2014教材答案

2009 年江苏省沭阳县招录新教师考试真题答案

一、单项选择题

1—5 ABBAD 6—10 BDABA 11—15 BBBBB

16—20 ADBDC 21—25 ABBCB 26—30 CAABB

二、简答题

1.（1）学生主体性的基本内涵：①自主性；②主动性；③创造性。

（2）尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊

重学生的感受；②教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选

择；③教育中要鼓励学生的创造性。

2.联系：第一，气质影响一个人对事物的态度和行为方式，因而使性格带上某种

气质的色彩和具有某种特殊的形式；第二，气质影响性格的形成和发展以及形成

的速度。

区别：第一，气质受生理影响大，性格受社会影响大；第二，气质的稳定性强，

性格的可塑性强；第三，气质特征表现早，性格特征表现较晚；第四，气质无所

谓好坏，性格有优劣之分。

3.（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活准则；

（4）集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。

4.（1）以被评价者的素质全面发展为目标；

（2）对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，

其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展；

（3）注重过程评价；

（4）关注个体差异；

（5）强调评价主体多元化。

三、论述题

1.（1）教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；为

人师表。

（2）教师的知识素养：政治理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知

识；必备的教育科学知识。

（3）教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力。

（4）职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人

格。

2．所谓“教会学生学习”是指教给学生学习知识的方法,其中包括学科知识中的

科学方法和学生在教学条件下的科学学习方法。另外要培养学生自学的能力,这

不仅包括发达的智力,也包括较强的自我组织学习过程的能力。

（1）“教会学生学习”的重要性在于：

①“教会学生学习”既是教学工作的一个目标，也是搞好教学工作的一个条

件。只有教会学生学习才能取得良好的教学效果。

②“教会学生学习”是现代化社会对现代教育提出的一个基本要求。现代社会

化大生产和现代科学技术迅猛发展,它要求现代教育培养出思维敏捷、智力发达、

具有创造才能和创新精神的人。为此,教学的重要任务就是“教会学生学习”。

（2）怎样教会学生学习：教师要科学地设计教学和组织教学,使教学过程科学

化；要根据学生认识特点进行启发式教学,使学生能积极思维、主动学习；要注

重传授各学科中的科学方法教会学生独立自学的方法,重视发展学生的智力,培

养学生独立自学的能力和习惯。

2010 年江苏省沭阳县招录新教师考试真题答案

一、单项选择题

1—5 ABACA 6—10 ACBAC 11—15 BDBAC

16—20 CBBAA 21—25 BACCC 26—30 DBBDB

二、简答题

1.（1）自我意识正确；（2）人际关系协调；（3）性别角色分化；（4）社会适应

良好；（5）情绪积极稳定；（6）人格结构完整。

2.（1）根本理念是“学生为本”；（2）“决策分享”的民主理念；（3）“全员参与”的合作精神；（4）个性化是校本课程开发的价值追求。

3．（1）复杂性，创造性；（2）连续性，广延性；

（3）长期性，间接性；（4）主体性，示范性。

4.（1）说理教育法；（2）榜样示范法；（3）陶冶教育法；（4）实际锻炼法；

（5）品德修养指导法；（6）品德评价法。

三、论述题

1．（1）社会政治经济制度对教育的制约作用：

①社会政治经济制度决定教育的领导权；

②社会政治经济制度决定受教育的权利；

③社会政治经济制度决定教育目的；

④教育相对独立于政治经济制度。

（2）教育对社会政治经济制度的影响作用：

①教育培养出政治经济制度所需要的人才；

②教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；

③教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

2.发现学习的优点：(1)提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维；(2)激发内

在学习动机，使学生对知识和学习过程本身发生兴趣；(3)培养学生发现的技巧，

促进学会学习以及在新情境中进行迁移；(4)有利于对知识的记忆、保持与提取。

发现学习的不足：(1)有些学科诸如文学艺术不适合发现学习；(2)有些学生不适

合发现学习；(3)发现法耗时过多、不经济，不宜于在短时间内向学生传授一定

数量的知识和技能。对教师的知识素养和教学机智、技巧、耐心等要求很高，一般教师很难掌握，反而容易弄巧成拙。

接受学习的优点：(1)突出了学生的认知结构和有意义学习在知识获得中的重要

作用；(2)在讲授知识间的抽象关系时可能更有效；(3)在一些学习情境里，学生

必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题，更适于采用接受学习；(4)为学生

提供好方法来帮助他们保持重要的信息。接受学习的不足：(1)偏重学生对知识

的掌握，而对学生能力的培养尤其是创造能力的培养不够重视；(2)对于具体经

验和程序性知识，其他教学模式可能更加有效。

发现学习和接受学习都可以是机械的或有意义的。在学生学习知识的活动中，有

意义的接受学习和有意义发现学习各具特色，各有所长，都是重要的学习方式，

是相辅相成、互相补充的。

2010 年江苏省宿迁市直教师招聘考试真题试卷答案

一、单项选择题

1.A【解析】略。

【命题立意】考查热点时事政策。★★

【错因分析】知识面的拓展及延伸不够。

2.C【解析】略。

【命题立意】考查教育领域的最新政策。

【错因分析】知识面的拓展及延伸不够。★★

3.A【解析】《新义务教育法》草案第三条规定：义务教育是国家投资办教育，

免收学生的学费的教育。（现行九年义务教育是九年基本教育，不是免费的义务

教育）

【命题立意】考查教育基本知识。

【错因分析】基础知识掌握不牢固。★★

4．A【解析】略。

【命题立意】考查我国主要的教育法律规范。★★

【错因分析】教育法律规范相关知识欠缺。

5.C【解析】略。

【命题立意】考查我国主要的教育法律规范。★★

【错因分析】教育法律规范相关知识欠缺。

6．A【解析】新课程改革的核心任务是学习方式的转变，核心理念是一切为

了学生的发展。

【命题立意】考查对新课程核心理念的理解。★★★★

【错因分析】对新课程改革的关注及理解不够。

7．B【解析】略。

【命题立意】考查《教育法》中关于法律责任部分。★★

【错因分析】对我国主要教育法律法规的认识

8．D【解析】聘任或任命教师的任期一般为三至五年。

【命题立意】考查教育法规内容。★★

【错因分析】略。9．A【解析】中华人民共和国义务教育法的实施时间是1986 年7 月1 日。

【命题立意】考查重要教育法规的实施时间。★★

【错因分析】知识掌握不足。

10．A【解析】教师的做法是侵犯学生隐私权的表现。

【命题立意】考查教师违法（侵权）行为的主要类型及其表现。★★

【错因分析】略。

11．A【解析】根据《互联网上网服务营业场所管理条例》第九条规定：“中

学、小学校园周围200 米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服

务营业场所。”

