班级学生突发事件及其有效防范_论高校班级文化的和谐建设_徐玉莲

教育学术月刊2011.12

EDUCATION RESEARCH MONTHLY

班级学生突发事件及其有效防范

——

—论高校班级文化的和谐建设

■徐玉莲谢爱林杨西彬

摘要：近年来,高校学生突发事件的数量持续增加。预防和减少班级突发事件发生，必须构建和谐凝聚灵动的高校班级文化。要建设一流的高校班级文化，就要提升对高校班级文化的认识，全力提高高校班级文化的品位，建立制度，知行合一，不断创新与发展，推动高校班级整个文化场的升级，实现高校班级文化的重新建构与强力突围。

关键词：高校班级文化；突发事件；网络文化；文化场；文化品位

基金项目：本文系江西省高校人文社会科学研究2011年度规划项目一般项目“减少高校班级学生突发事件的措施研究”课题研究成果之一（课题编号：JY1132）。

作者简介：徐玉莲，女，南昌大学科学技术学院讲师（江西南昌330029）；谢爱林，男，江西出版集团江西省报刊传媒有限责任公司副教授（江西南昌330096）;杨西彬，男，博士，华中师范大学语言与语言研究中心、江西太阳能科技职业学院讲师（湖北武汉430079）。

近年来，高校学生突发事件的数量持续增加。据教育部公布的最新普通高等教育学生数据（2009年）显示：普通本专科结业、退学、休学、开除、死亡人数总计达177251人（2010年与2011年的尚未公开）（见表1）；[1]另据中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授康树华所作的一项调查显示：近几年，青少年犯罪占到了社会刑事犯罪的70%至80%，其中大学生犯罪约为17%。[2]三是中国教育网一个消息，从2000年到2005年，大学生犯罪人数逐年上升：2005年在海淀分局刑事拘留的大学生是2000年的3.8倍，大学生犯罪人数共上升282％，大学生犯罪以盗窃、故意伤害为主，占到了总数的68.9％。[3]

而无论是结业、退学、休学、开除、死亡，还是盗窃、故意伤害等犯罪，都是高校班级所需要面对的现实，都是需要认真防范和减少的，对于高校班级而言，都属于突发事件。引起高校班级突发事件的因素较多，琐事、情感、规章制度、物件、灾害、疾病、公共事件等都会带来较大的班级突发事件。这就给高校带来了很大的工作压力，也给社会带来了很多方面的危害与挑战。如何预防和减少此类事件的发生，需要不断加强高校班级建设，特别是高校班级文化建设。因为“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”。[4]文化是社会变革的内燃机，是社会常态的调控器，是凝聚社会的黏合剂，是经济发展的助推器，[5]对发展和历史具有十分重要的意义。

一、班级文化及其特性

班级文化，广义上说，是指班级中的一切精神与物质的总和；狭义的班级文化是指班级全体成员共同创造出的特征财富总和，包括物质层、制度层、精神层。物质层是一种显性的文化，是“硬文化”，而观念层与制度层是一种隐性文化，是“软文化”，潜移默化地影响着班级的每一个成员。班级文化在主体上，主要是教师与学生；在表现形式上有同辈文化、教师文化、教育文化；在形成过程上，主要是矛盾冲突与解决。良好的班级文化会形成一种与

类别合计结业休学退学开除死亡

普通本科普通专科

总计90208

87043

177251

23917

16632

40549

31435

22688

54123

31968

44684

76652

1895

2553

4448

993

486

1479

表1教育部最新普通高等教育学生数据（2009年）

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班级成员较为明显相融合的价值观，使班级中的每个成员精神振作、身心愉悦、人与人之间关系融洽、高度信任、紧密团结，使班集体焕发出无穷的力量和生机，使班级成员与班集体获得长足的发展。发挥好班级文化的育人作用，可极大地减少班级突发事件的发生。

二、高校班级文化的现实困境

开展高校班级文化研究，推进高校班级文化创新是一项基础性、急迫性、战略性、前瞻性的工程。说其基础性，是因为千千万万个班级就组成了中国人才的未来与希望，高校的最底层一级就是班级，国家的政治、经济、文化及高校的制度、决策、校园文化都要通过班级加以贯彻落实。说其急迫性，是因为高校班级文化的确存在方方面面的巨大困难，而培养什么人与如何培养人是事关民族兴衰的大事。说其战略性，是因为文化是综合国力的重要组成部分，影响着民族的凝聚力、竞争力与反应力，具有深远的战略价值。说其前瞻性，是因为高校学生是民族优秀文化的重要传承者，更是高端文化、尖端科技、先进思想的传播者、运用者甚至创造者，其扎实程度与创新程度代表着世界的力量与方向。

然而，高校的班级文化建设却面临着重重困难与挑战。

（一）外部文化与网络文化的导向性错乱，亟须加强高校班级文化建设

众多外部的东西与网站不是追求对人的正面影响，把人引向更高尚、更文明、更科学、更具品位，而是刻意追求点击率，追求吸引眼球，强调引起轰动效应，于是，网站图片与视频越祼越给力，越低级越被传播，什么“胸器”、“胸”涌、透视装、超短裙、寝室自拍、个人性视频上传网络、裙下大腿写答案作弊等等，无一不是错误的诱导，而文字报道更见爆炸效应，给高校班级文化带来强烈地震。第一，引发了社会的错误评价与强烈反应：新一代的大学生都是“脑残”，辅导员或班主任干什么吃的，高校怎么这么垃圾，而高校学生反而觉得刺激、好玩，干脆玩一下更“狠”的，引起了高校大学生的错误模仿，使高校班级文化建设更加被动，常常导致突发事件频发：被包养、自残、自杀、杀人、玩失踪、效仿作弊等等。高校是一个庞大的成人群体，少则几千成年学生，多则几万、十几万学生，从学校层面上要关照到每一个学生是不可能的，对于学生个体的问题还是要班级尽早发现与应对，为此，迫切需要加强高校班级文化建设。

