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小学一年级数学课堂拓展练习 (16)

小学一年级数学课堂拓展练习 (16)

小学应用题练习作业

情深恭维少,知己笑谈多。

一年级数学课堂作业练习题

练习四 1、我会算。 13-9=12-7= 14-5=8+8= 14-618-9= 13-4=17-8 11-2-4=16-7+3= 2、写算式。 △△△△△△△△△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△△△△△ 练习五 1、我会算 12-7=11-6= 13-5=14-3= 12-4=15-6= 5+6+8=13-6+5= 13-5+3=7+8-6= 2、连一连。 15-7 13-4 16-9 11-5 9 8 6 7

练习六 1、 5+□=134+□=13 5+□=145+□=11 13-5=□13-4=□ 14-5=□11-7=□ 16-9=□15-□=8 2、小兰有14朵小红花,送给小明6朵,小 兰还有多少朵? 3、一共有15个萝卜,红萝卜有7个,白萝 有几个?

练习七 1、我会算。 13-9=12-7= 14-5=14-6= 18-9=13-4= 15-6=17-8= 11-2-4=16-7+3= 2、写一写。 68 15-9=615-7=8 练习八 1、分类。

△△△○○○□△△ △△□□○□○□△ △ [ ]个 □ [ ]个 ○ [ ]个 2、数一数。 我们班共有[ ]人,其中男生[ ] 人,女生[ ]人。 练习九 1. 四十七、四十八、_______、________ 2.十五、十六、______、______、______

3.二十五、三十、_______、________ 4.四十、五十、_______、______、______ 5. 2个十是[ ],10个十是[ ]。 6. ______ 56 ______ 练习十 1.五十六是由[ ]个十,[ ]个一组成的。 2. 8个十和9个一组成[ ]。 3.四十里面有[ ]个十。 4. 6个十和3个一组成[ ]。

一年级数学拓展题练习

2011暑假一年级拓展题练习 姓名:学号: 相信你是一个聪明的孩子一定能解决下面的问题。 1、用简单的方法计算下列算式: 1+2+3+4+5+6+7+8+9= 2、判断。 (1)17里面有7个十和1个一。( ) (2)从0数到9,9是第9个数。( ) (3)8时整时,时针指着8,分针指着12。( ) (4)长方形和正方形都有4条边,4条边是相等的。( ) (5)铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。( ) (6)17写作一七。() 3、在3、9、12、13这四个数中选三个数写出四道算式。 ()+()=()()+()=() ()-()=()()-()=() 4、应用题。 1.飞机场上停着10架飞机,起飞了3架飞机,现在飞机场上还停着多少架飞机

2.小红要做12个沙包,已经做了10个,还要做多少个沙包 3.新星小学美术兴趣小组有学生9人,书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多,这两个兴趣小组共有多少名学生 4.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中,小明家吃了多少个苹果 5.一只小黑羊排在小白羊队伍里,从前面数小黑羊是第7只,从后面数小黑羊是第4只。这队小羊一共有多少只 6.教室里有10把扫把,又买来了5把,现在教室里有多少把扫把 5.找规律填数。 (1)2、4、6、8、()、()、()、()、18、20。 (2)19、17、15、()、()、()、()。 (3)0、1、1、2、3、5、()、()。 6.(1)2+()=3+() (2)10-()=6+() (3)10=()+()=()-()=20-()

7.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在()里组成三道算式,每个数只能用1次。 ()+()=()()+()=()()+()=() 8.小明比小亮大2岁,再过3年,明明比亮亮大( )岁。 9.强强和小军打了3小时乒乓球,两人各打了( )小时。 10.图形代表几。 ○+○=6,○=( ), △+△+△=15,△=( ),○+△=( )。 11. 填空 20、9、3、11、0、15、8、17、6、10 (1)上面一共有( )个数,最大的数是( ),最小的数是( )。 (2)从左往右数,第6个数是( ),第8个数是( )。 (3)0是第( )个数,你是从( )往( )数的。 (4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。 12、十位数字和个位数字相加,和是12的两位数有()个。 ()13、小动物举行运动会,小兔、小鹿参加50米的赛跑。小兔用12秒,小鹿用8秒。 跑得快,快()秒。

一年级数学拓展习题

按规律填数。 (1)2,3,5,8,12,( ); (2)2,3,5,8,13,( ); (3)2,3,5,6,8,9,( ),( )。 (4)( ),2,3,6,5,10,7,( ); 请你根据前三个图形的变化规律,画出第四个图形来. 下图是由正方体木块堆成的,数一数共有多少个正方体木块? 数一数下列各图中有多少个三角形。 把1,2,3,4,5 分别填入下面的圆圈中,分别使横行,竖行圆圈里的数加起来都等于8。 黑兔、灰兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说:"我跑得不是最快的,但比白兔快。"请你说说,()跑得最快,()跑得最慢。 小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后,两人的邮票同样多,原来小明的邮票比小红的多多少枚? 同学们排队做操,小明前面有4个人,后面有4个人,这一队一共有多少人? 小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大几岁?