【命题立意】考查教育法律法规知识。★★

【错因分析】略。

12．A【解析】课程即知识的观点对应“填鸭式”教学模式，是把学生当成

被动接受知识的容器，与“学习者是课程主体”的思想相背离。

【命题立意】考查对不同课程观的认识。★★

【错因分析】对课程的本质理解不透彻。

13.C【解析】新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，

乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。

【命题立意】考查新课程倡导的学习方式。★★★★

【错因分析】对各种学习方式的内涵理解不透彻。

14．B【解析】实行国家、地方和学校三级课程管理体制是为了改变我国原

有课程过于集中的状况，通过确立地方和学校参与课程改革的权力主体地位，完善课程管理体系，进一步增加课程对地方、学校及学生的适应性。

【命题立意】考查三级课程管理的意义。★★★★

【错因分析】对三级课程管理的实施背景理解不透彻。

15．D【解析】新课程认为，教学不仅仅是知识授受的过程，更是一个个体

生命逐步成长与形成、个体生命意义的实现过程。

【命题立意】考查对新课程对教学过程本质的阐述。★★

【错因分析】区分新课程的理念及传统教学理念。

16.A【解析】新课程的开放性、生成性体现了课堂教学的丰富性、开放性、

多变性和复杂性，教学过程的预定性不能体现这些特点。

2010 年江苏省无锡滨湖区教师招聘考试真题答案

一、单项选择题

1.D【解析】第一个提出教学相长思想的论著是《学记》。

【命题立意】本题主要考查考生对《学记》内容的记忆。★★★★

【错因分析】容易将《学记》与《论语》相混淆。

2. A【解析】教师中心论的代表者是赫尔巴特，儿童中心论的代表者是杜威。【命题立意】本题主要考察教师中心论和儿童中心论。属于教育学部分常考题。★★★★

【错因分析】知识点记忆不全面。

3. D【解析】表现性评价指对学生日常的表现进行的评价，他不仅仅得出学

生学习成绩的结论，而且还指出学生的其他特点，是对学生进行全面评价的一种手段。

【命题立意】本题考查评价的分类。★★★

【错因分析】对各个类型的评价理解不深入。

4. C【解析】每个学生都有自己的隐私，教师检查学生的私人物品和信件侵

犯了学生的隐私权。

【命题立意】本题考察学生的权利。★★★★

【错因分析】本题容易选择人格尊严权。两者的差别是是否人格受到侵犯。

5. B【解析】根据课程的自主程度，学生学习的课程可以分为必修课程和选

修课程。

【命题立意】本题考查学生课程的分类。★★★

【错因分析】略。

6. A【解析】教育活动的两个最基本要素是教育者和受教育者。

【命题立意】本题考察教育活动的基本要素。★★★

【错因分析】教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教学内容。两

个基本要素是教育者和受教育者。教科书属于教育内容。

7. C【解析】合作学习是通过小组内成员的相互协作而进行的学习。它的第

一步便是将班级分为小组。

【命题立意】本题考查合作学习的特点。★★★【错因分析】自主、探究和体验学习都不需要先分组。只有合作学习以小组

形式进行。

8. D【解析】教师通过活动获得教学的反馈信息的阶段是教学的检查知识阶

段。

【命题立意】本题考察教师教学过程的阶段。★★

【错因分析】略。

9. B【解析】上课过程中，教师直接与学生发生相互作用。

【命题立意】考察考生对教学的几个过程的理解。★★

【错因分析】略。

10. C【解析】力行近乎仁指的是教师应该身体力行为学生作出表率。从而

对学生进行德育。

【命题立意】本题考察德育的原则。★★★★

【错因分析】略。

11. A【解析】个性心理特征分为能力、气质和性格三部分，气质和性格又

统称为人格。

【命题立意】本题考察个性心理特征的组成。★★★

【错因分析】对心理现象的组成以及结构记忆不清楚。

12..A【解析】遗忘的进程是先快后慢。

【命题立意】主要考察考生对艾宾浩斯遗忘曲线的记忆，是心理学中的常

考点。★★★★

【错因分析】记忆不清。

13.C【解析】一边听课一边记笔记表明了学生的注意分配能力很强。

【命题立意】主要考察注意的品质。★★★★

【错因分析】对注意的几个品质理解不透，相互混淆。

14. D【解析】智力的核心是抽象思维能力。

【命题立意】考察智力的核心成分。★★★

【错因分析】本题容易误选其他几个选项。

15. A【解析】形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。

【命题立意】本题考察思维的类型及各种思维类型的特点。★★★20. B【解析】学习19. D【解析】新课

【错因分析】对思维类型理解不深入。

16. A【解析】个体的学龄时期分为学龄初期、学龄中期和学龄晚期。它们

分别对应童年期、少年期和青年期。

【命题立意】考察儿童的年龄阶段划分。是心理学部分常考点。★★★

【错因分析】对学龄阶段划分掌握不熟练。

17. B【解析】新课改的三维目标理论是知识与技能、过程与方法以及情感

态度与价值观。

【命题立意】考察新课改的三维目标理论。★★★★

【错因分析】记忆不清。

18. A【解析】意志力属于个体的心理特征，是心理活动的非智力因素。

【命题立意】本题考查影响学习的因素。★★★

【错因分析】对智力与非智力因素分辨不清楚。容易误选注意力。注意力属

19. 【解析】新课程改革为了增强课程的多样性和适用性，实行国家、地

方、学校三级课程管理体制。

【命题立意】本题考查新课改的三级管理体制。★★★★

20. 【解析】学习动机缺失最主要的表现是厌学，其他选项都是学习动机

缺失的次要表现。

【命题立意】考察厌学的相关知识。★★★★

【错因分析】容易误选A，成绩差有多种原因，学习动机缺失只是其中的原

因之一。

21. A【解析】对偶故事法主要是采用讲故事的方式促进儿童去分析道德问

题，提高道德判断能力。故而，对偶故事法所依据的德育模式是认知模式。

【命题立意】考察德育模式。★★★

【错因分析】对德育的各个模式理解不清楚。

22. C【解析】人格特征中最核心的部分是性格。

【命题立意】考察人格的结构及其各个部分的特点。★★★

【错因分析】容易误选B。性格是后天形成的，具有道德评价的特点，故而

D

B23. 【解析】布鲁纳主张学生进行发现学习，提出了发现学习法。23. A【解析】布鲁纳主张学生进行发现学习，提出了发现学习法。

【命题立意】考察教育心理学中的学习理论。★★★★

【错因分析】对各种学习理论不熟悉。

24. B【解析】变式指改变事物的非本质特征，保留事物的本质特征得到的

例子，该例子有利于学生掌握事物的本质特征。

【命题立意】考察变式的定义。★★★

【错因分析】变式的定义掌握不牢固，出现错选。

25. B【解析】品德的心理结构包括四个成分，道德认识、道德体验、道德

意志和道德行为。

【命题立意】考察品德的心理结构。★★★★

【错因分析】略。

二、多项选择题

1.BC【解析】略。

【命题立意】考查外铄论的代表人物。★★★

【错因分析】知识掌握不够充分。

2. ABC【解析】略。

【命题立意】考查布鲁姆的教育目标分类。★★★★

【错因分析】注意掌握布鲁姆和加涅的教育目标分类。

3. ABC【解析】学校的精神文化包括三个基本成分，他们是认知成分、情感

成分和价值成分。

【命题立意】本题考查学校精神文明方面的知识。★★

【错因分析】记忆不准确。

4.BCD 解析】略。

【命题立意】考查教育目的的层次结构。

【错因分析】基础知识掌握不足。

5. ABCD【解析】教育的功能主要体现在四个方面，政治功能，经济功能，

科技功能和文化功能。

A9.ABC【解析】新课改

AC

【命题立意】考查对教育功能的记忆。★★

【错因分析】略。

6．ABCD【解析】教师的职业角色十分多元，包括研究者、示范者、朋友、

授业者等角色。

【命题立意】考查对教师职业角色的记忆。★★★

【错因分析】本题易漏选A，教师除了教书育人之外，也进行教育行动研

究。

7. A B【解析】少年期的学生正处于青春发育期，身体和心理都发生着显著

变化。家长和教师如果处理不好这一时期与儿童的关系，可能会放大孩子的问题。

【命题立意】考查中小学生心里发展的阶段特征。★★★

【错因分析】基础知识掌握不充分。

AC【解析】

【命题立意】本题考察班级管理中班主任的领导力知识点。★★★

9.AB【解析】新课改的课程目标为三个方面：知识与技能、过程与方法和情

感态度与价值观。

【命题立意】本题考察新课改的课程目标。是非常重要的考点。★★★★

【错因分析】考生容易错误记忆新课改的三维目标。

是一个更开放、更多元、知识经济竞争激烈的社会。

21 世纪的教育有终身化、全民化、民主化、多元化和个别化的特点。

【命题立意】本题考察21 世纪教育的特点。在新课改中也是一个常考知识

点。★★★

【错因分析】考生容易漏选。需要明确记忆。

