关于粉笔的改进和粉尘的消除的研究报告

关于粉笔的改进和粉尘的消除的研究报告

台州一中高一（3）班柯凌峰

一，研究背景

1.1现实背景：

根据全国部分调研资料显示，随着社会进步和社会节奏的加快，教师职业病率呈逐年上升的趋势，职业病呈现多样化方向发展，其中粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是中国目前职业病中最主要，危害最严重和最广泛的一种。学生近视患病率亦逐年上升，到了异常严重的程度。如教育专家田俊于1995年对福州30所中学、6所小学的3125名中小学教师进行的问卷抽样调查结果表明，中小学教师呼吸系统慢性病患病率较高，常见为慢性咽炎和声带疾病。其中男性慢性病患病率为58.53％，女性慢性患病率为61.06％，而且均有随教龄增长而升高的趋势，教育专家牛彩英等1996年12月对开封城区240位小学教师进行调查，表明教师存在轻重程度不同的咽喉疾病，发病率为60.4％。教育专家鹿道温等于1999年对青岛162名大学教师进行疾病调查时显示：慢性咽喉炎89例，占54.94％，慢性喉炎69例，占42.59％，均存在着明显的职业病现状。据对我市57中、金水区二小等学校共219名教师调查的结果显示：教师咽炎患病率为100%、鼻炎患病率为39%、哮喘病患病率为43%、支气管炎的患病率为8%、尘肺病的患病率为11.76%、癌症患

病率为2%。

1.2课题起因：

自从踏入教室的那一刻,我们的学习就离不开粉笔.尽管现在经济的发展,多媒体逐渐代替粉笔,但我们对粉笔依然存在依赖性

我听到许多坐在前排的同学说受到粉尘的干扰.我想这必然会影响到他们的学习,老师与粉笔也是密不可分的.这对上课效果和身体健康有着极大的影响.于是我们决定进行这课题的研究,分析:粉笔的改进和粉尘的研究.

二，课题组员的分工:

参与本课题研究的同学各有所长,并且富有合作精神.经过讨论,大家一直推举柯凌峰为组长.我们相信她能够带领大家做好这个课题.

柯凌峰:问卷设计, 撰写报告,成果展示，活动记录及资料保管.

陈霁鹏，李奇骏:数据的统计,分析,处理,PPT制作.

金泽渊，李振垚:调查问卷的发放,回收和整理工作.

杨光:资金提供以及服务等其他工作.

3.活动所需要的条件.我们的调查活动需要下列物品:图书资料.计算器.照明灯.照相机.粉笔.粉笔擦.实验器材等.这些物品我们将在学校和指导老师的帮助下解决.

4.指导老师:我们聘请我们的物理老师做课题的指导老师.

我们相信他会帮助我们顺利完成课题.

二，研究计划

1. 研究假设

(1) 粉尘会给人的呼吸道造成影响吗? 会的。

(2) 粉尘会不会给人的眼睛造成伤害? 会的。

(3) 长期的使用粉笔会使手指变样吗? 会危害手指。

(4) 粉尘中的只要成分CaCO3然而过多的吸入CaCO3会不会与体内的化学物质发生反应? 会的。

（5）可否有大颗粒物质替换粉笔中主要成分，防止飘尘？

可能有。

2.1研究方法(1)查找资料（2)走访相关人物

（3）问卷调查（4）实验研究

(5)构想新的解决方案

(1) 调查一些学校使用粉笔的概率.首先,我们准备深入调查相关资料,了解相关信息确定研究方案,设计调查问卷。然后,我们在一些学校通过发放调查问卷，整理,统计调查结果,了解学校课堂上粉笔使用的比例,上课效果以及学习的影响程度。

(2) 根据我们得到的使用粉笔的学校,然后对这些学校的一些教师及学生进行个别的访谈.我们先要掌握相关的信息设计访谈提纲,联络访谈对象及访谈的时间和地点,然后对访谈的情况进行分析.

(3) 我们根据采访相关人员所得到的信息,分析及设计实验方案,分析为何粉笔依然还是占主流地位及其改进方法. (4)通过实验了解粉笔是如何污染空气的，以及粉尘纷飞的因素，探究除粉方案。

（5）设计新方案。

3. 研究进度:

最后在（时间）进行信息资料整理，并总结出新的解决方案完成课题,提出建议,撰写成果报告论文。（3.01—3.10）三．探究解决办法

1.1为了探究粉尘飞扬主要因素，我组设计了如下实验：1.1.1实验分析：我从生活说起吧.不知同学们是否注意过身边的事物,又是否曾经注意老师的手中的粉笔.大多数的粉笔都标上“无尘”二字.那么实际上呢?粉笔真的没有粉尘么?不,当擦黑板时,我们就可以看到很明显的粉笔灰.原因其实很简单,“无尘”粉笔灰因为颗粒较大所以几分钟就可以沉淀下来,但飘尘却依然存在. 自从无尘粉笔在学校大量使用

后,学生与老师告别漫天尘灰的年代,进入一个基本无尘的年代, 降尘因为颗粒较大所以几分钟就可以沉淀下来,但是粉笔灰对人体的危害依然不可忽视.因此,我们进行了粉尘扩散的有关研究,希望通过研究了解粉尘扩散的一般性质.

1.1．2实验过程

试验器材:细绳，带孔的滑道，滑道卡，粉笔灰槽，滑轮

实验设计图：

试验原理:

将粉笔灰槽制作成梯形可以阻止粉笔灰的上升运动,并使粉笔灰的初速度方向尽量水平.通过滑轮端的重物下落和滑轮卡控制粉笔灰的初速度,粉笔灰的初速度可由自由落体公式v=2h/g求得.粉笔灰的位移由s=vt求得.最后,将记录的试验数据和理论数据对比与分析.

数据记录方法:

把粉笔灰的下落时间分为两次,第一次是粉笔灰刚到的时间,第二次是粉笔灰落完的时间.粉笔灰的位移分为三段,每一

个测量点都是粉笔灰分布较多的点.除了测量位移外,还需测量扩散宽度(以最宽的计).

试验现象:

由于粉笔灰的质量太小,气流的作用就不可以忽略.我们通过对粉笔灰扩散的研究得出以下四条现象:

1 当粉笔灰初速度、高度一定时,气流阻力使粉笔灰扩散距离的减少量与粉笔灰的质量成反比,即质量越大,落地点越远.但如果其质量太小且被上升气流抬升,则不适用于以上结论.

2. 由下落时间可以发现,理论值与实际值相差很大.经多次试验排除数据差值因误差引起,差值因高度的变化而变化并随着高度的增加有着增加趋势.

3. 由三列位移可以发现,虽然使用的是同样的粉笔灰进行试验,但是粉笔灰的扩散距离却不同,相邻位移间的位移差也不同.位移最大的粉笔灰基本都是聚集在一起,形成一个较密集的粉笔灰落点,但大部分粉笔灰集中分散在中间位移部分.

4.该试验的方法所形成的粉笔灰落地图像呈类椭圆形,即粉笔灰扩散的最宽处大部分都在中间位移处,而最近处的粉笔灰滞留比最远处略多.虽然最近处的粉笔灰滞留范围比最远处略大,但是粉笔灰的量基本相等.

