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教育管理专业 实践考核方案

教育管理专业 实践考核方案
教育管理专业 实践考核方案

《教育预测与规划》课程实践考核方案(摘录)

实践环节要求考生能够依据教育预测与规划的理论与原理解决教育实践中的预测与规划问题,撰写课程实践方案(包括实践目的、意义、内容、步骤、方法、结果等),会使用基本的教育预测方法、能做出基本的教育规则等。

二、考核内容

根据实践课程考试大纲的要求,依据教育预测与规划相关理论知识,提出若干个选题供考生参考。

1.设计实践方案并利用专家个人预测法预测当地某县未来五年义务教育师资的变化趋势。

2. 设计实践方案并利用专家协调预测法预测当地某县未来五年义务教育师资的变化趋势。

3. 设计实践方案并利用头脑风暴预测法预测当地某县未来五年义务教育师资的变化趋势。

4. 设计实践方案并利用德尔菲预测法预测当地某县未来五年义务教育师资的变化趋势。

5. 设计实践方案并利用专家个人预测法预测当地某县未来五年义务教育师资的变化趋势。

6. 设计实践方案并利用移动平均预测法预测当地某县未来五年义务教育师资的变化趋势。

7. 设计实践方案并利用回归预测法预测当地某县未来五年义务教育师资的变化趋势。

8. 设计实践方案并为当地某所学校做一份学校5年发展规划。

9.设计实践方案并为当地教育局做一份招生工作5年发展规划

10. 设计实践方案并为当地教育局做一份教育经费投入10年发展规划

三、考核方式

考生可参考考核内容所列举的选题,选择一个选题,在自己所在地开展实践

活动。按照实践方案要求的格式,在规定的时间,完成实践方案,提交实践方案,由本专业老师根据考核标准进行评分。

五、时间要求等

2013年11月20日前上交到自考班主任指定处,11月20日以班为单位交专业老师评分。

《教育评估与督导》课程实践考核方案(摘录)

二、考核内容

根据实践课程考试大纲的要求熟练地设计教育评估方案,到学生所在地的附近学校开展实践活动:1、针对学校类型建立评估指标体系,可以是学生评估、教师评估、学校工作评估和地方教育评估中的一项;2、运用各种方法收集该学校的评估信息;3、撰写评估报告(字数在600字左右),在报告中体现出教育评估总体设计方案、评估指标体系、信息收集方法、评估过程和程序,并提出教育建议。

三、考核方式

学生根据规定的题材范围与体裁要求,在自己所在地附近的学校等教育单位进行评估方案设计、建立评估指标体系、评估信息收集和撰写评估报告。按照内容要求,在规定的时间,提交教育评估报告,由本专业老师根据考核标准进行评分。

六、要求

2013年11月20日前上交到自考班主任指定处,11月20日以班为单位交专业老师评分。

《学前教育管理》课程实践考核方案(摘录)

二、考核内容

根据实践课程考试大纲的要求,依据学前教育管理相关理论知识,提出如下若干个选题供考生参考。

1. 设计实践方案并调查当地“入园难、入园贵”问题根源及解决对策。

2. 设计实践方案并调查当地教育行政部门开展学前教育督导的情况。

3. 设计实践方案并调查学前教育法规与政策文件在当地的落实情况。

4. 设计实践方案并调查当地幼儿园办学经费来源情况。

5. 设计实践方案并调查当地幼儿园开展家长工作、增进家园互动的情况。

6. 设计实践方案并调查当地幼儿园提高保教质量的若干举措。

7. 设计实践方案并调查幼儿园“虐童”事件的问题根源及预防措施。

8. 设计实践方案并调查当前学前教育研究的热点问题及发展趋势。

三、考核方式

考生可参考考核内容所列举的选题,从其中任意选择1个,设计实践方案、调查问卷或访谈提纲,在自己所在地开展实践活动。按照实践方案要求的格式,在规定的时间,完成实践方案,提交调查报告。由本专业老师根据考核标准进行评分。

五、时间要求等

2013年11月20日前上交到自考班主任指定处,11月20日以班为单位交专业老师评分。

《教育科学研究方法》课程实践考核方案(摘录)三、考核方式

将本课程的实践考核与毕业论文答辩进行对接,考生按要求完成选题、研究方案设计以及观察计划或问卷设计、访谈提纲后,举行开题报告会,由专业老师进行指导,考生根据专业老师的指导意见修改、完善课题研究方案以及观察计划或问卷与访谈提纲,并付诸实施,进而完成研究报告或研究论文,然后参加论文答辩,回答专业老师就有关问题进行的当面提问,专业老师根据考核标准对研究方案以及论文质量和考生答辩情况进行综合评分。

五、时间要求等

将本课程的实践考核与毕业论文答辩进行对接,因而,本次不作要求。

大王庄中心小学教育信息化管理工作考核办法

大王庄中心小学教育信息化考核办法 为进一步加强我校教育信息化管理与教育信息化教学应用 工作,不断提高我校教育信息化管理水平和教师教育信息化教学应用技能,充分发挥我校现有信息化教育设施和资源的效能,增强教师利用现代信息技术进行业务学习、教育管理、教学应用和教育教学改革的创新和能力,不断提高我校教育教学质量,给合我校实际,特制定《大王庄中心小学教育信息化工作考核办法》。 一、考核对象 1.学校教育信息化管理人员。 2.学校教育信息化管理教师。 3.学校在职任课教师。 二、考核原则 1.考核以网上评价和现场检查为主,坚持实事,公开、公正、公平为准则,及时公布考核结果。 2.根据管理岗位职责和任课教师任课实际情况,实行分类管理,分类检查,平时考核与学期考核相合。 3.根据学校教育信息化发展的需要,逐年调整考核容,考核要求逐步提高。 三、考核目标 1.能认真履行岗位职责,工作负责,业务熟练,圆满完成工作任务,无责任事故。

2.教育信息技术能力较强或提高较快,教育信息化教学应用意识得到提升,应用水平不断提高。 3.增强教育信息化教学应用实效性,切实提高课堂教学效率,提高教育教学质量。 四、考核办法 1.学校成立考核工作小组,切实加强此项工作的组织领导。 2.按照工作目标执行情况,对管理干部、管理教师和任课教师量化考核,实行等级考核。 3.分类制定管理人员、管理教师、任课教师考核标准 附件1:学校教育信息化中层管理干部考核细则 附件2:学校教育信息化管理教师考核细则 附件3:学校教育信息化教师教学应用考核细则 五、考核容及标准 (一)教育信息化管理干部考核容 1.指导信息技术教育各岗位制定工作计划和全校信息化工作计划,及时上报学校并组织实施。 2.逐步完善学校信息化建设和管理各项规章制度,严格执行工作纪律,公平、公正开展管理考核工作。 3.负责组织管理教师有关业务及任课教师信息技术及教学应用培训考核工作。 4.组织、指导、协调学校信息技术人员完成相应岗位工作,及时解决处理工作问题与技术问题,保障各项设备正常运转。

