与时针。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明本节课不作要求。) (2)再仔细观察钟表,说说谁是分针、时针,它们是怎样的?(时针粗又短,分针细又长)(出示课件。) (3)认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针。(4)再次观察钟面,说说还能发现了什么?学生汇报。 在1和2之间有一个大格。集体数从1—12,一共有多少个大格。(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的,(看实物钟的运动方向)看钟面,在老师的带领下用右手做顺时针转动。 教师小结:小朋友们观察地真仔细,钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。2、认识整时,找出规律。 师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?天亮了,有一位小懒虫还不肯起床(课件演示) (课件展示:时针和分针走到7点整,小女孩起床了。)师:你看到了什么?发现了什么?(生:我看见小女孩起床了。生:我发现墙上的钟滴答滴答到7点时,小女孩就起床了。生:早上

一年级数学认识钟表2

“认识钟表”教学设计与评析 教学重点: 整时与半时的认读;体验生活与数学的联系。 教学难点:: 整时和半时钟面指针的规律;观察能力、交流能力的培养。 教材及学情分析: 本课要求学生对整时和半时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也是为以后时、分的教学奠定基础。一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说,每个家庭中都必备有挂钟或钟表,一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等,这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在,钟表对于他们来说并不陌生。但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯,所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。 教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验,不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学,而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式,充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究,使学生在掌握知识目标的同时,获得积极的、愉悦的情感体验,使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。 教学资源: 1、网络教室,实物投影仪,每生一台电脑。 2、每位学生一只可以拨动的小闹钟;教师演示用的实物大挂钟一个。 3、动画课件模块:1小军、小明起床的情景画面 2整时和半时的卡通时钟娃娃。 4、“钟表的认识”局域网页一个(5个模块:小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏) 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91-92页。

教学目的: 1.认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。 2.结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。 3.建立初步的时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。 教学重、难点:使学生学会认识整时。 教、学具准备:课件、实物投影、学具钟表等。 教具、学具准备: 实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。 教学过程: 一、情境引入 1.创设情境 ⑴展示课件:清晨,太阳从东方冉冉升起,配有闹钟“嘀嗒”声。 师:听,这是什么声音?(闹钟声)谁家的钟声这么响? ⑵课件出示图: ①大雄正在干什么?(起床)

一年级数学认识钟表练习题

认识钟表专项训练(一) 班别: 姓名: 1、写出下面各钟面上的时间。 ( ) ( ) ( ) ( ) 2、用两种方法写时间。 3、根据时间画出时针。 4、根据时间画上分针。 5、根据时刻画出时针和分针。 6、小冬的一天是怎样度过的请你用线连一连。 7、找朋友。 8、现在是几时过2小时后是几时 9、半个小时后是几时 10、下面的时间对不对正确的画“√”,错误的在( )里改正过来。 10:00( ) 3:30( ) 12:00( )1:30( ) 11、连一连。 12、按照规律画出最后一幅图的时间。 13、哪个钟的指针转不了画“×”。 14、下面哪个钟面是永远不可能出现的 认识钟表专项训练(二) 12 : 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 : 12 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 9 再过5分是 现在是 : :

班级姓名 【知识要点】会读、写几时几分,知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。 一、填空。 1、钟面上有()大格,()小格。 2、时针走一个大格是()时,走一圈是()个小时;分针走一个小格是()分, 走一个大格是()分,走一圈是()分。 3、分针指着10,时针快指向5,这时是()时()分。 4、2∶10再过30分钟后是()时()分。 5、现在时间是上午7时45分,再过()分是8时正。 6、现在的时间是1∶57,再过3分是()。 7、下午上课的时间是2∶30,明明从家到学校要走20分钟,明明最慢要()时() 分从家里出发。 8、电影9时30分开始,聪聪8时50分从家出发,经过30分钟到达电影院,他能不能准时赶 上() 9、生活中的数:早上上课的时间是()时()分;下午上课的时间是()时() 分。 10、1时=()分 70分=()时()分 180分=()时 80分+40分=()分=()时 1时-8分=()分 50分+40分=()时()分 1时+15分=()分 二、连线。 6时42分10∶55 7∶30 4时35分 三、明明家的钟对面有一面镜子,镜子里的钟表现在显示的时刻如下图,请问实际钟表上正确的时间是几时呢 钟面上正确的时间是: 四、看钟面,写时间。 时分时分 时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶

