初二unit6 说课稿

说课稿

我选择的教材是《新目标英语》，该教材强调语言的运用，倡导采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，培养学生运用英语解决实际问题的能力。我要讲的是八年级上册Unit 6 I’m more outing than my sister 其主要的内容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”本节课的重点是形容词的比较级，关键句型是主语（sb / sth）+ be +形容词比较级+ than +…）本课是这单元的第四课时，预计讲解时间是30-40分钟。我期望的教学效果是：首先，学生学会用各种形容词形容人和物，其次，要学会使用比较级，并能把它用于现实生活中。也就是说，教会学生用英语对人或物进行比较，提高学生实际运用语言的能力。

新课标倡导“用英语教英语即”即“Teach English in English”在教学过程中我会尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。我要引导学生 1. 学会预习：变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。2.学会合作学习：将学生分为小组进行活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务.

在教学法方面，我主要采用交际教学法和任务型教学法。以游戏导入，调动学生的学习积极性和主动性。接下来的语法部分我会先给出一些例子，让学生根据例子找出规则，引导他们自主学习，最后，我会根据课程内容布置相关的家庭作业，让学生巩固所学内容。

评课稿

这一堂课教学目的明确，重点突出，动静结合。徐老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用一些照片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生了解了本堂课的教学目标—Introduce our family member.

2、关注教学方法，体现了一个活字。徐老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，徐老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。徐老师还注意利用实物，图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。此外，徐老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，取得了较好的教学效果。本堂课的主要任务就是让学生通过对图片的观察，学会如何介绍家庭成员，徐老师设计的教学活动循序渐进，且符和学生的认知规律。

3．就教态而言，我认为徐老师很有亲和力，面带笑容，对学生很有耐心，颇具教师风范。

说完了优点，我认为本课中还有一些值得探讨的地方：

1、本堂课中，徐老师在布置任务前或句型训练前，未能起到很好的示范作用，导致学生训练时场面有些混乱。

2、教师语言不是很丰富，特别是课堂英语用得较少。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。一方面，教师要尽可能多的使用简单的课堂英语同学生交流，另一方面，教师平时要多多进行阅读,丰富自己的课外知识。

3．板书设计和口语有待提高。

人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿

人教PEP版六年级（上）英语 Unit 6 How do you feel? Part A Let’s talk 说课稿 一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。 二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。 三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this

cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。 四、说模式本节课let’s try 我采用pwp 教学模式。Let’s talk 我采用ppp教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。 五、说方法我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 六、说设计依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是： （一）复习热身 （二）导入 （三）新授 （四）练习

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3-SectionA说课稿

Unit6Topic3 SectionA说课稿 边艳丽 一、教材分析 1、地位与作用 仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3 Section A讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体容是Section A的1a.,1b，1c，and 2。目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。 2．教学目标 （１）．知识目标 1.Learn some words and phrases： Passenger,crazy,anywhere,pollution,advantage; disagree with sb,I think so. 2.Learn more about adverbial clause of condition： (1)If everyone obeys the traffic rules，the road will be safe. (2)If we know more safe traffic rules，we will tell them to other people. (3)If you ride at night，don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes. 3.Learn to express remindings and warnings:

(1)People should obey the traffic lights. (2)Don’t rush when you corss the street! (3)Don’t forget to pay attention to the rules. 4.Learn more useful expressions： (1)Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules? (2)That’s a good idea. 要求学生牢记SectioA所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握if引导的条件状语从句的用法。 （２）．技能目标： 能听懂有关交通规则和交通安全的材料；会简单地用英语表达交通规则。培养学生提高言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 （３）．情感目标 学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。 3.教学重点和难点 （1）重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握

2017年人教版初中八年级下册英语说课稿全套(附全英文说课模板)

