第二课不给邻居添麻烦

淮阴区码头小学三年级品德与社会

第二课不给邻居添麻烦

班级姓名

练习设计

一、填空我能行。

1、（）是人与人之间沟通的桥梁。

2、邻里相处要（），（），（），（），（）

二、简答我能行

1、我在家的哪些活动会影响到邻居呢？

2、有时邻居也会给你家添麻烦，该怎么办呢？

为什么日本人总是死也不愿意给别人添麻烦

为什么日本人总是死也不愿意给别人添麻烦 我们中国人就喜欢讲究人情关系，中国社会就是一个人情建立起来的概念。朋友的朋友也是朋友，我托你办事，你托他办事，每个人都拜托着对方，也在被对方拜托着。 有些人认为，中国人的这种交往模式是一种互相增进感情的方式，这表示着中国人的热情，喜欢交朋友。但是人际关系因为互相麻烦来麻烦去也变得非常的复杂~whatever，总之有利有弊~~~ 举个栗子，在日本居住的小伙伴们肯定会遇到的事儿：回国的时候，被七大姑八大姨一万年都不联系的突然跳出来的老同学老熟人拜托买这买那！！！然后两个23kg的大箱子基本上都是帮别人带的东西，自己累死累活，但是奈何人情在那里还不好意思拒绝！！！（你们懂得）霓虹君已哭晕在厕所...... 而日本人的人际关系相对中国来说较为冷漠，他们有一套神逻辑，每个人活着的宗旨就是宁愿自己死，也不给别人添麻烦！！虽然有时候觉得中国人的人情太复杂，但是日本人这个也太客气了吧！！！（霓虹君是不是很贱.....) 我们来举个日本的简单的栗子。在外面吃完东西，如果没有看见外面的垃圾桶，垃圾是要带回家的！！因为给别人添麻烦乱扔垃圾.....日本的垃圾分类非常的细腻，这也是不愿意给别人添麻烦的举动，不给垃圾处理添加多余的麻烦，于是从

每个人做起，完成垃圾华丽丽的分类~~~在日本留过学的小 伙伴们应该注意过，日本的老师上课的时候，写完板书后一般都是自己擦黑板，因为不能给学生添麻烦。而在我们中国人的传统观念里，学生要尊师重道，所以尊敬老师是理所当然的，为了感谢老师给我们上课传授知识，我们要帮老师擦黑板~~~在日本还有比较奇怪的一种现象跟中国是相反的： 人们在电车上一般不给老人让座。不是因为日本人道德败坏，而是日本的老人有着不服老的劲头。一位年轻人为一位老年人让座，等于在对他说：您太老了，还是坐下来吧！是不是很奇葩~~~说好的尊老爱幼呢？(⊙﹏⊙)而且日本的老人也 不希望给别人添麻烦，所以就算是有人让座老人也未必会欣然接受~~~说到日本的电车，其实每天上班挤电车对于人们 来说是一件很辛苦的事儿~~~在小城市还好，在东京，大阪 这样的大城市的上下班高峰期，挤电车简直就是灾难啊有木有！！！因为电车里面太拥挤，动作太大的话，比如伸伸胳膊伸伸腿，或者只是换个姿势，都有可能撞到身边的人。为了不给别人添麻烦，就算当下的姿势很难受，或者站时间久了关节很僵，也不能随随便的乱动.....好吧，霓虹君表示，在日本住的时间长了，也会被日本人这种变态的想法洗脑，每次下了车，都要先舒展一下筋骨......心好累....../(ㄒoㄒ)/~~还有一个细节，日本人在坐公交下车付钱的时候，因为有人没有零钱需要去兑换机换零钱，这个过程比较花时间，为了不

我们都是好邻居

实用精品文献资料分享 我们都是好邻居 我们都是好邻居教学目标： 1.引导学生愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 2.知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻居和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 3.教育学生懂得爱护家庭周边的环境和设施。教学重难点：懂得邻居和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，引导学生感受人与人之间和睦相处的快乐。教学过程：一、导入：在日常生活中，我们与邻居的接触是很多的，因此，搞好邻里关系非常重要。这节课我们就来学习怎样与邻居相处。同时板书课题。二、出示书上的小故事，谈感受： 1.画面上的小姑娘怎么了？她得到了什么？心情怎样？ 2.小姑娘的家人知道了又是怎样感谢帮助老奶奶的，老奶奶的心情怎样？三、谈谈与邻居相处的感受 1.同学们，课下老师让大家搜集了你家和邻居家和睦相处的小故事，下面就请同学们谈一谈。 2.先请住平房的同学谈一谈，再请住楼房的同学谈一谈。 3. 为什么“邻居结得好，如同得大宝。”？ 4.师小结：看来无论是住平房还是住楼房，我们都需要邻里之间的相互帮助。当邻居家有困难时，应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时，应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益，就应主动承认错误，并立即改正。我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助，邻居之间才能和睦相处，大家都会感到心情愉快、生活安定。四、小组演节目（邻里和睦相处的） 1.下面，我们就分小组把这些邻里和睦相处的事都演出来吧！ 2.学生练习表演，师指导。（可以是小品、歌曲、三句半、相声等） 3.学生展示。 4.师生评议。五、小结：同学们，这节课我们学习了邻里之间应该和睦相处，老师希望你们每个家庭都能和邻居和睦相处。