试验分析:

由于粉笔灰的质量太小,空气的作用就不可以忽略,因此导致了以上四条现象.当粉笔灰的质量一定,初速度大时,每个粉笔灰所具有的动能就大.虽然空气阻力随着速度的增大而增大,但是仍然可以从落地位移和平均速度的关系上得出初动能大的位移大的结论.中间部分的粉笔灰最多的影响因素有:(1)这一部分的粉笔灰的本身特点趋于一致,如质量相近、初速度相似、粗细程度相同等.(2)受到前后的粉笔灰影响,使其在空中的滞留时间与速度被迫趋于一致.扩散的最远的粉笔灰大多都是以集群的方式运动,粉笔灰之间相互碰撞使整体平均质量变大减小了阻力的影响,并通过这种方式在周围形成有利的气流又减小阻力.因此,整体的动能变化量变小,位移变大.由此可见,粉笔灰的扩散形式也是影响扩散范围的因素之一.

确定具体措施：根据专业人士的讲解，我们了解到目前市场上的无尘粉笔所用的主要成分CACO3已经是化学中较大的颗粒，因此减少飘尘在空中停留时间已不可能，所以我组决定改进粉笔擦的构造来减少飘尘。

1.2探究新的解决方案

1.2.1 方法。根据物理老师的指点，我们明白想要减少飘尘的剧烈程度，只能增加空气中的阻力或减少颗粒物的初速度。通过讨论，我组决定尝试第2种方法。

1.2.2 原理。在物理老师的帮助下我们联想到物理中匀减

速直线运动的原理—给物体一个反方向的加速度。故，我们决定运用逆流空气带来的反作用力去削落粉笔擦擦黑板时所提供的推力，从而减落粉尘的初速度。

1.2.3 设计。我组首先将粉笔擦棉块的周围宽为约2cm的棉条挖去，并在粉笔擦的棉块与铜片间加上一排微型气管，使气管口斜对棉块边缘并在气管口上附加毛刷，使毛刷与棉块底面平行。而气流由其间的微型风扇提供，如笔记本电脑那样。

1.2.4 总结。由于材料以及场地等问题造成我组本实验无法顺利进行，只能大概描述我们的想法，希望给粉尘的消除提供帮助，从而消除粉尘飘扬给老师以及同学们所带来的危害。

四.研究意义

作为一名高中生,虽然还不能有专业的方法控制污染,然而我们可以利用我们的学习生活利用我们的每一次的机会来了解粉尘污染、宣传粉尘污染的危害,让大家知道它粉尘污染,进而自主的改善环境,阻止污染阻截源头,使得每一项的环保成果运用到实处,被人理解、支持.让人们自主地环保,这就是我的研究的意义所在.

附:问卷调查表

粉笔的改进与粉尘的消除

老师,同学,您好!在我们的学习环境中常常受到粉尘的影响.每天都会吸入大量的粉尘.粉尘给我们带来了极大的困扰.因此,为了我们师生能减少粉尘对其的伤害,我们特地为此进行了此次的问卷调查,为了我们能够具体了解其最真实的情况,希望能得到您的支持和配合!

教师:1.您觉得使用粉笔感到方便吗?

A方便 B不方便 C没感觉

2.您经常使用粉笔吗?

A经常使用 B偶尔使用C从不使用

3.您觉得长期使用粉笔对我们的手指有危害吗?

A有危害B没有危害C不清楚

4.可否给我们的研究提一些意见和研究方向-------

学生:1.你坐在第一排吗?

A是的 B不是

2.你认为坐在第一排会常常受到粉尘的干扰吗?

A常常会有B偶尔会有C没有

3.你学校还用那为减少粉尘对我们的危害而使用的仪器--

所有人:1.你觉得粉尘对你的学习环境造成的影响大吗?

A影响很大B影响一般 C毫无影响D没注意

2.你觉得长期吸如粉尘对人体的危害大吗?

A很大B 一般C没有

3.你觉得现在使用的粉笔需不需要改进?

A需要B不需要C无所谓

4.你认为用怎样的方法可以改进粉笔现有的结构和消除粉尘?----

感谢你能在百忙之中认真完成我们的调查，谢谢你的大力支持和配合！

探究实验设计之粉尘爆炸实验

探究实验设计之粉尘爆炸实验 探究实验设计之粉尘爆炸实验 山西刘福明1．化学反应原理 干燥的粉尘遇明火会燃烧，粉尘和空气充分接触时在有限的空间内剧烈燃烧会发生爆炸。 2．实验仪器：金属罐、小塑料瓶、导管、气囊、胶卷盒（或小塑料瓶）、2 L大塑料饮料瓶、橡皮塞、坩埚钳、铁丝等 实验药品：面粉、蜡烛、脱脂棉、酒精等 3．探究方案 方案①：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径

略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图1所示）。从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满金属罐，面粉在有限的空间里剧烈燃烧而发生爆炸。 方案②：在饮料瓶的底部打一个孔，孔的大小能插入一根导管，导管的另一端和气囊相连；在瓶壁上打一个较大的孔，孔的大小与橡胶塞一致。在橡皮塞的正中打一个小孔，将一根细铁丝对折绞合在一起后，穿过橡胶塞，在铁丝的前端绞入脱脂棉。将胶卷盒去盖后倒扣在瓶口上，实验器就制作完成了。实验时取适量干燥的面粉于大塑料饮料瓶中，并将胶卷盒倒扣在饮料瓶瓶口上；将带气囊的橡皮管出气口对准瓶中的面粉，并插进粉尘中；拨出橡胶塞，将棉球浸上酒精，点燃酒精棉球并迅速塞进饮料瓶中（如图2所示），同时快速按压气囊从橡皮管一端鼓入空气，使饮料瓶中的面粉扬起充满饮料瓶，面粉在饮料瓶中剧烈燃烧而引起爆炸，胶卷盒被高高掀起。

4．探究评价 方案①的成功率不高，鼓入空气的速度很难控制。鼓入空气的速度太快有可能将烛火吹灭，扬起的粉尘也太多，可能将烛火扑灭；鼓入空气的速度太慢扬起的粉尘不够，无法剧烈燃烧而爆炸。 方案②实验装置简单，容易制作，材料随手可得，具有实用性、普及性；透明度大、直观性强，实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，更能让我们清楚地观察到粉尘的燃烧现象；实验成功率高。 5．创新思维 由于方案①中采用鼓气扬尘实验的成功率低，将鼓气扬尘变成敲击落尘，操作简单，易于掌握。为了防止蜡烛在罐体振动时翻倒，用中心挖洞的泡

粉尘爆炸实验报告标准范本

报告编号：LX-FS-A23754 粉尘爆炸实验报告标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

粉尘爆炸实验报告标准范本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 实验原理 可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。当剧烈燃烧在有限的空间急速进行时，就会发生爆炸。 实验用品 金属罐（易拉罐）、小塑料瓶（眼药品）、塑料片、气囊（洗耳球）、蜡烛、火柴、橡皮管 实验装置 实验步骤 1、剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径

略小。 2、如图，用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，气囊。 3、在小塑料瓶中放入干燥的面粉，把蜡烛放入金属罐中，并点燃。用塑料片盖住罐口。 4、快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。 实验现象 听到响亮的爆炸声，塑料片飞到空中，说明面粉粉尘发生了爆炸。 面粉、煤粉等表面积较大，在空气中与明火易发生爆炸，所以面粉生产车间严禁烟火。 数学与医学：CT和DNA 文章摘要：DNA是分子生物学的重要研究对象，是遗传信息的携带者，它具有一种特别的立体结

