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中考总复习语文教案

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九年级中考总复习教案目录

第一部分积累与运用

第1、2课时字音

第3、4课时汉字

第5、6课时词语(成语)及运用第7、8课时标点符号

第9、10课时修辞

第11、12课时病句(文)的修改第13、14课时缩句、扩句、仿句第15、16课时名句的识记

第17、18课时文学常识及文化常识第19课时中外名著

第20课时口语交际

第21课时获取信息与时事

第22课时图文转换

第23课时综合学习与探究

第二部分现代文

第24、25课时记叙文阅读

第26、27课时说明文阅读

第28、29课时议论文阅读第30、31课时散文阅读

第32、33课时小说阅读

第34、35课时现代诗歌阅读

第三部分文言文

第36、37课时文言实词

第38、39课时文言虚词

第40、41课时文言句式

第42、43课时文言翻译

第44、45课时课内阅读

第46、47课时课外阅读

第48课时诗词赏析

第四部分写作篇

第49、50课时中考作文概述

第51、52课时全命题与半命题作文第53、54课时材料作文

第55、56课时话题作文

第57、58课时选题作文

第59、60课时中考高分作文要旨第61-90课时综合(模拟)练习

九年级中考语文总复习教案

第一、二课时语音

一、复习要点

考点分析

同学们通过三年的初中学习,应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》,掌握汉语拼音规则,认读汉语拼音的音节。

从近几年的中考来看,语音考查一般放在试卷的最前面,往往是第一个题,试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式,有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。

在近几年的中考试题中,也常常会在阅读题中考查汉字的读音,要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。

备考指南

语文教学大纲已经给我们作了明确的要求,同学们应该以教材为基础,掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习,重在扎实的复习。同学们在复习的时候,要注音理解下面的内容。

1、掌握好声母和韵母

声母21个:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

韵母21个:(单韵母7个) a o e i u ü er

(复韵母6个) ai ei ao ou ie üe

(鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong

2、四声的准确标定与标调位置

声调五声:"-"(一声)、"'"(二声)、"ˇ "(三声)、"`"(四声)和轻声。

标调识记口诀:"有ɑ不放过,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。"

隔声符号运用:ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时,音节的界限发生混淆,用(’)隔开,如皮袄(pí’ǎo)。

3、拼写注意事项

拼写规则要领:i单独成音节时,前面加y,如衣(yi)。u行的韵母,前面无声母时,把u写成w,如乌(wu)。ü行的韵母,前面无声母时,应加y,ü上两点省略,如雨(yu);ü行韵母跟j、q、x相拼,省略ü上两点,如居(ju)、去(qu)、需(xu),与n、l相拼,两点不能省略,如女(nü)、吕(lü)。

大写和连写:人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写。

韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如:"儿童"拼作ér tóng,"花儿"拼作huār。

iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un。例如niu(牛),gui(归),lun(论)。

b p m f w只能和"o"拼,不能和"uo"拼。如:"波"只能拼写成"bo",不能拼写成"buo","我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。

4、确识记现代汉语普通话的字音,目的是为了避免误读。

误读的原因主要有:

①多音字误读。常用字中二三百个多音字,要了解这类字在不同语境中的不同意义;

②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的,但由于古今音的差异,现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了,它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化,仍然按照“声旁”的读音去读,就会发生误读。

③形近字的误读。

5、要应对语音这一关,就要做生活和学习的有心人。

(1)注意平时的积累。要立足平时,立足所学的每一篇课文,阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字,要勤查词典。日积月累,误读的情况就会大大减少。

(2)定期检查巩固。为了防止遗忘,对一些易混淆的字音,尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固,也可通过同学间的相互检查共同提高。

(3)提高复习实效。字不离词,字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。

二、中考典例

1、下列加红字的读音有误的一项是(C)

A.脂肪(zhī)干涸(hé)心旷神怡(yí)

B.魁梧(wú)酝酿(niàng)杳无音信(yǎo)

C.湖泊(bó)和谐(xié)彼竭我盈(jié)

D.褴褛(lǚ)违背(wéi)大声疾呼(jí)

解析:这个题主要考查常见多音的读音。C项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"。

2、下列词语中加红字的注音完全正确的是(B)

A.铿锵(qāng)挪动(nuó)不无裨益(bì)

B.琴弦(xián)褴褛(lǚ)载歌载舞(zài)

C.兑换(duì)处理(chù)哄堂大笑(hōng)

D.摇曳(yè)别墅(shù)大事渲染(xuān)

解析:这个题主要考查了汉语拼音的规则、常见字(包括多音字)的读音。A 项中"锵"的注音"qāng",本身就不符合汉语语音拼写规则。C项中的"处"为多音字,在这里应该读三声。就"处"来说,同学们应该能够辨析它在什么情况下读三声,什么情况下读四声。D项中的"大事渲染"中的"渲"应该读四声。

3、给下面加红的字注音,根据拼音写汉字。

(1)惟妙惟肖_____ xiào ____(2)参天耸立____ sǒng __

解析:这个题,主要考查常用字的读音。"肖"本身是多音字。即读"xiào",也可以读"xiāo",同学们要能够辨析这种常用多音字的读音。"耸"作为常用字,有一些同学往往误读为"ěr"。

4、下列加红字的注音都正确的是(B)

A. 绽放(zhàn)对称(chèng)潜滋暗长(qián)

B. 斟酌(zhēn)袭击(xí)深恶痛疾(wù)

C. 模样(mó)教诲(huì)不屑置辩(xiè)

D. 提防(tí)赔偿(cháng)人迹罕至(hǎn)

解析:这个题,主要考查常见多音字的读音。A项中的"对称"的"称"是多音字,应该读"chèn"。C项中的"模样"中的"模"应该读"mú"。D项中的"提防"的"提"是多音字,在这儿应该读"dī"。

5、读下面的句子,给加红的字注音,根据拼音填汉字。

(1)不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气。嗟__ jiē__

(2)植物合成了这些食物,大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中。贮__ zhù___

解析:这两个字,都是生活中常见,但是同学们易错的。"嗟"容易读成"chā"。"贮"容易读成"chǔ"。

6、下列词语中加红字的读音相同的一项是(A)

A.浅尝辄止谪守巴陵

B.不辍劳作缀满繁星

C.瞠目结舌堂而皇之

D.杞人忧天挤眉弄眼

解析:本题主要考查形近字、同音字的读音。A项中的两个字都读zhé,B 项"辍"读chuò,"缀"读zhuì,C项"瞠"读chēng,"堂"读táng,D项"杞"读qǐ,"挤"读jǐ。

三、附录:《重点汉字的读音》、《常见多音多义字辨析》、《常见容易读错的成语》(详见《中考面对面》第4-7页)

四、模拟练习:(参见《中考面对面》第2-3页)

第三、四课时汉字

一、考点分析

《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字。在中考考试中,查考汉字,主要是为了准确区分常见的同音字,能够辨析简单的形似字,能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义,同时要要求同学们书写汉字笔画清楚,字形正确、规范。

从近几年的中考来看,汉字考查一般放在语音考查的后面,或者与语音题结合在一起,试题分值往往二到四分。有的采用选择的形式,有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。考查的内容都是在教材中出现,常用常见又易错的词语。此外,同学们还应该了解汉字构造,掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁,熟练使用汉语工具书,学会部首和音序检字法。

对于汉字的考查,不局限于选择题或者填空题,在阅读题中,也常常考查同学们对于汉字的理解。

二、备考指南

同学们在复习的时候,应该以教材为基础,逐课进行汉字的积累。把每一课中

出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字,应该能够根据具体的语境,辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字,要注意运用比较的方法,辨析他们的区别。

(一)纠正、防止错别字的方法

1.分辨形旁,注意字音。如"贝"多和财物有关,"亻"多和人有关,"饣"多和饮食有关;"纟"多和丝、棉、麻有关,"氵"多和水有关;"衤"多和衣服有关;"月"多和身体有关。

2.看清声旁,分辨同音字,如"沧"不要写成"沦","经常"不要写成"经长"。

3.分辨形似字意义,如"菅"和"管";分辨同音字意义,如"抱负"与"报复"。

4.记住少数带多数。"辶"和"廴",从"廴"的字只有三个:"廷、建、延",其余均从"辶"。

5.不随意简化

(二)笔画和笔顺

在书写汉字时,从落笔到抬笔,就是一笔或叫一画,这些点或画就叫笔画。

汉字基本笔画有八种,即:点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。

写字时笔画的先后顺序,叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种:

先左后右,如"认"、"助"、"则"、"仁"等;

先上后下,如"王"、"旦"、"恩"、"梦"等;

先横后竖,如"十"、"干"、"主"、"井"等;

先撇后捺,如"人"、"文"、"令"、"义"等;

从外到内,如"同"、"月"、"闻"、"风"等;

先进后关,如"园"、"田"、"因"、"国"等;

先中间,后两边,如"小"、"水"、"办"、"少"等;

先里头,后旁包,如"断"、"画"、"函"等。

学习掌握汉字笔画和笔顺规则,有助于我们正确查检字典、词典,指导书写,还能使写出的字体工整美观,提高书写速度。

(三)形声字

形声字由两部分组成,一部分表示字的意义,另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁,表示字音的部分叫声旁。

形旁和声旁结合方式主要有六种。

左形右声:偏铜冻征硝城

右形左声:攻劲削瓢故雌

上形下声:管霜爸芳崖界

下形上声:慈斧贡忿凳膏

外形内声:固病阀园裹衷

内形外声:闻问闷辩

(四)形似字、同音字、多音多义字

有些字形体相近,不细心分辨就容易写错、用错。例如,"未来"的"未"和"末梢

"的"末",区别仅仅在起笔两横"的长短,意思却完全不同。

正确书写和运用形似字,主要靠认真。把字形认准,字义弄懂,一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时,分辨形似字。

