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公开课-法国号教案

刘力萍教学内容：

1、学唱歌曲《法国号》

2、简单了解法国号相关知识

3、音乐知识：四三拍。

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信“我”。

2、能认识法国号的外形，知道其另外一个名字“圆号”。

3、在学习歌曲的同时，要掌握四三拍的强弱规律。

教学准备：钢琴，自制课件，打击乐器若干

教学重点：学唱歌曲，能认识法国号。

教学难点：学生的创作和三拍子强弱的表现。

教学过程：

一、感受三拍子音乐《法国号》的风格

1、听音乐《法国号》旋律师生共同聆听音乐进入教室。（控制速度）

同学们听得真好，这是几拍子的音乐？（四三拍），下面我们用自己喜欢的方式再拍一遍好不好（放音乐，学生用自己喜欢的方式拍一拍。）

2、教师介绍三拍子：

三拍子叫圆舞曲，也叫华尔兹，这个节奏就象小船一样荡漾，来，咱们复习一下三拍子的脚步（师生一起做：可以前后、左右、转圈、手拉着手）。

3、随音乐做一遍好不好？（学生随歌曲的伴奏做，教师融入到学生当中，并鼓励学生有进步）

二、歌曲教学：

1、导入：

刚才我们听到的是一首来自法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国非常美丽的一条河流，现在就让我们一起来唱一唱它优美的旋律（出示歌谱）

2、学唱旋律：

（1）下面我们随着琴把谱子唱一唱（师生一起慢速小声唱谱子），你们观察一下，这首曲子共有几句？哪句的音变化最多？（第四句），听听这句旋律有什么特点？（由高到低4、3、2、1），随琴唱最后一句谱子。

（2）合起来跟节奏随琴唱谱（出示节奏谱）

5 3 3 | 5 3 3 | 3 2 3 | 4 -- --

X -- -- | X -- -- | X -- -- | X -- --

O X X | O X X | O X X | O X X

谁能把第一条节奏拍出来？（第一个、第二个）

你能同时把两种节奏拍出来吗？（手脚并用试试，注意强弱）

随琴边打节奏边唱谱

（3）你们小组内商量一下，第一种节奏和第二种节奏分别用哪种打击乐器比较合适呢？（学生选择打击乐器交流，演示）

（4）用自己的打击乐器随琴唱一遍歌谱（师生一起随琴唱谱）

3、学唱歌词：

（1）我们再来听一遍这首歌曲，听听加入了什么？（歌词）这就是我们今天要学习的歌曲《法国号》，板书课题，我们一起来看它的词。

（2）随节奏读词，（要求高位置，注意咬字吐字）

（3）自学歌词：（同学们在小组内自己练习填词，相互交流，合作）

（4）全体随琴唱词。

4、简单介绍法国号：

它是西洋乐器的一种，是交响乐队中运用最广泛的乐器，它的形状、音色、“嗡”是它的低音比较低沉，“吧吧”是它的中音，比较明亮一点。

5、男女分唱：男生唱“嗡”女生唱“吧吧”（要求声音有弹性）

三、巩固练习：

全体随琴用打击乐器伴奏并齐唱歌曲。

四、拓展：

1、我们刚才唱的这首歌是作者对圆号声音的模仿，你能模仿手中的乐器的声音并把它带到歌曲当中吗？（创编）

2、听听这些音色是哪些乐器的音色？（钢琴，小提琴）

听音并模仿演奏，钢琴是西洋乐器中的键盘乐器，小提琴是西洋乐器中的弓弦乐器。

3、今天我们学习的法国号是西洋乐器中的吹奏乐器，它和上面这两种乐器都是好朋友，是同一个家族，同学们回去可以查查书、上上网，看看还有哪些西洋乐器。

五、最后让我们大家一起随音乐唱起来、跳起来。（师生随音乐一起结束本节课。）

法国号教学设计

<<法国号>>教学设计教学目标： 1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。 2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。教学重难点： 1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。 2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。 3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法…… 教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号养成教育训练点：引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。教学过程：一、感受（看——说——听——做） 1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆号》。说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很

多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。 2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？号嘴、号口、号身。（生指到各个部位，师依次进行介绍） 3、师介绍圆号的形成过程。这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？ 4、欣赏圆号演奏的视频。 5、学生模仿圆号演奏姿势，教师总结圆号的音色。教师总结：圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，很了不起吧！它的独特魅力就是：不仅能吹奏