有一本书,小华第一天看了2页,以后每一天都比前一天多看2页,第4天看了多少页? 如右图所示。在正方形的空格里填上适当的数,使每一横行、竖行、斜行的三个数相加得数都是18。 用6根短绳连成一条长绳,一共要打几个结? 小明从一楼走楼梯到三楼用了6分钟,假设小明走楼梯的速度不变,小明从一楼上6楼需要几分钟? ⑴ 1,3,5,7,9,()⑵ 1,2,3,5,8,13() ⑶ 1,4,9,16,(),36 ⑷ 10,1,8,2,6,4,4,7,2,( ) ⑸ 2,3,5,8,12,(),()⑹ 1,5,2,10,3,15,4,(),() 孙、钱、李分别是三位老师的姓,根据下面三句话,请同学们猜一猜,三位老师各姓什么。(1)甲不姓孙。(2)姓钱的不是丙。(3)甲和乙正在听姓李的老师讲课。 有8个皮球,如果给男生每人发一个,就多2个皮球,如果给女生每人发一个,就少2个皮球,男生有多少人,女生有多少人? (1)有5个同学投沙包,老师如果发给每人2个沙包就差1个,老师共有多少个沙包?(2)老师给6个同学发红花,每人发2朵后老师还剩2朵,老师共有多少朵红花? 一队小学生,李平前面有8个学生比他高,7个学生比他矮,这队小学生至少有多少人? 哥哥有4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后,弟弟吃了3个,这时谁的苹果多? 同学们排队做操,从前面数,小明排第4,从后面数,小明排第5,这一队一共有多少人?

一年级数学下册课时练人教版

一年级数学下册课时练人教版一、想一想,填一填。 9+2=□ 9+□=□ 11-9=□□-9=□ 二、圈一圈,算一算。 15-9=□ 18-9=□ 三、算一算。 11-9= 14-9= 15-9= 17-9= 11-1-8= 14-4-5= 15-5-4= 17-7-2= 四、看图列算式。 五、跳木桩。

六、解决问题。 1.小明买这本书还差多少钱? 2.小兔要采16个蘑菇。 答案: 一、11 2 4 13 13 4 二、6 9 三、2 5 6 8 2 5 6 8 四、17-9=8(个) 14-9=5(枝) 五、2 4 6 8 3 5 7 9 六、1.15-9=6(元) 2.16-9=7(个) 第二单元第二节第2课时《十几减7、6》课时练一、算一算,照样子写一写。15 8 7 13 6 7 14 14-6=8 二、连一连。 11-9= 13-9= 15-9= 17-9= 12-9= 14-9= 16-9= 18-9= 7+8= 15-7= 15-8= 6+7= 13-7= 13-6= 6+8= □○□=□ □○□=□

三、算一算。 13-6-4=14-7-5= 12+5-8= 12-8+6= 13-8-2=9+4-7= 15-7-3=8+4-7= 6+6-8= 四、我会排。 ( )>( )>( )>( ) 五、小小体育用品店。 六、解决问题。 1.地上原来有12个蘑菇。 地上还剩多少个蘑菇? 2.树上有16只小鸟,飞走了7只,还剩多少只? 答案: 一、15 8 7 13 6 7 14 14-6=8 14-8=6 原有15个11个15个 卖出8个7个6个 还剩( )个( )个( )个

小学数学思维校本课程教材

五年级数学思维训练兴趣小组 活动目的: 通过配合课堂教学,延伸课内知识,进行有计划、有步骤的课外数学思维能力专项训练,对于进一步激发学有余力学生的学习兴趣、开阔数学视野、培养数学思维、掌握数学学习方法具有莫大的好处,为学生中学阶段学好数学奠定坚实的基础。 动内容活: 自编数学思维训练教材,主要包括小数的简便运算和循环小数与计算、数的整除、质数与合数、分解质因数、因数的个数与因数的和、最大公因数与最小公倍数、奇数与偶数、巧算表面积和体积等。 活动时间: 每周四下午两节课后进行(其中,期中考试和期末考试复习期间暂停3次) 活动地点: 多媒体教室 组织办法: 在开学第二周,在学生自愿报名的基础上,结合学生平时的数学学习情况,选拔活动小组成员。 效果评价:以作业、上课表现和测试结果来进行评价。 参加人员:五年级学生 指导教师:王建民 第一讲小数乘法的运算技巧 探究目标: 1、能熟练的根据乘法运算的规则、数字特征、运算定律、性质、公式等,进行简算和速算。 2、培养善于观察、灵活运用基础知识的能力,能正确、迅速、合理、灵活的解答有关运算问题。 3、养成整体观察、深入理解、有序思考、细心解题的良好习惯。 探究过程: 例1计算:(1)438.9×5 (2)574.62 ×25 解析:(1)由于5=10÷2,因此,可以先把438.9乘以10,再除以2,所得的商就是438.9与5的积。即 解:438.9×5 =4389÷2 =2194.5 (2)由于25=100÷4,因此,可以先把574.62乘以100,再除以4,所得的商

就是574.62乘25的积。即 解:574.62×25 =57462÷4 =14365.5 或574.62×25 =574.62÷4×100 =14365.5 例2计算(1)47.39÷0.5 (2)12.348÷0.25 解析:(1)47.39÷0.5 =473.9÷5 = 473.9×2÷10 =94.78 (2)12.348÷0.25 或12.348÷0.25 =1234.8÷25 =1234.8÷25 =1234.8÷5÷5 =1234.8×4÷100 =246.96÷5 =4939.2÷100 =49.392 =49.392 例3:计算1.25×0.25×0.05×64 解析:根据题目中的数字特点,为了凑整,将64分解成2×4×8,然后根据乘法交换律和结合律进行简算。 解: 1.25×0.25×0.05×64 =1.25×0.25×0.05×(2×4×8) =(1.28×8)×(0.25×4)×(0.05×2) =10×1×0.1 =1 例4:计算:9.728÷3.2÷2.5 解析:全面观察题目,由运算定律性质改变运算顺序,使运算变得简便。 解:9.728÷3.2÷2.5 =9.728÷(3.2×2.5) =9.28÷(0.8×4×2.5) =9.728÷[0.8×(4×2.5)] =9.728÷(8×10) =9.728÷8 =1.216 巩固练习: 一、填空 1.(3.6×0.75×1.2)÷(1.5×24×0.18)=() 2.在口里填上合适的数或运算符号。 (1)4×1.25×口×8=10 (2)4.8÷0.4÷0.12=4.8÷(0.4口0.12) (3)32×0.125×0.25=口×0.125×口×0.25 二、选择 1.选面除法算式商最大的是()。 A. 2.021÷0.08 B.2021÷8

