形象设计第一、二讲概论 (2)

第一讲形象设计的起源形象设计起源很早，有了人类的文明，就产生了形象设计。远古人类劳动的工具制作就是一种形象设计. 人类进入到信仰时代，“图腾”的产生是另一种形象设计。形象设计是物质与精神相结合的产物，形象设计随人类精神和物质需求而发展。形象设计在近代社会受到关注。人类进入商品社会，竞争除了导致商品的外在形象的变化外，也导致了对人的形象由内到外的塑造，于是形象设计有了更多的需求。

第一节形象设计的意义一、实用目的设计核心:某一特定的实用性。意义：根据不同的实用需求进行相应的设计。二、生活环境为适应一定的环境，目的而进行的形象包装。三、装饰审美表现个人的兴趣，爱好，审美观点或引起他人的注意力，显示优越地位等。四、道德礼仪保持礼节，显示品格，表示敬重，端正仪表，以达到人与人之间的和睦相处。五、标识类别为了显示不同的地位，身份，职务，即阶级，权威，作用和行为。六、扮装形态根据不同的目的，需要，将人的形象改变，设计包装为特定的效果。

第二节形象设计的概念形象设计既是艺术的体现，也是生活的实际需要。形象设计是一个整体的、全面的构思与计划，以及把这种构思与计划通过一定的手段完成的过程。形象设计既包括服装、发型、化妆等具体内容，也含有精神、文化等多种因素。意在笔先意=构思形象设计以设计对象为主体，把头脑中的意念、感觉以及创作联想在设计图上表现出来，再通过工具、面料等手段将艺术作品完成，使设计构思具体形象化。

第三节形象设计的分类一、人物形象设计1、生活形象设计以生活中的普通人为设计对象。实用性较高。根据设计目的分为：工作形象设计、居家形象设计、晚会形象设计、休闲形象设计、时尚形象设计。2、职业及公众人物形象设计根据特定人物的身份、环境。设计目的明确，易展示个性效果。3、舞台形象设计包括舞台、主持、演员等。4、时尚展示形象设计为时尚展示或为了单独的服装展示、发型展示、化妆等所作的形象设计。特定环境，设计空间广阔，表现力强。5、影视人物形象设计专为影片中的人物设计，情节性强。最佳效果是贴切地展示主题。二、品牌形象设计现代社会中，品牌形象设计水平的高低是品牌反响效应、知名程度的很关键的因素。品牌形象设计内容包括：1、单一形象设计，单一品牌形象设计。2、系列品牌形象设计，一个品牌多品种的形象设计。3、延伸品牌形象设计，在一个品牌之下，延伸出多品种、多品牌之间互有联系的形象设计。三、行政机关、企业形象设计这是一种集团式的形象设计，是现代社会发展的产物，是现代文明的重要组成部分。其设计内容包括: 1标志设计：名称、徽、牌、匾。2、色彩设计：以特种色彩加重形象特征。3、人物造型设计：工作人员的整体形象。4、装饰设计：室内、室外装饰及办公用具。5、产品设计：对外发出的文件，交换物品，产品、品牌。

第四节形象设计步骤一、观察二、构思三、绘制设计图四、材料准备五、实施工作一、观察T(Time)时间、时代、季节、流行。P(Place) 场合、位置、环境。O(Object)目的、目标、对象(最复杂)。二、构思构思======创作如何创造形象形象与形象之间怎样联系形象的排列方法美与实用有机的结合设计的审美性应富有个性

第五节形象设计图形象设计图是将设想或已经完成了的设计展现在图纸上的一种绘画形式。也是一种艺术作品。主要目的在于表现形象设计的整体效果。既表现发型、化妆、服装、饰物的造型和配色效果，又表现整体设计的风格及气氛。一、形象设计图的种类及特点1、设计草图2、设计效果图3、展示设计图4、艺术欣赏设计图。二、设计用具1、笔类：绘图笔、铅笔、毛笔、麦克笔、速写钢笔、水溶彩铅笔、油画笔、喷笔。2、色彩颜料：水彩颜料、水粉颜料、丙烯颜料、透明水色颜料。3、纸类：水粉纸、水彩纸、素描纸、卡纸。4、其他

第二讲形象设计原理第一节形象设计的条件人 + 发型、化妆、服装、饰物第二节形象设计轮廓1.形象轮廓是一种相对固定的形态，多指平视下的形象状态，而不包括在其他透视角度下所出现的变化。2.形象造型即设计轮廓 3.形象设计轮廓是以人为基础而设计出的不同造型。4.形象设计就是塑造一个崭新的活动雕塑。二、分类1、长方形（H型）整体轮廓：修长、直线条，没有明显的曲线，无论发型、服装还是饰物均具有简洁、端庄的特点。适用于：比较正式的场合。应用：中老年形象设计、职业形象设计等。2.正三角形（A型）造型特点：上小下大，具有曲线，风格活泼。适用于：女性、年轻人。应用：生活形象设计、舞台形象设计等。3.倒三角形（V型）整体轮廓：上部夸张，下部收紧,以线条为主，曲线为辅。适用于：男、女形象。注意：与发型和整体的和谐。4.对三角形（X型）造型特点：上、下展开，中部紧收。适用于：女性形象。应用广泛。5、花瓶形（S型）轮廓造型：极富表现力，基本以人的曲线为轮廓，发型束起或剪短，服装通过分割线达到贴身合体，饰物也围绕人体的造型点缀。具有优美自然的风格。适用：具有局限性，对穿着者的要求比较苛刻。6、椭圆形（O型）轮廓造型：宽松随意的线条，似乎是无形的感觉，对发型的要求是张扬个性，整体效果丰满、舒适。应用：休闲形象设计。

第三节形象设计的点、线、面一、点 1.点的意义一个较小的形态为点一条线的起始或终结为点两条或几条线的交叉处为点2、点的配置（1）平等配置：以大、小均等的点在整体布置等距的设计，效果平稳，均衡。缺点：易缺少变化、呆板，无新意。（2）不均等配置：以大，小不同，距离不等的分配布置，设计效果有强弱对比之感，配置效果活泼，富于变化。缺点：易繁琐，杂乱。（3）强调配置：点在整体形象中起强调作用。3、点的设计特点不是孤立的，必依附于某个形体点的形状不固定，可为任意的形象4、点的设计步骤决定设计目的—确定设计位置—完成设计构思点的位置，大小与色彩配置5、点的设计效果:一个点----点在中心：产生平静的效果。点在中心上移：产生上移的效果。点在中心侧移：产生动感，活力的效。两个及以上点的设计---两点暗示线：能显示一种方向，引导人们的实现，产生力量的牵引。三点形成节奏感，流动感，或形成三角形的布局，产生有节奏的旋律感。点在整体造型中的效果点在面中—静连串规律排列---旋律不规则的排列---生动活泼点的性格：点排列成直线，起直线效果。很多点密集成片，成面的效果。

二、线1、线在形象设计中的意义：具体、直观的线条；抽象的线条2、线条在形象设计中的作用：可以改变形象设计的风格；直接影响到形象美感的效果3、线条的种类垂直线水平线斜线曲线断结线线条的组合

（1）垂直线作用：引导视觉向上，下滑动的特性，产生上。下拉长的效果适用：头饰，发型，化妆造型。服装开口线，裙子接片，褶皱等（2）水平线作用：具有诱导人们视觉向两侧滑动的特性。使用：头饰、发型化妆造型、服装育克线、下摆、纹样等。

（3）斜线作用：具有流动、活跃的感觉。能使平板的效果产生出活力。使用：头饰、发型、化妆造型、服装剪接线、下摆、打褶处等。（4）曲线种类：圆、半圆、弧线、波形线、螺旋线等。作用：具有温和、女性化、优美、温暖、富有立体感的特性。适用：头饰、发型、化妆造型、服饰物、服装领围线、剪接线、下摆、花边、图案等。（5）断结线特点：直线柔和、活泼，易于取得和谐的效果。适用：用于装饰、点缀，如发饰、首饰、钮扣、装饰线、装饰物及刺绣等。（6）线条的组合横、竖线交叉—直角—方格作用：具有安定感、重量感。适用：头饰、发饰、服装领子、领口、口袋、服饰物等部位。

表现方式小方格：形成色彩的立体感方格中方格：个性不强，较大众化.大方格：活泼、随意，有个性锐角：轻快和苗条的感觉。用于头饰、服装斜线交叉组合—各种角度领口、裙褶等

三、面1、方形：表现出单纯、大方、稳定、端庄的感觉。应用于头饰、脸部、上装、裙子、提包等。2、三角形底边在上面时，则产生动感和不稳定感.三角形处于不平衡或无规律状态时，则活跃、随意。底边水平时，则稳重、安定。3.圆形：性格：柔和，完美特点：展示性强，具有表现力

第四节形象设计的形式一、比例比例是任何艺术作品的结构基础，合理的比例有助于达到形象和谐的效果。设计比例分配要使造型与功能发生联系，要把实用、结构合理放在首位。二、变化和统一变化：艺术设计作品有不同的组成部分，其区别和变化，是艺术的变化。统一：艺术设计作品不同组成部分之间的联系又有机地组成一个整体。变化和统一：形象设计就是分寸准确的变化和完美的整体感觉。三、均衡：对称式（正平衡）非对称式（非正平衡）四、呼应1、同形：某一种造型在整体形象中重复出现。形成呼应，产生和谐、稳定的效果。2、同色：以色彩呼应的设计手段。表现力强，富于感染力。3、同风格：注重主体表现。4、同质地：相同质地的面料在不同部位上的呼应。既富于变化，又具有同一感，整体显示华贵和高雅的气氛。5、同装饰：使整体形象呈现出一种更为活跃的气息。表现随意、活泼、感染力强的效果。五、节奏1、有规律的重复：相同的形以相等的间隔重复出现，给人以有规律的感觉刺激。2、不规律的重复：重复的间距有大有小，有跳跃的感觉，与有规律的节奏相比更富于表现力和动感。 3、色的节奏：包含有规律、无规律、渐变等形式，色彩的色相变化、明度变化、纯度变化均能产生节奏感。六、强调1、造型强调2、色彩强调3、质地对比4、局部修饰5、装饰点缀七、视错1、线段视错2、分割视错3、面积视错

形象设计款式风格之女性篇一、了解自己，塑造风格二、风格诊断法三、款式风格的自我测试四、各款型人的装扮原则五、各款型人的场合着装六、扬长避短，完善风格

一、了解自己，塑造风格风格是你美丽的源泉个性风格形成选择合适的款式、质地、图案、饰物形状、妆感和发型——色彩规律和款式风格规律——自己与生俱来的由相貌和身材组成的型”。这一切是扮靓自己的基础。寻找自己了解自己形成风格观察自己款式风格规律

二、款式风格诊断的具体方法和步骤1、轮廓分析法：是指依据人体的骨骼轮廓线(含面部、五官、身体等)来读取人的线条特征。线条特征区分为直线型、曲线型和中间型。2、量感分析法(含比例)：是指依据人体的骨骼量感与比例，来读取人的总体的量的特征。量感特征区分为大骨架型、小骨架型和中间型。3、个人款式风格形容词读取法：是指通过观察和读取人的与生俱来的由面部、身材和性格特征综合形成的外在气质和氛围，用能够贴切表现其个性特质的形容词描述出来，从而判定出人的款式风格的一种诊断技巧与方法。

款式风格规律“型”的认识构成“型”的要素主要有：轮廓和量感。轮廓：有不同形态的线条构成的物体的外部形状。轮廓线分：直线型、曲线型和中间型。量感：大小、宽窄、轻重、薄厚及比例分割等。

小提示：无论见到人、衣服、饰品、鞋包、发饰甚至家居品等等，习惯的注意去观察它们在轮廓和量感上的区别，以便迅速掌握一套从“型”上把握共性特征和个性特征的本领。这对你今后的个性风格装扮非常重要。

脸的轮廓分为直线型、曲线型和中间型。受脸的骨骼形状和五官线条走向所限定。

直线型的脸是指脸的骨骼和五官的形状大体呈现直线感，给人一种硬朗、中性的感觉。曲线型的脸的骨骼则呈现曲线感，同时五官带给人的感觉是温柔、女人味的。以判断呈直线感还是曲线感的脸型则属于中间型。

轮廓分析法（脸型）轮廓分析法（体型）身体的轮廓分为直线型、曲线型和中间型。最重要的是要考察骨架的线条走向。如：观察肩的骨骼走向，偏”端肩膀”的人，往往是指肩的走势平直．一般为直线型。而偏”溜肩”的人，是指肩部呈下滑的弧线．往往为曲线型。其中既不明显平直．也不明显下滑的肩就属于中间型。

小提示：人的轮廓特征是随着人的年龄而发生阶段性变化的。一般在骨骼基本定型后才能正确分析出轮廓的曲直特征。要抓住轮廓线的走向倾向．把脸型、五官与体型的线条的共性特征对直线或曲线的偏向找出来。

轮廓分析法（领型）从轮廓上服装的领型分直线型、曲线型和中间型。服装的直曲由组成服装零部件的直曲线条综合表达。轮廓分析法（袖型）直线型（袖型）袖子与肩部连接所形成的线条近90度。曲线型（袖型）肩型顺畅自然，肩线圆润或肩部带皱褶。轮廓分析法（裙型）裙子对腿部和臀部的装饰作用很强，要通过裙子的整体线条区分裙型的直与曲。直线型（裙型）直筒裙、百褶裙、A字裙曲线型（裙型）灯笼裙、鱼尾裙、喇叭裙轮廓分析法（裤型）由于人的四肢形状类似于圆柱形，所以裤子一般以圆柱为基础，在外形上作曲直变化。直线型（裤型）筒裤、西裤、阔脚裤小提示：许多女性因为年龄，生育等原因发胖，会使你不容易正确判断骨骼轮廓的直与曲，这种情况下．不要简单地认为胖就是曲线的，瘦就是直线的．胖与瘦对判断轮廓直曲没有太大的影响。

服装的直与曲是与人的轮廓特征相对应的。曲线型人与曲线型的服装服饰相对应。不属于两极情况的中间型人适合的服饰轮廓范围较广，亦曲亦直，但注意不要过分夸张，宜走中庸路线。