11. BCD【解析】问题解决的基本特点是目的性、认知性和序列性。

【命题立意】本题考查问题解决的基本特点。★★

【错因分析】记忆错误。

12. AB【解析】略。

【命题立意】本题考察思维的特点。★★★

8

C

10.BD【解析】21 世纪【错因分析】思维的过程是抽象和概括的过程。所以，答案不选CD。

13. AB【解析】新《义务教育法》规定，学校不受学费和杂费。

【命题立意】考查新《未成年人保护法》相关知识点。★★★

【错因分析】注意将新老两部《未成年人保护法》作区别。

14．ABC【解析】根据青少年身心发展特点，《未成年人保护法》规定对青少

年实行社会生活指导教育、心理健康辅导和青春期教育。

【命题立意】考查考生对《未成年人保护法》相关知识的记忆。★★

【错因分析】记忆不清，忽视了对《未成年人保护法》中较小知识点的记忆。

15．ABCD【解析】略。

【命题立意】考查考生对班级管理模式的记忆。★★

【错因分析】本题易漏选，需要加强记忆。

三、填空题

1.学校

2. 癸卯学制

3.基础教育课程改革纲要

4.实用

5.导生制

6.校长

7.意志过程

8.社会环境

9.内化10.资源管理11.九12.灵活

性13.红梅朵朵迎春开14.不要迷恋哥，哥只是哥传说15.史蒂芬霍金

四、简答题

1．（1）素质教育是面向全体学生的教育

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育

（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

【命题立意】考查素质教育的相关内涵。★★

2.（1）从理论上来说，多元智能理论认为，人的智力结构中存在着七种相

对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。这一理论看到了

不同学生身上存在的优势智能不同，从而支持了关注学生的个别差异。

（2）从实践上说。在教育教学实践中，多元智能理论提倡因材施教，并且

提出了训练学生不同智能的具体方法。有效地为关注学生的个别差异提供了支

持。

【命题立意】考察多元智力理论的意义。★★★★

3.（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法和策略；（3）提供多种练习机会；（4）培养思考问题的习惯。

【命题立意】考察问题解决能力的培养。★★★

五、案例分析题

我认为李老师的做法并没有错误。原因有二，首先，他对学生的错误并没有

直接提出批评，而是采用了一种巧妙的方法，即保护了学生的自尊心，又鼓励了

学生的创造力。学习过程是一个不断尝试错误的过程，有了信心才可以不断地去

尝试和提高。其次。他最后也指出了学生的翻译是错误的，并且告诉了同学们正

确的答案。通过这种方法传授知识，在一种趣味的学习氛围之中，有利于学生对

知识的记忆。

李老师的师傅的观念和李老师之所以存在差别。原因在于两种不同的教学

观。李老师的师傅认为教学的目的是促进学生在考试中获得好成绩。而李老师认

为，教学的目的不但是为了学生取得好的成绩，还在于培养学生的创造性，激励

学生的学习积极性。新课程改革要求教师应该建立新的教学观。首先，教学是课

程创生和开发的过程。其次，教学是师生交往、积极互动和共同发展的过程。再

次，教学过程重于结论。最后，教学更为关注人而不止是学科知识。李老师的观

点符合新课程要求的教学观。

六、作文题（略）

2011 年教师招聘考试公共基础知识答案

一、单选题

1、D 积极地财政政策和稳健的货币政策

2、B 抗日战争时期

3、C （此题C 选项应该改为“微生物大量生长繁殖”）

4、A 中医药

5、B 说唱

6、A 二氧化硫

7、B 隐私权

8、B 迁移现象

9、C 教学评价和教学监控

10、B 学生个体和集体两个方面

11、B 导入要与教学内容，教学目标相适应

12、D 教学相长

13、C 指导自我教育法

14、D ①②③（此题应该是明确跟南京有关系的诗句，所以选项为D）

15、C 301（3n+1）

二、判断题

16、错误课程包括教材

17、正确

18、正确

19、错误国家不允许学校开设重点班和非重点班20、错误应采用逆转意图疗法，鼓励学生表达自己的想法

三、简答题

21、答题要点：

（1）处罚是一种变相体罚，不尊重学生，忽视了学生的能动性；

（2）方法不能解决问题，同时也容易让学生有错误的观念，不利于

学生身心健康的发展；

（3）老师管理能力欠缺，缺乏相应的教师道德和教师机智；

（4）老师忽视了德育教育，没有注重相关的德育方法和德育原则，

如榜样示范法和因材施教原则等。

22、答题要点：

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中

动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，

共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习已成为提高教学效率的

新策略。

（1）小组合作学习出现的问题

①放任自由缺乏监控：张教师每次提问后便布置小组讨论。3 分钟

后，老师开始依次听取各组的汇报，汇报完毕，课堂教学活动便宣告

结束。这样的课堂，教师是可有可无的，小组合作学习也是处于一种

缺乏监控的自由放任的状态。

②课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”小组活动重

形式，缺乏实质性合作：每次都是前后相邻人进行讨论，但是一学生的参与度不均衡，其表现形式是少数人学习，多数人游离。如只是

21 讲，22、23、24 则成为“多余人”，坐在那里静听，因此是失败

的小组合作学习。二学生间的合作不够主动，由于只有三分钟讨论

时间，有些小组的学生可能基础较好，反应快，往往不顾学困生是否

已经明白，就匆匆结束小组合作学习。因此达不到共同进步的目标。

三男生和女生缺乏相应的信息交流，如9 和11,10 和12，只是男生

和男生交流，女生和女生交流。

（2）解决策略：

①合作讨论前要让学生独立思考

合作交流的目的是让每个学生的大脑和手都动起来，弥补教师无法应

对众多存在差异的学生的不足，促进学生形成主动学习的愿望和积极

参与的意识，成为真正的学习主体。合作交流要建立在独立思考的基

础之上。没有独立思考，就不可能提出问题。

②合作讨论时要认真筛选内容

讨论使人明辨是非，讨论使人开拓视野，讨论使人取长补短。但课

堂中的讨论并非多多益善，并非什么问题都可以进行讨论。作为教师

在组织小组讨论时一定要把握好尺度，避免那种不分问题类型，一律

实行小组讨论的形而上学的做法。教师要审慎筛选讨论的内容，要选

择有价值的问题讨论。

③合作讨论中要巧妙引导深度

一些教师组织小组讨论时，忽视自己的引导作用，抛出问题后，任由

学生争论不休。学生或抓住细枝末节，东拉西扯；或高谈阔论，不辨本质；或就事论事，流于浮表，致使讨论肤浅，不能取得应有的实效。

其实，小组讨论整个过程和实效性的把握是非常重要的。

总之，在小组合作讨论中，独立思考是前提，筛选内容是关键，引导

深度是重点。我们要把这三者有机结合起来，灵活运用，有效引导，

才能促使小组讨论更合理。

23、答题要点：

（1）要自定题目，围绕要求来写，不能跑题，忌抄袭，字数不超过

500 字；

（2）教育随笔不同于普通作文，要体现出相应的教育理论，并结合

自身的实际经历来写，要求语句通顺。

2012 年教师招聘考试公共基础知识答案

一、单选题

1、D 天宫一号建立初步空间站

2、A 新民主主义革命、社会主义建设和改革开放

3、A PM2.5 是指大气中直径小于或等于2.5 毫米的颗粒物

4、D 冬至

5、A 吹奏乐器

6、B ②宪法是普通法律的基础③宪法具有最高法律效力

7、C 他们生育的孩子都有可能是得遗传病

8、B 分享青春共筑未来

9、C DNA 分子上具有特定遗传效应的片段叫做基因

10、B 春节重阳节清明节端午节

11、D 光可以在真空中传播而声音不能

12、C 中山陵

13、C 蓝

14、C 风能

15、C 全球定位系统

16、B 纸张、玻璃、废日光灯管（废日光灯管属于有害垃圾，正确应

为非金属）

17、A 社会主义荣辱观

18、C 陶行知

19、C 附属内驱力20、D 循序渐进原则

21、B 学习策略

22、B 学习过程

23、B（图形推理）

24、B 效度

25、B 经验

二、判断题

26、（题海式）×

27、态度√

28、物理环境√

29、行为动词×

30、形成性评价×

31、元认知√

32、在问答题中×

33、道德教育×

34、布鲁姆×

35、迁移×

36、（1）“破窗效应”在教育中主要是说明班级管理无小事，对任何

有损于班级管理的人和事，班主任都应该及时及早处理，以免对其他

同学产生不良的心理暗示作用，从而导致恶性循环。

（2）因此，在班级管理工作中，班主任要始终遵循“教育无小事”