部编版一年级数学下册拓展题

一年级数学拓展练习(1) 1、20个小朋友报数,单数一行,双数一行。单数第5个数是()号,双数第10个数是 ()号。 天平板上有8个同样的乒乓球,左边4个,右 边4个。如果拿掉1个球,板上还有()个球。 3.小朋友排队去公园,小华前面有4个人,后面有10个 人。小华排在第()个,一共有()个小朋友去公园。 4.数一数。 ()个长方形()个长方形()个长方形 5.想一想,填一填。 ①□-○=7 10 + ○=19 ○= ()□=() ②△ + ○ + □ = 6 ○ + □ = 5 □ + △= 4 △=()□=()○=() ③△-☆= 6 ○-△= 1 △ + △= 4 ☆ =()○=()△ =() 7、张老师带了男女同学各52名去看电影,一共要买()张电影票。 8、有20个小朋友玩捉迷藏,捉住了8个,还剩()个小朋友藏着。 9、把没有按规律写的数划去。 (1)1、3、5、6、7、9、11;(2)3、6、9、12、15、16、18; (3)2、5、8、11、12、14、17;(4)1、5、6、9、13、17、21;

1、找规律填数 4、4+3、8、8+3、 12、12+3、()() 5+14、7+12、9+10、()() 15-6、16-7、17-8 ()() 2、在○里填上+或-. 9○9=8○8 11○1○1=11 15○3○1=13 19○4○1=14 3、在○里填上<、>或=。 17-△=13 17-□=12 △○□ △-☆=10 □-☆=8 △○□ 4、填数。 ○ + △=12 △ + ☆=16 ○ + △ + ☆=18 ○=()△=()☆=() 5、在□里填上合适的数。 6+6<□-4 20-□> 12+3 □-5< 4+4 □-7 <□+ 4 ☆+8<☆+□△-9 >△-□ 6、水果篮里有3个苹果,桔子的个数是苹果的加倍再加倍,桔子有()个。 7、一个数,将它加倍,再加倍,得到的结果是16,这个数是()。 8、房间内有10支点燃的蜡烛。风从窗外吹进来,吹熄了2支蜡烛,后来又吹熄了1支,这 时主人把窗户关了。第二天,打开房门,房内还有()支蜡烛。 9、5个小朋友用5分钟吃了5个桔子,15个小朋友吃15个桔子要用()分钟。

如何培养小学生的数学思维能力

如何培养小学生的数学思维能力 培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。第二次世界大战以后,科学技术迅猛发展,知识激增,知识的更新加快,随之对教育提出了新的要求,就是要提高年轻一代的素质。不仅要教给学生现代科学技术知识,而且要把学生培养成勇于思考、勇于探索、勇于创新的人,从而强调教学要注重发展学生的智力。从心理学角度来看,智力的核心是思维能力。思维能力增强了,智力水平也就提高了。因此各国的小学数学都把培养学生思维能力作为教学的一项基本任务。 我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。 一培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务 思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究,有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢?《小学数学教学大纲》中明确规定,要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很正确的。下面试从两方面进行一些分析。首先从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系,这些判断是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的数学语句来表达的。并且借助逻辑推理由一些判断形成一些新的判断。而这些判断的总和就组成了数学这门科学。小学数学虽然内容简单,没有严格的推理论证,但却离不开判断推理,这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。再从小学生的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。这里所说的抽象逻辑思维,主要是指形式逻辑思维。因此可以说,在小学特别是中、高年级,正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。由此可以看出,《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的,既符合数学的学科特点,又符合小学生的思维特点。 值得注意的是,《大纲》中的规定还没有得到应有的和足够的重视。一个时期内,大家谈创造思维很多,而谈逻辑思维很少。殊不知在一定意义上说,逻辑思维是创造思维的基础,创造思维往往是逻辑思维的简缩。就多数学生说,如果没有良好的逻辑思维训练,很难发展创造思维。因此如何贯彻《小学数学教学大纲》的目的要求,在教学中有计划有步骤地培养学生逻辑思维能力,还是值得重视和认真研究的问题。

人教版一年级上册数学课课练习题内附答案(可编辑)

人教版一年级上册数学课课练习题内附答案 按顺序数数 1. 填空。 (1)数数时,我们要一个一个按()地数。 (2)数物体的数量时,要()的数。 (3)一共是()个。 2、数一数,连一连。 3 7 5 3.想一想、画一画。 (1)数出4个五角星,并画成红色。 (2)画出6个正方形。 答案 1. (1)顺序 ;(2)一个一个;(3)5. 2、