高中材料作文：00字的文章。日本有一种文化,叫做“不给别人添麻烦’的文化,比如不小心把水洒在了

高中材料作文 2019.11 1,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 日本有一种文化，叫做“不给别人添麻烦’的文化，比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。 教养，就是要让别人舒服。这就是教养的简单道理。 被尊为“华人管理教育第一人“的余世维教授在《管理思维》课中讲过一个案例。他说他有一个习惯，每次要离开酒店，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成进来时的样子。这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。 身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。--武则天 上面几则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：（1）必须符合问题要求； （2）角度自选，立意自定，题目自拟； （3）不要脱离材料内容和含意的范围； （4）不得抄袭，不得套作。 1, 【答案】教养，就是要让别人舒服

很多年前，余世维在《管理思维》课中讲过一个案例，他说他有一个习惯，每次要离开酒店，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成进来时的样子。这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。 也许客人和阿姨永远不会见面，阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响，但这就是教养，在看不见的地方更显宝贵。 研究生入学考试后等成绩的那段时间，我在一家麦当劳参加见习经理培训，培训的第一课就是倒餐盘。餐盘上有餐盘纸，只要不是被打湿或者故意破坏的很严重，清理餐盘是很容易的。只消把餐盘倾斜45度角插进垃圾桶的门帘，餐盘纸和餐后垃圾就会全部滑进垃圾桶，自己的手一点也不会沾上。 可据我的观察，就是这简单的动作，国内大部分用餐者都不会做。父母更不太会鼓励孩子吃完麦乐鸡和开心乐园餐之后把餐盘清理了。用好习惯换别人高看一眼?很多人还做不到。 有一次跟同事一起搭飞机出差，吃完飞机餐，看见他把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理好，铺平，然后把擦过手的餐巾纸摊开，均匀的盖在餐盘上，再交给空姐。我坐在邻座，瞬间觉得自己之前是多么的粗鲁。垃圾本身不是美好的东西，但在丢弃时却可以有教养。 看得见的教养是容易的。因为慑于群体的压力，但凡有些自觉力的人，都能发现自己跟文明的差距。在干净的环境里你不好意思乱丢垃圾；在安静的博物馆你不敢高声喧哗；在有序的队伍中你不好意思插队；在清洁的房间，你不会旁若无人的点燃香烟。所谓的教养，真实存在于环境感染力中。 难的是看不见的教养。在乌合之众中谁能保持优雅和教养?在群体无意

开展不给他人添麻烦,做文明有礼的福州人

开展“不给他人添麻烦，做文明有礼的福州人”的 倡议书 主持语： 各位领导、老师、同学们，早上好！礼仪是一个社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。开展礼仪教育是一个城市道德实践的重要内容，学校是开展礼仪教育的重要阵地，经福州市教育工委研究决定，在全市中小学中广泛开展“不给他人添麻烦，做文明有礼的福州人”主题实践活动。今天我校在这里举行隆重的启动仪式。接下来请陈炜校长就此做主题发言。 主报告： 尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好！ 作为福州这座具有2000多年历史文明城市的公民，我们大家都知道，福州市目前正处于创建全国文明城市的关键阶段。学校作为创建文明城市的重要阵地，继承传统、倡导文明、讲究礼仪、树立新风是我们全体师生的基本素养和义不容辞的责任。从今年9月份开始，我们学校在市教育局的领导下，结合第七个“弘扬和培育民族精神精神月”活动，通过国旗下讲话，主题班团会，学生志愿者活动，评选“文山之星”和省级先进的评选，开展一系列做文明有礼福州人的活动，营造了良好氛围，取得了可喜成绩。“不给他人添麻烦”是学生健康成长的基本要求和文明礼仪素养，是做文明有礼的福州人的具体表现。经福州市教工委、福州市教育局研究决定在全市中小学生中广泛开展“不给他人添麻

烦，做文明有礼的福州人”主题实践活动。今天我们在这里举行隆重的启动仪式，现在我代表学校党、政、工、团向全校师生发出如下倡议： 1、做孝敬自立的孩子，不给父母添麻烦。自己的事情自己做，生活自理，提高独立生活能力，不让父母操心；做父母的好帮手，勤劳俭朴，做一些力所能及的家务劳动，减轻父母的负担；不向父母提过分要求，懂得感恩，主动与父母沟通交流，为父母分忧。 2、做尊师重教的学友，不给老师添麻烦。遵守学校规章制度，维护校容校貌，珍惜学校荣誉，做学校的主人；尊敬师长，遵守课堂纪律，维护和谐的师生关系；努力学习，勤于钻研，善于思考，学好知识。 3、做友善互助的同窗，不给同学添麻烦。团结同学，珍视友谊，互相包容，和谐相处；关心同学，真诚待人，友爱互助，共同进步；乐于助人，富有爱心，伸出援手，扶助弱者。 4、做遵纪守法的市民，不给他人添麻烦。文明出行，不走机动车道，不横穿马路，不跨越交通护栏；文明乘车，自觉排队，先下后上，尊老爱幼，主动让座；文明骑车，不闯红灯，不在机动车道骑行，不乱停乱放，自觉遵守社会公共秩序。 5、做文明有礼的公民，不给社会添麻烦。维护公共环境，讲究卫生，不乱扔杂物，不随地吐痰，不破坏公物，不乱刻乱画，不损坏绿地草木，不使用一次性非环保物品；遵守公共秩序，文明有序，不在公共场所大声喧哗、嬉闹，不说脏话和污言秽语；