人教版三年级音乐上册：《法国号》

《法国号》教案教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌，拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。教学目标： 1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。 3、听乐器音响，改编歌曲。 4、简单了解法国号相关知识。教学重点： 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。教学难点： 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号（圆号）等。教学过程：一、导入新课 1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动 1、教师教三拍子舞步。师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先迈左脚，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……” 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）三、歌曲教学 1、学唱歌谱。

详案维也纳的音乐钟》教学设计

《维也纳的音乐钟》教学设计（详案）周教学内容：人音版第五册第七课欣赏曲《维也纳的音乐钟》课型：欣赏课教学目标： 1、情感态度与价值观：通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、过程与方法：通过听、唱、演等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力。 3、知识与技能：课堂围绕“钟声”这一主题，从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的“钟声”音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构——回旋曲式结构。重点与难点重点：课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、演等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。难点：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。教具准备：钢琴、多媒体课件、乐器、人物头饰。教材分析：《维也纳的音乐钟》是柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。这个作品讲述的是匈牙利的一个民间故事。有一个爱吹牛的老兵名字叫哈里，他逢人爱说大话，他说他曾经一个人战胜过拿破仑，还把一条会飞的长龙打倒，组曲是根据歌剧《五个冒险故事》改编的。教学过程：导言：非常高兴，今天和德顺的同学们度过愉快的四十分钟！我是来自长庆小学的音乐教师，我姓周，你们可以叫我周老师。希望这节课同学们能开心、快乐、有收获！好不好（生齐声说：好！）下面请欣赏音乐片段《蓝色的多瑙河》一、创设情境、激趣导入 1.欣赏视频《蓝色的多瑙河》师：请同学边欣赏边观察，你都认识哪些乐器？（播放《蓝色的多瑙河》）

师：谁能说说你都看到了哪些乐器？（生：小提琴、大提琴、小号、圆号）（师：你真是一个善于观察的孩子）师：这是一部管弦乐作品，由管乐和弦乐组成。在西洋乐器中，管乐分木管乐器和铜管乐器2种。 2.管弦乐乐器分类：（课件）木管乐器长笛（课件）音色清新、透彻，声音悠扬悦耳，属木管乐器。（演奏姿势：左手手心向里，右手手心向外）（听音效）单簧管（课件）又称黑管，音色：高音区嘹亮明朗，中音区富有表情、音色纯净，优美。是族中应用最广泛的乐器。（模仿演奏姿势）（听音效）铜管乐器小号（课件）铜管乐器中的高音乐器，声音嘹亮、清脆。既可奏出嘹亮的号角声，富有英雄气概，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。（演奏姿势：左手拿住号身，右手按键）（听音效）圆号（课件）又称“法国号”音色丰富多变，既可以演奏庄严的乐曲，也可以演奏优美流畅的曲调。（演奏姿势：左手按键，右手拖住号碗，也就是喇叭口的地方）（听音效）师小结：木管乐器和铜管乐器的区别不是根据材质来划分的，而是根据音色划分的。木管乐器的音色感觉比较明亮，负责乐队中的高音部分。铜管乐器声音低沉、浑厚有气势，在乐队中负责低音部分。弦乐师：下面来了解弦乐小提琴（课件）属弓弦乐器，也是琴族的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美，接近人声，音域宽广，表现力极强。被誉为“乐器中的王后”（乐器之王--钢琴）（演奏姿势：左手把住琴颈，右手持弓）（听音效）大提琴（课件）

小学音乐《法国号》教学设计

小学音乐《法国号》教学设计教材分析法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。学情分析三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。教学目标1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学重难点重点： 1、感受三拍子的强弱规律，能感受乐曲的基本情绪。。 2、了解法国号的相关知识。 3、让学生在唱、舞、演奏中领悟与表达参与音乐的愉悦，受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作交流的欢乐。难点：1、最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学设想本节课通过学习图片展示，交流资料、欣赏视频、学唱歌曲等活动，使学生认识、了解法国号的外形、音色与演奏姿势，并通过歌曲的学唱掌握四三拍的强弱规律，会用不同的动作声势表现四三拍。最后通过教师启发、引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。教学准备课件电子琴教学步骤教学过程设计意图组织教学导入新歌教学

