云南省德宏州梁河县高中地理 第四单元 从人地关系看资源与环境 4.2 自然灾害与人类—以洪灾为例学案1(无答

自然灾害与人类——以洪灾为例

班级姓名小组评价

【学习目标】

C级标准：了解洪灾的形成原因和危害。

B级标准：根据资料，分析某种自然灾害发生的主要原因及危害。

【课前学习】

一、自然灾害

1、自然灾害的概念：在发生的，对人类和构成危害的事件。

2、将下列自然灾害进行分类：

暴雨、干旱、赤潮、风暴潮、海啸、海浪、地震、火山、泥石流、病害、虫害、洪涝、沙尘暴、滑坡

气象灾害：地质灾害：

生物灾害：海洋灾害：

3、危害：严重影响人类、正常秩序，威胁人类和的安全。二、认识洪水与洪灾

1、洪水：河流超过出现的现象的统称。

洪灾：洪水或者河岸、湖岸，对人类和带来损害而形成。

洪灾一定是由洪水形成的，但发生洪水不一定就形成洪灾。只有当洪水给人类带来灾害时，才能称为洪灾。

2、洪水会带来哪些危害？

直接损失：造成、的损失，以及的伤亡，引起瘟疫和战争的爆发。

间接损失：、、等供应中断，以及城乡商业活动的停止和生活秩序的紊乱等间接损失。

三、洪灾的形成原因

1、基本环节：和

2、形成原因

（1）自然原因：

（2）人为原因：

（3）流域的汇水速度 河道的排水速度时，易形成洪水。

洪水发生的区域，人口越 ，致灾的可能性越大，经济越 ，损失就可能越严重。

【课堂探究】

一、认识自然灾害

【例题1】下列现象或事件属于自然灾害的是（ ）

A.印度洋地震海啸

B.城市火灾

C.高山无人区雪崩

D.胶济铁路列车相撞 二、认识洪水与洪灾

【例题2】关于洪水和洪灾的叙述，正确的是（ ）

A.洪水必然会造成洪灾

B.洪水发生在任何地区都会发生洪灾

C.洪灾仅指物质、人员方面的损失

D.洪水是河流水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称 三、洪灾的形成原因

【例题3】读图，回答下列问题。

(1)读图说明我国雨涝区的分布规律，并从地势与降水的特点分析原因。（6分）

(2) 如图中A 地区为多涝区，试从人为因素方面分析其原因，并提出解决措施。（8分）

(3)春夏季节，给我国的东部地区和西南地区带来丰富降水的是来自太平洋和印度洋的季风和季风。

【课堂小结】

【课后巩固】

1.会考说明47页7—12题

2.课本89页活动题

班级姓名小组评价

【目标检测】

1.下列气象灾害中，在我国危害范围最广的是（）

A．干旱、洪涝 B．干热风 C．台风 D．寒潮

2.关于洪水和洪灾，下列叙述正确的是( )

A．没有暴雨和大暴雨就不会造成洪灾 B．无论什么地区，只要发生洪水就会形成洪灾

C．洪水发生的区域人口越密集，致灾的可能性越小

D．经济越发达，洪水造成的损失就可能越严重

3.下列不属于影响河流汇水速度因素的是（）

A.地面坡度

B.土壤含水率

C.植被覆盖率

D.河谷的顺直程度

4.我国自然灾害种类多、频次高的原因是（）

①特殊的地理位置②多山的地貌③强烈的地壳活动④不稳定的季风环流控制

A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④

读我国锋面雨带推移图，回答5-6题。

5.在我国，干旱与洪涝常相伴而生，其主要影响因素是

A．季风环流B．地面状况C．太阳辐射D．海陆位置

6.6月份，若雨带移到华北、东北地区并长时间停留，将导致我国

A．南涝北旱B．南旱北涝C．南北皆旱D．南北皆涝