解答高中物理多情景过程问题的策略

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解答高中物理多情景过程问题的策略

作者：李正春

来源：《理科考试研究·高中》2017年第11期

摘要：从解答多情景物理问题的流程来看，把培养学生用物理思想方法处理问题的能力放在解答过程的核心地位，再复杂、再多情景的物理过程，只要抓住关键字，明确各阶段物理过程，再正确链接对应的概念、定律，思维障碍、知识难点就会迎刃而解.

关键词：思想方法；多情景；策略

学生高中阶段的物理学习更多的涉及定量描述和计算，然而，受初中物理学习阶段定性描述的影响，缺乏研究物理问题的思想方法意识，面对高中物理问题时，往往不知道如何解答，遇到多情景问题时，更是无从下手，部分学生出现逻辑混乱、思路不清、理解错误，或无法完成解答等现象，直接后果就是学生的物理成绩不理想或始终低于其他学科，学生的物理学习兴趣大打折扣，严重的将影响学生大学专业的选择和长远发展.其中物体运动的多情景过程问题

是高考的热点、重点，更是学生集中的难点，是影响学生高考物理成绩提升的关键.

一、解决多情景物理问题的策略，即运用研究物理的思想方法

确定物体运动过程的状态和状态变化，以及状态变化的物理过程产生的原因，这里应当包括运动学观点、力学的观点、动量及其守恒、能量守恒、电与磁的相互作用等观点的相互联系，这即是研究物理问题的思想方法.在遇到物体运动多情景问题时，就能抓住物理多情景过

程的关键，从而突破难点，变复杂问题为清晰的逻辑流程，进而正确、快速的解答物理问题.

二、物理思想方法贯穿多情景问题的分析和解答策略

研究物理问题的思想方法是高中物理核心素养的重要目标，因此，让学生把握物理过程及对应规律的链接，是解决物理问题的关键，必须培养学生养成物体运动的物理过程分析的习惯.以下面的例题解析过程为例，谈解答高中物理多情景过程问题的策略实施.

例题将一总质量为m、总电阻为R、每边边长为L的均匀导线制成的正方形闭合线框ABCD置于磁场方向垂直纸面向里、磁感应强度大小按B=B0+ky变化（k为大于零的常数）的水平有界磁场上方h处，如图1所示.从图示位置静止释放线框，运动过程中线框平面保持在

竖直平面内，且CD边始终与x轴平行.当线框在有界磁场中下降h0（h0

（1）当CD边刚进入磁场切割磁感线时，CD两点间的电势差大小；

（2）当线框在有界磁场中下降h0高度时速度大小v1；

（3）线框从开始释放到线框AB边刚进入磁场的过程中产生的电能ΔE.