企业技能人才自主评价实施方案

杭州市拱墅区企业技能人才自主评价实施方案 企业名称: 所属区域: 学员姓名: 【职务】 【电话号码】 【电子邮件】 【地址】 【邮政编码】 【指导老师】 【编制日期】 技能人才自主评价计划表

目录

1、企业基本情况 1.1企业概况 1.2企业发展及人才需求背景 目前企业拥有从业人数人,一线技能人员有人,涉及十几项技术工种,对技能人才需求迫切。目前公司主要以外部培训鉴定形式培养人才,这已经无法满足公司对技能人才大量培养的需求。因此,将技能人才培养列入企业长期发展规划,逐步规范技工培训和取证工作。就针对关键岗位:维修电工、机修钳工、车工、起重工、汽车修理工、造纸工等,开展企业技能人才自主评价工作。 1.3技能人才人员结构 公司目前已取得国家职业技能签定资格的技术人才结构及人数如下表: 是初级工;这与我公司目前发展状况极为不符,因此提高一线员工技能并持证上岗迫在眉睫。 1.4紧缺(重要)的人才类型 维修电工、机修钳工、车工、起重工、汽车修理工、造纸工等。 1.5企业技能人才评价标准化体系建设项目开发情况表 企业能人才评价标准化体系建设项目开发情况表

2、技能人才发展路径及激励措施 2.1技能人才发展路径图 2.2激励措施 2.2.1制定工龄工资,在本公司每工作满1年的员工每月可给予相应的工龄工资; 2.2.2每位员工生日时,由公司经理或部门领导签发员工生日贺卡和礼物,表达对员工的 祝福; 2.2.3分季度评选优秀员工,发给优秀员工奖状及给予一定的物质奖励; 2.2.4可申请公司每年举办的技能提升培训或其他形式多样的综合素质培训; 2.2.5可享受公司统一安排的一年一次体检; 2.2.6可享受每年两次的职业技能等级鉴定,经鉴定考核通过者可享受对应的技能等级津贴。 2.2.7可享受组织丰富多彩的文体活动以及各种兴趣小组活动 3、技能人才自主评价组织结构、职责和管理办法 为贯彻落实《关于印发浙江省技能人才自主评价办法(试行)的通知》(浙人社[2014]一 三1号),加快公司技能人才队伍建设步伐,结合公司实际情况,根据公司高技能评价需要, 公司成立企业技能人才自主评价领导小组,下设技能评价委员会与技能评价执行小组,如下图:

小学教师技能考核方案

小学教师技能考核方案 一、指导思想 为加快我校教师教学综合能力培养,搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台,推动课堂教学方式改革,促进信息技术与教学深度融合,推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、促进专业发展的能力水平。 二、活动主题 厚实基础以考促练相互鉴赏自我超越 三、考核时间和对象 考核时间:2020年8月25日 考核对象:实验小学教师(纯后勤人员、2020年直选大学生、临近三年退休人员除外)。 四、组织机构 本次技能比赛分年级组进行,学校成立技能比赛评价考核领导小组,由领导小组负责拟定学校考核评分细则,并对全体教师进行考核评价。 组长:xxx 副组长:xxx xxx 评委组: 一年级: 二年级 三年级: 四年级: 五年级: 六年级: 五、考核内容及要求 本次主要考查课堂教学和基本技能,每位老师按个人所教学科选题。 1.课堂教学(50分) 微格教学:即现场片段教学,针对某一个知识点或某一个“四学”环节,灵活合理运用教育技术,在较短的时间内实现培养兴趣、突破难点、提升技能、启迪智慧等教学目的,教学流畅,运用普通话(英语教师用英语),无知识和观念上的错误。 2.基本技能(50分) (1)钢笔字、简笔画(各10分,共20分)

学校提供纸张,老师自带书写工具。老师在规定时间内完成作品。简笔画要求数量保证,图形无涂改;图形准确,形象,比例结构恰当。钢笔字要求字形规范,字体美观,行款格式正确,卷面整洁。 (2)粉笔字(10分):融入课堂教学板书中,要求板书设计合理,书写规范美观。 (3)信息技术应用能力(20分):融入教学过程中,包括屏幕批注,及时反馈;模式切换,方便演示(PPT播放与白板操作互换);保存课堂电子白板演示画面。 五、比赛方式 以年级组为单位,年级组确定一个教室作为考试地点,抽签决定比赛次序,参赛教师先集中进行钢笔字、简笔画比赛,再按顺序展示微格教学。 六、评估与奖励 1.课堂教学、基本技能等,并分别按50%、50%计分。 2.本次考核,各年级参与教师统一排名,设一、二、三等奖,一等奖二名,二等奖四名,三等奖六名;同时,每位老师考核得分记入教师基本功得分。 3.对于无故不参加考核的教师,将取消其当年的评优、晋升职称资格,年度考核不能被评为优秀等级。 附件1:课堂教学评分标准

诊断学技能考核方案

2015年下学期《诊断学》技能考试方案 《诊断学》是一门连接医学基础与临床的桥梁课程,为了提升学生综合能力,更好地与临床见习接轨,其实践技能考核为单列考试科目。由于2014级临床医学专业学生共20个班,影像方向专业4个班,共约700余人,且考核项目多,耗时长,集中考核执行难度大,拟分阶段进行实践技能操作考试,考试具体安排如下: 1.考核对象、课时安排 ⑴考核对象及考核内容: 1、2014级临床医学1~20班:考核问诊、体格检查及心电图、X线/CT阅片三大部分。 2、2014级影像方向1~4班:考核问诊、体格检查两大部分。 共24个班,以小班为单位进行考核。 ⑵时间分配: 问诊: 15分钟/人; 体格检查:5分钟/项×4项=20分钟/人 心电图及X线/CT阅片:15分钟/人。 2.考核时间 暂定于2015年11月中旬—12月初开始,预计2周内完成,具体时间请留意通知。 3.考试内容: ⑴症状问诊内容:发热、咳嗽与咳痰、呼吸困难、咯血、头痛、胸痛、腹痛、水肿、恶心与呕吐、呕血与便血、腹泻——考核其中1项,抽签决定。 ⑵体格检查内容(每人考核4项): 第一部分:血压的测量、腋窝淋巴结检查、滑车上淋巴结检查、头围测量、眼球运动、眼球震颤检查、瞳孔调节及集合反射、瞳孔对光反射、鼻窦检查、咽部检查、甲状腺触诊、气管检查。 第二部分:胸部体表标志(5个)、胸壁及胸骨压痛、胸廓扩张度、触觉语颤、胸膜摩擦感、肺上界叩诊、肺下界叩诊、肺下界移动度、肺部听诊、三种正常呼吸音听诊;心脏相对浊音界的叩诊、心脏瓣膜听诊区听诊、毛细血管搏动征、水冲脉

