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《成长》教案及说课稿

《成长》教案及说课稿
《成长》教案及说课稿

说课稿

说教材

《成长》是语文S版第七册的一篇精读课文。这篇课文共分十四个自然段,记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在优越的环境中,却生活节俭,还坚持用自己的劳动——为居民点送报纸,来挣零花钱的故事,告诉我们,从小培养孩子生活的能力,更有利于他们成长。

课文的一至六自然段写小约翰给我的最初印象,很可爱,很节俭。每次到“我”的面包房总是重复的两句话、重复的行为引起了“我”的好奇。由此我推测约翰的父母可能不太喜欢他,也可能是他家的经济条件不太好,为下文埋下伏笔。

七至十四自然段写一个雪天,一个在妈妈陪伴下送报纸的小男孩引起我的注意,最终“我”明白了,约翰家不是没有钱,他的妈妈也不是不爱他,而是为了培养他的生活能力,这样更有利于他的成长。

设计理念:

1、由“我”前后对约翰家情况的不同猜测,引导课文分层,然后分层引导学生理解“我”为什么会有这样的猜测。

2、抓住课文重点内容,引导学生懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

教学目标:

1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

2、有感情的朗读。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

3、学习本课生字新词。

二、教学重点、难点:

抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

说教法、学法

运用对比法、问题发现法。抓住“我”前后对约翰家情况的不同猜测,引导学生通过对比,产生疑问,提出问题。

引导学生抓住重点语句,用情感体验法,让学生理解“我”为什么会有那样的猜测。

学生在教师引导下读、思、悟,最终懂得从小培养生活的能力,更有利于自己的成长的道理。

运用合作学习的方法,使学生相互交流,相互促进。

说教学过程

一、直接导入,理解“成长”

1.今天我们要学习的课文是第十一课《成长》,齐读课题。

2.谁能用“我们怎样成长”说一句话

小结:是啊,同学们在家长的关心、呵护下快乐幸福地成长着。其实,我们的成长包括两个方面。一方面是身体的成长,个子越长越高,一方面是心理的成长,懂得的事、会做的事越来越多。

4.这节课我们要学习的课文是一个名叫约翰的小男孩的成长故事。他是怎样成长的呢,让我们一起走进课文去了解吧。

这样的导入不仅直接,而且紧密联系课文内容,使学生对“成长”的含义有了初步的认识。

二、读课文,了解课文内容

1.学生自由朗读课文。

2.概括课文写了一件什么事,

因为故事内容有些曲折、复杂,学生不容易概括,因此,我用一道填空题加以引导。出示课件

填空

一个名叫约翰的意大利小男孩,每次来“我”工作的面包房时,只

花买。虽然他很想,可却从不多花钱买。后来“我”发现他每月给人 ,获

。最后“我”终于明白,而是为了,这样。

3、再读填空,加深对课文内容的印象

三、直接提出课文第6和第14自然段,引发学生质疑

1、不知道同学们注意了没有,课文里有这样两段话:(出示课件)

听了他的话,我琢磨,也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。

这时候,我才恍然大悟:约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他,而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更利于他的成长。

2.引导学生对比读这两段话,引发学生质疑

①琢磨什么意思?“也许”表明这是“我”的猜测,我的猜测是什么?生读“也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。”

②恍然大悟什么意思?我忽然想明白了什么?生读“约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他。而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更利于他的成长。”

③师引“我”开始这样猜测(生读也许他的父母不太喜欢他),后来又这样认为(生读他的父母也不是不爱他)。“我”开始猜测(生读“也许他的家庭经济情况不太好”)后来又认为(生读约翰家不是没钱)。对比我前后不同的猜测,你们有疑问吗?

生:“我”前后的想法为什么不一样?

引导学生通过对这两段话的对比,使学生产生并提出问题,体现了教师在课堂中组织者,引导者的作用,也体现了学生是学习主体的新课标理念。

四、围绕学生的疑问,引导学生自己读文找答案

1.师:“我”开始之所以会有这样的猜测,我们得联系这一段的上文去理解。这一段上文是从哪儿到哪儿,(生1-5自然段)。

2.学生自读1-5自然段,找出使“我”产生这样猜测的原因。

①约翰每次来面包房,总是亲昵地拖长声音,冲着我说:“您好——”等我回答后,他便从口袋里掏出两元钱,要买意大利香肠。

②他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语的说“不够买两根的”,这句话他几乎天天重复着,好像他的身上只允许装两元钱。

理解:“不够”、“几乎天天重复着”、“只允许装两元钱”

在这里教师是引导学生抓重点词句来理解课文。

师:正是由于这样,才使我产生了这样的猜测(生读也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。)

3.师:“我”看到约翰很想买两根香肠,可是他每次只带两元钱不够买,于是有一次,我给约翰拿了两根香肠,约翰要了吗?(生:没有)一起读这段话。

“有一次,我拿了两根香肠给他:“你拿去吃好了。”他那双大眼睛闪了又闪,用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”

从这段话中你们体会到了什么?

约翰很懂事,不随便要别人的东西

约翰的两元钱花的很有计划。

4.小结:约翰每次只花两元钱买一根香肠和一听可乐。虽然他很想买两根,可他从不多花钱去买。因此“我”猜测(生也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。)

可后来我为什么又认为约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他呢?我们也得联系这一段的上文来理解。这一段的上文是(生:7-13自然段)

同学们小组合作学习这一部分

学习7-13自然段,思考,后来我为什么又会这样以为呢?

合作学习是新课标倡导的学习方式,使学生之间能够相互交流,相互促进。

5.全班交流自学情况

①约翰家有车,所以他家不是没有钱。

②他的妈妈在大雪天里陪他一起送报,所以他的父母不是不爱他。

③师:约翰每月送报能挣多少零花钱?我们一起读12自然段。

漫不经心是什么意思?

