2013-2014学年第1学期《公共心理学》复习思考题(学生用)
一、论述题
1、论述情绪情感、意志与认知之间的关系。
2、怎样才能有效地激发学生的学习动机？
3、试分析自己的性格，并说明自己性格形成的影响因素及其作用。
4、试分析影响中小学生心理健康的因素有哪些？
5、结合实例谈谈，在教学过程中如何激发中小学生的学习动机？
6、以自身为例，分析自己性格的特点及其影响因素。
7、请论述并评价马斯洛的需要层次论
8、试述品德不良学生的成因与矫正。
9、为什么说情绪和情感是特殊的心理过程？请举例说明
10、谈谈自己的性格，并结合自己的成长经历分析自己性格的形成与发展。
11、结合自己的个性特征，谈谈你对“性格决定命运”这句话的理解。
12、日常生活中，人们总会或多或少地产生不良情绪，请列举出大学生常见的不良情绪，并结合自己的实际谈谈如何控制不良情绪。
13、如何激发学生学习的内部动机？
14、请举例说明学生的认知差异体现在哪些方面？
15、如何根据遗忘规律有效地组织复习？
16、如何运用注意的规律提高学习效率？
17、如何调控自己的情绪？
18、学校如何维护学生的心理健康？
19、教师如何激发学生的学习动机？
20、影响问题解决的主要因素有哪些？结合实际谈谈如何提高学生的问题解决能力？
21、结合实际论述如何培养学生的创造思维?
22、联系实际谈一谈注意规律在教学中的应用。
二、事例分析题
1、试分析“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭” 是什么心理现象？举例子说明。
考点：感觉适应中的嗅觉适应。
2、为什么某些人被称之为“神童”或者“英雄出少年”，而另外一些人被称为“大器晚成”，试从能力的角度说明并举例子。
考点：能力个体差异中的能力表现早晚的差异。
3、有位大学生考试失败之后，认为失败原因是学习课程太多，考试题目太难，并且常常打游戏看电影以发泄不满。请根据挫折后的表现形式分析这个学生的行为。
考点：应对挫折的方式
4、今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，有实物、模型、图片。进教室后，她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在讲课中，林老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予
重复。正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，林老师从容地走出了教室，她想，今天的课效果一定很好。
你认为林老师的公开课是否成功？请运用所学的注意规律说明理由。
考点：不随意注意的规律。
5、这是某学生写给一位化学老师的信：化学老师，您还记得吗?我一直都很自卑，从来不敢向您请教问题。怕自己学习不好，问的题目太简单，您会笑我、骂我笨。我知道不懂装懂对自己成绩的提高、能力的培养都没有好处，再说书上总是赞美老师的奉献精神、和蔼认真的态度。我想您一定也是这样的老师。于是那天我暗暗下定了决心，准备好新的笔记本和最好的钢笔，怀着忐忑不安的心情来到您面前：“老师，这道题怎么做?我弄不太明白。”您抬起眼帘，却面无表情。我的心跳得厉害。快一分钟过去了，您才说了句：“这种题已经讲过了”。本来就紧张的我一下子无言以对。这时您两个“得意门生”走过来，您一下子来了精神：“怎么样，讨论出结果没有?哈哈……”我悄悄回到座位上，眼泪在眼眶里直打转。没想到第一次请教就这样告终。于是我暗暗发誓，以后再也不向您请教问题了，就连上课回答问题也是能躲就躲。请根据这位学生的来信分析影响这位学生心理健康的主要因素。
考点：影响心理健康、造成心理障碍的因素。
6、2007年10月，年仅八岁的新加坡男孩艾尼创造了一个奇迹，在英国顶级化学考试中，以惊人的成绩全部通过，并毫无疑问成为通过该考试的全球年龄最小的考生，被列入《新加坡记录大全》。
为了将艾尼据为己有，从而提高自己学校知名度的作用，世界各大学府纷纷以诱人的条件向艾尼抛出绣球，希望他能够成为本校的学生。由于艾尼只是个孩子，父母希望他能够在国内读书，于是最终将目标锁定在新加坡南洋理工大学……
让所有人瞠目结舌的是，该校负责招生的教授明确表示，拒绝招收这位“令人垂涎”的神童。教授说：“无论艾尼的天赋如何，在我们眼里，他都是一颗娇嫩的花骨朵，对于这样一个孩子来说，学校实验室的长椅，架子太高，化学仪器太大，根本不适合他幼小的肢体，更重要的是，我们始终认为，艾尼应该在适合他成长的阳光雨露和纵横驰骋的空间，我们不能因学校的荣誉而过早扼杀他的想象力和对科学的热情，因为，不是每一朵花都有提前开放的理由。”……
（1）你同意南洋理工大学的做法吗？为什么？
（2）结合学校心理学知识，尝试提出你对孩子教育的看法。
7、张某是一名11岁的小学四年级男孩子，学习成绩很好，中等身材，性格内向。在课堂上一直不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，胆战心惊，担心回答不对。张某很少参加班级集体活动，对待身边的同学比较冷淡，独来独往，人际关系不良，因此每天放学回家都独自一人钻进房间看电视、看书，再也不出门。
据班主任老师了解，张某的父亲一直在外做生意，母亲在家务农。
没时间管他，且从小和父母在乡下生活，直到三年级才转学至城市跟随父亲。父母一天到晚都在忙，张某整天只能一人独自在家。
（1）尝试运用所学的心理学知识，分析张同学所存在的主要心理问题；（2）如果你是该班班主任，该如何帮助张同学？
考点：人际交往问题
8、见教材p233的案例分析（1）
考点：中学生常见的心理问题及其防治
9、见教材p119的练习题（1）
考点：需要及其分类
10、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
谈谈以上老师做法的依据是什么？并结合心理学原理，谈谈提高记忆效率的技巧。
考点：（1）意义识记：（2）提高记忆效率的技巧
11、1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以异常赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表
意见，与教师关系也特别融洽。
该案例是什么心理效应？其原理是什么？对你的学习生活有什
么启示？
答案要点：（1）该案例属于皮革马利翁效应，又称为期望效应。（2）通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。
赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。（3）启示：在学习和与人相处中，可以多给自己和别人多一些积极的暗示和期待，可以提高自己的做事的积极性和良好的人际关系。
12、古有“孟母三迁”，“择邻而居”的故事；老师也经常引用“近朱者赤，近墨者黑”来教导学生，你认为这种做法的教育意义是什么？请用心理学的有关知识进行分析。
考点：影响心理发展的环境因素的重要性
13、在部分中小学校，新生入学后，学校往往根据学生的入学成绩把他们分进快班、慢班或者重点班、平行班，进行有区别的教学和
管理。对此有的学生很不满，社会和家长也多有怨言，如果你是一位心理学家，你该如何看待这种做法呢？
考点：怎样对待学生心理发展的个别差异
14、我的烦恼：我是一名初中生，生活中很多事情都会让我感到苦恼。平时，和同学一起聊天的时候，情绪可高兴了，兴高采烈的。可是如果谁说了一句不中听的话，虽然人家说的没有什么很得罪人的地方，情绪就马上低沉下去，心理很不痛快。看电影、电视的时候也经常感动的热泪盈眶，有时候却很生气，恨不得把电视机砸了。和同学讨论问题的时候，往往因为激动而吵起嘴来，甚至可能动手打架，可是很快又和同学好的不得了。也许是因为这个原因，老师和同学都不太喜欢我。
请根据以上案例，谈谈青少年情绪体验的特点。
答案要点：（1）青少年情绪体验的兴奋性；（2）情绪体验易起伏波动；（3）情绪体验丰富多彩。
15、某女，高三学生。很长一段时间她都十分苦恼，因为总是得罪人，她得罪人的原因是因为她没耐性，稍微有些不合意就急躁起来，弄得她现在独来独往，心里很不是滋味。据了解到，小时候，她就很耐不住性子。她要的东西，必须马上就得到否则就哭闹。上小学时，父母早晨都很忙，没时间给她梳头，只好自己梳，行动匆忙，有时落下一绺头发没梳上去，她就着急地一把拽下来。她成绩挺好，有时给同学讲题，一两遍还不明白，她就烦了“怎么还不明白呢？不就是这样，这样做的吗？”结果惹得同学很不好受，再也不问她了，她也挺
后悔，不该这样，但一着急就控制不住了。如果别人要她重复一下刚才讲过的一句话，她也不耐烦，“我都说过了，谁教你没听？”做事也如此，不是把同学的杯子弄破了，就是把别人的东西弄丢了；跟同学争论问题出不了结果，又发怒了：“算了，我不跟你吵，急死人了。”跟朋友一起走，假设朋友有点事，她就不耐烦等：“快点，这么磨蹭，麻烦死了。”就这样，朋友们一个个都离她而去，尽管她很热心，但谁也不愿请她帮忙。