的原则，警惕在班级中“破窗效应”的发生，将一切隐患消灭于萌芽状态。具体来说，班主任工作应该做到：

①尽早制定严格的班级规章制定，严格的班级班规是防止出现“破窗

效应”的重要保障。

②细化量化学生各方面的评价标准，班主任可以知道哪方面存在“破

窗”，以便及时矫正。

③出现问题时，要及时“亡羊补牢”，有时候更要对小问题进行“大

修补”，起到防微杜渐的作用。

④班级管理要以表扬为主，多利用榜样示范法和陶冶教育法，在班级

中形成积极的班级舆论和导向。

⑤努力促使后进生和问题学生的转化，班主任要从学习、生活和思想

上帮助他们，只有将这部分学生转化好，才能使班级形成优良的班风。

37、（1）①复习和巩固功能：布置课外作业的目的是使学生进一步巩

固所学的知识和技能，加深和加强学生对教材的理解和巩固。

②检查和反馈功能通过布置课外作业，老师能够发现学生的知识或

技能缺陷，纠正并作出评价；教师通过检查来了解教与学双方的情况，

总结经验和教训，从而改进教学。

（2）案例B 更能发挥课外作业的教学功能，因为教师布置课外作业

除了是使学生巩固学习的知识和技能，更重要的是培养学生独立学习

和工作的能力及运用所学知识、技能独立分析问题和解决问题的能

力，并达到熟练程度。所以 B 学校的要求更能体现出课外作业的教学

功能。

38、（1）根据我国新课改对教学目标的定义，可以分为：知识和技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标。

（2）三个维度有交叉

“掌握阅读技巧”属于知识范畴还是属于能力范畴，因为“掌握”这

个动词是属于知识范畴的，而阅读技巧又是能力范畴。

提高防灾，减灾意识不属于情感态度价值观范畴

（3）目标不够具体

“熟悉”熟悉到什么程度，相关的自然灾害的词汇，那些词汇呢

“掌握”到什么程度呢，什么样的阅读技巧呢

（4）误用动词

（5）过程和结果混淆

2013 年南京市招聘教师公共知识答案

一、单项选择题(每小题2 分，共30 分。下列各题的四个选项中只有一

个最符合题意的)

1. C.九号

2. D.生态文明

3. C.国家主席

4. D.标准参照性

5. B.茎

6. B.民族、民权、民生

7. C.活字印刷术

8. D 重视儿童的操作活动

9. D.塑料垃圾

10 .A.课程标准

11. D.长度单位

12. A.教学反思

13. A.浦口

14. A.自然界的物质循环

15. B.6 （一个棱长为3的大正方体由若干个棱长为1的小正方体组成，那么

这个大正方体总共是由27个棱长为1的小正方体组成，现在将大正方体表面涂上

红漆，正方体总共是六个面，其中每个面上只有中间一个小正方体仅有一面涂上

红漆，如图所示，因此，仅有一面涂上红漆的小正方体个数总共是6

个。）

二、判断题（每小题1分，共5分）

16.对(提高国民素质)

17.对(具有统一规定性和强制性)

18.错(任何个人不能对学生进行罚款的处罚，只有行政机关在公民有轻微违

法行为才能进行罚款的行政处罚)

19.对(档案袋评价法)

20.错(罗森塔尔效应)苏程培训学校https://www.wendangku.net/doc/699474965.html, 2013 年南京市招聘教师公共知识答案

（中小学）

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三、简答题（第21、22每小题8分，23题9分，共25分）

21.（1）在小班化课堂中倡导“两支红笔进课堂”，从教师角度来说，每堂

课留出作业时间，教师在现场轮流批阅，体现了尊重学生的主体性，“对学生依

次评阅”可以对学生进行个性化指导，体现了因材施教原则。因为在保证批阅质

量的基础上这样就能够及时发现教学中存在的问题，及时指导学生当堂改正。并

有利于教学的及时反馈，教师及时检阅课堂授课的质量，可以进行有针对性的教

学：学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，多讲联系点、区别点等。

（2）学生自备一支红笔。“无论是作业本、试卷还是各种练习册，只要出现

错误，必须用红笔进行改正。”这样有利于学生自己复习时查找，二次记忆；“提

倡学生在课堂上边读书边用红笔在书本上将重点、难点进行圈点勾画。”这是结

合学生记忆具有选择性的特点，帮助学生识记。

（3）当堂批改，增加了师生接触的机会，促进了沟通，有利于良好师生关

系的建设，良好的师生关系又反过来促进学生的学习。

（4）虽然这种方法收到教师和学生的好评，值得借鉴，但是我们也要看到

这是在小班化学校中推行的活动，这是活动顺利进行的基本前提，因为小班化学

生少，老师可以兼顾学生，所以在大班的教学中不一定能够适用，各个学校还是

要根据自身的实际采取相应地教学措施，不可一味地效仿。

22.（1）这个班级公约以押韵的儿歌形式出现，方便学生识记；在内容上简

单却有针对性，公约明确提出了在学习和生活中对学生的要求，如“铃声一响，

要进课堂”、“不吃零食，不带玩具”等，符合一年级学生的认知规律。

（2）需要注意的方面：一是班级公约的内容要结合学生的认知规律和身心

发展特点来制定，如虽然这个班级公约简单好记易操作，但是一年级的学生还没

有发展到能够自觉自律的阶段，所以班级公约的制定就要符合具体的学情；二班

级公约的制定要个性化，不能千篇一律，要找出班级中普遍存在的问题，再以公

约进行约束；三公约的制定是师生的双边活动，既要求学生的全员参与，树立学

生主人翁意识，又需要教师的协助管理，做好榜样示范作用，确保全班学生能够

遵守公约内容；四公约的制定执行不是一成不变的，在在实行过程中，如有不当

条款，要及时修改，以确保公约的效力性和权威性。

23.该校开设“玩”课的目的：（1）新课程要求实施以学生的经验与生活为

核心的综合实践活动课程，突出学生的创新精神和实践能力，通过玩的课程，以

关注学生的生活世界，立足于学生的之间经验，关注于学生的自主探究。

（2）通过“语文、历史、地理、美术老师相结合编写的教材”来实施玩的苏程培训学校https://www.wendangku.net/doc/699474965.html, 2013 年南京市招聘教师公共知识答案（中小学）

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课程，体现了特色的校本课程的开发，尊重并适应学生的个体差异，并基于学生

的实际发展需求利于因材施教，促进学生的个体发展。

（3）教材“供初二的学生学习”，这主要是因为初中年级学生身心发展特点

具有自主性和实践性，这一年龄段的学生渴望外面的世界，有很强的主体意识，

并且初二年级段的学生学习压力相对较弱，并且具备一定的历史和地理知识，这

样在对南京名胜的探访中，可以更好地体会相应地专业知识。

校本课程对学校发展的意义：促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进

学校特色形成。其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。

（1）促进学生个性发展。校本课程开发是以学生的的需要出发的，是为了

学生的发展而存在的，适应性与差异性正是校本课程开发的前提，以人文本，适应并满足学生的实际发展需求。

（2）促进教师专业发展。增强教师的课程意识和课程开发的能力，发挥教

师作为专业人员的专业自主权，提高教师的研究能力和合作意识，进一步完善教师的专业结构和专业能力。

（3）促进学校特色形成。（苏程专家提醒这是此问需要重点分析的

内容）

首先是校本课程开发政策让学校在国家总目标之下能够根据自身的客观现

实确定自己学校的教育哲学。就是说，学校可以根据师生的特点、教育资源、学校传统以及教育者的办学志趣来确立学校自己独特的发展方向。这样，国家就在政策层面上保证了学校可以有自己的教育哲学以便办出学校特色。

其次是校本课程开发的理论与实践为学校课程在个性和特色建设上提供了

可能。因为校本课程开发的立足点就是承认各类学校的具体差异，满足学校和社区的特殊需要。学校可以根据学校、社区环境，师生的独特性与差异性，挖掘其潜在的课程资源，开发出具有社区或学校特色的课程，以满足学生的需要。PS：苏程专家提醒各位学员回答材料题时一定要注意结合材

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(100分二)

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-小学 本卷最终为100分，请放心采纳。 1、题型：判断题分值：2 语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。 正确 错误 2、题型：判断题分值：2 从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。 正确 错误 3、题型：判断题分值：2 如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。 正确 错误 4、题型：判断题分值：2 心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。 正确 错误 5、题型：判断题分值：2 在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。 正确 错误