九年级化学探究实验设计之粉尘爆炸实验人教版

探究实验设计之粉尘爆炸实验 1. 化学反应原理 干燥的粉尘遇明火会燃烧，粉尘和空气充分接触时在有限的空间内剧烈燃烧会发生爆炸。 2. 实验仪器：金属罐、小塑料瓶、导管、气囊、胶卷盒（或小塑料瓶）、2 L大塑料饮料瓶、橡皮塞、坩埚钳、铁丝等 实验药品：面粉、蜡烛、脱脂棉、酒精等 3. 探究方案 方案①：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图20-1所示）。从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满金属罐，面粉在有限的空间里剧烈燃烧而发生爆炸。 方案②：在饮料瓶的底部打一个孔，孔的大小能插入一根导管，导管的另一端和气囊相连；在瓶壁上打一个较大的孔，孔的大小与橡胶塞一致。在橡皮塞的正中打一个小孔，将一根细铁丝对折绞合在一起后，穿过橡胶塞，在铁丝的前端绞入脱脂棉。将胶卷盒去盖后倒扣在瓶口上，实验器就制作完成了。实验时取适量干燥的面粉于大塑料饮料瓶中，并将胶卷盒倒扣在饮料瓶瓶口上；将带气囊的橡皮管出气口对准瓶中的面粉，并插进粉尘中；拨出橡胶塞，将棉球浸上酒精，点燃酒精棉球并迅速塞进饮料瓶中（如图20-2所示），同时快速按压气囊从橡皮管一端鼓入空气，使饮料瓶中的面粉扬起充满饮料瓶，面粉在饮料瓶中剧烈燃烧而引起爆炸，胶卷盒被高高掀起。

4. 探究评价 方案①的成功率不高，鼓入空气的速度很难控制。鼓入空气的速度太快有可能将烛火吹灭，扬起的粉尘也太多，可能将烛火扑灭；鼓入空气的速度太慢扬起的粉尘不够，无法剧烈燃烧而爆炸。 方案②实验装置简单，容易制作，材料随手可得，具有实用性、普及性；透明度大、直观性强，实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，更能让我们清楚地观察到粉尘的燃烧现象；实验成功率高。 5. 创新思维 由于方案①中采用鼓气扬尘实验的成功率低，将鼓气扬尘变成敲击落尘，操作简单，易于掌握。为了防止蜡烛在罐体振动时翻倒，用中心挖洞的泡沫塑料板固定蜡烛，取一只带盖且密封性良好的金属罐（如奶粉罐），将一个纱布袋绑在罐盖下方，要求留一个口便于添加面粉。把3～4药匙的面粉装入纱布袋中，用坩埚钳夹住燃烧的火柴点燃蜡烛，待烛火燃得较旺时盖上塑料盖，然后用木棒敲击罐盖。如图20-3。 改进后的实验不仅成功率很高，而且除了听到“嘣”的爆破声，看到罐盖被高高掀起，还可以看到火光冲出罐体，直接感受面粉粉尘的燃烧。

2020届中考化学题原创：模拟粉尘爆炸探究实验

【中考题原创】 模拟粉尘爆炸探究实验 湖北省石首市文峰中学刘涛 【背景资料】果果上网查询了解到：2015年6月27日晚，台湾新北市八仙水上乐园“彩虹派对”发生粉尘爆炸，已造成524人不同受伤。主办单位为了增强鲜艳彩色的舞台效果，使用二氧化碳钢瓶把彩色粉末射向派对活动区，当高浓度的彩色粉末遇到热源而引发可怕的粉尘爆炸。为此，果果认定这次台湾粉尘爆炸事故的元凶竟然是由纯天然玉米粉制成的彩色粉末。于是，果果对此非常感兴趣，在化学老师的指导下，进行模拟可燃粉尘爆炸的化学实验，可燃性粉尘爆炸与化学有着密切的联系，下面提供一组化学中考原创题，请同学们与果果一起完成这次演练。 知识链接：关注背景资料，让化学探究有素材。一切可燃性气体、可燃性粉末与空气（或氧气）的混合物遇火时均可能发生爆炸，因此要防止可燃气体或粉尘泄露，首先应严禁烟火，杜绝一切火源和火星，同时注意通风，还有点燃可燃性气体之前应检验该气体的纯度，以防发生爆炸。 【中考题原创】 1．爆炸是一种极为迅速的物理或化学过程。下列遇明火一定不会发生爆炸的混合物是（）A．二氧化碳和氢气B．水煤气和空气 C．散布有面粉尘的空气D．氢气和空气 2．生活中常见爆炸现象中主要发生化学变化的是（） A．气球爆炸B．高压锅爆炸 C．烟火爆炸D．轮胎爆炸 3．下列有关“一定”的说法正确的是（） A．爆炸一定是化学变化B．燃烧一定会引起爆炸 C．缓慢氧化一定会引起自燃D．化学变化一定有新物质生成 4．强化安全意识，提升安全素养。下列做法符合安全要求的是（） A．火灾逃生时弯腰前行B．煤火取暖时紧闭门窗 C．燃气泄漏时点火检查D．高层楼房着火乘电梯逃生 5．每年的4月15日是我国“全民国家安全教育日”。下列说法错误的是（） A．不必检纯度，直接点燃氢气 B．夜晚发现家中燃气泄漏要立即开灯检查 C．在加油站、加气站使用手机可能引发燃烧、爆炸 D．逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离 6．安全始终处于第一位，安全无小事。下列常用危险化学品标志或与燃烧爆炸有关的图标中，其中表示错误 ．．的是（）

对“粉尘爆炸实验”的改进

对“粉尘爆炸实验”的改进 一、原实验的不足 人教版《义务教育课程标准实验教科书》九年级化学上册128页实验7-3的“粉尘爆炸实验”，其操作过程是：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图所示）。从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满罐，观察现象并分析原因。 剪去 鼓 气 打一小孔 上述实验操作的特点就是采用鼓入空气的方法扬起粉尘。本人认为这个设计值得商榷。在密闭体系中鼓入气体，若气流过弱，鼓入的气体不能使面粉飞扬、且弥漫于密闭体系里并急速燃烧；若气流过强，鼓入的大量空气会使蜡烛熄灭，使体系内气压远远高于外界大气压，

导致整个实验失败，不但看不到明显的现象，达不到实验的目的和效果，而且使实验教学质量大大降低，降低了实验教学的可信度。本人认为该实验需改进。 二.改进措施 1、我的创新 （1）有效控制了气流。将鼓气变为吹气，能平稳控制气流，扬尘能急速弥漫密闭体系，操作简单，易于掌握，而且使该 实验的设计在理论上更为严谨。 （2）为了防止蜡烛在木板振动时翻倒，用中心挖洞的泡沫塑料板固定蜡烛，以提升成功率。通过以上改进，该实验的成 功率能够达到90%以上。 2. 实验仪器和药品 （1）一只直径约12 cm、高约30 cm的去盖且透明的塑料瓶，一根长橡胶管（约1.5m ），一个小塑料筒，一块木板。（2）取一块长约6 cm、宽约5 cm中心挖洞的泡沫塑料板。 （3）坩埚钳、火柴、面粉若干。 （4）一只高约2 cm的蜡烛。如图所示：