2017年新人教版八年级下册 英语说课稿全套 目录： 1、全英文说课稿模板 (2) 2、全英文精品示范说课稿 (6) Unit1 What’s the matter?说课稿（1） (11) Unit1 What’s the matter?说课稿（2） (15) Unit2 I’ll help to clean up the city parks.说课稿（1） (17) Unit2 I’ll help to clean up the city parks.说课稿（2） (19) Unit3 Could you please clean your room? 说课稿（1） (21) Unit3 Could you please clean your room? 说课稿（2） (23) Unit4 Why don’t you talk to your parents? 说课稿（1） (26) Unit4 Why don’t you talk to your parents? 说课稿（2） (33) Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 说课稿（1） (37) Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 说课稿（2） (42) Unit6 An old man tried to move the mountains. 说课稿（1） (45) Unit6 An old man tried to move the mountains. 说课稿（2） (52) Unit7 What’s the highest mountain in the world? 说课稿（1） (56) Unit7 What’s the highest mountain in the world? 说课稿（2） (61) Unit8 Have you read Treasure Island yet? 说课稿（1） (65) Unit8 Have you read Treasure Island yet? 说课稿（2） (69) Unit9 Have you ever been to a museum? 说课稿（1） (72) Unit9 Have you ever been to a museum? 说课稿（2） (76) Unit10 I’ve had this bike for three years说课稿（1） (79) Unit10 I’ve had this bike for three years说课稿（2） (84)

人教版九年级英语unit6英文版说课稿

人教版九年级英语unit6英文版说课稿Unit6 I like music that I can dance to Good morning,ladies and gentlemen,nice to meet you here!I am Zou Yanni from Qili Middle School, It’s my great honor to stand here to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk about the first period in Section A of Unit 6I like music that I can dance to, which is taken from Go for it, Book 5. My presentation consists of six parts: analysis of the teaching material, analysis of the students, teaching methods, guide of studying ways, teaching procedures and teaching reflections. I. Analysis of the teaching material i)Status and function In this unit, Ss learn to express preferences with the relative clause.The topic is about music, which is popular among Ss. It will arouse Ss’great interest. The first period mainly provides target language with relative clauses to express preferences on music. It gives Ss much practice in speaking and listening the target language.

八年级上英语Unit6说课稿

八年级上英语Unit6说课稿 I’m more outgoing than my sister SectionA(1a-1c)钱顺莲 第一步.教材分析：Analysis of the teaching materials 一．地位与功能分析：Status and function 本单元具有两部分：SectionA 和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好SectionA 的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。 对于SectionA 前部分的教学，我准备只学习比较级的前四条规则，把谈论人的特征（即学生说的能力培养）作为重点。这是因为我们现在的英语教学缺乏语言环境，除了上课四十五分钟，基本上不触及英语，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合现在提倡的5P教学模式，从而突出学生参与探究活动的主体作用。 二．教学目标：Analysis of teaching target “知识目标”：通过教学让学生掌握本课的词汇运用：twin,wild, calm, taller, shorter, longer,heavier, funnier, smarter,等。 “能力目标”：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力.掌握比较级句型基本句式：主语+谓语+比较级+than+比较对象。 Is that Sam?---No,it isn’t. That’s Tom.. Sam is taller than Tom. Tom is shorter than Sam. “情感、态度、价值观”：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。 三·教学重难点：Analysis of key points and difficulties： 教学重难点的确立主要根据这一课时在本单元的地位和作用： 1.掌握黑体单词twin,wild calm及形容词构成的前四条规则。 2.形容词比较级的基本句式：主语+谓语+比较级+than+比较对象。 第二步［学情分析］(Analysis of the students) 本单元话题内容贴近学生生活，同学们感兴趣，有话可说，有话愿说，是一节很好的听说课型。在新目标英语七年级（下）第七单元What does he look li ke?中曾接触过一些描述人物外貌特征的词语，如：short, curly, straight hair, me dium build, thin, heavy, blonde等，在学习本单元有关人物性格特征的单词时，

八年级下册英语第五单元SectionBae说课稿

八年级下册英语第五单元S e c t i o n B a e说课稿 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