不给他人添麻烦做文明有礼的高都人主题班会方案

“不给他人添麻烦，做文明有礼的高都人”主题班会 临沂高都中学2011级10班杨中磊 一、活动主题 “不给他人添麻烦，做文明有礼的高都人” 二、目的意义 通过本次班会活动,使学生体会不给他人添麻烦，做文明有礼的人对一个人、一个集体、一个国家的重要性。在日常生活中要注意不给他人添麻烦，培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,从每时每刻做起,努力提高自己的文明、礼仪修养,做一个新世纪讲文明的小学生,并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。 三、活动形式: 主题发言、讨论 四活动过程： （一）、故事引入、认识麻烦。 有一天，美国总统华盛顿对秘书说：“我不太明白，英国很多阶层的男士都可以叫绅士，官员可以叫绅士，律师可以叫绅士，医生可以叫绅士，甚至无业的人也可以叫绅士，为什么这么多人，各行各业的人都可以叫绅士？你去帮我打听一下，绅士到底是什么意思。”过了两个多小时，秘书回来跟华盛顿说：“给您查到了，绅士就是不给别人添麻烦的人。” 什么是“麻烦”，什么是“困难”，我们应该了解。麻烦的词义：1.费事;繁琐。2.烦扰;打扰。 3.事故，问题。从以上词义中我们了解到，麻烦是一种繁琐的事，一种打扰，一种可以避免的事。困难的词义：1. 处境艰难；工作中的困难 2. 生活穷困；遇到了一些没有解决的或者是不会解决的问题。从以上词义中我们了解到，困难是一种可怕的事，一种求助，一种无从避免的事。 当人们对这些现象熟视无睹时，社会秩序就变得混乱不堪。当我们在国外旅游时看到很多汉字标牌：“请不要大声喧哗”、“请不要随地吐痰”、“请按秩序排队”的时候，我们的脸很红很红，我们能怪外国人对我们不礼貌吗？这些给别人添麻烦的事确实普遍发生在中国游客中啊。“给别人添麻烦”损害的不仅仅是自己的形象，更是损坏了中华民族的形象啊! （二）、知识抢答。 （1）夏天炎热，同学可以穿背心、拖鞋进校。（错） （2）当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。（错） （3）学生进入教师办公室，应先征得老师同意。（对） （4）在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。（对） （5）课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。（错） （6）遵守课堂纪律是种基本礼貌。（对） （7）可以对着同学打喷嚏（错） （三）、唱新版的《三大纪律，八项注意》 全体同学个个要牢记，三大纪律，八项注意； 第一一切行动听指挥，步调一致才能得胜利； 第二上课必须要按时，迟到旷课会耽误学习； 第三专心听讲记笔记，勤于思考认真做作业； 三大纪律我们要做到，八项注意切莫忘记了； 第一说话态度要和好，团结同学不要耍骄傲； 第二对待师长要尊敬，见面问好人人讲礼貌； 第三借人东西用过了，当面归还切莫遗失掉； 第四若把东西损坏了，照价赔偿不差半分毫； 第五不许打人和骂人，不良作风坚决克服掉；

不给别人添麻烦,做文明有礼的丰泽人

不给别人添麻烦，做文明有礼的丰泽人 班级：C二3 班会时间：2011.4.1 活动内容 1、做孝敬自立的孩子，不给父母添麻烦。自己的事情自己做，生活自理，提高独立生活能力，不让父母操心；做父母的好帮手，勤劳俭朴，做一些力所能及的家务劳动，减轻父母的负担；不向父母提过分要求，懂得感恩，主动与父母沟通交流，为父母分忧。 2、做尊师重教的学友，不给老师添麻烦。遵守学校规章制度，维护校容校貌，珍惜学校荣誉，做学校的主人；尊敬师长、遵守课堂纪律，维护和谐的师生关系；努力学习。勤于钻研，善于思考，学好知识。 3、做友善互助的同窗，不给同学添麻烦。团结同学，珍视友谊，互相包容，和谐相处；关心同学，真诚待人，友爱互助，共同进步；乐于助人，富有爱心，伸出援手，扶助弱者。 4、做遵纪守法的市民，不给他人添麻烦。文明出行，不走机动车道，不横穿马路，不跨越交通护栏；文明乘车，自觉排队，先下后上，尊老爱幼，主动让座；文明骑车，不闯红灯，不在机动车道骑行，不乱停乱放，自觉遵守社会公共秩序。 5、做文明有礼的公民，不给社会添麻烦。维护公共环境，讲究卫生，不乱扔杂物，不随地吐痰，不破坏公物，不乱刻乱画，不损坏绿色草木，不使用一次性非环保物品；遵守公共秩序，文明有序，不在公共场所大声喧哗、嬉闹，不说脏话和污言秽语；讲究礼仪礼节，使用文明礼貌用语，仪容仪表整洁得体，热情帮助他人。 主题发言、讨论 主题发言、讨论1：不要给别人添麻烦，培养自立（自力）能力 朋友聚会时,我遇到了从欧洲回来的老同学,当我问她欧洲的家长是如何培养孩子的自立能力时,她说家长在孩子很小的时候就给孩子灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”并且在家庭日常生活中不断强化这种思想意识。比如，早晨上学要不要带雨伞，家长不直接告诉孩子，而是要孩子注意听气象站报告天气情况；节假日家长带孩子到外出旅游，全家人的生活用品不是都让父亲背着，而是每个人身上都要背个合适的行李包，这样做的目的是让孩子知道，凡能自己做的事情都要自己做，尽量不要给别人（包括父母）添麻烦。欧洲人不仅把“不给别人添麻烦”看作是一种行为规范，而且看作是一种道德修养。 和欧洲相比，我们中国的父母在这方面却做得很不够。孩子总要长大，总要离开家庭、父母，独立于社会之中。让孩子早一点树立“不要给别人添麻烦”的思想，对他们将来尽快适应社会生活和别人相处是很有帮助的。 在我们的生活中，你给他人添麻烦了吗？他人给你添麻烦了吗？ 我们都是社会人，人与人总是要相互接触的。且不说大环境如何，我们对周围的小环境还是有一定影响力的。那我们怎么来影响我们周边的小环境呢？ 1、在买午餐排队时，当有人插到我们的前面，我们会指责这个插队的同学不讲道德； 2、在观看节目时，当我们听到有人窃窃私语、嬉笑打闹时，我们会指责他们缺乏素养； 3、在干净的教室里，当我们看到有人将垃圾丢到自己的位置时，我们会指责他没有公德；…… 在生活中，我们往往会对别人带给自己的麻烦特别反感，但是我们却又往往忽略了这样的细节：把垃圾扔进垃圾箱是我们的习惯，但是当垃圾被不小心扔在垃圾箱外面时，我们是否会把它重新捡起；准时参加学校活动是我们的习惯，但是我们是否记得管住自己闲聊的嘴巴，保持活动场所的安静……对于自己，我们总是特别慷慨，因为我们总是过多的把目光投放在别人身上。从小我们就受到教育，自己的事要自己做，但很多时候我们似乎忘记了“红灯停，绿灯行”，我们也似乎忘记了“今日事今日毕”，其实只要我们认真做好自己的事，就是不给别人添麻烦！” 同学们，我们不妨想一下，如果我们都能保持好自己课桌的位置，那么我们教室里的桌子永远都是