6、题型：判断题分值：2 精神文化属于班级文化的构成！ 正确 错误 7、题型：判断题分值：2 寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。 正确 错误 8、题型：判断题分值：2 通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。 正确 错误 9、题型：判断题分值：2 心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。 正确 错误 10、题型：判断题分值：2 教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。 正确 错误 11、题型：判断题分值：2 心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。

正确 错误 12、题型：判断题分值：2 在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。 正确 错误 13、题型：判断题分值：2 焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。 正确 错误 14、题型：判断题分值：2 行为指导属于影响性技术。 正确 错误 15、题型：判断题分值：2 A型人格的最关键特征是敌意。 正确 错误 16、题型：判断题分值：2 班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。 正确 错误

2014年度江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛获奖名单

附件：2014年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛 获奖名单 小学音乐 一等奖（8人） 陆韵梅南通市崇川学校 崔海鹏如皋市安定小学 盛昕熳常州市局前街小学教育集团 李静常州市第二实验小学 彭剑慧连云港市东港小学 吕乐怡无锡市洛社中心小学 薛冰江阴市晨光实验小学 薛张悦苏州高新区金色小学 二等奖（8人） 季洁南京市琅琊路小学天润城分校 王龄萱连云港市解放路小学 郑倩徐州市淮西小学 吴琳苏州工业园区星洲学校 王蕊南京师范大学附属小学 王霞盐城市实验小学 丁音音扬州市沙口小学 张敏东台市第一小学教育集团

三等奖（9人） 余亚镇江市金山小学 张莉莉淮安市实验小学 李淑娟丹阳市新区实验小学 王梓徐州市黄山中心小学 方畅妍泰州九龙实验学校 朱秀秀宿迁市泗洪县明德学校 徐静宿迁第一实验小学 张妤淮阴师范学院第一附属小学胥洁雯扬州宝应开发区国际学校 小学品德 一等奖（8人） 徐美玲镇江扬中市第二实验小学 乐琰盐城市毓龙路实验学校 胡清南京市赤壁路小学 华琳智苏州工业园区星湾学校 吴梦玉淮安市曙光双语学校 王苏泰州市实验小学 沈红霞南通市海门实验学校附属小学鲁剑锋无锡市新区坊前实验小学

二等奖（8人） 卞小利连云港师专第二附属小学 郭筱凯常州市第二实验小学 梁翠芳宿迁市沭阳县南湖小学 桂冠群无锡市塔影中心小学 王燕镇江扬中市油坊中心小学 黄俊俊南通市如东县实验小学 陈萍盐城东台市实验小学 王成宿迁市泗洪县第一实验学校 三等奖（10人） 李竞淮安市实验小学 陈蕾南京市晓庄学院第一实验小学胡静苏州张家港市梁丰小学 赵余霞泰州靖江市城中小学 许丽扬州市江都区真武小学 宋梅徐州市青年路小学 朱翠莹扬州市江都区龙川小学 王颖徐州邳州市英华实验学校 李桦常州市怀德苑小学 马丽连云港市大庆路小学

【最新】2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题 1、面对压力，人们可能会产生的心理反应有哪些？（234） 选项1: 抑郁 选项2: 战斗反应 选项3: 逃离反应 选项4: 认知阻滞 2、“举一反三”和“触类旁通”指的是（3） 选项1: 创造性 选项2: 发现学习 选项3: 学习迁移 选项4: 学会学习 3、教育生态观具有哪些特性？（1234） 选项1: 整体和谐型 选项2: 动态开放性 选项3: 真实有效性 选项4: 自主独立性 4、教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？（124） 选项1: 不急躁、不恐慌 选项2: 师生进行心灵沟通 选项3: 批评教育，让家长督促管教 选项4: 倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药 5、解决师生冲突的关键是（1） 选项1: 教师 选项2: 学生 选项3: 宽容 选项4: 学校 6、下面关于师生沟通的说法，不正确的有（3） 选项1: 与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言 选项2: 与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫 选项3: 老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通 选项4: 师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来 7、常见的人格测验有（123） 选项1: MMPI 选项2: 16PF 选项3: EPQ 选项4: SAT 8、咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？（1234） 选项1: 理念与技术的关系 选项2: 咨询关系的作用 选项3: 倾听的重要性 选项4: 伦理的约束作用 9、什么样的人格特质更容易导致职业倦怠的发生（3） 选项1: 意志坚强 选项2: 高自尊 选项3: A型性格 选项4: 擅自控 10、马斯洛判断心理健康的标准包括（23错误） 选项1: 生活的目标切合实际

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛答题

江苏省中小学教师2014心理健康网络知识竞赛判断题 1、A型人格的最关键特征是敌意（√） 2、艾瑞克?伯恩是沟通分析理论的创立者（√） 3、爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。（√） 4、班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、 性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。（×） 5、班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。（√） 6、班级活动就是学科教学能起到替代班级活动的作用（×） 7、班级活动与课堂教学是学校教育两个重要途径，相辅相成，相互独立（√） 8、班级价值观，班级精神是班级文化的品牌（√） 9、班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义（√） 10、班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团 队的形成和发展的过程（√） 11、班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段（√） 12、班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性（×） 13、班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体（×） 14、班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性（√） 15、班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者（√） C 16、蔡志忠说自己是个相当放纵的人，他的观点是“放纵自己做自己想做的事，是我的原则。”（√） 17、惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果（√） 18、冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为 并不是一种行为缺陷（×） 19、处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力（√） 20、处于青春期的学生，不会产生向往性爱、追求事业等之类的成人需求等（×） 21、从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段（√） 22、从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可 以互相取代（×） 23、挫折只会对人造成消极方面的影响（×） D 24、大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术 方面持存在理论。（√） 25、大脑并不是对事物进行被动地记录，它积极地储存和唤起记忆（√） 26、大脑的左右半球应分别教育以使其的效用最大化（×） 27、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上（√） 28、单向的谈话也是一种沟通（×） 29、当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。（√） 30、当认知和情感不一致时,一般是认知将决定人的行为。（×）

江苏省中小学教师继续教育网络培训答案

江苏省中小学教师继续教育网络培训答案13 第83题《2014公民教育实践活动中难点解析》网络培训答案 (一)单选题 1. 我国最高的立法机关是（） 答案：(A)全国人民代表大会 2. 品德教学活动中提倡“请人助教”的教学思路，公民教育实践活动中学生接触到的( )正是“请”到的“人”。 答案： (B)专业人士 3. 我国的根本大法是（） 答案： (A)《中华人民共和国宪法》 4. 制定出班级方案后我们应该采取的正确的行动是（）。 答案： (A)向与研究问题相关的政府部门递交班级方案 5. 在公民教育实践活动中，学生通过实践发现和提出问题，在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。这正与品德课程的学习是( )相统一的过程不谋而合。 答案：(A)知与行 6. 在采访时，我们一般可以使用( )表格。 答案：(B)采访表 7. 公民法制教育实践活动中常用的“七种表格”分别是：问题确认与分析表、( ) 、印刷资料表、广播/电视观察表、文献资料表：出版物信息资料、文献资料表：信函或采访信息、宪法意见表。

答案： (A)采访表 (二)多选题 1. 在第四步骤：编制班级方案的过程中，我们要遵循的原则是（）。 答案： (A)说服性 (B)实用性 (C)法律性 (D)全体性 2. 视频中，在第三步骤收集班级所要研究问题的有关资料时，我们可以通过实地查看、采访相关人员、上网、看电视、（）（）这些渠道来收集资料。 答案： (A)去新华书店 (B) 查看报刊、书籍 (C)去图书馆 (D)发放调查问卷 3. 在公民教育实践活动与学科教学整合的过程中，需要着力做好（）。 答案：(A)将公民课题纳入原有课程体系进行课程定位(B)确立新课程的学习目标(C)精心进行教学活动的设计与实施(D)重视学习成果展示和学习反思 4. 品德课堂教学与公民教育实践活动的联结点是儿童的现实生活，这包含着( )。 答案：(A)真实的生活(B)普通的生活(C)日常的生活(D)今天的生活（正在进行的生活）(E)首属群体中的生活（儿童主要生活圈中