量感分析法量感的目的在于区分成熟而夸张型与非夸张型。从而确定适合的款式。

量感分析法（脸部）判断脸部量感，主要根据脸型的骨架大小和五官在脸上所占的比例大小进行分析。

脸的量感按骨架发育分为大骨架型、小骨架型和中间型。脸庞骨感、五官夸张而立体的人往往是大骨架型；脸庞较小、五官紧凑

的人往往是小骨架型：介于两者之间的是中间型。

量感分析法（身材）身体的量感分为大骨架型、小骨架型和中间型。看身体的量感时要衡量骨架成熟发育后的形成状态。由于主要考察的是骨架的大小．因此，与一个人的胖瘦没有太大的关系。

小提示：观察脸的量感时，要看脸庞的骨骼及五官大小占整个脸的面积比，而不能单用一个器官的大小来决定量感。

一个人的面部量感强，并不是说这个人一定脸大或头大，而多指脸盘与五官加起来的整体氛围夸张．引人注意。所以，不能因为“脸盘大”就认为是量感大，“脸盘小”就量感小，要注重看全身骨骼的量感及面部与五官的比例分配。

线型、量感大，曲线型、量感小，直线型、量感大，曲线型、量感小。

量感分析法（领子）服装也有量感大小的问题。量感大的服装夸张．量感小的服装有玲珑感。如领子：量感大的领子是一些领口开得较低．领面宽大的夸张型的领子（大V领、大一字领，领口开到腰线上的一粒扣西装领、宽大的青果领、下垂较多的悬垂领、大花边领、披肩领等）。量感小的领子是领口开得较浅，领面较窄的领子（小V领、小立领、领口开在胸围线以上的小西装领、丝瓜领、窄花边领等）。

量感分析法（裙子）裙子是最能体现女性线条美的款式。量感小的裙子会给人轻盈、年轻的感觉，如小A字裙、质地轻薄的裙子等。量感大的裙子会有大气而夸张的感觉．如大A字裙。

量感分析法（袖子/裤子）量感大的袖子和裤子会非常宽大，有垂感（宽宽的筒形袖和阔脚裤）。

量感小的袖子和裤子较窄，有收紧的感觉（八分袖、紧身袖、紧腿裤、七分裤等）。

小提示：一个人的总体量感是由面部加上身材共同构成的，甚至受性格影响的姿体元素（如动作幅度大、风风火火等）对量感的大小也有影响。量感大的人适合夸张的打扮，量感小的人适合适度的或乖巧的打扮。

注意身体量感与同类量感的服饰对号入座。

个人款式风格形容词读取法要综合地对自己的气质和氛围观察和汇总。

所有的人都具有用形容词来综合表述她(他)的轮廓、量感、气质、性格的可能，并且．与这个人的个性气质相吻合的服装服饰的氛围，也一定可以用类似的形容词表述出来。

小提示:个人款式风格形容词读取法戏剧型自然型古典型优雅型浪漫型前卫型前卫少女型前卫少年型

利用“形容词读取法”时，注意这些形容词绝不是只来形容性格的．更多的情况下它是指您面部所带有的特征倾向。

如果您能在上面八类风格迥异的图形中找到与自身情况非常吻合的一组，说明您的个性风格是很典型的。

轮廓中答案A居多为直线型：B居多为曲线型；c居多为中间型(A、B基本上一样多，也属于中间型)。

量感中答案A居多为大骨架型；B居多为小骨架型；C居多为中间型(A、B基本上一样多，也属于中间型)。

形象设计款式风格设计之女性篇2 四、各款型人的装扮原则五、各款型人的场合着装

戏剧型特征：脸部轮廓分明，身材高大，有个性。自测：面部: 轮廓线条分明、存在感强、五官夸张而立体。身材：骨感、高大。性格：成熟的、夸张的、大气的、风风火火型。

戏剧型女性的装扮原则突出个性，拒绝平庸1、款式：直线型或曲线型的成熟而大气的各类时髦而有个性的款式。2、面料：各种呢料、丝绒、皮革和闪光面料，软硬适宜。3、图案：与服装款式协调的几何类图案、夸张的花纹、抽象类图案等。4、饰品：有时髦的现代气息，偏大而夸张。5、服饰：鞋和包应有醒目而夸张的特点。6、化妆：突出眼影，强调嘴唇轮廓。7、发型：适合直发、削短、烫发、大波浪或大方的流行发型。8、色彩：适合有视觉冲击力的颜色。9、靠近脸部的发型、饰品、衣领要夸张处理。

自然型特征：性格随和而大方，在不刻意修饰中表现着洒脱的魅力。给人以潇洒、活力、健康的印象。

自测：面部：亲切而自然、轮廓及五官随线条柔和但呈现直线感。身材：直线感强、偏高、潇洒、有运动感。

性格：随意、大方、亲和力强。

自然型女性的装扮原则避开华丽而夸张的服饰1、款式：直线的、简约的、质朴的、具有民族风味的、潇洒的、随意而亲切的。同时加入时尚元素。正装也应简约。2、面料：棉、麻、各种呢类及皮革或摩砂皮。3、图案：朴实的花纹彩色格子和几何、动物纹等。4、饰品：适合浓重而质朴的木制、铜类、铁类、自然石类等，适合民族风格造型。5、服饰：大而休闲的皮包，随意的便鞋。6、化妆和发型：极其自然的淡妆和线条流畅的发型。7、色彩：柔和、自然、不刺激的色彩。

古典型特征：五官端正、面容高贵，有成熟职业女性的味道。自测：面部：五官端正，轮廓呈直线感、精致而高贵。身材：适中、以直线型为主。性格：正统、知性、一丝不苟、有距离感。

古典型女性的装扮原则加入时尚因素，否则增加年龄1、款式：裁剪合体、缝制精美的职业套装。休闲或运动时加入正统元素。

2、面料和图案：高级毛料、真丝、开司米等面料及小几何型、均匀排列的图案。

3、饰品：大小适中且精致。

4、服饰：质量上乘的高跟鞋，材质硬朗、规矩方正、大小适中的包。5.化妆和发型：注重细节的化妆和修剪整齐的一丝不苟的发型。

优雅型特征：优雅的面容、温柔的眼睛，曲线型身材和面庞女人味十足。自测：面部：轮廓线条柔美、五官精致，眼神柔和。身材：适中、偏曲线，轻盈。性格：温柔、女人味、恬静而优雅。

优雅型女性的装扮原则表现和发挥温柔的女性美丽1、款式：柔和的曲线强调其特有的温柔感。柔软质感的职业套装，有花边装饰的衬衫来搭配最为得体。2、图案：优雅型女士适合曲线的花朵、圆点类图案。3、饰品：倾向于女性化的设计．精致而上品的金银、珍珠、水晶类饰品都是最佳选择。4、服饰：造型秀气，女人味十足．皮质柔软的鞋和包。

5、化妆：不宜过浓．淡雅的眼影。

6、发型：适宜有柔和感的微卷发、盘发等。

7、色彩：适用能够展现女性魅力的颜色．如：粉色、紫色、柔和的绿色等。

浪漫型特征：形象迷人、五官甜美、女人味足、眼神妩媚、身材圆润。自测：面部：轮廓及五官曲线感强、妩媚、女人味。身材：丰满、曲线感强、性感。性格：成熟的、高贵的、夸张而大气的。浪漫型女性的装扮原则曲线、成熟、华丽、高贵、妩媚、夸张、罗曼蒂克1、款式：有弧线的领和袖，蓬松而线条流畅的长裙，柔软、悬垂感好的宽松型裤子．合体的体现曲线美的套装2、面料和图案：柔软的金银线织物，丝绸、羊绒类面料，流线型的花朵、水点图案．3、饰品：华丽、夸张而有品位．应选择一些造型偏大的亮丽的宝石和珍珠类饰品来佩带。4、服饰：流线型、装饰性强的高跟鞋。各种绣花包，软皮包等。5、化妆和发型：应以迷人的双眼为重点，强调睫毛。适合带有华美感的卷发。

前卫型特征：拒绝平庸，希望在装扮上使每一件东西都与众不同．这与个性的五官，明亮的眼睛，骨感的身材相对应。

自测：面部：脸庞偏小、线条清晰、五官个性感强。身材：骨感、小巧玲珑。性格：率直的、活泼好动的、革新的、叛逆的。前卫型女性的装扮原则新潮、流行、与众不同、非成熟、反传统、高科技1、款式：时尚、反传统的款式，款式突出新颖、别致、个性化强．与流行接轨。职业装要新颖、别致，应突出洒脱利落感，职业装。2、图案：适合个性化的条纹、格子、几何图案．动物毛皮类图案，抽象类图案。3、面料：灯芯绒、棉、羊毛、皮革，闪光面料及每一年流行的面料4、饰品：有个性的饰品．5、服饰：松糕鞋、各种流行靴、有造型感的高跟鞋，双肩包，多装饰物的皮包6、化妆：醒目、鲜明而时尚，使用个性化的颜色．指甲是不可忽视的修饰部分。7、发型：麦穗头、超短发、当年流行的发型都很适合。8、色彩：适合用与众不同的色彩搭配来突出标新立异的风格。

前卫少女型特征：比实际年龄年轻的女性，有甜美的面部及可爱的身材。自测：面部：轮廓圆润可爱、五官甜美稚气、圆脸庞多。身材：小巧、未成熟感、有略胖者但圆润可爱。性格：天真的、可爱的、活泼的。前卫少女型女性的装扮原则时尚的、非成熟的、女人味的1、款式：曲线裁剪的套装，蝴蝶结、蕾丝花边等可爱装饰物装饰的短款职业套装。2、面料和图案：细灯芯绒、薄而软的面料，纤细可爱的花朵、小圆点、小动物的图案。3、饰品：可爱、小巧的蝴蝶结或花朵类，。4、服饰：圆头的带有可爱装饰的皮鞋．中跟浅口鞋，有可爱蝴蝶结装饰的皮包用。5、化妆：用色柔和，强调睫毛和嘴唇。6、发型：直发、小发卷、辫发、马尾发。7、色彩：柔和、浅淡、温馨的颜色能很好地表现少女型的清纯与可爱。

前卫少年型特征：有着一张线条分明、帅气的脸。自测：面部：轮廓及五官直线感强、呈锋利感。身材：直线感强、帅气、干练。性格：淘气而好动的、男孩气的(非成熟型)，成熟而干练的、中性化的(成熟型)。前卫少年型女性的装扮原则简洁、明快、有力度1、款式：直线剪裁的服装和中性化的，休闲装搭配得舒适而时尚。2、面料和图案：条绒、灯芯绒、牛仔布等硬挺面料。清晰的几何图形。3、饰品：别致的几何型耳环，带有现代气息、中性化造型的时尚项链、颈链、手镯。4、化妆：不要过分用色．眼影与眼线稍作强调就可以了。5、发型：最适合用超短发、直发体现帅的味道。6、色彩：有韵律感的颜色．能突出她们开朗与朝气的个性。

脖子长的女士：宜立领、高领、短项链、丝巾、长发。不宜大v领和无领、长项链、短发。

脖子短的女士：宜v领、低领、无领、船形领、长项链、短发。不宜高领、立领及装饰多的领、丝巾、长发。

肩宽的女士：低垫肩、大圆领、深v领及披肩领、蝙蝠袖、插肩袖和宽松袖。不宜紧围领和一字领、泡泡袖、肩饰。

肩窄的女士：宜垫肩及多皱褶的袖子。不宜插肩袖、露肩。

手臂粗的女士：不宜无袖的、窄肩的、紧身的及横条文图案的袖子。宜有袖类上装、合体的袖子。

手臂细的女士：不宜插肩袖、很紧的衣袖。宜衣袖有装饰、有对比色彩、长袖类。

腿短的女士：不宜有印花图案的裙子、折边裤、锥形裤。宜裙长过膝、明亮色调的上衣、显眼的首饰。

腿长的女士：不宜衬衫扎入高腰裤或裙，腰带与裙子或裤的颜色相同、长筒裙。

胸部过于丰满的女性：宜造型简洁、宽松的服装、有变化的领口。不宜胸饰过多、穿紧身低胸T恤及横纹的大花衬衫。

胸部平坦偏小的女性．可利用服装的图案、花边等使胸部变得丰满．穿宽松的上衣来加强身体的蓬松感。不宜低胸、紧身服。多利用丝巾来掩饰胸部。臀部过于丰满或宽大的女性：不宜穿过紧的筒裤，裤子的肥瘦适中，不宜百褶裙、碎褶裙、紧身式裙子。上衣的长度以盖过臀部为好。颜色上衣明快，夏装收缩。臀部扁平或较窄的女性：多选择腰部多皱褶的裤子和裙子，可多使用腰带使腰与臀部的界限明显，或在臀部处多装饰物。避免穿紧身裙和直筒裤。短腰（腰部位置较高）：宜低腰或无腰，用上衣覆盖腰部。长腰（腰部位置较低）：不宜低腰的裙子或裤子。宜上衣上有水平线装饰或腰线上移的裙子或裤子。腰围粗的女士不宜将衬衫或紧身毛衣等扎入裙子或长裤内，不使用腰带，不穿带皱褶的裙子和裤子，减少腰部的装饰物。腰围细的女士可以用腰带来突出腰部，还可以在腰部多做装饰点缀，使腰部给人以丰满的感觉。腹部突出的女士多利用层叠搭配的原理．让视线有层次感，也可利用配件转移他人的注意力，多在胸以上的部位做装饰，避免穿连体的连衣裙和紧身的服装。身材高大的女士：胖的：宜纵向、条纹图案的面料，服装本身不宜采用过多的装饰物，应集中一点。瘦的：宜多款式。太瘦不宜紧身服和宽腰带。身材矮小的女士：胖的：宜明快的色彩，小到中等的图案，面料宜厚薄适中。瘦的：宜活泼清秀的服装，明快的色彩，密集的小图案。男装款式风格认识形形是物体存在的基本要素，而物体的外轮廓、量感、比例三个方面是构成形的基本元素。