为何你从不给人添麻烦,人际关系却一般

为何你从不给人添麻烦，人际关系却一般 生活中有这样一种人，他们有什么事情都自己扛，从不愿意麻烦别人。 这种人往往性格内向，不愿意与人交流，人际关系都不怎么好。他们对于亲情淡漠，对待友情，更是一种可有可无的态度。 这样的人，性格独立坚强，但是也很固执。不管对谁，哪怕最亲密的人，他表现出来的都是我们两不相欠最好，不喜欢欠别人的人情，把想要关心他的人拒之千里。而这样的人，人际关系都不怎么好。 为何你从不给人添麻烦，人际关系却一般？其实问题的关键就在这：你的不喜欢麻烦别人，其实是在一步步地把想要关心你的人，靠近你的人，拒之千里。 那些不喜欢麻烦别人的人，生活中总是排斥与别人的交往，反感参加社交活动，内心有一种社交恐惧心理在作祟。 不喜欢麻烦别人的人，总是让人觉得很高冷。

不愿意麻烦别人的人，并不少见。对于好心人主动伸手帮他，他们一般会说“不想给你添麻烦”。这是一种典型的因为自尊，而排斥他人帮助的心理。 这类人一般不会主动结交周围的人，做什么事情都是独自一人，比较“鹤立鸡群”的样子，始终保持一个人的“独来独往”。 他们也因此，在无形中将自己活成了一座“生人勿近”，“孤僻高冷”的孤岛。这样的人总很高冷，没有什么特别亲密的朋友，也不善于与人交往，更不要说开口求人了。 不愿意麻烦别人，其实是一种孤僻自闭的心理表现。麻烦别人，是对他人的认可。一个人要想拉近自己跟别人的距离，最好的方法就是偶尔去麻烦一下别人。 好的人际关系，是在“麻烦”中建立起来的。 不喜欢麻烦别人的人，如果有谁帮助了他，他就会感觉欠了别人很多的情，总觉得心里不安，就想生活在自己的世界里。 其实，麻烦别人也是一种情感交流的方式。当我们在麻烦别人的时候，相当于就是在“认同”对方。只有麻烦过别人，别人才会接近你，你们之间的关系才会越走越近，感情才会越来越深。

《不给邻居添麻烦 》教案

2、不给邻居添麻烦 教学目标： 邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 学情分析： 从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。 在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 课前准备： 1、小贴士“有了麻烦怎么办” 2、搜集关于邻里相处的法则法规 3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》 教时：两 第一课时 一、活动一：静下心来想一想 1、谈话导入 同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到，在这里，谢老师想问大家的是，你讨厌过他们吗？为什么？ 2、学生交流发生的事例 3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？ 4、所以，请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗？第二个呢？

5、师小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？ 6、学生发表意见。 7、总结过渡 邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉的控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想到，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情，我们该怎么办呢？ 二：智慧背包 1、看8页图1，发生了什么事情？ 2、那么，该如何处理呢？请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办” 3、交流 4、师小结：这是成立孩子可能遇到的麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？怎么办？出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办” 5、总结： 影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。 三：小展示 邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？ 1、出示《民法通则》第83条，学习 2、交流大家搜集到的相关的法则法规 四：小故事 让我们一起走进三味书屋 1、阅读故事《不一样的琴声》 2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢？ 五：总结 人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。 第二课时 一：课前导入