大气压,空气湿度和空气密度测定

《通风安全学》课程 实验报告 安徽理工大学能源与安全学院

目录 实验一矿井大气参数测定 (1) 实验二风管风流点风压和点风速测定 (2) 实验三管道通风阻力及摩擦阻力系数、局部阻力系数测试 (3) 实验四扇风机性能测试 (5) 实验五管道中空气粉尘浓度测定 (7) 实验六矿井有毒有害气体浓度测定 (8) 实验七瓦斯气体爆炸演示 (9) 实验八粉尘爆炸演示 (10) 实验九煤的瓦斯放散指数（ΔP）测定 (11) 实验十煤的坚固系数测定 (12) 实验十一用气相色谱法分析矿内空气成分 (13)

实验一矿井大气参数测定 实验日期年月日 一、实验目的： 二、实验器材： 三、实验内容： 四、实验步骤： 五、测试内容 1、大气压测定 2、空气湿度测定 1) 单位体积干空气与同体积、同温度及同压力的湿空气相比，哪一个重些？为什么？ 2) 如果湿度计的干、湿球温度值相同，则空气的相对湿度为多少？ 3) 测相对湿度时，如果湿球附近空气不流动，对测定结果有无影响？ 七、实验体会与总结

实验二风管风流点风压和点风速测定 实验日期年月日 一、实验目的： 二、实验器材： 三、实验内容： 四、实验步骤： 五、测试内容 1、风流的点风压 2、风流的点风速，断面平均风速，风速分布系数和风速分布图 3、画出风速分布图； 六、思考题 1)在同一断面的不同垂高上，各点的绝对静压和绝对全压，相对全压和相对静压是否相同？为什么？ 2)用坐标图分析比较压入式和抽出式通风的测点绝对全压、绝对静压、动压和相对全压、相对静压和动压间的关系。

七、实验体会与总结

实验三管道通风阻力及摩擦阻力系数、局部阻力系数测试 实验日期年月日 一、实验目的： 二、实验器材： 三、实验内容： 四、实验步骤： 五、测试内容 1、风道摩檫风阻和摩檫阻力系数测定

石膏板车间工业粉尘治理方法

环保工程项目就找安徽人本环境 石膏板车间工业粉尘治理方法 一般所称石膏可泛指生石膏和硬石膏两种矿物。生石膏为二水硫酸钙（Ca〔SO4〕·2H2O），又称二水石膏、水石膏或软石膏，理论成分CaO32.6%，SO346.5%，H2O+20.9%，单斜晶系，晶体为板状，通常呈致密块状或纤维状，白色或灰、红、褐色，玻璃或丝绢光泽，摩氏硬度为2，解理平行{010}完全，密度2.3g/cm3；硬石膏为无水硫酸钙（Ca〔SO4〕），理论成分CaO41.2%，SO358.8%，斜方晶系，晶体为板状，通常呈致密块状或粒状，白、灰白色，玻璃光泽，摩氏硬度为3～3.5，解理平行{010}完全，密度2.8～3.0g/cm3。两种石膏常伴生产出，在一定的地质作用下又可互相转化。 石膏粉尘对健康的影响 全身作用：长期吸入较高浓度粉尘可引起肺部弥漫性、进行性纤维化为主的全身疾病(尘肺);如吸入铅、铜、锌锰等毒性粉尘，可在支气管壁上溶解而被吸收，由血液带到全身各部位，引起全身性中毒。铅中毒是慢性的，但中毒者如果发烧，或者吃了某些药物和喝了过量的酒，也会引起中毒的急性发作;过量吸入铜的烟尘可能导致溶血性贫血;锌在燃烧时产生氧化锌烟尘，人吸入后产生一种类似疟疾的“金属烟雾热”疾病;长期吸入锰及其氧化物粉尘或烟雾，对中枢神经系统、呼吸系统及消化系统发生不良作用。 局部作用：接触或吸入粉尘，首先对皮肤、角膜、粘膜等产生局部的刺激作用，并产生一系列的病变。如粉尘作用于呼吸道，早期可引起鼻腔粘膜机能亢进，毛细血管扩张，久之便形成肥大性鼻炎，最后由于粘膜营养供应不足而形成萎缩性鼻炎。还可形成咽炎、喉炎、气管及支气管炎。作用于皮肤、可形成粉刺、毛囊炎、脓皮病，如铅尘浸入皮肤，会出现一些小红点，称为“铅疹”等。 致癌作用：接触如镍、铬、铬酸盐的粉尘，可以引起肺癌;接触放射性矿物粉尘、容易生成肺

废气处理方案终版(粉尘)

有限公司 粉尘处理工程 初步设计（设计工号：CSH2008-0505 ）

二OO八年五月

目录 (i) 一、项目概况 (4) 1.1项目简介 (4) 1.2项目概况 (5) 1.2.1工程项目地址 (5) 1.2.2污染处理规模 (5) 1.2.3现有工程现状 (5) 1.3设计依据，原则和工程围 (5) 1.3.1设计依据 (5) 1.3.2主要规和工程设计标准 (6) 1.3.3设计原则 (6) 1.3.4设备设计说明 (6) 1.3.5 治理目标 (7) 二、工艺简介 (7) 2.1废气处理工艺原理 (7) 2.2、案比选 (8) 2.3废气处理工艺说明 (9) 2.3.1袋式除尘器 (9) 2.3.2 风机 (11) 2.3.3 粉尘净化系统维护管理 (12) 2.3.4 管道选择 (12) 三、案设计 13 3.1、案说明 (13) 3.2 工艺选择参数 (14) 3.2.1炼铁炉粉尘处理系统 (14)

3.2.2炼铜、炼铝炉粉尘处理系统 (14) 3.2.3 喷砂室整改工程 (15) 3.3电气设计与自动控制 (16) 331设计依据 (16) 3.3.2工程围 (16) 3.3.3供电式 (17) 3.3.4控制与保护 (17) 3.3.5防雷与接地 (17) 四、项目故障分析及环境风险的预防 17 4.1故障分析 (17) 4.2预防措施 (18) 五、防腐 18 5.1设备防腐 (18) 5.2管道防腐 (18) 六、工程概算 18 6.1工程概算编制说明 (18) 6.2工程概算依据 (19) 6.3工程概算法 (19) 七、............................................................. 组织机构及人员编制 (20) 7.1组织机构 (20) 7.2技术管理 (20) 八、劳动安全卫生、消防、节能 21 8.1设计依据 (21) 8.2设计中采取的主要防措施 (21) 8.2.1安全措施案 (21)