（二）高校班级文化建设本身面临复杂多变的情境，经常守不住底线，亟待加强研究

其一是班级文化研究方面，很多理论研究都是纸上谈兵，可操作性极差，如加强传统文化教育，都说重要性如何如何，可是，界定哪些内容进入班级文化建设，怎么建设，有哪些案例可借鉴则没有了下文。如此的研究与没进行研究是一样的。其二是班级组建方面，高校班级建制不同于军队的建制，不同于行政建制，不同于企业生产的建制，也不同于同一地方的中小学班级建制。高校班级的建制基本上是专业上的时间建制，如此建班，因地域文化、民族文化、家庭背景、性别差异、个性气质、心理因素等等的不同而将完全不同于小学、初中与高中按成绩或按地域分班，并且，高校的班级还会因为选修课的不同而组建临时性的多专业甚至多学校的班级，大家为学分聚成了一个临时性的班级，且上课教室并不固定，如此极大地增加了班级文化建设的难度。其三是学校、学生、任课教师、班主任与辅导员都穷于应付来自管理层的各种检查，难以腾出时间来建设相应的高校班级文化。其四是不同的授业老师由于学识、个性、专业、年龄等等的不同给学生带来的冲击极其严重，班级文化建设常常被动，某制图老师非要把学生骂得鸦雀无声后才开始切入授业正题，以培养学生的严谨与一丝不苟，而杂文与漫画老师又要求学生用各种严密的逻辑去夸张、讥讽、嘲笑、批驳等等，让高校的班级文化建设非常难以把握与成型。

这些，对高校班级学生突发事件带来了很强的负面影响。

三、在融合中建设高校班级文化

实现高校班级文化的重新建构与强力突围，是预防和减少班级突发事件发生的重要途径。构建和谐凝聚灵动的高校班级文化，应从培养全面发展的建设者和接班人这一总体目标出发，利用班级文化具有的潜移默化性、自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，全力提升高校班级文化的品位，推动高校班级整个文化场的升级。通过建立高校班级文化制度，多层次多渠道开创高校班级文化新局面。

（一）发挥高校班级核心文化的导向作用

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，理想、信念、道德、精神、风尚都体现了民族、国家、社会对高校学生的本质意识认同的体系，在此凝聚下，高校班级文化才有了核心。课题组认真抽样调查了华中师范大学、南昌大学、江西太阳能科技职业学院的学生，发放问卷200份，男生100份，女生100份，收回有效问卷200份，回收率100%，有效率100%。其中，获奖学金人数45人，要求入党并发展了的积极分子15人，优秀学生干部、三好学生10人，国家助学金人数38人。调查表明，价值体系明确的同学有较高的人生理想，有较明确的人生目标，这些大学生，人生价值体系积极、健康、向上，打架、逃课，或做其他坏事等所带来的突发事件很少。相反，没有很明确的人生理想、不好学不上进表现得非常明显、缺少信念、不够顽强、逃学、赌博、偷盗、舞弊、上网、打游戏、抽烟、谈恋爱、心理问题严重的学生突发事件出现频率较高，不时会带来班级突发事件。特别是与老师关系不好、家里生活富有、没有追求的学生，核心价值体系较模糊，相当容易出现问题。高校班级要实现文化的突围，

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就要重视核心文化的建设、导向与原则性，建立起营造社会主义核心价值体系教育的良好氛围。

（二）全力提升高校班级文化的境界与品位

教育部高等教育研究中心王冀生认为：“当前我国正在出现一种大学精神衰微现象”。主要表现是：“大学人文精神的滑坡；办学目标的功利化倾向；官僚化气息和官本位思想对大学的侵袭严重；大学缺乏独立意识和具有鲜明个性的办学理念。”[6]实际上，高校班级文化滑坡比这还要严重，以网络公布的诸种行为来看，理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、责任意识淡化、道德缺失、法纪规范观念淡漠，日常行为、学术行为、就业行为、网络行为、竞争行为等都表现出偏离正常模式，论文抄袭、考试舞弊、作业抄袭、恶意欠费、不还贷款、履历“掺水”、随意毁约等现象大量存在，“网络孤独症”、“网络成瘾症”等等不乏其人，他们年龄成年而心理却往往孩童化，脱离了父母，失去控制却常常放任自己。他们有奖学金、助学金、勤工俭学都懒得去争取，更不懈于上课与进步，成天忙于睡懒觉、打游戏、谈情，更不用说独立、发展、理想、信念，这就要求高校班级积极行动起来，占领空白阵地，主动建设，建设起适应高校发展与人才培养目标相一致的高校班级品位文化，弘扬主旋律，开拓新境界，成就新一代。

（三）推动高校班级整个文化场的升级

要建立起参与式发展的高校班级文化场，促进学生成长成才的整体协同推进。一般说来，一个具有较好文化场的班级，会兼顾班级自身的实力、社会的贡献、学校社会同行的评价。北京师范大学顾明远教授认为：“大学本来就是文化的产物，是研究文化、创造知识、创造文化的场所。如果一所大学没有文化的底蕴，是创造不出新的文化来的。一流大学和一般大学的不同就在此。”[7]一流的班级也是如此，要不断推进班级的实力提高、社会贡献度提高、学校与同行的评价的提高、创新的显著增强。而整个的文化场里面，包括了道德修为提升、学识累积增加、学术能力提升、服务经济与社会发展的能力增强、国际尖端知识与技术的跟踪吸收与创新显著提高。

（四）建立高校班级文化制度，实现知行合一

高校班级要发挥班级学生在文化建设中的主体地位，以满足班级精神文化需求、促进学生的全面发展为根本目的，面向学生，服务学生，让文化发展成果惠及全体学生。要把握文化发展的科学规律，破除思想观念和体制机制障碍，敢于直面矛盾，创新文化理念、发展思路和举措方法，转变文化发展方式，解放和发展文化生产力。实现“高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新”的目标，把握社会主义先进文化前进方向，建设社会主义核心价值体系，充分发挥文化凝聚人心、鼓舞斗志的重要作用。[8]

高校班级体现了高校文化的境界与品位。形式与内容是统一的。规定了形式，内容也就有了载体。如重温入党宣誓仪式、重温入党誓言、班级开展学风校风大讨论、公开做优秀高校学生承诺书、告别不良习惯签字仪式、定期思想政治学习等，在形式上都能起到较好的作用。要引导大学生以更加宽广的胸怀对待人类创造的一切优秀文化，勇于和善于吸收、融汇世界其他文明的优秀成果，不断为中华文化注入新鲜血液，使之更加生机勃勃、辉煌灿烂。要走向专业领域，走向现实社会，走向学术与科研，走向政治经济文化建设，走向国内与国际交流。[9]