幼儿园大班数学：我们的好邻居

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订：XX文讯教育机构

大班数学：我们的好邻居 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大 班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。 活动准备： 1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。 2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。 3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。 活动过程： 1．数字娃娃住新房。 ★教师将1~10的数卡散放在绒板上。 教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？ ★引导幼儿观察新房图。

教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？ ★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。 2．体验相邻三数之间的关系。 ★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。 ★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。 ★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？ ★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。 3．了解2~9的相邻数。 ★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。 4．幼儿操作活动。 ★找朋友（将自己的好朋友找到） ★填空缺（将空缺处补充完整） ★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数） ★印标记（通过提示，印相邻标记）

最好的服务就是不给顾客添麻烦要点

最好的服务就是不给顾客添麻烦 赋予服务如此重大的意义，绝对是企业市场竞争的结果。当众多的行业经过高速发展期，不同程度地陷入价格战的时候，大家的目光开始向其他的竞争要素转移，如是战火开始向周围蔓延，这个时候人们发现服务是一个好办法，它能帮助企业在一定的价格水平下赢得客户并留住客户；同时，改善服务也是消费者主权意识崛起后对企业的一种要求。做好服务，对于企业来说是一件既得名利又得实惠的市场发展思路，如是众多的企业开始围绕服务做起了文章。 顾客：我要的爱，你不能给 做好服务的文章，企业首先要明白顾客要什么。应该来说，顾客在消费的过程中，最为核心的利益是产品或服务本身的便利、可靠，同样地，顾客对于企业提供的服务，最为核心的要求就是能够帮助自己实现消费过程的便利、可靠。但在实际的工作中，我们的服务经常出现两个较为严重的误区： 第一个误区是服务的急功近利，服务过于重视造势，与消费无益。企业为了体现服务的优势，经常会想方设法做大服务的价值、改善服务的口碑，有意无意中发育出一些与核心利益相去甚远的服务项目。虽然这些服务项目并不符合客户的核心利益，或不也不是客户的需要，但是客户却需要为此买单（服务的成本最终是由顾客承担）。最后的结果是服务的声势浩大，但是市场反应却一般，竞争力和诱惑力都很弱。 第二个误区是服务工作的滞后，给顾客带来不便，服务的结果是顾客不堪其苦。根据顾客核心利益的要求，好的服务应该是把更多的努力放在设计生产的环节，放在顾客产生不满以前，而不是将服务作为一种前期工作没做好的补救措施、体现在顾客产生不满以后。现在我们很多企业的做法实际上还是“质量不够，服务来凑”（尽管很少有人愿意承认），如果后期的真能够弥补前期的不足、能够做到大事化小还好，但实际的情况往往是前期不能解决的，后期更难解决，前期的一件小事反而由于自身流程的不合理、不完善，服务能力的不足，让问题越搞越大，让顾客不堪其苦、产生更大的不满。

大班数学：我们的好邻居.doc

大班数学：我们的好邻居 活动目标： 1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。 2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。 活动准备： 1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。 2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。 3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。 活动过程： 1．数字娃娃住新房。 ★教师将1~10的数卡散放在绒板上。 教师：数字宝宝都出来散步了，看看它们都躲在哪？ ★引导幼儿观察新房图。 教师：这里一共有几间房间？第一间房间在哪里呢？ ★请幼儿按顺序给房间贴上数字，确定每一间房在序列中的位置。 2．体验相邻三数之间的关系。 ★请幼儿给竖长条点卡匹配数卡。 ★引导幼儿观察、体验相邻三数之间的关系。 ★教师：数字5有邻居吗？它的邻居是谁？和5靠得最近的是几和几？

5比4怎样？5比6又怎样？ ★教师引导幼儿观察后总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。 3．了解2~9的相邻数。 ★引导幼儿寻找2~9的相邻数，明确每个数都有两个相邻数，即比它大1或小1的数。 4．幼儿操作活动。 ★找朋友（将自己的好朋友找到） ★填空缺（将空缺处补充完整） ★寻邻居（根据题版数字，贴上相邻数） ★印标记（通过提示，印相邻标记） 2019-05-04 活动目标： 1．认识相邻数，感受自然数列中每一个数都比它前面一个数大1，比它后面一个数小1。 2．探索发现相邻三数之间的关系，锻炼思维的灵活性。 活动准备： 1．教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条子点卡。 2．新房图（10间相连的房子），实物卡，铅笔。 3．第24页《空缺处填什么》的操作材料。

文明礼仪在身边,不给他人添麻烦

为进一步提高学生文明素养，养成良好的行为习惯，我校积极响应上级号召，决定开展“文明礼仪在身边，不给他人添麻烦”主题教育实践活动。具体事项通知如下： 一、活动主题 “文明礼仪在身边，不给他人添麻烦” 二、活动内容 以践行《城阳区小学生、初中生八个好习惯》（见附件1，以下简称为“八个好习惯”）为主要活动内容。 三、活动目标 使全体中小学生熟知“八个好习惯”内容，深刻理解其内涵，从初步养成八个好习惯做起，知晓并践行如何“不给别人添麻烦”。使全体家长认识到养成良好习惯可以让学生成人、成才，为塑造美好人生奠定基础。 四、活动过程 （一）宣传发动阶段 利用宣传栏、发放致学生家长的一封信、网校等形式，在学校、家庭、社区中进行宣传发动，明确活动的意义、任务、措施，使每个学生知晓“八个好习惯”，让家长了解活动内容，与学校做好配合。本周内各班级要通过全体教师会、主题班会、演讲、讨论、表演等形式让学生认识如何做才能不给别人添麻烦。班会的方案第二周本上交团总支。 (二)组织实施阶段。针对“中学生八个好习惯”展开活动。