第三部分:腹部九区法、腹壁紧张度、压痛和反跳痛、Murphy征检查、Mcburney 点压痛、肝脏触诊、脾脏触诊、移动性浊音、液波震颤、肝区和肾区叩击痛、肠鸣音听诊、振水音、血管杂音检查 第四部分:脊柱弯曲度及活动度、脊柱压痛与叩击痛、肌力评估、肌张力评估、指鼻试验、跟膝胫试验、Romberg征、角膜反射、腹壁反射、肱二头肌反射、肱三头肌反射、膝腱反射、跟腱反射、Babinski征、Oppenheim征、Gordon征、颈强直、Kernig征、Brudzinski征。 ——考核其中4项,抽签决定,每部分抽一项。 ⑶心电图阅读内容: 1. 正常心电图; 2. 窦性心动过速; 3. 窦性心动过缓; 4. 房性期前收缩; 5. 心房颤动; 6. 阵发性室上性心动过速; 7. 室性期前收缩; 8. 室性心动过速; 9. 心室颤动;10.房室传导阻滞;11. 左、右束支传导阻滞;12. 左、右心室肥厚;13. 典型心肌缺血;14.急性心肌梗死。(考核5张图) ⑷X线/CT阅片:1.正常胸部正位片;2.肺炎(大叶性肺炎;小叶性肺炎;干酪型肺炎;);3.气胸;4.胸腔积液;5.浸润型肺结核;6.肺癌(中心型肺癌;周围性肺癌);7.心脏增大(二尖瓣型、主动脉型、普大型);8.正常腹部平片;9.肠梗阻(单纯性肠梗阻;绞窄性肠梗阻);10.消化道穿孔;11.泌尿系阳性结石;12.上(下)消化道造影;13.骨折:长骨骨折;14. 颅脑外伤CT(颅骨骨折、急性硬膜外血肿、急性硬膜下血肿);15.脑出血(CT);16.脑梗死(CT)。(考核5张图)。 4.考核形式与方法: ⑴问诊:教师为被检查者,学生为检查者,抽签决定考核内容,要求在10~15分钟内完成。 ⑵体格检查:教师为评价者,学生以2人为一组分站进行相互考核,4项共计20分钟内完成。 ⑶心电图及X线/CT阅片:每次考核10人,在15分钟内完成5张心电图阅读及5张X线或CT片阅读。 5.要求: ⑴考前准备:①学生着装整洁、态度端正。②学生每次考核均要携带学生证或图书证,否则不能参加考试。③体格检查考核时要求考生自己携带听诊器。④每班严格

北京市职业技能鉴定机构年度考核工作实施方案

北京市职业技能鉴定机构年度考核工作实施方案 2010年北京市职业技能鉴定所 质量检查工作实施方案 一、目的意义 开展北京市职业技能鉴定所质量检查工作,是落实我市职业技能鉴定机构年度考核评估制度的重要措施之一,关于加强机构治理、规范工作流程、保证鉴定质量、促进鉴定所牢固树立“质量是职业技能鉴定工作的生命线”的观念,具有重要意义。本次质量检查的目的是:以查促改,发觉和纠正鉴定工作中的违规行为和不正之风,对违规行为和违规机构提出整改建议,为年度鉴定机构考核评估工作提供依据。 二、组织治理与职责分工 北京市职业技能鉴定机构年度考核评估领导小组”(以下简称市鉴定机构考核领导小组,名单见附录1)负责本次质量检查的组织治理工作。市鉴定机构考核领导小组办公室负责本次质量检查的日常事务性工作,并负责组建质量检查及考核评估小组,具体实施对本市各职业技能鉴定所的质量检查工作。 三、检查对象 全市各职业技能鉴定所。 四、检查内容

《北京市职业技能鉴定机构年度考核评估表》(以下简称《年度考核评估表》,见附录2)中的考核内容。 五、检查形式 由质量检查考核评估小组按照“实事求是、公平公平”的原则,对各职业技能鉴定所进行现场检查。 六、实施步骤 (一)检查预备时期(完成时刻:2010年11月20日之前): 1、组建14个质量检查考核评估小组,每组5人,负责对全市各职业技能鉴定所进行质量检查工作; 2、召开质量检查考核评估小组工作会,部署质量检查工作,提出具体工作要求。 (二)现场检查时期(完成时刻:2010年11月20日至12月12日) : 各质量检查考核评估小组在规定完成时刻之内自行与被查机构商定检查时刻,严格对比《年度考核评估表》的内容,逐条逐项进行检查。 (三)评分总结时期(完成时刻:2010年12月13日至12月31日): 1、各质量检查考核评估小组完成检查任务后,应及时填写被查机构《年度考核评估表》并确定检查分数,连同检查工作报告、对被查机构的整改建议与意见等材料,一并提

教师教学基本功训练与考核方案

教师教学基本功训练与考核方案

阜宁县合利中心小学 教师教学基本功训练与考核方案 一、指导思想 以科学发展观为指导,以推进教育均衡发展为目标,以提高教学质量为主线,以提升教师执教能力为重点,结合教师专业成长规划,依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练和考核,不断适应课程改革要求,不断提升推进有效教学的实践能力,全面提高教师的业务素质,全力打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍,促进全校教学质量全面提升。 二、组织领导 组长:顾雄飞 副组长:陈建飞顾明光 成员:姜志东顾孝敬顾春娥朱秀华崔丽 三、参训对象 全体在职教师均应参加训练和考核。(下列人员免于考核,但需参加必要的训练:获市级学科带头人以上称号的教师及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师。) 四、训练内容 教师“教学基本功”主要指:教学设计、教学表示、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练达标要求及考核办法见附件。