（五）净化网络与周边文化环境

高校周边的环境非常复杂，网吧、电子游艺场所、成人用品商店、洗头房、洗脚房、彩票投注站依然存在；校园周边的游走商贩、淫秽色情“口袋书”、音像制品、有害卡通画册、不良玩具、非法广告等也屡禁不止。尽管高校学生大都已经成年，但对游戏、不法制品等抵抗能力依然很差，校园周边网吧、电子游艺场所、音像制品、有害卡通画册、不良玩具、非法广告等的大量存在，给学子们设下了一道道陷阱。尤其是成人用品商店、洗头房、洗脚房、淫秽色情“口袋书”、淫秽音像制品等经常让成年学子无法自制，陷入泥沼。加上网络环境，如上述“现实困境”部分那诸多现象的刺激与引导，使很多学子脱离了现实，告别了课堂，迷失在了虚拟世界，搞得身体与精神状况非常糟糕，还经常出现各类危机。要切实加强网络监控，清理网络环境，引导高雅文化进周边，预防和减少高校班级突发事件的发生。

参考文献

[1]教育部.高等教育学生数变动情况[EB/OL].http://www.moe. https://www.wendangku.net/doc/639355227.html,/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4960/201012/113565.html.

[2]李军，明兰.欠发达地区大学生犯罪趋势及预防[J].人民论坛·学术前沿，2011，（5）：140-141.

[3]李丽.北京海淀区:大学生犯罪人数5年上升近三倍[N].中国教育网，https://www.wendangku.net/doc/639355227.html,/xiao_yuan_pin_dao_1834/2006053...2011-8-26.

[4]江泽民.全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面——

—在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告[N].新华社，2002-11-8.

[5]顾伯平.文化的作用[N].光明日报，2005-3-2.

[6]王冀生.多样化与高品位[J]，高教发展与评估，2005，（1）：3-4.

[7]顾明远.铸造大学的灵魂——

—一流大学建设的关键所在[J].清华大学教育研究，2003，（6）：48.

[8]徐玉莲.高校班级文化面临的现实困难与主要问题的解决[J].学理论，2010，（14）：226-227.

[9]徐玉莲.高校班级文化建设的困境与应对[J].中国德育，2011，（3）：78-91.

责任编辑：肖第郁

论班级学生突发事件及其有效防范

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专注加强乡村学校班级文化创办-构建和谐班集体

加强乡村学校班级文化建设,构建和谐班集体 农村小学教育一直以来都是国家九年义务教育中的核心，随着素质教育的逐渐深入，我们可以发现小学生随着年龄的增长，性格也可以出现了叛逆“症状”。要想促进农村小学的教育质量，必须要把工作内容复杂繁重的班级管理工作做好。作为农村教师，特别是班主任，是班级管理工作中的领导者，如何建造一个适合学生发展的班级，构建和谐班集体是当前教育中一个关键的任务。那么如何进行农村小学班级管理有效化，就必须对农村小学的现状进行全面分析，根据现状采取策略，确保农村小学的教育能够与时俱进，与新时代的发展要求接轨。 一、农村小学班级的现状 在我们偏远农村大批劳动力进城务工，农村出现了一个特殊群体――留守孩，父母双方或一方外出务工（学习），而他们则长期寄宿在亲朋好友家中或学校，有数据显示目前我国留守孩人数高达到2300多万，其中农村留守孩占据了绝大部分。经调查，由于他们长期生活在缺失父母关爱的环境中，留守孩的心理健康问题变得日益严重，已成为当今社会的一个重要问题。

作为一个班级而言，老师管理的学生是多样的：有听话和不让老师省心的，有生活不能自理和缺乏自觉性的，有态度懒散不听从老师教导的，更有粘上了不良嗜好，拉帮结派，抽烟等。如果这部分学生不能好好地进行管理教育，不但会对班级造成一定程度的影响，可能影响他们以后的学习甚至人生。导致这部分学生小小年纪就染上了不良习惯的原因有三：一是因为大部分的学生都是留守儿童，父母由于长年在外谋生，孩子一般都是由不识字的爷爷、奶奶等带，他们的教育模式与现在的截然不同，但是由于孩子长期与他们接触，这种隔代教育就会潜移默化地在孩子心中生根，养成一些不好的习惯。在学习上遇到困难，得不到父母及时的帮助和鼓励，容易陷入自暴自弃的困境。二是因为家长自身文化素质不高，对书本知识一知半解，对孩子的学习不进行细致分析，孩子没有得到正确的教导，失去学习的信心，特别是在农村，有的被孩子的一两句话就蒙混了，造成不诚实的品格。三是因为对孩子的过于溺爱，在21世纪中任然有“重男轻女”思想，容易造成过分溺爱，从而形成任性、固执、唯我独尊和依赖的性格。 二、采取相应的班级管理策略 （一）调动班级自主管理的积极性

班级文化建设活动方案

班级文化建设活动实施方案 一、指导思想 班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习生活环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期将继续加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、活动主题 齐炫我精彩，共建班文化 三、总体目标 1、纪律严明，和谐友爱，奋发向上，特色鲜明； 2、以寄宿制的特点为背景，让班级充满活力，让班级成为每一个学生温馨的家，以展示我校学生和谐发展培育的成果； 3、通过实施班级文化建设，充分发挥班级特色文化功能，提高学生的思想道德素质，发挥学生智能，增进学生身心健康，美化学生心灵，铸造学生人格精神，不断丰富班级文化内涵，使班级充满活力。

四、班级文化建设要求 1、以专业部为单位，各部长负责落实本学段班级文化建设的具体工作，组织年级组长和班主任实施班级文化建设，以体现专业特点、年级和班级特色的有机结合。 2、各班级由班主任负责，组织该班科任教师和学生落实该班班级文化建设的具体工作。 3、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的精彩乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。 4、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。 5、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。 五、班级文化建设具体措施 （一）班级布置 积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。 1、门口班级展示牌所需内容（以14幼1为例）： 班名：14幼师1班脉动班 班级简介：55位精兵强将，不鸣则已，一鸣惊人！永不后退