他每月挣(生:八十元),圣诞节更多,能挣(生:一百多元),挣不少呀,他对此却毫不在意,不放心上。说明他并没有一次把钱看得(生:很重)。可前面写道他每次到面包房只花两元钱。这又一次证明了他(生:节俭、花钱有计划)。

节俭不乱花钱,花钱有计划,这其实就是一种生活的能力。

教师的引导层层深入,使学生初步认识到什么是生活的能力。

小结:根据刚才同学们对课文的理解、分析,我们现在知道了“我”后来为什么会认为“约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他,而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更利于他得成长。”的原因了。

四、理解“而是为了从小培养他的生活能力,这样有利于他成长。”

1、在这篇课文中约翰已经表现出一定的生活能力。你认识到了吗?再次默读课文,思考一下。

2.学生交流

①花钱有计划,不乱花。

②积极劳动,懂得通过劳动获得报酬。

②对工作负责任,大雪天也要送报。

小结:小约翰已经有了一定的生活能力。在他父母的培养下,他还会掌握更多的生存能力,这样长大以后,他就能独立的生活,不依靠别人。

五、拓展,引起学生的情感共鸣

同学们,你们和约翰是同龄人,学习了约翰的故事,你有什么感受,写一写吧。

拓展部分使学生心里初步树立从小要培养生活能力的意识,实现了新课标三个维度之一的情感态度和价值观的目标。

说板书设计

成长

节俭、花钱有计划

从小培养生活得能力懂得靠劳动来获得报酬更利于成长

工作有责任心

板书设计突出了课文的中心,简洁,一目了然。

[

教案

幼儿园大班社会优秀教案

幼儿园大班社会优秀教案 幼儿园大班社会优秀教案1 ⒈了解残疾人生活中遇到的种种困难。 ⒉产生尊敬关爱残疾人的情感。 ⒈《千手观音》舞蹈录象。 ⒉有关报道残疾人自强不息的录象。 ⒊课前收集一些残疾人用的物品。 一、导入活动 ⒈小朋友,你们想不想看一个舞蹈?(播放《千手观音》录象) ⒉你觉得这个舞蹈好看吗?漂亮吗,他们表演的是什么?这个舞蹈有一个名字,叫千手观音。那你们知道跳这个舞蹈的演员和我们正常人一样吗?(不一样,他们是残疾人) 教师介绍:这些舞蹈演员都是聋哑演员表演的,他们都是残疾人。 ⒊那你们知道什么样的人叫残疾人吗?(有的眼睛看不见,有的没有手,有的没有腿,也有的耳朵听不见、嘴巴不会说-------既身上有残疾的叫残疾人) 残疾人他们是身体上缺陷,所以是残疾人。 那你们知道残疾人他们是怎样生活的呢?下面我们一起来体验体

验。 二、体验残疾人的生活 ⒈扮盲人。 请小朋友拿出白布把双眼蒙上 走路:从一个桌子地方走到另外一个地方,注意不要碰到别人或是桌子。 捡积木:请几个小朋友去把伞在地上的积木捡起来。 (幼儿讲述体会)你刚刚扮演盲人的时候你心里的感觉是什么样的,做那些事情觉得怎样? 盲人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢?(做饭、过马路、看报纸电视) ⒉扮手残的人。 请一只手放在胸前幼儿折纸 请两只手背在后面的幼儿叠衣服 (幼儿讲述体会)手残的人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢?(穿衣服、搬东西、洗澡) 小结:除了眼睛看不见的,手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的,他们会遇到什么样子的困难?(幼儿讨论讲述) 残疾人他们的虽然身体残疾,但是他们不怕困难,努力想办法去克服困难。下面,我们一起看一下残疾人在运动会上的表现。 三、学习残疾人自强不息的精神 ⒈观看《残奥会》。

幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》

幼儿园大班科学优秀教案:空气的秘密(区域环境创设) 设计意图: 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣,运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,培养幼儿细致的观察能力。 教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。 活动目标: 1.知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。 2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。 3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。 活动准备: 1.每人一个透明塑料袋。 2.每组提供:装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。 活动过程: 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1.教师空手抓空气。 你们猜,我在干什么呀?你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。) 2.幼儿自由尝试抓空气。 3.教师示范装空气。 出示塑料袋:我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。) 4.幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿:空气无处不在。)

部编版五年级下册语文10.杨氏之子(说课稿)

10.《杨氏之子》说课稿 一、说教材: 我说课的内容是小学语文五年下册第三单元第10课《杨氏之子》.本课选自南朝刘义庆的《世说新语》,讲述了梁国姓杨一家中九岁男孩的故事。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。这是一篇文言文,是学生初次接触的文言文,又是本组的开篇课文,本节课内容的教学,对于培养学生学习古文的兴趣,掌握学习古文的方法,打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。因此,我结合教材特点和本组单元的教学要求、学生原有的知识水平,确定了本课的教学目标为:1、通过学生正确、流利的朗读课文,自学生字,对文言文有一个初步的认识;2、理解古文的意思,发现学习古文的方法,使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。3、初步培养学生喜爱古文的感情。教学重点:指导学生把课文读正确、读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。教学难点:感悟语言的精妙,体会人物语言的风趣和机智。 二、说教法: 本课的教学过程力求体现以学生为主,以师为辅,培养学生自主学习的教学理念,运用以读代讲的教学方法使学生在正确朗读的基础上对文言文有个初步的认识;在流利朗读的基础上,能够理解古文的意思;在感情朗读的基础上,感悟语言的艺术魅力,体会古文的韵味。由于学生是初次接触文言文,掌握学习古文的方法尤为重要。因此我又运用了启发引导的教学方法,突破难点之处。