五、训练原则 1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。 所有专任教师都要立足实际,本着提高本岗位的专业素质的目的,参加大练教学基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点,各校要把教师划分为不同梯级与团队,有所侧重地安排训练内容,规定训练项目,做到因需而练,各扬所长,分步推进。 2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训以学校为单位,坚持集中培训与自主学习相结合,自学自练和活动锻炼相结合。学校开展形式多样的校本培训活动,对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训;教师要积极主动参与培训,并充分利用时间与机会进行自我研修,苦练基本功,提高从教技艺。 3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质,促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上,每位教师要根据自身实际明确主攻目标,练就独特的教学特长。 4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。 夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况将实行自我检查、校本评价、市县联动考核三位一体的办法。自评是基础,校评是重点和关键,市县考核是督促和提高。学校将经过搭建教学基本功单项与综合大赛平台,推进基本功训练的有效开展。

员工技能考核方案.docx

员工技能考核方案为了使我校专业技术人员职务考核工作科学、合理、规范,做到公平、公正,以充分调动广大教职工工作的积极性和主动性,根据县职办及县教委有关文件精神,结合我校实际,特制定本考核办法。一、考核对象学校全体专业技术人员。 二、考核内容及分值1、基本分50分1学历6分,计算最高学历,此项不超过6分。前学历中师、专科、本科、研究生含结业分别计1、2、4、6分。后学历专科、本科、研究生含结业分别计15、3、5分。2年度考核3分。称职以上计3分。3任职5分,此项不超过5分。任申报职务的前一级专业技术职务,每年计05分。4教龄10分,此项不超过10分。每任教一年计05分。5从事特殊教育工作6分,此项不超过6分。每年计03分。6继续教育5分,此项不超过5分。当年内容完成规定学时计4分,超学时或不足学时增减1分。7出勤5分。申报者申报的当年学年度上年9月1日至本年8月31日出全勤计5分;凡旷工1天扣3分;事假法定婚、丧、产假除外1天扣04分;病假县医院以上住院治疗外1天扣01分;迟到、早退一次各扣02分。扣完为止。8工作量10分,此项不超过10分。根据学校岗位设置情况,全席工作量计6分;超工作或不足工作量增减分,增减分不超过4分。2、绩效分220分。1政治思想素质5分。主要从表现、师德师风、爱岗敬业等方面,结合平时学校考核记载进行考核。2教育教学过程10分。根据学校教职工工作量化考核办法进行考核,备课、上课、作业批改、

辅导学生、考试各2分。凡缺教案一节扣02分,不合格教案一节扣01分;上课迟到、早退一次扣05分,旷课一节扣2分;作业批改马虎一次扣01分,未批改一次扣02分;辅导学生落实效果酌计1分至2分;学生考试成绩酌计1分至2分。3教育教学质量150分。此项考核每人基本分核定为120分。在考核考核内,凡所在班级流失一名学生而未新招生补充,缺1人班主任扣10分,科任教师扣5分;随意赶学生出校1人扣10分;班上学生违纪1人,班主任扣2分,科任教师扣1分;所任学科教学质量酌计10-30分。4教育科研10分,此项不超过10分。承担经审批的每个科研课题计校级05分,县级1分,市级15分,已验收结题的各级另计1分;科研课题获一、二、三、鼓励奖,在已验收结题基础上另计2分、15分、1分、05分。科研课题主研人员与协研人员按73比例计算得分。5教学竞赛10分,此项不超过10分。参加校、县、片区及以上教育部门组织的教学竞赛包括示范课、公开课、研究课、观摩课等活动,每次分别计05分,1分,2分,在此基础上获鼓励、三、二、一等奖另计05分,1分,2分,3分。6论文论著10分,此项不得超过10分。在公开发行的教育教学专门报刊或网站上发表教育教学经验文章计县级1分,市级2分,国家级4分;在公开发行有、或标志的学术杂志、报刊上发表教育教学论文计县级1分,市级2分,国家级5分;撰写教育教学专著每部8分。合著作主著者7分,辅著者3分;在公开发行的报刊上报道教育教学工作短讯每条计县教委01分,县02分,市04分,国家08分,此款计

小学教学常规管理细则及月考核的方案

小学教学常规管理细则及月考核的方案 全面深化素质教育坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为本深入落实各项教学常规切实开展教科研工作认真组织各项教学活动加快教育改革步伐正确树立大课程观以新课标理念科学地拟订各项操作建议制定各项评价标准帮助教师在日常教学中以更科学有效的教育教学方式以良好的教学习惯和教学素养提高教育教学水平和能力促进学生全面提高综合发展保障学校教育教学质量的有效提高为争创名牌学校而扎实教学有效创新努力奋进 一、教学常规细则 (一)课堂教学 1、贯彻教书育人原则严格课堂要求保证教学秩序顺利进行重视课内学生行为规范的养成和训练全面提高学生素质 2、根据不同学科、不同内容和学生的不同特点精心设计教学预案选择恰当的教学方法倡导现代教学手段的运用倡导各学科组织一定的课外(生活)综合实践活动课 3、教师要精神饱满文明上课讲普通话注意课堂用语规范化坚持正面教育不体罚和变相体罚学生上课全神贯注情感投入紧扣内容有效保证每堂课的教学质量 4、教师应在学校音乐铃声停止之前到达教室巡视学生准备情况认真督促学生做好眼保健操认真组织课堂教学营造平等和谐的良好教学氛围

5、任课教师对班级的课堂纪律负责维护良好的教学秩序及时妥善处理学生的各种课堂行为问题课后主动与班主任联系与大队部沟通 6、下课不提前不拖堂无特殊情况不得中途离开教室上课严禁抽烟无特殊原因不接听电话 7、强化课堂教学安全意识发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向并做好记录 8、在实验室、专用教室及室外上课要严格执行相关规定整队带到指定场地切实做好安全组织工作 (二)备课检查 1、上传学校FTP以电子文档的形式进行检查一个单元一个文件夹一课一个文档加反思和修改后的文档再次上传自己留档保存备用 2、提倡资源共享可以年级备课组共同备课个人分备几单元也可就去年任教教师的备课内容进行共享 3、备课内容需包括:教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程等环节如要增加学情分析、教学设想等环节亦可 4、检查形式以定时和随机、全面与个别相结合备课内容开学初至少提早2周进行备课平时提前1周备课 5、注重课后反思修改的检查修改和反思在原文档中用不同颜色或字体进行区分修改字数不限反思字数150字以上如是自备教案无须修改的请于标题下注明

