绘本阅读在幼儿情感教育中的应用探微

2019年2月

·第5期（总第597期）成才之路【幼教与成才研究】

绘本阅读在幼儿情感教育中的应用探微

苏婉婷

（福建省泉州市丰泽区第一中心幼儿园，

福建泉州362000）

摘

要：在绘本阅读教学中，教师可以鼓励幼儿说说绘本故事，引导幼儿思考故事中的主人公是如何处理矛盾的，对

幼儿进行情感教育，提升幼儿情感经验；也可以通过绘本故事，让幼儿感受善良、勇敢、宽厚等社会美德；还可以展开游戏互动，促进幼儿相互之间的情感交流，从而提高幼儿的社会交往能力。

关键词：幼儿教育；绘本阅读；情感教育；交往能力中图分类号：G611；G612

文献标志码：A

文章编号：1008-3561（2019）05-0071-01

作者简介：苏婉婷（1990－），女，福建德化人，中小学二级教师，从事学前教育研究。

教师在教学中选择一些精彩的绘本作品，

鼓励幼儿尝试感受其中的亲情、友情，体会人物的表情及心理活动，能让幼儿获得情感体验。情感教育对于幼儿成长十分重要，而通过绘本教学能处理好情感和认知的关系，促进幼儿社会性发展，使幼儿逐步形成完善的人格。

一、发现生活矛盾，积累情感经验

不少绘本故事都体现了生活中的矛盾，这有助于让幼儿了解外面的世界，同时也能让幼儿学会如何进行情感表达。教师在教学中可鼓励幼儿说说在绘本故事中读到了怎样的生活矛盾，然后想想在自己的生活中是否也遇到过类似的矛盾，自己要如何处理这些矛盾，以提升幼儿的情感经验，让幼儿尝试自主解决情感问题。

有些幼儿往往难以控制自己的情绪，经常会出现生气、难过、胆怯等负面情绪。针对这些情况，教师可鼓励幼儿尝试阅读绘本故事，并从故事中获得启迪。例如，在绘本故事《我不想生气》的阅读中，教师可引导幼儿展开讨论，让幼儿说说故事中的人物都遇到了哪些让人生气的事，他们是否很好地控制住了自己的情绪。教师要鼓励幼儿进行讨论交流，说说自己在日常生活中是否也曾经遇到过类似的事情，自己又是如何处理的。如有一位幼儿说：“我有时候想玩妈妈的手机，她不给我玩，说能把眼睛看坏，还说会把手机弄坏，我就会很生气。”此时，教师可启发幼儿进行思考：“你觉得妈妈说得对不对，她是不是为了你好呢？”幼儿很快就能转变思想，并学会理解妈妈：“妈妈是为了我好，所以我不能生气。”

在阅读绘本故事的过程中，幼儿不仅能认识绘本中的人物形象，了解其中的情节，还会结合日常的生活经验，将自己的情感融入其中，从而积累情感经验，学会解决生活中的现实问题。

二、渗透宽仁美德，促进情感教育

优秀绘本所讲述的故事都是积极向上的，体现了诸如宽厚仁义、乐于助人等美德。教师在教学中要引导幼儿积极思考，促进情感教育。例如，绘本《一只脾气暴躁的熊》讲述的是一只麋鹿、一只狮子和一只绵羊来到山洞里玩耍，遇到一只脾气暴躁的熊，它们用了很多办法想让熊高兴，但是熊却越来越生气，还要赶走它们，最后绵羊送给熊一个枕头，才让熊开心。教学这个绘本故事时，教师可让幼儿将自己置于访客的位置，思考熊为什么会生气，是因为自己在哪些方面没有做好。有的幼儿说：“它们想的办法不是熊最喜欢的，没有送给熊先生想要的东西，所以熊就不开心了。”在幼儿认识到这一点后，教师鼓励幼儿进

行反向思考，站在熊的角度思考问题：当别人好心送给你东西，但是自己却不喜欢的时候，应该怎么做呢？幼儿经过思考认为，虽然别人送的东西不喜欢，但是我们不能像熊一样生气，而要开开心心地跟他们一起玩，毕竟人家是好心好意给你送东西。这样的教学活动，能让幼儿在情感体验的基础上，提高对美好品德的认识。

优秀的绘本故事能培养幼儿善良、勇敢、宽厚的美德，对于幼儿正确“三观”的形成具有重要的促进作用。教师应积极鼓励幼儿感受人物的美德，用积极健康的情感影响和感染幼儿，促进幼儿情感教育。

三、开展游戏互动，增进情感交流

在阅读绘本故事的过程中，教师可以组织幼儿围绕故事内容开展游戏互动，如选择故事中的某一个片段进行角色表演，不仅演绎原故事的内容，同时还要尝试以此为基础进行创编。通过角色表演，幼儿能积极模仿故事主人公的行为，探究其内心活动，体会其情感变化。例如，《不是那样，是这样的！》这个绘本故事就十分适合幼儿阅读。教师在教学中可选择其中的一些片段，让幼儿进行角色表演。如让幼儿表演石头高楼倒塌后大家吵架的情景，并引导幼儿进行探讨：你在生活中有没有遇到过这样的情况？如果没有松鼠出面说出真相，那么大家要如何解决这个问题？这样，就相当于给了幼儿一个创编故事的机会，让幼儿根据自己的认知思考该如何处理吵架的问题。有的幼儿说：“我们可以多想一想别人的优点，这样就不会吵架了。”还有的幼儿说：“大家还可以再造一个石头大楼，这样问题就解决了。”在参与游戏的过程中，幼儿找到了解决问题的方法，提高了思想认识。

幼儿在参与游戏互动的过程中，不仅能对绘本故事的内容有更深刻的认识，同时还能增进彼此之间的感情。互动交流促进了幼儿之间的情感交流，提高了幼儿社会交往能力。

总之，在幼儿教育中，教师应尝试将绘本故事融入到情感教育中，这样不仅能让幼儿更好地了解外面的世界，还能为幼儿的健康成长打下坚实基础。在绘本故事的教育感染下，幼儿会逐步树立正确的价值观，不仅能发现生活中的矛盾，还能体会到人世间美好的情感，提高待人接物的能力，为成长成才奠定良好基础。

参考文献：

[1]曹殿元.绘本阅读对幼儿发展的影响[J].南昌教育学院学报,2017(12).

[2]谭永春,程志龙.幼儿绘本教学中渗透情感教育探微[J].石家庄学院学报,2018(02).

[3]耿李英.幼儿绘本阅读活动中的情感教育[J].贵州教育,2016(15).

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