“和谐个体 和谐班级 和谐校园”主题班会

“和谐个体和谐班级和谐校园”主题班会 高二主题班会教案 班会主题：和谐个体和谐班级和谐校园活动班级：江苏省吴江市高级中学高二（8）班活动时间：2010年5月12日班会课活动背景：1．和为贵，谐为美！社会需要和谐的音符。2．近年来，受社会不良习气的影响，部分青少年中出现了傲慢无礼而又懒散、禁不起挫折的现象。3．传统的思想道德教育脱离了青少年的实际生活。4．未成年人的心理素质和心理健康水平，不仅关系到千千万万个家庭的幸福，关系到中华民族整体素质的提高，而且关系到社会的稳定，对于“构建和谐社会”也具有重要意义。5．学生进入高一，在行为规范上需要及时、正确的引导。 活动目的：1.挖掘同学傲慢无礼等消极情绪及无效沟通的几种影响因素，帮助他们走出困境。2.帮助同学们注重身边的文明与礼仪，培养崇高礼仪美德，使美好的道德品质、道德行为在同学们中蔚然成风，促进班级的和谐，促进学校，社会的和谐。3.使同学意识到个体的和谐对班级、校园乃至社会和谐发展的重要意义。 活动准备： 1.将全班分成三个小组第一小组负责搜集与和谐相关的图片、资料，目的是让同学们知道“和谐美是美的最高境界。”“文明带来和谐。”并制作礼仪竞赛题。第二小组负责搜集生活中的同学们的言行，改编成节目，目的是让同学们知道如何管理情绪，促进思想沟通——争当优秀学生。第三小组创作和谐班级倡议书，准备签字、起誓活动等，让同学们知道“班集体建设人人有责”——积极维护和谐，争当主人翁。2.选主持人、相声和小品、演讲等演员及各小组组长。 3.邀请学校领导和老师参加。 活动纪实一、主持人宣布班会主题。主持人：陈锦峰、李沁怡、蒋小强、胡倩主持人13：春暖花开，万物盎然。主持人24：重生新的万景，重燃四季之歌，谱写希望之曲。主持人1234：在这充满希望的季节里，“和谐”已成为社会的共识，发展“和谐个体和谐班级和谐校园”已成为广大师生，同心同德努力奋斗的目标。主持人1234：高一8班《和谐个体和谐班级和谐校园》主题班会现在开始！二、活动（一）《妙手生花》主持人1：如何发展和谐个体？建设和谐班级？我们一起来心动行动。主持人2：“妙笔生花”对你来说肯定不陌生吧，那你有没有听说过“妙手生花”呢？想知道是怎么一回事吗？那就让我们一起来

班级文化建设课题研究(20200522213901)

班级文化建设课题研究 一、研究的目的 近期班级内出现了一系列不和谐的事件，学生与学生之间经常有矛盾发生； 部分学生搞小团体，不尊重任课老师。影响了班级活动及教学活动的开展。如何解决班级管理中面临的问题，是作为班主任需要迫切解决的课题。经过对班级近期典型事件的分析，决定从班级文化建设入手，培育学生良好的人文素养、思想道德修养和团队精神，建成一个具有积极向上精神风貌的班集体。 二、目标假设 1、深化对班级文化建设内涵的理解，探索班级管理有效模式，建成一个有 凝聚力、有浓厚文化气息的班级集体。 3、通过班级文化建设，在班集体中树立起积极的舆论导向，把学生培养成 有理想、有道德、会合作、会创造，健康发展的高素质人才。 三、研究步骤与思路 1、准备阶段（2012年9月—2012年10月）：收集分析近期典型事件，确定实施的设计方案，形成开题报告。 2、实施阶段（2012年10月—2012年12月）：（1）、进行班级环境布置，班级命名，制订本班的各阶段奋斗目标、班徽、班级名言、班歌、班训、班级文 学社等。（2）、坚持用名言警句教育学生，犹如春雨对学生有“润物细无声” 之妙。可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄些名言警句，制成条 幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“名言园地”，定期摘抄名言警句。（3）、建立班级文化专栏，可以结合节日文化、集体活动，不定期地展示不同 专题、不同形式的园地专栏，如时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报，诸如此类的活动作品展示， 给学生营造班级精神文化氛围。（4）、加强班级制度文化建设。良好的班风、 学风的形成，离不开制度文化的建设，班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等，是班级文化的生 命力所在。班级制度文化建设的着眼点是竞争机制，主要通过评比各种先进等并形成制度。这保证了学生的文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，又激发了学生的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品格，增强学生完善提高自我素质的自觉性。（5）、创立健康向上的班级精神。班级精 神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。 这种意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。在

大学班级文化建设方案

大学班级文化建设方案 凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。 如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。 在此基础上，我们可以根据团队的融合力，班级的文化氛围，实施班级文化建设方案，自动化1031班级文化的建设可从以下五个方面入手： 1. 物质文化———班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之

以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2.制度文化———班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。班级文化中层面的制度文化开发得如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。大学培养的是综合素质发展的人才，知识的汲取应由一个好的制度展开，我们在好的制度文化熏陶下发展好，才能具备21世纪发展的人才，在此基础上，我们要遵守法律及道德规章制度：“在家是孝敬亲人的好孩子；在校是尊师敬友的好学生；在社会是敬业守德的好公民”。另外，制度管理还需民主化，让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。 3.创新文化———班级文化建设的素养 自从中国加入WTO，我国人才储备的发展要求越来越高，在甄选人才时，会看重专业技能及创新方面等，因为现在的社会发展较迅速，人才的培养会带动科技的更新，只要我们

2020年一班一特色班级文化建设实施方案

班级文化是影响学生发展的重要因素，班级文化也是课程实施的重要文化背景。下面是引领财经网为大家带来的一班一特色班级文化建设实施方案，希望能帮助到大家! 一班一特色班级文化建设实施方案 一、指导思想: 班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式，它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心发展具有重要的作用。 二、班级文化建设领导小组 组长李瑞芬 副组长孟庆华、王荣晖、赵丽妍 成员各班主任 三、班级文化内容 班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。主题包括精神文化(班级文化的核心)，如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等，制度文化(班级规章制度)，如一日常规，课堂常规及各种奖惩制度等。物质文化(属于班级文化硬件)，如张贴各种名人名言，悬挂国旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室内环境的布置，行为文化，参与班级体活动，学校活动所表现出来的态度和行为。班级文化的内容主要体现在以下几点爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。 四、总体目标 让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。 五、班级文化建设的基本要求 1、班级整体面貌好 重点检查学生在集会、两操以及大型活动中的精神风貌，学生的个人卫生、课间的文明