请根据以上案例，分析这位女生急躁性格形成的原因并提出相关教育对策。
考点：性格形成的原因和学生良好性格的培养
16、我国明朝初年，明成祖朱棣杀了建文帝夺得皇位后，把建文帝2岁多的小儿子朱文圭关起来，从2岁一直到55岁，其间除供给饮食外，不许任何人与他讲话，等放出来时，成了一个什么也不懂的白痴。
请用相关的心理学原理解释这种现象。
考点：人的心理是人脑对客观现实的反映；人的心理是在实践活动中发生和发展的。
17、有一位老人，在他家附近有快空地，常有一大群孩子在那玩耍，吵得他不得安宁。他想了很多办法让孩子们到其它地方去玩，都没奏效。最后，他想了个很有意思的计策：给来这玩的孩子付钱！
第一天，他给孩子们许下愿，要是他们第二天来玩，给每人25分钱。第二天孩子们果然如期而至，并如数领到了钱。老人说，明天还来，
每人还可得到20分。第三天，孩子们再来玩，并领到了钱。老人又说，明天再来时，只给15分钱，并且，以后每天每人只能领到5分钱了。听到这个，孩子们一片哗然，觉得5分钱不足以报偿他们的付出，因此，告诉老人，他们明天不再来了！
这个事例说明什么问题？对教师的教育有何启示？请分析内外动机的关系。
考点：p100、101、157
18、有的同学能制定很好的学习计划，但总是不能按计划执行，这是什么原因？如何改善这种状况？列出一些可行的方法。
考点：意志品质和锻炼意志力的方法
19、一中学女生性格内向,自卑、胆小，不爱与人交往，缺乏毅力，成绩也比较差。试分析造成这一结果的可能原因有哪些？
考点：性格形成的影响因素。
20、李明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐对周围的环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬。大家都说他是个不合群的同学。请分析李明同学的问题所在，并分析问题产生的原因及对策。
考点：孤独心理及其成因和矫治方法。
21、陈刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于
没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。请分析陈刚同学的问题所在，并分析问题产生的原因及对策。
考点：小学生注意的特点；注意规律及其在教学中的应用。
22、某学生平时学习成绩表现很好，能理解和掌握老师所讲授的知识内容。但一到考试却经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，导致考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。请分析这位学生在考试中出现了哪些心理障碍？应该如何帮助他克服这种心理障碍？
考点：考试焦虑及其克服
23、当被问到钥匙的用途时，我们最先想到的是它能开锁，而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途。这种心理现象在心理学中是怎样解释的?
考点：功能固着（影响问题解决的因素之一）：即人们习惯性地赋予某种物体以某些固定的功能，而忽略该物体其他功能的一种倾向。具体说就是指一个人看到某个物品的一种习惯用途后，就很难看出它的其它用途。因为钥匙最惯常的用途就是开锁，所以人们看到钥匙时最先想到的是它能开锁，而不易想起它的其它功能。
24. 一个女大学生的烦恼：大一的时候寝室同学关系还好，也许一开始大家还不太了解，所以都比较客气。大二一开始寝友她们也不怎关
心学习了，只顾玩，找男朋友什么的；最讨厌的就是那个所谓本地的女孩子，老是和我针锋相对。上个星期一天晚上熄灯后时，我用台灯在看书，她觉得影响了她，她就说早点睡觉，明天还要上课呢?我就关了灯了。第二天早上她起来特别早，我想她肯定是在报复我。我就说了她小声点，她就很冒火的和我吵起来了。还有一件是班上的同学竞争入党，有几个室友也申请了，但是后来人数有限制，我得到了入党的机会。一天我回寝室发现她们几个在聊天，听到她们好象说“什么就会讨好老师，拍马匹什么的”我一听就知道在说我，从那天以后她们几个变得很好了，我心里特别不舒服，我和室友的关系很糟糕，已经到了孤立无援的地步；感觉自己在人际关系处理方面很失败。
请说明以上该大学生的主要心理问题。分析产生这些问题的原因。可以帮助该女生走出不良情绪方法。
答案要点：
主要为人际关系问题。
原因：1、和室友之间的误会，较少知心朋友。2、不合理、错误的认知。3、个性不稳定，过于敏感，个性追求完美，争强好胜4、未受到父母、老师和同学的理解和关注。
可以帮助该女生走出不良情绪的方法。学会合理认知，改变认知角度。把所有情况归咎于人际关系的错误认知，觉得自己在人际关系方面很失败的过分概化的不合理信念。如室友不一定是要报复我、舍友聊天评论不一定是针对自己、与舍友的人际关系冲突不说明自己失
败等。
调换环境，转移注意，适当宣泄(哭、喊、诉、动、打）、学会制怒、倾诉、听音乐、运动、消除紧张等。
学习交往技巧。尽量用委婉,温和的口气，而不用愤怒的口吻。建议她到图书馆借一些人际交往方面的书籍,多练习其中的一些交往技巧。
注意培养良好的个性和人格。
1.第一章课后习题及答案
第一章 1.(Q1) What is the difference between a host and an end system List the types of end systems. Is a Web server an end system Answer: There is no difference. Throughout this text, the words “host” and “end system” are used interchangeably. End systems inc lude PCs, workstations, Web servers, mail servers, Internet-connected PDAs, WebTVs, etc. 2.(Q2) The word protocol is often used to describe diplomatic relations. Give an example of a diplomatic protocol. Answer: Suppose Alice, an ambassador of country A wants to invite Bob, an ambassador of country B, over for dinner. Alice doesn’t simply just call Bob on the phone and say, come to our dinner table now”. Instead, she calls Bob and suggests a date and time. Bob may respond by saying he’s not available that particular date, but he is available another date. Alice and Bob continue to send “messages” back and forth until they agree on a date and time. Bob then shows up at the embassy on the agreed date, hopefully not more than 15 minutes before or after the agreed time. Diplomatic protocols also allow for either Alice or Bob to politely cancel the engagement if they have reasonable excuses. 3.(Q3) What is a client program What is a server program Does a server program request and receive services from a client program Answer: A networking program usually has two programs, each running on a different host, communicating with each other. The program that initiates the communication is the client. Typically, the client program requests and receives services from the server program.