Unit5 What were you doing when the rainstorm came SectionB 2a-2e说课稿 育才学校英语组刘高举 一、说教材 我所说的内容是人教版英语Go for it 八年级英语Unit5 What were you doing when the rainstorm came Section B 2a-2e,这节课主要学习的是一篇阅读文章，它体现了本单元的话题主题，其题目为 Do you remember what you were doing它讲述的是1968年4月美国的重要历史人物Martin Luther King被杀和2001年9月美国纽约世贸中心被恐怖份子摧毁这两个重要事件发生时，某些人正在做什么事情，文章主要渗透了语法过去进行时的用法，体现了本单元学生学习的重要内容。 二、说教学目标 本课的教学目标有： 知识目标：新单词passage, pupil, completely, shocked, silence, recently, terrorist, date, tower, truth 词组in silence, take down, at first 能力目标：让学生学会skimming and scanning 的技巧，培养快速获取文章信息的能力, 情感态度价值观目标：培养学生乐于助人，团结协作，竞争进取的品质三、说教学重、难点 本节篇章教学课重在分析文章结构，列提纲找中心意思，激活学生的听说读写技能，培养阅读能力并加强对过去进行时的理解与运用

七上第六单元第一课时说课稿(全英文)

A Brief Instruction to the Topic of “1a-2c Section A Unit 6, Book 7A” Good afternoon, ladies and gentlemen. I’m very glad to have the chance to stand here to talk about the topic of “Do you like banan a s?” The topic is selected from the book 《Go For It》Stu dents’ Book 7A. The content I’ll talk about is from 1a-2c in Section A. I’ll divide the instruction into four parts: they are Analysis of Teaching Material; Analysis of Students’ Advantages and Disadvantages; Analysis of Teaching Methods and Analysis of Teaching Procedures. Part One Analysis of Teaching Material The topic mainly talks about likes and dilikes by using the target language: “Do you like…?Yes,I do. No ,I don’t. The language goals are to develop the students’ oral English abilities. The new w ords and expressions in this section are banana ,hamburger,tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, pear, have, food .We are asked to tell the differences between the countable nouns and uncountable nouns. what’s more, the teac her should teach the students to express their own likes and dislikes. For one thing, some may think it is delicious to eat oranges but others may think it’s sour. As a teacher, I should foster students’ consciousness to respect others’ preferences. And I’ll try my best to stimulate the students’ interest of learning English. The analysis of teaching focus and difficulties Focus:In this part students should master the vocabulary about foods: such as banana ,hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, pear, and so on. On the other hand, they must know how to talk about likes and dislikes using the target language. Difficulities: First: Make sure the students know how to use tag question: Do you like…?Yes,Ido/ No,I don’t .S econd, they are asked to learn the third personal of the Simple Present Tense .Third. make sure they know the differences between the countable nouns and uncountable nouns. Part Two Analysis of Students’ Advantages and Disadvantages

仁爱版英语八年级下册Unit 6 Topic 1 Section A说课稿

仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话题Section A说课稿 一、说教材 1.教材分析 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 SectionA讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由３部分组成，用１课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。 2．教学目标 （１）．知识目标 要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。 （２）．技能目标： 能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。 （３）．情感目标 培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。 3.教学重点和难点

(1).重点:谈论关于旅游的话题。 (2).重点和难点:不定式“to do”的用法。 二.说学情 1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。 2.学生的词汇量掌握不多。 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。 三.说教法学法 按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。 四.说教学程序 我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。 （一）温故知新 (1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a (2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。 （二）情景导入

八年级英语下册Unit1说课稿

八年级英语下册Unit1说课稿 尊敬的老师，大家好。我说的课是《新目标英语》八年级下册第一单元阅读理解部分。题目为Do you think you will have your own robot?本课是学生初次接触的较长的阅读课文。无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点，课文的冗长，对机器人知识的匮乏都是教师上课的难点。因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。 二、教学对象分析：学生已达到新课标三级阅读水平的要求 三、教学目标分析： 知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。 能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息 情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。 四、教学重点：根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。 五、教学难点：对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”的论题陈述观点，时间1分钟左右。 六、教学方法与手段： 1、讨论法。 2、采用直观法. 导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣；

3、教学用具：多媒体、黑板 七、学法 1、自主学习：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神 2、合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。 八、教学过程 （一）导入新课（1’） 运用多媒体课件，播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人都是什么样的，机器人能做什么？ （这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。） （二）快速阅读（skimming）(4’) 任务：让学生带着要求快速阅读课文： Get the main idea of the whole passage. 这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。（学法指导：注意:用浏览、跳读和快读的技巧，培养自己快速获有用信息的能力---抓住关键词、主题句和中心大意的能力。