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题及参考答案 1.小学心理健康教育中的合作与统合包括：校内资源的合作、校内与校外资源的统合、校内资源的统合、校内与校外资源的合作 2.教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？不急躁、不恐慌；师生进行心灵沟通；倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药 3.常见的人格测验有MMPI 16PF EPQ 4.中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是及时报告做好监护持续关心心理辅导 5.班级文化由哪些方面构成？精神文化行为文化制度文化物质文化 6.教师劳动的特点为复杂性创造性示范性长期性 7.完整的心理档案包括以下哪些内容学生基本情况学习适应性分析职业倾向分析心理健康状况分析 8.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是榜样示范法 9.以下属于心理健康教育课开设目标的是传授心理健康知识陶冶心理品质全面提高心理健康水平 10.在中小学建立学生心理档案有何意义？有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量有助于促进学生心理的发展有助于对学生心理健康工作的开展有助于加强对青少年心理的研究 11.心理健康教育课的开设目标包括：陶冶心理品质训练心理素质 12.学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？不良的师生关系长期的学业失败沉重的学习压力丧失功能的家庭教育 13.张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是渴望成功较强的竞争性追求完美 14. 马斯洛判断心理健康的标准包括生活的目标切合实际与现实环境保持接触能保持良好的人际关系适度的情绪表达与控制 15. 优秀教师的主要特质是能够教人以智慧能够教人以知识能够教人以发展能够教人以道义 16. 教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律强度律差异律活动律组合律 17. 缓解压力的心理调节方法有哪些？（）美好想象解压法运动解压法谈话聊天解压法走进大

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛(100分卷)

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-小学（本卷为随机组卷） 1、题型：判断题分值：2 寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。 正确 2、题型：判断题分值：2 学生的学习心理具有时代特征。 正确 3、题型：判断题分值：2 团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。 正确 4、题型：判断题分值：2 班级文化是指以儿童为主体的班级成员共有的目标的复合体。 错误 5、题型：判断题分值：2 爱心、耐心和方法正确是对学习障碍学生进行治疗的最佳办法。 正确 6、题型：判断题分值：2 班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。 错误 7、题型：判断题分值：2 咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。 错误 8、题型：判断题分值：2 婴儿早期几个月几乎全部用于睡眠，因此，他们肯定是被动的和无知的。 错误 9、题型：判断题分值：2 外向型个性的人，遇事通常情绪反应比较强烈，对事件的体验也较为深刻，但情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易；内向型个性的人，情绪反应较淡但持久，恢复心理平衡的过程较长。 错误 10、题型：判断题分值：2 在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。 正确 11、题型：判断题分值：2 青春期的孩子尚处在心理断乳期，仍然保留许多儿童期的特点，比如不成熟、难沟通。 正确 12、题型：判断题分值：2 在心理测评中使用面谈技术时，要尽量少用专业词汇，通俗易懂为好。 正确 13、题型：判断题分值：2 心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛 35 套 修订版

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛 班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。 正确错误答案正确 从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。 正确错误答案错误 教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。 正确错误答案正确 心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。 正确错误答案正确 个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。 正确错误答案错误 惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。 正确错误答案正确 根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。 正确错误答案正确 焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。 正确错误答案正确 人感到幸福的两大因素是充实与闲适。 正确错误答案正确 A型人格的最关键特征是敌意。 正确错误答案正确 焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。 正确错误答案正确 对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。 正确错误答案正确 教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。 正确错误答案正确 只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。

正确错误答案正确 心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。 正确错误答案正确 在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。 正确错误答案正确 个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。 正确错误答案正确 心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。 正确错误答案正确 在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。 正确错误答案正确 心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。 正确错误答案正确 教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？ 选项1: 保证给每个学生机会选项2: 教师要允许不同意见存在选项3: 教师以平等的身份 参与活动选项4: 教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求 答案错误 教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律 选项1: 强度律选项2: 差异律选项3: 活动律选项4: 组合律 答案正确 小学心理健康教育中的合作与统合包括 选项1: 校内资源的合作选项2: 校内与校外资源的统合选项3: 校内资源的统合选项 4: 校内与校外资源的合作 答案正确 教师管理压力缓解训练包括以下那些方法 选项1: 转移注意力选项2: 心理移位选项3: 合理释放选项4: 情绪升华1234 教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？ 选项1: 不急躁、不恐慌选项2: 师生进行心灵沟通选项3: 批评教育，让家长督促管教 选项4: 倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药 答案正确

2014江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛90分

2014江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛90分

试卷提交时间:2014-06-10 23:18:37.637 试卷得分：90.0 1、题型：判断题分值：2 生涯规划，是指个人在生涯发展历程中，对自身各种特质以及外界进行探索，以逐渐形成生涯决策，并建立生涯目标，拟定实现目标的工作、教育、培训计划和行动方案的过程。 正确 错误 答案正确 2、题型：判断题分值：2 心理健康教育课应重视情感目标、重视学生的体验、重视应对技能的训练。 正确 错误 答案正确 3、题型：判断题分值：2 小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点等。 正确

答案正确 7、题型：判断题分值：2 在心理健康教育中我们应当持有整体健康观，也就是关注个体从出生到衰老全程的健康发展。 正确 错误 答案正确 8、题型：判断题分值：2 心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。 正确 错误 答案正确 9、题型：判断题分值：2 咨询师发现求助者之所以会陷入困境，常常是因为他们的价值观与大多数人的价值观不同，那么，咨询师在咨询过程中有责任改变他的价值观。 正确

答案正确 10、题型：判断题分值：2 挫折只会对人造成消极方面的影响。 正确 错误 答案正确 11、题型：判断题分值：2 班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性 正确 错误 答案正确 12、题型：判断题分值：2 班级团队形成的阶段并非线性和清楚明确的，不能机械地按年级按阶段。 正确

答案正确 13、题型：判断题分值：2 焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。 正确 错误 答案正确 14、题型：判断题分值：2 发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。 正确 错误 答案正确 15、题型：判断题分值：2 大多数儿童处于存在理论和增量理论之间的连续体上，并且，他们可能在数学上持增量理论，而在艺术方面持存在理论。 正确

2014年度江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛8

多选题 1、人的心理是（AB）。 A脑的机能B客观现实的反映 2、（AC）的现象属于感觉适应。 A入芝兰之室久而不闻其香 C从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时间才能看到 3、人对时间的估计可以根据（ABCD）。 A日出日落的交替B一年四季的变化 C生理活动的周期性变化D心理活动的周期性变化 4、（AB）等都是心理定势的表现。 A把13放在英文字母中间常会把它读成B，而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13 B老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分 5、注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的现象吸引去的现象叫（BD）。 B分心D注意的分散 6、智力（ABCD）。 A是人的认知能力 B是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件 C包括观察力、记忆力、理解力和思维力等 D智力的核心是思维力 7、通过心理咨询，我们可以在（ABCD）等问题上得到帮助。 A．学习问题B、情绪压力问题C、人际交往问题D、恋爱问题 8、弗洛伊德把人格分为(ABC)。 A．超我 B.本我 C.自我 9、可以通过(ABCD)等方式进行心理咨询。 A．网络B书信C电话D面谈 10、自我发展咨询的内容包括(ABCD)等。 A．生涯规划B.人格完善C素质提升D自我管理 11、身势语主要有（AB）。 A.手势 B.体态 12、大学生挫折的社会支持来自哪些方面（ABCD）。 A、开展心理咨询 B、注重培养“幸福品质” C、加强个体积极的心理指导 D、创设挫折情境，锻炼意志 13、影响人际吸引的因素有（ABCD）。 A.个人特质：热情、能力、外表的吸引力 B.相似性：态度、价值观等的相似 C.互补性 D.熟悉性 14、你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）产生的主要原因有哪些？（ABC）。 A.理想与现实的落差 B.对新环境的适应力弱 C.优势地位的丧失 15、新生入校，独立是第一关，独立应该从哪些小事做起？（ABCD）。 A.整理好自己的“领地” B.规划好自己的时间 C.熟悉周围的环境 D.初步建立社交圈子 16.常用的鉴别心理健康问题的标准包括（ABCD）。 A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.症状检查标准 D.数理统计标准 17、常见的情绪障碍包括（ABC）。