1.各班要与原有养成教育目标相结合，制定具体的方案及细则。征求学生本人和家长的意见，针对不同学生、不同行为习惯与家庭成长环境，让学生和家长选择每周每月的训练重点，将习惯培养细化分解到周、月的教育目标中，为学生制定“个性化套餐”，使人人都有一份适合自己的好习惯养成计划。第三周周一张贴到各班宣传栏中。 2.开展形式多样的实践活动。 第四周各班上交5份“文明礼仪在身边，不给他人添麻烦”主题教育实践活动手抄报、3份漫画。召开形式多样的主题班队会、演讲、快板、讨论、表演等形式，使学生通过各种形式强化认识八个好习惯。强化行为规范训练，做到循序渐进，加强监督和评价，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都养成八个好习惯。 3.建设班级文化。 班主任要根据学生年龄特点和班级实际，积极探索，建设班级物质、行为、制度和精神文化，尊重不同学生，创造班级特色。 4.注意收集过程性资料。 总结和发现活动中的鲜活经验和突出典型，并将信息（含文字性、图片、录像、照片）及时上报团总支。（三）总结评比阶段 4月份我校将活动月中涌现出的先进集体和个人予以表

固体物理第10次课

第 10 次 课 教学目的：掌握一维双原子链运动方程的建立和求解；理解晶格振动的色散关系；掌握声学波和光学波的特点； 教学内容： §3.2 一维双原子链 重点难点：一维双原子链运动方程的建立和求解；晶格振动的色散关系；声 学波和光学波的特点；色散关系； §3.2 一维双原子链 除了少数元素晶体外，大多数晶体的原胞中都含有不止一个原子，就是复式格 子。一维双原子链就是最简单的复式格子。 1. 一维复式格子的情形——一维无限长链 —— P 和Q 两种不同原子：m 、M （M>m ）构成的一维复式格子 —— 相邻同种原子间的距离为2a —— 复式格子的晶格常数 —— 如图XCH003_005所示 质量为m 的原子位于2n ， 2n+2， 2n+4 ……。 质量为M 的原子位于2n-1， 2n+1， 2n+3 ……。 2. 牛顿运动方程 原子间的力常数均为β，类似于一维单原子链的运动方程。 第2n 个m 原子的方程：)2(121222-+---=n n n n m μμμβμ 第2n+1个M 原子的方程：)2(222122n n n n M μμμβμ ---=++ —— 体系N 个原胞，有2N 个独立的方程 3. 方程的解： ] )12([12])2([2aq n t i n q na t i n Be Ae +-+-==ωωμμ —— A 和B 分别是m 原子和M 原子振动的振幅

—— 因为m M >，复式格子中不同原子振动的振幅一般来说是不同的 将试探解 ] )12([12])2([2aq n t i n q na t i n Be Ae +-+-==ωωμμ带回到运动方程得到： B A e e B M A B e e A m iaq iaq iaq iaq ββωββω2)(2)(2 2-+=--+=---， 移项，整理得： )2()cos 2(0)cos 2()2(2 2=-+-=--B M A aq B aq A m ωβββωβ 若A 、B 有非零的解，系数行列式满足： 02cos 2cos 2222=----ωβββωβM aq aq m 由此解出两个2ω的值： }]sin ) (41[1{)(21 2 2 2 aq M m mM mM M m +--+=- βω }]sin ) (41[1{)(21 22 2 aq M m mM mM M m +-++=+ βω 由解，我们可以画出两只格波的色散关系曲线，如图XCH003_006_01所示 。 4. 格波的振幅 将2 +ω和2 -ω分别代入 )2()cos 2(0)cos 2()2(2 2=-+-=--B M A aq B aq A m ωβββωβ 得到aq m A B cos 22)(2ββω--=++和aq m A B cos 22)(2ββω--=-- —— 从 ] )12([12])2([2aq n t i n q na t i n Be Ae +-+-==ωωμμ得到相邻原胞之间的相位差是aq 2 —— 为保证波函数的单值性，一维复式格子q 的值限制在：ππ≤<-aq 2 —— 第一布里渊区 a q a 22π π ≤ <- —— 第一布里渊区大小： a π

我家的好邻居部编版《道德与法治》三年级下册

6 我家的好邻居 教学目标： 情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。学生在亲身经历的生活中去了解事物，分析事物，从而形成正确地认识，形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯，做一个文明的人。 过程与方法： 通过自己的亲身经历或是向父母、长辈调查与邻居相处的故事，初步培养学生获取信息以及运用信息说明问题的简单能力。在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中，培养学生相互协作的能力。 知识与技能： 邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 教学重点： 邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。 教学难点： 愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。 课前准备： 选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。 教学过程 一、引入话题，唤醒生活 1．教师谈话揭题：同学们居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。俗话说“远亲不如近邻”今天我们谈论的就是有关邻里之间的话题。 2．师板书出示课题“我们是邻居”。 二、合作学习，体验生活 1、介绍我的邻居