小学音乐三年级下册《法国号》

新人教版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计一、课题：法国号二、教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》 2、了解法国号的有关知识。 3、学习四三拍的强弱规律。三、教学目标： 1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。 2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。四、教学重难点： 1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。 2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。 3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。五、教学用具：电子琴、多媒体课件、圆号、六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）组织教学 1、请学生做自我介绍。 2、教师自我介绍，邀请学生跳舞。 3、师生随《法国号》伴奏跳华尔兹。（二）导入新课 1、播放马、小鸟的叫声，引出马头琴、唢呐。

师：老师还邀请了几种动物来做客，请同学们听听他们是谁？其实它们是小乐器为我们带来的小动物。 2、介绍本节课内容。师：今天这节课，老师也为同学们带来了一种乐器，请同学们听听它是什么？（三）讲授新课 1、播放《法国号》范唱的前三句。 2、请学生将听到的声音模仿一下，并猜出乐器的名称。 3、介绍法国号，并讲解有关知识。（多媒体展示圆号的发展历程）师：同学们，这就是法国号，它是什么形状的？对，所以它又叫做圆号。圆号最初是由法国的狩猎号角发展而来的，而且法国人对它进行了加工和改造，为它的发展做出了重大的贡献，所以人们也亲切地叫它法国号。 4、欣赏圆号演奏的视频。 5、学生模仿演奏圆号，教师总结圆号的音色。教师总结：圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，很了不起吧！它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是圆润、柔和、丰满的。 6、欣赏歌曲范唱，请学生感受乐曲的速度和情绪。师：同学们喜欢圆号吗？那我们一起学习法国号吧。 7、讲解3/4拍子的强弱规律：强弱弱，并用自己喜欢的动作表示。 8、播放《法国号》音乐，学生随琴拍强弱规律。 9、出示旋律线，学生随琴用“lu”模唱旋律。 10、将5 3 3与5 2 2两个乐句单独练唱，唱准音高。 11、学生随琴轻轻地填唱歌词。 12、完整地演唱一遍，边唱边打拍子。

音乐《法国号》教案

《法国号》教学设计教学目标： 1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。 2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。 3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。教学重点： 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 4、对最后一句音准的把握。 5、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学过程：一、导入 1、复习听唱《小号手之歌》，并复习歌曲的拍号、意义、强弱规律及指挥图示。 2、听一首新歌，还是用四二拍的强弱规律，让学生来试一下感觉如何。（歌曲《法国号》） 3、那这首歌曲是几几拍呢？二、新授 1、出示四三拍，三拍子强弱规律、同读意义、指挥图示。师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强

拍还是弱拍？（强拍）那第二、第三拍呢?(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强弱弱）师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍） 2、完整倾听，歌曲讲了什么内容？师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。讲解法国号相关知识--法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，这是法国人每人都热爱、喜爱的乐器。是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！ 3、理解歌词，画拍读词，读出强弱及时值 “嗡”是第一拍，读的时候应该怎样？（强） “每天这样”这里表达了什么情绪？ “那就是我的法国号”表达了什么情绪？（对法国号的喜爱之情）最后用自豪的口气读整首歌词，表达法国人非常喜爱法国号。 4、学习歌谱同学们能数一数歌曲中有几个小节吗？

《法国号》优质课教案

《法国号》优质课教案篇一：音乐教学设计《法国号》《法国号》执教教师：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课《小小音乐家》上课时间：2013年11月教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。学习目标： 1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。 3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。学习难点：感受表现三拍子的强弱

设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐《法国号》二、感受《法国号》旋律 1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。 2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律 3．感知三拍子 a．介绍三拍子，表现强弱 b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏） c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。三、学习歌曲

一年级上册音乐教案-法国号人音版

1教学目标 1、认识法国号，初步感受法国号的音色。 2、学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的特点，指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。 3、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 2学情分析《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。3/4拍，大调式。歌词富有儿童特点，采用自问自答的形式，轻松跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了孩子对法国号的喜爱、夸赞。 3重点难点重点：1、掌握三拍子的强弱特点，能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。难点：1、对歌曲最后一句的音准的把握。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 4教学过程 4.1 第一学时教学目标 1、认识法国号，初步感受法国号的音色。 2、学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的特点，指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。 3、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。学时重点 1、掌握三拍子的强弱特点，能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。学时难点 1、对歌曲最后一句的音准的把握。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。教学活动