有些字读音相同,这类字叫同音字,例如,"唤""换""涣""焕"都读"huàn","壁"和"璧"都读"bì"。还有些字读音相近,如"浊"(zhuó)和"烛"(zhú)。分辨读音相同或相近的字,要从字义入手,并且记住经常和什么字组成词使用。

不止一个读音,不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手,记住读这个音时表示什么意思,读另一个音又表示什么意思。例如:薄,用在"薄板"中读"báo",表示厚度;用在"薄弱"中读"bó",表示单薄、弱;用在"薄荷"中读"bò",是一种植物的名称。

(五)查字典

1.音序检字法

如果知道某个字的读音,想查这个字的意义,就可以使用音序检字法。

例如查"津"字的意义。知道"津"读jīn,按这个音节的声母"j"去查"汉语拼音音节索引",知道属于jīn的音节的字在哪一页,然后再找到这一页,就查到"津"字了。

2.部首检字法

如果不知道某一个字的读音,就可以使用部首检字法。例如查"津"字,首先确定要查的这个字属于"氵"部,然后从"部首目录"中找到"氵"部在"检字表"中的哪一页,再从"检字表"查出"津"字在字典的哪一页。注意:在"检字表"中查"津"字的笔画,只查除去部首部分的笔画,即只查"聿"的笔画--6笔。

3.常用符号的意义

一个字因意义不同而有几个音的,就在各个注音前用(一)(二)(三)等标明。一个字不止一个意义的,就用①②③等表示有几个意义。

注解中的引、喻、转、连等符号,"引"表示由原意引申出来的意义,"喻"表示由比喻形成的意义,"转"表示由原义转化而成的意义,"连"表示本字可以和一个意义相同或相近的字并列起来构成大致同义的词。

(六)正确识记汉字的字形,应注意以下几点:

(1)掌握汉字的字形要靠日积月累,平时读书看报,看电视都要做有心人,遇到不认识的或拿不准的字,一定不要随便放过,要勤查字典,积累多了,出错也就少了。

(2)要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记,这样比死记硬背掌握要轻松得多,记得也要牢固。

第一,要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手,根据现代汉字的字音和字义,正确识别它的字形。

第二,要了解现代汉字的结构特点,现代汉字据85%以上是形声字,一般来说,声旁表音,形旁表意,因此可以通过形旁加以辨别。

第三,要了解错别字产生的原因:①音同或音近造成错误。②形近造成错误。

③音近形近造成误读。④不明成语典故造成错误。

第四,要掌握识别错别字的方法,了解了错别字产生的原因,就可以通过读音,字形及其意义去识别了。

近几年中考的语音、汉字题,更多地着眼于实际运用,更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音,根据拼音写出汉字,改正错别字。材料多取材于报刊、杂志,在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。

三、附录《容易写错的字》(详见《中考面对面》第10-12页)

四、中考模拟练习(参见《中考面对面》第8-10页)

第五、六课时词语(成语)及运用

一、考点分析

近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。

中考中所考查的词语,往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查,可以在语文基础知识中进行,也可以在阅读中进行。

词语是我们学好语文的基础。在写作当中,我们同样会用到词语。词语掌握的好坏,也直接关系到作文水平的高低。

二、备考指南

对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容。

三、复习要点

1、掌握课文中常用词语的书写;

2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义;

3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误;

4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语);

5、能根据语境正确运用关联词。

(一)正确理解词义

词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。

凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅);引申为颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。

了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。

(二)词语的感情色彩

类型概念举例

褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法

(三)辨析近义词:

1.从意义方面来辨析

词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。

词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。

词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。

2.从色彩方面来辨析

感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。

语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。

3.从用法方面来辨析

搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。

语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了”,“公开的秘密”。

(四)正确使用成语

考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:

1.望文生义。如“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者,句中误理解为“出手大方的人”。

2.意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。与句意相反,应该改为“事半功倍”。

3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待,与语义不符合,按句义可以改为“另眼相看”。

4.色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起,含有贬义,用在句中形容的崇高理想有误。

(五)填充关联词语的方法

1.所填关联词语要适应语句表达的具体内容,语句结构所表达的是怎样的意义关系,就选取与之相应的关联词语。

2.在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点,如果随意改变其前后呼应的词语,就会引起意义和关系上的混乱。

3.如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字,那么就要从两方面考虑:一是总观全题,分清这段文字有几个复句、几个分句;二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系,根据不同的关系,选出不同的关联词语。

(六)短语的常见类型

并列短语:由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语,词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分,这样的短语称为并列短语。如:科学技术、调查研究、光荣而艰巨。

偏正短语:由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语,修饰名词的词是定语,修饰动词、形容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。如:坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。

动宾短语:一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语,表示动作的对象、结果、处所等。如:团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。

动补短语:由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语,有些补语前头要用结构助词“得”,有些补语不能用“得”。如:写得〈清楚〉、跑〈几趟〉、坐〈起来〉、看了〈一阵〉。

主谓短语:主要由名词和动词、形容词组成,主语是陈述的对象,谓语陈述主语是什么或怎么样,主谓之间是被陈述和陈述关系。如:精神愉快、庄稼成熟。要注意主语和谓语的搭配,防止搭配不当。

另外,还有介宾短语,由介词和宾语组成,宾语由名词或代词充当。如:从北京来。同位短语,前后两个词语指一个人或事物。如:鲁迅先生。

(七)示例精析

例1、填入下列句子的横线上的词语最恰当的一项是()

(1)圣母殿宽七间、深六间,极为,却无一根柱子。

(2)在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最的一个角落——人的自尊心。

(3)著名作家叶文玲曾经满腔热诚地中学生:“不管写长文章或短文章,都要从心里写,要从心里流出来。”

A.宽敞敏感告诫B.宽敞敏锐训诫

C.宽阔敏锐告诫D.宽阔敏感训诫

分析与解:

“宽敞”和“宽阔”同有“大”之意,但也存在着一定的区别,“宽敞”一般指室内的,“宽阔”多用于指室外的,如水面、草原等,根据句子情况,应选用“宽敞”;“敏锐”、“敏感”也是在相同中存在着区别,他们在搭配上存在着区别,如“敏锐”一般同“观察力”、“眼神”等搭配,而“敏感”一般同“神经”等词搭配;“告诫”和“训诫”两词同有劝诫之意,但是“训诫”一词还有“教训,训导”之意在内,结合三个词语的情况,故正

选答案应是A。

例2:下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()

A.《白杨礼赞》语言流畅、文笔优美,是一篇脍炙人口的散文佳作。

B.中华民族在任何内扰外患、艰难险阻面前,都表现出了坚忍不拔,不可战胜的英雄气慨。

C.一提到环城河近几年的变化,管委会的老马夸夸其谈,充满了建设者的自豪。

D.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛若小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

分析与解:

A选项中的“脍炙人口”用的比喻义,指“比喻人人赞颂和传诵”,在A 句语境中应是恰当的;B选项中“坚忍不拔”指意志坚强,决不动摇,在B 选项中用来形容中华民族是恰当的;C选项中的“夸夸其谈”在感情色彩上是贬义词,与句中的“自豪”等词是不协调的;D选项中“标致”在感情色彩上是褒义贬用,表达了鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝学生的愤慨之情,结合语境应是正确的,故正选答案为C。

(八)复习小结:

要解答好这类题,首先要重视平时对词汇的积累,尤其对词义的用法要有准确的理解和掌握。其次,应对不同的题型采取不同的解答方法。如词语运用性选择题,可以从四方面入手:①注意题干显示测试要求的关键性词语;②快速浏览句子,了解句子的基本意思;③把备选词语进行相互比较,找出其细微差别;④根据提供的语境推敲备选词语,以确定恰当的选项。再如,解答结合语境理解某一词语的确切含义这类试题,也应注意三点:①准确把握题干所示的语境;②准确判断词语在特定语境下的特定含义;③把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验,保证其使用的准确性。

(九)中考典例

1、(2004年·北京)下列加红字的解释有误的一项是(D )

A.畸形畸:不正常的诲人不倦诲:教导

B.肆虐肆:任意地干无边无垠垠:界限

C.镂空镂:雕刻惟妙惟肖肖:相似

D.匿名匿:隐藏重峦叠嶂嶂:屏障

解析:根据语境能够辨析词义。"重峦叠嶂"本身是一个并列短语。"重峦叠嶂"中的"嶂"的意义应该与"峦"相似,在这儿可以解释为"高险像屏障的山"。如果解释成"屏障",放在这个短语中是解释不通的。

2、(2004·河南)根据拼音写汉字。

(1)yǎn(偃)旗息鼓(2)jī(畸)形发展

解析:这两个小题,是考查常见易错字的字形。题目中考查的这两个字,在现实生活中常说和常用,但是大部分学生又是容易写错的。这一类汉字是中考考试中经常考查的。

3、(2003·年北京)句中加红字解释都正确的是(B)

(1)他触目伤怀,自然情不能自已。

(2)于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。

A. 触(感动)鼎(大)

B. 触(接触)鼎(古代的一种锅)

C. 触(接触)鼎(大)

D. 触(抵)鼎(正在)

解析:考题选用的两句话,都来自于课文。"触目伤怀"中的"触"字和"人声鼎沸"中的"鼎"字,都是同学们理解词语的关键字。这个考题,也说明了同学们在复习的时候,应该扎实地以课本为基础。

4、(2002·北京市西城区)下列有错别字的一项是(C )

A.教诲挑拨离间人声鼎沸B.修长潜滋暗长姹紫嫣红

C.滑稽惟妙惟肖故弄悬虚D.豁亮异想天开骇人惊闻

解析:答案为C项。辨识错别字,要将字形与字义结合起来。C项中"故弄悬虚"应写为"故弄玄虚"。"玄虚"是指用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。