学生科学实验效果最优化的基石实验报告设计【精品】

自然科学是以实验为基础的学科。实验是人们研究和认识自然的重要方法。因此，在自然科学的教学中，实验也是重要的教学方法之一。通过实验，不仅可以提供学生对科学现象的感性认识，更可以让学生获得初步的实验技能和观察分析问题的能力。 小学科学实验教学的设计是运用系统论的思想和方法，以学习理论、教学理论为基础，计划和安排实验教学的各个环节、要素，以实现教学效果最优化为目的的活动。通过多年来的实验教学实践与思考，我们可以让学生像科学家那样，亲历科学探究的过程，这有利于充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，提高自行获取知识的能力，而其中比较重要的一个环节就是学生实验报告的设计与记录。在学生实验的过程中，一份好的实验报告设计，就像是一盏明灯，能给学生指引实验的目标、方向，能提供给学生形成结论的分析数据，进而培养学生科学实验的基本素养，使学生的科学实验效果达到最优化。 一、观察实验报告的填写，有利于学生在实验中观察，进一步培养学生实验的责任心和有序观察能力。 教科版四下《油菜花开了》解剖花的实验中，我设计了如下实验报告，在教学中取得了很好的效果。 《解剖花》实验人 花的名称 实验方法：用镊子把花的各部分，从外向里一层层撕下，整齐排列并贴在相应的名称左边，数一数，填在相应的空格上。 个萼片 个花瓣 个雄蕊 个雌蕊 在班级（1）上课时我没有设计实验报告，就按照书本上的要求，先介绍解剖花的方法、花的结构，然后让学生按照书本要求独立解剖油菜花。在实验过程中，学生非常认真，且相当活跃，但检查结果时，学生雌雄蕊不分，萼片、花瓣不分，桌上、地上掉落的都是花瓣，实验效果之不佳显而易见。 后来，我根据班级（1）出现的情况，设计了如上实验报告，实验的效果就相当出色。在这个实验报告中，我并没有限制学生解剖何种花，但学生可以根据实验要求很清楚地完成解剖的任务。充分体现了以教师为主导、学生为主体的课堂教学思想；而且在实验的过程中，桌上有了这份实验报告，便时刻提醒着学生做实验究竟是何目的，做实验时必须仔细观察什么，做实验的观察步骤是什么。在解剖花的过程中，动作快的同学还可在老师的同意下，多

铸工车间轮碾机--皮带机粉尘治理

第一章设计题目：铸工车间轮碾机皮带 机粉尘治理 一、设计题目： 某铸工车间轮碾机、皮带机粉尘治理。 二、原始资料： 1、轮辗机四台S114型直径2300mm。 皮带机两条宽B=500mm，其中一条为上料皮带，在轮碾机的上部。 另外一条皮带为下料皮带，深入地下500-800mm。 3、吸入气流量及浓度：流量1500mg/m3含SiO210%以上。要求两台轮碾机的粉尘用一套粉尘治理系统。除尘设备可选用电除尘器或袋式除尘器。 4、环境温度t=14℃ 5、车间平面图、车间立面图及轮碾机立面图附后。 三、成果要求： 1、绘制粉尘治理平面图、剖面图、系统图各一份<2号> 2、整理计算书一份 要求：水力计算 设备选择计算 车间风平衡计算，给出补风量 四、参考资料： 《工业通风》建筑工业出版社

车间平面布置图

轮碾机立面图

第二章设计 一除尘系统的划分 1 划分原则 ①以生产主机为中心，同一生产流程。运行班次相同，生产时间相同的扬尘点划分为 一个中心。 ②每一个系统排风点，不超过5～6个。 ③粉尘性质相同的吸风点划分为一个系统，以利于物粒回收。 ④下列情况之一不能划分为一个系统： a 易燃易爆粉尘和油污 b 混合后有结雾可能的气体 c 混合后有爆炸可能的气体 d 混合后影响物粒回收的气体 2 系统划分 根据所给设计资料，可知其生产工艺操作过程为：物料由架空皮带运输于碾上时，物料经溜槽落至轮碾机上，被碾碎后，再经溜槽落至地沟皮带上，故可定八个产尘点。 将八个产尘点划分为两个对称系统，两台轮碾机及各自相应皮带产尘点为一个系统，此划分方法，一方面两系统对称，可省管材，使风机与除尘器选择型号一样，维护及检修更方便；另一方面，在系统中，有一台轮碾机停止工作时，也可以不致使除尘器空载量过大。 二捕集装置（集气罩）的设计 1 布置要求 ①尽可能将污染源密闭，以隔断污染气流与室内气流的联系，防止污染物随室内气 流扩散。 ②密闭罩内应保持一定的负压，避免污染物从罩上缝隙外逸。 ③吸风点位置不宜设在物料集中地点和飞侧区内，避免把大量物料吸入净化系统。 ④设计密闭罩不应防，妨碍工艺生产操作。 2 布置原则 ①集气罩应尽可能将污染物包围起来，使污染物扩散在最小范围内，以防止横向气 流干扰，减少排风量。 ②集气罩的吸风方向尽可能与污染气流运动方向一致，充分利用污染气流的初始动 能。 ③尽可能减少集气罩的开口面积，减少排风量。 ④集气罩的吸气气流不允许经过人工的呼吸区再进入罩内。 3 捕集装置的布置 由于轮碾机为一落料点，静压较高，可以局部架密闭罩，并设排气罩。地沟皮带也是一落料点，静压较高，也设局部密闭罩，并设排气罩。 4 捕集风量的计算 ①轮碾机上捕集风量的确定 由轮碾机尺寸Ф=2300mm，可查得密闭罩排放量Q=4484 m3/h考虑架空皮带产尘

选矿厂粉尘污染治理措施方法

选矿厂粉尘污染治理措施方法 选矿厂在生产过程中产生大量的矿石粉尘，主要产尘工艺有：翻车、破碎、运输、筛分，其对生产厂房的环境治理和生产设备的维护保养带来不好影响，严重危害了岗位职工的身心健康，生产区域属于粉尘高度污染区域。 在选矿厂，尤其是翻车机、皮带运输等作业粉尘污染仍十分严重。除尘方法常用的主要有喷水、水激式除尘、布袋除尘等技术措施。这些工艺措施虽然都有一定程度的效果，但都未能从根本上解决问题。 例如：喷水抑尘工艺由于喷水量难以控制，经常造成皮带带矿，下矿漏斗、给矿器等设备由于粘矿堵塞严重。翻车机等设备冬季出现冻堵现象，不但生产无法正常运行而且岗位工人劳动强度巨大，冬季无法实施喷水抑尘工艺，只能夏季使用，具有季节性；由于使用尾矿库回水，水激式除尘器设备腐蚀严重，无法正常运行；由于选矿厂生产工艺为湿式作业，造成厂房内湿度较大，布袋除尘器布袋板结严重也无法正常运行。因此，寻求更为有效的除尘工艺方法成为选矿厂除 尘环保的迫切问题。 徐州博泰矿山安全科技有限公司拥有先进的煤矿井下粉尘治理技术和雄厚的研发实力。我公司根据国内选矿厂矿山运输、转载、筛分等过程的生产工况及产尘特性，专门研发了BSD微雾除尘系统。该系统能够产生直径在1-10μm的水雾颗粒，对悬浮在空气中的粉尘——特别是直径在10μm以下的可吸入颗粒进行有效的吸附并聚结成团，通过重力作用而沉降，达到除尘目的。 技术特点： 1、集成先进的智能控制系统，系统自动化控制和运行可靠程度高，实现了就地控制和远程控制； 2、设备模块化设计，能满足多种工况需要，占地面积小，安装维护方便； 3、对粉尘颗粒有超强的吸附能力，有效解决无规律粉尘扩散的难题； 4、耗水量少，不润湿物料，对生产工艺无影响； 5、装机功率小，无易耗品，运行成本远低于其他除尘方式； 6、具备温度感应智能加热功能。