活动1【导入】一、组织教学，感知音乐 1．随《法国号》伴奏音乐引导学生拍打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。2．以合作的方式，鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍打三拍子节奏，掌握三拍子的节奏规律。（设计意图：初步感知音乐《法国号》节拍，掌握三拍子的节奏规律）活动2【讲授】二、认识“法国号”，感受其音色特点 1.出示课件，认识乐器“法国号”。 2.聆听“法国号”的音色。（设计意图：通过课件图片认识乐器“法国号”，感受其音色，为之后的演唱歌曲做铺垫）活动3【讲授】三、学习歌曲《法国号》（一）学习歌词 1.出示课件，播放歌曲《法国号》，感受歌曲的情绪，熟悉旋律。 2．师范唱歌曲。歌曲中哪里是在模仿法国号的声音？（引导学生用有弹性的声音读好“嗡巴巴”） 3．学读歌词。（二）学唱歌曲 1.用哼唱的方式学唱歌曲旋律。 2.师逐句教唱歌曲，通过对比演唱，感受“嗡巴巴”和“谁在唱歌”演唱声音的不同。 3．出示课件，观察乐句的特点，引导学生唱准最后一个乐句。 4.歌曲接龙：学生跟琴演唱歌曲前三个乐句的前半部分，老师演唱后三个乐句的后半部分，学生聆听并配合动作表演；互换接龙唱。 5.歌曲处理，指导生像小音乐家一样自豪地演唱。 6.完整演唱歌曲。（设计意图：通过对比唱、接龙唱等方式，引导学生能用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。）活动4【活动】三、拓展创造 1.根据歌曲的节奏特点，为歌曲编创舞蹈动作。

《法国号》详细教案

《法国号》教案教材分析: 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。教学内容： 1、学唱《法国号》。 2、音乐知识：法国号、四三拍。教学目标：

1、学习《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称叫圆号，并知道其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学重点及难点： 1、学生亲身感受、体念、表现四三拍的律动变化。 2、能用简单的乐器为歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣。教具：电子琴、录音机、沙锤、鼓。教学过程：一、导入 1、教师展示鼓和学生敲击感受鼓的强弱。师：同学们今天老师给大家带来了一份礼物，谁能上来敲一敲。生：上台表现。师：接下来老师也来表现表现，大家说说老师和其他同学敲的有什么不同呢？（学生说说不同之处） 2、教师击鼓学生用肢体来表现音的弱。教师自己敲击鼓，让学生辨别那个较强那个较弱，并用不同的方式来表现出来，师生合作。 3、播放音乐表现强弱拍。

小学音乐《法国号》教案1

《法国号》教案教学目标 1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2、认识法国号的外形，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。 3、通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。教学重、难点 1、学唱歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点。 2、感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。教材分析这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la，且连续的跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。法国号通称圆号（corno），是一种中音铜管乐器。因调的不同而分成不同的型号，运用最广泛的当属交响乐队中不可缺少的活塞式F调圆号。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律又可以配置和声。它和木管乐器也能很好地融合在一起，是交响乐队中运用最广的乐器。圆号常被用来表现大自然景色。如：《蓝色多瑙河圆舞曲》中的引子，使人联想到河上黎明的景色；在韦伯的歌剧《自由射手》的《猎人合唱》中表现猎人的形象等。教学过程一、导入 1、学生随着《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐，进入教室。

小学音乐歌曲《法国号》教学设计及反思

歌曲《法国号》教学案及教学反思教材分析：这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。学情分析：三年级的孩子对于外国音乐作品显然比较陌生，对于器乐和器乐作品更是存在着一种距离感。同时，这一年龄段的学生自我为中心的思想比较严重，在课堂中缺乏相互配合的能力。但是，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。因此，在课堂教学中，教师要多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会，充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。教学目标： 1.知识与技能目标：学唱《法国号》这首歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”；认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律。 2.过程与方法目标：在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验。