5、(2002·北京市东城区)在横线处按指定音节填字组词。

生活(jié)____________据不(chuò)___________劳作

不屑置(biàn)__________ 保持(jiān)___________默

答案:生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持缄默。

解析:根据所给拼音写汉字组词是传统而有效的考查题型,同学们平时学习时应重视对字词的练习,把词语的音形义结合起来记忆,以积累词语。答案为:生活拮据、不辍劳作、不屑置辩、保持缄默。

6、在书刊和广告中经常看到错别字或不规范用字,请你以语委会监督员的身份,把下列词语中这样的字找出来,将正确的填在横线上。(要求工整、规范)重峦叠障德高望众世外桃园随心所浴

_______________________________________________________

答案:障-嶂众-重园-源浴-欲

解析:该题考查了学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,符合《语文课程标准》中"全面提高学生语文素养"这一条款。该题题干新活,体现出人文精神,设题内容来自于广告,来自于生活,来自于课文,使人感到亲切。

(十)模拟练习(参见《中考面对面》第13-15页)

第七、八课时标点符号

一、复习要点

标点符号是书面语言中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。常见的标点符号考查方式有:

①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误,选出正确的一项;

②选出几组句子中误用标点符号的一项;

③根据表达的需要,为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号;

④在原句上修改使用不正确的标点符号;

⑤结合具体语境,理解常用标点符号所起表达作用的正误,做出选择。

标点符号的使用具有一定的综合性,初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因此,解答此类试题时要做到:

①准确掌握常见标点符号的用法和作用;

②在正确感知句意、段意的基础上,弄清句与句之间的关系,以便准确判断、合理使用标点符号;

③认真审读题干,准确捕捉有关标点的考查信息,揣摩命题者的设计意图和规律;

④平时要总结、积累标点符号使用的特点,并运用它们去解决相关的问题,还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。

二、标点符号用法

标点符号包括两大类:点号和标号。常用的点号有七种,标号有九种,共十六种。点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。

(一)句末点号:句号、问号、感叹号三种:

1、句号(。略)

2、问号(?)

A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外,反问句和设问句句末也用问号。

例:世间还能有比这更居心险恶的事情吗?

例:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

B、选择问句只在句末用用一个问号,句中各项之间要用逗号;但有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。

例:明天是你去监考呢,还是我去监考呢?

例:站在他们的前头领导他们呢?不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?不是站在他们的对立面反对他们呢?

C、有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。例:请你们说话小声一点好不好?

D、有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等),但并非真正发问,而是表达了一个陈述语气,因而应用句号。例:谁都不知道他是谁。

3、叹号(!)表示感情强烈的句子末了的停顿。

A、表示感叹句末尾的停顿。例:歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!

B、语气很重,很强烈的祈使句、反问句也用叹号。

例:小王,快来!快来!怎么会讲得这么糟呢!

C、兼有两种语气的,例如兼有疑问语气和感叹语气的句子,通常应该根据句子的基本句式属于哪一种,根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气,选用一个合适的点号。例:这件事太难了,我该怎么办呢?

例:快去吧,这又有什么可犹豫的!

(二)句中点号:逗号、顿号、分号、冒号。

1、逗号逗号是句中点号的重点。在单句中,逗号主要用于以下七种情况。

(1)、表示句子里边的一般停顿。例:中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。

(2)单句的一般成分之间——主语和谓语之间,动词和宾语、补语之间,定语、状语和中心语之间,一般不用点号。在以下几种情况下,这些成分之间要用逗号。

甲、主语、谓语的情况特殊

第一、主语(复杂的短语作主语)和谓语比较长,主语和谓语中间通常要用逗号。例:这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。

第二、主语虽然短,但需要强调,主语后面要用逗号。例:她,就是这次比赛中唯一的女冠军。

第三、主语后面带有语气助词,语气助词后面要用逗号。例:你啊,还是这个老脾气。

第四、谓语是主谓短语,主语后有时要停顿,要用逗号。例:你的申请,厂长已经同意了。

乙、变式句中间要用逗号。

第一、谓语前置的句子。例:出来吧,你们!

第二、定语后置的句子。例:荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。

第三、状语提到主语前头的句子。例:眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴禾已经准备好了。

丙、宾语较长,特别是当主谓短语或者动宾短语作宾语时,前边往往要用逗号。例:我知道,你是为中国战士的鲜血而痛惜…… 例:他每天早上起床后的第一件事是,打半个小时简化太极拳。例:司机答应,把这批大学生尽快送到火车站。

第一、某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号。

例:张敏,我们的班长,昨天突然病了。例:这位是总务主任,我们的管家人。

第二句子中除了一般成分外,还有独立成分。这些独立成分和一般成分之间要用逗号。例:我们,包括领导同志,明天都要去植树。

第三、较长的并列的词语之间,一般要用逗号。例:政治的黑暗,阶级的矛盾,人民的疾苦,在他的作品里都充分反映出来。

第四、反复的词语之间要用逗号。例:水,水,我要喝水。

第五、转折连词后可用逗号,以突出转折的意思。例:我的身体不太好,但是,和以前相比,已经好多了。

使用逗号需要注意的是:

(一)逗号虽然用处广泛,但也要注意用得恰当。除了上述几种情况外,不要碰到句内停顿就加上逗号。用不用逗号既要看是否需要停顿,更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿,但结构上不能断开,也就不能加逗号。下面这句话就是这样:

例:它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船,它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日,它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。

(二)由“把”“被”字组成的介宾短语和中心语,兼语和前面的动词联系都很紧密,因此,介宾短语后面,兼语前后都不能用逗号。

例:我们一定要把党风建设作为头等大事来抓。

2、顿号顿号也用于并列词语之间,不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。

例:他引用了传说、民谣、古诗。使用顿号应注意下列八点。

(一)、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等,不必要再用顿号。“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。

例:我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

(二)、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小,又不会产生歧义,中间就不必用顿号。例:这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊!其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。

(三)、不是并列词语之间不应用顿号。

例:我家住北京朝阳区、和平里。(此句顿号前后是领属关系而不是并列关系,中间没有停顿,不应该用顿号。

(四)、只有两项并列词语的,一般不用顿号,而用“和”“及”等连词。

例:老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。

(五)并列词语作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号而用逗号。

例:一群年轻人在唱歌,跳舞。

(六)如果要把简短的并列词语加以强调,这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。

例:这次采访,你必须带三样世西:钢笔,录音机,照相机。

(七)邻近的两个数字(一、二、三……九)连用,表示概数时不用顿号。如果是数字省略语,就要用顿号。

例:三、四米十之七、八

(八)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。例(略)

3:分号分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间,不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。

例:这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。

分号只用在复句中,不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句,如果分句内部已经用了逗号,分句之间通常就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。

例:做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。

例:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。

注意:

(1)单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。

例:对待同志要象春天般的温暖,对待工作要象夏天般一样的火热,对待个人主义要象秋风扫落叶一样,对待敌人要象严冬一样残酷无情。

(2)并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。

例:虚心使人进步,骄傲使人落后。

4、冒号冒号的基本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。

提示下文:

(一)用在书信、发言稿开头的称呼语下边,有引起收信人、听众注意的意思。

(二)有在“某某说”后面,表示后面是引用的话。

(三)用在提示性的话的末尾,表示后边有话要说。

例:历史已经不止一次地告诉我们:当社会急遽变化的时候,新的事物不断涌现,旧的关系不断改变,语言受到冲击,随着发生变化。

例:我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。

(四)用在总提的话后面,表示后面要分项说明。或者表示冒号前面的话引起后面的话。例:我们一连穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。

(五)表示后面是补充说明或解释性的话。

例:只是我总以为没有春和秋:冬末和夏初衔接起来,夏才去冬又开始了。

(六)用在强调动词后面的宾语,提起读者注意。冒号前的动词常用的有:“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等,宾语往往较长或复杂。例:我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。

例:事实证明:你的看法是完全正确的。

总括上文:

在分项或从几个方面说了以后,用冒号表示后面还有一句总括的话。

例:教师爱护学生,学生尊敬老师:师生关系非常融洽。

需要注意的是:

(一)冒号是句内点号。没有提示的意思,没有较大的停顿(即使出现了上述“想”“说”等动词),就不要用冒号。

例:华老师批评他:不尊守课堂纪律。(冒号没有提示作用,因此应删掉冒号。)例:我认为这首诗很好。(没有冒号,使用正确)

(二)冒号一般管到句末,如果需要延长,要管几句或一段话,一般要用序次语或引号标明。例:本词典主要作了如下修订:一、增加了一千多个新词;二修改了释义下确切之处。例:姐姐来信说:“最近上海天气很热。妈妈已迁入新居。”

(三)“某某说”之类放在引用的话前头,用冒号,放在引用话中间或者后边,不用冒号。例:李老师说:“我走了还有王老师,王老师会照顾她的。”

例:“谢谢你,”李老师说,“车快来了吧?”

例:“李老师,现在是什么时候了?”范福喜问。

(四)带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号,用叹号;属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号,用逗号。

例:同志们!你们辛苦了!例:小高,这是你的票。

(五)不要在一个句子里套用两个冒号。

例:小刘来信说:近来农村中出现了三多现象:小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了。

这句话改为:小刘来信说近来农村中出现的一些现象,这些现象可以归纳为三多:小企业多了,使用家用电器的多了,骑摩托车的多了。

标号:引号(“”)、括号(())、破折号(——)、省略号(……)、着重号(.)、连接号(-)、间隔号(.)、书名号(《》)

引号引号用途主要有下边两种:

(一)表示话在引号里的话是实际那样说的(或者想说的),或者是引用来的。

例:船工从酣睡中醒来:“敲门干什么?”