普通车床操作技能考核方案

普通车床操作技能考核方案 (一)考核范围 考核用普通车床加工工件能力,在规定时间内完成规定零件的加工,零件包含所学表面的加工。 (二)考核内容和要求 1、考核办法 实行限时限任务,时间为2-3小时为宜。考生抽签决定上机床操作的时间和机位,每位考生考前按考题图样及加工要求叙述加工工序。考生成绩视其加工的工件质量及文明生产情况进行评分。总分以考试成绩加平时成绩之和为准。 2、考前准备 考生分别抽取上机床操作时间段,各自检查机床运行情况和工卡量具配备状况5分钟,尔后按图样加工。 3、考核 监考人员发出开考指令方可开始进行加工,其间若有严重违反操作规程,导致危险存在,须立即停止其考试,并取消考试资格。考核期间考核员对考生文明操作及时工卡量具等使用情况进行打分。 4、结束 考试时间到,每位考生上交工件,或者考生提前做好工件并上交,则考试结束,所有工件统一编号作标记,交由考核员盲审评分。与文明操作分值相加,即为最终考核成绩。 (三)评分标准 能在规定时间内完成相应工件加工。尺寸和表面质量符合图样要求,工件成绩在70分及以上,并且能文明操作,则为优。若能完成工件加工,尺寸和表面质量基本符合图样要求,成绩在50分及以上,并且基本符合文明操作要求,则为良,工件未完成或者尺寸超差过大,或者有较严重违反操作规程者,为不合格。 (四)考试时间:23日早上3、4节和12月27日5、6节。 (五)考试地点:数控车间

附: 普通车床操作技能考核样图 毛坯Φ45×80mm. 技术要求: 1、未注倒角0.5×45o,未注公差IT12。 2、不得用油石、砂布等工具对加工表面进行修饰。 车工试题轴件 时间材料 120分钟45# 图号:1

小学教师考核方案

小学教师考核方案

小学教师考核方案 为加强教师队伍管理,提高教师素质,调动教师教书育人的积极性,为教师专业技术职务评聘、评先、选优、奖励工资提供真实依据,特制定本方案。 一、考核领导小组 组长:孙涛 副组长:吴国平 组员:严克彬刘玮孙长学路沙沙董贺伟秦晓宏 二、范围对象 在籍在岗的任课教师,均属考核对象。中层以上领导由子弟校考核,校长由教育局进行考核。 三、考核内容: 包括德、能、勤、绩四个方面。德为前提,以绩为重点。 德,主要考核政治思想表现和职业道德表现; 能,主要考核业务知识、技术水平、管理能力的运用发挥; 勤,主要考核工作态度、勤奋敬业和遵守纪律情况; 绩,主要考核履行本岗位职责、完成工作任务的数量、质量、成果及社会效益。 四、考核办法 (一)政治思想:平时考察、自评、互评、综合评定。 (二)考勤:平时记载,按月公开,年终统计。

(三)工作量:平时累计,年终统计。 (四)教学过程:常规检查、专项评定,数据统计等。 (五)工作效果:数据统计、量化考核。 (六)奖励:成果评定。 (七)领导、群众评价: (八)处罚:常规检查,社会反馈。 五、评估量化统计积分方法 上不封顶,日清月结,年终按考核方案累计总分 六、具体内容 (一)政治思想(满分10分,A等10分,B等8分,C等6分)根据教职员工在工作中的遵纪守法、职业道德、工作态度、教育事业心等方面的表现,有考核小组考核评定。 8分为基础分,出现以下问题者从基础分中扣除。 1、有违纪行为者视情节轻重扣1分——2分,严重违纪者、有违法行为者即为考核不合格。 2、有违反《中小学教师职业道德规范》者,视情节轻重每次扣0.5分——2分,给学校带来不良影响者扣2分。 3、工作态度不端正、工作不认真者,或应付了事影响学校整体工作者,或疏于对学生的管理给学生带来不必要的伤害者,或不服从组织的合理安排者,每次扣1分,直至扣满8分。 4、事业心不强,工作状态达不到正常要求者扣0.5——1分。 5应该参加的政治学习、或公益活动不参加的,或参加学习无笔

售后工程师技术等级评定实施方案[001]{项目}

售后服务工程师技术等级评定 暂行管理办法 一、目的 1.建立健全售后服务技能人才培养、评价机制,树立各技术等级标杆员工,发挥高技能人才的岗 位带头作用,充分调动广大岗位人员钻研技术、提高技能水平的积极性。 2.通过加强对公司售后服务工程师岗位人才技能的培养,进一步提高售后服务工程师岗位人员的 整体技能水平,畅通技能人才的成长通道,培养一支忠诚于企业、技术过硬的维修岗位技术队伍,满足公司经营发展的需要。 二、适用范围 本规定适用范围特指公司售后服务岗位人员,主要包括售后服务工程师、客服专员。 三、考评组织与管理 1.考评组织 1.1公司设立技术等级考评小组(以下简称“考评小组”),是售后服务工程师技术等级评 定的最高机构。考评小组负责考评,并签署最终评审意见。 “考评小组”主要成员:总经理、营销副总、行政及人力资源副总、质量、生产、研 发等部门负责人(小组成员可以根据实际评定技术等级作适当的增减)。 1.2HR部门负责建立本管理办法并组织实施考评; 1.3市场及顾客服务部负责按照本管理办法要求配合提供考核相关资料; 2.考评内容和形式 售后服务工程师岗位技术等级评定,要结合岗位能力要求,企业实际工作需要制定考核内 容,采用理论知识与现场实操、授课等实践经验考核相结合的考评形式。 3.组织实施 每年度第四季度组织售后服务工程师技术等级评定,根据考核结果评定岗位技能等级,经 公司技能考评领导小组审定后报HR部门备案,由HR部门对经考核考评合格者颁发技术等级证 书。 四、岗位技术等级设置、晋级条件及晋级流程 1.岗位技术等级设置