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛答案

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛答案 班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。 正确错误答案正确 从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。 正确错误答案错误 教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。 正确错误答案正确 心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。 正确错误答案正确 个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。 正确错误答案错误 惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。 正确错误答案正确 根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。 正确错误答案正确 焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。 正确错误答案正确 人感到幸福的两大因素是充实与闲适。 正确错误答案正确 A型人格的最关键特征是敌意。 正确错误答案正确 焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。 正确错误答案正确 对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。

正确错误答案正确 教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。 正确错误答案正确 只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。 正确错误答案正确 心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。 正确错误答案正确 在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。 正确错误答案正确 个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。 正确错误答案正确 心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。正确错误答案正确 在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。 正确错误答案正确 心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。 正确错误答案正确 教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？ 选项1: 保证给每个学生机会选项2: 教师要允许不同意见存在选项3: 教师以平等的身份参与活动选项4: 教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求 答案错误 教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律 选项1: 强度律选项2: 差异律选项3: 活动律选项4: 组合律 答案正确

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛题答案

教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。 正确错误答案正确 心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。 正确错误答案正确 个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。 正确错误答案错误 惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。 正确错误答案正确 根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。 正确错误答案正确 焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。 正确错误答案正确 人感到幸福的两大因素是充实与闲适。 正确错误答案正确 A型人格的最关键特征是敌意。 正确错误答案正确 焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。 正确错误答案正确 对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。 正确错误答案正确 教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。 正确错误答案正确 只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。 正确错误答案正确 心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。 正确错误答案正确 在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。 正确错误答案正确

正确错误答案正确 心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。 正确错误答案正确 在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。 正确错误答案正确 心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。 正确错误答案正确 教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？ 选项1: 保证给每个学生机会选项2: 教师要允许不同意见存在选项3: 教师以平等的身份 参与活动选项4: 教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求 答案错误 教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律 选项1: 强度律选项2: 差异律选项3: 活动律选项4: 组合律 答案正确 小学心理健康教育中的合作与统合包括 选项1: 校内资源的合作选项2: 校内与校外资源的统合选项3: 校内资源的统合选项 4: 校内与校外资源的合作 答案正确 教师管理压力缓解训练包括以下那些方法 选项1: 转移注意力选项2: 心理移位选项3: 合理释放选项4: 情绪升华 答案错误 教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？ 选项1: 不急躁、不恐慌选项2: 师生进行心灵沟通选项3: 批评教育，让家长督促管教 选项4: 倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药 答案正确 心理健康活动课的一般形式有 选项1: 游戏活动选项2: 角色扮演选项3: 情景再现选项4: 讨论答案正确 解决师生冲突的关键是 选项1: 教师选项2: 学生选项3: 宽容选项4: 学校答案错误 个体心理工作的三大要素包括： 选项1: 真诚选项2: 倾听选项3: 沟通选项4: 共情（同理心）答案错误

2014江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛

2014江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛 试卷提交时间:2014-06-06 15:41:40.447 题型：判断题 教育是立国之本，学校教育的宗旨是要把普通人培养成君子，进而成圣成贤，而不是进行纯粹的职业技术培训。对 教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。错 小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心、以情境为中介、以经验为起点等。对 人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都有好坏之分。错 内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。 对 一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。错 学校心理健康教育的情感目标主要包括培养学生的社会性情感品质和增强其情感调控能力。对 行为指导属于影响性技术。 对

对 教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等 对 有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。 对 每个人的成长都离不开团体，在成长的各个不同阶段，需要有不同的团体来支持。 对 班级文化建设有一个启动、发展和成熟的过程，具有短期性。 错 心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。 对 习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。 错

2014年江苏省中小学正高级教师任职资格评审通过人员名单

附件 2014年江苏省中小学正高级教师任职资格 评审通过人员名单 （共计226人） 一、南京市（21人） 序号学校名称姓名拟评职务资格1南京航空航天大学附属高级中学鞠党生正高级教师2南京市金陵中学张松年正高级教师3南京市秦淮区教学研究室渠东剑正高级教师4南京市教学研究室曹荣苏正高级教师5江苏省六合高级中学蒋天林正高级教师6南京市金陵中学江敏正高级教师7南京市教学研究室刘江田正高级教师8南京师范大学附属中学姚玉琴正高级教师9江苏省六合高级中学蒋小润正高级教师10南京师范大学附属小学闫勤正高级教师11南京市第二十九中学侯正永正高级教师12南京市夫子庙小学冯爱东正高级教师13南京市江宁高级中学张发新正高级教师14南京市中华中学姜玉华正高级教师15南京市拉萨路小学分校宝船小学江和平正高级教师16南京市太平巷幼儿园汪丽正高级教师17南京市第十三中学高学林正高级教师18南京市雨花台中学周茜正高级教师

19南京外国语学校李鸿彬正高级教师20南京师范大学附属中学张士民正高级教师21南京市百家湖中学王洪贵正高级教师 二、无锡市（14人） 序号学校名称姓名拟评职务资格1江苏省天一中学张春华正高级教师2无锡市锡山区教育局教研室储建明正高级教师3江苏省锡山高级中学夏雷震正高级教师4无锡市教育科学研究院赵宪宇正高级教师5江苏省宜兴中学戴顺良正高级教师6江苏省江阴高级中学俞静娟正高级教师7江苏省锡东高级中学陈平正高级教师8无锡市滨湖区教育研究发展中心王华民正高级教师9无锡市第一中学张祖寅正高级教师10江苏省天一中学许芹正高级教师11江苏省锡山高级中学实验学校许帮正正高级教师12江苏省江阴长泾中学陆敏刚正高级教师13无锡市教育科学研究院龚雷雨正高级教师14无锡市南湖小学武凤霞正高级教师 三、徐州市（13人） 序号学校名称姓名拟评职务资格1江苏省睢宁高级中学李本松正高级教师2徐州市中小学教学研究室李秋颖正高级教师3徐州市中小学教学研究室戴申卫正高级教师4徐州高级中学杜宪刚正高级教师

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛32套

2014江苏省教师心理健康网络知识竞赛 班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。 正确错误答案正确 从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。 正确错误答案错误 教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。 正确错误答案正确 心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。 正确错误答案正确 个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。 正确错误答案错误 惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。 正确错误答案正确 根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。 正确错误答案正确 焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。 正确错误答案正确 人感到幸福的两大因素是充实与闲适。

A型人格的最关键特征是敌意。 正确错误答案正确 焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。 正确错误答案正确 对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。 正确错误答案正确 教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。 正确错误答案正确 只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。 正确错误答案正确 心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。 正确错误答案正确 在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。 正确错误答案正确 个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。 正确错误答案正确 心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。

(这个更好)2014年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛题库简答题

简答题及参考答案（共20道） 1、心理健康的概念:心理健康是指在身体、智能以及感情上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。心理健康是指人的智力正常、情绪良好、意志健全、行为协调以及反映适度、人际关系协调、心理活动符合年龄特征的心理状态。 2、有心理问题是见不得人的吗？ 这是人们认识的一种误区，有人对它有一种神秘感，而实际上，心理问题是一个人独特的心理世界里脆弱、消极的一面，在每个人的身上都会发生，就像感冒发烧一样，不是见不得人的，当感冒发烧时我们要打针吃药，遇到心理问题也一样，我们要懂得接受与面对，主动寻求帮助。如果心理问题被一再拖着不予解决，压抑的结果会导致两种可能，一是形成不正确的问题解决方式，导致严重的心理障碍并发症；二是终身不爆发，形成性格缺陷，影响处事方式和主观幸福感。所以解决心理问题不是无病呻吟，而是人生存和发展的必需。 3、心理问题和精神病是一回事吗？ 心理问题是心理学范畴，属于咨询与治疗的对象；精神病是医学范畴，必须药物治疗。“心理问题”与“精神病”是两个不同的概念，精神病患者会出现幻觉，如幻听、幻视等，社会功能严重受损，治疗时间相对较长。而有心理问题的人不会出现幻觉，社会功能和自知力方面状况良好。部分存在一般心理问题的人会通过自我调节而自愈。 4、心理咨询就是聊天吗 心理咨询是以交谈为主要形式，不是普通的聊天,是融合心理咨询专业技术在里面的专业对话. 5、你知道“5.25大学生心理健康日”的来历吗？ 2000年5月，在北师大心理学院（原心理系）团总支、学生会的倡议下，北京团市委将每年的5月25日确立为“北京大学生心理健康日”。2004年团中央、全国学联向中国大中学生发出倡议，把每年的5月25日（谐音“我爱我”）确定为全国大中学生心理健康日。倡导大学生关注自身心理健康、珍爱自我、追求更高生活质量。 6、大学生心理发展的特点是什么？ 我国普通高校大学生的年龄大多在18岁至23岁之间，属于青年初期末和青年中期。就大学生整体的心理发展来看，他们正处在迅速走向成熟而又未真正成熟的水平上，这在他们心理活动的各个方面都有明显反映，并由此形成了不同于中学生和一般社会青年心理发展的基本特点。