(二)表示放在引号里的话是有特殊意味的,如意义突出的,不照字面理解而别有含义的,作者不同意或者怀疑这种说法的,以及讽刺、反语等。

例:母亲是个“平凡”的人。(表示突出、强调)

例:白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了。(反语)

此外需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。

例:这就是“滥竽充数”这个成语的由来。

例:好就好在它点出了南郭先生的要害,在于一个“充”字。

使用引号,有三点需要特别注意:

(一)用引号的话里还有需要引用的话,外边一层用双引号,里边一层用单引号。

(二)凡是把引用的话独立来用,末尾的标点放在引号里边;凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分,末尾不点标点。但是,引用的话末了的标点如果是问号或叹号,那么,即使作为作者自己的话的一部分,一般也要予以保留。

例:贾岛诗云:“两句三年得,一吟双泪流。”

例:写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。

例:他把“醉卧沙场君莫笑,古来征战几个回?”两句反复吟诵了好几遍。

例:那天晚上,我刚走到胡洞口,就听到“啊呀!”一声。

(三)只说出别人的话的意思,不照原样引用,叫做转述。转述的话不用引号。

例:有的说,你们走了,就像我掉了一扇膀子;有说的,你们走了,就像是吃饭时缺少了盐;有的说,要是背得动,妈妈要把你们背着送过鸭绿江。

破折号用法:破折号是标号中的重点。它有多种用途,主要有下边两种。

(一)表示它后边是解释或补充说明的话。

例:我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。

例:无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。

行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的话,如上二例。如果这类语句插在一个句子的当中,往往前后两处都用破折号。

例:作何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦……

(二)表示后面是跳跃或转折的话。

例:“好香的菜,——听到了风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。

破折号还有其他一些用法:

(一)表示说话中断。

例:“你——”老张看了看我,亲切地说,“未来属于你们,你们青年人一定要刻苦学习,力争成为本行的专家。”

(二)表示声音的延长。

例:我们对着大海喊:周总理——

(三)副标题的前后,或只用在前面。

例:为了周总理的嘱托……

——记农民科学家吴吉昌

(四)表示事项的列举。这种用法多用于文件和科技文献。

(五)引文后面注明出处。

例:朱门酒肉臭,路有冻死骨。——杜甫

(六)注释后,说明注释者。

例:……如格林(英国新康德学派和新里格尔的创始者——译者)给他的影响更大了。

此外,破折号有时也可用于总括前文。

例:革命和革命战争是进攻的,但是也有防御和后退,——这种说法才是完全正确的。

使用破折号需要注意的是:破折号前面的词句原来有标点,用了破折号以后,一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外。因为读到破折号时,总要停顿,省去那个标点不影响理解语意。

括号括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。这种注释或补充说明面比较宽,可以解释语义,注明时间,也可以交代引出处,列举具体内容,还可以讽刺、批评、订正错误等。

使用括号要注意:

(一)括号要紧挨前面被注释或说明的词语或句子。

(二)按注释范围大小来分,括号可分为句内括号和句外括号两种。前者只注释句中一部分词语,括号前如有点号要放在括号外边,括号内的最后一个点号(问号、叹号除外)应当省去。后者要放在全句句末点号之后,括号内的标点按一般情况处理。

例:他高声念道:“万道光芒地,将出现了哟——新生的太阳。”(郭沫若:《太阳礼赞》)

例:猿人是第一次能用双手制造工具的人,他和那种只能本能地使用自然工具(石块、木棒)的一般南方古猿,有了本质的区别。

括号和破折号都可以注释前边的话,两者的区别大致是:内容重要,属于正文的部分的,用破折号;内容不太重要,不是正文的一部分,只是注释,没有它也不影响意思完整的,用括号。

这时附带说明一下常用序次语的表示方式。

(一)用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等,后面用逗号。

例:首先,思想上要重视。……其次,要掌握有关知识。

(二)用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等,后面用顿号。

例:根据代词指代的对象的不同,代词可分为三种:一、人称代词,二、疑问代词,三、指示代词。

(三)数字外面加了括号,序次语后面就不再加点号。

例:第一单元有下面几篇课文:(一)谈《水浒》的人物和结构(二)说“小”(三)文学评论两篇(四)用阿拉伯数字时,后面用小圆点。

省略号用法表示引文或引述的话里有所省略,表示重复的或者类似的语气的省略,还表示列举同类事物和序数词语的省略。

(二)表示话未说完、语意未尽、说话空隙,或者说话断续、沉默不语等。

例;原来如此!……

例:喂!是小陈吗?你托我买的书买到了……你什么时候来取?……好,好,再见!

使用省略号要注意下边三点;

(一)省略号所表示的不必尽举的同类事物省略,一般要在列出三项以后再用,以便读者据以联想和补充省略的内容。

(二)省略号前边的话如果到了需要停顿的地方,应该用什么标点符号就用什么标点符号(如果是顿号、逗号、也可以用):省略号后边不必再用表示停顿的符号。

(三)省略号相当于“等”“等等”,所以省略号后面不必再用“等”“等等”。

省略号和破折号都可表示语言的中断,两者的不同之处是:省略号表示余声未尽,破折号表示戛然而止。

关于标点符号的用法,上述几种特别重要,在中考中此题设题往往向多种标点符号的综合使用方向发展。对此考点的复习原则应本着熟悉类型,通透概念,辅以练习的标准,进行大胆的实战意义上的实践,这样不断参核,定会取得良好的效果,而那种单纯背熟概念的作法,无疑是纸上谈兵,其最终结果可想而知。

书名号

主要用业标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等

1.书名号之间可用顿号,也可不用任何点号。

“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》

2.书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加上书名号。如:《苟子•劝学》。

三、其他应注意的问题:

1.叹号、问号不能用在句子成分之间,因为其语气停顿相当于句号。

如:我呀,还得再活上一阵子呀!

2.省略号不能和“等”同用。如:张艺谋执导的电影《十面埋伏》全球首映庆典,将于七月十日举行,演出嘉宾包括刘德华、金城武、章子怡……等当红艺人,演出阵容非常庞大。

3.书名号容易忽视。如:资本论不是很长吗?你不也要读吗?“资本论”应加书名号。

4.破折号与省略号的区别:破折号表声音延长,省略号表说话断断续续。如:“我……不行……了,请……你……”

5.省略号后一般不能再用点号。

6.复指成分之间不能用逗号或顿号,如果用只能用破折号。

如:敬爱的总理周恩来

四、标点速记口诀

(一)口诀复习法

1、问号:第一注意选择问,全句末尾才用问。第二注意倒装问,全句末尾也用问。

第三注意特指问,每句末尾都用问。第四注意无疑问,陈述语气不用问。

2、感叹号:关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。

3、顿号:大并套小并,大并逗,小并顿。并列谓和并列补,中间不要去打顿。

集合词语连得紧,中间不要插进顿。概数约数不确切,中间也别带上顿。

4、分号:分句内部有了逗,分句之间才用分。

5、冒号:提示下文用冒号,总结上文要带冒。

6、引号:引用之语未独立,标点符号引号外。引用之语能独立,标点符号引号里。

7、括号:注释局部紧贴着,注释整体隔开着。

五、示例精析

例1、标点符号使用不完全正确的一项是()

A.先生看了我的诗,并没有批语诗的好坏,只是淡淡地笑道:“标榜”!

B.哪里有困难,学雷锋小组就出现在哪里。

C.是我已老得成了“文盲”?还是它们写的是“天书”?

D.白天,战士们坚守自己的阵地;夜里,战士们向敌人进行无情的攻击。

分析与解:A项考查引号与其它标点的配合使用,这里要注意两点:①引述别人的话时,”说话人”出现在引文前用冒号,出现在引文后用句号,出现在引文中间则用逗号。②如果所引内容是直接引用,意思相对独立、完整,则标点加在引号以内;如果所引内容是间接引用或已揉在作者叙述中成为作者语言的一部分,则标点要加在引号以外。B、C查问号的用法,注意两点:①句中虽有疑问词不达意,但整个句子是陈述语气,就不能用问号;②句子属于选择疑问句,选项之间应用逗号,问号加在句尾。D考查逗号、分号的使用。一般说来,并列分句中分句与分句之间用分号,分句内部用逗号,词与词之间则用顿号。总之,这几个标点的使用要体现出结构上的层级性。

例2:对下列句子标点符号的作用分析错误的一项是()

A.她每天吃的是“包子饭”——用席草编成的草包蒸的饭。(破折号表解释说明)B.这样的“聪明人”还是少一点好。(引号表示否定的含义)

C.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅肉的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。(破折号表示话题的转换)

D.用盐民自己的话说,是“早出门框碰头顶,晚最头顶矮三寸”。(引号表强调突出)

分析与解:A、C考查破折号的作用。A项中破折号以后的内容是对“包子饭”的解释说明;C项破折号之前是说“大年夜怎么样”,破折号之后是说“她怎么样”,话题发

生了变化。B、D考查引号的使用。B项中“聪明人”并不是真正的聪明人,作者对这种人持否定讽刺的态度;D项中引号以内部分引用了盐民的话,属于行文的引用。

例3、从全段表达的语气看,下文□中应该用什么标点符号?有什么作用?