3. (1)(答案不唯一) (2) 比多少 1. 填空。 (1)比多少时,要()地比较。 (2)比多少没有剩余时,两种物体()。 (3)比多少有剩余时,有剩余的比没有剩余的()。 2、数一数,填一填。 (1) 比(),比()。 (2)

和()。 3.想一想、画一画。 (1)四角星比圆少2个。 (2)正方形比三角形多1个。 答案1. (1)一一对应 ;(2)同样多;(3)多。 2、 (1)多;少。 (2)同样多 3. (1) (2)

练习一1. 填空。 (1)比多少没有剩余时,两种物体()。 (2)数数时要()数 (3)与5相邻的两个数是()和()。 2、按规律写数 (1)1、()3、()、5、6 (2)8、7、()、()、()、3、()、1 3.解决问题。 (1)画,比少。 (2,和同样多。 (3)把同样多的圈起来。 答案 1. (1)同样多;(2)按顺序;(3)4 6。 2、 (1)2;4。 (2)6;5;4;2。 3. (1)(答案不唯一)

(2)(答案不唯一) (3) 认识“上、下、前、后” 1. 填空。 (1)说明物体的位置时,首先要找到(),因为物体的位置是()的。 (2)“牧童骑黄牛,歌声振林越”这句诗中你理解到()在()的上面;()在()的下面。 (3)上课时老师站在讲台上,同学们在老师的(),黑板在老师的()。 2.根据描述的内容完成问题。 (1)把数学书放在语文书的下面,把文具盒放在语文书的上面。 (2)我在鹏鹏的前面,鹏鹏在我的前面。你知道我们是怎样站的吗? 3.说一说,请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。 ()在()的上面()在()的下面 ()在()的上面()在()的下面 4.完成问题

(完整)小学一年级数学思维拓展题.

一年级上册思维训练(一)姓名:1、相同的时间内,在接到水最多的下面 2、想一想,△排第几? ○○○○△○○○ ○ 从上往下数,△排第()。 从下往上数,△排第()。 从左往右数,△排第()。 从右往左数,△排第()。 3、小红前面有3人,她的后面有5人,小红这一队一共有几人? 4、小红左边有3人,她的右边也有3人,小红这一队一共有几人? 5、从右数小明排第4,从左数小明排第2,小明这一队一共有几人。 6、从前数小明排第5,从后数排第4,小明这一队一共有几人? 7、一共有8个小朋友排队,乐乐前面有 4人,她的后面有几人? 8、一共有9个小朋友排队,乐乐左面有5人,她的右面有几人? 9、一共有8个小朋友排队,乐乐从前数

排第4人,从后数她排第几? 10、一共有8个小朋友排队,乐乐从前数排第4人,她的后面有几人? 11、()-()=0 ()-0=() 0+()=0 ()+0=() 一年级上册思维训练(二)姓名: 1、两只猫的鱼同样多,第一只猫吃了2条,第二只猫吃了3条,第()只猫剩下的鱼多。 2、一根绳子剪6次,剪成了()段。 3、能用7根火柴棒拼成两个正方形或3 个三角形吗?试着画一画。 4 、第一行 第二行 从第二行拿()条鱼给第一行,两行就同样多了。 5

、第一行 第二行 从第二行拿()个给第一行,两行就同样多了。 6、把1、2、3、4、5、6六个数字填在括号里,每个数字只能用一次。()+()=()+()=()+() 7、上面一共有()只小鸭子,把左 边的6只圈起来,把从右数第9只涂上颜色。 8

、 9、△- 3=4 △+4=8 □

小学数学课堂常规训练

小学数学课堂常规训练 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

小学数学课堂常规训练多年来的教学实践,使我深刻的体会到:良好的学习习惯,是学习知识,培养能力,发展智力的重要条件。因此,培养学生的良好的学习习惯,是教师长期而又艰巨的任务。作为数学教师,对学生不仅要“教”而且要“导”,不仅要教“数学知识”,而且要教如何学好数学知识。下面就自己在教学实践过程中,如何课堂常规训练中培养学生良好的学习习惯,课堂训练的一点做法。 1、教学生会听课,养成积极动脑的习惯 首先要重点培养学生积极动脑,认真听讲的习惯,使学生做到:会听,会看,会想,会说。会听:听要入耳,如果听而不闻,等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆,抓住要点。不仅要听老师的讲解,还要认真听同学们的发言,要能听出别人发言中的问题。 我们常教育学生上课要认真听讲,这里的“听讲”应包括两方面的意思:一是课堂上,精力要集中,不做与学习无关的动作,要认真听老师讲解,注意看老师演示、板书和表情、动作,要抓住新知识的生长点,新旧知识的联系,弄清公式、法则的来龙去脉。通过观察,我们会发现,低年级学生上课注意力不集中,易分神,情绪不稳定,针对这些特点,我们要以鼓励表扬的语言引导学生该怎样听课。如表扬某个小朋友坐得端正,听得认真等,如:今天上课 ×××表现真好,做的特别端正。引起其他同学的注意,让他们知道什么该做,什么不该做,从而养成良好的听课习惯。二是注意听同学们的发言,大胆地发表自己的意见,对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充,积极参加课堂上的讨论活动。特别是学困生让他重复别人的发言,引起注意力,形成听的好习惯。如:谁能像他这样再说一遍,谁的声音比他再大点,你的声音真好听。 会看:主要是培养学生的观察能力和观察习惯,首先要给学生观察权,不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西,教师一定要少讲或不讲,同时,在看时注意要集中,教师要有意识地引导学生看。谁来说一说刚才老师先干了什么,又干了什么。谁能像他那样再做一遍。一看老师和同学的板书,老师同学在操作时步骤方法,在看之前要提出要求,学生有目的的看。二看课本。课本是无声的老师,是学生获得知识的主要来源,因此,要指导学生要认真阅读课本。 数学课本,没有故事情节,学生可读性差,如果只是一般地阅读,学生必然会“读不进去”,看不出什么问题。因此,教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和重点,以及关键词,也就是今天的先学后教,自学提纲,自学要求。这样学生有目的阅读,学生读的兴趣就有了。教学以书为本,我们应该借助教科书这个工具,在数学课中,把“看、读、思、练”结合起来培养学生的阅读习惯和能力。