文明班级建设方案范例

文明班级建设方案范例 文明班级创建活动方案 关于开展”创建文明示范班级”实施方案 为进一步规范学生的日常行为，加强班级管理，增加班级凝聚力、向心力，掀起班级之间比、学、赶、帮、超争先创优热潮，进一步营造良好学风，推动平安校园、文明校园、和谐校园创建活动，学校决定在全校范围内开展“创建文明示范班级”活动，现将有关方案明确如下。 一、指导思想 以党的十八大精神和 * 理论、 * 重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕学风建设、突出班级管理，全面实施素质教育，努力创建一个和谐、文明的校园学习环境。 二、时间、参加人员及形式 时间：从xx年9月1日开始到xx年11月30日结束 参加人员：全体在校学生 组织形式：以班级为单位组织。 三、工作目标 “创建文明班级“活动的工作目标是通过“文明班级”创建使学生的不文明行为和习惯有明显的改变，无迟到、无旷课、无违规违纪及事故发生，班风基本形成，对学生中的违规违纪问题“主动抓，敢于管”的学管工作和安全稳定工作力度显著增强，班级的综合管理和建设有明显提高。

四、“文明班级”创建内容 “文明班级”创建工作主要以班级文化建设为主。班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级文化的内容应主要体现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。 班级评价目标可分为班级环境布置、课间操、服装礼仪、课前一支歌、右侧通行等几个具体可行的目标，开展“右侧通行标兵班、文明礼仪示范班、特色教室、间操示范班、眼操示范班、学习示范班、拾金不昧示范班、卫生示范班、经典诵读示范班、写字示范班”等特色班集体的评选。 五、实施步骤 1、学习动员阶段（9.1——9.15） 具体任务是各班深入学习、深刻领会学校实施方案，结合本班实际寻找符合本班的内容，酝酿制定本班的实施方案。 2、班级申报阶段(9.16——9.20) 具体任务是制定并上报班级实施方案。 3、实施阶段（9.21——11.20） 具体任务是班级结合制定的实施方案开展工作、学校指导考察 4、总结认定阶段（11.21——11.30） 针对各班开展情况学校进行综合评定。 六、具体要求

主题班会教案：创建和谐班级,共建美好校园

主题班会教案：创建和谐班级，共建美好校园 教育目标：通过此次活动，增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建先进班级打下基础。同时，增强同学关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以四中为荣，明天四中以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。 时间：高一期中考试之后，第二堂班会课。 地点：高一（22）班教室 教育过程： 开场：播放歌曲《和谐中国》 老师：同学们好！大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道胡主席在十六届四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的？ 学生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 师：看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？ 生：创建和谐班级共建美好校园 师：大家说得太对了！其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们 的一份力！那么你对“和谐”有什么定义？ 学生：和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。

老师：同学们说的都很好。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？ 生：能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。 师：那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？ 生：公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 师：说的太好了！在我看来，班级是学校的细胞。 班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。63个朝气蓬勃的少年、76位可敬的家长、11个默契的老师、150个和谐的人组成了一个和谐的班集体。那么，怎样来构建和谐班级呢？（思考一会）（相声小段上） 学生：学生与学生之间的和谐；学生与班团干部的和谐。 学生：学生与老师的和谐。提问：老师如何处理与学生的关系呢？ 老师：公平、公正地对待每一个学生。用微笑的脸与你们沟通，用鼓励的眼神去激励你们。 学生：人与自身的和谐；学生与家长的和谐。 学生：人是不能脱离环境而单独存在的，所以应该 注重人与环境的和谐。这一点我们班的学生做得非常不错。早自习时书生朗朗，课堂上回答或者讨论问题积极踊跃，而且有收有放，晚自习时复习总结、预习思考，落实认真，看书蔚然成风。 学生九：学生与学校环境的和谐。一个班级的学生如果不热爱学校，不遵守学校的各项规章制度或者不服从学校的各项安排，则班级的发展可以说无从

班级建设：营造和谐的班级文化

班级建设：营造和谐的班级文化 班级建设：营造和谐的班级文化 班级文化是一个班级的生长之源，代表的是班级的基本素养，也是融学生个性与班级特色为一体的精神财富。班级文化通常是班级内部形成的独特的价值观、共同的思想、作风和准则的总和。它是班级的灵魂－班级精神的具体化，对学生的健康成长起着不可估量的作用。班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等。可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。因此，班主任要十分重视，展现自己的魅力、才华，积极营造一1个和谐浓厚的班级文化氛围。 一、班主任是舵手： 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。对于学生的教育和学习，成长和成才有着不可估量的作用。有什么样的班主任，就带出什么的班集体、形成什么样的班风和班级文化。而班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，是班级文化的最高境界如有的班生机盎然，有的班严谨规范，有的班级积极乐观，有的班级透出一股活力，有的班级显出一股拼劲，有的班级弥散着

深厚的艺术气息，有的班级表现出时尚的现代风采。所以说：班主任是班级的关键人物和灵魂。 二、班主任是巧妇： 在现实的工作中，班主任要面对来自社会、上级领导、家长、学生、自身的工作压力等几大方面的因素使得班主任纵有好的班级文化建设思路也往往落实不下去，就仿佛巧妇难为无米之炊（无时间、无人力），也必然导致班级文化建设成效欠佳。面对这样的现实问题，是不是就没有解决的途径呢？ 我认为：每位班主任应：树立资源意识，巧抓教育契机；树立精品意识，巧设活动环节；树立渗透意识，巧用课堂载体。这样我们的班级文化建设才会有时间的保证、有品位的提升、有人员的支持，巧妇也才能有米可炊，而且能把米炊得香香的，班级文化建设的实施工作才能既做到位又做得有成效。 1、让墙壁说话，不断提升学生的文化素养： 苏霍姆林斯基说过：只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。在班级的四周的墙壁上，设计各种学习园地，利用这一空间，组织学生不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出课前收集的资料。一篇篇折射学生思想火花的日记经过电脑版面设计，图文并茂，文质精美；一张张反映学生假期愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆；