自然辩证法思考题2015-2016第一学期海事大
2015--2016学年第1学期自然辩证法思考题 1.结合所学专业，分析我们建设创新型国家的重要意义以及如何做出自己应有的贡献。 2.怎样认识和对待实验和观察中出现的机遇？ 3.怎样正确地理解人与自然之间的矛盾和关系，谈谈你对中国可持续发展之路的想法 4.怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用？怎样建立科学假说？科学假说有哪些类型？ 6.请结合工作实际，谈谈你对技术创新的理解。并分析我国怎样才能建设成为一个创新型国家？ 4. 7.观察、实验在科学研究中的地位和作用如何? 并述一、两个杰出科学家具体事例加以说明。 8. 为什么要对科技工作者进行伦理规范？ 9.什么是自然辩证法? 为什么说自然辩证法的创立和发展反映了科学技术发展的历史必然性? 二、材料题： 1、材料1 人类文明历程有三次变革的浪潮。第一次浪潮是由农业技术革命开始的农业阶段，第二次浪潮是由近代科技革命开始的工业阶段，第三次浪潮将给人类一个崭新的生活空间，这是人类走向超工业社会的阶段，在这次大变革中，由于大量科技因素的注入，整个社会经济结构也将发生深刻的变化，现代人将建立一个繁荣，和谐而美好的世界。--------A托夫勒材料2 “气候变化并非问题本身，它只是一个外部现象。现象的本质是在这个有限的地球上，人类始终追求着无限的发展，这带来地球人口的增加、资源的耗费以及能源的消费。即使我们能获得魔法一般的力量，制止气候变化，人类的贪欲仍然会带来其他的问题。”“我认为真正的解决之道是稳定并且逐渐减少地球人口；改变人们对生活质量的评价标准，将成功的定义更多地侧重在社会与心理的状态上，而非物质的富裕与经济的发达；发展的土地使用与城市化政策，降低各地的人口密度。”------D梅多斯 问题： （1）对于科技，这两组材料分别表达了一个怎样的基本观点？ （2）根据你的认识，请谈谈对于这一问题的看法。 2、布伦特兰最初将“可持续发展”的概念简明地定义为：“既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展。”在此基础上，《里约环境与发展宣言》将这一概念阐述为：“人类应享有与自然和谐的方式过健康而富有成果的生活的权力。为了公平地满足今世后代在发展和环境方面的需要，求取发展的权利必须实现。”《里约环境与发展宣言》包括27点原则，综合地叙述了什么是可持续发展，可持续发展中社会、经济与环境的发展要求，以及国家、团体、个人、自然之间的相互关系。 根据这些内容，并针对中国和国际的具体情况，可将上述观点概括为哪些原则 3、从1997年英国科学家克隆出多利羊到2001年国际人类基因组织公布了人类基因图谱的研究成果，人们始终无法对这一新技术的应用达成共识。有些人对基因技术应用的前景表示深远的忧虑，有些则表现出对生物技术时代造福人类的憧憬。2001年8月7日，美国科学
离散数学复习思考题2016.06
《离散数学》复习思考题一、选择题
一个连通图G 具有以下何种条件时，能一笔画出：即从某结点出发，经过图中每边仅一次回到该结点（ ）。 A ．G 没有奇数度的结点； B ．G 有1个奇数度的结点； C ．G 有2个奇数度的结点； D ．G 没有或有2个奇数度的结点． A 在自然数集合上，下列运算满足结合律的是（ ）。 A ．2a b a b *=- B ．min{,}a b a b *= C ．a b a b *=-- D ． a b a b *=- B 二、填空题 令p ：今天下雪了，q ：路滑，则命题“虽然今天下雪了，但是路不滑”可符号化为_______。 p ∧┐q 设p ：明天上午8点下雨，q ：明天上午8点下雪，r ：我去学校，则命题“如果明天上午8点不下雨并且也不下雪，我就去学校”可符号化为 。 r q p →?∧?)( 设)(x F ：x 是偶数，)(x G ：x 是素数，则命题“存在着偶素数”可符号化为_______。 ))()((x G x F x ∧? n 个顶点的无向完全图记为 n K ，当n 满足条件__________时, n K 不是平面 图。 4n > 设p ：我们勤奋，q ：我们好学，r ：我们取得好成绩，则命题“我们只要勤奋好学，就能取得好成绩”符号化为 。 r q p →∧)( 设A （x ）：x 是人，B （x ）：x 犯错误，命题“没有不犯错误的人”符号化为_______。 ()((x B x A x ?∧??或 ))()((x B x A x →? 设G 是连通的平面图，已知G 中有6个顶点，8条边，则G 有_______个面。 4 设P ：他聪明，Q ：他用功，则命题“他虽聪明,但不用功” 可符号化为_______。 P ∧? Q 设集合}3,2,1{=A ，}5,4,3{=B ，则=-B A 。 }2,1{ 设集合},,{c b a A =，},,{d c b B =，则=⊕B A 。 },{d a
第1章课后习题参考答案
第一章半导体器件基础 1．试求图所示电路的输出电压Uo，忽略二极管的正向压降和正向电阻。 解： （a）图分析： 1）若D1导通，忽略D1的正向压降和正向电阻，得等效电路如图所示，则U O=1V，U D2=1-4=-3V。即D1导通，D2截止。 2）若D2导通，忽略D2的正向压降和正向电阻，得等效电路如图所示，则U O=4V，在这种情况下，D1两端电压为U D1=4-1=3V，远超过二极管的导通电压，D1将因电流过大而烧毁，所以正常情况下，不因出现这种情况。 综上分析，正确的答案是U O= 1V。 （b）图分析： 1.由于输出端开路，所以D1、D2均受反向电压而截止，等效电路如图所示，所以U O=U I=10V。
2．图所示电路中， E 解： （a）图 当u I＜E时，D截止，u O=E=5V； 当u I≥E时，D导通，u O=u I u O波形如图所示。 u I ωt 5V 10V uo ωt 5V 10V （b）图 当u I＜-E=-5V时,D1导通D2截止，uo=E=5V； 当-E＜u I＜E时，D1导通D2截止，uo=E=5V； 当u I≥E=5V时，uo=u I 所以输出电压u o的波形与（a）图波形相同。 5．在图所示电路中，试求下列几种情况下输出端F的电位UF及各元件(R、DA、DB)中通过的电流：( 1 )UA=UB=0V；( 2 )UA= +3V，UB = 0 V。( 3 ) UA= UB = +3V。二极管的正向压降可忽略不计。 解：（1）U A=U B=0V时，D A、D B都导通，在忽略二极管正向管压降的情况下，有：U F=0V mA k R U I F R 08 .3 9.3 12 12 = = - = 七年级第一学期练习题（二） 班级：姓名：成绩： 1.根据拼音写出相应的词语。