轮廓是指物体的外部形状。分为：曲线型、直线型和中间型。量感(含比例)：指物体的轻重、大小、粗细、宽窄、厚薄、强弱等指标的综合值。分：量感小、量感适中和量感大。

认识男性人体的形特征男性人体形特征是由轮廓、量感(含比例)构成的，并由脸部的形和身体的形两方面表现出来。

脸形的构成要素用刚柔和大小来形容。脸的轮廓是指脸部的骨骼和五官线条的倾向性。脸的刚柔男性的面部轮廓线条有相对硬朗和相对柔和的区分。脸的大小脸的量感(含比例)是指脸型的骨架大小以及五官在脸上所占比例的大小。可分为大骨架型、小骨架型和中间型。

身体形的构成要素身体形的轮廓和量感(含比例)也用刚柔和大小来形容。身体的刚柔身体的轮廓指肩部与整个身体的骨架线条的倾向性。男性身材轮廓线条有相对硬朗和相对柔和的区分。身体的大小身体的量感(含比例)根据身体骨架发育成熟后，形态的大

小、轻重、厚实与轻薄来判定的。男性身体的量感可分为大骨架型、小骨架型和中间型。

男性人体形特征的规律分类男性的人体形特征分为五个基本型：夸张戏剧型、潇洒自然型、端正古典型、性感浪漫型、摩登前卫型。男性的“型”对应的服饰风格也分为五个基本风格类型。

怎样知道自己的服饰风格规律精确判断服饰风格倾向1、分析人与人之间面部相貌、身材、性格等方面的差异。2、找出人与人之间相像的共同元素及人与人之间不像的个性元素，从而判定出每个人的服饰风格类型。普通人对自己的服饰风格的自我诊断方法1．回忆法：哪些服装款式是你着装时适合的；哪些材质图案你着装时适合的；自己感觉穿哪种服饰最能展现自己的风格。2．对比法：参看书中各类型男士特征概况，体会各类型的风格，看看自己最像哪种。

夸张戏剧性男士的风格面部戏剧型人面部轮廓线条分明、硬朗，存在感强，五官夸张而立体、量感强。身材身材骨感、宽厚、高大看起来比实际身高显高。性格成熟的、夸张的、大气的、风风火火的。服饰特征：摩登的、有舞台表演感的时尚服装。适合强烈对比的。款式：西装外。面料：华丽时。图案：夸张大。饰物：醒目的、装饰性。色彩：饱和、有冲击力。戏剧型人适合欧式“T”、“Y”板型宽大西装；枪驳领、大领口，双排扣等。适合用光泽感好的面料、软硬均可。回避中庸、规矩、小气的西装。

●戏剧型人适合摩登、夸张的大衣，大领口，双排扣，系腰带等。适合用各种高档皮革。回避平庸、老实、小气的大衣。戏剧型人适合大方领、大八字领、大尖角领的衬衫。图案要醒目抽象，色彩尽量对比强烈。戏剧型人适合醒目的大条纹或抽象类图案。选用对比强烈的色彩。……

职场着装职业场合的穿着，与职业特点密切相关。分为职业制服类（穿着统一）和职业时装类（由行业、企业、部门而定）（严谨的职业装和时尚的半职业装）职场着装职场主角——西装

西服着装细节西服袖口刚好碰到手背。衬衫袖口应露出西服袖口1.5公分。手臂自然下垂时，西服长度及拇指第一关节。在不脖子后面衬衫领应露出西服领1.5公分。衬衫领的外边和领尖必须被西服领所覆盖。领带的领结必须正好处在衬衫领两边的正中间并不滑动。系好领带后，领带尖正好触及皮带。西服裤长前面盖及皮鞋面，后面离地约2公分。袜子的长度要保证坐下来时，腿不能露出来。颜色应与西服同色或深色。两粒扣的西服只系上面的扣子，三粒扣的西服系中间或上两粒扣。

回顾夸张戏剧型：成熟大气、今人注目，充满鲜明个性，给人摩登、夸张地感觉。潇洒自然型：自然型男士给人潇洒、自然、亲切、随意的感觉。充满活力，敦厚大方、无距离感。端正古典型：古典型男士给人以稳重、端正、知性、高贵与正式感。性感浪漫型：浪漫型男士给人以华丽、性感、风度翩翩的感觉。摩登前卫型：前卫型男士给人个性化强的印象，与众不同、标新立异，具有超前思想。

男性着装方案严禁职业装着装方案●整套西服以深色或中性色为佳。●衬衣、领带的颜色不能过于鲜艳，图案不能过花过乱。

●包以皮质为佳，简单大方，选择黑色及深中性色。●袜子的颜色要与西服同色或为黑色、深色。●适合律师、公务员、企业主管、银行职员等从事严谨职业人士。半职业装着装方案●穿出创意风格，体现个性但不花哨。●运动手表及卡通表都是不合适宜的。●包可以不用皮质，但仍需简单大万，可选择中性色或不过艳的彩色。●西裤配干净的衬衫是基本原则。●是IT新贵、教师、设计师等从事具创意及表达亲和力职业人的最佳上班装。休闲装着装方案●稍为宽松，但不能。完全不合身●运动也需得体，参考高尔夫等职业球手的着装。●方便、随意但不随便。●干净整齐足基本。●家届服绝对不能在公共场合穿着。领带的场合语言领带的图案语言条纹、小点状图案，单色或深色等，体现正式、严肃、理性的感受。色彩鲜艳、手绘(或手绣)的儿何、花样图形、不规则图案、图案大胆、图形活泼等，体现个性、时尚、活泼感。花色鲜艳明亮、红色或橙色系列等，体现喜庆、快乐、年轻流行感。领带禁忌●上班场合不用纯黄、纯紫等鲜艳刺眼的颜色。●不要轻易系黑领带，不要在正式场合系花色、样式怪异的领带。●不系劣质领带，印花模糊的领带不系。●领带要置于西服背心、马甲或鸡心领毛背心里面。●忌将领带因热而挂脖子上。●丝绸领带不与牛仔裤相配。●不在非礼仪场合系领结，不在针织毛衣外系领结。●不要卷着衬衫袖或不束衬衫系领带。利用服饰调整体形不足利用服饰弥补体形的原则有：●根据需要利用服饰分割线，在视觉上延长或缩短视线，使宽的看上去变窄、窄的看上去变宽；高的看上去变低，低的看上去变高。●利用色彩的胀缩感觉，在视觉上调节视线，使宽的看上去变窄、窄的看上去变宽。●利用服饰的材质面料固有的软硬感，在视觉上调整视线，使宽的看上去变窄、窄的上去变宽；高的看上去变低，低的看上去变高。利用服饰弥补体形的穿衣法倒三角体型西服●剪裁合体的素色西服●垫肩薄且窄●盖式西服口袋●宽管西服裤衬衣●深色衬衣●无明显条纹、格子●避免小衬衣领休闲服●上身色彩不宜过鲜明●图案不宜过复杂●上深下浅●避免宽翻领●灯心绒裤、条纹、格子裤窄小体型西服三件式西服●西服稍宽，不能太长●小枪驳领●单排扣式或六扣双排式●裤稍长衬衣●条纹或格子●硬挺、有厚度的布料●领不大休闲服●条纹格子或明快图案●上浅下深●短夹克●平滑材质裤装瘦高体型西服●半套式穿法，不穿三件套●中深色或浅色西服●减弱肩线●双排式或两扣单排式●盖式口袋●后两侧开义●裤摆上折衬衣●高雅的条纹、格子●对比色的袖口、领口休闲服●素色或不明显图案上衣●上下对比搭配●长夹克●看起来大一些的鞋

肥胖体型西服一粒扣或两粒扣的单排式西装●无盖口袋●西装手帕●吊带裤衬衣●宽身裁剪●挺括、厚的布料●对比色领口休闲服●不松不紧的款式●不薄不厚的质料●皮带不能对比●吊带裤三角形体型西服●上浅下深搭配●枪驳领●单排扣●无盖式口袋●背后两侧开叉●戴两服手帕衬衣●帅挺领型●对比色衬衫●宽松裁剪休闲服●上身色彩鲜艳胸部有图案●下身布料平滑●上浅下深搭配

服装色彩基础一、色彩基础色彩与光

色彩的形成：人们的视觉器官对太阳照射物体时反射出来的色光感觉总和。物体的固有色是表面对光线的吸收和反射的结果。

二、色彩的属性1、色相：色相是指色彩的相貌，确切地说是依波长来划分色光的相貌。可见色光因波长的不同，给眼睛的色彩感觉也不同，每种波长色光的被感觉就是一种色相。

当白光通过无色玻璃和各种宝石的碎片时，就会形成鲜艳的各种颜色的光，这一事实早在牛顿的几个世纪之前就已有了解，

可是直到十七世纪中叶以后，才有牛顿通过实验研究了这个问题．牛顿首先做了一个有名的三棱镜实验，他在著作中记载道：“1666年初，我做了一个三角形的玻璃棱柱镜，利用它来研究光的颜色．为此，我把房间里弄成漆墨的，在窗户上做一个小孔，让适量的日光射进来．我又把棱镜放在光的入口处，使折射的光能够射到对面的墙上去，当我第一次看到由此而产生的鲜明强烈的光色时，使我感到极大的愉快．”牛顿的实验设计如下图：通过这个实验，在墙上得到了一个彩色光斑，颜色的排列是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫．牛顿把这个颜色光斑叫做光谱 .

2、明度（亮度）概念：明度指色彩的明暗程度。色彩的明度有两种形式：一是某种颜色加入黑色后，明度降低，加入白色后，明度变高。二是不同色彩在相互比较中有明暗程度的区别。高明度：是一种明度的浅配色，是用明度比较接近的色进行间隔组合，是明度等级高的色组合，它是一种优雅的明高调子，但是用相同的明度与低纯度的淡颜色相配合时，由于颜色过分淡会出现模糊呆板表情。中明度：是一种处于等级中位的不深不浅的色的组合，是压制的调子，是一种秋季使用的颜色。低明度：即暗色与暗色的配合，是处于明度等级低位（深色与深灰色），其色调是冬季使用最多的颜色。

3、纯度：纯度是指色光波长的单纯程度，也有称之为艳度、彩度、鲜度或饱和度。

色彩的冷、暖关系一、冷暖色的来源人们对于色彩的心理反应二、认识冷暖色1、橙红----暖极灰蓝----冷极 2、冷暖色的相对性三、冷暖色调的作用冷色和暖色的不同特性与人的联想

三、色彩的配置和配色形式色彩的个性与感觉1、色彩的面积感：明度与冷暖。2、色彩的动与静：太阳、火焰—激烈和跳动；夜晚、天空—平静和安逸3、色彩的质地感：浅淡色--柔软；深暗色--坚硬。4、色彩的进退感：暖色—前进色；冷色—后退色5、色彩的情绪感6、色彩的密度感：密度小的冷色—湿润透明；密度大的暖色—不透明的稠密7、色彩的快慢感：红、绿、黄….白

色彩的协调一、主题与衬托配色主题---主题色调，与表现目的相连，既展示某种效果，又表达某种感情与风格。二、共同色素与调和排列三、中性色与色彩协调中性色---补救色：金、银、黑、白、灰

色彩对比关系一、色相对比1、同类色相对比：色相环上15°以内的色彩差别对比属模糊的对比----最弱的色相对比。2、邻近色相对比：15°~45°之间的色彩差别对比----近似色相对比。柔和、单调。3、对比色相对比：130°左右的色彩差别对比----较强的色相对比。对抗性较强，效果明显。4、互补色相对比：间隔180°颜色所搭配而成的色彩构成----最强烈的对比。对抗性激烈，引人注目。二明度、纯度对比1、明度对比：以明度差别造成的色彩对比，或图案色彩深浅度的对比。2、纯度对比（色度对比）：由于纯度差别而形成的色彩对比。其强弱取决于色彩间纯度差的大小。

形象设计配色形式一、同类配色：0°配色1、指在一个整体色彩设计中，只采用一种色调，只有深浅的变化，没有冷暖的变化。

2、特点：统一性强，整体色调和谐。但易单调。

3、应用：职业形象设计或学生形象设计。二、临近配色：两种或几种临近色相配。特点：给人以整体、柔和之感。易协调，易单调。应用：色彩明度的变化、以多层的色彩、单色与花色、纹样穿插相配。用于生活装。三、衬托配色：整体色彩在明度上形成匀称的明度对比，使每一块色彩与其他色彩相互衬托、依存、平等。应用：适宜公众人物类和生活类及职业形象设计。四、强调配色：在整体配色上，选择某一点或某一部位运用色彩的对比使其突出。应用：适宜公众人物、正式场合和时尚展示形象设计。五、对比配色：应用互补色对比的方式，既保持特有的对比强烈的效果，又能和谐地配置。特点：色彩效果显著，明快、活跃、引人注目。但易不和谐。应用：休闲类、情侣、运动类形象设计。六、单色与纹样配色：产生轻松、自由、活泼的感觉。表现动与静的对比、硬与柔的对比、有序与无序的对比。应用：生活和时尚形象设计。

四、人与色彩的应用一、形象配色与肤色中国人肤色分为：偏白色、偏黄色、偏黑色和偏红色。1、肤色偏黑者不宜选用深黑色、深紫色、黑灰色等。肤色黑红者不宜：粉红色、淡绿色调。肤色黑褐者不宜：鲜艳的蓝色和紫色。肤色偏黑暗、气色不好者不宜混合的冷色调。适宜：明快的、洁净的色彩，纯度中等，可用花色图案装饰。2、肤色偏白者肤色苍白而无血色者不宜近似白色的冷色调。适宜：纯度偏高的色彩，温暖、明媚、较艳丽的色彩。偏暖的白肤色不宜：浅绿色、草绿色等。最适宜：黑色及其他沉暗的色调。3、肤色偏黄者不宜：绿色。适宜：明快的暖灰色调、蓝灰色调，可用纹样的变化和用鲜艳的色彩点缀。4、肤色偏红者不宜：绿色调。适宜：轻淡的色彩（浅蓝灰色、浅驼色、白色）和深暗的色彩组合（藏蓝色、深灰色），可用中间色调的冷色但不宜中间色调的暖色。