2014年江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛8

2014年江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛8

多选题 1、人的心理是（AB）。 A脑的机能B客观现实的反映 2、（AC）的现象属于感觉适应。 A入芝兰之室久而不闻其香 C从亮处到暗处，开始看不到东西，要过一段时间才能看到 3、人对时间的估计可以根据（ABCD）。 A日出日落的交替B一年四季的变化 C生理活动的周期性变化D心理活动的周期性变化 4、（AB）等都是心理定势的表现。 A把13放在英文字母中间常会把它读成B，而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13 B老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分 5、注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的现象吸引去的现象叫（BD）。 B分心D注意的分散 6、智力（ABCD）。 A是人的认知能力 B是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件 C包括观察力、记忆力、理解力和思维力等 D智力的核心是思维力 7、通过心理咨询，我们可以在（ABCD）等问题上得到帮助。 A．学习问题B、情绪压力问题C、人际交往问题D、恋爱问题 8、弗洛伊德把人格分为(ABC)。 A．超我 B.本我 C.自我 9、可以通过(ABCD)等方式进行心理咨询。 A．网络B书信C电话D面谈 10、自我发展咨询的内容包括(ABCD)等。 A．生涯规划B.人格完善C素质提升D自我管理 11、身势语主要有（AB）。 A.手势 B.体态 12、大学生挫折的社会支持来自哪些方面（ABCD）。 A、开展心理咨询 B、注重培养“幸福品质” C、加强个体积极的心理指导 D、创设挫折情境，锻炼意志 13、影响人际吸引的因素有（ABCD）。 A.个人特质：热情、能力、外表的吸引力 B.相似性：态度、价值观等的相似 C.互补性 D.熟悉性 14、你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）产生的主要原因有哪些？（ABC）。 A.理想与现实的落差 B.对新环境的适应力弱 C.优势地位的丧失 15、新生入校，独立是第一关，独立应该从哪些小事做起？（ABCD）。 A.整理好自己的“领地” B.规划好自己的时间 C.熟悉周围的环境 D.初步建立社交圈子 16.常用的鉴别心理健康问题的标准包括（ABCD）。 A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.症状检查标准 D.数理统计标准 17、常见的情绪障碍包括（ABC）。

2014江苏省中小学教师网上心理健康知识竞赛单选题2

1、下列哪些行为属于心理健康的范围 ( D ) A．能极力满足个人的需要 B．对自己有过高的评价 C．为维持自己的心理平衡，极力宜泄自己的情绪 D．有充分的自我安全感 2、下列哪种心理属于健康心理 ( D ) A．抑郁情绪 B．不愿与人交往 C．经常感觉自己无能 D．遇到困难时，能积极克服困难 3、心理健康在社会交往中可表现为 ( C ) A．经常与素不相识的人十分热情地交谈．表现为十分兴奋的状态 B．对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C．有自己喜欢与不喜欢的人 D．接触异性时经常表现为紧张的情绪 4、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指 ( A ) A．人的心理活动的周期节律性 B．环境适应力 C．心理自控能力 D．社交能力 5、有些人，在很紧张的时候，总会把手指放到嘴里，或者啃指甲，这种反应被称为（B）。 A、逃避 B、退化 C、固着 D、幻想 6、许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生主要遇到（A）。 A、人际交往挫折 B、情感挫折 C、人生发展挫折 D、学业挫折 7、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为( B ) A．否认作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用 8、大学生心理健康日5.25的谐音是（A） A.我爱我 B.我是我 C.我要我 D、我和我 9、由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（ D ）

A.快乐 B.悲哀 C.愤怒 D.恐惧 10、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（D ）。 A、改善交往情境 B、向对方施以恩惠 C、增加交往频率 D、向对方作自我表露 11、以下不利于睡眠的是(D) A 睡房较暗 B.定时运动 C.每晚定时上床睡觉 D.临睡前运动 12、不属于个性心理特征的是（D） A能力 B气质 C性格 D智商 13、心理咨询的基本原则是 ( C ) A.替来访者做决定 B.有条件的尊重来访者 C.为来访者保密 D.对来访者的行为作道德判断 14、心理咨询的场所应在 ( C ) A.咨询员家中 B.双方商定的茶馆 C.咨询室 D.来访者家中 15、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于 ( D ) A.家庭内部 B.社会环境 C.人际关系的处理 D.自身的内部冲突 16、在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是( B) A.电话咨询 B.面对面 C.专题咨询 D.互联网咨询 17、咨询师与来访者的咨询关系类似于( D ) A.医生与患者 B.教师与学生 C.上级与下级 D.朋友与朋友 18、咨询师与来访者的咨询关系在行为方式的表现为 ( C ) A.支配——服从 B.独立——依赖 C.平等——平等 D.主动——被动 19、当天识记的外语材料，最好在（ A ）内进行第一次复习，保持效果较好。

2014江苏省中小学教师心理健康知识网络竞赛多选题(新)

2014江苏省教师心理健康知识竞赛多选题（新） 多选题 A B 30.班级文化的构成，可以分为 精神文化行为文化制度文化物质文化 31.班级文化由哪些方面构成？ 精神文化行为文化制度文化物质文化 C 40.除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。 行为技术放松训练改变个体对压力情境的认知 41.常见的人格测验有 MMPI 16PF EPQ D 50.“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段接触认识熟悉阶段 51.对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（） 加强自身道德修养，自觉使用文明用语少一些话语霸权，多一些百家争鸣少一些冷漠，多一分和谐 52. 对于冲动应该采取哪些有效调试？（） 提醒自己调动理智，控制自己的情绪用暗示、转移注意法让自己冷静下来 平时多做有针对性的训练，培养耐性 53. 当我们关注自己，爱自己时，我们才能 内心真正关注别人无条件地爱他人活在当下，连接未来 54.对学生的冲动行为，可以采取的方法是 培养延迟满足的能力使用“自我教育训练”使用行为改变技术 E F G 80.根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为50% 81. 根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（） 理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导

协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱 82.关于生命，下列说法不正确的是人无法改变命运 83. 关于生命的说法，你觉得正确的是： 我们的生命是灵动的我们生命的呈现方式是多彩的 生命存在的本身是美好的生命是有价值的 84. 关于心理健康教育的表述，正确的是 心理健康教育为学生终生发展做准备 心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展 H 90. 缓解压力的心理调节方法有哪些？（） 美好想象解压法运动解压法 谈话聊天解压法走进大自然解压法 I J 100. 教师所面临的人际关系压力包括 同事关系师生关系与家长关系自己的家庭压力 101.教师职业的三种境界包括 生存境界责任境界幸福境界 102.教育研究课题的来源包括 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题 从具体的教学场景中捕捉研究课题 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示 103. 教师角色错位包括 园丁——农业隐喻工程师——工业隐喻 春蚕与蜡烛捧着一颗心来，不带半根草去 104. 教师抑郁的调适方法有哪些？（） 必须遵守生活秩序，注意饮食起居主动吸收新知识，“活到老学到老” 即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行 105. 教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法 对学生考试成绩进行三维归因运用自然 106. 教师角色偏离表现为：（） 角色模糊角色冲突角色紧张 107. 教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律 强度律差异律活动律组合律 108.教师劳动的特点为 复杂性创造性示范性长期性 109.教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？ 不急躁、不恐慌师生进行心灵沟通倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药110.教师职业倦怠的构成指标包括 人格解体情感耗竭个人成就感降低