人教版七年级英语上册第六单元第一课时说课稿

七年级上册—Unit 6 Do you like bananas?说课稿 一、教材分析 1、地位及作用 本单元是人教版七年级课本上册的第六单元---Do you like bananas? 本单元重点学会谈论喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。Section A部分重点在于使学生掌握like的用法及Do you like...?句型。通过本单元的学习，让学生了解、掌握谈论喜恶的知识，提高学生英语口语交际能力。本单元的知识点的学习关系到学生对一般现在时态的掌握，对以后的学习具有重要的意义。 2、教学目标 根据《英语新课程标准》，结合学生实际和教材内容，我们将教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标三个方面。 (1) 知识目标 ①掌握bananas, milk ,tomatoes等10个词汇。 ②正确使用Do you like…?句型，以及掌握一般现在时的用法。 (2) 能力目标 ①提高学生听、说、读、写等基本技能，并能够更好地运用于英语学习的实践中。 ②能运用所学语言知识描述自己的喜恶，谈论他人的喜恶。 ③提高学生的口语交际能力和用英语进行思维、推理、判断的能力，增进相互之间的了解。 (3) 情感目标 ①在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。 ②在学校实践中提高学生说英语的能力，让学生准确流畅地表达自己的看法，养成健康的饮食习惯。 3、教学重点与难点 重点：①指导学生掌握表述、谈论个人喜恶的短语、句型Do you like...?及其回答语，熟悉一些表达食物的重点词汇。 ②通过对话提高学生的语言运用及口语交际能力。 难点：①可数名词以及复数形式的掌握，识别不可数名词。 ②就课文内容完成一些开放性的话题讨论，熟悉一般现在时中第三人称的表达。 4、教学工具 课本、黑板、粉笔、图片、录音机、多媒体或实物。 二、说教法 为了充分体现以学生为主体的课堂教学理念，并考虑到学生的认知特点与年龄特征，对于词汇的教学，同学们更适应图画呈现的方式。因此，我将采用直观教学法。语言的练习是

Unit6+Happy birthday!说课稿

PEP小学英语三年级上册 Unit 6 Happy Birthday ! Part A Let`s learn说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我今天说课的内容是: PEP 小学三年级英语上册Unit 6 Happy Birthday !Part A Let`s learn ,Let`s do 部分. 我按以下六个程序说课：教材分析、教学目标、教学方法、学生学法、教学策略、教学过程、教学评价、 一、教材分析 本节课是本教材第六单元A部分中的Let`s learn, Let`s do的内容。在日常生活中,我们经常与数字打交道。可见本教材特点是与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析 本节课中Let`s learn部分学生已有对数字one –five 的认知水平.本节课在此基础上加深学习数字six –ten ,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me 1and 2”. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作. 二、教学目标 本教材的教学对象是三年级学生,三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学生能在较轻松愉快的环境中学习新课内容.依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平,我确定了以下目标: 1.知识与能力目标：要求学生能听、说、认读数字1~10的英文表达；能听懂Let’s do中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2.过程与方法目标：运用多媒体课件、图片、实物等直观手段，更好地进行词汇及句型的教学，通过游戏、说唱、交流、拓展练习等小组合作自主学习的形式，加深对单词及句型的记忆，提高学生发散性思维的能力，完成学习任务。 3. 情感态度与价值观目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 三.教学重点和难点