（8分） （1）各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng。 ( 酝酿） （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáoliàng地响。（嘹亮） （3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里jìnɡ m?着。（静默） （4）春天像小姑娘， huā zhī zhāo zhǎn的，笑着，走着。（花枝招展） （5）济南的冬天是xiǎnɡ qínɡ的。 ( 响晴） （6）可是，在北中国的冬天，而能有wēn qínɡ的天气，济南真得算个宝地。（温晴）（7）看吧，由chénɡ qīnɡ的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮。（澄清） （8）那么蓝汪汪的，整个的是块kōnɡ línɡ的蓝水晶。（空灵） 2.下列各句中，加点的词语使用不恰当 ．．．的一句是（ A ）（3分） A.如何让瘦弱的身体变得健壮 ．．起来呢？只有锻炼！ B.演讲者在台上卖弄 ．．着他的渊博知识。 C.下过雨了，看看远处的山，似乎变得朗润 ．．。 D.小美一放学就呼朋引伴 ．．．．去逛街，各种小吃店都逛个遍。 3.下列各句中，加点的词语使用不恰当 ．．．的一句是（ A ）（3分） A.人如果只想着过安适 ．．的生活，那么只能被变化的世界淘汰。 B.太和洞的水澄清 ．．碧绿，太美了！ C.小动物们常常会在秋天贮蓄 ．．过冬的食物。 D.这空灵 ．．的妙境难以描绘。 4.仿照例句，把句子补充完整。（4分） 例句：如果说《春》是一幅流光溢彩的油画，那么《济南的冬天》就是一张清新淡雅的水墨画。 仿句：如果说《春》是一曲鸟鸣风吟的交响乐，那么《济南的冬天》就是一首优雅甜美的小夜曲。如果说《春》是一个花枝招展的小姑娘，那么《济南的冬天》就是一位慈眉善目的老者。 5.在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。（4分） 春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗； 春天从人们中间款款走来，化作了姑娘身上的丝巾和裙衫。 4.阅读短文，回答问题。（12分） 春之怀谷 张晓风 春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 教育心理学复习思考题 第一章教育心理学概述 一、概念：教育心理学 二、填空题： 1、教育心理学是一门研究________________ 的基本心理学规律的科学。_________ 与___________的交叉学科，它拥有____________的研究课题。 2、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含_________、____________、__________、_____________和_____________等五种要素；由_____________、_________和_______________这三种活动过程交织在一起。 3、学生是学习的主体因素，学生主要从两个方面影响教与学的过程一是_____________、二是______________。 4、教学内容是教与学的过程中有意识传递的主要信息部分，一般表现为____________、________、____________。 5、教学媒体是教学内容的载体，是_____________的表现形式，是师生之间___________ 的工具。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及_______________、_____________ 以及______________等，后者涉及课堂纪律、_____________、______________、________________、____________ 等。 6、学习过程指学生在教学情境中通过与老师、同学以及___________________的相互作用获 得__________、__________、______________的过程。 7、在教学过程中，教师设计教学情境，________________与学生______________- 从而引导学生__________、_______________、______________和_________ 过程。使其获得__________、________、______________。 8、评价和反思过程是一个独立的成分，但它_____________在整个教学过程中。 9、教育心理学的发展经历了______________、_________________、______________、 _______________四个时期。 10、1903年美国心理学家______________出版了_____________，这是西方第一本教育心 理学命名的专著。我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年___________ 编写了我国第一本教育心理学教科书。 11、建国后，我国教育心理学主要学习和介绍国家的教育心理学的理论体系和研究 第二章政府会计复习思考题 一、名词解释 1. 政府会计，是指反映、核算和监督政府单位及其构成实体在使用财政资金和公共资源过程中财务收支活动的会计管理体系，可以全面、系统地反映其预算执行情况、资金运用活动、财务管理业绩等问题。 2. 预算会计，是指以收付实现制为基础对政府会计主体预算执行过程中发生的全部收入和全部支出进行会计核算，主要反映和监督预算收支执行情况的会计。 3.政府财务会计，是指以权责发生制为基础对政府会计主体发生的各项经济业务或者事项进行会计核算，主要反映和监督政府会计主体财务状况、运行情况和现金流量等的会计。 4. 预算会计实行收付实现制，国务院另有规定的，依照其规定。 收付实现制，是指以现金的实际收付为标志来确定本期收入和支出的会计核算基础。凡在当期实际收到的现金收入和支出，均应作为当期的收入和支出；凡是不属于当期的现金收入和支出，均不应当作为当期的收入和支出。 5.财务会计实行权责发生制。权责发生制，是指以取得收取款项的权利或支付款项的义务为标志来确定本期收入和费用的会计核算基础。凡是当期已经实现的收入和已经发生的或应当负担的费用，不论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用；凡是不属于当期的收入和费用，即使款项已在当期收付，也不应当作为当期的收入和费用。 6. 预算收入是指政府会计主体在预算年度内依法取得的并纳入预算管理的现金流入。 7. 