三、说学法: 学生运用课前预习,课堂理解感悟的学习方法,通过自学、交流、汇报等活动方式,采取多种方式的朗读,在读中思考,读中感悟,理解古文意思。学生在教师的启发引导下,总结学习古文的基本方法,体会语言的精妙。 四、说教学过程: (一)直接导入: 老师采用直接导入的方式导入。对学生说生活中有很多精妙的语言。有的语言幽默风趣,有的语言机智巧妙,有的语言精练得当。今天我们就一同走进第三组课文,从《杨氏之子》这课中去感受一下语言的魅力吧!板书感受语言的艺术10 杨氏之子通过让学生理解课题,检查学生课前预习的情况。 (二)激趣读文,初识文言 学生刚接触文言文,能否正确断句、流利朗读是首先遇到的困难。教学中我首先进行范读,给学生以停顿、语气、语调上的暗示。因此,在这个环节,我出示课件,让学生看着大屏幕,然后领着学生一句一句的读,读准音,断好句,解决字音字形的问题。在此基础上,让学生独立朗读,为理解文本铺开道路。 (三)熟读深思,学文悟法 有效的学习方法是学习文言文的桥梁。这个环节是教学的重点。在这个环节中,我抓住了一个大问题:你读懂了什么?怎么读懂的?“让学生汇报交流,出示句子,一句一句的让学生汇报理解,并有意

人教部编版五年级语文下册21杨氏之子(说课稿)

《杨氏之子》说课稿 尊敬的各位评委: 大家好!今天,我说课的内容是一篇精读课文——《杨氏之子》。 一、说教材,联系学生实际。 《杨氏之子》出自《世说新语》,是一篇文言文,主要写了一个九岁孩子与客人笑谈的经过,孩子机智巧妙的对答,令人拍案叫绝。选编这篇课文有两个目的,一是让学生对文言文有一个初步的认识;二是让学生感受故事中人物语言的风趣机智。 如何引领学生把课文读通顺、读明白、读出语言之妙,并习得学习文言文的方法,成了这节课的关键所在。 基于对教材和学情的分析,我的教学目标为: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.根据注释理解词句,了解内容,体会人物语言的巧妙。 其中第一个目标是教学的重点;第二个目标是教学的难点。 二、说理念,把握学科特点。 修订后的新课标强调“语文教学要激发学生学习语文的兴趣。”这节课我以“初识文言,引发兴趣”为出发点,通过层层深入的朗读,了解内容,感悟语言之妙,习得学习方法,为以后学习文言文打下基础。 三、说方法,注重因材施教。 1.朗读品悟法 朗读是学习语言、培养语感的重要手段。这节课我主要采用

以读代讲,以读引思,以读促悟的方式让学生在读中理解、品悟、积累、学习语言。 2.情境教学法 通过语言描绘、音乐渲染、角色表演等情景的创设引领学生很快进入语言学习之中。 3.文白对照法 先读白话文故事,再读文言文,在对比中学生更能感受到文言文的言简意赅。 四、说程序,力求突出重点 我设计了五个环节展开教学: 一、激趣导入,识文言。 上课伊始,我以故事激发学生的兴趣:同学们,老师给大家讲个古代小孩的故事,他是咱们河南老乡,家就在今天的商丘。讲完故事后,我以:“这个故事古人会怎么写?”自然引出课题(板书)。在学生对题目的质疑中,理解“氏”的意思,并联系生活,在自我介绍中灵活运用“氏”字。 接下来让学生在古今文的对照中,感悟文言文语言的简炼,认识文言文,激起学生对文本的兴趣,使得“课未始,兴已浓”。 二、分层朗读,读流利。 首先,让学生自读课文,提出读不准的字音和难读的句子,我相机进行指导。在读音方面,尤其是读准两个多音字:“为”和“应”。(课件)做到字音读正确。 在断句方面,重点指导两个句子:

大班语言公开课教案《我想你》

大班语言公开课教案《我想你》幼儿园大班语言教案:我想你 大班语言活动:我想你 活动目标: 1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式; 2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。 活动准备:故事图书,视频展示仪,电视机,录音机,纸,水彩笔,剪刀,彩色纸,玩具手机、电话,信封、信纸,音箱、MP3、录音等。 活动过程: 一、听故事《我想你》 1、听音乐进场,教师提问:小朋友你们在什么时候会想念一个人呢?当你想一个人的时候你会怎么办呢? 2、听事先录好的幼儿录音,引出故事内容。 3、通过在视频展示仪教师讲故事。 二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式 1、提问:故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊? 2、提问:其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊? 3、提问:你们知道古代人每当他们想念亲友时候有

什么办法吗? 4、提问:现在我们和古代人不一样了,有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢? 5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展 6、请幼儿相互交流如果你在想一个人的时候你会怎么办呢? 三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念 1、教师示范自己对小朋友的想念:你们还有一个月就要毕业了,就要离开自己的幼儿园,离开老师和小伙 伴了,大家在一起相处了很多年了,以后等你们上了小 学就不能再回到幼儿园了,老师很想念你们。那我在想 你们的时候会怎么办呢?我会看看和大家一起拍过的照片,还有毕业照,还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么 你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢? 2、教师介绍操作工具并提出要求,选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。 3、幼儿操作,教师巡回指导。 展示几个比较好的幼儿作品,并请说出自己如何表 达对他人的想念。