2020大学生班级文化建设

班级文化建设 策 划 书 XX班

目录 一：班风的建设二：班规的制定三：班级特色的介绍四：班级精神的体现

一：班风学风的建设 一个班的班风学风是一个班里治学读书，做人的风气，是一个班之所以成为一个班的根本所在，是一个班的灵魂和气质，是一个班的立班之本。为进一步端正学风，有效的促进全班同学学习的积极性，养成良好的学习习惯，创造严谨、好学、上进的学习氛围，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，为此，对我们班近期班风学风的建设方案如下： 一：树立优良班风，组织建设不断完善 在XX届，我们从五湖四海汇聚到长沙，来到了XX学院，更加有缘的汇聚成一个由XX人组成的整体——XX班。在这一学期，我们班委会充分发挥积极作用，团结组织全班同学认真开展内容丰富，社会实践和文娱活动，在不断提高全班同学的政治思想、综合素质和文化素养水平与不断增强集体凝聚力的过程中，把我们班级打造成为多方向发展的同学热爱的大家庭，把班委会建设成为坚强的战斗堡垒。我们班的班委组织健全，分工明确。班委主要成员有： （一）班长： 1.全面负责本班工作，并分工协助各委员开展工作。协助辅导 员每月至少召开一次班委会例会，并定期向辅导员做书面或口头工作汇报。 2.认真填写《班级日志》，并定期向辅导员汇报每月班上班级

百分赛情况。 3.及时向辅导员反映本班学生的思想、生活、学习等各方面的 情况。 4.积极配合团支部书记做好团组织的各项工作。 5.配合辅导员做好本班的各项评优工作。 6.负责召开班委会会议，研究讨论班级工作，处理各种偶发 事件，并采取措施。即时向辅导员汇报班级情况，提出建议和意见。 7.负责组织其他班委及同学开好主题班会。 8.做好班干部与同学、老师的沟通工作。 （二）副班长： 1.协助辅导员、班长抓好班级的全面工作。做好班级学生纪律 方面的量化管理工作，及时向辅导员汇报班级纪律情况。 2.负责全班同学的考勤，严格执行考勤制度，敢于负责，不徇 私情，做好考勤记录。每周汇总一次，向全班公布后并于每周一将班级反馈表上报班长处。 3.为人公正、公平，敢于同班级中的不良现象做斗争，工作中 能既坚持原则又要注意方法，能够团结全班同学共同创造一个良好的学习环境。 4.班会负责签到工作。 （三）团支部书记： 1.每月做好对班级各团员的考核工作，鼓励同学向党组织靠

班级文化建设与活动组织

班级文化建设与活动组织 一、关于班级文化建设的几个概念。 1、什么是班集体：以集体主义价值观为导向，经过以班主任为主的各种教育力量（包括学生为主体，家长，任课教师）的教育培养而形成的具有正确的奋斗目标、具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促使班级全体成员德、智、体、美等方面素质不断提高的高级群体。 2、什么是班级体建设：是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层的组织培养成班集体，以完成教育教学任务和发展每一个学生的个性为目的的活动主体的过程。班集体不光是组织上的统一体，更是精神上的统一体，这个组织中的成员应该各有个性。 3、什么是班级文化建设：是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任及班级成员的理解和认识，围绕班级的教育教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。 4、什么是班级文化：是在班主任引领下朝着班级目标迈进过程中所创造的班级内部的共同的精神、价值观和行为准则等的总和。在这样一种文化氛围中，学生的每一个学习过程都将得到重视，每一个成长体验都将得到珍惜，每一次感情的波动都将得到关注。 二、班级文化建设的意义 1、班级文化建设是班集体建设的重要内容。班级文化建设对班集体的建设有着重要的作用。因为班级文化建设核心是爱心，主体是学生，关键是参与。对班集体的形成与发展有着重要的影响。 2、班级文化建设作为一个文化现象，它潜移默化地影响着每一个班级成员。班级文化建设对学生个体的发展有着重要的意义。 写在纸上的规则叫制度，不言而喻的规则叫文化。比如打着领带上班是制度，不穿背心上班就是文化。制度管人管死人，文化管人管灵魂。 3、班级文化建设作为班级一个单体的文化现象，不仅影响着班级，也影响着学校。 三、班级文化建设的内容及要求 班级文化分为物质文化、精神文化和制度文化。㈠营造雅致的学习环境——班级物质文化建设物质文化包括教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成各种形状的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语，它还包括班级雅称、班歌、班徽、班旗、读书角、报夹、博客、网站（网页）、BBS社区、QQ群等。 苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。㈡建立合理的规章制度——班级制度文化建设 “没有规矩，不成方圆” ，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证班级各方面工作和活动的开展和落实。制度文化，包括班级规约、以及各种奖励制度、考核制度、班训等。欣赏一些好的班规和班级守则。 班级制度文化建设注意事项： 1、班级制度文化的制定应注意充分发扬民主，切合班级实际。重在统一全体成员的意志，一定要增加全体成员对制度的认可度。让大家明白制度有约束成分但重在规范行为，是为了大家生活在一个有序的生存空间中，提高我们的学习生活质量，是为了师生更好的发展自己。所以每个人都要自觉遵守制度要求。 2、好的制度要考虑学生的个性需求，对不同程度的学生都有激励作用。注意终结性评价和过程性评价的有效结合，鼓励学生争当先进。 3、班级制度文化建设必须做到日清日结，常抓不懈。因为再好的制度若不落实就只能是空中楼阁。例