你有怎样的邻居？并进行简单介绍。 生介绍自己的邻居。 师小结：是啊，多好的邻居啊！左邻右舍，大家既是邻居，又是朋友。 你和你的邻居之间发生过哪些难忘的故事？ 2、我和邻居间难忘的事 课前老师让你们搜集相关资料，都搜集到了吗？好，现在请你们以小组为单位把搜集到的邻居之间的小故事说一说，然后分享给大家听。（教师引导5—6个不同类型的故事：互相帮助、互相关爱、互相尊重、密切交往、互相理解，并采访部分同学和这样的邻居相处有什么感受？）学生以小组为单位汇报交流。 师深入学生之中，倾听、感受、捕捉感人事例。 生每组选出感人的事例汇报。 师：听了同学们的汇报，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。 3、我心中的好邻居 同学们介绍了这么多和邻居之间的故事，你心中的好邻居是怎样的？（生：……） 4、各种各样的邻里关系（出示三幅图） 每个家庭都有自己的邻居。有些邻里之间亲热如同一家人，有些很少往来，说说图上邻里之间是怎样相处的？你从图中看到了什么？你喜欢哪种邻居之间的关系？ 师小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。 教师过渡：同学们，从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德。下面让我们一起来看一个故事。 1、播放视频：“六尺巷”的故事。 学生看视频，思考：我们从这个故事中体会到了什么？故事讲的是谁和邻居之间

不给别人添麻烦作文800字

不给别人添麻烦作文800字 篇一：不给他人添麻烦 “不给他人添麻烦，做文明有礼的福州人”的主题班会 四十中初三（9）班 一、活动主题 “不给他人添麻烦，做文明有礼的福州人” 二、活动对象 初三（9）班全体同学 三、活动内容 1、做孝敬自立的孩子，不给父母添麻烦。自己的事情自己做，生活自理，提高独立生活能力，不让父母操心；做父母的好帮手，勤劳俭朴，做一些力所能及的家务劳动，减轻父母的负担；不向父母提过分要求，懂得感恩，主动与父母沟通交流，为父母分忧。 2、做尊师重教的学友，不给老师添麻烦。遵守规章制度，维护校容校貌，珍惜荣誉，做学校的主人；尊敬师长，遵守课堂纪律，维护和谐的师生关系；努力学习，勤于钻研，善于思考，学好知识。上周三学校德育处牵头，各年段长、班主任、任课教师密切配合，齐抓共管，加强学生上放学、集会疏散、学生课堂、课间纪律、静校等方面的监管力度，达到试运行的预期目标，各楼层、各楼梯总体秩序井然，同学们安全感大大提高，但与此同时，两天来也出现极个别同学的违纪、违规行为，学校利用广播予以全校通报批评。本周起，该项活动正式运行，同十项评比捆绑联动。发现违纪违规行为，按每人次扣1分的标准扣分，并在全班通报批评。 3、做友善互助的同窗，不给同学添麻烦。团结同学，珍视友谊，互相包容，和谐相处；关心同学，真诚待人，友爱互助，共同进步；乐于助人，富有爱心，伸出援手，扶助弱者。 4、做遵纪守法的市民，不给他人添麻烦。文明出行，不走机动车道，不横穿马路，不跨越交通护栏；文明乘车，自觉排队，先下后上，尊老爱幼，主动让座；文明骑车，不

闯红灯，不在机动车道骑行，不乱停乱放，自觉遵守社会公共秩序。 5、做文明有礼的公民，不给社会添麻烦。维护公共环境，讲究卫生，不乱扔杂物，不随地吐痰，不破坏公物，不乱刻乱画，不损坏绿地草木，不使用一次性非环保物品；遵守公共秩序，文明有序，不在公共场所大声喧哗、嬉闹，不说脏话和污言秽语；讲究礼仪礼节，使用文明礼貌用语，仪容仪表整洁得体，热情帮助他人。 四、文明的例子 文明的行为 在日本的大街上，一个刚会走路的幼儿也背一个小包，打开后，里面装着他的奶瓶、尿布。在日本，家长在孩子很小的时候就他们，不要给别人添麻烦，并且在日常生活中不断地强化这种意识。如早晨上学要不要带雨伞，家长不 直接告诉孩子，而是要他们自己注意收听天气报告；节假日外出旅游，每个人都将自己的东西装进包里自己背上。这是为了让孩子知道，自己的事情，凡能做的就要自己做，尽量不要给别人（包括父母）添麻烦。日本人不仅把“不要给别人添麻烦”看做是一种行为规范，而且也看做是一种道德修养 新时代的中学生应该做的事 文明是路上相遇时的微笑，是同学有困难时的热情帮助，是平时与人相处时的情切，是平时遇到师长时的主动问好，是一不小心碰到对方后的一声对不起，是自觉地将垃圾放入垃圾箱的行为举动，是看到有人随地吐痰后的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是被大家广泛推崇的一种道德行为。作为新时代的中学生，我们应该注重自己在日常的学习和生活中的言谈、行为举止，自觉履行我们应带遵守的文明礼仪。文明礼仪说起来容易，要真正做起来并不容易，原因就在于我们在平时生活中对文明礼仪并不怎么重视，从而我们会忽略文明。做文明人就要文明用语，文明做事。中国素有礼仪之邦的美称，礼貌待人是中华名族的传统美德。作为新时代中学生的我们如果不能继承和发扬这种传统美德，就不能成为一个合格的中学生，不能做一个文明的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”文明礼貌是很容易做到的事情，同时也是生活中最重要的事情，我们应当遵照中学生守则和日常行为规范，严格的要求自己，只要我们从平时的一言一行做起，尊敬师长，团结同学，文明用语，我们就会成为新时期文明的中学生。