预算支出是指政府会计主体在预算年度内依法发生并纳入预算管理的现金流出。 8. 预算结余是指政府会计主体预算年度内预算收入扣除预算支出后的资金余额，以及历年滚存的资金余额。预算结余包括结余资金和结转资金。 9.结余资金是指年度预算执行终了，预算收入实际完成数扣除预算支出和结转资金后剩余的资金。 10.结转资金是指预算安排项目的支出年终尚未执行完毕或者因故未执行，且下年需要按原用途继续使用的资金。 11. 资产是指政府会计主体过去的经济业务或者事项形成的，由政府会计主体控制的，预期能够产生服务潜力或者带来经济利益流入的经济资源。 12.服务潜力是指政府会计主体利用资产提供公共产品和服务以履行政府职能的潜在能力。 13.经济利益流入表现为现金及现金等价物的流入，或者现金及现金等价物流出的减少。 14.流动资产是指预计在1年内（含1年）耗用或者可以变现的资产，包括货币资金、短期投资、应收及预付款项、存货等。 15.非流动资产是指流动资产以外的资产，包括固定资产、在建工程、无形资产、长期投资、公共基础设施、政府储备资产、文物文化资产、保障性住房和自然资源资产等。 16. 负债是指政府会计主体过去的经济业务或者事项形成的，预期会导致经济资源流出政府会计主体的现时义务。 第一章思考题及参考答案 １. 无多余约束几何不变体系简单组成规则间有何关系？ 答：最基本的三角形规则，其间关系可用下图说明： 图a 为三刚片三铰不共线情况。图b 为III 刚片改成链杆，两刚片一铰一杆不共线情况。图c 为I 、II 刚片间的铰改成两链杆（虚铰），两刚片三杆不全部平行、不交于一点的情况。图d 为三个实铰均改成两链杆（虚铰），变成三刚片每两刚片间用一虚铰相连、三虚铰不共线的情况。图e 为将I 、III 看成二元体，减二元体所成的情况。 2．实铰与虚铰有何差别？ 答：从瞬间转动效应来说，实铰和虚铰是一样的。但是实铰的转动中心是不变的，而虚铰转动中心为瞬间的链杆交点，产生转动后瞬时转动中心是要变化的，也即“铰”的位置实铰不变，虚铰要发生变化。 3．试举例说明瞬变体系不能作为结构的原因。接近瞬变的体系是否可作为结构？ 答：如图所示AC 、CB 与大地三刚片由A 、B 、C 三铰彼此相连，因为三铰共线，体系瞬变。设该 体系受图示荷载P F 作用，体系C 点发生微小位移 δ，AC 、CB 分别转过微小角度α和β。微小位移 后三铰不再共线变成几何不变体系，在变形后的位置体系能平衡外荷P F ，取隔离体如图所 示，则列投影平衡方程可得 210 cos cos 0x F T T βα=?=∑，21P 0 sin sin y F T T F βα=+=∑ 由于位移δ非常小，因此cos cos 1βα≈≈，sin , sin ββαα≈≈，将此代入上式可得 21T T T ≈=，()P P F T F T βαβα +==?∞+， 由此可见，瞬变体系受荷作用后将产生巨大的内力，没有材料可以经受巨大内力而不破坏，因而瞬变体系不能作为结构。由上分析可见，虽三铰不共线，但当体系接近瞬变时，一样将产生巨大内力，因此也不能作为结构使用。 4．平面体系几何组成特征与其静力特征间关系如何? 答：无多余约束几何不变体系?静定结构（仅用平衡条件就能分析受力） 有多余约束几何不变体系?超静定结构（仅用平衡条件不能全部解决受力分析） 瞬变体系?受小的外力作用，瞬时可导致某些杆无穷大的内力 常变体系?除特定外力作用外，不能平衡 5． 系计算自由度有何作用？ 答：当W >０时，可确定体系一定可变；当W <０且不可变时，可确定第４章超静定次数；W ＝０又不能用简单规则分析时，可用第２章零载法分析体系可变性。 6．作平面体系组成分析的基本思路、步骤如何？ 答：分析的基本思路是先设法化简，找刚片看能用什么规则分析。 第1章 习题答案 1－1 题1－1图所示信号中，哪些是连续信号？哪些是离散信号？哪些是周期信号？哪些是非周期信号？哪些是有始信号？ 解： ① 连续信号：图（a ）、（c ）、（d ）； ② 离散信号：图（b ）； ③ 周期信号：图（d ）； ④ 非周期信号：图（a ）、（b ）、（c ）； ⑤有始信号：图（a ）、（b ）、（c ）。 1－2 已知某系统的输入f(t)与输出y(t)的关系为y(t)=|f(t)|，试判定该系统是否为线性时不变系统。 解： 设T 为此系统的运算子，由已知条件可知： y(t)=T[f(t)]=|f(t)|，以下分别判定此系统的线性和时不变性。 ① 线性 1）可加性 不失一般性，设f(t)=f 1(t)+f 2(t)，则 y 1(t)=T[f 1(t)]=|f 1(t)|，y 2(t)=T[f 2(t)]=|f 2(t)|，y(t)=T[f(t)]=T[f 1(t)+f 2(t)]=|f 1(t)+f 2(t)|，而 |f 1(t)|＋|f 2(t)|≠|f 1(t)+f 2(t)| 即在f 1(t)→y 1(t)、f 2(t)→y 2(t)前提下，不存在f 1(t)＋f 2(t)→y 1(t)＋y 2(t)，因此系统不具备可加性。 由此，即足以判定此系统为一非线性系统，而不需在判定系统是否具备齐次性特性。 2）齐次性 由已知条件，y(t)=T[f(t)]=|f(t)|，则T[af(t)]=|af(t)|≠a|f(t)|=ay(t) （其中a 为任一常数） 即在f(t)→y(t)前提下，不存在af(t)→ay(t),此系统不具备齐次性，由此亦可判定此系统为一非线性系统。 ② 时不变特性 由已知条件y(t)=T[f(t)]=|f(t)|，则y(t-t 0)=T[f(t-t 0)]=|f(t-t 0)|， 即由f(t)→y(t)，可推出f(t-t 0)→y(t-t 0)，因此，此系统具备时不变特性。 依据上述①、②两点，可判定此系统为一非线性时不变系统。 1－3 判定下列方程所表示系统的性质： )()()]([)()(3)(2)(2)()()2()()(3)(2)()()()()() (2''''''''0t f t y t y d t f t y t ty t y c t f t f t y t y t y b dx x f dt t df t y a t =+=++-+=+++=? 解：（a ）① 线性 1）可加性 由 ?+=t dx x f dt t df t y 0)()()(可得?????→+=→+=??t t t y t f dx x f dt t df t y t y t f dx x f dt t df t y 01122011111)()()()()()()()()()(即即 则 ???+++=+++=+t t t dx x f x f t f t f dt d dx x f dt t df dx x f dt t df t y t y 0212102201121)]()([)]()([)()()()()()( 即在)()()()()()()()(21212211t y t y t f t f t y t f t y t f ＋＋前提下，有、→→→，因此系统具备可加性。 