共创和谐班级共建文明校园

班会目地：通过此次班会使学生树立正确地意识，团结合作、共创和谐班级. 重点：通过此次活动让学生认识到团结合作才能创建和谐班级. 难点：在活动中学生能从内心认识到团结合作创建和谐班级并谈出感悟. 活动过程： 主持人：各位领导、各位老师、各位同学，大家好！欢迎来到七年级五班班会活动现场.开头：甲：和谐是我国传统文化中具有代表性地观念，是事物存在地最佳状态，也是一切美好事物地共同特点. 乙：实现和谐，古往今来地人类孜孜以求地美好理想和愿望.而调动一切积极因素构建和谐文明地校园环境也要讲究实效，它是一个永恒地主题.个人收集整理勿做商业用途 甲：蓝天和白云地心一样，希望白鸽自由翱翔. 乙：老师和父母地心一样，希望我们健康成长. 丙：花开地日子，我们走进中学校园这个快乐地地方，在和谐校园里快乐歌唱. 甲：花开地日子，我们遨游在中学校园这个知识地海洋，和老师一起编织梦想. 乙：花开地日子我们愿意用青春地音符谱写校园地快乐乐章. 丙：实现和谐是我们七年级五班共同地理想. 合：现在，我们宣布，七年级五班主题班会开始！ 甲：首先，我们大家先来共同欣赏一首歌曲《和谐—中国》 生：听歌曲 师：同学们说这首歌好听不好听？生：好听.师：那么我提一个问题“怎样才能使一滴水永不干涸？”生：讨论. 将它投入大海之中.……是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸.我们七年级五班地每一位同学就好比一滴水，而我们地班集体就好比一湾清水，而我们地祖国不正是这一片汪洋大海吗，一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒.现在我给大家献上一首歌，请同学们认真体会一下个人与祖国地关系.个人收集整理勿做商业用途 《我和我地祖国》 主持人：是啊，集体是个人生存地依靠，是个人成长地乐园，个人地生活、学习、和工作都离不开集体，集体地发展也离不开个人地努力. 个人收集整理勿做商业用途 接下来我们进行个游戏，看看大家在实际中是如何做地. 语言接力赛 讲解规则：分成两组，每组人数一样都是个人.从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，比一比，看哪一组说得最好.接力地语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙…… 个人收集整理勿做商业用途 主持人：你们看，集体地力量多么巨大啊！但是人生路上，难免会有挫折、失败和困难.有时候并不是一个人地力量就可以解决地.它需要合作、需要团结.我们要勇于面对挫折和失败，冷静分析，从容应对，积极进取，探索创新.个人收集整理勿做商业用途 很多时候人是需要被帮助地，也许独来独往是自己地个性，但是当自己不能解决地时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要. 下面请同学们再做个抱抱团游戏，个人收集整理勿做商业用途 游戏

和谐进取的班级文化建设研究

《和谐进取的班级文化建设研究》课题方案 一.课题提出的背景和理论依据 （一）研究背景 1.形势发展的需要：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。当今时代是竞争的时代，这种竞争不仅仅是教学质量和办学条件的单一竞争，还是学校内在要素整体形象的多层面的整体竞争，也包括校园文化、班级文化氛围的竞争，这种竞争把文化渗入学校。另外，现时代的多元文化和社会上的各种消极因素侵蚀着校园，使学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学校的形象，尤其是对学生的素质带来不同程度的损害。 2.学校发展的需要：近年来，我校始终把强化学校德育管理作为“苦练内功，外树形象”的突破口，本着“让每一个学生合格，让更多的学生优秀”的教育理念，全面、深入、扎实地开展对学生的思想教育和日常行为管理，学生良好的文明行为、文明习惯逐步养成，师生的精神面貌有较大改善，学校“人气”大升，在周边社区赢得良好的声誉。 但是我校的生源差异与学校发展不很和谐，“问题学生”和“学生问题”带来的负面影响不容忽视，“问题学生”最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视学校管理等行为，具有较强的劣根性，与学校的要求不协调。因此，通过加强和谐进取的班级文化建设，营造“守纪律、懂规矩，勇争先”的校园氛围，培养学生儒雅温良、团结友爱、顽强意志等精神气质显得十分迫切。 3.人格塑造的要求：培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育主题的直接反映。作为培养学生人格的一块阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生，因此合理运用班级文化这一无形的教育资源，能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展。 班级文化的每一个组成要素都与学生人格发展有着密切的联系。在民主型的班风里，师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛，在这种气氛里，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬。 （二）理论依据 1.心理学家班图拉认为：人的行为和环境之间存在着一个相互作用，相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。良好的心理素质为培养高尚的思想品德提供了更为有效的途径。因此，建设一块文化阵地，营造浓厚向上的思想文化氛围，是发展学生心理素质，提高德育实效的有效手段。

班级文化建设活动实施方案范本(完整版)

方案编号：YT-FS-6252-63 班级文化建设活动实施方案范本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

班级文化建设活动实施方案范本(完 整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。 如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。 班级文化的建设可从以下三方面入手： 1.物质文化———班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要

包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2、制度文化———班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。 班级制度公开化：开学初，班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。

和谐班级文化建设点滴感想

和谐班级文化建设 优良的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风，行为准则的总和;并且是以学风、班风、人际交往和舆论、教室环境、班级设施、班级文化活动以及教室的言传身教等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，并使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。因此，如何让自己的班级充满活力、充满魅力，让班级成为每一个学生成长的温馨和谐的“家园”，是我作班主任工作努力的方向。 一、美化班级教育环境，营造和谐氛围 班级教育环境建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。班级教育环境建设对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向上。 另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深人规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。因此，我细心布置班级墙壁，力求让墙壁会"说话"。教室黑板的上方是班训和国旗，随时能给学生以提醒，知道自己是班级的一员，自己也是中华民族的一员，督促自己爱护班级，关心祖国。在教室左、右面墙壁的空白处悬挂名言条幅，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。教室的后面是学习园地、墙报；墙报在形式上注意与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美；在板报设计中，让学生做真正的设计者，让学生自己去体会美、去体验审美的情趣。板报右边是学生的作品展览，这样大大调动了学生的积极性。同时充分利用教室的空间，对教室内的公共财物、卫生工具进行合理安排，使得有限空间得到了充分利用，同时这也形成了一种美。

大学特色班级建设方案完整版

编号：TQC/K759 大学特色班级建设方案完 整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

大学特色班级建设方案完整版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 为深入贯彻落实《第十八次全国高校 党建工作会议》精神和学校规范管理年实 施意见，进一步提高大学生综合素质，全 面推进校园文化建设，努力提升大学生的 思想品位、学术品位、艺术品位、创新品 位，结合本院实际，经党总支研究决定， 在全体学生中开展以班级文化为主题，以 班主任、辅导员为中心，以学生为重点的 班级文化建设活动，不断加强和改进学生 管理工作，为学生的成人成长提高良好的 学习环境。