形象配色与性格（一）活泼型1、特点：活跃、好动、性格内向，交际广泛。2、色彩倾向：高明度、中等纯度，暖色多于冷色。

3、图案选择：不规则型、散点式，中、小纹样。（二）豪爽型1、特点：开朗、直率、性急、粗心。2、色彩倾向：高纯度、高明度与暗色相配合，对比强烈、明确，中间色较少。3、图案选择：大纹样、大花型、不规则型。（三）文雅型1、特点：沉静、谦和、随意、细心。2、色彩倾向：以中间色调为主，配合亮色、浅淡色。3、图案选择：小花型纹样，规则型，条纹、格子、几何纹样。（四）郁闷型1、特点：内向，寡言少语，多愁善感。2、色彩倾向：中间色与暗色配合，无彩色配合，白色与淡色配合。3、图案选择：条纹，格子，含糊形纹样。

形象配色与人体明度、纯度高的颜色----膨胀、前冲、凸起明度、纯度低的颜色----收缩、后退

1、胖体型者不宜：过于鲜艳，高纯度、高明度的色彩。适宜：中等纯度、低明度的中间色调，或低明

度、低纯度的深暗色彩。图案、花纹适宜不规则的、小花型。矮胖者不宜：整体色块太多、对比强烈。适宜：以整体色调来概括，略做点缀、变化。上下装如采用不同色调，则需不同的面积分配。2、瘦体型者适宜：高明度、高纯度的鲜艳色彩，或明快的、亮丽的中性色调。花纹：随意风格的、不规则的图形，大小均可。不宜：深暗的冷灰色。不宜整体采用一种色调。3、高大体型者不宜：高纯度的色彩；色彩面积过大；从上到下用一种色彩。适宜：中等色调；色块面积由大小区分；以中间色的对比色做小的跳跃点缀。4、矮小体型者适宜：鲜艳的、明度高的色彩，色彩要明快、简洁。不宜：用色太多、太繁琐，主色调采用深暗色。

五、形象设计色彩配置规律一、和谐1、和谐指两种或两种以上的令人愉快的色彩组合后的整体效果。2、包括：力量的平衡和对

称。二、整体1、在设计构思时的整体性。2、在具体配色时每个局部色彩的整体性。三、主调1、以一种大面积的色块为主。2、以某一种同一色调的花纹图案为主色。3、以一种色彩或两种色彩组成的装饰配色为主调。四、呼应色彩在服装上的配置达到上下、左右、内外呼应时，才完美、和谐。五、节奏1、节奏感：在设计中某一种或两种色彩在整体中适当地重复使用，在不同部位，以不同造型和不同面积出现，形成不规律的有趣的阶梯感。2、色彩节奏的表现有疏密、强弱之分，设计配色的节奏有色快、装饰的重复，在面积和形体的变化、位置布置上体现。

六、色彩与配色红色：联想：火焰、太阳、热烈。华丽、喧闹、艳情、吉利等。象征：有活力，积极，热诚，温暖，前进等涵义，也常用来作为警告，危险，禁止，防火等标示用色。配色：红色的色感温暖，性格刚烈而外向，是一种对人刺激性很强的色。红色容易引起人的注意，也容易使人兴奋、激动、紧张、冲动、还是一种容易造成人视觉疲劳的色。橙色又是明亮、华丽、健康、辉煌又容易动人的色。在工业安全用色中，橙色即是警戒色，如火车头，登山服装，背包，救生衣等。黄色的波长适中，它是有彩色中最明亮的色。因此给人留下明亮、辉煌、灿烂、愉快、亲切、柔和的印象。褐色的色彩意象在商业设计上，褐色通常用来表现原始材料的质感，如麻，木材，竹片，软木等，或用来传达某些引品原料的色泽即味感，如咖啡，茶，麦类等，或强调格调古典优雅的企业或商品形象。

黑、白、条纹是永恒的流行

个人色彩搭配人对色彩的心理感受

女性篇 PCA(Personal Color Analysis)的理论依据 :人体色特征倾向的诊断步骤和方法 ,中国人的人体色特征划分及用色规律 ,标准型人的划分及用色规律分析 ,非标准型人的划分及用色规律分析 ,PCA系统中的色彩搭配规律 .

PCA系统的理论依据:Y（yellow）/B（blue）基调理论-----色相（冷暖关系）

人体是有颜色的,胡萝卜素——呈现黄色，血红色素——呈现红色，黑色素——呈现茶色。每个人体内都含有以上三种色素，由于这些色素在人体内所占的比例不同，就形成了人与人之间不同的人体色特征。人与人之间的人体色特征的微妙的差别，决定了每个人所穿颜色。

视觉平衡原理----健康与理想肤色的标准嗜好色不等同于适合色嗜好色：在色彩的人千世界里，人们对色彩的喜好各不相同，有人喜爱几种颜色，并以此做为自己选择服饰家居等用品时的首选用色，这便是指每个人的“嗜好色”。适合色：每个人都受自身的人体色特征的影响，拥有适合自己的色彩群。在选择服饰时选择适合自己的色彩，会使你与色彩之间的关系看起来和谐，会使你看上去拥有一种自然而和谐的个性魅力。

人体色特征倾向的诊断步骤和方法对光线的要求：自然光或无冷暖倾向的有足够亮度的光源。对周围环境的要求：无躁色，温度适中。对被诊断者的要求：本身的肤色，皮肤正常。所用物品和道具：镜子、白围布、发卡、口红盒、丝巾，

步骤:目测服饰用色情况,用白布将上半身挡住,用色布观察皮肤因冷暖色彩而产生的变化,判断用色的冷暖和轻重倾向,用口红和丝巾加以验证,调整总结用色规律

标准型人的划分及用色规律分析中高明度中高纯度暖色Y/B----简称亮春型，中低明度中高纯度暖色调Y/D----简称深秋型-标准型,高明度中低纯度冷色调B/L----淡夏型-标准型，中低明度中高纯度冷色调B/D---深冬型,高明度中低纯度暖色调Y/L-----淡春型。中明度中低纯度暖色调Y/S------柔春型。中高明度中低纯度暖色调B/S-------柔夏型-非标准型，中高明度种高纯度冷色调B/B-------亮夏型-非标准型，中低明度中低纯度暖色调Y/DK--------暗秋型-非标准型，中低明度中低纯度冷色调B/DK------暗冬型-非标准型。

PCA系统中的色彩搭配规律 ------基本原则强中弱的搭配规律

配色的视觉效果：同一效果、类似效果、对比效果。

服饰色彩的搭配规律：每个人的人体色特征中唇色、发色、瞳孔色等与肤色间形成一种色彩搭配关系-----对比弱或强或居中。当配色产生的效果与本身的对比一致时，则和谐，视觉平衡。

对比关系强===对比的色彩搭配对比关系弱===渐变的色彩搭配

服饰色彩与体型搭配的一般原则

梨形身材身材特征：肩部窄，腰部粗，臀部大弥补方法：胸部以上用浅淡或鲜艳的颜色，使视线忽略下半身。注意事项：上半身和下半身的用色不宜强烈对比。倒三角形身材身材特征：肩部宽，腰部细，臀部小。弥补方法：上半身色彩要简单，腰部周围可用对比色。注意事项：回避上半身用鲜艳的颜色或对比的颜色。圆润型身材身材特征：肩部窄，腰部和臀部圆润。弥补方法：领口位置用亮的鲜艳的颜色，身上的颜色要偏稳重，最好一种颜色或简便搭配。注意事项：身上的颜色不宜过多或过艳。窄型身材身材特征：整体骨架瘦弱，肩部、腰部、臀部尺寸相似。弥补方法：适合多用明亮的或浅淡颜色，可用对比色搭配。注意事项：不宜用深色、暗色。扁平型身材身材特征：胸围和腰围相近，臀围正常或偏大。弥补方法：用鲜艳明亮的丝巾或胸针装饰，将视线上引。注意事项：不宜用深色装饰腰部。

发型设计关注形象，从头开始发型分类与表现风格发型与人体发型与脸型发型色彩发型分类与表现风

一、长发型特点：修长、飘逸、表现力强。类型：直发、波浪卷发、自然卷发、盘发、螺旋卷发、蜂窝发型、编发、束发。二、中发型特点：飘逸潇洒,轻快便利。类型：直发、波浪卷发、自然卷发、外卷卷发、编穗曲发、洋葱发式三、短发型特点：实用性强、适用范围广。类型：女童发、扣边直发、蘑菇直发、编穗曲发、黑人式卷发。四、超短发型特点：表现力较强，富于个性，更适合飘染色彩。类型：男童发型、王后发式、寸发、少年发型、朋克发型男子分发型。

体态对发型的影响1、瘦长型：身材瘦长的人，多数脸形也是瘦长的，一般颈部较长，应采用两侧蓬松，横向发展的发型，如：大波浪；2、肥胖型：一般颈较短，头发不宜留长，最好采用略长的短发式样，两鬓要服贴，后发际线应修剪得略尖；3、短小型：适合留短发，如留长发，则应在头顶部扎马尾或是梳成发髻，尽可能把重心向上移；4、高大型：不宜留短发，根据个人脸形嗜好

选择中长发5、溜肩型：是现代女性不喜欢的身材，发型设计时要弥补这方面的不足，发型要在肩颈部周围形成丰盈的发量，不宜短发。五官对发型的影响1、高鼻子：做发型时，可将头发柔和的梳理在脸形的周围，从侧面看可以减少头发与鼻尖的距离；

2、低鼻子：应将两侧的头发往后梳，使头发与鼻子距离拉长；

3、大耳朵：不宜剪平头或太短的发型，应留盖耳长的发型，且要蓬松；

4、小耳朵：小耳不易夹头发，所以太多、太厚的头发不宜夹存耳朵上，长毛边式发型往后梳时应用饰发夹；

5、宽眼距：头发应做的蓬松一点，不宜留长直发；

6、窄眼距：两侧发型可以做成不对称式，若对称的秀芝发型可以将一边的头发搁在面部，另一边的头发搁在耳后。头型对发型的影响1、头型大：头型大的人，不宜烫发，最好剪成中长或长的直发，也可以剪出层次，刘海不宜梳得过于太高，最好能盖住一部分前额；2、头型小：头发要做得蓬松一些，长发最好烫成蓬松的大花，但头发不宜留得过长；3、头型长：由于头型较长，故两边头发应吹得蓬松，头顶部不要吹得过高，应使发型横向发展；4、头型尖：头型的上部窄，下部宽，不宜剪平头，剪短发烫卷，顶部压平一点，两侧头发向后吹成卷曲状，使头型呈出椭圆形；5、头型圆：刘海处可以吹得高一点，两侧头发向前面吹，不要遮住面部；发型与肤色的关系发型设计与肤色的关系包含两种因素，一种是明确的冷暖对比关系，一种是偏弱的明暗对比关系。肤色偏黄的人，头发颜色应采用深棕色或棕红色；肤色偏黑的人，头发颜色应选择深棕色或黑色或非常浅淡的黄色；肤色粉白的人，头发颜色的选择范围比较广泛，可以选用金红色、金黄色、粉紫色以及棕色、黑色、红色等；皮肤颜色偏红的人，头发颜色不能选择红色系列的色调，应选用深色或是黄色系列的色彩，黑色对于皮肤发红的人来说会更适合。

三、发型色彩与配色1、红色系列发色：赭红、紫红、铜红、金红、火红、橙红、玫瑰红、粉红等。发色与风格：艳丽的红适合造型奔放、风格随意的中、短发型；棕红色或赭红色适合偏长发型或较雅致的发型。特点：温暖、热烈、热情、生命、活力、青春气息。适宜表现活泼、浪漫的风格形象。与肤色的搭配：艳丽的红色适宜白肤色者；棕红、赭红适合黄肤色者，不适合深肤色者。与服装饰物搭配：临近配色：对比配色。2、黄色系列发色：土黄色、西麻色、鹅黄色、滕黄色、金黄色、橙黄色、柠檬色、淡黄色。发色与风格：艳丽的鹅黄、橙黄、柠檬色适合中、短、超短发型；柔和的黄色适合各种长度的发型；金黄色适合各种发型。特点：闪光的、明亮的、阳光的、快乐的、较松的、自由的、随意的。适宜表现浪漫风格、活泼风格、典雅风格形象。与肤色的搭配：适宜白肤色者、粉红色；不适合黄肤色者，深肤色适合浅黄色、金黄色。与服装饰物搭配：临近配色：对比配色。3、褐色系列色彩系列：黑褐色、褐色、紫褐色、棕褐色、红褐色、黄褐色、蓝褐色、绿褐色。适合发型：表现沉重的发型。如：直发长发型、中路分发线。特点：沉稳、文静、雅致、含蓄、亲切、质朴。适宜肤色：白肤色者、粉红肤色者、黄肤色者均可采用。深肤色者肤色与发色要有一定的差距。

服装：临近配色：偏浅的暖色调；对比配色：中性及浅淡的色调。4、冷色系列色彩系列：深蓝色、湖蓝色、浅蓝色、黑绿色、蓝绿色、草绿色、橄榄绿色、紫罗兰色、蓝紫色、蓝灰色。适合发型：挑染或用于短发、超短发。特别是较前卫、无拘束的发型。特点：清新、凉爽、活跃、自由、遥远、冷静、傲慢、独特。适宜肤色：肤色偏深发色应偏浅淡。服装：临近配色：具有明暗对比的冷色调；对比配色：深浅不同的暖色调5、组合配色系列色彩系列：褐色与金红色、褐色与亚麻色、黑色与橙红色、浅蓝色与玫瑰红色、浅紫色与紫罗兰色、蓝绿色与浅绿色、浅黄色与草绿色、黑褐色与蓝绿色等。适合发型：同属于暖色调的色彩组合适用于较传统、稳重的发型；冷暖对比和冷色调的适用于活泼前卫的发型。特点：表现丰富、风格独特、活泼新颖、前卫时尚、动感迷人、俏丽妩媚。适宜肤色：暖色调适宜白肤色者；冷色调不适合粉红肤色者。服装：临近配色：具有明暗对比的同类色调；对比配色：无拘束。四季型人适合的发色春季倾向类型色彩的人：头发颜色偏淡黄色，头发比较细，柔软，有光泽，最适合暖色调。偏暖色调的棕、褐色系，比如深褐色、浅褐色、蜜褐色、栗色、淡黄色等。秋季倾向色彩的人：头发颜色偏深暖棕色，发质比较粗。适合所有偏暖色调的棕褐色系，深褐色、浅褐色、金褐色、蜜褐色、栗色；以及金红色、栗红色、橙黄色系等。