今年4月1日,美国军用侦察机撞毁我飞机,致使我飞行员至今下落不明。不要说什么“人权”,稍有一点人的良知,都应该感到内疚自责,都应该主动承担责任。可美国政府呢?不仅推卸责任,而且倒打一耙。这就是美国政府的“人权”□

①标点符号②作用

分析与解:这是一种比较开放的题型,从设计的形式上看是非选择题;从考查的内容上看,主要考查学生对问号的使用及其作用的理解;从题干提示看,考查要求很明确,要求注意“表达的语气”,并给出了具体的语境,所选材料紧密联系当今热门话题,容易引发情感共鸣,便于学生准确解答,做到了工具性与人文性的统一。

解答时要对具体语言环境中某种常用标点符号的表达作用有充分的理解。首先根据语境,体会作者所表达的思想感情,确定所使用的标点符号,然后把标点符号同句式的理解结合起来,揣摩出它们的表达作用。

第九、十课时修辞

一、复习要点

1、正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法,理解它们在具体语境中的表达作用;

2、能依据要求选用、仿用、变换句式;

3、语言表达能做到简明、连贯、得体;

4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。

二、从题型分析看,近年来,中考对修辞的考查要求是:

①有对修辞手法的辨识选择题,包括一种或多种方法的辨识。解答时,要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点,尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法,如比喻的三种形式,设问与反问的区别,排比与反复的区别等。

②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时,除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外,更重要的是结合句意进行理解,不仅要分析修辞对描述对象的表现效果,还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。

③还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题),其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境,用规定的方法仿写句子等。

三、《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格,首先要熟记其定义、理解其要点。

1、比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻

类别特点本体比喻词喻体

最新部编版小学六年级上册语文微课视频资源-《穷人1》

最新人教版小学语文上册精品资料设计 最新人教版小学语文上册精品资料设计 1 (Ppt 首页内容) 《穷人1》 穷人不 “穷” 一、微课目标 从《穷人》一文中体“穷”与不 “穷” 二、微课内容 导入:列夫﹒托尔斯泰的《穷人》一文讲述了桑娜夫妇在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的动人故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实。课文以“穷人”为题,文中的哪些描写让你感受到穷人的“穷”呢? (Ppt1内容)桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。 (解说词)这句话是对桑娜的心理描写。从句中的“只能勉强填饱肚子”“不论冬夏都光着脚”“ 吃的是黑面包,菜只有鱼”等描写可以看出桑娜家很穷,因为桑娜夫妇这样辛苦地干活也只能吃黑面包,菜只是鱼,还只能勉强填饱肚子。工作是冒着生命危险的,但即使如此,还吃得不好,穿不好,一年四季都没鞋穿,可真是“穷”呀! (Ppt2内容)渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷。 (解说词)一个“破”字也足显他们的穷。如果不穷,为什么不换一张新帆呢?后面是一段环境描写。这是多么恶劣的天气啊!可是渔夫却要冒着生命危险出海打渔?为什么?就是为了一家人的生活。如果打不到鱼,他们一家可能就会饿肚子。从这段环境描写中也可以体会到他们家的“穷”。 文中还有很多方可以体现出他们的“穷”。他们一家很穷,但面对西蒙丢下的两个孩子时,又是怎么做的呢? (Ppt3内容)桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 (解说词)这是桑娜的做法。作为母亲,她可怜两个孩子;作为邻居,她必然要关心西蒙留下的两个孩子;而作为需抚养五个孩子的家庭主妇,她会为今后的生活担忧,所以“心跳得很厉害”。“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养,十分可怜,所以没有多考虑,就把他们抱回家。从中我们可以看出桑娜的善良,她没有因为“穷”而丢失了最美好的品质。 (Ppt4内容)他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” (解说词)这是渔夫的做法。一个“熬”字,非常准确地写出渔夫的苦日子。“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷,生活困难,但能熬过去,也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。 (Ppt5内容)物质上的“穷” 精神上的“不穷” (解说词)桑娜一家在物质上确实是“穷”的,但他们都没有因为物质上的“穷”而丧失了人类最美好的本性,他们都拥有一颗金子般的心。他们勤劳、善良,关心他人,他们在精神上是最“富有”的人!

小学语文总复习知识点分类整理

小学语文总复习知识点分类整理 汉语拼音 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,会用音序查字典;能运用拼音识字,正音和学习普通话。 1、声母、韵母、声调。一般说来,一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母,声母后面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。 调号是标记声调的符号ˉ ˊ ˇ ˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则:有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说,i上标调把点去,轻声不标就空着。练一练 (1)读读写写,认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母:b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母:a o e i u ü 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (2)给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie Si kong jian guan 司空见惯 冰清玉洁 lei ting wan jun 雷霆万钧 mang ran ruo shi 茫然若失 2、字母表和大写字母字母表: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序,方便查字典,音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。 练一练 (1)读一读,在每个大写字母的后边写上小写字母。 A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N()M()Y()T()J()

中考数学总复习专题教案17

y x O 课时17.二次函数及其图象 【课前热身】 1.将抛物线y =-3x 2向上平移一个单位后,得到的抛物线解析式是___________. 2.如图所示的抛物线是二次函数y =ax 2-3x +a 2-1的 图象, 那么a 的值是______. 3.二次函数y =(x -1)2+2的最小值是() A.-2B.2C.-1D.1 4.二次函数y =2(x -5)2+3的图象的顶点坐标是() A.(5,3) B.(-5,3) C.(5,-3) D.(-5,-3) 5.二次函数y =ax 2+bx +c 的图象如图所示,则下列结论正确的是() A.a >0,b <0,c >0B.a <0,b <0,c >0 C.a <0,b >0,c <0D.a <0,b >0,c >0 【知识整理】 1.解析式: (1)一般式:y =ax 2+bx +c (a ≠0) (2)顶点式:y =a (x -h )2+k (a ≠0),其图象顶点坐标(h ,k ). (3)两根式:y =a (x -x 1)(x -x 2)(a ≠0),其图象与x 轴的两交点分别为(x 1,0),(x 2,0). 注意:①一般式可通过配方法化为顶点式.②求二次函数解析式通常由图象上三个点的坐标,用待定系数法求得.若已知抛物线的顶点和

y x O 对称轴,可用顶点式;若已知抛物线与x 轴的两个交点,可用两根式;若已知三个非特殊点,通常用一般式. 2.二次函数y =ax 2+bx +c (a ≠0)的图象和性质 a >0 a <0 图象 开口 对称轴 顶点坐标 最值 当x =_______时,y 有最 _____值为________. 当x =_______时,y 有最 _____值________. 增 减 性 在对称轴左侧 y 随x 的增大而______ y 随x 的增大而 ______ 在对称轴右侧 y 随x 的增大而______ y 随x 的增大而 ______ 3.二次函数y =a (x -h )2+k (a ≠0)的对称轴是______________,顶点坐标是___________. 4.二次函数y =ax 2+bx +c 用配方法可化成y =a (x -h )2+k 的形式,其中 h =____,k =________. 5.二次函数y =a (x -h )2+k 的图象和y =ax 2图象的关系.

鄂教版七上语文短文两篇

初中语文试卷 灿若寒星 整理制作 短文两篇 第一部分: 1 、注意下列字形并给加点字注音。 触.须( ) 祈.求( ) 怨.言( ) 婆娑.( ) 奇崛.( ) 爽飒.( ) 谛.听( ) 迸.落( ) 红喙.( ) 厮.磨( ) 缥缈.( ) 寂寥. ( ) 2、《空山鸟语》中,作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”? 3、《空山鸟语》一文文笔优美,读起来清新自然,温馨贴切,请从文中找一两句你认为写得优美的句子,并分析一下它究竟美在何处? 4、《空山鸟语》一文最后一句“我想做一只鸟,在山中”,表达了作者怎样的思想感情? 5、你怎样理解“鹧鸪是鸟中的诗人或者是诗人的化身”一句呢? 6、作者喜欢在山中躺在铺着落叶的土地上听鸟叫,并从这美妙的清音中,听到了“自然的消息和人世的沧桑”,你应该怎样理解“自然的消息和人世的沧桑”? 7、当作者躺在地上听鸟叫时,便觉得自己的心灵贴紧了山的心灵,该如何理解? 8、“山森睡了,鸟儿们静默了”,却又出现了鹧鸪的叫声,这和文中的梦有何关系?谈谈自己的见解。 第二部分: (一) 第二天,老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒,撕成细丝塞进小竹笼里说:“吃了辣椒,它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣,趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。 整个白天,蝈蝈还是没有吱声,只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候,蝈蝈 突然叫起来,那叫声又清脆又响亮,把屋里所有的人都叫醒了。 “听见么,它叫了,多好听! ”老人很有点得意。 两个孩子睡眼朦胧,可还是高兴得手舞足蹈,把床板蹬得咚咚直响。 蝈蝈一叫就再也没有停下来,从早到晚,不知疲倦地叫,叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快,他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。 蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里,屋子里终于发出了怨言:

三年级语文知识点归纳总结

人教版小学语文三年级上册各单元知识点梳理 第一单元 一、生字词 Píng bàyóu xìzhāo yǐn huān chàng zhāo hūjìng lǐ (坪坝)(游戏)(招引)(欢唱)(招呼)(敬礼) piāo yáng húdiéhào qífèng wěi zhúchuān dài dǎbàn (飘扬)(蝴蝶)(好奇)(凤尾竹)(穿戴)(打扮) yáo huàng tóng zhōng cūzhuàng kǒng quèwǚjiébái rènào (摇晃)(铜钟)(粗壮)(孔雀舞)(洁白)(热闹) jiǎzhuāng zhèxiēshèng kāi róng máo wán shuǎhélǒng (假装)(这些)(盛开)(绒毛)(玩耍)(合拢) yìběn zhèng jīng yǐn rén zhùmùshǐjìn yǒu qùshǒu zhǎng (一本正经)(引人注目)(使劲)(有趣)(手掌) huābàn diào yúguān chábái fàcāng cāng sìhūzán mèn (花瓣)(钓鱼)(观察)(白发苍苍)(似乎)(咱们) juéxīn jūrán biàn zi yǒng qìfēng dǐng fèn lìlìliàng (决心)(居然)(辫子)(勇气)(峰顶)(奋力)(力量) zhōng yúpáshān yáng qǐ (终于)(爬山)(仰起) 二、复习课文: 1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、《金色的草地》课文感情:热爱大自然,大自然给我的们生活带来了乐趣。 a) 课文写了哪两件事? (第一件:哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件:我发现了草地会变色及其变色的原因) b) 草地为什么会变色? (蒲公英的花瓣就像我们的手掌,会开、合上,花朵开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。) c) 这篇课文主要表现了什么? 表现了作者和弟弟快乐的童年生活。(注意:文章想表达的不是蒲公英为什么会变色,而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。) 3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 a) 老爷爷和我爬上天都峰后,为什么要互相道? (能从他人身上汲取力量,善于向他人学习,他们个人的奋斗和努力。) b)天都峰有什么特点? 一是高,高的如上青天。二是陡,陡得似直上直下。 4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点: 1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