幼儿园大班社会优秀教案 学习合作

大班社会优秀教案《学习合作》 设计意图: 美国加州帕克未来研究所的学者们已深深体会到:一个成功的国家,并不是以人才的多少来衡量的,而是以能否合作人群的行为来决定的。合作能力已成为未来社会个人最重要的素养之一。但事实上,合作精神在当今的独生子女身上极度缺乏,有多方面的原因,如:大多数家长认为孩子的年龄小,做事慢,还不如自己干;还有一些家长害怕自己的孩子吃亏,就教育孩子做事要先想自己,这只能让孩子学会自私……无论是家长对幼儿行为特点的错误解读从而扼制了孩子积极的合作行为,还是家长过激地将成人生活小龄化呈现给幼儿的错误诱导,鉴于此我针对性地设计了本活动,旨在让幼儿通过游戏认识合作的重要性;通过寻找生活中的合作,懂得生活中很多事需要合作;在游戏中实践合作,体验欣赏合作的快乐等,最终目的为让幼儿在合作中学习、合作中成长! 活动目标: 1、感受并理解合作的重要。 2、大胆思考探索合作的方法,在亲身活动中,与同伴一起友好配合完成任务。 3、体验、感受合作的快乐。 活动准备: 1、"逃命"实验用的瓶子一个(里面放三个系着线的不同颜色的小球)。 2、课件:合作真快乐。 3、合作游戏的各种材料:积木若干、"垒高王"图片、五米长大纸、画笔、拼图三套。 活动过程: 一、认识合作的重要老师现在想请三位小朋友上来做个游戏,谁愿意? 出示塑料瓶,讲解游戏玩法:现在要请你们配合着做一件事。这里面有三个小球,每个小球都有一根线牵着。你们每个人拽一根线,你拽的球就代表你自己。待会儿老师数完5,你们必须从瓶子中全部拽出,否则就会被水淹死。记住!瓶口只容得下一个小球,谁的速度慢,谁就有可能被淹死的危险。动脑筋想一想,准备好了吗? 教师:哎呀!怎么会这样呢?谁帮他们找找原因?

幼儿园大班科学优秀教案

幼儿园大班科学优秀教案 写好一篇教案对于教师的教学质量来说起到关键一步,整理了关于“幼儿园大班科学优 秀教案”,希望对你有帮助。 幼儿园大班科学优秀教案第一篇:神奇的钟表 活动目标: 1. 观察了解各种各样的钟表,知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。 2. 探索各类钟表的构造,对各类钟表的动力来源感兴趣。 3. 能积极表达探索的结果,并延续探索的兴趣。 活动准备: 1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。 2.停止走动的钟表(没有动力源)若干以及电池、发条旋柄等若干。 3.实物投影仪一台。 4.座钟、挂钟、手表等标记卡,机械表、电子表、光能等标卡。 5.幼儿人手一个可拆卸的小钟,人手一个小框子或小盒子。 6.幼儿用书人手一册。 活动过程: 一、儿歌导入,引出钟表。 1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》,引起幼儿兴趣。 2.教师:小兔和太阳真是好朋友,小兔每天看着太阳,太阳到哪儿了它就知道自己该 干什么了。可是,有一天太阳没有出来,小兔不知道什么时候该干什么了?怎么办被?(引发幼儿讨论,知道钟表可以看时间)二、参观《钟表展览会》,感知各种各样的 钟表,发现与人们生活的关系。 1.教师:用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听,比较一下它们 有什么不一样(幼儿分散观察)。 2.教师:钟表展览会上有哪些钟表?它们什么地方相同?什么地方不同?钟是什么样?表是什么样? 3.教师:为什么要造各种各样的钟表?它们有什么用处?这些钟表适合在什么场合用? 4.教师小结:

①座钟一般适合放在桌子上、柜子上,方便我们观察了解时间。(出示表示座钟的标 记卡)②这些钟适合挂在墙壁上,我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间,不占地方,挂钟的面积比较大,站在远处也能看清时间,(出示表示挂钟的标记卡)。 ③手表和挂表(怀表)比较小,可随身携带,方便人们随时观察了解时间。(依次出 示手表、挂表等标记卡)三、探索钟表走动的秘密,学习根据不同的动力源为钟表分类。 1.教师:为什么这些钟表会不停地走动?(把几只钟表放在视频展示仪上,使钟表指 针走动或数字闪烁陈为特写画面)你知道钟表走动的秘密吗? 2.教师:是什么给了钟表不停走动的力量呢?你想揭开钟表走动的秘密? 3.幼儿操作活动,鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察(或教师打开后盖,让幼儿观察钟表的内部构造)4.幼儿讲述自己发现的秘密。(把幼儿打开后盖的钟放在视频展示 仪上展示给幼儿观看,知道幼儿钟里面有电池,是点给了它转动的能量;有的钟表是 通过上紧发条带动零件转动的;还有的光能钟表,能通过外表的光线提供能量是钟表 转动的)5.教师边总结边演示相应的钟表:钟表的种类很多,尽管它们都有钟面,但是,在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表(钟),靠电池带动的叫电子表(钟),靠光线带动的叫光能表(出示各类钟表的标 记卡)。 四、迁移经验,操作实践。(摆弄,对于孩子探究习惯的培养非常重要)1.教师:这 里有一些钟表停止不动了,你们有什么办法让它们"复习"吗?(出示电池、发条旋柄等,这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行)2.幼儿操作活动,提醒幼儿将 拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。 五、引发幼儿继续探究的兴趣,培养幼儿的探索习惯。 1.教师:今天我们大家都做了一回钟表大师,知道了钟表有座钟、挂钟……(教师的 手指标记卡片),我们还发现了钟表肚子里面的秘密,它们有的是机械的,有的……(手指标记卡片)2.教师:关于钟表,你们还有什么问题? 3.鼓励幼儿大胆提问,引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表,如:防水、夜光、指 南针……等功能。 4.教师:在很早以前,人们没有制造出钟和表,当时的人们是怎么计时的呢?钟表上 这么多数字、短线有什么用呢?我怎么看时间呢?以后,你们还想造出什么样的钟表呢?请大家一起帮我寻找答案哦!