3.情感态度与价值观目标：更好地理解、掌握歌曲《法国号》的认识与感受，培养学生的协调性。教学重点：学唱歌曲《法国号》。教学难点： 1、掌握四三拍的强弱规律。 2、对最后一句音准的把握教学用具：电子琴、多媒体课件。教学方法：听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作学习、创设情境法、示范法、整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等教学方法教学过程：一、组织教学 [设计意图：创设轻松，快乐的氛围，吸引学生的注意力。] （课件——图片）听《大风车》的主题曲，学生律动进教室。师生问好！二、激情导入 [设计意图：让学生感受、体验音乐的情绪并培养学生的聆听能力，让学生充分感受，增强学生的节奏感。] 导语：同学们，今天我又在《大风车》这个节目里和你们见面了，

法国号教学设计

《法国号》教学设计【教材分析】《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。【学情分析】一年级的学生，好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。经过两个多学的学习，已经基本掌握“X”、“XX”、“X-”等节奏型，可以完成一些简单的节奏练习，同时也学习了一些音，需要通过各种音乐方式让他们熟悉和掌握。【设计理念】参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。在音乐教学中，注重以音乐审美体验为核心，以学生发展为本，让每个学生学会生动活泼、主动地参与音乐实践。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐快乐地聆听，主动参与音乐实践活动中来。从中提高学生的音乐审美能力、创造能力、合作能力。让学生快乐地学习音乐、感受音乐、喜爱音乐。【教学目标】 1、能用自然、轻巧的声音演唱歌曲《法国号》。 2、感受并掌握3/4拍的强弱规律，知道音有长、短，并能用歌声表现。 3、能用打击乐器和律动表演表现歌曲。【教学重点】 1、能用自然、轻巧的声音演唱歌曲 2、感受并掌握3/4拍的强弱规律【教学难点】

对最后一句音准的把握。【教学过程】一、组织教学随《法国号》伴奏音乐律动进教室（设计意图：初步感受歌曲旋律与三拍子的节奏特点）二、感受二拍子和三拍子的强与弱小朋友们,昨天朱老师去羊村做客,慢羊羊村长送我一件礼物.你们看是什么礼物. 1.出示鼓，让学生敲一敲（1人） 2.教师敲，让学生说说老师和同学敲的声音的区别，引出“强”和“弱” 3.游戏：比比谁的耳朵最灵（听到强的鼓声时，用手拍出相同节奏；听到弱的鼓声时，用拍拳头的方式拍出相同节奏）（X X x x,X X X x x x） 4.感受二拍子的强弱规律 A.教师拍2次(X x X x)，让学生说一说 B.学生拍一拍 C.师生合作拍（师强，生弱） 5.感受三拍子的强弱规律 A.教师拍（X x x X x x）学生说一说 B.学生拍一拍 C.师生合作（师强生弱）（设计意图：通过节奏游戏，让学生在观察、模仿、编创过程中，感受并掌握二拍子与三拍子的强弱规律）三、感受歌曲《法国号》的节拍小朋友们都知道,美羊羊最喜欢唱歌了,昨天她送给朱老师一段好听的音乐,你们帮朱老师听一下,这段音乐的强弱是怎么样的，你可以边听边试着拍一拍。 1.初听歌曲伴奏，设问：这段音乐的强弱是怎样的？请你拍一拍 2.复听音乐，一起拍一拍 3.分组拍一拍（师强，生弱）这么好听的音乐朱老师忍不住想动起来,我们一起来吧. 4.随音乐律动

三年级上册音乐《法国号》教学设计

三年级上册音乐《法国号》教学设计沟西小学：张淑梅一、教学目标： 1、能够用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，并准确流利有节奏的演唱歌曲。 2、在聆听、演唱中、认识法国号，以及掌握四三拍的强弱规律。 3、感受圆舞曲的风格特点，积极参与合作创编，体会音乐创作的乐趣。二、教学重点：《法国号》的准确流利演唱，感受三三拍子的强弱规律。三、教学难点：三拍子强弱规律演唱技巧的处理。四、教学准备：多媒体、课件、电子琴五、教学过程： 1、让我们做个有趣的节奏游戏（我来敲你来模仿）师：敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（都是重拍）生：模仿（请同学们再听老师的节奏又发生了哪些变化？）师：再次敲击节奏ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜｜（强弱）生：模仿（谁来说一下这条节奏有哪些变化呢？）（强弱变化）（用圆号的大小来表示声音的强弱），出示课件像这种由一个强音和一个弱音组成的节奏，我们叫它二拍子，老师这儿还有一条节奏，看看你们能不能也把它模仿出来师：ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜

生：模仿出示课件——那么像这种由一个强音和两个弱音组成的节拍我们叫做三拍子，（师讲解强弱弱规律） 2、现在老师想把一段音乐送给你，同时也把老师的快乐传递给你，老师是这样做的，“我把快乐传给你”下面就让我们随音乐一起传递快乐，老师把快乐传给你的时候，请你也要把快乐传给周围的同学们，放《法国号》伴奏音乐。3、从你们的表情中可以看出来，我们快乐传递的非常成功，老师这儿还有一首非常好听的童谣，你们要不要听，出示课件——（让我们围成圈向左旋转让我们唱着歌向右旋转让我们拉着手向中聚拢然后再回原地重新开始）（放三拍子音乐）看看要求我们做什么？原来这首好听童谣是一个非常好玩的游戏，你们愿不愿和老师共同来玩呢？好，让我们以小组为单位拉起手围成圈，放《法国号》伴奏音乐，师生一起做游戏！ 4、同学们表现的都很棒，为了奖励大家，老师还给你们带来一些能够发出美妙声音的乐器，看看你们认识吗？出示——长笛（这是西洋乐器中的长笛，在我们中国民族乐器中也有一种笛子，它是用竹子做的，所以我们叫它竹笛，我们看到的这个穿着银色外衣的是西洋铜管乐器长笛）出示——萨克斯（也是西洋乐器中的铜管乐器）接下来老师这儿还有一种乐器，出示——圆号（有谁认识它）这就是我们今天的主角——圆号，它还有一个非常好听的名字叫法国号（课件介绍）你知道它是怎样演奏的吗？课件出示圆号演奏的视频。出示课件《法国号》歌曲曲谱

《法国号》教学设计

《法国号》教学设计学习目标： 1、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。 2、通过探索生活、舞曲、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。 3、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，感知圆舞曲的风格特点，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。 2、歌曲中最后一句的音准。教学准备：录音带、法国号道具、打击乐器。教学过程：一、导入： 1、师：（教师出示一个圆形卡片）小朋友，认识这是什么形状吗？（圆）在大自然和生活中哪些物品是圆形的？ 2、师：小朋友真细心啊，能够发现我们身边那么多的圆。其实，在音乐的世界里，很多乐器也是圆的，你知道哪些呢？ 3、师：今天老师给大家带来了一件乐器，（取出法国号）你能找到它身上的圆吗？有谁知道它叫什么名字呢？（生答）它叫法国号，因为外形圆圆的，所以也叫它圆号，它是管弦乐器家族的成员之一,小号、长号、小提琴都是它的兄弟姐妹。我们一起来听听它的声音吧。二、新课教授： 1、听音乐律动，熟悉歌曲旋律。（1）放《法国号》的伴奏音乐，请学生听后说说法国号的音色是怎样的？（2）师：法国号圆圆的、胖胖的，它的音色也是粗而圆润的。那你会演奏它吗？老师也不会，不过我知道它的演奏姿势，让我们一起来做个超级模仿秀，模仿演奏法国号，好吗？（3）教师指导法国号的演奏姿势。