初中语文中考专题总复习教案

初中语文中考专题总复习教案 中考总复习教案目录 第一部分 第一:基础知识积累与运用(共16 课时)2 汉字4 标点符号1 语(字)音、3 词语(成语)及运用、课时:2 课时(四节课) 第二:1 修辞3 缩句、扩句、仿句课时8 课时(十六节课) 第三:2 病句(文)的修改 4 名句的识记1 文学常识及文化常识3 口语交际 5 图文转换(略)课时4 课时(八节课) 第四:2 中外名著4 获取信息与时事(略)6 综合学习与探究总综合练习课时 2 课时(四节课) 第二部分现代文阅读(共7 课时) 1 记叙文阅读3 说明文阅读说明5 小说阅读课时7 课时(十四节课) 2 议论文阅读4 散文阅读6 综合练习 第三部分文言文阅读(共11 课时) 1 文言实词3 文言句式5 诗词赏析课时11 课时(二十二节课) 2 文言虚词4 文言翻译6 综合练习 第四部分写作篇(共12 课时) 1 中考作文概述3 材料作文5 选题作文7 综合(模拟)练习)课时1 2 课时(二十二节课)2 全命题与半命题作文 4 话题作文6 中考高分作文要旨

中考语文总复习教案 第一部分基础知识的积累与运用一、语(字)音、汉字、词语、(成语)及运用、标点课时:四课时 1、语音一、复习要点《语文课程标准》(实验稿)提出“学会汉语拼音,能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500 个,其中3000 个左右会写”,“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷,提高书写速度。”二、考点分析同学们通过三年的初中学习,应该能够正确认读3500 个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》,掌握汉语拼音规则,认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看,语音考查一般放在试卷的最前面,往往是第一个题,试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式,有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。在近几年的中考试题中,也常常会在阅读题中考查汉字的读音,要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。三、备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求,同学们应该以教材为基础,掌握3500 个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习,重在扎实的复习。同学们在复习的时候,要注音理解下面的内容。1、掌握好声母和韵母声母21 个:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母21 个:(单韵母7 个)a o e i u óer (复韵母6 个) ai ei ao ou ie óe (鼻韵母8 个) an en in ón ang eng ing ong 2、四声的准确标定与标调位置声调五声:"-"(一声)、"'"(二声)、"ˇ"(三声)、"`"(四声)和轻声。标调识记口诀:"有ɑ不放过,无ɑ找o、e,i、u 并列标在后,单个韵母不用说。" 隔声符号运用:ɑ、o、e 开头的音节连接在其他音节后面时,音节的界限发生混淆,用(’)隔开,如皮袄(pí’ǎo)。 3、拼写注意事项拼写规则要领:i 单独成音节时,前面加y,如衣(yi)。u 行的韵母,前面无声母时,把u 写成w,如乌(wu)。ó行的韵母,前面无声母时,应加y,ó上两点省略,如雨(yu);ó行韵母跟j、q、x 相拼,省略ó上两点,如居(ju)、去(qu)、需(xu),与n、l 相拼,两点不能省略,如女(nó)、吕(ló)。大写和连写:人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写。韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如:"儿童"拼作?r t?ng,"花儿"拼作hu?r。iou,uei,uen 前面加声母的时候,写成iu,ui,un。例如niu(牛),gui(归),lun(论)。b p m f w 只能和"o"拼,不能和"uo"拼。如:"波"只能拼写成"bo",不能拼写成"buo","我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。 4、确识记现代汉语普通话的字音,目的是为了避免误读。误读的原因主要有:①多音字误读。常用字中二三百个多音字,要了解这类字在不同语境中的不同意义;②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的,但由于古今音的差异,现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了,它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化,仍然按照“声旁”的读音去读,就会发生误读。③形近字的误读。 5、要应对语音这一关,就要做生活和学习的有心人。(1)注意平时的积累。要立足平时,立足所学的每一篇课文,阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字,要勤查词典。日积月累,误读的情况就会大大减少。(2)定期检查巩固。为了防止遗忘,对一些易混淆的字音,尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固,也可通过同学间的相互检查共同提高。(3)提高复习实效。字不离词,字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。四、中考典例1、下列加红字的读音有误的一项是(C )A.脂肪(zh÷)干涸(h?)心旷神怡(yí)B.魁梧(wò)酝酿(niàng)杳无音信(yǎo)C.湖泊(b?)和谐(xi?)彼竭我盈(ji?)D.褴褛(lǚ)违背(w?i)大声疾呼(jí)解析:这个题主要考查常见多音的读音。C 项中的"湖泊"中的"泊"应该读"pō"。2、下列词语中加红字的注音完全正确的是(B )A.铿锵(q?ng)挪动(nu?)不无裨益(bì)B.琴弦(xián)褴褛(lǚ)载歌载舞(zài)C.兑换(duì)处

高三第一轮复习——内能 热和功 教案12

内能 热和功 一、考点聚焦 1.分子热运动的动能。温度是物体分子热运动平均动能的标志。物体的分子势能。物体 的内能。 2.做功和热传递是改变内能的二种方式。热量,能量守恒定律。 3.热力学第一定律。热力学第二定律。永动机的不可能。绝对零度的不可达到。 4.能源的开发和利用,环境保护。 二、知识扫描 1.温度是表示物体的 冷热程度 ,是物体分子运动平均动能的 标志 。物体的 温度升高,表明它的分子热运动 平均动能 增大。 2.分子势能跟分子 间距 有关,如图所示。 3.物体内能是 物体内所有分子动能和分子势能的总 和 ,与物体的 温度和体积 以及物体的摩尔数有关。 4.改变物体内能的方法有两种: 热传递和做功 。 5.热力学第一定律关系式为ΔU =Q+W 。注 意正负符号。第一类永动机是 不能 制成的。 6.热力学第二定律一种表述是: 不可能使热量由低温物体传递 到高温物体而不引起其它变化 。这是按照热传导的方向性来表述的。 另一种表述是: 不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功,而不引起其它变化 。这是按照机 械能与内能转化过程的方向性来表述的,它也可以表述为:第二类永动机是 不可能 制成的。 三、典型例题 例1 下列说法正确的是( ) A .温度低的物体内能小 B .温度低的物体分子的平均速率小 C .一定质量00C 的水结成00C 的冰,内能一定减少 D .外界对物体做功时,物体的内能不一定增加 解析:温度是物体分子热运动的平均动能的标志,但不是内能的标志。所以A 是错误的。 温度低,分子的平均动能小,但分子质量大小不清楚,因而B 是错误的。C 答案中 要放热,由能量守恒可知,内能一定减少。由热力学第一定律可知,在热传递不清 楚的情况下,内能不一定增加。故C 、D 是正确的。 点评:本题要求考生掌握分子热运动的平均动能、分子势能和物体内能等概念,并要正确 理解热力学第一定律。 例2 一个小铁块沿半径为0.2m 的固定半球内壁的上端边缘由静止下滑,当滑到半球底部 时,底部所受到的压力为铁块重力的1.5倍,设此下滑过程中损失的机械能全部转 化为内能,并有40%被铁块吸收,已知铁的比热容为0.46J/(g ·oC ),g 取10 m /s 2,求铁块升高的温度? 解析:设铁块的质量为m ,则N 一mg=R m v 2 ,铁块在半球底部的动能 E K =)(mg N R mv -=21212,据能量守恒有t cm mv mgR ?=?-002402 1)(,解得 Δt=1.3×10—3 oC

小学六年级语文知识点归纳

小学六年级语文知识点归纳 标点符号的用法:句号,分号,逗号,省略号,破折号. 字词: 生字词.多音字.近义词.反义词. 词语搭配:保持警惕,坚持真理,主持公道,操持家务 多义词:朦胧.纵横.丰厚.慷慨.澎湃.寂寞.企图.应付.沉淀.威胁.凄凉.玲珑.迷惑 区分词的感情色彩(贬义或褒义):骄傲.狡黠 区别相近词词义:居然.竟然. 浏览.阅览.观赏.欣赏 带数字的成语:一来二去.三年五载.九牛一毛 带近义词的成语:奇花异草.咬文嚼字.旁敲侧击 带反义词的成语:幕天席地.争先恐后.翻来覆去.扬长避短 不~不~式成语:不慌不忙.不伦不类.不折不扣.不卑不亢.不仁不义.不屈不挠 自~自~式成语:自作自受.自言自语.自暴自弃.自生自灭.自吹自擂.自怨自艾 无~无~式成语:无影无踪.无忧无虑.无时无刻.无缘无故.无声无息 成语接龙:置之不理—理直气壮—壮志凌云—云开见日—日积月累—累卵之危—危言耸听无与伦比—比翼双飞—飞蛾扑火—火海刀山—山高水长—长生不死—死里逃生形容像真的一样的词语:栩栩如生.活灵活现.惟妙惟肖 形容有才智的成语:雄才大略.才华横溢.足智多谋.智勇双全 形容高兴的成语:喜出望外.喜上眉梢.喜气洋洋 若字开头的成语:若无其事.若有所失.若即若离.若隐若现.若出一辙 形容行为谨慎的成语:小心翼翼.一丝不苟.谨小慎微.谨言慎行.小心谨慎 形容意志坚强的成语:百折不挠.坚忍不拔.坚定不移.坚不可摧.坚持不懈.坚强不屈 形容很多人知道的成语:家喻户晓.妇孺皆知.众所周知.尽人皆知.闻名遐迩.声名鹊起 形容形势紧迫的成语:刻不容缓.千钧一发.十万火急.迫在眉睫.危如累卵 形容事物或事情消失的成语:烟消云散.荡然无存.灰飞烟灭.无影无踪.杳无踪迹 与说有关的AABC式词语:连连夸奖.娓娓道来.喋喋不休.夸夸其谈.头头是道 AABC式成语:奄奄一息.摇摇欲坠.岌岌可危.闪闪发光.芸芸众生 ABCC式成语:白发苍苍.大腹便便.大名鼎鼎.饥肠辘辘.威风凛凛 AABB式成语:郁郁葱葱.风风雨雨.浩浩荡荡.马马虎虎.吞吞吐吐 ABCC式成语:忠心耿耿.小心翼翼.忧心忡忡.怒气冲冲.文质彬彬 词语归类:地名.水果.职业.花名 填写量词 乱此排序 句子: 反问句改陈述句:1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词. 2.将反问句中的反问词(难道.怎么.怎能等)去掉. 3.将句末的语气词(呢.吗等)去掉,问号改为句号. 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 不劳动,连棵花也养不活,这是真理. 双重否定句改肯定句:1.去掉否定词,变成肯定的意思.

