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新PEP版小学英语五年级上册第三单元第五课时教案

新PEP版小学英语五年级上册第三单元第五课时教案
新PEP版小学英语五年级上册第三单元第五课时教案

英语学科教案设计

备课人武彩霞学科English 年级Five 时间

课题Unit 3 What would you like? 第(5)课时课型New teaching 教学内容 B. Read and write

教学目标认知目标:

能朗读并复述本节课的两封短信。

能力目标:

能简单介绍或表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。情感目标:

敢于开口,乐于与他人交流。

能够朗读并复述本节课的两封短信。

简单介绍自己喜欢的蔬菜、水果或食物。

教法点拨法,听读法,讲解法

教学

准备

多媒体课件、图片

教学过程(双边活动)

环节教师活动学生活动设计意图修改意见

Warm-up Let’s read and chant.

Grandpa likes delicious beef.

Yifan likes sweet ice cream.

Father likes fresh onions.

Mother likes hot soup.

My family like healthy food.

Let’s read and chant.

学生吟唱歌谣,

感受语言、韵律

和节奏,为新课

做好句型和情

境铺垫。

Present-ation 1.Robin will cook today.部分

的学习。

(1)出示本部分的教学图片,

让学生观察。提出问题:

Who are they? What are they

talking about?

(2)播放录音,让学生理解短

文。

2.阅读和朗读。

(1)展示课文,让学生阅读。

(2)引导学生完成书中Read

and tick部分,并与学生共同

讨论。

(3)听录音,模仿朗读,理解

学生展开合理想象。

听录音,理解短文

学生阅读

完成书中Read and

tick部分

模仿朗读

通过听力理解,

让学生对课文

加深了认识,通

过判断和选择

的形式,让学生

在理解的基础

上把握课文细

节。

本部分是本节

课的重点,首先

让学生讨论猜

测,再通过模

仿,训练发音,

环节教师活动学生活动设计意图修改意见

Presen -tation 短文内容。

(4)指名朗读短文,并翻译主

要句子的中文意思,掌握单

词、句子读法。

(5)教师领读短文、学生模仿、

齐读练习、小组练习。

朗读短文,并翻译主

要句子的中文意思,

掌握单词、句子读法

学生模仿、齐读练

习、小组练习

最后让学生练

习、运用,旨在

运用多种方式

练习和巩固所

学,从而提高学

生对课文的理

解。

Consoli-dation 布置小组内的任务。小组成员

给Robin写一封信,不少于4

句话,可参照以下内容。

Dear Robin,

My favourite food is______.It

is________.I don’t like______

But I like_______.

Thank you.

_________

小组成员给Robin写

一封信,不少于4句

话,可参照以下内

容。

锻炼学生动手

写的能力,写信

的形式也很适

合巩固本节课

的重要知识,符

合本节课所讨

论的话题,从多

方面培养学生

运用英语的能

力。

安全提示

乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外,以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物,以免伤及他人。

布置课后作业批改情况记录

听录音、朗读、复述本节课的小短文。

板书设计Unit 3 What would you like?

I don’t like...but I like...

ice cream,beef,chicken,onion,vegetable,salad,carrot.

教学反思

pep小学英语全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。教学重点:

新人教版PEP五年级英语上册教案(全册)

Unit 1 教学目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes, he is.”,“No, he isn’t.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感,提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 教学重点 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes, he is.”,“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 教学安排 第一课时:A. Let’s learn A. Ask and answer 第二课时:A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时:B. Let’s learn B. Match and say 第四课时:B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时:A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