一年级数学认识钟表教学设计

一年级数学认识钟表教学设计 《认识钟表》单元教学设计(第一稿) 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 在课前的了解中,我发现有好多孩子都有漂亮的小手表,有的是有分针和时针的,也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间,但基本上都能说出钟面上的要素,认识整时,有着基本的时间观念。 四、本单元教学目标 1.认识钟面结构。 2.整时与半时的读法与写法。 3.时间观念的初步建立。 五、本单元教学重点、难点 教学重点:掌握整时与半时的认读与写法。 教学难点:整时与半时的区别,半时的两种写法。 六、本单元评价要点 1. 学生能否独自准确读出、写出钟面和电子表上的整时与半时。 2. 学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数: 4 节 教学内容教学目标计划 课时授课 日期 认识整时学会读、写钟面与电子表上的整时1节 认识半时学会读、写钟面与电子表上的半时1节 练习课通过多种练习,准确区别整时与半时1节 单元测试及分析检测本单元的学生学习情况,及时进行查漏补缺1节 合计4节 八、各课时教学设计 第1节《认识整时》教学设计 一、教学目标 1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成; 2.结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。 二、教学重点、难点 1. 教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。 2. 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。 三、预计教学时间:1 节 四、教学活动 (一)创设情境,诱发兴趣 1.老师播放一小段钟表的声音 师:你听到了什么声音? 生:好像是敲钟的声音。

新人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计

新人教版一年级数学上册 《认识钟表》教学设计 教学内容:人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时。 教材分析: 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间. 学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生. 教学目标: 1、使学生初步认识钟面,学会认识整时,学会整时的两种表示方法。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

教学重难点:认识钟面及整时 教学准备:钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略:动手拨一拨、小组合作交流 教学时间:一课时 教学流程: 一、创设情境,谜语导入: 1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语:嘀嗒嘀嗒当当当, 会走没有腿,会说没有嘴, 它会告诉你, 什么时候起,什么时候睡。 师:谁猜到了这是什么? 生可能说:闹钟,师可引导说:钟表 2、认识各种不同类型的钟表。 师:请同学随老师一起到蓝猫钟表店去看一看吧! (课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样) 师:你们觉得钟表有趣吗?喜欢它们吗? 3、板题。 师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识钟表)

人教版小学数学一年级上册认识钟表教案

人教版小学数学一年级上册 《认识钟表》 执教人:易世利 教学内容: 人教版小学数学一年级上册84-85页内容,练习十九1-2题。 教学目标: 1.认知目标:通过观察使学生初步认识钟面的外部结构,总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式 2.情感目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识3.思维拓展目标:使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法; 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。 教学准备:课件、时钟实物 教学过程: 一、猜谜导入,诱发兴趣。 1.教师谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 出示谜面: 我有一个好朋友,滴答滴答不停走, 叫我学习和休息,真是我的好帮手。 2.瞧,一家钟表点开张了,让我们一起看看吧。(课件出示各类钟表图片)学生注意观察,发现他们是挂钟、闹钟、手表) 3.你们知道这些钟表有什么作用吗? 对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该干什么了,今天我们一起来“认识钟表”----揭示课题 二、自主参与,探索新知。 1.初步认识钟面 我们要认识钟表,首先要认识钟面,教师拿出一个无数字钟面,请学生观察,这个钟面上还缺少什么?再请同学们拿出自己的学具钟面观察一下,看看钟面上都有些什么呢?然后在小组里交流一下。 (1)说得真好,钟面上应该有有1-12个数字,那12个数字在哪里呢?6呢?请同学们在钟面上指一指3和9在哪里?(注意12应该摆在最上面)把这些数字按顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎样排列的?闭上眼睛想一想这12个数字的位置。 (2)钟面上除了数字还有两根针,这两根针有什么不同?(出示:长、短) 你们知道长的针叫什么吗?短的呢?(板书:分针长而细、时针短而粗) 2.初步认识整时 (1)这个钟面上的时间你认识吗?(出示:教材上主题图7时的钟面)(板书:7时) 你是怎样看出来的? 真聪明,分针指12,时针指着7,就是7时。 学会认电子钟的方法 (2)那么,这几个钟面你会看吗?你是怎么看的? (3)同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的分针,它们的指向有什么相同的地方?一起看一看时针是怎么指的? 板书:“分针指着12,时针指着几,就是几时。”