化妆设计第一章化妆品及工具一、粉底1、分类：粉底霜、粉底液、粉饼、粉条2、作用：遮盖皮肤的瑕疵，改善质感，美化肤色；调整面部轮廓，修饰五官比例，使皮肤光顺细致，有整体感。3、色调：粉红色、米色、浅赭色、浅棕色、深棕色、浅绿色。

二、腮红1、分类：粉状、膏状2、作用：调节面部色彩的变化，色泽丰富。3、常用组合：日妆：粉红、浅棕、棕；时尚妆：蓝粉、紫粉、橙红、鹅黄、紫棕；晚妆：玫瑰红、樱桃红、朱红、赭红、红棕；新娘妆：粉红、玫瑰粉、桃红、珊瑚红、棕红；个性妆：玫瑰紫、橙红、蓝粉、紫、紫褐。三、眼部化妆品1、作用：是确保化妆活力的关键部分。2、分类：眼影粉（强调凹凸结构、改善修饰、色彩：棕与淡黄、桃红与粉白、银白与玫瑰红或紫、蓝白与紫红）、眼线液（乳剂、非乳剂和防水型）、眼线笔（黑、深棕、深紫、深蓝）、睫毛膏、假睫毛、特制胶带和胶水。四、唇部化妆品1、唇膏：玫瑰红、粉红、橙红、赭红、棕、深紫、银粉。2、唇线笔五、其他1、蜜粉2、眉粉和眉笔3、指甲油六、用具化妆刷、化妆毛笔、化妆海绵、粉扑、棉棒、眉钳、睫毛夹、修甲工具。

二化妆分类一、晚宴妆：夸张艳丽1、造型：夸张，五官清晰，凹凸明显。2、色彩：妆色浓艳，主调明确。二、常规晚妆：适当强调1、造型：突出面部结构，适当调整和修饰。2、色彩：略浓重。三、婚礼妆和谐：整体、环境气氛、新人之间。四、日常妆1、造型：淡雅自然，适当修饰掩盖。2、色彩：用色柔和、简洁。五、时尚妆：自由性强1、造型：前卫时尚，造型夸张，风格自由，有个性。2、色彩：色彩流行性强，妆色清晰，用色丰富。六、个性妆：强烈的展示效果七、影视妆1、电影角色妆：

2、电视形象妆

八、舞台妆1、舞台演艺妆：底色浓、色彩艳、注重大效果。2、舞台剧装3、传统戏曲剧妆

三化妆与光色光色的作用1、红色光：适合暖色系。2、黄色光：适合暖色系和绿色。3、蓝色光：适合冷色系。

四、化妆技法一、粉底的打法（一）粉底的作用：1、改善肤色2、遮盖瑕疵3、调整脸型（二）三步骤1、基础底：拍擦法2、提亮色：拍按法3、阴影色：拍擦法（三）隔离霜的使用绿——红、黄——紫（四）定妆1、作用：固定妆面，使面部色彩柔和。

2、工具：粉扑、粉刷（五）不同脸型粉底修饰方法1、圆形脸：T部横向拉长提亮。眼睑提亮,纵向拉长，下巴不提亮，阴影从发

际线向下。2、正方形：从太阳穴向下阴影，其余正常提亮，下巴提亮。3、长方形：只提亮鼻梁根部，不要提到鼻尖，眼睑提亮要横向拉长，下巴不提亮。4、由字形：太阳穴提亮，眼睑提亮纵向拉长，下巴拉长提亮，阴影打在下颌骨。5、甲字形：正常提亮，两腮不用阴影。6、申字形：下眼睑不提亮，不阴影，其余正常，太阳穴提亮。T区提亮：下眼睑提亮，下巴提亮。

二、眉毛的描画及种类

一、眉毛的结构

首先是眉腰和眉峰，从眉腰向眉峰过渡，眉峰的颜色最重，眉腰是过渡色，眉头最淡，眉尾过渡，向外甩开。工具用眉刷或眉笔。

（二）眉型1、标准眉（柔和眉）眉头低，眉峰占三分之二，眉下线重，上线淡，眉头较淡2、一字眉：适合长脸型3、高挑眉（现代眉）：适合脸型较圆，眉峰起的较高，眉峰的角度较突出。4、欧式眉：眉型较细，呈抛物线状5、柳叶眉：底线较平。脸型小巧6、细眉：整体有弧度（30-60年代，上海）7、自然眉：接近自己本身的眉型8、剑眉：大、小

三、眼线的画法（一）眼线的作用：调整眼型，美化眼睛（二）标准眼线的画法；内眼角窄于外眼角，在外眼角五分之一处上扬，在内眼角三分之二处慢慢消失。（三）不同眼型眼线的调整方法1、上扬眼：外眼角略窄平行拉长，无需上扬，内眼角略宽，下眼线与内眼角相呼应。2、下垂眼：内眼角窄，外眼角或五分之一或六分之一处上扬，下面填实，下眼线略窄，在内眼角三分之二处消失。3、两眼距离近：外眼角是重点，眼线在内眼角的五分之一处开始，外眼角上扬，下眼线同样上扬，内眼角三分之一处逐渐消失。4、两眼距离远：内眼角是重点，内眼角画全，外眼角不拉长，如果眼下垂，眼线就上扬，但一定不拉长，如眼上扬，那下眼线就加宽。

（四）眼线种类1、自然眼线（黑色、咖啡色）靠近睫毛根部（眼影粉），如果是画生活妆就只画上眼线，如果加上假睫毛就清晰的画上上眼线。2、复古眼线（30年代，大上海的妆容）非常有造型感，线条精致，拉长眼尾形成的上眼线，可使女性的眼神更加表现出复古、妖娆的神韵，内眼角细，外眼角略粗上扬。3、上下框眼线（舞台妆）强烈的眼线效果，可以把眼线上下框起来画，让眼睛产生强烈的戏剧感和设计感，内外眼角都连接。四、腮红的种类和打法（一）作用美化肤色，调整脸型1、标准腮红：没有形状，根据脸型来定，如果打在颧骨上方，表现时尚，打在颧骨下方，比较有立体感。2、团式腮红；打在笑肌上，圆形，慢慢晕染开，用于娃娃妆。

3、结构式：突出五官，拉长脸型，从发际线到颧骨下方，跟鼻头平4.新月形：又叫提升式，团式+结构

五、唇的描画1、标准唇峰在一半唇的三分之一处，设计唇峰的高度和唇峰之间的距离。下唇：设计下唇的厚度2、不同唇型给人的印象：一般唇峰尖锐的——严厉有个性，上唇比较圆润的——可爱，嘴角下垂的——没有生气，无神，给人受气的感受。

3、唇的类型：可爱唇：唇峰近，比较圆润，上唇厚于下唇，嘴角略微上扬。秀美唇：唇比较薄，唇峰距离较远。性感唇：唇峰距离较远，下唇较饱满。

六、眼影的画法1.平涂是眼影的基本画法，从睫毛根部开始，到双眼皮褶皱线以上，眉峰骨以下。它的面积控制在眼窝以内，眼影边缘要晕开，下眼影只画在三分之二处，可以用在当日新娘和生活妆。2.渐层是从睫毛根部开始，根部颜色最重，慢慢向上晕染，中间有过渡的层次，面积不要超过眼窝，可以把上下眼影连起来。

复色渐层：第二层的面积不要超过第一层，中间必须有过渡色3.竖向：可以选临近色和对比色，一般临近色柔和临近色（天蓝——紫罗兰）（草绿——墨绿）（粉红——玫红）对比色（相对色）：（玫红——天蓝、红——黑）画法：前部眼影从内眼角开始，轻轻晕染开，后部眼影从眼尾开始，轻轻晕染开，中间有过渡色，两种颜色各占二分之一。

4.眼影后移画渐层眼影后移，渐层只画后眼尾，从外眼角开始慢慢晕染。

化妆技法一、常规日妆：简洁明快自然，用色单纯。1、洁面护肤2、修眉3、粉底、定妆、阴影4、鼻形修饰5、眼部修饰：浅棕与米白－－自然质朴；蓝灰与白－－高雅；珊瑚色与粉白－－风格活泼；粉紫与粉白－－妩媚。6、眼线7、睫毛8、眉形9、腮红：粉红、浅褐、棕红色。10、唇色：粉红、米红－－皮肤白的年轻女子；玫瑰红、赭红－－中、青年女子；橙红、荧光红－－活泼随意；棕红、褐红－－年龄偏大女性和男性。化妆技法

二、晚宴妆1、粉底前涂敷遮瑕霜或矫正肤色底霜；2、粉底遮盖力强且色彩偏暗；3、眼部修饰：玫瑰红、紫、蓝及银白色－－色泽艳丽；橙红、鹅黄及米白－－热情；珊瑚红、紫、蓝灰及粉白－－典雅高贵；蓝、紫及银色－－神秘、冷艳、脱俗；米红、棕、淡黄－－华丽、热烈。4、眼线、睫毛、腮红、唇色

化妆技法－裸妆1.用软硬适中的粉底刷来上粉底，使用略带珠光的蜜粉在全脸轻扫一遍,注意在眼睛下方也扫上，有遮盖眼袋及提亮的效果。2. 用最能体现自然效果的色彩来修饰眼睛和双眸。至于眉毛，用透明睫毛膏轻轻修饰就好。3.棕色系眼影最能自然衬托亚洲人的眼睛，在贴近睫毛处加重，然后向外渐渐晕开。4.睫毛膏一定不能忽略。5.用肉色的唇膏来涂抹双唇，然后轻轻点上无色但闪亮的唇彩，修饰轮廓，同时加强无妆印象。6.偏橘色的腮红是最适合亚洲人的自然色腮红膏能与肌肤很好地融合，效果也会很自然。

化妆技法---单眼皮五步骤单眼皮变双眼皮

第一步：用化妆棉沾化妆水轻轻擦眼皮。第二步：用内附的Y形小叉子，轻轻在眼皮按压，压出双眼皮的摺痕。第三步：先闭眼，把胶水涂抹在压后的痕迹和靠近睫毛处。第四步：2分钟，胶水干后转为半透明，用叉子轻压摺痕，再慢慢张开眼睛。第五步：为了让双眼皮明显持久，最后再用小叉子从眼头到眼尾轻画过一次

化妆的小技巧1、在户外，脸上、手上、手臂等较易老化及脆弱的部位涂防晒霜或油。2、画眉时如用眉笔，则眉笔的笔尖要细，再用眉刷刷几次。3、外出或旅行时要配备与家中使用的化妆器具一样。4、用睫毛刷刷睫毛时，要在眼睛下垫张面巾。5、使用眼线液时，要将头向后稍微倾斜，眼睛微闭。6、腮红颜色与粉底有细微的变化。7、上眼影前，在眼睛下方扑上半透明的蜜粉，然后再刷掉。

化妆用色

化妆色彩要与个人的内在气质相吻合

人的气质特点可分为清纯可爱型、高雅秀丽型、浓艳妖媚型等等。

化妆色彩要与个人的年龄相吻合

年龄较小的女孩可尽量用淡色，如粉红色系口红(粉红、粉桔);年龄稍大的女孩可用较深或较鲜艳的色彩，因为深色及鲜艳的色彩会给人醒目的感觉，看起来也较成熟。

化妆色彩要与个人的肤色相吻合

它包括三个方面的选择:一是粉底的选择。以下颌与颈部连接的部位肤色来试粉底的颜色，最好与肤色完全一致或比肤色浅一度的颜色。二是腮红的选择。对于肤色较白的人，可以选粉红色系列;而肤色较深的人，应选用咖啡色系列。三是口红的选择。皮肤较黑的人，不可涂浅色或含银光的口红，肤色较白的人，任何颜色皆可用。皮肤较黑的人必须特别注意色彩的选择，避免用黄、粉红、银色、淡绿或浅灰色口红。可涂暖色系较偏暗红或咖啡系的口红，将皮肤衬托得较白且协调。

化妆色与服饰色的协调

(1)着浅色，如粉色系列的服装，在化妆时色彩应该素雅，与服装的颜色一致。(2)着深色单一色彩的服装，可选择临近或同色系的彩妆搭配。比如着绿色或蓝色服装，可选择对比色系的彩妆，如大红色、橙色来搭配。(3)着黑、灰、白颜色的服装，可选择较鲜艳、较深、无银光的彩妆来搭配。(4)着红色系有花纹图案的衣服时，可选择图案中的主要色彩或同色系但深浅不同的色彩来搭配。(5)着有花纹图案的服装，其中主要色彩是蓝、绿色系，则化妆色彩可采用对比或对比同色系的色彩来搭配。

如何检视自己的脸型

圆脸：没有鲜明的轮廓，也没有颧骨，比其他种类的脸型更丰腴。

长脸型：通常是两边狭窄且有一个长下巴。

方脸型：下巴较趋于方圆甚至水平，宽且高的额头，下巴与太阳穴同宽的方形线条。

椭圆型：脸的上方与下方很平均，有明显的颧骨和带点斜角的下巴。

化妆与脸形及局部修饰

一、脸形

1、窄长脸形：偏瘦、不丰满或丰满结构窄长。

特点：窄瘦、五官上下距离长。

修饰方法：粉底、腮红、眼影、鼻部、眉形、眼角嘴角。

2、胖圆脸型

特点：骨骼结构不明显，面部丰满，五官上下距离短，平静和气年轻，但缺乏秀气、俏丽。

修饰方法：粉底、腮红、眼影、鼻部、眉形、唇形。

化妆与脸形及局部修饰

3、四方脸形

特点：两个额角和下颌角较宽，棱角分明，结构突出，缺少女性的柔美、轻盈。

修饰方法：粉底、腮红、眼影、鼻部、眉形、眼线、唇形、轮廓红。

4、正三角脸形

特点：上部较窄、下部宽大。感觉脸形下坠。

修饰方法：粉底、腮红、鼻部、眉形、眼线、唇形、轮廓红。

化妆与脸形及局部修饰

5、倒三角脸形

特点：额部宽大、两颊肌肉不丰满、下颌角内收、下颌突出。感觉单薄。缺柔美感。

修饰方法：粉底、腮红、鼻部、眉形、眼线、唇形、轮廓红。

6、菱形脸形

特点：上下部位窄尖、中部较宽，颧骨突出。

修饰方法：粉底、腮红、鼻部、眉形、眼线、唇形、轮廓红。

皮肤护理

皮肤种类：1、正常皮肤(弱酸性) ：光滑，新鲜，清洁，有健康色彩。PH值正常。放大镜下光滑幼嫩，柔软，不厚不薄，没有油腻感。

2、干性皮肤(碱性)：皮肤表面皮质层水量过少，皮脂分泌过少，易产生皱纹，黑斑、雀斑，不易长面疱，洗脸后肌肤有紧绷感及刺痛。

3、极厚组织皮肤(苍黄皮肤)：毛孔粗大而缺少补充性，表面组织粗糙，在颊部下面由脂肪聚积，显得很难看。

4、油性皮肤(酸性)：皮脂分泌旺盛，有光泽，终年滋润，随年龄增长，皮肤易衰老，毛孔粗大，易生黑头，暗疮，堵塞毛孔。

5、油性皮肤和和混合型皮肤

常见的皮肤问题：色泽晦暗，毛孔粗大，严重缺水，眼部细纹，失去弹性，色素沉积。

皮肤护理：分为卸妆、洁肤、调肤、特别护理、特效修护、润肤和集中护理七步骤，

敏感性皮肤护理要决

日常护理应注意：少吃海鲜等容易引起过敏的食物；白天注意防晒；勿使用祛角质产品，日常使用修复性产品。皮肤一旦出现干燥、脱屑或发红状况时，说明皮肤健康状况已亮起红灯。