根据维修岗位技能要求,设立见习工程师、初级工程师、中级工程师、高级工程师、专家级工程师五个等级,其中高级工程师及以上由公司考评合格后聘任。 2.岗位技能等级晋升条件 2.1新近及转岗人员等级评定 新进人员试用期满和转岗人员试岗期结束后,需参照售后服务工程师技术等级考核标 准详见附表一《售后服务工程师技术等级考核评定表》,进行考评合格后方可正式定 级。 2.2在职人员参加公每年度组织技术等级晋级评定需满足条件请参照附表一,技术等级晋升实行从低至高逐级晋升制。 3.岗位技能降级 对维修岗位人员的技能等级实行动态管理:根据其平时的工作表现、工作业绩和年度考评结果,对技能等级实行动态调整。售后服务工程师发生下列现象之一,岗位技能下调一个级别: 3.1持或负责维修的设备出现质量事故,造成较大损失的; 3.2在月度考评中,连续2次不合格的; 3.3不服从工作安排或消极怠工,在员工中造成一定影响的; 3.4工作期间发生违规、违纪行为,造成一定负面影响的。 3.5客户服务方面: 上述情节特别严重的,按公司《员工手册》等相关劳动人事管理制度处理。 4.晋级流程 4.1符合技术等级晋级条件的,由本人填写附件三《技术等级评定申请表》书面材料递交, 由直接上级和部门负责人确认后,参加公司组织每年度技术等级晋级评定。 4.2经考核小组评定考核通过者,填写附件四《技术等级晋级表》提交至营销副总、行 政及人力资源副总审核,经总经理审批后;将确认材料递交HR部门,经HR部门确 认备案并进行相应技术等级薪资调整。 4.5技术等级晋升流程:参考下图

2017年度教师基本技能考核方案

2017年度教师基本技能考核方案 为贯彻落实《纲要》精神,提升我园教师队伍的业务能力和保教水平,经研究决定举行教师技能技巧考核活动。以评比、展示为平台,激励教师积极进取的工作热情,促进教师专业成长。 一、考核目的: 1.提高教师的专业素养,促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。使人人技能过关、过硬,选拔和造就一批骨干教师,培养应用型教师打好坚实的基础。 2.引导教师自主规划自身的发展,树立明确目标,加速教师专业化能力地提升。 3.通过考核,进一步锻炼和提高教师的基本技能,培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力,全面提升幼儿园保教质量。 4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。 二、考核对象 本园全体教师 三、考核内容 1.键盘弹唱 在备选曲目中现场抽签,经20分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确,歌唱流畅、弹唱和谐,具有一定的音乐表现力与感染力。 2.手工各年级组自选材料、主题,每位老师利用业余时间制作一幅手工作品,要求内容积极健康。 3.舞蹈分组准备,集体展示。要求精神饱满,动作流畅协调,节奏感强,表演形式新颖有创意。 4.教育理论笔试现场发放测试卷,闭卷考试,没收手机,严格监考。卷

面分为100分,考试时间为60分钟,考试结束后当场出示答案,分组交换批改,保证考试公平公正。(40岁以上教师不参与此项) 四、考核要求 考核应全面、客观、公正,体现激励性和发展性,引导教师明确优点,正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格三个等次(90分及以上为优秀,80分及以上为良好,60分及以上为合格). 五、考核时间 2018年2月(具体时间待定) 六、考核地点 一楼小班教室、舞蹈房。 七、考核形式 1.自弹自唱采取现场抽签,按序进行。 2.手工作品提前准备,评比集中进行。 3.舞蹈分组展示。 4.教育理论测试分三个考场统一时间进行,分组交换阅卷。 八、考核领导小组 考核组组长:朱小英、吴敏李芳 考核组成员:陈彬彬、王婷婷、李莲子、张利娟 开展教师基本功考核,是青年教师成长的最基本要求,是我园加强教师队伍建设的重要举措。考核前青年教师要仔细研读考核项目评价要求,切实以这次考核为契机,强化专业技能训练,促进自身快速成长并脱颖而出,最终促进幼儿园保教质量的提高。

员工技能考核方案

员工技能考核方案 无意中在网上看到《员工技能考核方案》,觉得应该跟大家分享,改掉错别字就发到了,为了方便大家的阅读。 员工技能考核方案 为了使我校专业技术人员职务考核工作科学、合理、规范,做到公平、公正,以充分调动广大教职工工作的积极性和主动性,根据县职办及县教委有关文件精神,结合我校实际,特制定本考核办法。 一、考核对象:学校全体专业技术人员。 二、考核内容及分值: 1、基本分:50分 (1)学历:6分,计算最高学历,此项不超过6分。 前学历:中师、专科、本科、研究生(含结业)分别计1、2、4、6分。 后学历:专科、本科、研究生(含结业)分别计、3、5分。 (2)年度考核:3分。 称职以上计3分。 (3)任职:5分,此项不超过5分。 任申报职务的前一级专业技术职务,每年计分。 (4)教龄:10分,此项不超过10分。

每任教一年计分。 (5)从事特殊教育工作:6分,此项不超过6分。每年计分。 (6)继续教育:5分,此项不超过5分。 当年内容完成规定学时计4分,超学时或不足学时增减1分。 (7)出勤:5分。 申报者申报的当年(学年度:上年9月1日至本年8月31日)出全勤计5分;凡旷工1天扣3分;事假(法定婚、丧、产假除外)1天扣分;病假(县医院以上住院治疗外)1天扣分;迟到、早退一次各扣分。扣完为止。 (8)工作量:10分,此项不超过10分。 根据学校岗位设置情况,全席工作量计6分;超工作或不足工作量增减分,增减分不超过4分。 2、各种日常写作指导,教您怎样写范文绩效分:220分。 (1)政治思想素质:5分。 主要从表现、师风、爱岗敬业等方面,结合平时学校考核记载进行考核。 (2)教育教学过程:10分。 根据“学校教职工工作量化考核办法”进行考核,备课、上课、作业批改、辅导学生、考试各2分。凡缺教案一节扣分,不合格教案一节扣分;上课迟到、早退一次扣分,旷课一节扣2分;作业批改马虎一次扣分,未批改一次扣分;辅导学生落实效果酌计1分至2分;学生考试成绩酌计1分至2分。 (3)教育教学质量:150分。

小学教学常规量化考核方案

小学教学常规量化考核方案 为了进一步规范教学常规,优化教学管理,有效提高教学质量,进而推进新一轮课程改革,促进素质教育的全面实施。现根据教学工作的特点,结合本校实际情况,就教学常规工作提出具体的考核方案,以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。 一、教学常规管理及赋分办法 (一)备课管理(15分- 备课是上课准备工作,只有备好课才能上好课,保证教学质量。因此,备课除了保证数量外,还要注重其质量: 教师备评价表 评价指标 评价标准及等级 1、课时足,教学目标和重难点设置恰当、明确,教学设计详细,字迹清楚,思路清晰。 a、达到要求; b、课时足,某一项未达要求; c、课时足,两项未达要求。 2、教学设计合理,能以“教师为主导,学生为主体”,体现“自主、合作、探究”理念。 a、达到要求; b、基本达到要求; c、未达到要求