(完整版)部编版一年级数学下册拓展题

1、20个小朋友报数,单数一行,双数一行。单数第5个数是()号,双数第10个数是 ()号。 2.天平板上有8个同样的乒乓球,左边4个,右 边4个。如果拿掉1个球,板上还有()个球。 3.小朋友排队去公园,小华前面有4个人,后面有10个 人。小华排在第()个,一共有()个小朋友去公园。 4.数一数。 ()个长方形()个长方形()个长方形 5.想一想,填一填。 ①□-○=7 10 + ○=19 ○= ()□=() ②△+ ○+ □= 6 ○+ □= 5 □+ △= 4 △=()□=()○=() ③△-☆= 6 ○-△= 1 △ + △= 4 ☆=()○=()△=() 7、张老师带了男女同学各52名去看电影,一共要买()张电影票。 8、有20个小朋友玩捉迷藏,捉住了8个,还剩()个小朋友藏着。 9、把没有按规律写的数划去。 (1)1、3、5、6、7、9、11;(2)3、6、9、12、15、16、18; (3)2、5、8、11、12、14、17;(4)1、5、6、9、13、17、21;

1、找规律填数 4、4+3、8、8+3、 12、12+3、()() 5+14、7+12、9+10、()() 15-6、16-7、17-8 ()() 2、在○里填上+或-. 9○9=8○8 11○1○1=11 15○3○1=13 19○4○1=14 3、在○里填上<、>或=。 17-△=13 17-□=12 △○□ △-☆=10 □-☆=8 △○□ 4、填数。 ○ + △=12 △ + ☆=16 ○ + △ + ☆=18 ○=()△=()☆=() 5、在□里填上合适的数。 6+6<□-4 20-□>12+3 □-5<4+4 □-7 <□+ 4 ☆+8<☆+□△-9 >△-□ 6、水果篮里有3个苹果,桔子的个数是苹果的加倍再加倍,桔子有()个。 7、一个数,将它加倍,再加倍,得到的结果是16,这个数是()。 8、房间内有10支点燃的蜡烛。风从窗外吹进来,吹熄了2支蜡烛,后来又吹熄了1支,这 时主人把窗户关了。第二天,打开房门,房内还有()支蜡烛。 9、5个小朋友用5分钟吃了5个桔子,15个小朋友吃15个桔子要用()分钟。

一年级数学下册拓展题

一年级数学拓展练习(1)1、20个小朋友报数,单数一行,双数一行。单数第5个数是()号,双数第10个数是 ()号。 2.天平板上有8个同样的乒乓球,左边4个,右 边4个。如果拿掉1个球,板上还有()个球。 3.小朋友排队去公园,小华前面有4个人,后面有10个人。 小华排在第()个,一共有()个小朋友去公园。 4.数一数。 ()个长方形()个长方形()个长方形 5.想一想,填一填。 ①□-○=7 10 + ○=19 ○= ()□=() ②△+ ○+ □= 6 ○+ □= 5 □+ △= 4 △=()□=()○=() ③△-☆= 6 ○-△= 1 △ + △= 4 ☆=()○=()△=() 7、张老师带了男女同学各52名去看电影,一共要买()张电影票。 8、有20个小朋友玩捉迷藏,捉住了8个,还剩()个小朋友藏着。 9、把没有按规律写的数划去。 (1)1、3、5、6、7、9、11;(2)3、6、9、12、15、16、18; (3)2、5、8、11、12、14、17;(4)1、5、6、9、13、17、21; 一年级数学拓展练习(2) 1、找规律填数 4、4+3、8、8+3、 12、12+3、()() 5+14、7+12、9+10、()()

15-6、16-7、17-8 ()() 2、在○里填上+或-. 9○9=8○8 11○1○1=11 15○3○1=13 19○4○1=14 3、在○里填上<、>或=。 17-△=13 17-□=12 △○□ △-☆=10 □-☆=8 △○□ 4、填数。 ○ + △=12 △ + ☆=16 ○ + △ + ☆=18 ○=()△=()☆=() 5、在□里填上合适的数。 6+6<□-4 20-□>12+3 □-5<4+4 □-7 <□+4 ☆+8<☆+□△-9 >△-□ 6、水果篮里有3个苹果,桔子的个数是苹果的加倍再加倍,桔子有()个。 7、一个数,将它加倍,再加倍,得到的结果是16,这个数是()。 8、房间内有10支点燃的蜡烛。风从窗外吹进来,吹熄了2支蜡烛,后来又吹熄了1支,这 时主人把窗户关了。第二天,打开房门,房内还有()支蜡烛。 9、5个小朋友用5分钟吃了5个桔子,15个小朋友吃15个桔子要用()分钟。 一年级数学拓展练习(3) 一、填空 1.找规律填数。 (1) 2、4、6、8、()、()、()、()、18、20。 (2) 19、17、15、()、()、()、()。 (3) 0、1、1、2、3、5、()、()。 2. 2 + □=3 + □ 10- □=6 + □