皮肤过敏原因：（1）年龄增长，使皮肤分泌功能退化；

（2）长期暴露在阳光或空气污染的环境中；

（3）劣质化妆品或不当药物伤害；

（4）生理因素，如内分泌紊乱；

（5）特异体质。

皮肤敏感应变措施：

首先应停用所有的化妆品，让皮肤有缓冲的时间，在这期间，不要用太热的水洗脸，以避免刺激皮肤，更不能使用肥皂和香皂。每天晚上洗脸时，可用比较温和的洗面奶或洁面露在脸部轻轻揉拭，以溶解皮肤表面的污垢，然后用温水将脸洗净，并用干毛巾吸干脸上的水分。

干性皮肤护理要决

干性皮肤：皮肤白皙，毛孔不明显，皮脂的分泌量少而均匀，皮肤比较干燥，容易生细小皱纹，角质层中含水量少，常在10%以下，因此这类皮肤不够柔软光滑，缺乏应有的弹性和光泽；肤色洁白或白中透红，皮肤的耐受力差，经不起风吹日晒，常因环境变化和情绪波动而发生变化，易起皮屑，冬季易发生皲裂。干性皮肤可分为缺水和缺油两种。缺水干性皮肤多见于35岁以上及老年人。缺油干性皮肤多见于年轻人。干性皮肤的pH值为4.5～5。

护理要决：清洁皮肤时一定要选用含有温和表面活性剂成分的柔和、抗敏感洁面产品洗脸。如果皮肤特别干燥，可以只在晚上用温水配合卸妆乳液和柔和洗面奶洗脸，早上不用任何洁面品只用温水洗即可。洗面后，不要擦得太干。当它还微微有点湿润时马上搽滋养成分高的温和抗敏润肤水，以迅速补充脂质和平衡酸碱值。使用成分大致相同于人类皮肤最表层之皮脂膜的化妆品，也就是先用乳化过的化妆品，然后再逐渐增加其他系列化妆品。眼部是夜间保养时的重点，选择眼部保养品时，尽量以滋润补水为主。坚持每日按摩1—2次面部，每次5分钟左右，促进血液循环，改善皮肤的生理功能。

饮食注意：在饮食中要注意选择一些脂肪、胶原蛋白和维生素含量高的食物，如牛奶、牛油、猪肝、猪蹄、鸡蛋、鱼类、香菇及新鲜水果等。

混合性皮肤护理要决

混合性皮肤：兼有油性皮肤和干性皮肤的特征。在面部T型区呈油性状态，眼部及两颊呈干性状态。混合性皮肤多见于25～35岁的年轻人。

皮肤的护理：混合性皮肤在夏季会变得偏油一些，最关键的是通过清洁，疏导肌肤毛孔，使之畅通，每天需进行2-3次皮肤清洁。选用适合自己肤质的洁面乳，清洁时尤其注意T字区。清洁后可用滋润露补充大量水分和少量油脂。为了更好的使皮肤保持清新及光泽，每周可使用一次面膜。多喝水，吃新鲜水果、蔬菜，少吃油腻、辛辣食品。夏季化妆宜清爽素淡。在出油较多时，可以用品质较好的粉饼吸去，但要注意不堵塞毛孔。睡前必须彻底卸妆以利于皮肤呼吸。防止日光对皮肤的损害，外出要涂防晒霜，戴遮阳帽。空气干燥会使皮肤中的水分迅速散失。所以，长期工作生活在空调环境中的人们有必要使用保湿产品。

另外，生过暗疮的面部皮肤往往变厚，出现印迹，若不作及时处理，时间长后将难以消除。应选用能帮助皮肤恢复功能的面膜敷面，使印迹较快消退。

饮食注意：饮食应避免吃动物油及辛辣食物，不吸烟，不饮酒，多吃水果、蔬菜。

油性皮肤护理要决

油性皮肤：油性皮肤毛孔粗大，皮脂分泌较多，皮肤表面有光泽，油腻感颇重。易长粉刺和小疙瘩，但不易起皱纹，又经得起各种刺激，且不易出现衰老现象。肤色常为淡褐色、褐色、甚至红铜色。常见于青春发育期年轻人。油性皮肤的pH值为5.6～6.6。油性皮肤的护理：由于皮肤皮脂分泌多，毛孔粗大，易生痤疮及粉刺，影响美容。所以油性皮肤保养重点是保持皮肤清洁，调节皮脂分。选择去除油性污垢能力强的清洁霜卸妆，然后用中性或稍偏碱性的香皂温水洗涤。一般每天可洗脸3次，用温水洗后，最好再用冷水洗一遍，使面部血管收缩，减少皮脂的分泌。洗脸后也可用热毛巾反复湿敷面部，使毛孔开泄，从而有效地去除油污。早上，洗脸后，用收敛性化妆水整肤，使在清洁过程中扩张了的毛囊口收缩，避免污垢乘虚而入，然后用清爽的营养护肤品；晚上，可加用按摩的方法以去掉附在毛孔中的污垢，然后用干净的化妆棉蘸收敛性化妆水在脸上轻轻拍打，最后涂保湿啫哩或水质的保湿乳液以保养皮肤。油性皮肤不宜过多使用化妆品，特别是油性化妆品，以免加重油腻和毛孔的阻塞。

饮食注意：饮食应避免吃动物油及辛辣食物，不吸烟，不饮酒，多吃水果、蔬菜。

第二单元 观察物体(二)单元概述和课时安排

本单元教材通过观察小正方体组成的几何体来培养学生的空间观念和想象能力。在编排上不仅设计了观察活动,而且还需要学生进行想象、猜测和推理等,从而培养学生的空间想象力和思维能力。 一、本单元教学内容: 1.辨认从不同的方向观察由4个小正方体摆成的几何体。 2.给出3个由小正方体摆成的几何体,从不同的方向观察。 二、重难点设置: 重点:辨认从不同的方向观察由4个小正方体摆成的几何体。 难点:给出3个由小正方体摆成的几何体,从不同的方向观察。 学生已经初步学会了从物体的正面、左面和上面进行观察并用图形表示看到的几何体的形状。本单元在此基础上,通过观察较为抽象的几何体,进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不同的;能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或一组立体图形的位置关系和形状。教材分两段编写:第一段从三个不同的方向观察4个同样大的正方体摆成的几何体;第二段是给出3个由小正方体摆成的几何体,从不同的方向观察。安排这些教学内容,都是为了进一步发展学生的空间观念。 1.让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不同的。 2.通过观察几何体、能正确辨认从正面、左面、上面观察到的一组立体图形的位置关系 和形状。 1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和拼摆等活动,所以除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。也可以结合实际,指导学生自制学具。 2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。因此,教师要鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。 3.摆一摆、看一看、想一想是本单元最主要的学习活动,教师要帮助学生准备必要的学具,切不能以观察教科书中的图画来代替观察实物。 观察物体(二) 1课时

人物形象设计论文

人物形象设计论文 美丽的形象离不开设计，人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。莎士比亚曾说过“即使我们沉默不语，我们的服饰与体态也会泄露我们过去的经历”。随着我国经济水平稳步提高，人们参与的社会活动越来越丰富，而第一印象的形成往往是由视觉形象来完成的。如何用得体、悦目的形象来表达自身优秀的内在素养，是很多人都面临的问题。 一个人的个人形象是十分重要的。形象是物的外在形态和像貌，设计就是计划和创作。形象设计的定义就是艺术加工物像的计划和创作行为。形象的设计涉及面广，与工艺美术、人文科学、自然科学等密切相关。形象设计起源很早，有了人类的文明，就产生了形象设计。远古人类劳动的工具制作就是一种形象设计，人类进入到信仰时代，“图腾”的产生是另一种形象设计。形象设计是物质与精神相结合的产物，形象设计随人类精神和物质需求而发展。形象设计在近代社会受到关注。人类进入商品社会，竞争除了导致商品的外在形象的变化外，也导致了对人的形象由内到外的塑造，于是形象设计有了更多的需求。通常所说的形象设计主要是针对人或物的外表进行包装和塑造。 形象设计分类主要包括了个人形象、群体形象（含城市形象、国家形象）和以人为核心的外在景观。单以个人形象设计来说，设计师通过对个人进行包装和塑造后所呈现的整体效果为个人形象设计。这主要包适个人的发型、化妆、服饰及仪态的设计。个人形象设计随着人们精神需求和审美要求而不断攀高，需要设计师与时俱进。人的审美进程由最初对人的第一特性的崇拜发展到对人的第二特征的欣赏，随着人类精神生活的提高，又注重人的第三特性的追求——即对气质和品味的追求，这种追求尤其表现在现代人的审美观上。个人形象设计的本质是对个人形象的完善和提升，帮助个人提高自信，追求品味，找到自我，而不同于文学艺术形象的塑造，也不是模仿和复制。 个人的形象设计是一门综合艺术。主要表现在发型、化妆、服饰及仪态等方

人教版四年级上册语文《第二单元》单元小结

第二单元小结 单元内容概述 内容简介：本组教材的单元主题是“亲情和高尚的品德”，包括四篇精读课文《炊烟》《赏花》《新年礼物》《古井》和一篇略读课文。通过学习本组教材，让学生感受到，在我们生活中，有那么多美好的东西：父爱，信任、给予、感恩……让学生感受生活的美好，人间的真爱。本组共有五篇课文： 1.炊烟 《炊烟》讲述的是“我”与一对“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又饿”的时候，他们盛情款待了我，并不求任何回报。女主人的热情爽朗、男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。 2. 赏花 一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。 3、地震中的父与子 课文的内容很具震撼力。讲述了1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲在废墟中，经过三十八小时的挖掘，终于救出了儿子的传奇故事，歌颂了伟大的父爱。在写法上，课文通过大量的人物外貌、语言和动作的描写，成功塑造了一位坚强而有责任感的父亲形象。 4、新年礼物 《新年礼物》讲的是新年前夜，迈克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤乃奶的工作，给父亲一个惊喜。 5.古井 课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人很多。文章的后半部分写乡亲们对一对挑不动水的老人的帮助以及“古井”带给我的启发。 二、设计理念：本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下三点： 1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。 2．增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自主学习相关课文，能够做到举一反三，使学习更灵活，兴趣更强。 3．引导学生边读书边想象，从作者生动的描写中想象画面，提高理解能力。 单元教学重点、难点 教学目标： 积累语言： 1.认识本组的24个生字，会写56个生字。 2.读写“无声无息、寄宿、回荡盲人、步履蹒跚、岔口、心旷神怡颤抖思忖、井井有条、呜咽 积攒特殊牲口棚蹲下套上楼梯马桶脱掉几秒呜咽搂住彼此阁楼挪动”等

《形象设计》课程标准

《化妆与形象设计》课程标准 一、课程名称 《化妆与形象设计》 二、适用专业 中等职业学校美容专业 1、前言 课程的性质 《化妆与形象设计》是美容美发专业的专业核心课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。课程培养对象是有意向从事彩妆妆师、造型师、美容师、发型师、服装搭陈列师、色彩顾问、化妆品导购员、形象设计顾问等工作的学生。 设计思路 本课程的总体设计思路是，重视理论与实践相结合—突出人物形象造型能力—培养职业形象—通过中级证书考试，也就是说我们在培养学生上，既要重视在实际工作中的应用，又要有扎实的理论基础，而且体现出良好的职业道德修养及职业形象，最后就是要学生能顺利通过中级化妆师职业资格证书的考试。在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教学内容划分为两个教学模块：化妆基础知识、形象设计知识，建议授课2~3学期，总教学课时为576课时。 2、课程教育目标 知识目标 （1）、了解形象设计的基本概念展史和发展方向； （2）、了解形象设计师的职业道德和职业形象； （3）、了解化妆品基础知识 （4）、学习设计理念 （5）、掌握整体搭配知识。 技能目标 （1）、能通过各种学习资源查找所需信息； （2）、具备彩妆造型和发型造型的能力；

（3）、具备服装造型的能力； （4）、具备设计整体造型和修改造型的能力。 素质目标 1、具有较强的语言表达、与顾客沟通的能力； 2、具有良好的心理素质和职业形象； 3、培养理论联系实际，并激发学生的创新潜能。 3、课程内容和要求

4、实施建议 教材编写 （1）应依据本课程标准编写教材。 （2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 （3）教材应根据美容、美发专业学生在专业的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大实训的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。 （4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套简明的技能操作图解，以便学生更好的掌握。