2）齐次性 由)()(t y t f →即?+=t dx x f dt t df t y 0)()()(，设a 为任一常数，可得 )(])()([)()()]([)]([000t ay dx x f dt t df a dx x f a dt t df a dx x af t af dt d t t t =+=+=+??? 即)()(t ay t af →，因此，此系统亦具备齐次性。 由上述1）、2）两点，可判定此系统为一线性系统。 三年级上学期思考题 1.光明小学开展“学雷锋”活动，低年级有130人参加，中年级参加的人数是低 年级的2倍，中年级有多少人参加？低、中年级一共有多少人参加？ 2.有4束花，每束12朵。如果从每束里拿出2朵，剩下的一共有多少朵花？ 3.服装小组要做一批童装，已经做了3天，每天做313件，还差104件。原来要 做多少件？ 4.一只大象的体重等于8头牛的体重，1头牛的体重等于2匹马的体重。1匹马的 体重是300千克，这只大象的体重是多少千克？ 5.把3、2、192、128分成两组，使两组数的乘积相等。 6.商店卖出63个蓝气球，卖出的红气球的个数是蓝气球的7倍。卖出多少个红气 球？哪种气球卖得多，多多少个？ 7.学校组织参观自然博物馆。二年级去39人，三年级去的人数是二年级的2倍。 三年级去了多少人？两个年级共去多少人？ 8.小华和姐姐踢毽。姐姐三次一共踢81下，小华第一次和第二次都踢26下，要 想超过姐姐，小华第三次最少要踢多少？ 9.为抢救大熊猫，二年级同学捐款4元6角1分，三年级同学捐的钱数是二年级 的2倍。哪个年级捐得多？多多少钱？ 10.给10个学生发铅笔。每人3枝剩下一些，每人4枝又不够。剩下的和不够的同 样多，有多少枝铅笔？ 11.青蛙可以活6年，比目鱼可以活60年。比目鱼的寿命是青蛙的多少倍？（还可 以提什么问题？） 12.小红和小强买大字本。小红买了5本，小强买了3本，小红比小强多用8角钱。 每本大字本多少钱？ 13.小龙和小丽住在一个院。上学时小龙每分钟走80米，到学校用7分钟。小丽比 小龙多用1分钟，小丽每分钟走多少米？ 14.王老师买2个篮球，用了144元。又买了3个足球，每个足球的价钱和篮球的 价钱同样多。买足球用了多少钱？ 15.一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍。被除数是（）。 16.6筐苹果的价钱等于8筐梨的价钱。一筐苹果32元，一筐梨多少元？（把这题 事例分析题 1、试分析“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭”是什么心理现象？举例子说明。考点：感觉适应中的嗅觉适应。 答：感觉适应。入芝兰之室久而不闻其香是由于感觉适应导致感受性下降从而不能闻到香味。 例如，白天从阳光灿烂的大街，走进黑暗的电影厅，开始时会什么也看不见，慢慢才能辨认出过道和椅子的轮廓这是对弱光的适应，称“暗适应”，是弱光的持续作用引起感觉能力的提高；反之，从黑暗的电影院走出来，强烈的阳光几乎使人睁不开眼，过了一会才感到不眼花，这是对强光的适应，称“明适应”，是强光的持续作用引起视觉感受性的降低（明适应）。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉适应现象。“戴着眼镜找眼镜”是触觉适应现象。厨师由于连续的品尝，到后来做的菜会越来越咸，这是味觉适应现象 2、为什么某些人被称之为“神童”或者“英雄出少年”，而另外一些人被称为“大器晚成”，试从能力的角度说明并举例子。考点：能力个体差异中的能力表现早晚的差异。 答：这就是能力发展早晚的差异性.大器晚成的人可能是由于早年没受到良好的教育和发展机会,也有可能是早期生活道路的坎坷,又或者可能是成果的创造需要长期的准备和积累.而英雄出少年则可能和教育环境,遗传等因素有关系,所以,能力反站是有其早晚的差异的. 3、有位大学生考试失败之后，认为失败原因是学习课程太多，考试题目太难，并且常常打游戏看电影以发泄不满。请根据挫折后的表现形式分析这个学生的行为。考点：应对挫折的方式答：1、挫折后表现有积极的表现和消极的表现和妥协的表现。积极的表现包括：升华、补偿、改变策略。消极表现包括：攻击行为、固执行为。消退行为、白日梦和逆反行为。妥协表现包括自我安慰、自我整饰和推诿。 2、该学生将考试失败的原因归结为课程太多、题目太难外部因素，而没有寻找自身原因，以减轻自己的焦虑，是一种妥协推诿表现，而在挫折之后未能正视失败，而是通过一种简单幼稚的方式发泄不满，是挫折后的退化表现。 4、今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，有实物、模型、图片。进教室后，她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在讲课中，林老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，林老师从容地走出了教室，她想，今天的课效果一定很好。 你认为林老师的公开课是否成功？请运用所学的注意规律说明理由。考点：不随意注意的规律。 答：林老师的出发点虽然很好，但事与愿违，法尔产生分散学生注意，影响学生集中注意学习的效果。根据不随意注意的规律，引起不随意注意的客观条件有：刺激物强度的相对性；刺激物之间的对比性；刺激物的变化性。主观因素有：人的个性倾向性，需要、兴趣、价值观决定着对注意对象的选择；人的心境如何，身体疲劳与否，对事物有无期待，以及过去的知识经验等都是不随意注意产生的重要条件。 林老师眼里的新衣服，过多直观教具、过早呈现教具、格外醒目的黑板边缘这些新异的刺激物吸引了学生的注意，他们容易把注意转移到欣赏图画上，而影响了专心听课。另外宣布了其中考试的成绩，点名批评，容易影响学生的情绪，也会分散学生的注意。 5、这是某学生写给一位化学老师的信：化学老师，您还记得吗?我一直都很自卑，从来不敢向您请教问题。怕自己学习不好，问的题目太简单，您会笑我、骂我笨。我知道不懂装懂对自己成绩的提高、能力的培养都没有好处，再说书上总是赞美老师的奉献精神、和蔼认真的态度。我想您一定也是这样的老师。于是那天我暗暗下定了决心，准备好新的笔记本和最好的钢笔，怀着忐忑不安的心情来到您面前：“老师， 《材料物理性能》思考题 第一章热学性能 1.1 概述 1、材料的热学性能包括、、和等。 2、什么是格波？ 3、若三维晶体由N个晶胞组成，每个晶胞中含有S个原子，则晶体中格波数为个，格波支数为个。 4、受热晶体的温度升高，实质是晶体中热激发出的声子的增加。 5、举例说明某一材料热学性能的具体应用。 