小学一年级数学上册拓展题(大全)

小学一年级数学上半年拓展题 1、小明今年6岁,小强今年4岁,2年后,小明比小强大()岁。 2、小明今年6岁,再过()年他就10岁。 提示:对于年龄问题,要想清楚每个人每年都要长一岁。 3、同学们排队做操,小明前面有4个人,后面有4个人,这一队一共有()人。 4、同学们排队做操,从前面数,小明排第4,从后面数,小明排第5,这一队一共有()人。 5、9个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏,已经抓住了5只“小鸡”,还有()只没抓住。 6、9个小朋友排成一队,小东的前面有3人,小东后面有()人。 7、10只鸡排成一队,其中有只大公鸡,从前面数,它站在第8,它的后面有()只鸡。 8、14个同学站成一队做操,从前面数张兵是第4个,从后数他是第()个。 9、一只小黑羊排在小白羊队伍里,从前面数小黑羊是第7只,从后面数小黑羊是第4只。这队一共有()只小白羊。 10、18个同学排队做操,明明右边有10人,他的左边有()人。提示:3~10题都是关于排队的问题,每一题都有不同,在练习时可要仔细读一读呀,在做题时不妨画画图,数一数。 11、芳芳做了14朵花,晶晶做了10朵花,芳芳给晶晶()朵花,两人的花就一样多。

12、冬冬有5支铅笔,南南有9支铅笔,冬冬再买()支就和南南的一样多。 13、哥哥送给弟弟5支铅笔后,还剩6支,哥哥原来有()支铅笔。 14、大华和小刚每人有10张画片,大华给小刚2张后,小刚比大华()张。 15、第一个盘子里有5个梨,第二个盘子里有4个梨,把第一个盘里拿1个放到第二个盘里,现在一共有()个梨。 提示:11~15题这几道题在现阶段练习的最好方法是分别画一画,连一连。 如11题可以这样画: 芳:△△△△△△△△△△△△△△ 晶:○○○○○○○○○○ 16、老师给9个三好生每人发一朵花,还多出1朵红花,老师共有多少朵红花? 17、刚刚有9本书,爸爸又给他买了5本,小明借去2本,刚刚还有几本书? 18、小林吃了8块饼干后,小林现在有4块饼干,小林原来有多少块饼干? 提示:此题是学生列式易错题 19、第二小组有8名男同学,女同学的人数跟男同学同样多,第二小组共有多少名同学? 提示:重点理解“女同学的人数跟男同学同样多”这一句 20、猫妈妈给小白5条鱼,给小花4条鱼,小白和小花共吃了6条,它

小学数学课堂学生思维训练的策略

小学数学课堂学生思维训练的策略 发表时间:2018-05-25T15:15:30.707Z 来源:《中国科技教育(理论版)》2017年9月作者:马丽 [导读] 培养学生的思维能力是新课程改革的重要目标和任务,也是提高学生其他能力的基础。 哈尔滨市继红小学校马丽 数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力,即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。培养学生的思维能力是新课程改革的重要目标和任务,也是提高学生其他能力的基础。小学生由于年龄小,思维能力尚处于开发阶段,有很大的发展潜力。在小学数学课堂教学中,教师要重视学生思维能力的培养,通过教学活动,把培养学生思维能力贯穿于教学的各个环节,使数学课堂成为培养学生思维能力的重要平台。 一、引起兴趣,调动思维 数学思维能力是学生的一种综合能力,在小学数学教学中教师利用一些方法训练学生,培养他们具备综合的数学思维能力,像逻辑思维能力、直觉思维能力、发散思维能力和创新思维能力。保持学生对学习的劲头,最好的方式就是让他们对数学产生兴趣。小学阶段的学生自我控制力很差,集中注意力的时间相对较短,为了让他们能够学到更多的数学知识,增加锻炼的时间,就要让他们对学习数学产生浓厚的兴趣。和谐的师生关系能够促使学生对数学产生热情。小学数学教学中要创设一定的情境,将课堂气氛弄得活跃起来。小学生的好奇心很重,在小学数学课堂上教师利用一些手段设置一些有利于课堂氛围的场景,让学生置身其中,融入到小学数学学习中。课堂上要多利用具体实物、教学挂图、多媒体课件,举例要多举学生熟悉的生活例子。当学生全身心地投入到小学数学学习中,收获一定的学习成果时,就会让他们感到开心和喜悦,这样就会对小学数学产生好感,能够调动他们的思维积极性。 尽量做到能在实际情境中融入数学知识的,就不干巴巴地讲;有学生熟知的喜闻乐见的例子,就替代枯燥的例题;能动手操作发现学习的,就不灌输,不包办代替;有模仿再现实际应用的练习,就引进课堂,与书本练习题配合使用,总之,要从生活中来,到生活中去。让学生自己思考,提高思维能力。 二、自主学习,发展思维 自主开放式的教学模式有利于学生的思维发展。在小学数学教学中,如何发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识,把课堂变为学生学习活动的场所,恰如其分地组织数学活动、发展学生思维,让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动、灵活运用数学知识积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展,是课堂上组织数学活动,发展学生思维能力的主要目标。课堂要以学生为中心,教师做好引导者和朋友的身份,在传授知识和引导学生思考问题时,要以开放的教学模式展开教学活动。在开放的教学模式下,学生可以独立思考问题,发展思维,锻炼学生的思维能力。学生在合作交流中从知识的被动接受者转变为研究者、发现者。在教学中,我们要选择适当的切入口,提供研究材料,使学生自主探索,发展了学生的思维。例如解决问题中就可以鼓励学生用不同的方法解答,看谁的方法多,拓展学生的思维广阔性,加深他们的理解能力。 三、手口表达,促进思维 语言是思维的工具,是思维的重要外在表现体,语言能力的高低、直接反映了一个人的思维是否灵活。加强数学课堂的语言训练,特别是口头说理训练,是发展学生思维的好办法。在学习“小数和复名数”这一章节时,由于小数与复名数相互改写,需要综合运用的知识较多,这些又恰恰是学生容易出错的地方。怎样突破难点,使学生掌握好这一部分知识呢?我在课堂教学中注重加强说理训练。在学生学完例题后,启发总结出小数与复名数相互改写的方法,再让学生根据方法讲出做题的过程。通过这样反复的说理训练,收到了较好的效果,既加深了学生对知识的理解,又推动了思维能力的发展。 教师在教学中要根据教学内容和学生的认知特点,精心设计动手操作的程序和方法,展现知识的形成过程,突出重点、突破难关,使学生获得新知,促进思维能力的发展。引导学生把动手操作的过程内化为思维活动的过程,从而实现该过程的质的飞跃,促进学生思维能力的发展。 总之,培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务。小学数学教学的目的,不仅在于传授知识,让学生学习、理解、掌握数学知识,更要注重教给学生学习的方法,培养学生思维能力和良好的思维品质,这是全面提高学生素质的需要。