七年级(下册)科学第二单元知识点汇总

知识点概述第二单元 运动和能的多种形式 运动的多种形式：机械运动、声运动、光运动、电运动、热运动、生命运动。 能的多种形式：机械能（动能、势能）、声能、光能、电能、热能、化学能、生命质能。运动着的物体具有的能叫做动能。 1.固体、液体、气体等一切物体都可具有动能。 2.运动着的物体都具有动能。 3.物体由于被举高或发生形变所积蓄的能，叫势能。 4.能量是可以相互转化的。 参照物和机械运动 参照物：判断物体运动和静止被选作标准的物体。 运动和静止的相对性相对运动：相对参照物而言位置发生变化。 相对静止：相对参照物而言位置不变。 机械运动：物体空间位置的变化。 1.根据物体运动路线的形状，可以将运动分为直线运动和曲线运动。 2.直线运动可分为匀速直线运动和变速直线运动。 速度：（1）定义：物体在单位时间通过的路程叫速度。 （2）意义：描述物体运动快慢的物理量。 （3）公式：v=S/t 速度=路程/时间 S=Vt t=V/S （4）单位：m/s km/h 1m/s=3.6km/h 比较物体运动的快慢的方法：⑴比较同一时间通过路程的长短。 通过路程长的运动较快，反之运动

较慢。 ⑵比较同一路程所用时间的长短。所 用时间短的运动较快，反之运动较 慢。 平均速度：对于变速直线运动来说，V=S/t表示一段时间或者一段路程上运动的平均快慢程度。 ?1、运动是绝对的，静止是相对的。我们研究物体是否运动和怎样运动时，总是要选 择一个事先假定为不动的物体作为参照物。当一个物体相对参照物的位置发生了改变时，我们就说这个物体在做机械运动。选择不同的参照物描述同一个物体的运动状态，结论将是不同的。这就是物体运动和静止的相对性。 ?2、做匀速直线运动的物体，通过的路程s与所需的时间t的比值是一个常数，这个 常数的大小直接反映了物体运动的快慢，物理学中把它定义为匀速直线运动的速度，即v=s/t。在国际单位制中，速度的主单位是米/秒，常用的单位还有千米/时。1米/秒=3.6千米/时。 ?3、做变速直线运动的物体，在不同的路程段或时间段中，路程与时间的比值是不同 的，这一比值只能粗略地描述运动物体在这一路程段或时间段的运动快慢，物理学中把它定义为变速直线运动物体在该路程段中或时间段的平均速度，即V=s/t。 力的存在 力是物体对物体的作用。 使物体发生形变 力的作用 改变无力的运动状态（速度的大小和运动的方向） 力的作用是相互的。一个物体是施力物体的同时，也是受力物体。 力的测量工具：测力计（弹簧测力计） 弹性：物体受到力发生形变，不受力时又会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。物体的弹性是有限制 ．．的。 弹力：物体形变时反抗形变的力。在一定围，物体受到的力越大．，物体的形变越大．。

人物形象设计【正本】

人物形象设计 人物形象设计的社会意义 论文题目： 人物形象设计：人物形象设计的社会意义 学生姓名 学号 类型 专业 层次 指导教师 日期

目录 摘要 (3) 一、前言 (4) 二、人物形象设计的重要性 (4) 三、人物形象设计伴我成长 (5) 四、人物形象设计的社会意义 (6) 五、结束语 (7)

人物形象设计：人物形象设计的社会意义 摘要：随着社会的不断发展，形象设计已经变成为了一种职业出现在大众的视野之中，人物形象设计强调从整体风格上进行多角度、多元素的形象感官设计。人物形象设计的创作过程，则体现了艺术观念与社会文化发展具有相同的理念。设计艺术观念是一种主流的社会意识形态,它实实在在的融合在社会与人们的生活当中,不仅可以愉悦个人和他人的心情,提高我们的生活质量，也可以在社会生活中，多角度的帮助我们能直接的达到我们自身的一种价值体现。从而更加接近成功的目的。艺术的创作应当遵循艺术的发展规律，而社会文化的发展也应当遵循必要的规范和秩序，以这种理性的发展观看待文化和艺术，延申到我们社会群体的共性主体形象和个人形象，通过这种理念使文化与设计之间有更多的共同语言，艺术语言可以利用这种非文字的表达方式，体现文化的多元和包容，充分的利用好社会文化对艺术创作的强有力支持，必将能够使我们创作更贴近大众、贴近生活的作品，人物形象设计作为一门专业的设计艺术，也具有独特的审美标准和美学原则，再设计过程中，既能够雅俗共赏，也能够站在时尚的潮流浪尖。从而更能在我们的形象设计传播中体现对文化艺术发展的人文关怀，汲取社会文化的滋养，创造美好形象的作品。 关键字：形象设计；艺术观念；审美标准；美学原则

统编人教部编版小学语文六年级下册语文第二单元单元备课(22页)

第二单元 单元概述 本单元课文是围绕“外国名篇名著”这一专题编排的，是在五年级上册“我爱读书”、下册“中国古典名著”学习基础上的一个提升。目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展读书的视野，从中得到异域文化精华的滋养。 本单元选编的3篇文章中，《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文，采用的是名著梗概加节选的片段的编排方式。《骑鹅旅行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小男孩尼尔斯变成拇指般大小后，遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑和起哄等情节，告诉我们做人不能以强欺弱的道理。《汤姆·索亚历险记(节选)》主要写了汤姆·索亚和贝琪从山洞中脱险回家后的故事，表现了汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点。3篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运引人关注。 “口语交际”是让学生一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得。“习作”部分要求学生选择最近读的一本书写梗概。“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块。其中“交流平台”讨论的是在阅读名著时怎样评价人物；“词句段运用”则列举文中一些运用了夸张手法的句子，让我们体会夸张手法的表达效果，并列举了不同译者对同一句子的不同翻译，让我们感受语言的魅力；“日积月累”部分则要求我们积累一些关于学习、做人、做事的方法和道理。“快乐读书吧”一方面意在通过《鲁滨逊漂流记》这本书，让我们认识鲁滨逊这个人物形象，并作出自己的评价；另一方面通过提供阅读名著的方法，引导我们阅读更多的名著。 1．能够正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过阅读，了解世界各国多样的文化，关注人物命运，积淀自己的文学素养。 3．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括、片段欣赏)、体会作品中人物思想感情的能力。 4．拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。 重点 1．通过阅读，了解不同国家多样的文化，关注人物命运； 2．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)、体会作品中人物思想感情的能力。 难点 1．理解课文中含义深刻的句子。 2．理解不同国家的文化特点，拓展学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。 《鲁滨逊漂流记(节选)》2课时 《骑鹅旅行记(节选)》1课时 《汤姆·索亚历险记(节选)》1课时 口语交际1课时 习作2课时 语文园地2课时 快乐读书吧1课时

人物形象设计论文!10

人物形象设计论文!10 人物形象设计论文 美丽的形象离不开设计，人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。莎士比亚曾说过“即使我们沉默不语，我们的服饰与体态也会泄露我们过去的经历”。随着我国经济水平稳步提高，人们参与的社会活动越来越丰富，而第一印象的形成往往是由视觉形象来完成的。如何用得体、悦目的形象来表达自身优秀的内在素养，是很多人都面临的问题。 一个人的个人形象是十分重要的。形象是物的外在形态和像貌，设计就是计划和创作。形象设计的定义就是艺术加工物像的计划和创作行为。形象的设计涉及面广，与工艺美术、人文科学、自然科学等密切相关。形象设计起源很早，有了人类的文明，就产生了形象设计。远古人类劳动的工具制作就是一种形象设计，人类进入到信仰时代，“图腾”的产生是另一种形象设计。形象设计是物质与精神相结合的产物，形象设计随人类精神和物质需求而发展。形象设计在近代社会受到关注。人类进入商品社会，竞争除了导致商品的外在形象的变化外，也导致了对人的形象由内到外的塑造，于是形象设计有了更多的需求。通常所说的形象设计主要是针对人或物的外表进行包装和塑造。 形象设计分类主要包括了个人形象、群体形象(含城市形象、国家形象)和以人为核心的外在景观。单以个人形象设计来说，设计师通过对个人进行包装和塑造后所呈现的整体效果为个人形象设计。这主要包适个人的发型、化妆、服饰及仪态的设计。个人形象设计随着人们精神需求和审美要求而不断攀高，需要设计师与时俱进。人的审美进程由最初对人的第一特性的崇拜发展到对人的第二特征的欣赏，随着人类精神生活的提高，又注重人的第三特性的追求——即对气质和品味的追求，这种追求尤其表现在现代人的审美观上。个人形象设计的本质是对个人形象的完善

人教部编版六年级下册语文第二单元 写作品梗概

范文一： 《妈妈不是我的佣人》梗概 《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。 上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，稍有不如意，便大发脾气。后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。 离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。在舅舅家，表妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。” 来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。这个时候，他才醒悟：过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。 从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。 小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大后才能成为自己人生的主人。这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！” 名师点评：作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。在正文部分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。这篇习作语言朴实，用词准确，描写生动，中心突出。 范文二： 《汤姆·索亚历险记》梗概 《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。 汤姆·索亚幼年丧母，由姨妈收养，聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。汤姆在镇上有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆以及哈克。一天深夜，他与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一场凶杀：乔埃杀死了一个医生，嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶狠的乔埃，他们相互发誓决不开口说出真相。 后来，汤姆和乔奇、哈克来到荒无人烟的杰克逊岛，在这里他们当起了“小海盗”，过着无忧无虑、无拘无束的日子。而镇上的人们在着急地找他们，找了好几天，镇民们渐渐绝望了。在镇民们为他们三人开追悼会时，三个调皮鬼却若

三年级科学上册 第二单元《空气》单元概述素材 (新版)教科版

《空气》单元概述 我们生活的地球上，空气几乎无处不在，深刻地影响着各种生物的生存和人类的生活。 在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第 7课，学生已经对空气进行了初步的研究，但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。进入 3年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展，因此，在本单元的学习中，学生将采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。本单元教师将带领学生认真地观察空气，并且用多种方法研究空气的性质。让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的; 空气虽然感觉很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小; 空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。本单元的学习目标来课程标准中 3~4 年级的下列相关学习内容。 1.1 能够使用简单的仪器测量物体长度、质量、体积、温度等常见特征，并使 用恰当的计量单位进行记录。 1.3 知道固体有确定的形状、体积和质量; 液体有确定的体积和质量，液体的 表面在静止时一般会保持水平; 气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积。 3.1 知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。 3.2 知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 3.3.1 通过观察，描述热空气上升的现象。 3.3.2 知道空气的流动是风形成的原因。 3.3.3 列举生活中常见的形成风的一些方法。 本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的:整体感知空气(第1课，感受空气)———具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)———讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用 (第8课)。 学生运用各种科学方法和技术手段研究作为物质的空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境，热爱大自然的环保意识和社会责任感。 在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考，实现科学概念和科学探究协同发展。 第 1课，“感受空气”作为单元起始课，其目的主要是了解学生对于空气的特征和作用的前概念。在一年级的学习中，学生虽然已经对空气的基本特征有所了解，但经过一年多的学习，学生的认知水平已经有了大幅度的提升，有必要对学生有关空气特征和作用的前概念重新进行梳理。特别要注意引导学生将空气与一种典型固体 (石头) 和一种典

二年级下册语文素材-第二单元单元解读 人教(部编版)

第二单元单元解读 一、单元概述 1.单元人文主题与语文要素 第二单元为本册教材中的第二个阅读单元，围绕“关爱”这个人文主题编排。 本单元语文要素是“读句子，想象画面”。 2.单元内容构成及编排意图 本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。 这三篇课文主题相同，从不同角度反映了“关爱”。可题材、体裁各不相同。有诗歌，有散文，有故事;有歌颂社会上人与人之间的关爱的《雷锋叔叔，你在哪里》，有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜的《千人糕》，还有描述家人间温馨关爱的《一匹出色的马》。这些课文，从家庭到社会，为我们描绘出一幅幅动人的充满爱意的画面。 本单元《语文园地二》安排了识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读六个板块，旨在培养学生的识字能力、字词句运用能力、写话能力、写字能力以及积累语言、阅读能力。 3.单元课时安排

这是本单元的课时安排，共计9- 12课时完成。 二、单元教学目标 《雷锋叔叔，你在哪里》教学目标： 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 《千人糕》教学目标： 1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 《一匹出色的马》教学目标： 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

西安形象设计

现在越来越多的人受到电视剧、杂志等影响，逐渐走向人物形象设计师这一份职业，为行业的发展培养更多的优秀人才。 随着人们对美的意识越来越强烈，第三产业的蓬勃发展，人物形象设计专业的就业前景面临着越来越好的发展前景，走向大众生活的热门职业形象设计，根据客户的不同形体、气质、肤色、个人喜好和职业特性，为他们提出容貌、形体、着装、色彩、商务等方方面面的形象规划和建议。这种被称作“形象设计师”的专业人士，专门帮助人们更加光彩照人，在最近几年内为职场中最被看好的新职业之一。形象设计师被国家正名后，得到越来越多人的青睐。 人物形象设计是培养德、智、体全面发展的、从事人物形象设计专业相关岗位的应用型、技能型高级专业技术人才。具有高雅的审美情趣，能设计打造现代人物整体形象设计、舞台、影视人物造型等，有理论、有实践经验、开拓创新、符合市场专业化、高端需求的全方位高级形象设计人才，从而具备从事色彩顾问师、个人诊断师、私人衣厨顾问、个人形象设计师、影视人物形象设计等工作的高技术人才。

形象设计是一个”视觉“的问题，更确切的讲，是一个解决”视觉带来情绪“的问题。 低阶的形象设计，是解决自己的情绪；中阶的形象设计，是解决别人的情绪；高阶的形象设计，是连同自己和别人的情绪都解决了。低阶的形象设计，是打造一个自己看起来舒服但是不一定美好的视觉印象；中阶的形象设计，打造符合流行趋势可能也迎合了别人喜好的视觉印象；高阶的形象设计，创造的是符合大众审美、并且在情绪上全然舒适的视觉印象。 形象设计，是高楼林立有序排列一眼看过去的舒心；是居家布置人性化设计的满意；是朋友圈内容的用心经营与别致呈现激发的人性向善；是服饰搭配和谐带来的人文之美；是公众号图文意涵综合浓缩的新媒体文化之妙；形象设计，是从高纬度的层面看待和指导世间万物，是用站在山巅林间的“性灵自由”，除了在世俗里活出烟火气，更应该活出美好。 我们在西安学习形象设计时，应该是从多方面去考虑的，如这个学校的教学质量是怎么样的，因为好的老师才能带出更好的学生，再到老师的上课氛围，因为好的氛围才能营造出好的学习环境，才能提升学生的积极性，让学生学的更好些。最重要的还是要从学校的就业为最终目的，如果就业不好，那么都是没用的。价格大概是在两千到上万左右，看你选择的学校和课程时间来定。