初中化学对粉尘爆炸实验的改进

[初中化学]对粉尘爆炸实验的改进 一改进的理由 初中化学第七单元燃烧和灭火课题1有一个粉尘爆炸实验。据我所知，很多教师按照教材上的方法进行试验，不仅成功率很低而且效果不佳。我们学校的两名化学老师克服重重困难，经过反复论证和多次对比实验，终于将这个实验做到了既安全又环保，由于装置透明，便于学生观察爆炸发生的全过程,且成功率达到了百分之百。现将我们的做法总结归纳出来，与大家交流。 二改进的方法 （1）实验器材 洗干净的塑料色拉油桶（5升）和营养快线瓶子（1．5升）各一个、中间插有玻璃导管的单孔橡皮塞两个、乳胶管一段（1．2米），细铁丝一根（30厘米），蜡烛两支（5厘米长）、打火机一个、封口胶带一卷，铁架台（带铁夹）一个，刚炒过的干燥面粉两小烧杯（50毫升的烧杯），小刀一把,细绳一根。 （2）实验过程 1、将装色拉油的塑料油桶洗净，将贴在上面的商标用水侵泡后除干净，再将桶底中间挖一个圆形的孔（直径约8厘米），用餐巾纸将桶内的水擦干。 2、将两个带玻璃导管的单孔橡皮塞用乳胶管连在一起；再将其中一个橡皮塞塞紧色拉油的桶口，另一个橡皮塞塞紧营养快线瓶口（即气囊）。

3、用铁夹夹住色拉油桶桶口并使桶口朝下，桶底朝上，固定在铁架台上。用细绳将桶身固定在铁架台的主杆上，以免在爆炸过程中歪倒。 4、用50毫升烧杯向油桶中加入刚炒过的精制面粉（或汤圆粉）两杯。 5、用铁丝的一端将长短相同的两支蜡烛帮在一起，铁丝的上端折成一个小于90度的弯钩（弯钩的长度以接近油桶半径长度为宜），放进油桶中试试高度（铁丝总高度以接近桶身高度但不要超出为宜，便于封口）。目的是能方便地将蜡烛放入桶中并能使蜡烛站立在面粉之中，防止蜡烛歪倒，同时避免蜡烛太靠近桶壁而将桶身烤破。 6、将封口胶准备：因封口胶宽度不够，根据色拉油桶底园孔的大小将几段封口胶部分重叠在一起（重叠宽度以1厘米为宜），形成一块较大的封口胶，以便它能将桶底园孔完全封严。 7、将点燃的蜡烛放入油桶中，迅速将准备好的封口胶封住桶底园孔（此时速度一定要快，以防止瓶中的氧气被消耗完导致蜡烛熄灭），要尽量封严。 8、立即双手用力挤压气囊，迅速鼓入大量空气。 实验现象 ：油桶中火光四起，爆炸随即发生，声音宏亮；响声过后，被炸断的封口胶碎片从空中缓缓落地。 三改进的优点 1．实验材料垂手可得，操作简便；

人教版2018—2019初中化学实验教学计划

化学实验教学计划（2018—2019学年）

化学备课组2019-9-1

九年级化学实验教学计划 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。 一、指导思想 注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。 二、学生基本情况分析 九年级共有5个班，学生270人。从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，80%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自

制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。 三、教学内容分析 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。 演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。 活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；

打磨车间粉尘治理与方案

. 西安天力金属复合材料有限公司打磨车间粉尘冶理 技 术 方 案 书 苏州俊景环保科技有限公司 2010年03月11日

一、公司简介 苏州俊景环保科技有限公司,是由威达集团投资控股的专业环保公司。位于苏州工业园区，占地80余亩，注册资金1500万元。公司的经营范围：环境保护产品的研发，制造，销售，环保工程的设计施工，环保技术咨询服务,进口环保产品的销售。经营方向注重于对整体厂房、局部区域产生的各类粉尘进行治理、净化。拥有成熟的产品和施工经验，成套生产制作设备，具有较大规模的生产和安装能力，可广泛服务于切割、焊接、冶金、建筑、化工、橡胶、铸造、轻工等行业。公司已通过ISO9001质量管理体系，ISO14001环境管理体系双级认证。并被评为江苏质量诚信AAA级品牌企业。 公司有一支由长期在国内、外环保工程建设领域从事科研、项目实施的专家团队，对各类粉尘生成机理和治理方法有着深刻的理论研究和丰富的实践经验，他们一直关注着国内外环保科技、特别是空气治理技术的最新动态，对我国不断推新的环保要求与标准有着深刻的理会与研究，与国内外相关高等院校，除尘科研机构保持长期合作关系，其产品设计上结合欧美等国先进的设计理念及技术，并结合国内实际不断地开发新型产品，目前所有产品（部件）全部实现了国产化，在保证产品性能质量基础上有效的降低了所需产品企业的投资成本，同时也极大的提高了本企业竞争力。公司拥有先进配套的生产设备，充分利用计算机技术与网络信息实现全CAD辅助设计，新产品三维分析，网络分工协作和流程化管理，便于新产品的开发和配合其它部门完成技术服务任务。产品完全可以满足用户的各种需求。 本公司依托国际背景，以改善劳动者工作环境，降低我国空气污染为己任，本着品质、信誉、服务三“星”级原则；奉行“顾客至上，质量第一”；提倡“以人为本，科技创新、科学管理、精益求精“的企业精神，以最真诚的态度竭诚向用户提供最优质的产品和服务。 本公司为意大利科尔环保公司中国唯一指定合作伙伴。

粉尘爆炸现场处置方案修订稿

粉尘爆炸现场处置方案 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

煤尘爆炸、燃烧事故现场处置方案 编制：段春雷审核：陈树忠批准：高超 1危险性分析 煤尘爆炸、燃烧时将造成人员爆炸伤、烧伤、窒息或设备损坏、全厂生产系统停运等严重后果。 2可能发生的事故特征 高温。由于煤尘被急剧氧化并燃烧，在很短时间内产生大量的热，使空气温度迅速升高，瞬间温度可达2300～2500℃。 高压。煤尘爆炸时,气温骤升,压力增大。一般爆炸压力可达～兆帕。煤尘爆炸时反应热和传播速度越大，爆炸压力也越大，因而其破坏性也越大。实验和事故案例均表明，爆炸压力随着离开爆源的距离的增大而呈跳跃式增大。如遇障碍物或巷道断面的突然变化,爆炸压力则更加增强。这是造成距爆源较远的巷道破坏较大的重要原因。 强烈的冲击波和火焰。煤尘爆炸时由于高温、高压，可产生强烈的冲击波和火焰。火焰的传播速度可达610～1800米/秒，而冲击波和传递速度可达2400米/秒。 产生大量的有害气体。煤尘爆炸时，可生成大量的一氧化碳和二氧化碳。一氧化碳含量可达2%～3%，甚至高达8%，而二氧化碳可达10%以上，这是造成人员大量伤亡的重要原因。 爆炸产生“皮渣”和“粘块”。煤尘爆炸时，一部分煤尘被局部焦化，粘结在一起，沉积在支架和巷道壁上，形成煤尘爆炸的特有产物——“皮渣”和“粘块”。这是煤尘爆炸区别于瓦斯爆炸的特有标志。3应急处置程序 输煤皮带出现煤尘爆炸、燃烧的处置