一年级数学下册奥数习题

一年级下册数学思维拓展题 1、小明从家走到学校要走6千米,这一天他走到一半,返回家拿作业本,又立即赶回学校,这一天他从家到学校一共走了多少米? 2、小明和小敏都集邮票。小明给了小敏6枚后,两人的邮票同样多,原来小明的邮票比小敏的多多少枚? 3、动物园里有只长颈鹿,它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数,再减去最大的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁? 4、小明看一本故事书,第一天看了6页,第二天看了10页,第三天从第几页看起? 5、小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔,剩下的,一半买了1支圆珠笔,还剩下1元钱。小敏原来有多少钱? 6、小明暑假和父母去北京旅游,他们和旅游团的每一个人合照一次像,一共照了15张照片,参加旅游团的共有多少人? 7、小敏和小明每人有10张画片,小敏给小明2张后,小明比小敏多几张? 8、语文书12本,借走3本就与数学书一样多,数学书几本?

9、小明有18张画片,送给小青3张后,两人的画片同样多。小青原来有几张画片? 10、小明和小亮想买同一本书,小明缺1元7角,小亮缺1元3角。若用他们的钱合买这本书,钱正好。这本书的价钱是多少? 11、有20盆红花,两盆之间放入一盆黄花,一共可以放入多少盆黄花? 12、小明和13名同学玩老鹰抓小鸡的游戏,已经捉住了5人,还有几人没捉住? 13、小明有10张画片,茵苗有13张,又买来了7张,怎么分两人的画片才一样多? 14、第一个盘子里有5个梨,第二个盘子里有4个梨,把第一个盘里拿1个放到第二个盘里,现在一共有多少个梨? 15、河里有一群鸭子,2只前面有2只,2只后面有2只,2只中间还有2只,这群鸭子一共有()只。 16、5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟,照这样,10个小朋友同时吃10个苹果需要()分钟。

小学数学课堂思维训练课题研究结题报告

“小学数学课堂思维训练课题研究”结题报告 武江区茗苑小学数学教研组 ?一、课题名称及界定 ?二、课题的提出 ?三、研究目标 ?四、理论依据 ?五、研究对象、实施教师 ?六、研究方法、研究容与操作步骤 ?七、检测标准及研究效果 ?八、研究结果分析 ?九、存在的问题及今后的设想 十、课题实施教师成员及分工 一、课题名称及界定

课题名称:小学数学课堂思维训练课题研究(茗苑小学) 课题界定:“小学数学课堂思维训练”,就是要突破旧的教学模式,构建新的小学数学课堂教学模式,以创新为核心,深入探索培养学生科学的思维方法、优良的思维品质、较强的思维能力,促使思维能力的超常发挥;以人类文明的优秀成果(人脑+电脑+网络)为基础,改变以现成书本知识为基础的状况;以学生主体和谐发展为目的,改变单纯以分数为评价标准的状况;以提高学生适应社会的能力为观察视野,改变以在校表现为观察视野的状况。 小学数学课堂:在这里是指小学数学课堂教学活动或教学过程。 思维训练:是一种头脑智能开发和训练技术。其核心理念是相信“人脑可以像肌肉一样通过后天的训练强化”。这里是指教师在教学活动过程中对学生思维所进行的训练训练。一堂课的思维训练,它包括一个具体教学环节和教学情境的思维训练, 小学数学课堂思维训练研究:根据小学数学课堂思维训练的现状和呈现的的特征进行思考、分析,研究新课程背景下小学数学课堂思维训练的方式方法。本课题旨在综合运用和借鉴现代课程教学论、心理科学、系统论、教学设计理论、学习理论等,以新课程教育理念为导向,以小学新课程教学实践为基础,并在一定的教学理论指导下,根据课程标准和教材的要求,基于学生的学习特点与需求,对教学活动中学生思维训练所作的整体系统化策划和具体安排,探索和研究小学数学课堂思维训练的基本理念和一般操作方法。利用新的理念和方法突破旧的教学模式,构建新的小学数学课堂教学模式,以创新为核