最新人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册1[资料]名师优秀教案

人教版PEP小学英语课文翻译五年级上册1[资料] Group work 我喜欢星期一和星期五。我们有体育课。我喜欢星期二和星期四。我们有美术课。约翰喜欢星期一和星期五。以为他喜欢体育…… Read and write今天星期几,今天星期三。嗯。我们星期三有语文、美术和数学。等一下:明天是星期四。你们星期四有什么课,哎呀:我们星期四有英语、数学和科学。 B部分 Pair work你周末干什么?我经常看电视、写作业或看书。 Read and write八点钟了~该起床了。凯茜姑姑~今天是星期几呀,今天是星期六。你星期六都干什么呢,我星期六经常看电视。我喜欢星期六。噢~还有呢,噢~对了~我还玩电脑游戏。还有呢,我还得写作业。这就对了:那你呢~凯茜姑姑,我也得做我的作业。什么,我干家务: Group work 你星期六都干什么,我经常打乒乓球。太好了:我可以和你一起打: Good to know 母亲节在五月的第二个星期日。父亲节是六月的第三个星期日。在美国~感恩节是十一月份的第四个星期四。在加拿大~感恩节是十月份的第二个星期一。 Story time这是新学年。我需要买点东西。我来帮你。我们星期一和星期三上英语课。我需要一些笔记本和铅笔。我们星期二上体育课。我需要一双新运动鞋。 们上美术课。我需要一盒蜡笔。星期五我们上数学。噢。我需要一把新星期四我 尺子和一块计算器。周末你做什么,我经常踢足球。我也想要买一个新足球。噢~很遗憾~次波。怎么啦,我的钱不够了。噢:我把足球再放回去。噢~不要: 第三单元

首页你最喜欢的食物是什么,羊肉。今天你午饭吃什么,我吃茄子。它很好吃 的。我不喜欢葡萄。它们是酸的。我喜欢葡萄。它们很新鲜。牛肉太咸了。我不喜 欢它。 A部分 Read and write 你星期一午饭吃什么呀,我们吃西红柿、豆腐和鱼。这是我们学校的菜谱。太 棒了。你晚饭想吃什么~埃米,我想吃土豆和青豆。我饿了~妈妈。噢:咪咪也饿了: Group work你星期一午饭吃什么,我吃面条、牛肉和西红柿。你星期二午饭吃 什么,我吃茄子和青豆。 B部分 Pair work 你最喜欢的食物是什么~埃米,羊肉。太好了:我也是。我也喜欢豆腐。它对健康有好处。 Read and write 你最喜欢的水果是什么呀~小猴,我喜欢苹果。它们很甜。我喜欢水果。介是 我不喜欢葡萄~因为它们太酸了。香蕉是我最喜欢的水果~它们特别好吃。我克服 欢胡萝卜汁。它们很新鲜而且对健康有益。你呢祖姆,我喜欢牛肉。但是我现在太 重了。我不得不多吃点儿蔬菜。 Group work你最喜欢的食物是什么,冰激淋。它们很甜。 第1页 Story time 今天晚饭你吃什么,我吃鱼。但它太咸了。那么~咱们去饭店吧。 你们有面条吗,没有~今天是星期一。我们有鱼。我们星期二有面条。面条是我最 喜欢的食物。今天你们有面条吗,没有。我们有猪肉和青豆。我们星期三才有面 条。你们有面条吗,没有。我们有卷心菜和羊肉。我们在星期四有面条。今天

新版PEP小学英语教学设计.pdf

PEP小学英语教学设计 三年级上册 Unit 5 Let’s Eat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。 二、教学目标 1. 能听、说、认读六个有关食物的单词:cake,hamburger,hot dog,chicken,bread,French fries,并能用I like…来表达自己喜爱的食物。 2. 能听懂有关食物的几个指令。例如:Show me your hamburger.Pass me the French fries.等,并能根据指令做出相应的动作。 3. 通过小组活动,增进学生间的交流,培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论,针对所教内容和学生个体差异,使每个学生都得到最大限度 的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用I like...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2. CAI课件,食物模型、食物优惠券 3.学生准备所有食物的图片,各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warming up 1、师生互相问候。 2、Sing a song <>学生跟随音乐边唱边做动作。(开发学生的音乐智能,体验英语学习的快乐)。 3、A game :Listen and do 教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…学生做出相应的动作 (设计意图:热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪,再采用全身反应法,不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习状态,听指令做动作的活动让学生保持注意力的集 中和竞争意识,同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能)Step2:Presentation 1.教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来,让学生保持这个动作,并对 学生说:T:Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具,让学生说,it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子,说Guess what’s in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。They are from the McDonalds’? Do you want to go to McDonald? (做出发的手势来调动学生) Ss: Yes,!T: I have a good news for you .Let’s go and see ! 播放课件:出现一个动画娃娃说:“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!” T:Great!If you have the ticket, You can eat for Free ! Look! These are the tickets. Do you want to get it!( 把引好的彩色优惠券展示在学生面前) Ss: Yes! T:Come on! Boys and girls. Try to get more tickets!