杨氏之子说课稿[《杨氏之子》教学设计]

杨氏之子说课稿[《杨氏之子》教学设计] 教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册。 设计理念:《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学 生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”五年级学生阅读浅易文言文有一定难度,本课教学设计以文本为载体,分为朗读、诵读、赏读和综合性学习4个教学环节,以此提升学生的积累与运用等语文素养。 教学目标: 1 学会3个生字、会认6个字,掌握8个参考注释;流利地朗 读课文;背诵课文。 2 品味课文意思,认识杨氏之子聪慧的个性品质。 教学重点:理解句子含义;积累运用课文的精美语言,体会作 者的表达技巧。 教学难点:感悟杨氏之子回答的妙处,与同学交流。 教学准备:多媒体课件1、2、3。 教学时间:2课时。

教学过程: 一、谈话导入 同学们,聪明的您,知道古代哪此聪明的孩子?(司马光砸缸救人、曹冲称象……)今天,我们来认识又一位古代聪慧的孩子――杨氏之子。(板书课题)看看他聪明表现在哪些地方,他(齐声朗读课题)哪些个性品质让我们心动。 二、阅读感受、整体把握 (一)朗读 1 学生自由朗读,教师课堂巡视,相机点拨。重点指导“惠(hu ì)、曰(yuē)、禽(qín)、诣(yì)”的读音与写法。注意多音字“为(wéi、wèi)、应(yīng、yìng)”的读音与用法。 2 读出课文停顿之美。 (1)教师范读,学生注意教师怎样断句,在书上画出停顿符号。多媒体课件1出示原文:

梁国/杨氏之子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” (2)学生小声自由读课文。 (3)学生大声朗读课文,必要时辅以肢体语言,感受文言文与现代语言的差别。(学生可能说:很难读通顺;有些字没见过,不懂意思;句子很短,像古诗。可引导反复多读几遍。) (4)读补充注释,加深理解课文意思。多媒体课件2出示: ①氏:姓,杨氏即“姓杨的”。②之:相当于“的”。③梁国:郡的名称,在现在河南商丘一带。④孔君平:孔坦,为人正直,有好的名声。⑤其父:他的父亲。其,他。⑥以:用来。⑦君:您,古代对对方尊敬的称呼。⑧应声:紧随着声音。⑨闻:听说。⑩夫子:先生,古代对对方尊敬的称呼。 3 读出课文韵白之美。

大班语言优秀公开课教案

大班语言优秀公开课教案《我不想生气》活动目标: 1.知道生气是一种正常的情绪,每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响,学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。 活动准备: 运用“我不想生气”绘本的PPT,安静、愉快的音乐各一。 活动过程: (一)小兔生气了 1.观察封面图片:这只兔子看起来心情怎么样? 你从哪里感觉到它很生气? 2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——(1)看图片1-3:你看出来小兔子怎么样了,谁来表演一下小兔子生气时的样子。 (2)我们来听听小兔子是怎么说的。(幼儿边看PPT,听教师讲述画面内容) 3.小结真的,从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情,看来小兔子真的好生气呢。 4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢? 5.看看,小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看PPT,听教师讲述画面内容) 6.小结被人嘲笑、错怪,有人故易来捣乱,是会很生气呢。 (二)我也会生气 1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢,请你把它记录在小纸片上。 2.告诉大家你会为什么事生气? 3.老师这里有个生气的大火球,让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。 (三)我不想生气 1.你感觉人生气了,心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

2.一直生气可不好,可不能让生气的大火球伤到我们自己,那生气的时候,有什么好办法可以让自己不生气呢? 3.看看小兔子有些什么好办法吧:阅读故事图片6~7 (1)幼儿边看PPT,边听教师讲述画面内容 (2)呼——吸——,请幼儿学着做安安静静地独自呆着,在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。 (3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试: 4.阅读故事图片8,体会气消后的愉快心情 (1)呵呵,这些办法真不错,看!我们自己也不知道,大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛,我们生气得连为什么生气都忘记了呀!哈哈,这真的好可笑! (2)你生气的大火球还在吗?原来,生气是可以用有用的办法赶跑的,我们都不想生气,让我们愉快地和大家再见吧。

大班科学领域优质教案三篇

大班科学领域优质教案三篇 《小苹果树找医生》 教学目标: 1、倾听故事,萌发爱护鸟类的情感。 2、能围绕问题积极参与讨论,大胆的表达自己的观点。 3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。 教学准备: 1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图 2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。 教学过程: 一、导入活动 1、小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画,两棵树,大小不同,苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴 2、小朋友们真聪明,下面我们来听一个故事,看他们之间到底发生了什么?好不好 二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。 1、播放录音,要求幼儿认真聆听。 2、提问:故事的名字叫什么?老苹果树为什么不高兴?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病?

3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧 三、分段欣赏故事,采用提问的方法,帮助幼儿进一步的理解故事内容。 1、欣赏故事第一段后,教师提问:树婆婆生病了,身体里长虫子了,小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 2、第二段:夜里,小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 3、第三段:到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的? 4、最后:树婆婆的病被啄木鸟治好了吗? 四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。 1、提问:故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为什么? 2、大自然的鸟类多着了呢,它们都有自己的本领,都是益鸟,今天老师请来了一些鸟客人,我们一起来看看吧! 3、教师出示ppt,引导幼儿了解其它鸟的本领。 3、教师总结:喜鹊的本领是捉树叶上的害虫,猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇,啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。 2、提问:哪些鸟也有自己特别的本领? 五、结束活动 小朋友真棒,今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小

杨氏之子教案及说课稿

*集体备课教案*【定稿】 10、氏之子 授课班级:五年级授课教师:邵丽 教学目标: 知识与能力:流利地朗读课文,背诵课文。学习本课生字新词。 情感态度价值观:体会氏之子的聪颖机智 过程与方法:参考注释,理解句子的意思, 教学重难点: 教学重点:指导学生把课文读流利,读懂句子。 教学难点:体会人物语言的风趣和机智。 教具准备:多媒体教学课件 课时安排:1课时 教学过程: 一、出示课题,感受文言文 1.出示课题“氏之子”,说说题目的意思吗?“氏之子”的意思就是姓的人家的儿子。 说明:“之”是助词,相当于“的”。 2、你贵姓?也可以称为---氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌。 根据学生的回答随机进行教学: 3、介绍《世说新语》 《氏之子》选自南朝义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 二、初读课文,读通课文。 (1)朗读课文,注意读正确、读通顺,难读的句子多读几遍。 (2)学习生字“惠、曰、禽”,认读多音字“为(wèi)”、“应(y ìng)”。