对人物形象设计的认识

人 物 形 象 设 计 的 认 识 视觉0907 于赛学号：090405213

对人物形象设计的认识 形象是人的精神面貌、性格特征等的具体表现,并以此引起他人的思想或感情活动。它就象一种介质存在于人的主体和客观的环境之间，每个人都通过自己的形象让他人认识自己,而周围的人也会通过这种形象对你做出认可或不认可的判断,这种形象不仅包括人的外貌与装扮,而且包括言谈举止、表情姿势等能够

反映人的内在本质的内容。 人物形象设计也称形象顾问，从事的工作范围是对个人形象进行整体设计、指导的。针对每个人与生俱来的人体色基本特征和人的面部及身材、气质及社会角色等各方面综合因素，通过专业诊断工具，测试出每个人的最佳色彩范围与最佳风格类型，帮你找到最合适的服饰色彩、染发色、彩妆色、服饰风格款式、搭配方式并根据本人的角色需求、职业需求和场合需求来建立和谐完美的个人形象。人物形象设计是培养德、智、体全面发展的、从事人物形象设计专业相关岗位的应用型、技能型高级专业技术人才。具有高雅的审美情趣，能设计打造现代人物整体形象设计、舞台、影视人物造型等，有理论、有实践经验、开拓创新、符合市场专业化、高端需求的全方位高级形象设计人才，从而具备从事色彩顾问师、个人诊断师、私人衣厨顾问、个人形象设计师、影视人物形象设计等工作的高技术人才. 人物形象设计是为现实的工作和生活服务，更是为了未来长远的发展。因此，它的内容包括外在形式，如服饰、化妆、发型等，并且也包括内在性格的外在表现，如气质、举止、谈吐、生活习惯等等。从这一高度出发的形象设计，决非化妆师或服装设计师的能力所能完成的。形象设计是通过对主体原有的不完善形象进行改造或重新构建，来达到有利于主体的目的。虽然这种改造或重建工作可以在较短的时间内完成，但是客观环境对于主体的新形象的确认则有一个较长的过程，并非一朝一夕之事。真正

化妆与形象设计教学大纲

《化妆与形象设计》教学大纲 课程名称：化妆与形象设计 课程编码： 课程类别：专业平台课 实验周数：17周 学分： 开设学期： 开设单位： 适用专业： 说明 一、课程性质与说明 1．课程性质 必修课 2．课程说明 《化妆与形象设计》是本专业的专业基础课程，在该专业的课程体系中占有辅助地位。它是辅助学生学习主干专业课程的重要课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。 二、教学目标 1.通过本课程的学习，使学生熟练掌握人物化妆的基本原理和专业技能知识； 2.掌握各类皮肤的特点，对化妆有一个正确的认识，并熟悉每一个化妆步骤的特点及操作方法； 3.具备人物化妆方向所需的各种设计能力。 通过课堂讲授和实际操作训练，逐步培养学生理论联系实际，综合运用专业知识解决实际问题的能力。 三、教学内容

形象设计基础知识，化妆的基本步骤和方法，影响人物化妆效果的环境因素，化妆技术的理论和原则，化妆的种类和选择使用方法，不同场合所需要的化妆设计。本课程的重点是各种类型人的妆面造型的技巧和方法，其中新闻主持人的妆面造型方法为化妆与形象设计的难点内容。 四、学时分配 五、教学方式 课堂学生实验为主，讲授为辅，优秀的案例分析，讨论法。 六、考核方式 考核方式分为过程考核和综合考核两种。 七、课程考核 1．考核方式：考试（）；考查（√） 本课程建议采用平时考核、期末考核和实验考核相结合的综合考核方式。 2．成绩评定： 计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（） 成绩构成：总评=平时成绩*20%+实验操作*40%+实验结果分析*40% 成绩说明：1) 平时成绩依据考勤和上课提问评定 2) 实验成绩依据“信息技术与传媒学院实验教学实施规范” 中的要求评定 3) 实验结果成绩以实验报告成绩评定 本文 第一章形象设计的概念及意义 教学目标：

人物形象分析教学设计

《人物形象分析》教学设计 教学目标： 1、学习分析人物形象的方法。 2、进一步规范做题步骤。 教学重难点： 学习分析人物形象的方法。 教学步骤： 一、导入 由《水浒传》的一个视频导入，分析里面人物的性格。 刻画人物形象是记叙文的主要目的之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为初中语文阶段乃至于中考记叙文阅读最重要的考核点之一。 人物形象分析，不是指外表特征，主要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面的准确认识。 二、人物形象分析的方法 1、从人物的正面描写（直接描写）入手 通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，解释人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。（如果要求结合具体语言或动作，分析时一定要将具体词语找出来。某动作或语言表现出……） 1.1行动描写和语言描写 人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性和品质。记叙文阅读中，大多一句人物的时间来分析人物性和和品质。所以，在概括人物形象时，人家要仅仅抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格和品质。 1.2心理描写 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同事也反映了人物的内心世界。 2.从人物的侧面描写（间接描写）入手 概括地说就是通过其他人物的言行，简介写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。 3、从人物的细节描写入手 所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、申请变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲； 其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。 4、从对比、抑扬结合等写作手法入手 不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等，都能有力地揭示人物性格。如一篇《最美的善举》的记叙文就运用了对比和欲扬先抑的写法，生动刻画了“络腮胡子”看似粗俗、大大咧咧，实则细心善良、扶危救困的形象。 三、做题步骤和思路 1、人物形象分析一般可按照以下四步进行 步骤一：找出描写或评价人物的语句。 步骤二：概括文章人物形象特点。

统编版语文三年级下册第二单元 单元备课教案

第二单元 单元概述 寓言是生活的一面镜子，本单元以“寓言”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地和一个快乐读书吧。《守株待兔》是一篇文言文，通过讲述一个宋人因偶然获得一只野兔，而心存侥幸，从此放弃劳动，期望再捡到野兔，最后却一无所获，还被大家取笑的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，不能指望不劳而获。《陶罐和铁罐》写了国王的橱柜里两个罐子的故事，告诉我们：人各有长短，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林里，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长，各有所短，要正确看待事物，还告诉我们不能只注重外表，更要讲求实用。《池子与河流》通过池子与河流的对话及它们的最终结局，告诉我们：人应在有生之年为社会多作贡献，还告诉我们如果只顾享受眼前的舒适，换来的将是毁灭。口语交际的主题是“该不该实行班干部轮流制”，引导学生对班干部轮流制发表自己的见解。习作以“看图画，写一写”为主题，意在锻炼学生根据图片组织语言，把画面内容写清楚的能力。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块的学习内容。快乐读书吧的主题是“小故事大道理”，意在引导学生阅读更多的寓言故事，拓宽学生的视野，开阔学生的眼界。 1．掌握本单元中的重点生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，把文言文读通顺，背诵课文《守株待兔》。 3．读寓言故事，了解课文内容，明白其中的道理。 4．能就寓言故事中的观点发表自己的意见。

5．看图作文，把图画的意思写清楚。 6．知道通知的格式，学会写通知。 7．积累出自寓言故事的成语。 8．有阅读寓言故事的兴趣，能完整阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言等寓言故事书。 重点 1．掌握本单元中的重点生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵《守株待兔》。3．能用自己的话讲故事。 4．积累出自寓言故事的成语。 难点 1．感受寓言中的人物形象，结合生活实际，明白其中的道理。 2．能就寓言故事中的说法或观点发表自己的意见。 3．看图作文，把图画的意思写清楚。 4．知道通知的格式，学会写通知。 《守株待兔》1课时 《陶罐和铁罐》2课时 《鹿角和鹿腿》2课时 《池子与河流》1课时 口语交际：该不该实行班干部轮流制1 课时

视觉形象设计说明书

工商学院电子工程学院视觉形象设计说明书 1.CI设计概述 1.1.CI的定义 CI，也称CIS，是英文Corporate Identity System的缩写，目前一般译为"企业视觉形象识别系统"、“企业形象战略”、“企业形象设计”等。CI 设计，即有关企业形象识别的设计，包括企业名称、标志、标准字体、色彩、象征图案、标语、吉祥物等方面的设计。 将企业经营理念与精神文化，运用整体传达系统(特别是视觉传达系统)，使其有一个统一的标准传达给企业部与大众，并使其对企业生产一致的认同感或价值观，从而达到形成良好的企业形象和促销产品的设计系统，并发挥促进消费的作用。从某种意义上说C I活动就是创造、生产和推销企业形象的过程。 1.2.CI的意义 CI的意义包含三大渗透：视觉渗透、意识渗透、战略渗透。 视觉渗透包括企业标准色、标志及标准字，从而让大众在大脑中形成意识渗透，进而在实践中产生战略渗透，最终达到促进消费的作用。 1.3.CI的三大构成要素 企业识别系统主要由企业理念识别（MI）、企业行为识别(BI )、企业视觉识别(VI)三个部分构成。这些要素相互联系，相互作用，有机配合。而VI 是企业视觉识别系统，它是CI工程中形象性最鲜明的一部分，以致于很多

人会错误地把VI当作CI的主体。 2.视觉识别设计之基础要素 2.1.标志的设计与开发 相关知识的介绍 标志（logo，又写作标识），是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。 标志是将企业抽象的理念，以具体的造型图形形式表达出来的视觉识别符号，在企业视觉识别设计中，标志是启动并整合所有视觉元素的指导和核心。展示作品图 设计构思 标志以汉字“电”为主体展开设计，字母e为辅助设计元素展开设计。工商学院前身为师大学大学电子信息学院，为凸显学院专业优势，标志设计将汉字“电”作为主体，电子工程英语翻译“ELECTRONIC ENGINEERING”首字母“e”强化专业意识，将二者结合做线条变化，设计成为一个变形的“电”。标

八年级下册历史第二单元总结

八年级下册历史第二单元内部精品（课标要求+单元概述+单元试题） 第二单元社会主义道路的探索 【课标要求】 1.了解第一个五年计划的基本任务。 2.知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 3.知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 4.了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。 5.讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。 6.简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。 【单元概述】 这一单元主要反映新中国创造性地实现了由新民主主义到社会主义的转变，实现了中国社会在20世纪的第二次历史性巨变。我国颁布第一部社会主义性质的宪法，开始进行社会主义工业化建设，实现对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造等史实，说明新中国初步建立了社会主义基本制度。要求学生认识我国在开始全面建设社会主义的进程中，既有成功的探索，也有重大的失误和挫折，新中国的社会主义事业在探索中曲折前进。 【知识结构】

【单元知识网络】 【典例分析】 1.（2008年江苏省中考试题）我国各行各业目前都在实施第十一个“五年计划”。以

“五年计划”作为我国经济发展的短期规划是受到（） A．美国的影响 B．苏联的影响 C．德国的影响 D．英国的影响 解析：此题以一个“五年计划”将中国史和世界史中苏联社会主义建设探索中的相关知识衔接在一起进行考查，整题自然流畅，且信息含量大。通过试题本身还隐性的揭示了中国社会主义探索过程中对苏联经验的借鉴的史实。 参考答案：B 2. （2008年河南省中考试题）这个城市的许多地方以“铁人”命名：铁人中学、铁人小学、铁人广场、铁人大道……铁人的印记，已深深地烙在这一片热土之上。“这一片热土”指的是（） A.兰考 B.大庆 C.武汉 D.鞍山 解析：此题重点在于考查学生对课本基础知识的学习与记忆，同时要理解在我国社会主义全面建设时期，在探索中尽管出现了严重的失误，但同时取得了物质文明与精神文明的双丰收，在精神文明中，就出现了像大庆石油工人王进喜这样的铁人、两弹元勋邓稼先、县委书记焦裕禄等，他们为社会主义建设事业作出了卓越贡献，成为全国人民的楷模。 参考答案：B 【同步练习】 一、选择题：每题给出的四个选项中，只有一项符合题意，请选出正确答案填在题后括号内。 1.我国政府编制发展国民经济第一个五年计划的目的是（） A.为了打退国民党反动派的进攻 B.为了有计划的进行社会主义建设 C.为了恢复和发展国民经济 D.为了集中力量发展重工业 2.毛泽东说：“现在我们能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壶……但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”毛泽东这句话的意思是（） A.对我国建设十分悲观 B.人民生活亟待改善 C.我国工业农业发展不平衡 D.我国工业基础十分薄弱 3.2003年8月，温家宝总理在长春召开振兴东北老工业基地决策会议，正式把振兴东北等老工业基地列为国家发展战略。东北老工业基地形成于（） A.新中国建立时期 B.解放前 C.第一个五年计划时期 D.社会主义三大改造时期 4．2006年7月，青藏铁路正式通车。你知道青藏公路是什么时候通到“世界屋脊”的吗？（） A．第一个五年计划期间B．大跃进时期 C．文革时期D．改革开放时期 5.他说过“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”。每年3月5日，全国人民都要开展向他学习的纪念活动。他是（） A．王进喜 B.雷锋 C.孔繁森 D.邱少云 6.我国第一部社会主义类型的宪法规定，国家坚持（） ①各种形式的国家资本主义②人民民主专政③社会主义道路④没收官僚资本企业 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 7.建国后，国家对农业进行社会主义改造最主要的原因是（） A.小农经济难以满足国民经济发展的需要 B.小农经济必然导致两极分化 C.农民要求实现合作化 D.农业生产共同协作的客观要求 8.1954年，北京著名的中药老店同仁堂的经理乐松生带头实行公私合营，受到毛泽东的赞扬。公私合营后，企业各方面发展迅速，生产、销售量大增，这表明（）

人教版小学数学二年级上册：第二单元概述和课时安排

, , 人教版小学二年级数学上册 二100以内的加法和减法（二） 教材分析 本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。学情分析 学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。 教学要求 1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。 2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。 3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题 教学建议 1.充分利用情景图。 通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。 2.以旧引新,突破难点。 两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点