pep五年级英语上册教案(全册)

教学计划 一、内容分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第五册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5),本册教材分为六个单元,两个复 习单元。 容,重视灵活扩展,实现整体设计。 二、教材分析 本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。 三、五年级学生情况分析 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习,具备良好的英语学习习惯;他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础,但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的: 1、读写能力比较薄弱 在我们一直倡导的听说为先,读写跟后的教学思路下面,我们的学生在听说的能力上是有很大的进步,可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱,语感较差,因而也导致学生害怕写,不敢动笔,即使动了也是错误百出,笑话百出,如语法错误、语序倒乱,尤其是出现非常多的中国式的英语表达。 2、学习比较被动 目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动,他们只是对课堂的游戏非常感兴趣,但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带,朗读课文就不会引起他们的重视,甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。 但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强,所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据,制定合理的教学方案。 四、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

PEP小学英语六年级下册unit3 B let__'s talk优秀教案

Pep小学英语六年级下册Unit 3 Last weekend B Let’s talk 教学设计 第五课时 教学重点: 听、说、读、写句型:Did you …? Yes, I did./No, I didn’t. 教学难点: 正确使用动词的原形和过去式。 课前准备: 教师准备录音带Let’s try, Let’s talk。 教师准备A, B部分的短语卡片。 教学过程: 一、Warm up (热身 活动一:Free talk 教学参考时间:3分钟 师生进行对话:Hello!Nice to meet you! What did you do last weekend/yesterday...?等。 二、Preview(复习 活动二:“摘苹果”游戏 教学参考时间:3分钟

教师课件出示一颗苹果,让同学们找出过去式的动词词组,找到了就把词组苹果摘下来。 活动三:结对话 教学参考时间:4分钟 教师出示动词词组卡片然后提问学生,让全班按照卡片词组回答问题。 T:What did you/she/he/Mike do last weekend/yesterday? Ss:I/She/He watched TV/…等 T:Did you/she/he/Mike…play football/…? Ss:Yes,I/she/he did./No, I/she/he didn’t. 三、Presentation (新课呈现 活动四:学对话 教学参考时间:8分钟 (1教师对话提问引出对话内容:Did you …?Yes,I did./No, I didn’t.课件出示句型,并强调在一般疑问句时要用动词原形呈现。然后板书。 (2句型操练: 教师先与一名同学示范对话, T:Did you watch TV/…yesterday? S:Y es,I did. /No,I didn’t. 再让同学同桌之间进行对话,两分钟后对话表演。 活动五:试一试

PEP小学英语教学设计

P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词:cake,hamburger,hotdog,chicken,bread,Frenchfries,并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如:Showmeyourhamburger.PassmetheFrenchfries.等,并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动,增进学生间的交流,培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论,针对所教内容和学生个体差异,使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。

五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件,食物模型、食物优惠券 3.学生准备所有食物的图片,各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<>学生跟随音乐边唱边做动作。(开发学生的音乐智能,体验英语学习的快乐)。 3、Agame:Listenanddo 教师发出指令Touchyourhead/Touchyournose/Touchyourface,Touchyourear, /Touchyoureyes/Touchyourmouth…学生做出相应的动作 (设计意图:热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪,再采用全身反应法,不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习状态,听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识,同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能) Step2:Presentation 1.教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来,让学生保持这个动作,并对学生说:T:Oh,Closeyoureyes.Ihavesomethingforyou.Nowopenyoureyes

新版PEP五年级上册英语教案

新版PEP五年级上册英语教案 Unit 1 What’s he like ? 【单元教材分析】 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。 【单元教学目标】 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes, he is.”,“No, he isn’t.” 3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。 6. 复习元音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。 7. 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。 8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感,提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。 9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。 【单元教学重点】 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes, he is.”,“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 【单元教学难点】 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。 【单元教学课时安排】 第一课时:A. Let’s learn A. Ask and answer 第二课时:A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时:B. Let’s learn B. Match and say 第四课时:B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时:A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 第六课时:B. Read and write B. Let’s check C. Story time