(3)采用多种方式读文。 三、熟读课文,理解意思 1.边默读课文,边看注释,说说每一个句子的意思。 教师要注意指导有困难的学生,了解学生的困难所在。 3.课堂交流,落实每一句话的意思。比较困难的句子,可能需要教师重点指导: 1.理解“梁国氏子九岁,甚聪惠。” (惠是通假字,跟智慧的慧是一个意思。那课文为什么不直接用智慧的慧呢?老师在课前查了《辞海》,《辞海》中“惠”意思是聪明。仁慈、柔顺合起来就是说有礼貌、有教养,说话做事得体,所以,作者特别用了这个“惠”。这个孩子姓什么?“”板书。) 2. 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。(诣:拜见。乃:就,于是。) 3.为设果,果有梅。 [(儿)为(孔)设果,果有梅。设:摆放。谁为谁设果?水果里有梅,书写“”。只有一种水果“梅”吗?怎么看出来呢?设—摆,那是很多水果呢!] 4. 孔指以示儿曰:“此是君家果。” (以:来。示:给······看。曰:说。“君”是什么意思?表示对对方的尊敬。你听出其中的味道了吗?来,谁来说一说?) 5.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” (未:没有。夫子:旧时对学者或老师的尊称“夫子”是对学者或老师的尊称。应声就是指很快的。你听的出其中的味道吗?。) 课文的意思:梁国有一户姓的人,家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲,父亲不在家,就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有梅。孔君平指着梅对小孩说:“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答:“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 练习:如果来访的客人姓黄,你觉得他会怎样回答? 梅先生指以示儿曰:“此是君家果”。小儿应声答曰:未 闻;

大班语言优秀公开课教案

大班语言优秀公开课教案《我不想生气》 活动目标: 1.知道生气是一种正常的情绪,每个人都会生气。 2.了解生气会给人带来不良影响,学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。 活动准备: 运用“我不想生气”绘本的PPT,安静、愉快的音乐各一。 活动过程: (一)小兔生气了 1.观察封面图片:这只兔子看起来心情怎么样? 你从哪里感觉到它很生气? 2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——(1)看图片1-3:你看出来小兔子怎么样了,谁来表演一下小兔子生气时的样子。 (2)我们来听听小兔子是怎么说的。(幼儿边看PPT,听教师讲述画面内容) 3.小结真的,从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情,看来小兔子真的好生气呢。 4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢? 5.看看,小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看PPT,听教师讲述画面内容) 6.小结被人嘲笑、错怪,有人故易来捣乱,是会很生气呢。 (二)我也会生气 1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢,请你把它记录在小纸片上。 2.告诉大家你会为什么事生气? 3.老师这里有个生气的大火球,让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。 (三)我不想生气 1.你感觉人生气了,心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢? 2.一直生气可不好,可不能让生气的大火球伤到我们自己,那生气的时候,有什么好办法可以让自己不生气呢? 3.看看小兔子有些什么好办法吧:阅读故事图片6~7 (1)幼儿边看PPT,边听教师讲述画面内容 (2)呼——吸——,请幼儿学着做安安静静地独自呆着,在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。 (3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试:

大班社会优秀教案--今天我当家

大班社会优秀教案:今天我当家 幼儿园大班社会优秀教案:今天我当家 活动目标 1、能关注家庭的需要,了解当家不容易,懂得节约。 2、.初步建立健康消费的观念,懂得花钱要合理、 有计划。 活动重难点:懂得节约,学会合理、有计划地花钱。活动准备 1、经验准备:认识人民币;与家人去超市购物,对所购商品的用途有所了解等。 2、材料准备:一元纸币若干、家庭胸卡标志、家庭座位牌、购物篮、挂历、统计表、旅游海报,超市区角 设置。 3.活动室布置:以理财师主席台为中心,以家庭为 单元,呈扇形分布。 活动过程 一、导人活动 1、成立“三口之家”。 师:今天我们要参加一档有趣的节目“今天我当家”,让大家都尝试一下当家的感觉。 宣布规则:现在请大家用最快的速度自由组合,三 个人组成一个家庭:爸爸、妈妈和孩子。组合好了就到

老师这里来佩带家庭标志。 2、介绍家庭。 师:请大家对号入座,欢迎大家做客“今天我当家”,我是大家的理财师。这是1号家庭……这是10号家庭,掌声欢迎大家的到来。 家庭分角色:现在请每个家庭快速商量谁当爸爸,谁当妈妈,谁当孩子。(重点关注孩子分工) 二、游戏“今天我当家” (一)活动一:发工资 师:现在大家就正式当家作主了,今天是1号(将挂历上1号圈起来),是每个月最开心的日子,爸爸妈妈辛苦了一个月。终于可以领工资了。请张会计给大家发工资吧1 1、清点工资:请每个家庭都清点一下,你们家领到了多少工资?(重点关注孩子是否数正确) 2、统计:理财师将各家工资记录在统计表上。 师:看来,大家都领到了10元工资。我想看看你们会怎样支配工资。 (二)活动二:交水电费 师:一晃今天就到5号了(将挂历上5号圈起来),对了,今天有阿姨要来收水电费了,大家得准备好钱缴上个月的水电费哟!(收水电费的阿姨拿着单子进场,介绍

大班科学优质课教案

大班科学优质课教案 大班科学优质课教案:溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 【活动目标】 1、通过实验操作,知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。 【活动重难点】 重点:通过实验感知溶解的特性。 难点:知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿实验用具、用品:每个幼儿三只透明杯、一只

食用匙; 每组三种实验材料,分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】 一、开始部分: 1、观察引导,激发兴趣。 (1)教师出示一颗鹅卵石,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。 (2)请幼儿思考:鹅卵石在水中没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 二、基础部分: 1、组织幼儿观察了解实验用品。 (1) 教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)。 2、开始做实验。 实验一:猜想并记录:谁不见了 (1)老师:这些材料要和水来作游戏,先请大家想一想,如果把它们放进水里,会出现什么情况呢? (2)幼儿猜想并记录。 (3)展示幼儿记录,幼儿讲述自己的猜想。