一年级数学上册7 认识钟表第1课时 认识钟表(1)

作品编号:522325647891253697158 学校:朝阳岗市溪边镇柳树小学* 教师:谢德刚* 班级:蝴蝶叁班* 1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材,关注学生的生活经验和兴趣,渗透整时的内容。 2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间,引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。然而对于一年级学生来说,认识钟表是比较困难的:首先学生的知识面少,其次钟表是一个复杂的度量工具。因此在教学中,我们在学生已有的经验基础之上,进行大量的活动,可以使学生掌握有关时间的知识。 1.认识钟表,会用两种方法表示时间。 2.感受时针和分针的转动规律,感受时间的变化。 3.培养学生的时间观念。 (1)认识钟表…………………………………………………………………………2课时 (2)练习课……………………………………………………………………………1课时 (3)单元知识归纳与易错警示………………………………………………………1课时 教师要充分利用教具和学具,采用直观教学与动手操作结合的教学方法,让学生在自主探索的活动中学习。

第1课时认识钟表(1)

探索,体验新知。2.认识整时。 (1)学生尝试拨整时。 (2)汇报交流。 (3)引导学生得出认识整时的方法。 师小结:分针指着12,时针指着几就是 几时整。 (4)游戏“拨钟比赛”。 要求:三人一组,一人说时间,另两人 拨整时,看谁拨得又对又快。 3.认识电子表示法。 课件展示主题图。 (1)提问:你还能从哪里知道是“7 时”的? (2)出示电子表,让学生认识7时在 电子表中的表示方法,并写出:先写7, 再点两个圆点,最后在圆点的后面写上 两个0(7:00)。 (3)用电子表示法写出8时、3时和6 时的表示方法。 的、一根短的。学生2: 有12个数。 2.(1)学生独立拨钟面。 (2)同桌互相讨论。 (3)学生讨论结果:分 针指着12,时针指着1 就是1时,分针指着2就 是2时,指着3就是3 时…… (4)三人合作。 3.学生讨论:并按照要求 来做。 叫()针 答案:分时 3.写出钟面表示的时间。 答案:12:00 4:00 5:00 三、巩固练习。课件出示教材第85页“做一做”并思 考:(1)这是什么时间? (2)小明在不同的时间分别在做什 么? 学生观察情境图。交流: 7时、9时、10时、12时、 6时。 教学过程中老师的疑 问: 四、 课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的 收获。 2.自由谈一谈。 五、认识钟表(1)

人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》精品教案

《认识钟表》精品教案 教学内容 认识钟表 教材第84、第85页的内容及练习十九。 教学目标 1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。 2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 重点难点 掌握看整时的方法,学会看整时。 教具学具 实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。 教学过程 学前准备 每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 探究新知 1.认识钟面。 出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时)

②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。 (2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。 (3)拨时间。 ①小组拨3时,并说方法。 ②自己拨6时,互相判断。 (4)归纳认整时的方法。 分针指着12,时针指着几就是几时。 课堂作业新设计 1.练习十九的第1题。 2.练习十九的第3题。 3. 练习十九的第5题。 4.练习十九的第8题。 思维训练 1. 教材第85页的内容。 (1)说出时间。 (2)写出时间。 (3)完整地说一说小明在什么时间干什么。 (4)一天中有几个7时?几个8时?……进行珍惜时间的教育。 2. 6时再过几时是12时?3时和9时的钟面哪儿不同? 3.画时针。

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