当输煤皮带出现粉尘爆炸、燃烧威胁人身安全时，岗位值班人员应迅速沿疏散通道撤离至安全地带。 紧急停运相关皮带系统，隔离着火点附近的电缆、油管路等易燃物品。人员应与烧焦裸露的电缆保持适当的距离，防止触电事故发生。 当出现煤尘爆炸、燃烧时，事故现场发现人应第一时间将现场情况汇报值长。 当救援人员赶到时，要及时向救援人员说明现场情况，并积极参与事故救援工作。 三台锅炉24米给煤机层出现煤尘爆炸、燃烧的处置 当三台锅炉24米给煤机层出现煤尘爆炸、燃烧威胁人身安全时，人员应迅速撤离至安全地带。 紧急停运煤仓疏松机、给煤机，隔离着火点附近的电缆、油管路等易燃物品。人员应与烧焦裸露的电缆保持适当的距离，防止触电事故发生。 当出现煤尘爆炸、燃烧时，事故现场发现人应第一时间将现场情况汇报给值长。 当救援人员赶到时，要及时向救援人员说明现场情况，并积极参与事故救援工作。 燃料筒仓、炉前仓出现煤尘爆炸、燃烧的处置 当筒仓、炉前仓出现煤尘爆炸、燃烧威胁人身安全时，人员应迅速撤离至安全地带。 紧急停运相关皮带系统，隔离着火点附近的电缆、油管路等易燃物品。人员应与烧焦裸露的电缆保持适当的距离，防止触电事故发生。 当出现煤尘爆炸、燃烧时，事故现场发现人应第一时间将现场情况汇报给值长。

粉尘爆炸实验的改进

实验5：实验改进与创新设计 ——粉尘爆炸实验的改进 一、【问题的提出】 1、实验在课题中的地位和作用： 九年级化学教材（人教版）《燃料及其利用》单元中，在介绍“易燃易爆物的安全知识”时提到:可燃性气体或粉尘在有限的空间内遇到明火会发生爆炸。学生对面粉能引起爆炸很怀疑，教材为此创设了一个问题探究情景，设置了粉尘爆炸实验来探究可燃性粉尘能否发生爆炸。通过本实验，学生可以观察到粉尘燃烧引起的爆炸现象，了解粉尘爆炸的危害性。因此，实验的成败直接关系到学生能否掌握对可燃性粉尘发生爆炸及爆炸条件的认识。但按照教材的设计去做，实验几乎无一人成功，以至本来是一个趣味性极强的演示实验，而教师在教学时不得不选择“以说代做”了事。改进该实验，使其具有可操作性，提高实验成功率，具有很大的实用性。因而本小组选用该实验进行改进。 2、教材的实验： （1）实验装置图： （2）实验操作过程： 剪去空金属罐和小塑料瓶的上部, 并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径小的小孔.连接好装置,在小塑料瓶中放面粉,点燃蜡烛,用塑料盖盖住罐。从橡皮管一端鼓入大量的空气,使面粉充满罐,观察现象. （3）不足之处： 按照教材上的方法进行，实验成功率很低，几乎为零，研究发现该实验设计有以下几点不足: a)若面粉不是特别干燥, 则不易被点燃, 这是该实验成功率低的主要原因。 b)爆炸所用罐体为金属材料, 不透明, 学生不能看到罐体内部蜡烛与面粉的 燃烧情况。 c)用小瓶装面粉，鼓气时易形成孔洞，导致实验难以控制。 d)塑料盖与金属罐之间密封不严, 即使面粉偶尔被点燃, 爆炸效果也不理想。 e)鼓气量不好控制。吹入的气流太少，面粉不能充满金属罐；吹入气流太多， 扬起的粉尘易使烛火熄灭，导致实验失败。 f)塑料盖太重、太紧，不容易被掀开。

粉尘治理净化方案

焊接、切割烟尘和打磨粉尘的治理净 化

在这里我只介绍工业厂房内的焊接烟尘、切割烟尘和打磨粉尘的治理净化，其他方面的烟尘我也不是很了解，呵呵，希望能给大家一点小小的帮助。 随着国家十二五规划中，对环评的重视，许多企业也不得不重视在生产过程中对环境造成的污染，尤其是在焊接、切割和打磨抛光时产生的烟尘粉尘，其对人体的危害堪称巨大，许多从事这方面工作十几年的员工，在呼吸系统方面都有职业病，例如：肺结核、肺气肿、甚至是肺癌等等。 而且现在国家有相关规定，对这方面的污染必须治理，否则就不能生产。所以生产这方面治理净化仪器的厂家就应运而生了。 一、现在市场上比较多的焊接和打磨烟尘粉尘净化设备有以下几个方面（下面说的是指风量能够正好满足除尘条件的情况）：1、移动式焊接烟尘净化器 此种净化器，一般是由一个主机和一条或两条吸气臂组成。主 机内含有风机和过滤系统，吸气臂是为了能够在工作点附近能 够及时吸收粉尘而配备的，属于组件。 这种净化方式，优点：相对来说，价格便宜，可在地面上移动，对工作点移动比较大的工况比较实用。缺点：需要占用一定的 地面空间，在很多厂房中都不适用，而且功率普遍比较小，一 般只能带动一个或少数几个工位。 2、中央式或叫做集中式烟尘净化器

这种净化器，是由一个大的主机和管道组成，一般主机可放在室内或室外，管道可根据厂房的具体情况布置。优点：不需占用厂房内的地面空间，功率普遍比较大，可带动多个工位同时工作。缺点：价格比较高，由于风和管道内壁的摩擦，使得噪音比较大 3、高负压（高真空）净化器 这种净化器普遍风流量比较低，但由于采用特殊的负压风机，使得其吸气口的负压一般能达到几万帕（上面两种一般是3000Pa左右），所以即使风量低，但除尘效果还是可以的。而且这种净化器一般是直接通过软管连接到焊枪或角磨机上，即在工作点非常近的情况下吸收粉尘。移动式单机和中央式主机都有高负压的。 4、旋风除尘 旋风除尘属于机械式除尘，在很早的时候就在应用了。现在一般是用于过滤火星，对其他粉尘过滤效率很低。 5、打磨台 打磨太有两种形式： 第一种：一体式打磨台，打磨台、过滤系统和风机一体 第二种：打磨台+中央式净化器，一台中央式净化器可带多个打磨台，打磨台只是提供个工作台面，粉尘统一收集到中央式净化器内过滤、排放。