（4）再放《法国号》伴奏，师生模拟演奏。（5）师：刚才，有几个小朋友模仿得特别像，我们请他们来为大家表演好吗？其他小朋友边看边随音乐轻轻地晃动身体。（6）再放《法国号》伴奏，指名学生演奏，并评价。 2、学唱歌曲。（1）师：小朋友演奏得真不错，小圆号，吹呀吹，吹出一个个美丽的圆，也吹出了一首首动听的歌谣。你听，小朋友在唱呢！他们唱歌时的心情怎样？（2）听范唱，说说歌曲的情绪。（3）师：请小朋友再听一听，歌曲是几拍子的？并且选择一种你觉得合适的拍手方式为歌曲伴奏。（4）再听范唱，学生拍手，感受三拍子的强弱规律。（5）学唱歌曲。 ①师：小朋友真聪明，想到了这么多的拍手方式为歌曲伴奏。下面我们一起来学唱这首歌曲，歌名就叫《法国号》。首先请小朋友轻轻地读一读歌词。 ②学生跟琴唱歌词。 ③教师指导唱得不准的乐句。 ④齐唱歌曲。 ⑤背唱歌曲。（6）指导学生有感情地演唱。 ①师：小朋友学得真快，老师这里有两幅图，请你们再听一听录音机里小朋友的演唱，并且给每一句歌词选择一幅合适的图。 ②生听并选择，说说理由。 ③师：你知道老师为什么这里的线条画得一长两短呢？（唱时“嗡”在强拍上，要唱得声大些。“巴”在弱拍上，要唱得轻巧、声音小些） ④师：我们一起按照这样的感觉唱一唱。 ⑤生唱。 ⑥师：大家唱得很好。我们再来听一下最后一句，老师用两种声音来唱这一句，听听哪种比较合适。 ⑦师唱，生比较，并说理由。

小学音乐教案-《法国号》学案

《法国号》学案法国号教学目标： 1. 学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2. 认识法国号的外形，知道其另外一个名字――圆号，并熟悉其音色。 3. 通过聆听、对比、表现感知三四拍的强弱规律，体验速度不同带来的音乐情绪、情感的变化。 4. 认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。教学重点：用富有弹性以及充满热情、自信的声音演唱歌曲。教学难点：感受表现三拍子的强弱。教学准备：多媒体课件、圆号、黑管、长笛、小号、长号……教学过程：一、感受 1.（出示圆）小朋友们，你们看，这些是什么形状？在我们的身边，哪些东西是圆形的？（说2种） 2.今天老师也带来了一件圆形的东西，想不想看？这是什么？你看它这是圆的，这也是圆的（师指），它叫圆号。听一听圆号的声音是怎样的？（生：低沉、浑厚） 3. 由于法国的音乐家们最早把他运用在歌剧中，然后渐渐地为法国乐队采用，人们又称它为“法国号”。（出示乐器名：法国号） 4. 法国的小音乐家们可喜欢法国号了，张老师请你们来听一听他们用法国号吹奏的乐曲。（第一遍播放一段法国号吹奏的歌曲）①这段音乐给你什么感觉？（优美）②想不想也来学吹一吹法国号？它是用嘴巴吹奏，左手按键（你的左手？），右手托着喇叭口，张老师转过来给大家看一下，保持住姿势，手指动起来。③让我们随着音乐一边来学吹法国号，一边来感受一下这段音乐是几拍子的？（第二遍播放一段法国号吹奏的歌曲） 5.这段音乐是几拍子的？生：三拍子你能用

拍手的方式来表现三拍子吗？揭示三拍子的韵律：强弱弱还可以怎么拍？让我们用自己喜欢的方法来给乐曲伴奏。（第三遍播放一段法国号吹奏的歌曲，师生一起用不同的拍手方法表现三拍子的强弱规律）二、体验――学习歌曲 1. 美妙的音乐把我们带入了法国美丽的莱茵河畔。刚才我们听了这么多遍的音乐就是我们今天要学习的歌曲――《法国号》（出示曲谱）这是一首法国民歌。一起来听一听，加了歌词的《法国号》又给你什么样的感觉？（听第一遍完整范唱）交流：加了歌词跟没有歌词感觉有什么不一样？更怎样了？（引导学生说出更动听了、有生命力了、就活了）加了歌词就更欢快了。 2.（师唱两小节）谁在唱歌呀？（生：法国号）这个“嗡”要唱在这（师手势），不要唱成（师举例），跟老师唱一唱。“巴巴”唱得跳跃、有弹性，就像拍小皮球一样（师示范唱“巴巴”，生跟唱），把你的手伸出来，加一点弹跳的感觉唱唱。连起来唱唱。（师手势）让我们就用法国号唱歌的声音来跟着钢琴唱一唱。（模唱旋律）3.解决后两句难点①师：“嗡巴巴嗡巴巴谁在唱歌？”（师手势指第四排提示学生答）师画三角形按节奏带学生读第四句。（两遍）②跟琴加上音高唱一唱。（师弹旋律）强调：（师边唱边画旋律线）像什么？（小山）（板书K）而且是往哪走？（往下走）