3、课堂练习,面向全全,形式多样,层次分明。 a、达到要求; b、基本达到要求; c、未达到要求 4、课后反思,能结合本节教学写出成功之处及原因,不足之处及原因,具有实效 a、达到要求; b、基本达到要求; c、未达到要求 等级评定:a等(三个以上指标是a),b等(二——三个指标是a),c等(无一个指标是a) 注:备课每月检查一次。如不按时上交备课,按降等处理,得下一等的最高分。 (二)上课管理(15分) 各任课教师上课时应做到以下几点: 1、衣着整洁,仪表端庄,言行举止文明。 教师不能穿背心、超短裤及拖鞋上课,教师不能坐着讲课。上课时要坚持说普通话,写正楷字。 2、安全第一,防患于未然。 教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等,首先要给学生讲清楚安全事项,考虑要周密,组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识,不能放羊式教学。

教师基本技能考核方案

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2017年度教师基本技能考核方案 为贯彻落实《纲要》精神,提升我园教师队伍的业务能力和保教水平,经研究决定举行教师技能技巧考核活动。以评比、展示为平台,激励教师积极进取的工作热情,促进教师专业成长。 一、考核目的: 1.提高教师的专业素养,促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。使人人技能过关、过硬,选拔和造就一批骨干教师,培养应用型教师打好坚实的基础。 2.引导教师自主规划自身的发展,树立明确目标,加速教师专业化能力地提升。 3.通过考核,进一步锻炼和提高教师的基本技能,培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力,全面提升幼儿园保教质量。 4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。 二、考核对象 本园全体教师 三、考核内容 1.键盘弹唱 在备选曲目中现场抽签,经20分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确,歌唱流畅、弹唱和谐,具有一定的音乐表现力与感染力。 2.手工各年级组自选材料、主题,每位老师利用业余时间制作一幅手工作品,要求内容积极健康。 3.舞蹈分组准备,集体展示。要求精神饱满,动作流畅协调,节奏感强,表演形式新颖有创意。 4.教育理论笔试现场发放测试卷,闭卷考试,没收手机,严格监考。卷面分为100分,考试时间为60分钟,考试结束后当场出示答案,分组交换批改,保证考试公平公正。(40岁以上教师不参与此项) 四、考核要求 考核应全面、客观、公正,体现激励性和发展性,引导教师明确优点,正确认识不足。考核结果为优秀、良好、合格三个等次(90分及以上为优秀,80分及以上为良好,60分及以上为合格). 五、考核时间

教学技能考核方案

教学技能考核方案

桐城师专人文系学生教学技能考核方案 . 一、指导思想 全面贯彻教育方针,推进教师教育改革,以《教师教育课程标准》和《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》等为依据,全面加强桐城师专人文系学生教师技能的培养和训练,为把学生打造成师德风尚好、专业水平高、身心素质优的基础教育优秀师资夯实基础。 二、考核对象 桐城师专人文系三年制大专和五年制大专在籍学生。 三、考核项目 师范生教学技能考核包括两个方面共七项内容。第一是教学基本功方面:包括识字、两字书写、语言表示、古诗词背诵、应用文写作和文学常识;第二是教学技能方面:包括教学设计、说课和模拟上课。 四、各项具体考核内容及方法 (一)识字 1、考核内容

为使人文系学生掌握合格教师应具备的读写汉字技能,将所学理论知识与实际运用相结合,现就3500个常见汉字的读写能力进行以下测试: (1) 常见字词注音。 (2)常见词语填空。 (3)常见字词错别字改正。 2、考核方法 (1)形式:闭卷笔试。 注:上述三部分内容放在一张试卷上,在规定时间内请学生作答,老师收上批改成绩,集体订正,并对出错率较高的内容进行总结。 (2)考核成绩按四级记分制记载,优秀(85-100分),良好(84-70分),及格(69-60分),不及格(59分以下),及格以上为测试合格。“合格”及其以上等级者发给相应证书,并记入毕业生推荐表和毕业生档案;“不合格”者能够申请补测,补测合格者能够补发合格证。 (二)两字书写 1、考核内容 对学生“两字”(钢笔、粉笔)考核,分书写速度、书写规范化、书写美观性三个方面。 2、考核方法

小学教师管理方案

小学教师管理考评方案 一、指导思想 为了增强教师的责任感,调动教师的积极性,激励教师提高教育教学水平,在教师队伍中逐步形成奋发向上、争先创优的竞争机制,提高全乡教育教学水平。 二、考评原则及范围 1)、坚持公正、公开、公平的原则;坚持量化与定性相结合,以量化为主的原则;坚持实绩考核与过程考核相结合的原则;坚持考核与绩效工资挂钩的原则,并以两学期考核分之和,计算年度考核分作为教师评模、评先、晋级的依据。 2、考评从教师的政治思想表现、考勤、教学常规、教学实绩、教研活动等方面进行。 三、考评办法 1)成立考核小组,各处室负责人和教师代表参与考核。 2)考核工作实行分工负责制,过程管理的记载工作由教导处、政教处、总务处、安全处、教研组,值周教师,学生会共同完成。 四、考核结果的使用 1、考核结果将作为教师评优、评模、职务晋升的重要依据。 2、考核结果将作为教教师绩效工资发放主要依据。 五、考核量化计算 每位教师考核基准分为100分,其中,政治思想表现10分,安全工作10分,考勤10分,教学常规20分,教学实绩50分(因教研活动机会不均,故以奖励形式记入考核)。 六、具体考评细则 (一)政治思想表现(10分) 1、积极参加政治学习,详记学习笔记、写好学习心得。无学习笔记-1分,无学习心得-1分。 2、严格执行教育局颁发的“十不准”[ 不抹牌赌博;不上课接打手机或手机上网;不从事各种形式的有偿补课、家教;不向学生家长索要财物、报销发票和解决个人其他问题;不歧视和劝退学困生;不向学生和家长推销商品;不向学生推销(含变相推销)和自编自卖教辅资料;不侮辱和体罚(含变相体罚)学生