1.2 热容 1、什么是比热容和摩尔热容（区分：定压摩尔热容和定容摩尔热容）？ 3、固体热容的经验定律和经典理论只适用于高温，对低温不适用！ 4、由德拜模型可知，温度很低时，固体的定容摩尔热容与温度的三次方成正比（德拜T3定律）。 5、金属热容由热容和热容两部分组成。 6、自由电子对热容的贡献在极高温和极低温度下不可忽视，在常温时与晶格振动热容相比微不足道！ 7、一级相变对热容的影响特征是什么？ 8、影响无机材料热容的因素有哪些？ 9、对于隔热材料，需使用低热容（如轻质多孔）隔热砖，便于炉体迅速升温，同时降低热量损耗。 10、什么是热分析法？DTA、DSA和TG分别是哪三种热分析方法的简称？举例说明热分析方法的应用。 1.3 热膨胀 1、什么是线或体膨胀系数？ 2、固体材料的热膨胀本质，归结为点阵结构中随温度升高而增大。 3、材料的热膨胀来自原子的非简谐振动。 4、材料热膨胀的物理本质可用曲线或曲线来解释。 5、熔点较高的金属具有较低的膨胀系数。 6、结构对称性较低的单晶体，其膨胀系数具有各向异性，不同的晶向有不同的线膨胀系数。一般来说，弹性模量高的方向将有较小的膨胀系数，反之亦然。（如石墨：平行于C轴方向的热膨胀系数大于垂直于C轴方向的热膨胀系数。） 7、举例说明一级相变对材料膨胀性能的影响。 8、钢的不同组织比容从大到小的顺序为：马氏体、渗碳体、铁素体、珠光体、奥氏体。 9、通常陶瓷制品表面釉层与坯体热膨胀系数的大小关系如何？为什么？ 习题一 一、单项选择题 1. 德国法学家耶林说过，没有国家强制力的法律规则是“一把不燃烧的火，一缕不发亮的光”。这句话说明（）。 A．在各种社会规范中，只有法具有强制性 B．国家强制力是保证法实施的唯一力量 C．每一个法律规范的实施都要借助于国家的系统化暴力 D．国家强制性是衡量一项规则是否是法的决定性标准 2. 我国古代法学家商鞅提出法有“定分止争”的作用，商鞅所说的“定分”是指（）。 A．法是调整人的行为的社会规范 B．法是出自国家的社会规范 C．法是规定权利和义务的社会规范 D．法是由国家保证实施的社会规范 3. 在当代中国法的正式渊源中，地位和效力低于宪法而高于其他法，可称为二级大法的是（）。 A．法律 B．基本法律 C．行政法规 D．基本法律以外的法律4. 关于安徽省人大常委会制定的《安徽省城乡集市贸易市场管理条例》的以下说法，（）是错误的。 A．该法规所规定的内容主要属于行政法部门 B．该法规属于我国法律的正式渊源，法院审理相关案件时可直接适用 C．该法规的具体应用问题，应由该省人大常委会进行解释 D．该法规虽仅在该省范围适用，但从效力上看具有普遍性 5. 在行政法律关系中，行政机关居支配地位，在法律规定和授权的范围内，自行决定和直接实施执法行为，无需行政相对人的同意。这一表述说明（）。A．执法主体的特定性 B．执法内容的广泛性 C．执法活动的单方性 D．执法行为的主动性 6.某市政府为缓解拥堵，经充分征求广大市民意见，做出车辆限号行驶的规定。但同时明确，接送高考考生、急病送医等特殊情况未按号行驶的，可不予处罚。关于该免责规定体现的立法基本原则，下列（）是不准确的。 A．实事求是，从实际出发 B．注重效率 C．民主立法 D．原则性与灵活性相结合 7.《西藏自治区施行<中华人民共和国婚姻法>的变通条例》属于（）。 A．行政规章 B．自治法规 C．自治条例 D．单行条例 8.甲、乙签订一份二手房房屋买卖合同，约定：“本合同一式三份，经双方签字后生效。甲、乙各执一份，留见证律师一份，均具有同等法律效力。”关于该条款，下列（）是正确的。 A．是有关法律原则之适用条件的规定 B．属于案件事实的表述 C．关涉甲乙双方的行为效力及后果 D．是甲乙双方所确立的授权性规则 度一、论述题 1＞论述情绪情感.意志与认知之间的关系。 答：1、情绪情感是客观事物是否满足白己的需要而产生的态度体验。意志是人口觉地确立H的. 并根据H的的调节和支配行动，克服困难，实现预定H的的心理过程。恬绪借感和意志过程与认知过程相联系。 2、认知过程通过形象或者概念来反映客观事物，而情绪情感通过体验來反应客观事物.情绪情 感会影响人的认知过程，而人对事物的不同认知也会影响情绪情感。 3、意志与认知的关系：认知是意志的前提。意志具有H的性，人的H的性不是凭空产生而是 认知活动的结呆，意志能影响认知过程，人在进行各种认知活动时会遇到各种困难，要克服困难则需要作出意志努力。 4、意志与情感的关系：首先，情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 其次，意志可以影响情感的发展，使情感服从励志。 2、怎样才能有效地激发学生的学习动机？ 答：学习动机的激发是指调动学生学习的枳极性.主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般采収下列有效的方式和措施： （一）创设问题情境适当分析：（二）充分利用学习结果的反馈作用分析： （三）适当开展竞赛，分析：（四）正确使用表扬与批评分析； （五）指导学生对学习结果正确归因分析 3、试分析自己的性格，并说明自己性格形成的影响因素及其作用。 4、试分析影响中小学生心理健康的因素有哪些？ 答：一、家庭影响：1、家庭环境：2、家庭教冇方式； 3、家庭教育内容：仁父母的期望 %1.学校影响：1、学校办学的指导思想：2、教师队伍的索质和教育教学艺术： 3、学校环境： %1.社会影响：1、社会风气；2、社会环境；3、大众传媒； %1.学生口身原因：1、闭锁性与强烈交往盂要的矛盾：2、独立性与依赖性的矛盾： 3、理想与现实的矛盾； 4、性意识的发展与道徳规范的矛盾 5＞结合实例谈谈，在教学过程中如何激发中小学生的学习动机？ 答：1、从学习任务的利用性价值來激发学习动机；2、提出明确要求和相应的期望； 3、对学习结果给予及时清晰的反馈与评价; 4、把表扬给予努力而不仅仅给予能力； 5、注意安排评价、奖惩的频率: 6、关心学生.与学生进行情感交流 6、以自身为例，分析自己性格的特点及其影响因素。 7＞请论述并评价马斯洛的需要层次论 答：马斯洛需要层次理论认为，人有很多需要，这些需要组成一个有层次的系统。需要层次理论认为. 人类的需要山低到高分别生理的需要，安全的需要，脚属和爱的需要，尊重的需要，白我实现的需要。其屮，自我实现的需要是最高等级?只有一种需要得到了基本满足,有一种需要才能产生。 8.试述品德不良学生的成因与矫正。 答：成因：一、外部的客观原因：1、不良社会风气的影响；2、家庭教冇不当；3、学校丁作的失误; 二、内部心理因素原因:1、道徳认识上的肤浅、片面、无知,甚至一定程度上的歪曲是一个重要 的心理因素。2、一直薄弱.自制力不强?缺乏抗诱惑的能力：3、不良行为习惯的作用; 矫正：1、改变认知，转变态度；2、创设情境，感化引导；3、锻炼意志，培养习惯； 4、针对个性、因材施“矫冬 5、总结经验，寧握技巧； 9.