一年级数学下册拓展题

小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

1、20个小朋友报数,单数一行,双数一行。单数第5个数是()号,双数 第10个数是()号。 2、天平板上有8个同样的乒乓球,左边4个,右边4个。如果拿掉1个球,板 上还有()个球。 7月11日一年级数学拓展练习 2、小朋友排队去公园,小华前面有4个人,后面有10个人。小华排在第() 个,一共有()个小朋友去公园。

1、数一数。 ()个长方形()个长方形()个长方形 2、想一想,填一填。 ①□-○=7 10 + ○=19 ○= ()□=() ②△+ ○+ □= 6 ○+ □= 5 □+ △= 4 △=()□=()○=() ③△-☆= 6 ○-△= 1 △ + △= 4 ☆=()○=()△=() 7月13日一年级数学拓展练习 1、张老师带了男女同学各10名去看电影,一共要买()张电影票。

2、有20个小朋友玩捉迷藏,捉住了8个,还剩()个小朋友藏着。 7月14日一年级数学拓展练习 1、小琛在房间里点了10根蜡烛,可是被风吹灭了6根,琛琛就把窗关了,这时房间里还剩下()根蜡烛。 2、把没有按规律写的数划去。 (1)1、3、5、6、7、9、11;(2)3、6、9、12、15、16、18;(3)2、5、8、11、12、14、17;(4)1、5、6、9、13、17、21; 7月15日一年级数学拓展练习 1、找规律填数 4、4+3、8、8+3、()() 5+14、7+12、9+10、()() 15-6、16-7、17-8 ()()

2、在○里填上+或-. 9○9=8○8 11○1○1=11 15○3○1=13 19○4○1=14 7月16日一年级数学拓展练习 1、在○里填上<、>或=。 17-△=13 17-□=12 △○□ △-☆=10 □-☆=8 △○□ 2、填数。 ○ + △=12 △ + ☆=16 ○ + △ + ☆=18 ○=()△=()☆=() 7月17日一年级数学拓展练习 1、把下面算式从大到小排列。 10+7 6+2 10-7 8+3 19-9 12+6

小学数学课堂学生的逻辑思维训练研究论文

小学数学课堂学生的逻辑思维训练研究论文关键词:小学数学课堂论文 【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)07B-0046-01 在小学数学教学中,教师除了要向学生传授知识,还要有意识地培养与训练学生的逻辑思维,确保其掌握一定的逻辑思维能力,并且能够灵活运用于数学题目的解答过程中。这样在遇到各种数学问题时,学生才能迅速理清思路,联想到与此相关的生活经验或数学模型,找准数量关系,高效解决问题。 一、营造良好课堂氛围,促使学生思维发散 小学阶段,学生的心智尚未发育成熟,习惯通过形象思维认知新事物,而数学教学的开展直接影响着其思维的开发程度。教师不能被传统教学观念限制,而应引导学生挣脱束缚,敢于质疑周围的事物,勇于表达自身观点,这样学生才会对自己好奇的事物保持较强的求知欲望。为了做到这一点,教师要营造良好的课堂氛围,具体而言,教师应根据教学内容创设教学情境,活跃课堂氛围,营造轻松、和谐的氛围,通过调动学生的学习兴趣,使其注意力集中、参与积极性提高,充分发散思维,发挥主动学习能力。 例1:在超市买4块橡皮要花2元钱,如果要买15块同样的橡皮,一共需要多少钱? 这是小学数学课程中常见的应用题,由于涉及到两次计算,对学生而言有一定的难度。为了帮助学生理解题目,教师可以要求学生两

人一组,现场模拟在超市购物的情境,“收银员”要思考计算买15块橡皮的总费用需要知道什么条件,接着分析这些条件是否已知,如果是未知的应怎样求。通过分析,学生有了比较清晰的思路,即先求每块橡皮的单价:2÷4=0.5(元),再求买15块橡皮的总价:0.5×15=7.5(元)。在这种情境中解题,学生不仅会将学习当作责任,也会将其作为一种娱乐,享受学习过程的乐趣,收获情感体验。在数学教学中,通过引导学生提出质疑,挖掘其学习潜力。 二、合理选择教学方法,引导学生积极思考 教学方法是教师完成教学任务、达到教学目的的有效手段。为了训练学生的逻辑思维,教师必须合理选择教学方法,精心设计教学环境,打造有趣、形象的数学课堂。通过教学内容激发学生的思维兴趣,从已学知识过渡到未知的新知识,引导学生独立思考和自由探索,享受探究的乐趣,收获成功的满足感。例如,讲解平行四边形面积的计算方法时,先引导学生回忆已经学过的矩形面积公式和推导方法,接着鼓励其用割补法自由切割、重组平行四边形,观察能得到怎样的新图形。学生在动手操作过程中发现平行四边形变为矩形,并尝试列出了面积计算式,进而归纳出平行四边形的面积公式。在这个过程中,学生不仅认真思考了问题,还做到了手脑并用,锻炼了动手能力。也训练了逻辑思维能力。通过这种方式,教师能够有效调动学生的思维积极性,保持其思维活跃。在教学过程中,教师应把握时机,灵活提出问题,这些问题最好具有开放性,不是教材中死板的问题,能够使学生充分发挥联想能力,体验探索的乐趣。另外,教师可以针对某个

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