不给别人添麻烦,是最好的修养

最近认识了一个可爱的小姑娘，一天晚上，她跟我讲了一个故事，真是让我的心都暖化了。 小姑娘刚去一个快递公司上班，公司规定，所有入职人员都必须去一线体验亲自送快递的感觉，这样有助于了解整个工作流程。 那天九点多，她刚刚送完一天的快递，发消息给我说，今天去送快递了，好累啊。但是语气里又满是欣喜，跟打了鸡血一样说，“但是我学到好多东西啊”。 原来，每个体验送快递的员工，公司都会安排一位经验丰富的优秀快递员带她，带小姑娘的快递员呢，是一位有8年经验，高高大大，对着镜头会不好意思，偷偷把头转过去的羞涩大哥。 “带我的这位大哥，真的好厉害，好聪明。” 他们送的是公司的快件，数量比较多，有的一层楼可能有几十件东西，大家可能在电梯里都碰见过，一般推着一辆手推车。到了有一层，只有几样东西，小姑娘想着师傅应该不用量分钟就能送完，于是顺手就按着电梯的门，让它一直开着，想着让师傅赶快送完赶过来，再去别的楼层，这样就可以节省时间，早点送完早下班。不然等电梯走了，再等下一班可能要等好久。 但师傅却不让她这么做，他的理由是，这里是办公楼，上上下下办事的人很多，如果一直按着电梯，电梯就不能上下，等电梯的人会很着急。 我也遇到过这种事情，不着急的时候还好，但碰上自己有急事的时候，就真的会着急，心里有些不满，会觉得“难道不知道这样会给别人添麻烦吗？”。 这位快递师傅却恰恰懂得这一点，知道公司办公楼，会有许多人急着出入，宁愿自己麻烦一些，等多一趟电梯，也不能给别人添这种麻烦。 小姑娘说，虽然大哥做的是快递员的工作，虽然只是一个这一个小细节，“但是我觉得他心很细，懂得很多，真的很让人喜欢。” 02 我一直很喜欢看一个语言类谈话节目《奇葩说》，他们会针对一些很接地气，我们生活中会遇到的问题进行辩论，我一直不太在乎输赢，只是觉得这个节目总是能让我从新的视角看问题，可以拓展我的思维。 最新一期的奇葩说辩题是《不给别人添麻烦，是不是一种美德》，张泉灵觉得，不给别人添麻烦，就是一种美德。她讲了一个同学的故事。 在上海长大的同学，有一次带朋友去家里住，朋友一大早起来洗漱，结果发现街坊邻居都盯着他看，他心里纳闷，不就是刷个牙嘛，值得这么被看吗？ 张泉灵解释，在上海，一般人家住的是筒子楼，往往好几户人家共用一个厨房，每天早上，二三十个人就用那一个水龙头，刷牙洗脸做饭。

不要给别人添麻烦

不要给别人添麻烦 我常常奔波在外，忙碌于事业，虽然事业日渐稳定，生活条件日渐改善，但是对于家庭我常常满怀歉意，因为陪伴家人的时间少之又少，尤其是儿子。 因为很少陪伴，所以儿子的要求我是有求必应。 “老爸，帮我削苹果。”“老爸，我的鞋子呢？”“老爸，我要喝水，水不能太烫。”“老爸，帮我关门，我要睡觉了。”“老爸，跟我做贺卡吧！” 每次，儿子不是在床上就是在沙?l上冲我下达各项指令，我也是鞍前马后，乐此不疲。 直到妻子打电话给我，说：“你不在家的时候，我总告诉儿子，他是男子汉，要照顾妈妈，帮妈妈做事。可是你一回家就把儿子的事情全部包办，让那个敢于担当、乐于担当的男子汉不见了。现在你不在家，我让他做点事，他都是边做边抗议。照这样下去怎么行？” 放下电话，思考着妻子的话，我意识到自己爱中的过失。 又是一个回家日，儿子入迷地看着电视，对着我嚷嚷：“老爸，我要喝水。”我半天没动。儿子又一次

嚷起来，听得出他言语中已经有了不耐烦。 “儿子，你是在让我倒水，对吗？” “对啊！” “你自己会倒水吗？” “我……我会。” “既然会，那就自己去倒水吧！” 儿子愣住了，但还是站起来去倒了水。 晚上，我来到儿子的卧室，他舒服地窝在被窝里，说：“老爸，帮我关灯、关门，晚安！” “儿子，我们可以谈谈吗？” 他坐起身，我握住他的手，轻轻伸向床头的电灯开关。“儿子，你够得到开关吗？”我把他的手按到开关上，“啪”一声，灯灭了，又“啪”一声，灯亮了。 我弯下腰，把手搭在他肩上，说：“自己能做的事情或者自己努力一下能做的事情，为什么要麻烦别人？” 儿子低下了头，似乎在思考着什么。 “儿子，从今天起，请尽量不给别人添麻烦。你应该永远记住这句话。乱丢垃圾就是给清洁工人添麻烦，在楼道大声喧哗就是给邻居添麻烦……自己能做好的事情让别人去做，就是麻烦别人。习惯麻烦别人后，你就会变得懒惰，养成依赖，失去个人生活的本