郑州市达标课基础试题

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试

一、填空题(每空1分,共9分)

1、按照课标分解理论,叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。

2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。

3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是:①教学目标明确具体;②充分发挥学生的主体作用;③当堂完成反馈矫正;④基本不留课外作业;⑤教学效果达标过关。

二、选择题(每小题2分,共6分)

1、下列说法有误的一项是( C )

A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习,自主学习是其中的核心观念。

B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,这三者是相互融合、不可分割的。

C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的,二者是继承与发展的关系。

D.以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,这是当前基础教育改革的重点。

2、下列有关“课标分解”的理解,表述正确的一项是( C)

A.课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。

B.课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。

C.课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。

D.课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。

3、不属于教学基本原则的一项是( D )

A.因材施教

B.循序渐进

C.教学相长

D.传道授业

三、简答题(5分)

你认为什么样的课堂才是“道德课堂”?请分条列举并简要说明。

答:(1)道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”,而是以学生学习为主。

(2)是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动,课堂充满生命的活力。(3)是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进,同学之间团结合作。(4)是尊重规律的课堂。从认知规律出发,制定学习目标,设计教学活动。

(5)是很好的实现三维目标的课堂,既关注学生的学业进步,也关注学生的精神成长与情感收获。

(6)就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合,充满趣味。

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