八年级英语下册 Module6 unit2说课稿 外研版

外研版八年级英语下册 Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place说课稿 尊敬的各位评委、同仁们, 大家上午好! 我是来自李屯中学的英语老师刘丽凤，非常感谢教育局及各位领导为我们提供了这样一次宝贵的学习锻炼、提高自我的机会；感谢各位评委的积极参与！并衷心希望各位评委对我的说课提出宝贵的意见！ 今天我说课的内容是外研版八年级英语Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place。根据英语新课程标准规定，本着为学生发展为本的思想，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及其突破、教法学法、教学设计、教学反思七个方面进行阐述. 一、教材分析： 外研版新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每个模块包括三个单元，围绕同一话题展开对同一语言点的学习，练习和运用。第一单元通过对句型的操练，着重培养学生的听说能力，第二单元通过对句型的运用，着重培养学生的读写能力，第三单元通过对语言点的归纳，操练，着重培养学生的综合运用能力。语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。本模块是以娱乐为话题，展开对直接引语和间接引语转换的学习，练习和运用。本节是本模块的第一单元，是一节听说课，着重培养学生获取信息表达思想的能力，即听说能力，并为第二单元的读写学习奠定基础。 二、说学情分析 学生在Module2—3学习了宾语从句，在此基础上学习直接引语变间接引语,已经有了一定的知识基础,但一部分学生缺少丰富的语言基础,再加上部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以对某些任务的完成有一定的难度。 三、说教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据英语新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我为本课确立了以下教学目标： 知识目标：对本节课单词，短语以及句型的学习，练习和运用。 能力目标：通过对本模块单词，短语及语言点的学习及操练，培养学生获取对话中的主要信息和细节，发表看法，谈自己的喜好，即听说能力。能把直接引语转化为间接引语。情感目标：通过对喜爱的电影及音乐的交流等一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，积极主动地投入到学习中去。发展目标：根据课堂教学的实际情况提出相应的目标，尽量弥补行为目标的不足，重视学生的个性发展和教学过程。 学习策略：通过任务型教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务， 增进友谊。不同程度的学生通过小组合作学习都有所提高。 四、教学重、难点及其突破： 根据英语新课标要求、教学内容及学生的实际情况我确定本课的重点、难点。 重点：1、单词，短语以及直接引语和间接引语的转换，练习和运用。 2、正确运用直接引语和间接引语来表达。 难点：直接引语与间接引语转化时的人称、连接词、语序及时态的变化。 重点突出、难点突破的方法： 重点突出： 1、利用自编小故事学习新的单词及短语。

英语八年级下册第八单元说课稿

八年级英语下册第八单元说课稿 Why don’t you learn to sing English songs？ 一、教材分析 本节课的教材内容是八年级下册第八单元，本课的主要内容是学习客气建议的表达形式。这些表达形式在七年级都有所接触，所以本节课主要通过对话，阅读形式对本语法进行巩固。没有新的内容，语法难度不大。 二、学情分析 学生对于本单元的建议表达形式已经有所涉猎，知识学习不是新授，而是系统学习。所以本节课学习难度不大，主要通过阅读形式来巩固语法，通过小组合作来提高阅读能力，巩固语法内容，掌握基础短语，学习生词运用等。 三、教学目标 1．知识目标： 语法：Why don’t you do sth? 基础：单词，短语的学习 2．能力目标：能够委婉客气提出建议 3．情感目标：通过本单元的学习，培养学生的语言交际能力，互帮互助的精神，感恩意识的培养，学习英语的多种多样的丰富形式，提高英语学习兴趣，提高英语成绩

四、教学的重点，难点 教学重点：Why don’t you do sth? 教学难点: 缩写技巧练习，比较级最高级互相改写。 五、教学准备 老师准备：课件，教案，图片。 学生准备：准备会唱的英语歌曲，事先预习课文 六、教学策略 采用思维，情景思维，分组讨论，小组合作完成任务，充分利用教材发挥学生的想象力合作力，等方法策略。 七、学习方式：自主、合作学习 八、教学过程 1．Organization 2．Review some new words 3．Presentation Learn the passage from questions below： a. How many English songs can you think of ? What are your favorite ? b. Now let’s listen to some English songs . Do you know the names of them? C. Do you think English songs can help you learn English ? Task 1.How do they do that ?

最新Unit6-I'm-watching-TV说课稿

Unit6 I'm watching TV说课稿 今天我说课的内容是新人教版七年级英语下册Unit6 I’m watching TV.Section A 1a －1c，下面我将从说教材、说教法学法、说教学流程三个大方面进行简要说明。 一说教材 1.教材分析 本单元是新目标英语七年级下册unit6。主要围绕“what are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。Section A 1a －1c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的section B部分的学习起了很好的铺垫作用。 2．教学目标 (1)知识目标。掌握重点短语、句型. doing homework, watching TV , cleaning, eating dinner, reading a book , talking on the phone。 What are you doing? I'm watching TV. What's he/she doing? He/She's reading. (2) 技能目标。能用现在进行时态准确的描述和表达正在发生的动作。 (3)情感目标。通过对本单元的任务型活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。 3．教学重难点： 重点：重点词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 难点：①现在进行时中现在分词的结构。 ②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 二、说教法学法 1. 情景教学法：运用实物和课件创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语。 2．情景交际法：开展多种类型的任务型活动，如游戏、表演、小组调查等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。 3．多角度练习法：把大多数课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。 三、教学过程 Step1 Warming–up