(完整版)中考总复习《数与式》教案

中考总复习教案 第一章 数与式 《数与式》是初中数学的基础知识,是中考命题的重要内容之一,年年考查,北京近三年来在新课标中考试题中“数与式”部分的权重:35%左右,分量之中,不容忽视! 一、本章知识要点与课时安排(大致安排五课时左右) (一) 实数(一课时) (二) 整式与因式分解(一至两课时) (三) 分式与二次根式(两课时) (四) 数式规律的探索(可以揉到前面几讲中去讲,也可以单设一课时) 说明:您可以根据自己学生的学习程度,合理安排复习内容。 二、课时教案 第一课时 实数 教学目的 1.理解有理数的意义,了解无理数等概念. 2.能用数轴上的点表示有理数,掌握相反数的性质,会求实数的绝对值. 3.会用科学记数法表示数. 4.会比较实数的大小,会利用绝对值知识解决简单化简问题. 5.掌握有理数的运算法则,并能灵活的运用. 教学重点与难点 重点:数轴、绝对值等概念及其运用,有理数的运算. 难点:利用绝对值知识解决简单化简问题,实数的大小比较. 教学方法:用例习题串知识(复习时要注意知识综合性的复习). 教学过程 (一)知识梳理 1.?? ?? ???? ? ??比较大小念 平方根、算术平方根概绝对值相反数数轴实数的分类 实数 2.????????????????科学记数法 运算律乘方、开方乘、除法加、减法法则实数的运算 (二)例习题讲解与练习 例1 在3.14,1-5,0, 2π,cos30°,7 22 ,38-,0.2020020002…(数字2后面“0”的个数逐次多一个)这八个数中,哪些是有理数?哪些是无理数? (考查的知识点:有理数、实数等概念. 考查层次:易) (最基本的知识,由学生口答,师生共同归纳、小结) 【归纳】:(1)整数与分数统称为有理数(强调数字0的特点); 无限不循环小数是无理数.注意:常见的无理数有三类①π,… ②3,5,… , (38 -

(完整版)小学语文知识点分类大全

小学语文知识点归类 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、标调规则:看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后。 3、u上两点省略的规则。(遇到j q x,摘掉乌纱帽) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词,以及多音字的各个注音和组词,以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法: ①词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语; ②动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语; ③动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词,比如大声地唱;“的”后面跟名词,比如我的钢笔;“得”后面跟形容词,比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子,能写出相同形式的词语。如:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 四、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法,并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d 直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号:句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号,并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4、概括主要内容和中心思想。 5、体会文章详略的方法及作用。 6、体会文章的表达方式:叙述、描写、说明、抒情、议论。

中考英语总复习公开课教案演示教学

中考英语总复习公开课教案 教学目标:复习名词的用法 教学重点和难点:名词的分类,名词的单复数,不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。 能力要求:能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则; 能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格; 能够掌握名词作定语的几种特殊情况; 能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。 教学方法:采用多媒体课件,教师主导,以练为主、讲练结合 教学过程: Step1 Review(归纳复习) 18分钟 1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。 2. 介绍名词的定义。 3. 介绍名词的分类: (1) 按名词性质分:普通名词和专有名词。 (2) 普通名词分为:可数名词和不可数名词 4. 可数名词的单数形式(由学生归纳) 在名词前加a和an, 以辅音音素开头的名词前加 a 如:a book, 以元音音素开头的名词前加an如:an egg 当名词前有形容词修饰时,要看形容词开头字母的发音,而不是看名词,如an interesting book 和a red apple. 注:以下字母虽然是辅音字母,但却是以元音音素开头的, f, h, l, m, n, r, s x. 如:There is an “m”in the word “milk”. 5. 名词的复数形式(抽查提问学生) 规则变化:(1). 一般情况在词尾+s; 如:book- books (2).以s, x, ch, sh 结尾的词+es;如:bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes (3).以辅音字母加y 结尾的:把y变为i再加es; 如:story-stories (4).以f或fe结尾的:把f或fe变为v再加es; 如:leaf-leaves knife- knives (5).以o结尾的词,如: hero-heroes;Negro-Negroes;tomato-tomatoes;potato-potatoes 但 photo—photos; zoo—zoos 可数名词的复数不规则变化(学生归纳) man--men; woman--women; 但German--Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep--sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese; Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen

鄂教版语文七年级上册文言文一词多义、通假字、特殊句式

七(上)第六单元文言文汇总 一、多义词 (一)之 1、代词:代人、代事、代物等 (1)代事 有闻而传之(这件事)者《穿井得人》 楚王闻之(这件事)《穿井得人》 国人道之(这件事)《穿井得人》 闻之()于宋君《穿井得人》 宋君令人问之()于丁氏《穿井得人》 婴闻之()《晏子使楚》 母甚异之()《复褌》 (2)代人 吾欲辱之(他,代晏子)《晏子使楚》 之虛所卖之(他,代区寄)《童区寄传》 因取刃杀之(他,代强盗)《童区寄传》 我幸皆杀之(他们,代两强盗)矣《童区寄传》 刺史严证奇之(他,代区寄)《童区寄传》 (3)代物 以缚即炉火烧绝之(它,代绳子)《童区寄传》 诸儿竞走取之(它,代李子)《道旁李树》 2、助词:的;放在主谓之间取消句子的独立性,不译等 宋之(的)丁氏《穿井得人》 得一人之(的)使《穿井得人》 齐之(的)悉辞者也《晏子使楚》 得无楚之(的)水土使民善盗耶?《晏子使楚》 蜀之(的)鄙有二僧《蜀鄙二僧》 乡之(的)行劫缚者《童区寄传》 人之(取消主谓独立性)立志,顾不如蜀鄙之僧哉《蜀鄙二僧》 西蜀之(取消主谓独立性)去南海《蜀鄙二僧》 3、动词:往、到 子将安之(到)《枭逢鸠》 吾欲之(到)南海《蜀鄙二僧》 之(到)虛所卖之《童区寄传》 吏护还之(往)乡《木兰诗》

(二)为 1、成为 母甚异之,知为(成为)国器《复褌》2、干、做 (1)一人去为(做)市《童区寄传》(2)为(做)两郎僮,孰若为(做)一郎童《童区寄传》(3)为(做)儿恒状《童区寄传》(4)不当为()僮《童区寄传》(5)留为()小吏《童区寄传》(6)何为(干)者也《晏子使楚》(7)缚者曷为(干)者也《晏子使楚》 3、是 此不为(是)远着小而近者大乎《两小儿辩日》 4、替、给 愿为(替)市鞍马《木兰诗》 4、相当“于”,在 为(相当“于”,在)其来也《晏子使楚》 5、通假字 孰为(通“谓”,以为,认为)汝多知乎《两小儿辩日》 (三)以 1、认为 (1)我以(认为)日始出时去人近《两小儿辩日》 2、因为 (1)以(因为)故东徙《枭逢鸠》 3、用 (1)何以(用)也《晏子使楚》 4、把 (1)以(把)告富者《童区寄传》(2)以(把)缚背刃《童区寄传》(3)以(把)缚即炉火烧绝之《童区寄传》(4)愿以(把)闻于官《童区寄传》 (四)于

【通用版本】小学二年级语文上册各知识点归类——推荐.