部编版五年级语文下册《杨氏之子》说课稿.doc

《杨氏之子》说课稿 一、开场白 各位专家和领导,我今天说课的内容是小学语文第十册第21课,课题是《杨氏之子》。 二、说教材 本课选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文语言简洁、浅显,主要讲孔君平到杨家拜访,主人不在便叫出杨家九岁的儿子。孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果。而杨氏子却以“没听说孔雀是你们孔家的鸟”予以回敬。中心句便是“甚聪惠”。而杨氏子“聪惠”之表现主要有四: 1.能听出言外之意。孔君平说“此是君家果”,杨氏子能明白这是孔君平拿他的姓和杨梅同为杨字开玩笑。 2.能以其人之道还治其人之身。“未闻孔雀是夫子家禽。”小杨氏子也以孔君平的姓做文章,来回敬他。 3.反应敏捷。“儿应声答曰……”,“应声”即为接着人家的话,不需耽搁地做出回应,可见小杨氏子的反应之敏捷。 4.措辞委婉,懂礼数。“未闻”二字使语气委婉,避免了对长辈的冒犯,做到有礼有节。 另外从“为设果”、“夫子”等处也可见小杨氏子深谙礼数。 本文是学生在小学阶段接触的第一篇古文。像这样短小、浅显的古文,小学阶段一共有两三篇,主要的编入目的我想应该是让学生初

步接触文言文,建立一个初步印象,激发学习的兴趣吧。当然还为了感受祖国灿烂悠久的传统文化。 尽管短小、浅显,又有古诗词学习的基础在,但毕竟是第一次接触,学生对本文的理解上肯定存在不小的困难。 三、说教学目标 本课的教学不仅要帮助学生读懂本文,还要引导学生品味文中人物特别是杨氏子的语言的精妙。在此过程中还要指导学习方法,体会文言文的特点,培养学习兴趣。 根据拟定的学习目标及学生的认知规律,我确定本课的教学重点是指导学生读懂故事,了解学习文言文的基本方法,激发学习兴趣。教学难点是品味杨氏子的语言之精妙。 四、说教学方法 本课的教学,策略上要坚持以生为主,因为学生才是课堂的真正主人,老师的一切行为都是为学生的学服务的。所以我要站在课堂的二线,把学习的主动权还给学生,我只是在关键的地方加以点拨,引导学习的方向,困难的地方给予帮助。 方法上还是以读为主,因为读是语文学习最重要也是最有效的学习方法,而富有节奏韵味的古文更需要反复诵读。所以本课教学主要采用诵读法和朗读感悟法。 五、说教学流程 我为本课的教学设计了这样的流程: (一)导入,初步认识古文特点。在谈话导入揭题之后,课件出

大班社会优秀教案《心心相印》

大班社会优秀教案《心心相印》 【活动目标】 1.制作“心心相印卡”,借以表达对来自妈妈的关怀的感受以及自己能为妈妈做的事情。 2.感受母子间的亲情。 【活动准备】 1.与幼儿共同商议决定为妈妈制作一张“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事,反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。 2.范例“心心相印卡”一张,心形卡片、油画棒人手一份,彩色穗子若干。 【活动过程】 1.组织幼儿观察“心心相印卡”。 师:请你们仔细看看,我的卡片上画的是什么。 幼:妈妈在为孩子烧饭。 师:我们再来欣赏一下,反面是什么呢? 幼:是孩子在端水给妈妈喝。 师:这时候妈妈脸上的表情是怎么样的? 幼:妈妈笑了,笑得很开心。 …… 师:你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗?

幼:因为妈妈很爱孩子,孩子也爱妈妈。 师:这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心,另一面代表孩子爱妈妈的心,我们就将它取名为“心心相印卡”,好吗? 2.幼儿交流各自的构想。 师:等会儿我们也要来做这张卡.请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。 (很多幼儿积极地表达了自己的构想,他们有的想画为妈妈叠衣服.有的想画帮妈妈擦地,还有的想画为妈妈捶背捶腿,等等。) 3.幼儿制作贺卡。教师提醒幼儿想好自己要画什么,突出主要内容,并注意布局。 4.继续为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。 师:我们把贺卡悄悄地藏在盒子里,先不要告诉妈妈,等到母亲节那天再送给妈妈,给妈妈一个惊喜,好吗?这可是我们的秘密。 【延伸活动】 1.商量并制作母亲节活动海报。 2.组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。 3.幼儿分工,准备参加母亲节庆祝活动。

大班科学优秀教案

大班科学优秀教案 大班科学优秀教案1:好玩的动画活动目标 1 感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣,初步了解动画形成的原理。 2 能用语言、绘画等方式表达动画探索过程,体验当设计师的成功与快乐。 活动准备 幼儿操作材料:两面有不同图案的扇子人手一把,动画小书人手一本,空白扇子、小书、笔若干;教师材料:两面有不同图案的扇子两把,nash课件。 活动过程 一、玩扇子,发现画面叠合的现象 1 师(出示扇子):今天我带来了一样东西,是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子,它会变魔术,很神奇,我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗? 2 幼儿自由操作,交流操作发现。 教师引导式提问:看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么? 教师小结:原来两边分开的两个图案,经过快速旋转,看上去好像合在了一起,形成了一个新画面(帆船、树等)。 3 迁移经验,猜测结果。

师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子):扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点,又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。 ——当人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像0.1秒~0.4秒,这种现象被称为“视觉暂留现象”。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中,教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子。让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里,我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理,而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现。积累一些感性经验。因为对幼儿来说,让他们去理解视觉暂留现象是有难度的,也没有必要。 二、玩小书。发现画面由静到动的现象 1 幼儿逐页观察画面,发现小书画面中的规律。 师(出示小书):这是小书,我们每个人都有一本,一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展,慢慢地一页一页看下去,你能发现什么秘密? 幼儿表达,教师追问:小书的每一页上都有点变化,它们有什么规律吗? (绿色书里每一页上都有一个小球,但小球的位置不同。是按照从上到下的顺序排列的:黄色书里每页上都有一片树