Unit6 Seasons 说课稿

《Unit 6 Seasons》说课稿 各位老师： 大家好！今天我说课的内容是中等职业教育课程改革国家规划新教材高一英语《Unit 6 Seasons》。下面我就从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教法与学法、以及教学过程等几个方面来介绍我的教学设计。 一、教材分析 本节课是高一英语《Unit 6 Seasons》的阅读课。它是一篇描述性的文章。这篇课文的中心就是季节，旨在从学生熟悉的生活场景和环境中出发，在复习已有知识的同时，学习有关季节新的英语表达用语，更能帮助学生获得成就感，激发学生学习的兴趣，从而进一步提高学生的听、说、读和写的能力。课文中关于春、夏、秋、冬四个季节美丽风景和有趣活动的描述，能有效的唤起学生对大自然的热爱，从而更加热爱生活、热爱生命，从中也能倡导低碳（low carbon living 或low-carbon life）环保（environmentally friendly）的生活方式。 二、学生现状分析 众所周知，中等职业学校的学生英语基础普遍很差，厌学英语的情绪很浓，他们对英语学习的抵制很容易伤害到英语教师的教学的情绪和积极性。本课的教学内容的安排呈现出有利的一面：首先，教学内容新的知识点不多，重在以往知识的复习和夯实。另外，这篇课文的内容是和学生的生活息息相关的，尤其还会涉及到学生喜欢的各个季节的户外活动。从学生熟悉和感兴趣的话题入手，以生活实践为导向，能使教学得以顺利的进行。在师生互动中，学生能获得成就感，学习的兴趣也能得到激发。 三、教学目标 1、知识目标： （1）掌握课文中的重点词汇和习惯用语：from... to ...; begin(start) to do; come out; be good for; on vacation; stay in ; go swimming(skating,skiing); be happy with. （2）要求学生掌握春、夏、秋、冬四个季节相关表达用语；培养学生用英语谈论季节的能力 2、能力目标

八年级英语上unit 6说课稿

八年级英语上unit 6说课稿 Unit 6 I am going to study computer science 今天我所说的是人教版初中英语新目标八年级（上）Unit 6 I am going to be a basketball player.（Section A）的内容。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析： 本节内容在全书及单元的地位：本节课的内容属于初中英语八年级（上）第六单元Section A的内容，其中心话题是学习用be going to谈论理想的职业。它本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行交谈。根据上述的分析，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下的教学目标： 二、教学目标： 1）知识目标： 目标词汇：engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up 目标语言: What are you going to be when you grow up? I’m going to be a\an…How are you going to do that? I’m going to…及be going to +动词原形这个结构的用法。 2）能力目标： 英语教学的目的是使学生获得英语基础知识，培养学生为交际，运用英语的能力。学完本节课我要求学生达到：听——基本听懂教材上所要求的听力内容；说——初步运用所学的目标语言谈论自己喜欢的职业；读——能正确地朗读出单词和句型。写——基本应用正确的语言结构写一篇有关理想职业的短文。 3）情感目标： 英语的课堂形式多以小组交流学习为主，这可以使学生形成良好的学习策略养成合作交流的好习惯。本节课通过学生谈论自己喜爱的职业，让学生有一个人生的价值趋向， 三、教学重、难点： 1) 重点： 目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、actor、grow up 目标语言What are you going to be when you grow up? I’m going to be a\an…How are you going to do that? I’m going to do sth. 2) 难点：一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。 四、教法和学法 为使学生达到本节课我所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈： 我认为要上好一堂课，教师要认真分析教材，选择恰当的教法。新的课程观认为：英语教学要注重培养学生应用语言进行交际的能力，教学中应遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。基于本节课的特点，我重点采用任务型教学法，将布置任务进行小组交流活动贯穿整堂课。在教学过程中，我注意创设情境，采用多种教法通过听、说、读、写的训练