[教学]PEP小学英语教学案例

[教学]PEP小学英语教学案例 PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥教学内容: 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想: 以学生为主体,激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信 心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,培养创新精神。教学目标: 知识目标 1. 学习关于颜色的单词:blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。能力目标: 辨色彩,感受生活。 情感目标: 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩,热爱 自然,保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重、难点: 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do,并会听音做出相应的反应。教具准备: 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教 学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学教程: Warm-up:

(1)师生之间相互问候: T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fi ne, thank you/.... (2)游戏 T: Let’s play a game, OK? S: OK. “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。从而复习学过的文具词。 【说明:“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆,使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】 (3)课件出示学过的文具用品:卷笔刀(红色),钢笔(绿色),铅笔盒(蓝色),书(黄),书包(绿色),蜡笔(紫色)。 Presentation: 1. red (1)从复习3中引进新课,问What colour is the sharpener? 教师自 答:It’s red/Red. (2)教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思,并使他们明白red为红色。 (3)教师领读red。 (4)教师拿起其他红色的物体,指着说It’s red. (5)让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。 (6)教师板书red,让学生认读。

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

英语教案四年级上册(人教PEP版)

PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍: 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图,呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词,Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的,Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力,复习和巩固所学语言。听:Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说:Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流;读:四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音;写:Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母;做:Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标: 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力,。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,

pep五年级英语上册全册教案单元备课

Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标 (一)能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 (二)知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话,并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 (三)情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。 1

新版PEP五年级上册教案全册

2014~2015学年度第一学期 五年级英语教学计划 一、学情分析 小学五年级学生已经具备一定的英语基础,教师要正确引导学生学习英语,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教材分析 《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又在以下几个方面有新的突破,进一步体现了教材的发展与创新: 1.适应儿童特点,采用行动学习法。 2.引入项目制作,实现任务型教学。 3.提倡合作学习,培养合作精神。 4.强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。 5.重视双向交流,增强文化意识。 6.注重形成性评价,促进学生发展。 7.实现整体设计,确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣; 2、培养正确的书写习惯; 3、能认读所学词语; 4、能用所学语言进行语境交际; 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标: 1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写; 4)字母手写体和印刷体的辨别; 5)了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。 2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。 五、在教学中应注意的问题 1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。 2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。 3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。

pep小学英语三年级上公开课教案

一、教学目标与要求 1、能听说、认读water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关饮料的单词,并能在日常生活中使用。 2、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 Drink the juice. Pour the water. Taste the tea. Smell the coffee. Show me the milk. 二、教学重、难点分析 重点:听说、认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些有关饮料的单词。 难点:1、单词的认读。 2、表示指令的相应的动词。 三、课前准备

1、教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物、单词卡片。 2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。 三、教学步骤 1、热身 (1)每日英语会话。 (2) 师生共同拍手通过Let’s chant 形式复习所学过的表示食物的单词。(老师带领全班练习 I like …句型;学生带领练习 Have some …句型) (3)当你要可乐时该怎么说?从而复习Coke和juice的发音。

2、新课展示 (1)A小组开火车认读单词Coke和juice B 通过教师示范初步理解Pass me the Coke. C drink和have都是表示喝的意思。 D 练习两人一组共同说Drink the juice. (2)A 告诉大家老师最喜欢的是边拿指着水边说:Water, water, I like water. B 利用卡片认读water. C 边做动作边说 Pour the water.学生猜意思。 D 师发令,生边说边做。 (3)A 出示茶叶教tea,学生跟读并练习。 B 在茶叶中加水,同时滚动所学的Pour the water。茶水也叫tea。

人教版PEP小学英语教学设计

人教版PEP小学英语教学设计新课程标准要求,英语教学要源于教材,宽于教材。本课以人教版PEP小学英语第二册第6单元Part A其中的知识点为基本内容,并在原有认知基础上适当地将有关动物的内容综合起来并进行扩充,主要是让学生围绕“at the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动,让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征进行简单的描述。 认知目标: ●能听、说并认读单词:tiger, elephant, snake,giraffe,deer以及相关的形容词big , small, long, tall, short, fat, thin等; ●会用简单的句子It has ...来描述动物的主要特征。 能力目标:培养学生听、说、认读和对话交际的能力,以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。 情感目标:培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。 教学的重、难点是如何灵活运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单描述。教师充分利用远程教育资源这一得天独厚的教学资源,为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材,创设真实的情景,拓展课文内容、开阔学生视野,让学生的视觉及听觉产生全新的体