为什么说情绪和情感是特殊的心理过程？请举例说明 答：情绪和情感是人的心理生活的一个重要方面，它是伴随着认识过程而产生的。它产生于认识和活动的过程屮,并彰响着认识和活动的进行。但它不同于认识过程,它是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 情绪和情感的联系是很紧密的：一方面，情绪依赖于情感。情绪的各种不同的变化一般都受制约于己形成的情感及其特点:另一方面,情感也依赖于情绪,人的情感总是在各种不断变动着的情绪屮得到自己的表现。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在.因此，在某种意义上可以说，情绪是情感的外在表现，情感是悄绪的本质内容。同一种情感在不同的条件下可以有不同的情绪表现。 例子：情绪：有爱国主义情感的人?当看到祖国日新月异地发展起來时，是多么的兴奋和喜悦：当ill?国受到敌人的蹂蹒和侵犯时，会无比的愤怒和激动：当祖国处于危难时刻，又会表现出十分忧虑的恬绪。情感：失散多年的父子相逢时，既喜悦，又悲你当听到亲人壮烈牺牲的消息时.既有为烈士为国捐张的崇高的荣誉感?又有丧失亲人的悲伤感。“悲喜交加”、“帀感交集” ?说明了人具有“在满意中有不满意，不快屮有快感”10.谈谈自己的性格，并结合自己的成长经历分析自己性格的形成与发展。 1U结合自己的个性特征，谈谈你对“性格决定命运”这句话的理解。 答：性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式的总和。良好的行为习惯和不良的行为习惯对人的耒來发展当然方截然不同的影响,从这个意义上讲,说性格决定命运是有一定道理的。细分來说，应该是行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。性格的成熟是相对的.绝对的成熟是不存在的。从人所 参考答案 1．简述信息经济的主要标志。 答：信息经济是指以信息为经济活动之基础，以信息产业为国民经济之主导产业的一种社会经济形态。信息经济作为一种新型的社会经济结构，其主要标志有： （1）信息资源成为人类社会的主要经济资源；信息作为一种经济资源，其表现除了参与创造财富外，还表现在对质能资源的替代节约上，因此把信息当作资源来看待，不仅表现在对信息的重视上，还表现在对物质、能源的节约上。 （2）现代信息技术成为经济生活中的主要技术；信息技术是指开发和利用、采集、传输、控制、处理信息的技术手段。信息资源的开发，使信息量剧增，信息的经济功能骤显，如何把握瞬息万变的信息，为人们的经济生活服务，成为人类的一大难题。信息技术的适时出现，解决了人类的一大难题，信息技术的发展水平与应用程度，也就成为信息经济成熟与否的一个指标。 （3）产品中的信息成分大于质能成分；在信息经济社会，产品中的信息含量增加，信息成分大于质能成分。但并不是说每一种产品的信息成分均大于其质能成分，而是就整体而言的，除了增加物质产品中的信息含量外，信息产品日益丰富。也就是说，在信息经济社会中，产品结构以信息密集型物质产品和信息产品为主。 （4）产业部门中信息劳动者人数占总从业人数的比例大于物质劳动者所占比例；就信息劳动者人数而言，将其限制在产业部门，即农业、工业、服务业和信息产业部门的劳动者，不包括非产业部门的信息劳动者，其中信息劳动者人数占总从业人数的比例大于农业、工业、服务业中任何一个部门物质劳动者所占的比例。 （5）信息部门的产值占国民生产总值的比重大于物质部门产值所占的比重；信息部门的产值一般是指产业化了的信息部门的产值，信息部门产值占国民生产总值的比重大于农业、工业、服务业中任何一个部门产值所占比重。 2．简要叙述信息经济形成的时代背景。 答：（1）人类需求的渐进。随着社会的进步，生产力的发展，质能经济的产品已经不能完全满足人类的需要，只有靠增加物质产品中的信息含量，采用现代信息技术，发展信息产业，才有可能较好地满足人们的需要。这就促使质能经济向信息经济转化。 （2）物质经济的滞胀。二战后的经济危机使得资本主义发达国家不得不寻求对策，一方面实行大量资本输出，一方面按照“需求决定论”调整产业结构，使其向着知识、技术、信息密集型方向发展。 （3）质能资源的短缺。随着质能经济的发展，加之世界人口的急剧增长和资源的挥霍浪费，使质能资源频频告急，从1973年起，人类开始自觉主动地利用信息发展经济。 (0076)《心理测量学》复习思考题答案 第一章心理测量概述 一、解释 1．测量：按照一定法则给事物指派数字。 2．心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 3．量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。 二、填空 1．无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。 2．量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。 3．要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）。 4．以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。 三、单项选择 1．心理测量的参照点是（①）。 ①人定零点②绝对零点③人定零点和绝对零点④不能确定 2. 一般而言，心理测验的分数属于（②）。 ①类别量表②等级量表③等距量表④比率量表 3．狭义的心理测量是指以（②）为工具的测量。 ①调查②测验③实验④口试 四、判断分析 1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（×） 分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。 2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。（×） 分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：①假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；②把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可以使用等距量表的统计方法。 3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（√）七年级第一学期练习题 (二)答案
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