班级文化建设活动方案(新)

千帆竞发，触手生春” 班级文化建设评比活动 一、指导思想 班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。为了体现班级文化与特色，践行立德树人思想，培养学生创新与审美能力，促进学生的全面发展，特开展本次活动各班建设富有广益特色的和谐班级。 二、活动要求 1、精心策划，彰显班集特色，体现班级特色文化； 2、禁止使用胶水或胶布，禁止将粘贴物直接贴在墙壁，除非保证墙壁不被损坏。 3、整体布局要规范合理，不能太过夸张、花哨。 4、利用好教室里的每一块亚克力板。 三、活动时间 10 月15 日至11 月15 日；评比时间：11 月16 日班会课时间 四、参与对象 高一高二全体班级 五、活动内容 （一）班级卫生情况与整齐度 1、保持地面、墙壁、窗台、玻璃、讲台、工具房、公共区干净明亮，营造一个窗明几净的教室环境。 2、保持课桌椅和一切设施和物资的摆放整齐，营造一个规范有序的学习环境。 3、加强学生个人收纳习惯的培养，保持课桌内外与个人储物柜的整齐，做到分类收拾，传递一种严谨、精细、规范的行事风格。 4.做好教室内绿植的配置与养护工作，专人负责、精心打理。增强对生命的关注与爱护。

（二）班级特色文化建设 1、整体美观程度：要求各班对教室进行布置，打造一个舒适、美观的学习环境。 2、班级文化与特色创新：要求各班的布置能够体现班级的文化，具有创新思想，体现班级学生的个性与班主任的育人理念。 （三）走廊文化建设 1、利用共享书架打造书香走廊，共享书架上书籍工艺品摆放整齐，各班负责一个书架，有专门的图书管理人员进行管理，具体建设方案已经交给各班学习委员的工作情况。 2、打造绿色走廊，保持绿植的整齐与美观，做好绿植和花架的配置与养护工作，专人负责、精心打理。 3、特色创新，营造班级走廊特色文化。 六、评比方法 1、由评委会到各班进行现场评比，综合“教室布置”“文化创新”“走廊建 设”“特色创新”“整体氛围”五个方面打分，总分100 分。详见《评分标准与细则》。 2、评比过程由电视台全程拍照，评比结束后，将在校园内进行班级文化建设活动 的照片展示；在学校官方网站、微信公众平台展示 七、评委 学工处领导与老师、年级组组长 校学生会干部： 学习部：柳榕清、柳璨、李立成 电视台：胡麒钧、杨懿臻 宣传部：李宙航 八、奖项设置

创建和谐班级共建美好校园主题班会课

创建和谐班级共建美好校园主题班会课 开场：播放歌曲《和谐中国》 老师：同学们好！大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道胡主席在十六届四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的？ 学生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 师：看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？ 生：创建和谐班级共建美好校园 师：大家说得太对了！其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们的一份力！那么你对“和谐”有什么定义？

学生：和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。 老师：同学们说的都很好。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？ 生：能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。 师：那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？ 生：公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 师：说的太好了！在我看来，班级是学校的细胞。班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。朝气蓬勃的少年、可敬的家长、默契的老师、和谐的人组成了一个和谐的班集体。那么，怎样来构建和谐班级呢？（思考一会）（相声小段上） 学生：学生与学生之间的和谐；学生与班团干部的和谐。

构建和谐班集体 促进班级文化建设

构建和谐班集体促进班级文化建设 和谐的音乐使人妙不可言；和谐的山水使人心旷神怡；而和谐的班级，能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。我主要从以下三方面进行了尝试： 一、人与人的和谐 人与人的和谐应该是指人与人之间相互友爱，相互帮助，相互尊重。班级成员各尽其能、各得其所，班级群体中有着良好的沟通气氛和人际关系，班级成员在其中感到很融洽，很安全甚至很幸福。它包含三个方面：学生与学生之间的和谐，学生与老师之间的和谐，学生与班团干部的和谐。 1、学生与学生之间的和谐 我班是一个有着30几个学生的班集体，人虽不多但面临着中考，为此学生间的和谐对于整个班级来说十分重要。为了能为学生创设一个良好的学习环境，我把“与人为善、与邻为伴”的理念写进班级十六字方针（“与人为善、与邻为伴、吐故纳新、自强不息”），对班级同学之间相互帮助、相互关心的好人好事多加宣传，正面引导。因此，我班学生之间团结友爱，学习成绩较以前有了明显的进步 2、学生与老师的和谐 “亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。我班的学生都是来自农村，淳朴、尊师是我班学生所特有的品质，他们对老师是“尊而不怕，亲而不俗”。因此也就出现了晚自习上许多学生都能大胆地问老师题目，而科任教师也很喜欢到我班走走看看。作为班主任的我始终以“学做人、学求知”的双重标准来要求和引导学生，因此我不会因为我们班几次测试所折射出的“学习方面底子薄”而懊恼，反而始终都公平、公正、微笑地对待每一个学生，久而久之孩子们信心倍增，成绩也有了明显的好转。在与学生的交往中，我经常找他们谈心，无论在物质上还是精神上我都给孩子们以最大的帮助。在我的眼里不仅是人人可成才，其实每个人本身就是才，每个学生都有他的长处，因此我也从未红过脸、发过怒，单独公开批评过某一个学生。对于学生，我习惯用引导的方式来影响教育他们。一片垃圾，我会把它捡起来；讲台有尘，我会用布擦拭掉。我喜欢用微笑的脸与他们沟通，用鼓励的眼神去激励他们，我欣赏那种“春风化雨，润物无声”的教育模式，因此学生与我和我的同事“配合得适当和匀称”，可以说我班的每个学生与老师在和谐的师生关系中共同成长。 3、学生与班干部的和谐 班干部是班主任的得力助手，是班级管理的直接实施者，同时他们也是班级中的普通一员。班干部与班级其他同学之间是否能和谐相处是班级稳定与发展的重要因素，是构建和谐班级的一个重要环节。因此我非常注重我班班干部队伍的