法国号优秀音乐教案

法国号优秀音乐教案圆号唇振动气鸣乐器又称法国号下面是小编为大家整理了法国号优秀音乐教案希望能帮到大家！教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课《小小音乐家》上课时间：20xx年11月教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 2、掌握四三拍的强弱规律感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏学习目标： 1．学唱《法国号》这首歌并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色用连贯而充满热情的声音表现自信的我 2．认识法国号的外形知道其另一个名字——圆号并熟悉其音色 3．通过《法国号》的演唱和声势练习掌握三四拍的强弱规律学习重点：用富有弹性以及充满热情自信的声音演唱歌曲学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生注重个性发展重视音乐实践运用多种音乐活动丰富学生的情感体验鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维教学过程：一、情境导入

欣赏铜管交响乐《法国号》二、感受《法国号》旋律 1．认识“法国号”熟悉认识了解外形、音色、名字由来 2．聆听圆号演奏的《法国号》初次感受三拍子的韵律 3．感知三拍子 a．介绍三拍子表现强弱 b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏） c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱设计意图：在认识法国号这个教学环节上通过“听——说——奏”的形式让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等在这个认识过程中考虑到学生的年龄特点避免了一味枯燥的灌输式讲述同时采用了体态律动教学法让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号随音乐进行律动潜移默化地感知三拍子的节奏特点三、学习歌曲 1.教师随音乐范唱歌词学生谈感受 2．加声势手势再次整体欣赏歌曲 3．按节奏朗读歌词 4．跟琴轻声慢速哼唱 5．难点解难嗡巴巴的表现最后一句的处理 6．跟琴连唱歌曲纠正不足 7．原速演唱

教案歌曲《法国号》

一年级音乐课教案—歌曲《法国号》第十二周第二课时教材分析： 1、《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳, 2.让学生学会3/4拍，并能自由的运用。教学目标： 1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色; 用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。教学重点： 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学难点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学过程：一、导入新课 1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。二、律动 1、教师教三拍子。 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。) 三、歌曲教学

1、学唱歌谱。 2、解决难点: 观察歌谱: (1)有几个乐句?(4个) (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 师：对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。 (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多? （生:第四句。）师:同学们听一听这句的旋律有什么特别的? 课件出示第4乐句。播放伴奏。让学生听一听第4句的旋律特点。总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。师:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。学生再次跟伴奏集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。师:好,让我们从头完整地唱一遍。 3、用打击乐器为旋律伴奏出示伴奏歌谱感受节奏。观察歌谱,节奏类型: X X X︱X--︱（学生自由练习）教师先用打击乐伴奏演示，学生再伴奏。教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边打击乐伴奏。 4、学唱歌词 (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。 (2)教师带领学生有节奏地读歌词。 (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音

《我是小音乐家》教学设计

《我是小音乐家》教案 [年级]小学三年级 [课型]以唱歌为主的综合课 [教材分析] 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。 [教学理念] 本教学活动设计力图使学生在学会歌曲之后，能自己动手制作乐器为歌曲伴奏，并通过学生之间互相交流，自己制作乐器，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力。 [教学目标] 一、教学目标: 1、初步初步认识吉他、提琴、法国号。 2、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。 3、能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。 [教学准备] 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。 2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。三、教学重点：学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。教学难点：1、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |这一乐句的节奏 2、“跳哟唱哟”节奏特点

[教学过程] 一、聆听模仿，导入新课 1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来看看他们是谁吧！播放图片，师：大家看这是谁？生：吉他师：它是世界第三大乐器。那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。） 2、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起来演奏一下提琴吧！ 3、师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。它叫圆号，也叫法国号，你们见过吗？（播放圆号图片，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨论）师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的来历。）二、节奏练习 1、师：同学们，这三个小动物带来的朋友你们都认识了，他们三位啊看见大家表现的这么棒，还想考考大家，你们接受考验吗？生：接受师：同学们看，他们三个还给大家带来了两条节奏，同学们仔细观察一下他们有什么不同的地方？你来说，你来说，谁还能说？生：前面多了一个符号师：对，这不是符号，它也是个音符的名字叫做休止符（出示课件，说明休止符的含义）师：同学们，我们在过马路时遇到红灯，该怎么办啊

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