二年级语文各知识点归类 一、四字词语。 金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏 一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色 六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美 尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成 后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天 (1)AABB:来来往往快快乐乐花花绿绿高高兴兴 进进出出弯弯曲曲说说笑笑许许多多大大小小 (2)ABAB:金黄金黄火红火红雪白雪白学习学习 碧绿碧绿瓦蓝瓦蓝商量商量讨论讨论研究研究 (3)ABCC:金光闪闪议论纷纷兴致勃勃喜气洋洋 (4)又X又X:又大又圆又大又红又高又大又唱又跳 又香又甜又说又笑又宽又长又细又长又尖又长 (5)不X不X:不大不小不多不少不长不短不上不下 (6)越X越X :越来越快越来越好越来越美越来越多 (7)X来X去:荡来荡去跑来跑去走来走去跳来跳去 飞来飞去划来划去转来转去 (8)很X很X:很高很高很红很红很美很美很亮很亮 (9)一X一X:一上一下一左一右一前一后一大一小 (10)ABB:笑哈哈亮晶晶绿油油白茫茫黑乎乎黄澄澄金灿灿冷冰冰光秃秃雾蒙蒙热腾腾扑棱棱(11)XX的:尖尖的圆圆的红红的闪闪的 青青的绿绿的白白的黑黑的方方的

闻名中外秀丽神奇一动不动无边无际自言自语金光闪闪 奇形怪状四海为家仔细观察绿树成阴名胜古迹风景优美 高楼大厦不约而同各种各样和蔼可亲鲜花盛开川流不息 无影无踪迫不及待团结合作百花齐放吞吞吐吐万兽之王 议论纷纷叫苦连天雪中送炭助人为乐摇摇摆摆叽叽喳喳 少年儿童蹦蹦跳跳展翅欲飞成百上千人造卫星航空母舰 宇宙飞船运载火箭后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天 连成一片兴致勃勃引人注目百花盛开瓜果飘香各种各样 金光闪闪秀丽神奇指手画脚四处张望上上下下学科技术 十分茁壮杂交水稻无土栽培断断续续 二、量词。 一片掌声一片树林一片回声一片树叶一株紫丁香一份礼物 一首歌一首乐曲一首诗几块巨石几颗石子一块石 一个板凳一把椅子一幅图画一张画一名劳动委员两个苹果 一面国旗一面镜子一棵树一棵白菜一棵葫芦一个小葫芦一架风车一艘船一只游船一只纸船一只风筝一串葡萄 一个桃子一只猴子一只雄鸡一种植物一包东西一根树枝 一把伞一把刀一把尺一把琴一把扫把一头象 一盘水果一盘菜一盆花一盆水一条金鱼一条马路 一条鱼一条毛巾一条小河一条红领巾一条连衣裙一套书 一双腿一双眼睛一双手一匹马一头牛一本书 一张脸一张桌子一张嘴一张纸条一张纸一件事 一件衣服一只狐狸一枝铅笔一枝毛笔一粒米一粒豆 一位先生一位老师一位仙人一座桥一座房子一座城市 一座山峰一座山一堆稻谷一束鲜花一朵花一辆汽车 一个草莓一个松果一个西瓜一块西瓜一块面包一只小獾 一台风扇一台电视机一台计算机一个故事一个书包一个蛋糕 一个模型一圈波纹一条波纹 2一片片叶子一把把扇子一条条波纹一块块饼一只只小鸟一张张纸一棵棵果树一朵朵白云一盘盘水果一座座房子一本本图书一颗颗星星 3一张可爱的笑脸一个健康的身体一条长长的波纹一片美丽的森林一种特殊的淋浴器一只淘气的小猫一件漂亮的裙子一杯好喝的茶 一双勤劳的手

初中语文中考专题总复习教案

初中语文中考专题总复习教案中考总复习教案目录: 第一部分积累与运用 第1、2课时字音 第3、4课时汉字 第5、6课时词语(成语及运用 第7、8课时标点符号 第9、10课时修辞 第11、12课时病句(文的修改 第13、14课时缩句、扩句、仿句 第15、16课时名句的识记 第17、18课时文学常识及文化常识 第19课时中外名著 第20课时口语交际 第21课时获取信息与时事 第22课时图文转换 第23课时综合学习与探究 第二部分现代文 第24、25课时记叙文阅读 第26、27课时说明文阅读 第28、29课时议论文阅读 第30、31课时散文阅读 第32、33课时小说阅读 第34、35课时现代诗歌阅读 第三部分文言文 第36、37课时文言实词 第38、39课时文言虚词 第40、41课时文言句式 第42、43课时文言翻译 第44、45课时课内阅读 第46、47课时课外阅读 第48课时诗词赏析 第四部分写作篇 第49、50课时中考作文概述 第51、52课时全命题与半命题作文第53、54课时材料作文 第55、56课时话题作文 第57、58课时选题作文 第59、60课时中考高分作文要旨第61-90课时综合(模拟练习 中考语文总复习教案 第一、二课时语音

一、复习要点 《语文课程标准》(实验稿提出“学会汉语拼音,能说普通话”初中学生“累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写”,“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷,提高书写速度” 考点分析 同学们通过三年的初中学习,应该能够正确认读3500个左右常用字的字音,同学们应该了解《汉语拼音方案》,掌握汉语拼音规则,认读汉语拼音的音节从近几年的中考来看,语音考查一般放在试卷的最前面,往往是第一个题,试题分值往往在二到四分有采用选择的形式,有采用让同学们注音的形式以双音节词或者成语为考查重点考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音 在近几年的中考试题中,也常常会在阅读题中考查汉字的读音,要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音 备考指南 语文教学大纲已经给我们作了明确的要求,同学们应该以教材为基础,掌握3500个左右常用字字音同时要了解一些有关注音的常识语音复习,重在扎实的复习同学们在复习的时候,要注音理解下面的内容 1、掌握好声母和韵母 声母21个:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母21个:(单韵母7个 a o e i u ? er (复韵母6个 ai ei ao ou ie ?e (鼻韵母8个 an en in ?n ang eng ing ong 2、四声的准确标定与标调位置 声调五声:""(一声、"'"(二声、"ˇ "(三声、"`"(四声和轻声 标调识记口诀:"有ɑ不放过,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用 说" 隔声符号运用:ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时,音节的界限发生混淆,用(’隔开,如皮袄(pí’ǎo 3、拼写注意事项 拼写规则要领:i单独成音节时,前面加y,如衣(yiu行的韵母,前面无声母时,把u写成w,如乌(wu?行的韵母,前面无声母时,应加y,?上两点省略,如雨(yu;?行韵母跟j、q、x相拼,省略?上两点,如居(ju、去(qu、需(xu,与n、l相拼,两点不能省略,如女(n?、吕(l? 大写和连写:人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写 韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r例如:"儿童"拼作?r t?ng,"花儿"拼作huür iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un例如niu(牛,gui(归,lun (论 b p m f w只能和"o"拼,不能和"uo"拼如:"波"只能拼写成"bo",不能拼写成"buo","我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo" 4、确识记现代汉语普通话的字音,目的是为了避免误读

部编版语文微课实录《散文二篇》

《散文二篇》微课实录 一、导入 亲爱的同学,你好!欢迎一起学习统编教材八年级上册第15课《散文二篇》。在上课前,请准备好纸和笔,方便接下来的活动。看到《散文二篇》这个题目,你一定会把目光聚焦在“散文”二字上吧!你还记得曾经学过的散文吗?我们一起来回忆一下! 暂停 按下PPT:《春》《紫藤萝瀑布》《藤野先生》《背影》《白杨礼赞》,这些都是我们耳熟能详的的散文名篇。你还记得它们的类型吗? 暂停 第四单元的单元提示告诉我们, 按下PPT:散文可以分为四类:写人记事、托物言志、阐发哲理、写景抒情。我们给这些名篇归下类吧! 请暂停播放。 按下PPT:《藤野先生》《背影》是写人记事散文,《紫藤萝瀑布》《春》是写景抒情散文,《白杨礼赞》是托物言志散文。你做对了吗?阐发哲理散文是哪篇呢?对了,就是我们今天要学习的《散文二篇》——《永久的生命》和《我为什么而活着》。 二、交流学习经验 你学习了这么多的散文,一定有自己的散文学习经验。按下PPT:请你在纸上拟两到三个学习目标,选出最感兴趣的一个,写出达成方法,并举例说明。现在,请暂停播放,思考完成。

老师这里有四位同学,他们在自主学习了《散文二篇》后,想和你交流下学习经验。按下PPT:

这四位同学分别从文章的结构、语言特点、写作手法、作者的思想感情四个角度来确定学习目标,你是从什么角度确定学习目标的呢?这四位同学为达成学习目标运用了朗读、概括、勾画、摘录、对比阅读、做批注、朗读设计的方法,你将运用哪些方法?如何达成学习目标? 三、结语 按下PPT: 今天我们通过《散文二篇》交流了自己的散文阅读经验,如果你感兴趣的话,还可以再读《纪念白求恩》,比较《散文二篇》和《纪念白求恩》在写法上的异同,并结合自己的体验,写写你对自己未来新的认识与思考。 好,我们今天就学到这里。亲爱的同学,再见!

中考语文知识点归纳(完整版)

中考语文知识点归纳(最新完整版) 第一部分:语文知识数字归纳记忆 两种语言类型:口语、书面语。 两种论证方式:立论、驳论。 两种说明语言:平实、生动。 两种说明文类型:事理说明文、事物说明文。 两种环境描写:自然环境描写----烘托人物心情,渲染气氛。社会环境描写-- 交代时代背景。 两种论据形式:事实论据、道理论据。 三种感情色彩:褒义、贬义、中性。 小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)、情节、环境。议论文三要素:论点、论据、论证。 议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。三种说明顺序:时间、空间、逻辑。 语言运用三原则:简明、连贯、得体。 四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法:举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途:陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分:开头、发展、高潮、结局。 引号的四种用法:①表引用;②表讽刺或否定;③表特定称谓;④表强调或着重指出。五种表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法:表注释,表插说,表声音中断、延续,表话题转换,表意思递进。六种逻辑顺序:①总―分;②现象―本质;③原因―结果;④概括―具体; ⑤部分--整

体;⑥主要--次要。 省略号的六种用法:①表内容省略;②表语言断续;③表因抢白话未说完;④表心情矛盾;⑤表思维跳跃;⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、抑扬。 七种常见短语类型:并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种主要复句类型:并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法:比喻-----使语言形象生动,增加语言色彩。 拟人-----把事物当人写,使语言形象生动。 夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 排比-----增强语言气势,加强表达效果。 对偶-----使语言简练工整。 引用-----增强语言说服力。 设问--- 引起读者注意、思考。 反问------起强调作用,增强肯定(否定)语气。 第二部分:记叙文 一、常见叙事线索 1.人物线索:人物的见闻感受或者事迹。 2.物品线索:某一有特殊意义的物品。 3.感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。 4.事件线索:中心事件。 5.时间线索 6.地点变换线索

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