空气、氧气和氧化测试卷 含最新中考试题

理化周刊——空气、氧气和氧化测试卷 A卷 一、选择题 1.在组成空气的各成分中，体积分数最大的是( ) A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体 2.如果在宇宙飞船上划火柴，火焰会立即熄灭，这是由于（） A.氧气不够 B.在失重情况下，空气不对流 C.达不到着火点 D.宇宙飞船上温度低 3.在空气中敞口放置的一瓶无水酒精，没有燃烧的原因是（） A.没有与氧气接触 B.无水酒精是液体 C.没有达到着火点 D.酒精没有可燃性 4.让镁在绝对密闭的条件下燃烧，充分反应后镁有剩余。将集气瓶冷却后，打开止水夹，如右图，可看到的现象是( )。 A．瓶内进水，约占容积的21％ B．瓶内不可能进水 C．瓶内全部进水 D．瓶内进水，大于容积的21％ 5.法国化学家拉瓦锡从实验得出空气是由（） A.二氧化碳和氧气组成 B.氮气和氧气组成 C.氮气和氨气组成 D.氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等组成 6.“调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中，不合理的是( )。 A．遇到意外情况，可用已学知识进行有效处置，同时拨打电话求救 B．室内起火，不要急于打开门窗C．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻 D．在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾 7.下列对氧气性质的说法，正确的是（） A.有可燃性 B.能支持燃烧 C.较易溶于水 D.密度比空气小 8.下列物质在氧气中燃烧的主要现象的叙述正确的是（） A.硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的二氧化硫气体 B.木炭在氧气中燃烧生成无色的二氧化碳 C.磷在氧气中燃烧生成的白雾是五氧化磷 D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体物质 二、简答、填空题 9.为了提高本地的空气质量，可采取的措施有： (1) ； (2) ；(3) 。 10．（2010年浙江湖州）某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。 步骤l：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图 所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。 步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水 面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1／5左右。 步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮 塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上 升。 (1)步骤2的目的是。 (2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 (选填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。 11.新兴的氧气消费已形成一股新潮流。早在19世纪中叶，英国科学家保尔·伯特首先发现，如果让动物呼吸纯氧会引起中毒，人类也会有同样现象。所以，潜水时，如果没有特殊要求可携带装有的装备即可。为什么? 12.下表列出了五种行星上的“大气”（相当于地球上的空气）的主要成分。

化学探究实验设计之粉尘爆炸实验

化学探究实验设计之粉尘爆炸实验 1. 化学反应原理 干燥的粉尘遇明火会燃烧，粉尘和空气充分接触时在有限的空间内剧烈燃烧会发生爆炸。 2. 实验仪器：金属罐、小塑料瓶、导管、气囊、胶卷盒（或小塑料瓶）、2 L大塑料饮料瓶、橡皮塞、坩埚钳、铁丝等 实验药品：面粉、蜡烛、脱脂棉、酒精等 3. 探究方案 方案①：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐（如图20-1所示）。从橡皮管一端鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满金属罐，面粉在有限的空间里剧烈燃烧而发生爆炸。 方案②：在饮料瓶的底部打一个孔，孔的大小能插入一根导管，导管的另一端和气囊相连；在瓶壁上打一个较大的孔，孔的大小与橡胶塞一致。在橡皮塞的正中打一个小孔，将一根细铁丝对折绞合在一起后，穿过橡胶塞，在铁丝的前端绞入脱脂棉。将胶卷盒去盖后倒扣在瓶口上，实验器就制作完成了。实验时取适量干燥的面粉于大塑料饮料瓶中，并将胶卷盒

倒扣在饮料瓶瓶口上；将带气囊的橡皮管出气口对准瓶中的面粉，并插进粉尘中；拨出橡胶塞，将棉球浸上酒精，点燃酒精棉球并迅速塞进饮料瓶中（如图20-2所示），同时快速按压气囊从橡皮管一端鼓入空气，使饮料瓶中的面粉扬起充满饮料瓶，面粉在饮料瓶中剧烈燃 烧而引起爆炸，胶卷盒被高高掀起。 4. 探究评价 方案①的成功率不高，鼓入空气的速度很难控制。鼓入空气的速度太快有可能将烛火吹灭，扬起的粉尘也太多，可能将烛火扑灭；鼓入空气的速度太慢扬起的粉尘不够，无法剧烈燃烧而爆炸。 方案②实验装置简单，容易制作，材料随手可得，具有实用性、普及性；透明度大、直观性强，实验现象更为明显，不仅能观察到爆炸现象，更能让我们清楚地观察到粉尘的燃烧现象；实验成功率高。 5. 创新思维 由于方案①中采用鼓气扬尘实验的成功率低，将鼓气扬尘变成敲击落尘，操作简单，易于掌握。为了防止蜡烛在罐体振动时翻倒，用中心挖洞的泡沫塑料板固定蜡烛，取一只带盖且密封性良好的金属罐（如奶粉罐），将一个纱布袋绑在罐盖下方，要求留一个口便于添加面粉。把3～4药匙的面粉装入纱布袋中，用坩埚钳夹住燃烧的火柴点燃蜡烛，待烛火燃得较旺时盖上塑料盖，然后用木棒敲击罐盖。如图20-3。

粉尘现场处置方案

粉尘现场处置方案 Prepared on 24 November 2020

例子1：粉尘爆炸现场处置方案 一、制订本处置方案目的 是为了认真贯彻执行“安全第一，预防为主”的安全生产方针，坚持以人为本，有效地防止事故发生和在万一发生事故后能科学、合理、有序、有准备地进行事故处理而编制。现场处置方案也是根据风险评估及危险性控制措施编制的，做到具体、简单、针对性强，并通过应急演练，使参与应急人员做到应知应会，熟练掌握，反应迅速、正确处置。 二、危险源情况 砂带机进行铝铸件去毛刺、抛光作业。 周边情况 1、砂带机房西面敞开，外面是通道，东南北面为铁皮墙。 2、砂带机房西面隔条通道是辅助车间，东南北墙外是空地。 三、事故风险分析 （一）危险源分析： 砂带机在运行中遇意外情况可出现抽风机停转事故。如处理不当会引粉尘爆炸事故。粉尘爆炸的破坏力主要取决于爆炸时的粉尘浓度。粉尘爆炸的条件归结起来有以下五个方面的因素： 1）要有一定的粉尘浓度

粉尘爆炸所采用的化学计量浓度单位与气体爆炸不同，气体爆炸采用体积百分浓度表示。而粉尘浓度采用单位体积所含粉尘粒子的质量来表示。单位是g/m3或者mg/L，如果浓度太低，粉尘粒子间距过大，火焰难以传播。 2）要有一定的氧含量这是粉尘得以燃烧的基础。 3）要有足够的点火源或者强烈振动与摩擦 粉尘爆炸所需的最小点火能量比气体爆炸大1~2个数量级，大多数粉尘云最小点火能量在5mJ—50mJ量级范围。 4）粉尘必须处于悬浮状态 即粉尘云状态，这样可以增加气固接触面积，加快反应速度。 5）粉尘云要处在相对封闭的空间这样温度和压力才能急剧升高。通常认为，易爆粉尘只要满足条件（1）和条件（2），就意味着具备了可能发生事故的苗头。 （二）危险源风险 砂带机抛光时，如果铝粉尘在爆炸极限范围内，遇到热源（明火或温度），火焰瞬间传播于整个混合粉尘空间，化学反应速度极快，同时释放大量的热，形成很高的温度和很大的压力，系统的能量转化为机械功以及光和热的辐射，具有很强的破坏力，造成生命财产损失。 1、砂带机房存在以下危险和影响范围： ①因爆炸引起的房屋倒塌；②因爆炸等引起的人员伤亡。 2、事故可能引发的次生、衍生事故周边建筑存在以下危险：①因爆炸引起的周边建筑倒塌； ②因砂带机房火灾引发的周边建筑火灾；