或收取惩罚费;不私自调课、不旷课、不迟到、不早退、不拖堂;不讲授、传播和散发不正确言论]。违反“十不准”之一的-1分/次。 3、闹不团结,制造矛盾或滋事者-1分/次,故意开恶玩笑引起矛盾-1分/次,并承担所引起的后果。 4、上交各种材料不及时,不保质保量,拖延一天-0.2分,不交-1分/次。 5、不关爱学生、不关心学生生活,不为学生做好服务性工作。酌情扣1-2分。 6、不服从领导或拒不接受分配任务的-2分/次。 7、不热情接待家长,与家长发生冲突,-1分/次。 8、歧视、挖苦学生,造成学生出走、转学、辍学,视情节轻重扣1-3分/人次。 9、破坏公物除照价赔偿外,- 2分/次。 10、监考不认真(如看书,报,杂志,闲聊),对学生作弊视而不见的- 1分/次。阅卷、统计分数作弊的-1分/处。 11、值班期间,出现重大问题(如:学生无故离校、伤、病、打架、校外人员骚扰等),值班教师未能及时处理并告知学校,-1分/次,造成严重后果的-3分/次,并承担相应责任。 12、违犯计划生育政策和社会治安综合治理法规的、组织(含幕后组织)或参与越级上访的-10分/次。(以上12项累计扣分扣完为止。)(二)安全工作(10分) 1.安全意识。①贯彻“安全第一”原则,安全责任意识强;②认真签订各岗位安全责任状,熟知相关条款;③认真参加学校的每次安全教育活动;④及时上报安全(事故)信息。否则每缺一项-0.5分。 2.教学安全。①学科教学中及时提醒学生注意安全;②体育课、实验课施教符合安全规定,安全使用体育器械、实验仪器和药品;③严禁教师体罚或变相体罚学生;④严格执行教学常规,按时上、下课;⑤上课时间不擅离岗位;⑥清点上课学生人数,及时掌握学生出勤情况。否则每违规一项-0.5分。 3.值日安全。①服从安排,路队护送、食堂值日、校内值日等到岗到位; ②关心学生乘车安全,做好接送车值日工作。否则每缺一次-0.5分。

技术人员绩效考核实施方案

重庆欣欣向荣精细化工有限公司 人员绩效考核实施方案 (一)总则 1.目的 通过对员工的工作成绩、工作能力、工作努力程度进行正确的评价,积极利用调动、 晋升、调配、薪资调整及教育培训等人事管理手段,提高员工的工作能力和工作技能, 从而促进公司的发展。 2.适用范围 所有员工。 3.考核种类 考核分为期中考核和期末考核两种,期中考核的时间于当年的7月1日至10日之 间完成,期末考核于次年的1月15日之前完成。 期中及期末考核的平均成绩作为年度考核的成绩。 (二)考核内容及考核指标 1.考核内容 对员工的考核,主要包括以下3个方面的内容: (1)任务绩效,主要是对员工本职工作完成结果的检验; (2)管理绩效,是对中基层管理人员管理工作能力的检验; (3)周边绩效,体现的是对相关部门服务程度的检验。 2.考核指标 根据上述考核的内容,技术人员考核指标设计也应从3个方面出发,即工作业绩、 工作能力及工作态度,其各自的考核指标及评价标准如下表所示。 技术人员考核指标及评估等级一览表 评估等级:0 差 1 待提高 2合格 3好 4优被评价人:

3.附加事项 (1)对在本企业业务或技术上有特殊贡献(技术改造、技术专利等),且贡献经采用后获得显著绩效者,给予特别奖励(如记大功、嘉奖等),并记入绩效考核记录。 (2)对防患于未然,使公司免遭重大损失者,根据情况,给予不同程度的加分和奖励。 (3)对严重违反公司规章制度者,给予记过处分,记过一次扣10分(年底考核后总分)。 (4)对于因对可预见的事故疏于觉察或防范导致公司遭受损害者,视情节严重情况给

予不同程度的惩罚。 (三)考核实施 (1)考核分为自评、两个同事、直属领导、总监5个层面,其中小组考核的成员主要是由与技术人员工作联系较多的人员组成。五个考核主体所占的权重及考核内容见下表。 表考核主体所占权重及考核重点 (2)考核实施时间的安排。 考核是一项系统性的工作,合理、有序的时间安排,会使其达到更好的考核效果。对技术人员进行考核的时间安排见下表; 技术人员考核实施时间安排一览表 (3)

岗位技能考核办法

岗位技能考核办法 一、目的 为提升在技术人员个人综合水平,增强人员对技能、流程及设备的掌握程度;通过对员工的“应知应会”内容进行考核认证达到岗位要求,特制定“员工岗位技能考核”认证方案。 二、适用范围:本方案仅适用于各个工种及岗位技能考核认证 三、考核权责部门 人力资源部:负责员工技能培训的统筹规划、每个月两次的签到表追踪及考核认证的督导。 各部门:部门经理负责督导,由各部门技术员针对应知应会的内容组织本部门员工进行岗位技能考核及认证。 质检:协同各部门技术员进行员工岗位技能考核及认证 四、“应知应会”内容 1.应知内容: 1.1公司的厂规厂纪及规章制度 1.2安全常识 1.36S的落实时性 1.4品质标准的掌握 1.5各工序操作基本流程及知识的了解 1.6设备简易维护与保养 2.应会内容: 2.1对本职工作岗位及流程应该必须熟悉操作的知识

2.2各工序的操作技能 2.3各工作岗位标准操作的使用 2.4机器简易故障排除 2.5自主检验的落实 五、考核等级划分: 由各部门依据工序的不同,设定各工序考核等级;从高到低依次为: 等级共分三级:A级、B级、C级 A级:善于技术类的指导及处理相关流程出现的问题 B级:熟练多岗位操作技能,并能协助配合本班组工作 C级:熟悉并了解基本的操作流程及知识 六、考核认证操作程序: 由各部门成立考核领导小组 1.考核组长:部门经理(监督考核) 2.考核组员:质检与技术员(实施考核) 3.考核小组对员工岗位技能考核认证过程期间,需要听取考核人的陈述及其它员工的意见的基础上,对照考核内容提出考核初定级别。 七、考核评估机制实施细则: 1.由质检及各部门技术员针对应知应会的内容组织进行考核,同时每月与岗前技能培训同步进行,并将考核认证评估成绩呈报至上级。 2.各人员的综合成绩分为应知部分及应会两个部分,综合认证评估成绩为A级者为优秀;B级者为合格;C级者为不合格。 3.“应知应会”考核共分三期分批次进行考核认证,第一期抽检比率为30%,第

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