《杨氏之子》说课稿、教案、教学反思

《杨氏之子》说课稿 后寨中心校赵剑 一、说教材 1、教材简析: 《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。这个单元教学主题是“语言的艺术”,共四篇课文。通过学习文言文、剧本、相声、记叙文使学生感受话言表达的艺术,并通过综合性学习,搜集、积累用得精妙的语言,以不断丰富学生的语言,并学习用得体的语言来表达。 本文出自六朝志人小说《世说新语》,该书是我国第一部志人小说,在中国古典小说发展史上有重要的地位。这篇文言文是义务教育课程标准实验教材小学阶段的第一篇文言文。它虽然篇幅短小,但故事风趣睿智,语言灵动,人物鲜活。通过记叙杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地应答,不仅使一个聪慧机智的杨氏之子的形象跃然纸上,而且文言文语言的简要与精当也得到清晰地凸显。课文对于第一次接触文言文的五年级孩子,还是很新奇的。 2、教学目标 (1)、学习本课生字新词,能正确读写。能有感情的朗读课文,背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 (2)、通过教师引导,学生自悟自得,初步了解文言文学习的方法。根据注释、联系上下文理解重点字词,将课文读通、读懂、熟读成诵。 (3)、学生能从文中体会到男孩应对语言的巧妙,能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化,增加学习语文的兴趣,全面提高语文综合素养。 3、教学重难点: 由于本课是学生第一次接触古文,它与现代白话文相比,在用词造句上截然不同,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难。因此我把指导学生朗读和背诵作为本课的教学重点。从理解课文方面看,难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思,整体感知课文内容,

大班语言活动优秀教案

大班语言活动优秀教案:《小水滴旅行》教学设计及反思 活动目标: 1.欣赏科学童话《小水滴旅行》,理解故事内容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。 2.乐意参与小水滴游戏活动。 3.根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。 活动准备:课件,小水滴,太阳、风形象各一,小水滴形象胸贴若干,图片、胶水每位幼儿一份。 活动过程: 一:开火车入场: 幼儿随音乐《开火车》入场 二:谈话,引出活动内容 1. 师:坐火车旅行可真好玩呀!小朋友,你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答) 师;噢,原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行,到处去看一看,玩一玩。 2. 出示小水滴形象 师:今天我们班上来了一位小客人,瞧瞧,它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好) 师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法? 幼:自由回答 师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。 三:教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音) 1. 讲述故事 2. 师提问:a.小水滴的家在哪儿? b.太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么? C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么? d. 飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?

四:播放有声课件,完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件) 师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水) 五:游戏 1. 角色表演游戏 a. 师:哎,这儿就是小水滴的家—小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。 b. 教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照) 2. 操作游戏 师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗? 师模仿小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,可我的好朋友太多了,想请小朋友帮我一起贴,好吗?(好) 师:那好,请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前,老师再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中,可不能贴错了。准备好了,可以开始了(幼儿自由贴,教师巡视指导) 六:结束 小朋友贴的真不错,小火车开来了,我们坐上小火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。 教学反思: 《小水滴旅行记》这个活动它主要属于科学领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。 一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩

大班社会领域优秀教案5篇精选

大班社会领域优秀教案5篇精选 在幼儿园开展社会领域教育对于学生的未来成长与发展具有重要的促进作用。以下是小编精心收集整理的幼儿园大班社会领域教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园大班社会领域教学方案1 活动目标: 1、激发幼儿探究老师的_,从而了解老师、理解老师、喜爱老师。 2、让幼儿感受交流沟通的愉快,激发幼儿主动接近周围人的兴趣。初步培养幼儿大胆地探究周围人(事物)的兴趣。 3、建立民主、平等的师幼关系,增进师幼情感。 活动准备: 1、张老师的成长,如,生活、工作照片若干。 2、张老师的名片,每个幼儿的名片(半成品) 3、笔人手一支 4、歌曲"难忘今宵"

活动过程: 1、谈话,引起幼儿对老师的关注 (1)、师幼问好(给幼儿一种亲切、自然友好的感觉) (2)、今天张老师和你们一起玩,欢迎吗?请大家响起欢迎的掌声。 张老师也十分愿意和你们在一起,所以我也用响亮的掌声欢迎大家。 (3)、刚才,我发现有好多小朋友眼睛瞪得大大的看着张老师,这是为什么呢?我和你们的老师有什么不一样吗? 谁愿意大胆地把看到张老师后是怎么下的告诉我。 2、进入"张老师故事" (1)、用激励性语言鼓励幼儿大胆地向张老师发问 简单的问题张老师可以马上回答你,有些需要思考的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。 (2)、运用多媒体介绍自己 (3)、根据活动情况确定尝试性探究周围的老师,和个别幼儿。 (4)、谈话:让幼儿知道每个人都有一个生动的故事,只要你友好真诚地与他们交流就能知道许多朋友的故事,今天小朋友对

张老师这么友好,所以我把我的故事告诉了大家,可是我还不了解每一个小朋友的故事,怎么办呢? 3、互赠名片 (1)、张老师已经自己做了许多名片,每当你们想起张老师时就可以打我的电话,可是当我想起你们的时候怎么办? (2)、幼儿自制名片,相互赠送。 学会赠送名片时,双手送接的礼仪。 并学习说:"__你好!这是我的名片,想我时可以随时大我电话。 当我快乐时,我会打电话给你与你一起分享。 当你遇到困难时,可以打我电话,我会帮助你。" __:"谢谢!" 赠送名片时,可以伴入轻音乐"难忘今宵" 活动延伸:和孩子建立真诚情感,快乐时拨通电话共分享,困难时,拨通电球儿让我身体好话共帮助。 幼儿园大班社会领域教学方案2 活动意图:

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