验,从而激发学生说的欲望。在教师的引导下,学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动,进行自主学习和小组协作学习,共同探索学习如何描述动物的主要特征,从而突出重点,化解难点。 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望,想学到除课本以外更多的英语知识。另一方面,经过一年多的电脑学习,本班学生已经掌握了电脑打字操作、简单编辑文字以及网上浏览的方法,具有一定的计算机操作能力,打字、浏览的速度比较快。 我将在多媒体网络教室进行本课时的教学,学生一人一机。所有的电脑都能便捷访问互联网,并具有屏幕转播、屏幕监控等功能,能有效实现人机交互。本课所使用的媒体素材来源主要是http://的教育资源,由中央电教馆资源库所提供。网络课件是教师本人根据课文内容,利用远教资源,借鉴了广东省佛山南海实验小学的一些优秀课件、教学建议及设计思路,并从网上下载相关的图片、视频素材,自行整理组织、设计开发的。目的是拓展课文内容,开阔学生视野,让学生的视觉及听觉有一种全新的体验,激发学生说的欲望,并培养跨文化交际能力和环保意识。 以信息技术网络平台为依托,进行交互式教学,注重人

人教版PEP小学英语四年级上册全册教案

Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听,说,认读的单词: window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听,说的单词和词组: many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力,为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说,会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词,词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件,并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时,每周3课时,2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English

最新PEP人教版英语小学六年级上册复习公开课教学设计

六年级上册英语复习教案 第一课时(Module 1—2) 一、复习目标: 1、通过复习使学生掌握:重点句子Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers. New York is in the east of America. There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 2、会听会读会说会写重点单词和词组postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square 二、复习重点:重点句子Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers. New York is in the east of America. There is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. 三、复习难点:会听会读会说会写重点单词和词组postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square 四、复习过程: 1、教师领读课本单词表上的单词。 2、指名学生读特别是差生。 3、读教师打印的单词表,看着英语读出汉语,看着汉语读出英语。 4、留给学生背诵单词的时间。可以同桌互相提问听写。 5、请学生翻开书,老师放录音,学生边听边看书,可以全班齐读,或分男生、女生或小组读。 6、教师领读课文然后画出本模块中的重点短语和重点句子。 7、学生读课文并同桌相互说句子进行英汉互译练习。 8、学生读每一模块中第一单元的第二部分,同桌相互说句子进行英汉互译练习。 9、课堂听写这两个模块的单词、重点短语和个别重点句子。 7、教师小结布置作业:1、抄写单词两遍。2、抄写并翻译课文中的重点句。

PEP小学英语六年级上册(全英)教案

Unit 1 How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1.To enable the students to master the four skills phrases: on foot,by bike,by bus,by train, by plane,by ship,by subway 2.To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?‖And answer with―I go by…‖ Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ ―subway‖ from―train‖ Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ?s the date? What‘s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖) (In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖. Subway: It's an underground railway in a city.It travels very fast.We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖

pep小学英语五年级上册全册教案优质教案

五年级上册英语教学计划 一、基本情况分析 五年级学生正处少年时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性,例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力,通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统;可以发展他们的思维,开阔视野,扩展他们的知识,丰富他们的经历;可以提高他们的思想品德修养,树立国际意识,使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。四年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。我作为17年教龄的教师,教法比较陈旧,我要努力进行新课改,把教学经验和新课改的理论相结合,和同事多交流,多看书,达到学以致用的目的,真正实现教英语的乐趣。 二、教材分析 本新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合农村地区的小学生的需要,确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养,保护和发展求知欲,寓教于乐。小学六年级英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以,六年级英语教学不宜以语音、语法知识为主,切忌不顾儿童年龄特征,进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求,要把握好程度和份量,不可超出小学生的接受能力范围。小学六年级英语课程规定的教学基本要求,如话题的范围和接触的词汇总量(200-300),及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高,造成学生负担过重。采取方法多样,生动活泼的教学方案,激发学生的学习兴趣:1.兼收并蓄、集各家所长,采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等,只要有助于教学目标都可以采纳。2.创设情景、相互交流、激励情意,启发学习动机,树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色,成功地做成一件事,他们便情不自禁,喜形于色,因测兴趣倍增、信心加强,动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结

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